第一篇：(北師大版)一年級英語上冊教案 Unit 1 第4課時

Unit 1 Hello

第四課時

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：What’s your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Welcome!的發音。教具準備：

1.教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2．要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1．唱“Hello”歌

2．師生互相問候Hello!/Hi!

3．學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

(1)Hello, I’m Mary.(2)Hi!I’m Peter.二、呈現新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與 學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。

2.跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。

3.教道別語See you.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中 有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內容。

三、趣味操練(Practice)

1.Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

2.Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

四、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

3.學生聽錄音做練習。

4.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

五、擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。板書設計： Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s …(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教案點評：

本課時學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。另一種道別表達See you!是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“My names...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。探究活動：

看圖學單詞

看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。

看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。

建議教師先把該圖片印發給學生。

第二篇：(北師大版)一年級英語上冊教案 Unit 1 第3課時

Unit 1 Hello

第三課時

教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。教具準備：

1.教學課件

2．本課相應的文具（實物）和教師卡片

3．學生用卡片 教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1．師生共唱英語歌曲 “Hello”

2.請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

3.游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

4.將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。

二、呈現新知(Presentation)

1.利用課件呈現新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并 提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

2.學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）

3.游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

4.讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

三、趣味操練(Practice)

1.小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”

如果猜對了，第一位學生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”

2.猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

3.讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習Show me your … 每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

四、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

1．看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

2．教師講解題目要求并指導做的方法。

3．讓學生聽錄音做練習。

4．再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五、擴展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設計： Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應的圖片] 教案點評：

考慮到小學生學得快，忘得快的特點，在熱身環節，通過唱歌、做游戲復習所學的句型。在呈現新知環節，設計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的場面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關文具的新單詞的學習，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學新詞之后，再讓學生拿出自己的文具操練單詞。Lets do部分聽聽做做的活動使學生在有節奏的指令語中做動作，激活學生大腦皮層的記憶功能，自然習得語言。

探究活動

比一比，說一說，演一演

將學生分為六個小組，每組發一張圖片，要求學生按下面的圖片內容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。

圖片1 圖片2 圖片3 圖片4

第三篇：一年級英語上冊教案4

Unit 4 We love animals 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Look!I have a.....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thank you./ Thanks.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介紹這些小動物。

3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實際情景中恰當地使用。4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相 應的動作。A 部分 第一課時

一、教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供給學生一個如何將自己的心愛之物呈現于 人，以及如何對別人的呈現做出贊美、感嘆的對話情景。2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

二、課前準備：

1． 教師準備動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。2． 教師準備相關動物的圖片卡。3． 學生準備有關文具的實物。

三、教學步驟：

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師通過動物玩具教有關動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)

（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如當學生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發出情不自禁的感嘆“Wow!”或 “Great!。

(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A cat.學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat.接著再從動物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat.全班同學可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2）對Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第四單元第1部分的練習。5．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）在日常生活中能正確使用學過的感嘆語。

（3）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。第二課時

一．教學內容與分析：

1.Let's learn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.Let's do.本部分要求學生在Act like a....的指令下模仿小動物的動作。二．課前準備：

1.教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準備一套小動物 的頭飾。

3.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學步驟：

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復習第一課時所學單詞。

（3）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語 4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習。5.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。第三課時

一.教學內容與分析： 1．Let's make.本部分是為培養學生的動手能力和創造力而設計的。2.Let's sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物及其叫聲的詞匯。二．課前準備：

1． 教師準備多個dog, duck, cat 的頭飾。2． 教師準備動物的圖卡和詞卡。

3． 教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫。

三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。（3）游戲： 看動作，下指令（Look and tell）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師將準備的老麥當勞農場的畫貼在黑板上。

(2)教師指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農場對學生說：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復一遍)那么，他的農場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。

(3)請學生跟老師讀歌詞中的重點詞 2． 趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's sing 錄音，拍手并和著節奏一起唱。）

(2)Let's make可作為戶外活動，學生可用：Look, I have a....的句式來表達手影。4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習。

