第一篇：Unit1 Hello Lesson1小學(xué)英語一年級(jí)第一單元第一課時(shí)教案

課 題：Unit 1 Hello 總課時(shí)：2課時(shí) 本課時(shí)：第1課時(shí)

主備人：許月紅 授課人：許月紅 授課時(shí)間：

9、2

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirement

1.會(huì)說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。2.會(huì)用I’m介紹自己。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一課時(shí)

Step 1 Introduction 1.師生問候；（師說英語，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）2.簡(jiǎn)介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.師用Hi、Hello與學(xué)生問好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2.讓學(xué)生用Hi、Hello自由問好。Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m?.’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復(fù)多次。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用I’m?.介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）Step 4 Practice 1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m ?作答。

2.學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。4.指名上臺(tái)表演。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言。T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m?.Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。Step 7 Homework 回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。Some thoughts after the lesson:

教學(xué)后記：整堂課上下來,還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然,教學(xué)形式還可以豐富一些,使課堂氣氛更加活躍,同時(shí)在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理.今后我會(huì)繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng),彌補(bǔ)自己的不足,讓自己的英語教學(xué)達(dá)到更好的效果.

第二篇：快樂英語一年級(jí)第一單元教案

快樂英語2冊(cè)全冊(cè)教材教學(xué)總目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。掌握基本的英語交際用語。培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育與語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

具體教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）詞匯：本冊(cè)書中的單詞共有46個(gè)，（見教材后）這些單詞要求學(xué)生要達(dá)到“三會(huì)”，即聽得懂，說得出，認(rèn)得清。

（2）會(huì)話：本冊(cè)書的新對(duì)話共有30句（見教材后）。要求也要達(dá)到“三會(huì)”的要求，即：聽懂理解語意，正確交流使用，認(rèn)識(shí)并能規(guī)范地讀出來。

（3）興趣活動(dòng)：能聽懂教師的指令，完成動(dòng)作任務(wù)；能聽懂任務(wù)要求，進(jìn)行語言交流。會(huì)唱教材中的歌曲，會(huì)說教材中的兒歌和繞口令。

2、能力目標(biāo)：

本冊(cè)書的能力目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)中的一級(jí)目標(biāo)和教參的要求，主要要完成聽、說、讀、譯、演、唱等項(xiàng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的這幾方面的能力。聽說讀譯的內(nèi)容是本冊(cè)書的所有單詞和會(huì)話，包括興趣活動(dòng)中的“Let’s act ”部分的句子，也包括復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。演和唱的內(nèi)容是本冊(cè)書的會(huì)話部分和興趣活動(dòng)部分。

3、情感目標(biāo)：

注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的、良好的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中還要注意教育培養(yǎng)學(xué)生的禮貌待人、樂于助人、樂于合作、勇于承擔(dān)責(zé)任等良好的道德品質(zhì)

4、文化意識(shí)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意向?qū)W生滲透英語國(guó)家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、飲食文化、著名建筑等。

教學(xué)進(jìn)度表

周次 起止時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 備注

3.2——3.6 Lesson 1 2 3.9——3.13 Lesson 2 3 3.16——3.20 Lesson 3 4 3.23——3.27 Lesson 4 5 3.30——4.2 Lesson 5 6 4.6—— 4.10 Lesson 6 7 4.3—— 4.17 Lesson 7 8 4.20—— 4.24 Lesson 8 9 4.27—— 5.8 Lesson 9 10 5.11—— 5.15 Lesson 10 11 5.18—— 5.22 Lesson 11 12 5.25—— 5.29 Lesson 12 13 6.1—— 6.5 Lesson 13 14 6.8 —— 6.12 Lesson 14 15 6.15--------6.19 Lesson 15 16 6.22—— 6.26 Lesson 16 17 6.29—— 7.3 Lesson 17 18 7.6—— 7.10 Lesson 18 19 7.14—

全冊(cè)學(xué)習(xí)情況總分析

第二冊(cè)教材共有三個(gè)單元，18課的教學(xué)內(nèi)容，共有三個(gè)話題，分別是詢問某物的英語說法、詢問東西的顏色和訪客、迎客等，完成詢問物品的名稱、詢問顏色、訪客、迎客等語言功能教學(xué)，在每一單元的最后一課都設(shè)為復(fù)習(xí)課，即第6課、12課和18課，復(fù)習(xí)課是對(duì)整個(gè)單元總的語言知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，更體現(xiàn)出了語言的應(yīng)用功能。

