第一篇：教案：夢(美術欣賞)

主題四：人們怎樣工作（3周）

第九周

內容：夢（美術欣賞）

主備人

王玲

教學目標：

1、欣賞畢加索作品《夢》，感受作品傳遞的快樂和舒適的感覺。

2、能結合作品線條、色彩的感知，為自己描繪的夢境添畫相應色調的背景。

3、愿意大膽表達自己對作品的感受，學習欣賞自己和同伴的作品。教學準備：

1、掛圖《夢》，事先做好的ppt背景圖，音樂。

2、油畫棒，白紙等。教學過程：

一、導入活動。

師：小朋友們，你做過夢嗎？

師：我知道有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，他有一幅叫《夢》的名畫，今天，我們一起來看看吧。

二、欣賞作品，播放PPT，師幼共同欣賞。

1、畫上有誰？（阿姨）你從哪里看出來的？（項鏈、長頭發、衣服、……）你覺得她在什么地方？在做什么？

2、這位阿姨靠在沙發上給你什么感覺？我們來學一學她的樣子，你感覺怎樣？

3、阿姨的表情是什么樣的？ 看看畢加索爺爺為了表現阿姨快樂、美好的心情用了什么樣的線條和顏色？

4、感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗。（1）感受線條。

師：現在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的構線。師：這些線條看起來怎么樣？（柔軟、圓滑的曲線）（2）引導幼兒用動作表示線條

師：如果把我們自己變成一條線，你怎樣用肢體動作表示圓滑的曲線呢？（引導幼兒學一學）師：剛剛學后你有什么感覺？

小結：當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。

（3）感受色彩。

師：這幅畫上什么顏色最多？（紅色和黃色）

師：看到紅色和黃色，你想到了什么？（太陽、草地、沙漠……）師：這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）

小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的感覺。

5、幼兒相互討論：阿姨會夢見什么呢？為什么？

師：阿姨舒服地躺在紅色的沙發里睡著了，她會做什么夢？（可能夢見自己睡在陽光下，火紅的太陽光照在自己的身上；她還夢到了自己睡在黃色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服。）

小結：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西，可真棒。

三、切換PPT背景，感知不同背景色調帶給人的不同感受。

1、點擊鼠標，背景出現藍色夜空。

提問： 如果阿姨的背景換成了夜空，你覺得她又會夢見什么呢？

2、點擊鼠標，背景出現橙色沙漠。

提問： 如果是橙色的沙漠，這幅畫又給你什么樣的感覺？

3、點擊鼠標，背景出現綠色草地。提問：如果是綠色的草原呢？

4、點擊鼠標，背景出現藍色大海。

師：她會夢見自己正在海邊，藍色的海水，有涼爽的風吹來，海鷗在身邊飛翔，好美！

小結：哦，原來不同環境的背景色調會給我們不同的感覺。

四、幼兒繪畫活動。

1、你們睡覺時做夢嗎？做過什么夢？鼓勵幼兒自由講述。我們把自己做的夢畫下來好嗎？想一想你想用怎樣的顏色來表現自己的夢？

2、教師指導重點：對能夠確定主題的幼兒指導其恰當的使用線條和色彩大膽進行繪畫。對表現有困難的幼兒，與幼兒共同討論布局畫面，鼓勵幼兒將自己的想法表現出來。

五、欣賞：將幼兒的作品在活動區展示，請幼兒欣賞比較。（可做活動延伸）

第二篇：大班美術教案：名畫欣賞《夢》_大班美術教

一、設計意圖：

名畫欣賞作為欣賞活動的一個重要組成部分，卻仍是當今幼兒園教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出，但是真正將名畫欣賞作為一條主線，有目的、有計劃地對幼兒實施藝術的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠，孩子不理解，無法取得共鳴；而且作為幼兒教師，我們對于名畫的欣賞能力的確也比較局限，特別是對一些專業術語、運用手法的了解。有時也有不少的疑惑，如何選材也是非常的棘手……，其實我想關鍵是缺乏指導的方法。這對于我自己來說也是一次大膽的嘗試，目的是讓孩子通過美術欣賞，培養幼兒對藝術和藝術世界的基本感覺，開拓他們的視野，使他們對周圍美好事物和藝術作品表現出直覺的喜愛；能夠掌握簡單的藝術術語，有敘述和談論作品的能力；產生自由表達的興趣，挖掘幼兒潛在的創造力。