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學的歌曲唱給家里人聽。

(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。B部分

第一課時

一． 教學內容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現的對話內容，是教給學生如何將自己的心愛之物與朋友分享以及如何表達對別人的心愛之物的贊美。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。二．課前準備：

1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師播放歌曲”Old MacDonald had a farm“，學生表演唱。

（3）教師播放Unit 2中”Teddy Bear“的歌曲，學生在唱 Teddy Bear 一句時拍手，其他句邊唱邊做動作。（4）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。

2． 新課展示（Presentation）(1)呈現對話：

a．學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit.于是教師立即引出本課對話中的問句說：Oh, really? May I have a look?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情對他說：Oh, it's nice.I like it.說完把兔子還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。3． 趣味操練（Practice）(1)從后往前跟讀句子

教師先說”May I have a look?“ 然后說”look“。學生重復”look“.教師說:”a look“, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出”May I have a look?“ 告訴學生have a look是一個固定的用法，譯為”看一看“。

（2）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（3）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

（5）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分的練習。

5． 課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。第二課時

一．教學內容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續學習6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)播放歌曲”Old MacDonald had a farm“，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。

(3)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片卡和詞卡來介紹。注意squirrel一詞 的發音。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

(4)用TPR教學法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump。”hunt“的動作教師可用漢語加以解釋，即”搜尋，尋找（獵物或食物）“的意思。

(5)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）4． 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分的練習。

5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。第三課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。2． Let's chant.本部分的短詩節奏、韻律強，又富有趣味性，對單詞拼讀規則學習很有幫助。二．課前準備：

1． 教師準備本單元所學動物的動物玩具。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check（2）操練Let's chant 3． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習。4． 課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。C部分

教學建議

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生在理解故事的大意基礎上，擴展并運用語言。本課的文化部分為認識中國和三個以英語為主要語言的國家--美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的有代表性的動物。一.教學內容與分析 Story time 部分

1． 本部分講的是Zoom 和Zip分別要帶小動物們去玩，Zoom帶小動物們去動物園，Zip要帶他們去森林，最終大自然的吸引力更大，它們和Zip一起去了森林的小故事。

2． 學生要能聽懂用Follow..., please.和Don't follow....來發出的指令，并在日常生活中學會使用。Culture 部分

本部分為認識中國、美國、加拿大、澳大利亞，以及這四個國家的象征物--panda, eagle（鷹）, beaver（海貍）和 kangaroo（袋鼠）.二．教學方法 Story time 部分

（1）學生聽錄音了解故事內容。

（2）請幾個學生戴著Zoom, Zip和小動物的頭飾,邊聽錄音邊進行故事表演。

（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選出一名同學出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學說：Hello,Peter!Follow me.叫 Peter的學生就走到他的后面。然后他再對一位同學，說：Hello, John!Follow Peter.Follow me.這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊。當這個組選好人以后，再由下一組來挑選。

Culture 部分

（1）教師找來地圖教給學生認讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look, China is here.（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告訴學生它們是這些國家的象征。

Let's sing 部分

（1）用單腳跳的動作教學生hop 一詞。

（2）先放一遍錄音，學生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學生起立，隨錄音唱。

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言：

I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。A部分 第一課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。

2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I like....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關食物的圖片卡

三、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放”Old MacDonald “的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于”餐桌“上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學生注意單詞bread的發音,不要把字母組合ea所發的/e/音讀成/ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：I like hamburgers.然后向全班學生發問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學生加深對詞匯的印象。引導學生用I like....來回答并請回答的學生說出自己喜歡的食物。（告訴學生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當有學生說:I like French fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學生嘴前，說：Have some French fries.于是學生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

3、趣味操練

（1）教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A hot dog.學生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog.全班同學中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me, too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以”開火車“的形式開展活動。（3）讓學生聽錄音來展示A部分的 Let's talk。

（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價

做活動手冊第五單元第1部分練習。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)將所學的食物說給家長聽。

B 部分 第一課時

一、教學內容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現Mike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

二、課前準備

1、教師準備本課所學有關飲品的實物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2、教師準備以上飲料的圖卡。

三、教學步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲”Let's have a picnic today“，學生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生a Coke是”一罐可樂“的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look, children.Is this Coke? 學生肯定回答：No.接著教師說：Right.It's not Coke.What is it? 學生可能會用漢語說”橙汁“。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答”橙汁“的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。

（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說”Can I have some chicken?“ 然后說”chicken“，學生重復”chicken“.教師說:”some chicken“, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出”Can I have some chicken ?“(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。第二課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲”Let's have a picnic today“，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規則的掌握，自己認讀新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到”眼到，手到，口到，心到“。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!