本冊(cè)書供一個(gè)學(xué)期使用。每課可安排2課時(shí)完成。每課教學(xué)內(nèi)容分 為會(huì)話、詞匯、趣味性操練三部分，且操練部分有游戲、表演、童謠、歌曲等多種聽說訓(xùn)練形式。書中各單元的會(huì)話和詞匯都以歸類的形式出現(xiàn)，即可體現(xiàn)語言的功能，又能減輕學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生語言的記憶和積累。

第一單元單元總覽

（一）詞匯部分：

共有15個(gè)單詞：cat;dog;rabbit;monkey;tiger;panda;Donald Duck;MickeyMouse;MonkeyKing;pig;lion;cow;giraffe;bear;elephant.本單元詞匯部分所教學(xué)的有關(guān)動(dòng)物的單詞，處在這個(gè)年齡階段的學(xué)生對(duì)動(dòng)物非常感興趣，因此他們的興趣一定會(huì)很高，教師進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，在輔助以圖片、簡(jiǎn)筆畫和玩具等，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，會(huì)更增加課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，學(xué)生一定會(huì)掌握得很好。鞏固練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音等，進(jìn)行單詞應(yīng)用和鞏固，加深對(duì)單詞的理解和掌握，提高學(xué)生的說的能力。興趣活動(dòng)中Let’s play 和Let’s sing 部分在授課時(shí)，要求達(dá)到聽懂、會(huì)說、能唱。

（二）會(huì)話部分：

共有5組新授對(duì)話。

1、Let’s go to school.All right.2、What’s this/that?It’s ?.3、What’s this in English?

4、Right./You’re right.5、It has?.本單元的會(huì)話教學(xué)部分主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)自己不知道的東西或事物向他人詢問，教師在教授對(duì)話時(shí)，一定要注意要讓學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真辨音模仿。要區(qū)分好this 和that的用法，并注意th的發(fā)音。每一課的會(huì)話內(nèi)容除了第一部分以外，還有Let’s act 部分，這部分要在基本對(duì)話掌握的基礎(chǔ)上，所以第一部分的會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)一定要打牢。

Unit 1 what’s this in English?

Lesson 1 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞dog, cat, rabbit

2、聽懂look carefully!What’s missing ?并做出正確反應(yīng)。

3、學(xué)唱歌曲“l(fā)et’s go to school”并能用其他名字做替換 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞dog, cat, rabbi

2、Rabbit與hare 的比較區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放上學(xué)期學(xué)過的一首英語歌的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

二、新課展示（Presentation）A、詞匯教學(xué)

（1）教師出示貓、狗、兔等動(dòng)物卡片，向?qū)W生詢問what’s this ?（2）教師示范發(fā)音，通過打手勢(shì)教給學(xué)生單詞的升降調(diào)讀法，并比較rabbit_hare_hair的意義區(qū)別和發(fā)音區(qū)別（3）進(jìn)行層次性操練

（4）學(xué)生打開書，放錄音，聽音，指認(rèn)，跟讀兩邊，然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，檢查。B、Let’s play（1）教師拿出本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物玩偶或圖片，通過手勢(shì)或適當(dāng)?shù)闹形奶崾編椭鷮W(xué)生理解：Look carefully!What’s missing ?請(qǐng)學(xué)生們快速做出反應(yīng)。

（2）采用分組比賽或男女生比賽的方式來鞏固單詞 C、Let’s sing(1)放錄音一遍，學(xué)生靜聽，欣賞

（2）教師教歌詞，逐句教唱、連唱、跟隨錄音機(jī)唱

（3）分角色演唱，男女生對(duì)唱，小組輪唱。

三、英語課外作業(yè)。（1）聽錄音，讀單詞

（2）向家長(zhǎng)朋友唱新學(xué)的英語歌曲。

教學(xué)反思：

多數(shù) 學(xué)生對(duì)本課的單詞和會(huì)話內(nèi)容比較熟悉，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師和學(xué)生的教與學(xué)都很輕松。其中rabbit這個(gè)單詞，學(xué)生發(fā)音有時(shí)不到位，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)其中的兩個(gè)b字母。