二、活動對象：大班幼兒

三、活動執教：xxx

四、活動目標：

1．樂于在欣賞活動中調動自己的各種感官進行體驗，發現美、感受美、豐富美。

2．感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗，增加幼兒對色調的認識和理解。

3．在想象與創編的過程中發展創新的思維能力和語言水平。

五、活動準備：

1．多媒體課件《夢》

2．幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂、半成品范例兩幅

六、活動過程：

（一）導入活動，出示畢加索的作品《夢》，師幼共同欣賞：

“有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。

（二）通過賞析：引發感受和體驗：

1.教師：畫家畫了一位什么人？（阿姨）你從哪里看出來的？（項鏈、長頭發、衣服、乳房……）

她在做什么？（點擊鼠標，出現作品《夢》）（幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？）

2.教師：“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來學一學畫上的阿姨。（教師用語言講述，幫助幼兒理解畫面——我困了，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了……）

3.提問：剛才我們學畫上的阿姨，你有什么感覺？

小結：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜，身體也很放松，感覺很舒服。

（三）感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗：

1．感受線條：（1）“現在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的構線。

提問：“這些線條看起來怎么樣？”（柔軟、圓滑的曲線）（2）引導幼兒用動作表示線條，“把我們自己變成一條線，肢體動作表示圓滑的曲線。你有什么感覺？”

（3）小結：當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。

2．感受色彩。（1）教師：“看完了構線，現在我們來看看他的涂色。”（2）問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）（3）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠……）（4）“這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）”

小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。

（5）幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發里睡著了，她做了許多的夢，夢見自己睡在沙漠里，火紅的太陽光照在自己的身上；她還夢到了自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服。”

（6）“你覺得阿姨會夢見些什么呢？（在陽臺的月光下、在篝火的旁邊……）為什么？”幼兒討論后請個幼回答。

小結：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西，可真棒！

五、啟發幼兒作畫，并給予一定的引導鼓勵：

“小朋友，阿姨還夢見了什么？”（比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環境的背景色彩給我們的感覺不同，）請你也來試試看，把阿姨夢到的東西用一些線條勾畫出來，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩。”

（1）對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。（2）對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。（3）通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

六、作品評價：

展示幼兒的作品，可請幼兒通過色彩等方面的感知，猜猜別人畫的是什么，并請個別幼兒講講自己的作畫意圖。

七、活動延伸：

在美工區進一步培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

第三篇：美術欣賞教案

第1課 外國肖像畫賞析

教材分析

本課內容是第一課《外國肖像畫賞析》的延伸。從對人物肖像畫歷史的了解到讓學生關注身邊的人物；通過觀察把握人物的個性特征、人物的比例、不同的表現方法，直至抒發個人情意。

教材從美術作品中運用具象的表現手法表現身邊的人物，引導學生觀察分析人物的性格、特征以及動態，把握人物的內在心理，達到關注人、關愛人的目的。教材啟示為什么要畫身邊的人，因為畫熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易畫出熟悉人的性格和表情，同時也更容易將自己的情感流露在作品之中。畫家們更是將鄰居、家人、朋友像為描繪的對象，以寄托自己的情感，表達某種愛意。

教材啟示多彩人生是我們作畫的源泉，可以用線造型、電腦繪畫、色彩等工具材料去表現身邊的人物。同時啟示如何關注人物的動態、人物的特征、人物的比例，各種使用工具的處理，還有表現時如何對比協調等，以豐富學生的情感。

教材還啟示用什么方法去進行教學，讓畫筆傳達情意。以全班同學肖像畫冊為切入口，用多種材料和方法，去反映每個同學的喜、怒、哀、樂。在表現他們外部特征的同時，特別重視內在的性格。其次再將自己個人的情感和對同學的了解，傾注于畫筆之中。

教材中選用的一些圖片，體現了表現的不同手法和不同形式，充分體現了美術教學的過程。1．教學目標

①讓學生了解人體成長過程中的比例關系。

②讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法較寫實的去表現自己熟悉的人物。③讓學生在描述過程中，更關心人與人之間的親情、友情，更多的去發規他人的長處（優點）。2．教學重點

欣賞和了解人物表現的多種方法、材料工具，了解人體在不同成長過程中的比例關系。3，教學難點

對人物神情、動態、比例、色彩的恰當把握。

一、組織教學

微笑問候學生當天感受,簡要講評上節課小組作業。

二、導入 新課

同學們,上節課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用,還欣賞了攝影術發明以后,出現的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官,以及體會了通過五官來表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。