I'm pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.(兩遍)

1、接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drink the tea.教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

第三課時

一、教學內容與分析

1、Let's check

本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Let's chant

本部分是通過有節奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學內容。

二、課前準備

1、教師準備本單元所學食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 ”對號入座“游戲來復習上節課學習的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時, 可以順便教給學生早餐和午餐的講法--breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!注意surprise的讀音。

3、趣味操練

(1)操練Let's chant

a.放錄音，先讓學生認真聽錄音兩遍。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。

c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

（2）聽力練習：Let's check

要求根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖 B。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第6部分。并引導學生進行自我評價和小組評價。

5、課外活動

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。C 部分

一、教學內容與分析

Story time 部分

1、本部分呈現的是Zoom到西餐廳進餐，當他點完餐卻發現自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2、學生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。

3、學習生詞ice-cream。

Culture 部分

不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。

二、教學步驟

Story time 部分

(1)讓學生聽錄音了解故事內容。

(2)教師就聽到的對話內容向學生提問，開始可問用 ”Yes“或”No“ 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Where is Zoom's ice-cream?(3)鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2．能聽說、認讀1-10 的數字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些物品和單詞。3． 能明白”How old are you?“ 和”How are you?“的區別。

4．能聽懂一些簡單的指示語,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相應的動作。A 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現數字1-10的英語說法。2.Let's do.本部分是關于數字1-10的指令。

由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學 生能更好地根據實際情況和意愿表達年齡，我們就把數字的 教學安排在第一課時。二．課前準備：

1.教師準備數字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2.教師準備Let's do 中的有關動作的圖卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）

(1)教師播放”Old MacDonald “的歌曲，將學生分成四組，一組唱”Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演”duck, cat, pig“。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演”Old MacDonald, duck, cat, pig“并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。(2)做”Simon says“的游戲，復習Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字10。

(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教師用手指做示范：Show me 1 and 2.讓學生跟著做。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到”眼到、手到、口到、心到“。3． 趣味操練(Practice)

（1）教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。

（2）讓學生練習從1數到10，再從10數到1。然后按1，3，5，7，9（基數）或2，4，6，8，10（偶數）來數，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 來練習，或者兩個數字中隔2個數字用拍手來表示，看誰說得又快又好。

（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳

學生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數字的和，即為勝利者。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺抽出一張圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是

什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺，根據指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。（8）游戲：再見

教師讓學生從1數到10，然后打亂順序，把這些數字寫在黑板上。教師指哪個，學生讀哪個。4． 課堂評價(Assessment)5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的數字1-10說給家長聽。第二課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要練習有關年齡的問答。二.課前準備：

1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個骰子。

三、教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復習本部分的Let's do。

(3)請學生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的對話。2． 新課展示(Presentation)

(1)教師通過”Happy Birthday“的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。(2)教師通過生日蛋糕的實物或圖片教”birthday cake“。

(3)教師介紹：”Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.“ 然后全班同學一起數蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine.(4)讓一個學生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對話示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I'm nine.（教師提示讓學生指著自己）

(5)讓學生聽錄音來展示A部分的Let's talk的內容。

(6)教師提醒學生在西方是不可問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。

3． 趣味操練(Practice)(1)學生兩人一組進行下列形式的對話： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)讓學生按真實年齡回答”How old are you?“ 的問題。并進行上述形式的對話。(3)讓學生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。

(4)游戲”丟手絹“(5)游戲”擲骰子，說年齡“ 將教師準備的兩個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問”How old are you?“，后面一個人擲完骰子，并根據兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學生來回答。(6)師生對話

3． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。第三課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's make.本部分主要呈現制作生日卡的過程，鼓勵學生如果需要，應該制作生日卡送給父母或朋友。2． Let's sing.本部分是呈現一個有關1-10數字的歌曲，曲調來源于”十個小印地安人“。最后一句學生較容易唱錯，教師要注意糾正。二．課前準備：

1． 教師準備十個蠟燭的頭飾。2． 教師準備十支蠟燭。3． 教師準備硬紙卡及剪刀。4． 學生準備硬紙卡及剪刀。5． ”Happy Birthday“的錄音帶。三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生跟著錄音帶或VCD唱”Happy Birthday“的歌曲。(2)師生互致問候。(3)游戲”今天我走運“ 教師將數字1-10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學為幸運之星，可得到獎勵。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現給學生。

(2)用蠟燭（實物）教”candle“。并用手拿一只蠟燭，說：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學生兩個以上的candle 是candles,并發好”s“這個音。(3)用動作教”dance“。3． 趣味操練（Practice）

(1)讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(2)鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。

(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little 時伸一個手指。

(4)找十個學生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第1部分練習。方法與步驟參考第一單元。5． 課外活動（Add-activities）

（1）在父母生日的時候制作一張生日卡給父母，并唱”Happy Birthday to You!“ 的歌。（2）將 Ten Little Candles Dance 的歌唱給父母聽。B 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現Zoom 和Zip 關于一個生日聚會的對話，就數字的多少進行了提問和回答。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。二．課前準備: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2.四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4.一個生日蛋糕或圖片。

5.數個不同種類的動物玩具,文具，一個托盤和一塊布。6.數字1-10 的詞卡。三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)教師播放Ten Little Candles Dance的歌曲，學生隨著錄音唱，并用手指代替candle 做動作。(2)請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師引導學生數教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教師拿起一本書，說：one book,拿起兩本書說：two books。讓學生跟著重復。逐漸讓他們說其他物品的數量。

（2）教師將1-10的數字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數字寫上，再逐步畫相同數量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,問學生：How many cats? How many eyes?引導學生回答。

（3）用氣球實物或圖片教：balloon,并帶讀，然后問：How many balloons? 引導學生回答：4.再問What colour is this balloon?（4）將十個禮物放在講臺上或將圖片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts?引導學生回答：10.將禮物分別發給學生，說：This is for you.讓他說：Thank you.教師帶讀：This is for you.（5）教師舉著蛋糕或將蛋糕的圖片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導學生說：One cake.提醒學生雖然回答是：One cake.但還是要用How many cakes?提問，注意”s“的發音。（6）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話： P1: How many balloons? P2: 4.(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續練習： P1: How many gifts? P2: 4.(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。

(5)游戲：誰有一個好記性？(6)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

第二課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2． Let's do.本部分要求學生能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 圖片和實物。

2． 教師準備Let's do 的動作圖卡。

3． 教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教學步驟

1． 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)(1)用”Captain Says“的游戲來復習A 部分Let's do 的指令。

游戲規則同”Simon Says“。

(2)全班分兩大組來讀Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的實物或圖片，復習balloon。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用kite的圖片或實物教kite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball, plane, boat, doll, car。

(2)讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到”眼到，手到，口到，心到“。

(3)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。隨后，教師通過動作示范，強調bounce, fly, throw，hold, drive, blow up的動作。3． 趣味操練(Practice)(1)選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步（注意活動的安全性），快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

(3)Let's rhyme.將所學的單詞替換Unit 1 的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me, too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。(4)教師讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

(6)教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4． 課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分練習。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關物品，用英語說給家長聽。第三課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's check.本部分是考察學生對本課所學內容的掌握程度，是聽力練習。2． Let's chant.本部分是通過有節奏、有韻律的活動，來復習數字。二．課前準備：

1． 教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3． 學生準備可放在桌上的幾根小木棍。

三．教學步驟：

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)唱”Ten Little Candles“的歌。

(2)復習本課A部分的Let's chant, 讓學生伸出手指齊說。(3)用Unit 1第三課時的”對號入座“游戲來復習上節課學習的單詞。

(4)師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用動作教：Close the door； eat a cake.(2)教師舉起小木教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please.One, two,...帶讀count。

