第一篇：《三字經(jīng)》第2課 子不學(xué) 說課稿

《國學(xué)》第二冊——

《三字經(jīng)》第2課 子不學(xué) 說課稿

東莞市虎門鎮(zhèn)紅旗小學(xué) 黃靜茹

我教學(xué)的是一年級(jí)《國學(xué)》第二冊《三字經(jīng)》的第2課《子不學(xué)》。其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀《三字經(jīng)》原文“子不學(xué)，非所宜??”一段。并讓學(xué)生懂得從小好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，才能成為合格的人才的道理。教學(xué)以展示學(xué)生喜歡的《三字經(jīng)》小故事開始。這是對前面學(xué)過知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對接下來要學(xué)習(xí)的新課的導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我設(shè)計(jì)教學(xué)以讀為主，指名讀，小組讀，男女生讀，同桌互相讀等多種新式，目的在于讓學(xué)生能夠在不斷閱讀中領(lǐng)悟經(jīng)文所要傳達(dá)的一種刻苦學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)生理解出現(xiàn)歧義時(shí)出示了動(dòng)畫視頻，既可以吸引學(xué)生，激起學(xué)生興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能夠通過更直觀的影響資料幫助學(xué)生理解經(jīng)文的意思。

在實(shí)踐過程中，每次帶著學(xué)生誦讀的同時(shí)還配以一定的故事講解，讓學(xué)生能深入淺出地理解其含義，學(xué)生們都沉浸在一個(gè)個(gè)短小又易懂又十分有趣而有意義的世界里，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅相關(guān)的畫面。在平時(shí)的行為規(guī)范中也常常能反映出這類教育對學(xué)生的行為指導(dǎo)的明顯作用。我最大的收獲則是通過叫學(xué)生誦讀短小精煉的語言幫助他們記憶，讓學(xué)生了解了中國古代的歷史；通過講析又對他們進(jìn)行了思想教育，可謂一舉多得。

這節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)是因?yàn)槲易陨矶浴１热珈`活性差，一旦學(xué)生的思路脫離預(yù)設(shè)，作為教師沒能盡快的設(shè)計(jì)應(yīng)對辦法。教學(xué)效果還有待于提高，部分學(xué)生還不能得到背誦的水平。

《三字經(jīng)》是我國古代偉大的文學(xué)家留給現(xiàn)代人的閃閃發(fā)光的星星，映著那如太陽般燦爛的中國古代歷史，在我們混沌的內(nèi)心散發(fā)出強(qiáng)烈的光！它猶如啟明星，指引我們前進(jìn)的方向。

第二篇：《子不學(xué)》教案

《子不學(xué)》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“子不學(xué)，非所宜??”一段。

2、讓學(xué)生懂得從小好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，才能成為合格的人才的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 收集名人從小刻苦學(xué)習(xí)的故事。[教學(xué)過程]

一、情境激趣導(dǎo)入：

1.今天老師給你們介紹幾個(gè)小朋友，講《愛迪生的故事》《鑿壁偷光》《程門立雪》的故事。

2.看了這幾個(gè)小朋友的做法，同學(xué)們你們都有什么想法？

二、配樂誦讀，品味解意：

1、師范讀原文。

2、認(rèn)讀生字。

3、領(lǐng)讀原文。

4、多種形式朗讀（小組自讀、指名匯報(bào)讀、男、女生讀等）

5、邊讀邊探究。

原文：子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

譯文：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)

候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么

用呢？

原文：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

譯文：玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

6、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？

講岳飛教育兒子的故事

2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯(cuò)。

7、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵(lì)]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊说木駜?nèi)核，是我們最先要做到的。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、看了今天的這幾個(gè)小故事，同學(xué)們都是怎么想的呢？

2、你還知道哪些名人從小愛學(xué)習(xí)的故事呢？

3、你現(xiàn)在都是怎樣學(xué)習(xí)的呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你有什么打算呢？

四、總結(jié)。

齊背《三字經(jīng)》“子不學(xué)，非所宜??”