看了這些范圖你們有什么感覺?是不是覺得這些都是亂涂亂畫,怎么把人的臉畫成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手,我請個同學來區分一下。(請同學區分,并說出區分原因)而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手,這個畫家就是誰呢?(畢加索)有沒有人對畢加索有一點了解的?(先讓同學回答)(教師介紹):畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家,在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節課說了,自從照相術發明了以后,許多畫家就開始嘗試不同的畫法,從寫實的畫法轉向各種不同風格的畫法,來表現畫家的精神情趣和個性風格。他們還發現,孩子眼里的世界是那么豐富和美好,一切充滿了新鮮和活力,在孩子們的眼里,世界就是一個千變萬化的萬花筒,所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。

創造思考是人類精神活動的最高境界,而創造的產物是人類最高成就之一。他在繪畫事

業上不斷地改變自己的繪畫,不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經說過,“畢加索的偉大,并不在于他的某張畫,而在于他的創造精神,因為他終身都在創造。”

在他的這幾幅畫里,我們看到人物的形象好像很特別,畢加索為什么這么畫呢?(提問同學)(教師介紹):在此之前,所有的不同風格的繪畫都是表現一個靜止的畫面,即使是運動著的人,在畫上表現出來的也總是停留在某個瞬間的姿態。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的,畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面,組織到了一個平面的畫面里。

(請同學分析圖):圖中畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩,畫家把小女孩的不同側面組合在一起,讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。

(教師總結):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中,早就有過許多這樣的創作手法,然而卻沒有引起人們的注意,只有畢加索發現了它并創造了著名的立體畫派。

出示馬蒂斯畫冊,我們上節課給大家看過馬蒂斯的肖像畫,那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊,大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格,觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

請注意,你們在互相觀察和動手之前,最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受,再根據對象綜合出總體印象,然后發展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注,精神集中,調動感情,進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創作肖像畫,要么使它盡可能像你畫的那個人,要么只畫出那個人的情緒和給你的印象,可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。

三、課堂作業

作業 要求: 1.觀察人物特征,所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。2.鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。

3.自己選擇表現手段,可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合,或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現方法是多種多樣的,同學們可以自由選擇和發揮。要打破傳統的畫頭像三部曲。

4.在所畫肖像旁,寫上所畫對象的姓名和你表現她的哪些特征。

四、引導評價1.能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系? 2.能否將人物肖像生動地表現在畫面上?對自己所表現的人物是否滿意?被表現的人物(同學)是否滿意? 3.和同學一起討論他們的作業。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。

第四篇：大班美術：夢(欣賞)

大班美術：夢（欣賞）

大班美術：夢（欣賞）

設計意圖：

《夢》又稱《在紅色安樂椅上睡著的女人》，只用線條輪廓勾畫女人體，并置于一塊紅色背景前。女人肢體沒有作更大分解，稍稍做了夸張劃分，色彩也極其單純。這幅畫是畢加索以立體派描繪女人形象和新古典派風格相結合的產物，是形象極端自由———線條和色彩自由組合的杰作。整體色調鮮明，用筆直接，線條使用較多，充分表現女人身體線條。畫面當中女人的臉被從中截開，是立體派表現的一種手法。女人的面部表情安詳，柔和，看得出她睡的好甜，讓人有種欲睡的感覺，整個畫面視覺效果舒服，對比色的運用，補色的運用，對比中不失協調。顏色的協調運用，讓整個畫面顯得那么的協調，整體有種夢的意境。結合作品中的色彩運用讓幼兒在欣賞中充分感受色彩帶來的魅力，給幼兒一個發現美，表達美和創造美的平臺。

活動目標：

1．欣賞畢加索作品《夢》，感受作品傳遞的快樂和舒適的感覺。

2．能結合對作品色彩的感知，為自己描繪自己睡夢中的狀態并能配上相應色調的背景。

3.體驗自我創作夢境帶來的快樂。

活動準備：

經驗準備：會畫熟睡的自己。

教學具準備：PPT、音樂《沉思曲》、記號筆。

活動過程：

1．出示作品，共同欣賞。

昨天左老師做了一個夢，我夢到了一幅美麗的畫，瞧，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很輕松很輕松，慢慢地我就睡著了……原來這幅畫的名字就叫做《夢》。