3． 趣味操練(Practice)(1)操練Let's chant a.先讓學生聽錄音，用手指表示數字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；close the door 要做關門的動作；count the sticks要數放在課桌上小木棍；eat a cake 要做吃的動作；say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習：Let's check 要求根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖 B。4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。5． 課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。Recycle 2 教學目標與要求：

1.復習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、玩具等方面的31個單詞，并能按指令做游戲。

3.練說數字1-12。

4.學會制作搖搖樂。

5.學唱歌曲”Happy New Year“。

第一課時

一． 教學內容與分析: Let's act

本部分呈現了Sarah 一家在過元旦節時給Miss White 問好的情景，是對第4-6單元所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備：

1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。

2． 教師準備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個玩具車和一個洋娃娃。

3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教師準備兩杯橙汁。

5． 教師準備數張畫有多個（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及Unit 4所學動物和Unit 6所學玩具的圖片。

6． 學生每人準備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套。

三． 教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Happy New Year，學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。2． 新課展示(Presentation)

聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據對話提問題，如：How many cakes? Can Sarah have a cake?(2)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(3)將學生分為七人一組，進行角色表演。

(4)請學生上講臺進行角色表演。

(5)游戲：到底是幾個

(6)游戲：我能吃得飽

4．課堂評價(Assessment)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段去同學家作客的對話，注意運用所學內容。第二課時

一． 教學內容與分析： Let's play.本部分主要是對食物以及數字1-10的復習并學習數字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move.是表示他吃得太飽了，走不動了。

2.Find and match.本部分是一個幫助動物找家的游戲。

二．課前準備：

1.教師讓學生四人一組準備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

5.Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。

三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2)學生進行日常對話，如：

P1: Hello!How are you? P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)讓學生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。

(4)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用數字卡片11，12教數字：11，12。

(2)教師讓學生聽Let's play 的錄音，并根據錄音，用手指著相應的數字和食物，力求做到”眼到、手到、口到、心到。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：加個一

(2)學生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數字，并做相應的動作。

(3)將學生分成兩大組，一組說：Move to 另一組說：Have /Drink….(4)課本上的游戲操作說明:

a.學生四人一組將數字卡片和準備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。

b.請四個學生為一組到講臺上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數字大的可先開始）。

c.學生輪流擲骰子,骰子上顯示幾，學生就走到那個數字卡上，并說出數字卡相應表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.說對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動作，如：drink some Coke 的動作；說錯了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動的樣子，說：Oh...I can't move.誰就是勝利者。

(4)教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home.并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學生跟讀：Help the bird get home.(5)讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。教師發指令，如:Help the rabbit get home.(6)將學生分為兩人一組，分別上講臺在Find and match的圖上為動物找家，其中一個同學 發指令,如Help the bird get home,另一個同學將動物貼在各自家的地方。

(7)教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse沒有家。

4． 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。5．課外活動(Add-activities)

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。第三課時

一． 教學內容與分析：

1． Let's make.本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。

2． Let's sing.本部分是一首新年問好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。

二．課前準備：

1． 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

2． 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

3． 教師準備一月一日的日歷。

三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學生聽Happy New Year的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

(2)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復：a shaker。然后指著制作的工具說：Let's make a shaker.(2)教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現給學生。

(3)教師使用一月一日的日歷教：New Year。

3． 趣味操練（Practice）

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。

(2)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happy New Year，可在唱歌時打出相應的節拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4、5部分。5． 課外活動（Add-activities）

在新年的時候將這首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節目中表演合唱這首歌。

(完)