第三篇：三字經(jīng)說課稿

[《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)課教案]說課稿

一、說教材

今天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的是經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》中的第7至12組經(jīng)文，共一課時(shí)。《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。基于歷史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術(shù)瑕疵，但其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力仍然為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”

二、活動(dòng)目的：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理，2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

三、說教法

活動(dòng)過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識(shí)，陶冶情操。我們學(xué)校今年舉行了第七屆讀書節(jié)。誰知道這屆讀書節(jié)的主題嗎？（親近中華母語，誦讀百家經(jīng)典。）

這次活動(dòng)，學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。《三字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。師生接背：

那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經(jīng)》申報(bào)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭執(zhí)。

今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識(shí)了哪些人？ 指名學(xué)生說。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）

出示填空： _____?_，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）_____?_，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。（這就是那個(gè)成語“五子登科”的出處呢。）_____?_，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。）_____?_，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會(huì)這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會(huì)感受到他人的溫暖的。）

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個(gè)性化朗讀。齊讀。

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)

說《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。

1、出示片斷：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。（2）稻粱菽（shū），麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識(shí)：

這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競答，答對一題得十分，答錯(cuò)就給對方加上十分。答題之后，再為對方選題。給對方選題的時(shí)候要有禮貌，“請問，什么是～～？”

比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對方選題。比賽過程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識(shí)要點(diǎn)：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f物之靈。）

三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會(huì)的做法不謀而合哪。）

四時(shí)？（春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起。現(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎？）

六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ褪俏覀儸F(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰＃?/p>

六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。

試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）

這些知識(shí)還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、讀《三字經(jīng)》，明勤學(xué)道理

1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的故事。請仔細(xì)看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？ 逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學(xué)生說故事。（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）

2、師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：哪一點(diǎn)令你特別受感動(dòng)？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時(shí)間一久就會(huì)眼睛發(fā)酸，甚至?xí)^昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可沒有苦，哪來的甜呢？

3、路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。孫敬懸梁：這倒真是一個(gè)克服困意的好方法。可惜我們男孩子沒有機(jī)會(huì)了，姚老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。

蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

4、披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟（chuò）。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。

自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過？你知道嗎？

學(xué)生不了解的故事點(diǎn)擊課件，聽錄音。

5、沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時(shí)間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一代人。懷著這份感動(dòng)，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）6、3、寫話

聽了看了讀了那么多故人勤學(xué)的故事，同學(xué)們，你們想過沒有，是什么讓他們能夠這樣想方設(shè)法找到讀書的辦法呢？（如果沒有逼迫自己惜時(shí)如金、刻苦讀書的強(qiáng)烈愿望，他們都不可能這樣做的。）

如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過時(shí)了，但什么是永不過時(shí)的呢？（勤奮學(xué)習(xí)的精神）我知道，此時(shí)此刻，你心里一定有許多話兒想說，但不忙著說，拿起筆，把它寫下來。學(xué)生交流。7、4、同學(xué)們說得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。

“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”

指名讀。齊讀。

五、背誦經(jīng)典

結(jié)語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識(shí)，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览怼Ｕ鐚＜以u(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯浚詈媚軌虮诚聛怼?/p>

第四篇：三字經(jīng)說課稿

《三字經(jīng)》說課稿

一、說教材

今天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的是經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》中的第----至第------組經(jīng)文，共一課時(shí)，屬于我校校本課程。

《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍，朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理以及一些民間傳說，所謂熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事。基于歷史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術(shù)瑕疵，但其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力仍然為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的是“至元興，金緒歇。有宋世，一同滅。蒞中國，兼戎狄。九十年，國祚廢。明太祖，久親師。傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣。迨崇禎，煤山逝。【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀6組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。

2.通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

二、說學(xué)情

基于我班學(xué)生有的來自這個(gè)小學(xué)，有的來自哪個(gè)小學(xué)，有的來自農(nóng)村的不同小學(xué)，學(xué)生的識(shí)字量、閱讀量差異較大，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式也有所限制。