Lesson 1 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用Let’s go to school.All right.2、學(xué)會(huì)禮貌地邀請(qǐng)他人一起做事情，學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)let’s go to school.并在生活中靈活運(yùn)用

2、會(huì)用All right或OK 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、有關(guān)課文的圖片、投影或是課件、簡(jiǎn)筆畫 學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物的圖片和玩具。

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）唱上節(jié)課學(xué)的歌曲（2）通過游戲方式復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物單詞

二、新課展示（Presentation）會(huì)話教學(xué) a.learn to say

1、老師用簡(jiǎn)筆畫畫出對(duì)話的情境，然后講解，學(xué)生們仔細(xì)靜聽，整體感知 對(duì)話內(nèi)容

2、教師通過動(dòng)作示范采用分解——合成的方式教學(xué)：school——go to school——let’s go to school.3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次性操練

4、學(xué)生打開書，聽錄音進(jìn)行“看聽指認(rèn)說”訓(xùn)練

5、教師與幾位學(xué)生示范表演，然后讓學(xué)生練習(xí)，自愿合作表演并示范

b、let’s act

1、教師出示圖片或投影，放錄音，讓學(xué)生們整體感知對(duì)話內(nèi)容

2、學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行聽說指認(rèn)訓(xùn)練

3、教師與學(xué)生示范表演

4、學(xué)生自愿組成小組，分角色表演并運(yùn)用

5、每組檢查一對(duì)表演者，評(píng)價(jià)出最佳表演者。

三、英語課外作業(yè)

1、聽錄音，跟讀課文

2、用所學(xué)的主要句子禮貌地邀請(qǐng)他人一起做事情。例如上學(xué)或是做游戲 教學(xué)反思：

孩子們對(duì)本節(jié)課Let‘s play的游戲部分和歌曲部分十分感興趣，教學(xué)中，應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)知 What’s missing?和Look carefully!兩個(gè)指令，學(xué)生大部分能聽懂，但不能都做到會(huì)說，許在下節(jié)課繼續(xù)鞏固教學(xué)。

Lesson 2 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀單詞monkey ,tiger , panda.2、能夠蒙著眼睛，觸摸動(dòng)物玩偶的身體，正確說出英語單詞

3、會(huì)唱歌曲lovely animals 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、tiger的發(fā)音

2、this 的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過程： 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)單詞、歌謠。并玩游戲——看誰認(rèn)得快。2.新課展示（Presentation）A、詞匯教學(xué)

（1）教師出示動(dòng)物玩偶問學(xué)生what’this ?請(qǐng)學(xué)生說，然后教師通過無聲口型提示和有聲示范發(fā)音，向?qū)W生講授新單詞

（2）教師示范發(fā)音，通過打手勢(shì)教給學(xué)生單詞的升降調(diào)讀法，并比較rabbit_hare_hair的意義區(qū)別和發(fā)音區(qū)別（3）進(jìn)行層次性操練

（4）學(xué)生打開書，放錄音，聽音，指認(rèn)，跟讀兩邊，然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，檢查。B、Let’s play（1）教師蒙上一名學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生觸摸動(dòng)物玩偶，教師問“What’s this?學(xué)生猜“A cat? A dog ?? 教師回答Yes or No.(2)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員玩游戲

(3)分組比賽，可變換游戲形式，通過動(dòng)物聲音、動(dòng)作來猜單詞。C、let’s sing

1、放錄音一遍，學(xué)生靜聽，欣賞。

2、教師教歌詞，逐句教唱，連唱，跟隨錄音機(jī)唱，并伴有動(dòng)作，強(qiáng)化lovely animals的發(fā)音

3、分角色演唱，男女生對(duì)唱，小組輪唱。課外英語作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課單詞，要會(huì)說、會(huì)讀，會(huì)認(rèn)

2、把所學(xué)的歌曲唱給家人聽

Lesson 2 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用“what’sthis”向他人提問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能正確運(yùn)用“what’sthis”向別人提問 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、有關(guān)課文的圖片，課件

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）唱lovely animals（2）日?？谡Z練習(xí)，師生互致問候 2.新課展示（Presentation）A、會(huì)話教學(xué)

（1）教師出示上一節(jié)課動(dòng)物單詞圖片或玩偶問學(xué)生“what’sthis”，引導(dǎo)學(xué)生回答A X.如果學(xué)生答對(duì)了，教師則說Yes.答錯(cuò)了，教師說No.并請(qǐng)其他學(xué)生說出正確的單詞。