第四篇：北師大版二年級上冊Unit1《Hello》第三課時的教案

教學內容：

Aa, Bb, Cc, Dd復習句型Hello！Whats your name? My names（Mocky）。

教學目標：

1.復習句型Hello！Whats your name? My names（Mocky）。

2.學習字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。

教學重點：

學習字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。

教學難點：

練習所學句型

教具準備：單詞卡片，實物

教學步驟：

1．一起說（第6頁）

（1）用已學的結構復習每個學生的英文名字。

（2）翻到課本第4頁，復習主要人物的名字以及句子結構My names（Uncle Booky）。

（3）借助面具以對話的形式復習學習過的結構。

（4）看書第6頁，教師向學生展示自己手中的書，并示范朗讀對話，教師一邊讀一邊指插圖中說話的人物。

（5）讓女孩念Cathy和 Wang Ling說的話，男孩念Tommy的話。

（6）做對話練習，讓學生用他們的英文名字替換劃線部分。

2．聽一聽，標順序（第6頁）

（1）告訴學生準備聽錄音，要求學生聽錄音時，聽到某個人物說Hello，就用手指向那個人物。

（2）把這一頁展示給學生，教師指著第一幅畫說：“Hello, my names Ann.”然后讓學生用手指他們書上的插圖并重復教師的話，用同樣的方法練習其他幾幅插圖。

（3）再放一遍錄音，這一次要求學生在每張插圖旁邊的方格里寫下句子的順序號。

（4）再放一遍錄音，讓學生檢查每一幅圖的順序是否標正確了。

3．學習字母Aa（第7頁）

（1）讓學生在自己的書上找到一幅Ann的圖，教師在黑板上寫出Ann，并說：“這是Ann的名字，請看第一個字母，這是字母A”。

（2）讓學生看教師手中的書，引導學生找出以字母Aa打頭的圖（apple）。

（3）放錄音，教師指出與單詞相對應的圖。

（4）再放錄音，讓學生指出他們書中相應的圖。

（5）再放錄音，讓學生大聲跟著說這個詞。

4．學習字母Bb, Cc, Dd 方法同上。

5．Booky大叔的字母表（第79頁）

（1）讓學生指出字母Aa, Bb, Cc, Dd。告訴學生英語的字母有兩種寫法，即大寫和小寫，姓名的第一個字母用大寫。

（2）讓學生翻到黑白頁的Uncle Bookys ABC字母表，找出字母Aa, Bb, Cc, Dd。把這兩個字母描實并給相應的插圖涂上顏色。

6．Homework.（第6、7頁）

（1）完成學生用書第7頁下半部的練習，即給字母Aa, Bb, Cc, Dd涂上顏色。

（2）給第6頁下半部的插圖涂上顏色。Summarize after the class

第五篇：五年級英語上冊Unit1教案

五年級英語上冊Unit1教案

編寫者第 二

教時教學內容AUnit1PartALet’str/Let’stal/Readandrite/Pairr設計理念

時教學目標1）能聽懂、會說h’surEnglish/…teaher?rZha/

…

hat

’she/shelie?/He/SheisthinandshrtAndhe’s/she’sverind并能在實際情境中運用。2）能運用上節的詞匯進行Pairr鞏固練習。3）學生能在教師指導下完成Readandrite教學重點h’sur…teaher?/hat’s…lie?的準確運用。教學難點能用英語對人物的特點做出準確的描述。教學資源 PPT；教材相配套的錄音磁帶；單詞卡片 修改意見教

學

過

程

教

學

過

程Step1:GreetingsStep2:Revie1Readrds2P2Let’shantStep3:Guessinggae1

Teaherdesribesnestudentrneteaher,andthenassstudentstguess2

Teaherassnestudenttstandupanddesribetherstudentsrteahers,andthenteaherguessesStep4:Let’stalStep:Let’str1

Listenandirle2 Shsepitures,andassequestins1））hat

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’’sthatan/an/girl/b?2she/shelie?xb1Step6:Readandrite1T:VergdNpenurbsturntpage6,readitburselfandansersequestins1sZhangPeng’

sEnglishteaher?2））

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hatshelie?2T:Nriteuransersdn3ReadandsuupStep7:Her1

選取兩個人物，仿寫Let’stal對話，如：h’sur_____teaher?

r/iss________

hat’she/shelie?

He/Sheis…2背誦Let’stal板書設計Unit1NeTeahershisur__________teaher?

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strngr/iss________

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ind

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sart

thin

tall后記錄