2．賞析作品，感受色彩。

（1）分析作品，體驗作品傳遞的快樂和舒適。

咦，畫上是誰？你覺得她像在干什么？

（幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？）

我們也來學學畫上的阿姨，坐在自己的軟軟沙發上，放松自己。

躺在柔軟的沙發上休息了一下，你的心情怎么樣？（輕松，舒服，快樂）

小結：是啊，畫中的阿姨和我們一樣，在沙發上舒服地睡著、夢著，這讓我們看畫的人也覺得很舒服，很快樂。

（2）感受色彩，理解不同的背景色調。

①欣賞作品中的主要色調，感受作品的輕松，快樂的基調。

提問：這幅畫上什么顏色最多？（紅色和黃色）

這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）

小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家紅色和黃色兩種暖色調

給我們一種很舒服的、很高興、很暖和感覺。

②出示不同的背景色調引導幼兒相互討論，感知不同色調帶來的不同感受。

背景出現藍色的夜空

提問：如果阿姨的背后換成了夜空，你覺得她又會夢見什么呢？

背景出現遼闊的草原

提問：如果是綠色的草原呢？

背景出現冰川

提問：如果阿姨的背景是冰川，這幅畫又給你什么樣的感覺呢？

小結：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西，可真棒！

3.選擇背景，創作夢境。

（1）介紹工具材料。

想一想你做過什么樣的夢，這個夢是溫暖快樂的，還是恐怖詭異的，請你選擇合適的夢境背景顏色進行繪畫。

（2）幼兒自由創作繪畫，教師適當指導。

4.作品展示，教師講評。

展示幼兒的作品，可請幼兒通過色彩等方面的感知，請個別幼兒講講自己的夢的內容。

結束語：小朋友們真是了不起，能將自己的的夢畫下來，告訴你們這幅《夢》是西班牙著名的畫家畢加索創作的，看來你們比他還厲害呢。

活動反思：

在活動中我用她優美的音樂結合輕柔語言和肢體動作引導幼兒感受《夢》的輕松、舒適的感覺，結合自身體驗說一說作品帶來的感受；其次利用PPT增加了幼兒對色調的認識和理解，培養了幼兒運用色調進行表現的興趣和能力。在幼兒畫自己的夢地時候，通過引導孩子們選擇自己喜歡的背景去畫自己的夢，作品設計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創意。活動中如果將課件制作地更加精致

第五篇：名畫欣賞教案：夢

大班美術教案：名畫欣賞《夢》

活動目標：

1．樂于在欣賞活動中調動自己的各種感官進行體驗。

2．體會美術作品中線條與色彩帶來的不同感受，對色調的有初步的認識和理解。3．有運用色調進行表現的興趣。活動準備：

1．多媒體課件《夢》。2．幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂。活動過程：

一、談夢導入活動。

你們做過夢嗎？都做過什么樣的夢？心情怎么樣？

二、師生共同欣賞，引發幼兒感受和體驗。

1、有一位西班牙畫家，他叫畢加索，他畫了一幅關于夢的畫，我們一起來欣賞一下。（點擊不讓響）

2、畫家畫了一位什么人？你從哪里看出來的？她在做什么？

3、“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來學一學畫上的阿姨。（幫助幼兒理解畫面——我困了，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了??）提問：剛才我們學畫上的阿姨，你有什么感覺？（點擊右鍵）

小結：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜，身體也很放松，感覺很舒服。

三、感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗。1．感受線條。

（1）“現在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的線條。提問：“這些線條看起來怎么樣？”（柔軟、圓滑的曲線）

（2）引導幼兒用動作表示線條，“把我們自己變成一條線，用動作表示圓滑的曲線。”你有什么感覺？

小結：當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。2．感受色彩。

（1）教師：“看完了線條，現在我們來看看他的涂色。”

問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠??）“這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）”

小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。

（2）“阿姨舒服地躺在紅色的沙發里睡著了，她正在做夢，我們看看阿姨夢見了什么？（背景出現藍色夜空）：夢見了藍色的夜晚，現在阿姨睡在冷色的調子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。（3）她還在做夢呢？她夢見了什么？夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?（炎熱的感覺）

（4）她還夢見了什么？綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。（5）她還夢見了什么？她夢見自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺海邊好像有風要吹過來，很涼爽。

四、嘗試運用不同顏色，讓幼兒自己為作品設計背景。

1、阿姨還會夢見什么呢？（幼兒自由交談）不同環境的背景色彩給我們的感覺不同，請你也來試試看，把阿姨請到你們為她設計的夢里。

2、指導：

（1）對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。（2）對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。（3）通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

五、展示幼兒作品，幼兒相互交流感受。