（2）示范發(fā)音“what’sthis?”請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察口型，認(rèn)真聽，大膽模仿。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次性操練

（4）學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行看聽指認(rèn)說訓(xùn)練

（5）請(qǐng)小組之間通過動(dòng)作、實(shí)物等自由運(yùn)用What’s this進(jìn)行問答練習(xí)并示范表演

Lesson 3 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、聽懂，會(huì)說、認(rèn)讀單詞Donald Duck Mickey Mouse Monkey King

2、能用所學(xué)的動(dòng)物單詞正確參與游戲Guess.What’s this? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、Donald Duck Mickey Mouse Monkey King的單詞三會(huì)

2、在講授Donald Duck時(shí)要與duck進(jìn)行比較，講Mickey Mouse時(shí)要與mouse進(jìn)行比較，同時(shí)把mouse與mouth的發(fā)音進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授 A、詞匯教學(xué)

1、用動(dòng)作、聲音、簡(jiǎn)筆畫等方式教授單詞

2、通過聲調(diào)、降調(diào)、分層次、音樂形式進(jìn)行操練

3、學(xué)生打開書，聽音，指認(rèn)，模仿，然后同桌或小組內(nèi)互相檢查發(fā)音

4、針對(duì)書上的單詞，教師說詞，學(xué)生標(biāo)號(hào) B、Let’s play

1、做游戲“聽音樂傳入動(dòng)物單詞卡片”鞏固所學(xué)單詞

2、做書上“Guess,What’s this ?的游戲，進(jìn)行男女生或小組之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

三、英語課外作業(yè)

1、要求學(xué)生在今后看動(dòng)畫片時(shí)有意識(shí)地用英語說出唐老鴨、米老鼠和孫悟空的英語單詞

2、要求學(xué)生今后養(yǎng)成留意動(dòng)畫片中的主人公的英文說法，并鼓勵(lì)他們看簡(jiǎn)單的英語原版動(dòng)畫片，提高英語聽說能力。

Lesson 3 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)了What’s this?的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型“What’s that?進(jìn)行提問，學(xué)會(huì)用“Right”.或“Yes”肯定別人的答案。

2、啟發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，合作學(xué)習(xí)，成功表演對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用“what’s that ?”向別人提問

2、要把句型what’s this?與what’s that?進(jìn)行運(yùn)用上的比較what’s this?用于詢問離說話者距離較近的東西而what’s that?用于詢問離說話者較遠(yuǎn)的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、有關(guān)課文的圖片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、師生問候

2、生與生之間自由交談

二、新授 A． 會(huì)話教學(xué)

1、教師示范對(duì)話

2、教師反復(fù)示范幾次，講解that

3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次性操練，操練之后，請(qǐng)學(xué)生先說“What’s this?”與What’s that?應(yīng)如何區(qū)別地運(yùn)用，然后教師點(diǎn)撥補(bǔ)充

4、學(xué)生打開書，進(jìn)行看聽指認(rèn)說訓(xùn)練

5、小組或同桌之間進(jìn)行練習(xí)并示范表演

6、每組檢查一對(duì)表演，比賽后評(píng)出最佳表演者。B、Let’s act

1、教師簡(jiǎn)筆畫示范對(duì)話

2、學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行看聽指認(rèn)說訓(xùn)練

3、師生、生生、同桌之間采用多種形式進(jìn)行表演

4、可指導(dǎo)學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)作新的對(duì)話

三、英語課外作業(yè)

在課外運(yùn)用所學(xué)的句型，進(jìn)行What’s this與What’s that?對(duì)話的操練

B.Let’s act（1）、教師出示圖片或投影，放錄音，讓學(xué)生們感知整體對(duì)話內(nèi)容（2）、學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行看停指認(rèn)說訓(xùn)練（3）、教師與學(xué)生示范表演

（4）、學(xué)生以小組為單位或自愿結(jié)成小組，進(jìn)行表演。

三、英語課外作業(yè)：

綜合本課所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中自由運(yùn)用。

第三篇：一年級(jí)第一單元教案

第一單元

教材分析

本單元是第一個(gè)識(shí)字單元，編排了5篇識(shí)字課：《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《口耳目》《日月水火》，內(nèi)容豐富，滲透韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓敘事在又去的情境中走進(jìn)語文，樂于識(shí)字。重點(diǎn)要求掌握會(huì)認(rèn)字40個(gè)，會(huì)寫字17個(gè)和10個(gè)筆畫。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能