三、說教法

本節(jié)課通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容，通過······等動(dòng)畫故事加深學(xué)生對文本的理解，引發(fā)思考，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。通過唱經(jīng)典、誦經(jīng)典、品經(jīng)典、談經(jīng)典等形式培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，四、說教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)通過播放歌曲《三字經(jīng)》，并要求會(huì)唱的學(xué)生跟唱，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的積極性。同時(shí)通過提問學(xué)生“學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年），提醒學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的目的。之后通過背誦已經(jīng)學(xué)過的前六組經(jīng)文，對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)經(jīng)文內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)通過自由讀，指明讀，同桌對讀，小組賽讀，開火車讀，拍手讀等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助合作，達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏的誦讀經(jīng)典的目的。然后提出問題：你讀懂了什么？所謂“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生的思考正是對經(jīng)文內(nèi)容豐富內(nèi)涵的感受。緊接著通過觀看“”這兩個(gè)動(dòng)畫故事，使學(xué)生積累了歷史典故，對這兩個(gè)故事的深思使得學(xué)生收到了傳統(tǒng)美德的熏陶。最后再帶著感情誦讀經(jīng)文，使得學(xué)生能初步有感情地朗讀經(jīng)文、背誦經(jīng)文。

（三）拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是談這節(jié)課學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的收獲或想法，我們要學(xué)習(xí)······，從而使學(xué)生自覺地提高思想認(rèn)識(shí)；二是學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》，通過拍手謠進(jìn)一步深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從而真正地指導(dǎo)學(xué)生的“謙讓”行為。

（四）總結(jié)

在這里教師再一次提醒孩子們對于“謙讓”“友愛”要說到做到，讓學(xué)生學(xué)以致用。并且通過重復(fù)學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)，讓學(xué)生記住學(xué)經(jīng)典的目的。

五、教后反思

我的這節(jié)課我通過唱經(jīng)典、誦經(jīng)典、品經(jīng)典、看經(jīng)典、說經(jīng)典等多種手段，有效利用電子白板實(shí)現(xiàn)了快速誦讀經(jīng)典。整節(jié)課體現(xiàn)了雙有效十個(gè)字的教學(xué)模式，即：積極、深思、互助、成長、快樂。本節(jié)課的缺陷：1.沒有考慮學(xué)生基本會(huì)讀的現(xiàn)狀，教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)以讀為主，要以理解故事內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談想法為主。這一點(diǎn)沒有做到以學(xué)定教。2.學(xué)生談“通過讀經(jīng)文知道了什么”的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，如：我通過讀**，知道了**。3.拓展延伸的時(shí)候可以補(bǔ)充一下自己生活中的實(shí)例。

第五篇：《子不學(xué)》教案 西山陰小學(xué) 張美

《子不學(xué)》教案

（三年級(jí)傳統(tǒng)文化地方課程）

教學(xué)內(nèi)容：《子不學(xué)》

目的要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀《子不學(xué)》中的5行句子，熟讀成誦。

2、能結(jié)合注釋和圖畫理解文意。

3、能感悟內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理，能辨析行為，能將學(xué)到的道理運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解文意，感悟其中的道理。教學(xué)具：課件、展臺(tái)。教學(xué)過程：

課前播放《三字經(jīng)》之《人之初》兒童歌曲欣賞

一、拍手游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的《人之初》，下面我們邊拍手，邊背誦《人之初》好嗎？ 學(xué)生做拍手游戲。

總結(jié)過渡：人生之初，本性都是善良的。一個(gè)人在成長過程中，如果受到不良環(huán)境的影響，忽視了教育，就可能會(huì)變壞。孟母為了孟子的健康成長，曾三次遷居，斷織教子，使孟子后來成為圣賢之士。好的教育能讓人受益終生，希望同學(xué)們能好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真接受良好的教育，長大后才能有所作為。今天我們再來學(xué)習(xí)其中的一段《子不學(xué)》。（板書課題）齊讀課題。

二、體會(huì)文意，感悟道理

談話:這段三字經(jīng)又會(huì)告訴我們什么呢？讓我們走近這段文字，讀一讀，想一想。

1、初讀：（要求正確、流利）

請同學(xué)們對照文字上面的拼音，將這段話讀正確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

學(xué)生自由朗讀。教師巡視檢查，了解情況。

指讀—評(píng)議（糾正字音，力求正確）—再指讀—評(píng)議（力求流利）—齊讀（正確、流利）。

2、整體感知文意：

談話：這段《三字經(jīng)》告訴了我們什么呢？請同學(xué)們自由朗讀，結(jié)合注釋，嘗試自己理解這段話。遇到讀不懂的地方多讀幾遍，再聯(lián)系上下文想一想。學(xué)生自讀，自主理解文意。