（1）要求掌握會(huì)認(rèn)字40個(gè)，會(huì)寫字17個(gè)和10個(gè)筆畫。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法 情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握40個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)書寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。課時(shí)安排

1、天地人…………………………………………1課時(shí)

2、金木水火土………………………………………………2課時(shí)

3、口耳目………………………………………………………………2課時(shí)

4、日月水火……………………………………………………………2課時(shí)

5、對(duì)韻歌………………………………………………………………..2課時(shí) 口語交際：我說你做…………………………………………………1課時(shí) 語文園地一……………………………………………………………….3課時(shí) 快樂讀書吧………………………………………………………………..1課時(shí)

1、天地人 教材分析

本課是識(shí)字單元的開篇，以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，了解世界。第一組3個(gè)字，呈現(xiàn)了畫面中的3個(gè)主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組“你我他”，是生活中最常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映了中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)識(shí)字。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字，會(huì)寫“ 天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。

（2）正確識(shí)字，正確書寫生字。過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)

能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞，正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

能通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1、互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？

2、互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)——右。

3、(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱?duì)我說：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？”我對(duì)爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不 怕。)將視頻定格在最后一句話。

2、學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

3、互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4、自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。

5、學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

四、游戲鞏固，課堂總結(jié)

1、課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。

2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：

2、金木水火土

教材分析

本課是一篇具有傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，即以5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物‘地在下，衍生萬物。太陽(yáng)、月亮貫穿古今。

本課插圖與第一課合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受到時(shí)空的浩蕩，及人在宇宙萬物中的重要性。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“一、二、三、四、五、上、下”7個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三、上”4個(gè)字和橫、豎2種筆畫。

（2）正確、流利地朗讀課文。過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)“

三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)13個(gè)生字，能正確地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

認(rèn)讀13個(gè)生字，能正確地朗讀課文。過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，揭示課題

1、出示圖畫，進(jìn)行觀察，看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題——金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?再說一說，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、齊讀課題。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示帶漢語拼音的韻文，學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，師范讀，正音。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

4、認(rèn)讀生字。出示需要認(rèn)讀的生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，小 組齊讀、全班齊讀。

三、朗讀感悟

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

四、指導(dǎo)背誦課文

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、交流背誦。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

書寫4個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三、上4個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫橫、豎。

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教法：講授法 學(xué)法：合作探究法 教學(xué)過程

一、背誦導(dǎo)入

1、全班齊讀課文兩遍。

2、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

二、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫筆畫“一”

1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4、指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

三、指導(dǎo)書寫一二三上。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3、口耳目

教材分析

本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位的名稱。第二部分提供了與身體有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象感知坐、立的規(guī)范，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字，會(huì)寫“口、目、耳、手”4個(gè)字和橫豎、撇、豎鉤3種筆畫。

（2）正確、流利地朗讀課文。2過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)形象記憶生字。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能正確地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

認(rèn)讀7個(gè)生字，能正確地朗讀課文。過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)象形記憶生字。

教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

（四）學(xué)習(xí)生字

課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4、教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們

1、教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)口袋的字，給這些字找朋友。

2、以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁矗浚?）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？

3、課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4、教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺情況。

（1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。

6、引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。

三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

2、教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書寫7個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫口、目、耳、手4個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫橫豎、撇、豎鉤。

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教法：講授法 學(xué)法：合作探究法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。1.第一關(guān)：我會(huì)讀。

（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認(rèn)讀。2.第二關(guān)：我會(huì)背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

（2）指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。3.第三關(guān)：寫一寫。

（1）課件出示本課四個(gè)生字。

（2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。

（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：

（5）學(xué)生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。

（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢!

2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

四、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

4、日月水火

教材分析

本課采用象形識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈 現(xiàn)了生活中常見的8個(gè)象形字，采用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人造字的智慧。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字，會(huì)寫“日、田、禾、火”4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫。

（2）能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫“禾”和“火”字

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)8個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

認(rèn)讀8個(gè)生字。過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)象形記憶生字。

教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1、教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2、小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3、讀一讀這些事物的字音。

4、指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2、你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2、先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

3、請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

書寫4個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

注重激發(fā)學(xué)生興趣 教學(xué)重點(diǎn)

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)

教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

4、學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議。

7、出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8、學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。

9、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10、如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

1、學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

5、對(duì)韻歌

教材分析

課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)興趣。

《對(duì)韻歌》共3句：第1,2句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象、動(dòng)植物；第3句式雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀、柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個(gè)生字，會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)字和提、撇折、豎折3種筆畫。

（2）正確朗讀課文，背誦課文。過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過聽讀、看圖想象等方法識(shí)記生字。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

認(rèn)讀7個(gè)生字，正確朗讀課文。過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽讀、看圖想象記憶生字。

教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

六、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書寫3個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫蟲、云、山3個(gè)生字。

2、識(shí)記提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。

過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

注重激發(fā)學(xué)生興趣 教學(xué)重點(diǎn)

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)

教師指導(dǎo)“蟲”字的書寫。教法：講授法 學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)

4、學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

我說你做

教材分析

有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。

過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。

教法：提問法 學(xué)法：小組合作 課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト。?/p>

師(故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請(qǐng)你幫我取回來。

生1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。)師(故作輕松)：這下好了！請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。

(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？ 生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？

生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說的話太多，太長(zhǎng)了，我根本沒記住。

師(望向×××)：那你是怎么做到的呢？

生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。

師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)

二、繼續(xù)情境，明確要求

師：剛才在×××取作文書的時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？ 生3：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。

師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？

生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？

生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒有聽清楚老師的要求。生3：老師站在講臺(tái)上說的，說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)—— 生(齊聲讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請(qǐng)大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。

三、游戲活動(dòng)，戲中明理

1、第一輪游戲：老師說，大家做。

師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。

(生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。)

2、第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。

生1：請(qǐng)大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。

生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。

3、第三輪游戲：我來說，你來做。

分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。

四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸

師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？

生1：玩過游戲之后，我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。

生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意?，F(xiàn)在我知道了，說話聲音小，別人就聽不清楚你在說什么。

生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時(shí)也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。

(師指黑板，全班齊讀板書。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們?。?/p>

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

語文園地一

教材分析

語文園地一共5個(gè)板塊：

1、趣味識(shí)字：一首謎語詩(shī)，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩(shī)中，方便學(xué)生誦讀識(shí)記。

2、字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字。

3、書寫提示：一是提示書寫姿勢(shì)，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。

4、日積月累：安排了古詩(shī)《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。

5、和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。

（2）在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。

（3）正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

（4）正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

（5）和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受中國(guó)語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)

在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。

借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、趣味識(shí)字：一首謎語詩(shī)，將數(shù)字從一到十巧妙鑲嵌在謎語詩(shī)中，方便學(xué)生誦讀識(shí)記。

2、字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

正確朗讀小詩(shī)，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。

過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。教學(xué)難點(diǎn) 在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。

教法：培優(yōu)輔差 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶你們到“語文園地”里去玩一玩，大家想去嗎？“語文園地”里的知識(shí)可豐富了，相信你們一定會(huì)像勤勞的小蜜蜂一樣，在里面有許多收獲。

知識(shí)加油站

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師給大家出一個(gè)謎語給大家猜一猜，好嗎？

一片兩片三四片，五片六片七八片。

九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。

請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)謎語，你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）師：這個(gè)謎底是什么呢？ 生：雪。

2、學(xué)習(xí)生字。

?教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀，分組比賽讀。?大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“一、二、三、四、五”，大家找找看，看謎語中還有沒有其他表示數(shù)字的漢字嗎？

3、書寫指導(dǎo)。

?先讓學(xué)生認(rèn)真觀察“十”和“八”在田字格中的位置，教師指導(dǎo)：“八”撇低捺高，兩筆不能接??；“十”先橫后豎。

?學(xué)生在課本上描紅后再寫。

二、字詞句運(yùn)用

啟發(fā)學(xué)生思考這四組字兩兩相比發(fā)生了什么變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面 的字是由前面的字通過加筆畫而組成的。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說說在哪里加的筆畫。然后集體交流，再讀一讀。

三、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、書寫提示：一是提示書寫姿勢(shì)，一是提示筆順規(guī)則“從上到下，先橫后豎”。

2、日積月累：安排了古詩(shī)《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文。

3、、和大人一起讀：編排的是兒歌《小兔子乖乖》，在聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱讀的愉悅。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