用自己的話理解文意，小組交流，班上匯報(bào)。

3、深入體會(huì)文意。

（出示課件）結(jié)合圖畫，按句講解釋義，師生合作。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？

補(bǔ)充“和氏璧”的故事

一塊玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

【譯文】做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

補(bǔ)充“黃香溫席”的故事：

提問：你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？在生活中你為父母做過什么事情？根據(jù)故事想想這句話是什么意思？（學(xué)生班上交流）。

【譯文】東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父母，替父母暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。

補(bǔ)充“孔融讓梨”的故事：

提問：你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子？在生活中你是怎么尊敬和友愛哥哥姐姐弟弟妹妹的？能根據(jù)故事想想這句話的意思嗎？ 學(xué)生自由說一說。

【譯文】漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。

4、總結(jié)全文，感悟道理

提問：這段《三字經(jīng)》總的意思是什么呢？（出示“溫馨點(diǎn)擊”）自己讀讀譯文，你知道這段三字經(jīng)告訴我們什么道理嗎？ 學(xué)生用自己的話總結(jié)。指名將道理簡單寫到黑板上。

齊讀道理：“努力學(xué)習(xí)、尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼” 讓我們再一起讀讀這段三字經(jīng)，體會(huì)一下這些道理。學(xué)生帶著自己的感悟，有感情地齊讀全文。

三、引讀成誦，辨析感悟

（1）再讀讀這段《三字經(jīng)》，我們?yōu)槭裁匆獜男∨W(xué)習(xí)？你能從這段三字經(jīng)中找到答案嗎？（“子不學(xué)”中的前兩行）談話：我們青少年最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有現(xiàn)在學(xué)好知識(shí)，將來才能為國家、社會(huì)和人民作出自己的貢獻(xiàn)，才能真正有所作為。相信同學(xué)們一定能夠珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，努力學(xué)習(xí)，讓我們再一起來鼓勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！

引讀：“子不學(xué)······不知義”（生齊讀）

（2）從這段三字經(jīng)中，同學(xué)們還學(xué)到了“尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼”這三點(diǎn)都可用一個(gè)詞概括“仁愛”（板書）出示仁愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們的先輩所遵循的最高道德規(guī)范。讓我們一起走進(jìn)“愛心行動(dòng)”吧，從我們身邊一點(diǎn)一滴的小事做起吧！

請同學(xué)們觀察下面幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)圖中人物都做了哪些“愛心行動(dòng)”？（展示7頁的三幅圖）學(xué)生說一說。提問：生活中你為自己的父母、老師、同學(xué)，甚至陌生人都做過什么事？你能把自己的愛心行動(dòng)總結(jié)一下，寫在第7頁的卡片上嗎？

學(xué)生寫，教師巡視，班上交流優(yōu)秀總結(jié)。

我們只有學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的親人、朋友，只有學(xué)會(huì)愛別人，才能得到別人的關(guān)愛。

引讀：“為人子”（齊讀）

同學(xué)們，我們的父母親人、老師、同學(xué)都曾無私的愛護(hù)你，甚至在路上遇見的陌生人也曾伸出手幫助過你，作為我們，該怎么回報(bào)他們呢？讓我們一起拿出我們的愛心，用我們的“愛心行動(dòng)”來報(bào)答他們吧！讓我們再來一起讀這段話： 引讀: “為人子”（齊讀）

學(xué)習(xí)了這段《三字經(jīng)》讓我們受益匪淺，我們一起試著把這整段《三字經(jīng)》的內(nèi)容背誦一遍。（生齊背全文）

（3）辨析：假如你遇到下面這種情況該怎么辦？

這兩位小朋友的做法對嗎？為什么？、（不對，因?yàn)樗齻儧]有學(xué)會(huì)互相謙讓，只是顧著自己。要學(xué)會(huì)謙讓，互相關(guān)愛）

四、總結(jié)全文，課后拓展

1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？說一說。

2、課下把《子不學(xué)》背給同桌或家長聽；做些卡片做個(gè)背誦接龍比賽。

3、全班起立，一起做拍手游戲，唱《子不學(xué)》。同時(shí)（播放《子不學(xué)》兒童歌曲，下課。

板書設(shè)計(jì)：

《子不學(xué)》

努力學(xué)習(xí)、（尊師愛友、孝順父母、禮讓長幼）

仁愛