注重激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)

正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生感受語言美。教法：講授法 學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程

一、書寫提示

1、本題是對(duì)學(xué)生寫字提出要求，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意先上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則以及漢字在田字格中的位置。

2、學(xué)生寫教師巡視，給予正確的指導(dǎo)。

二、日積月累

1、誰以前學(xué)過《詠鵝》這首詩(shī)？有沒有會(huì)背的？會(huì)背的請(qǐng)舉手。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)，比一比誰讀得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)會(huì)讀的額同學(xué)站起來讀一讀，教師評(píng)價(jià)。

3、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀。

4、學(xué)生嘗試背誦，幾分鐘后，教師抽查背誦。

三、和大人一起讀《小兔子乖乖》。

1、讓學(xué)生觀察四幅課文插圖，說說插圖中都有些什么，并根據(jù)插圖猜測(cè)故事內(nèi)容。

2、同學(xué)們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

3、多媒體課件學(xué)習(xí)故事。（1）出示大灰狼。（傳來敲門聲）咦，是誰在敲門呀？（大灰狼）大灰狼說什么呀？（指名男生讀大灰狼說的話）小兔子是怎么回答的？（指名女生讀小兔子的話）

（2）兔媽媽回家。

（傳來兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）咦，是誰在敲門呀？（兔媽媽）聽到兔媽媽的歌聲，小兔子是怎么說的？（全班齊讀小兔子說的話）

4、學(xué)生思考：為什么大灰狼來了，小兔子不開門？為什么兔媽媽回來了，小兔子就把門打開？

學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)，小朋友要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，獨(dú)自在家時(shí)不能給陌生人開門。

四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

讀書真快樂

教材分析

這個(gè)欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生愿意參與閱讀，注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學(xué)生敞開交流閱讀體會(huì)和感受。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、通過觀察圖畫，說說圖畫上的內(nèi)容，以便了解課外讀物的益處。

2、通過課外閱讀交流，提高課外閱讀興，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

在閱讀過程中讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂，以及閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀方法，精讀一個(gè)故事。教法：講授法 學(xué)法：小組合作 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡課外書嗎？讀書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，可以陶冶我們的情操。高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！鄙勘葋喴舱f：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽(yáng)光?！睆倪@些名人名言中，可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！

二、看圖交流

請(qǐng)同學(xué)們看書本上的內(nèi)容，書中四幅圖都畫了什么？有什么意義？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：書是人類的精神糧食，沒有書，就好像人在饑餓時(shí)沒有糧食一樣。所以我不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要閱讀大量的書籍。書，可以豐富知識(shí)，陶冶情操，啟迪智慧，還可以教我們?cè)鯓幼鋈恕＃?/p>

三、好書交流

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，最近你們都讀了那些書？都在哪里讀的這 些書呢？能簡(jiǎn)單給大家介紹一下嗎？

2、在讀書的過程中你都遇到哪些問題？對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

3、學(xué)生交流。

四、推薦楊紅櫻寫的《小鹿妹妹》

1、剛才聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)童話故事情有獨(dú)鐘。今天老師也帶來了一本童話故事書——《小鹿妹妹》。

2、我們拿到一本好書時(shí)，不要急著翻看里面的內(nèi)容，我們先看一下封面，看看封面上有什么，猜一猜里面寫的是什么故事呢？然后再慢慢品讀，看看故事和你想的一不一樣。

五、教師小結(jié)

看完故事后，我們要想一想：這本書講了一個(gè)什么故事？教給我們什么樣的做人道理？我們能不能像笨笨豬一樣幫助那些需要我們幫助的人？

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第四篇：一年級(jí)第一單元教案

1.小小科學(xué)家

【教學(xué)目標(biāo)】

1．做滾小球?qū)嶒?yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。

2．認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。3．知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。

學(xué)生材料：每組斜坡1個(gè)、鋼珠1個(gè)、絨布1塊、紅藍(lán)水彩筆各1支，記錄單每人1份?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1．今天要上什么課？（科學(xué)）聽到科學(xué)這個(gè)詞的時(shí)候，你們想到了什么？ 2．（出示圖片）有的想到了科學(xué)家，有的想到了科學(xué)發(fā)明，有的想到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。［設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)一直在伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，在他們心中科學(xué)已經(jīng)種下了神奇的種子，怎樣讓這枚神奇的種子生根發(fā)芽卻是我們科學(xué)教育面臨的責(zé)任與挑戰(zhàn)。］

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，自己動(dòng)手做滾小球?qū)嶒?yàn)

1．（出示科學(xué)家圖片）那么這些人在干什么了？他們都有一個(gè)共同的名字（科學(xué)家）（板書：科學(xué)家[建議一年級(jí)板書用正楷字在黑板貼寫并標(biāo)上拼音]）

2．仔細(xì)觀察，這些科學(xué)家在干什么？（實(shí)驗(yàn)、觀察）再仔細(xì)觀察，他們還在干嘛？（記錄）記錄什么？出示科學(xué)的過程：觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)（板書：觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)）3．那我們可不可以做科學(xué)？那我們做科學(xué)時(shí)需要注意什么呢？那你們認(rèn)為自己會(huì)不會(huì)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

4．出示滾小球。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學(xué)家也需要觀察。（布上有線）我們把布鋪在桌面上。

5．出示一塊木板，觀察一下，這塊木板有什么特別的地方？（有凹槽）我們給它墊一個(gè)木塊，這樣子就做成了什么？（滑梯）

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)

6．接下來我們要（滾小球），怎么滾？看到老師的兩個(gè)點(diǎn)嗎？我們可以先放在紅色的點(diǎn)上面，再放在藍(lán)色的點(diǎn)上面，你覺得會(huì)怎樣？你認(rèn)為哪個(gè)遠(yuǎn)？為什么？

7．那究竟哪個(gè)小球滾得遠(yuǎn)了？待會(huì)讓我們?nèi)タ纯?。還記得科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)嗎？除了觀察、實(shí)驗(yàn)，還有（記錄），那怎么記錄呢？

8．出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線記錄。9．發(fā)放器材，學(xué)生分組組裝器材。

10．每人要做幾次實(shí)驗(yàn)？每個(gè)小組能不能控制好實(shí)驗(yàn)次序了？ 11．學(xué)生按次序?qū)嶒?yàn)并記錄。

12．有記錄嗎？有發(fā)現(xiàn)嗎？誰愿意把記錄分享給我。

13．學(xué)生分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。（哪個(gè)滾得遠(yuǎn)）（當(dāng)我們的小科學(xué)家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？

14．回顧剛才做的實(shí)驗(yàn)，如果你真的會(huì)做實(shí)驗(yàn)，那么（出示圖片）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銜?huì)做嗎？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點(diǎn)）15．學(xué)生每個(gè)人做兩次，并記錄。16．學(xué)生匯報(bào)并嘗試解釋自己的發(fā)現(xiàn)。

17．其實(shí)我們做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)在400多年前曾有一個(gè)大科學(xué)家：伽利略，也曾經(jīng)做好，那么伽利略怎么做的呢，我們一起來看一下。

18．伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，還有什么發(fā)現(xiàn)？（有外力才能讓它停下來）

［設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的重要組成部分，怎么做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒?yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)快樂是我們的科學(xué)教育必須關(guān)注的。］

三、回顧科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)家的工作

1．今天我們認(rèn)識(shí)了科學(xué)家，知道了科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要經(jīng)歷哪些過程：觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)現(xiàn)；那再回顧一下，我們小學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有沒有經(jīng)歷這些過程，有沒有觀察？你觀察了什么？有沒有做實(shí)驗(yàn)？有沒有記錄？有沒有發(fā)現(xiàn)？那我們能不能叫大科學(xué)家？那我們叫什么？（小科學(xué)家）還要再小一點(diǎn)（板書：小小）

2．其實(shí)，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多問題的答案。你知道大樹是怎么長(zhǎng)高的呢？閃電又是怎么發(fā)生的？

3．但是科學(xué)家也不是萬能，還有很多問題沒有完全找到答案。比如說地球里面有什么？有沒有外星人？但到現(xiàn)在為止，沒有人實(shí)實(shí)在在的看到外星人，也沒有任何物品能證明外星人的存在。

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)

4．雖然很多問題還沒有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如愛因斯坦所說：科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎。

5．今天我們是小小科學(xué)家，也許等你長(zhǎng)大了，我可以把小小兩字擦掉，老師對(duì)你們充滿了期待，希望你們好好上好科學(xué)課。

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是天生的科學(xué)家，他們對(duì)世界充滿了好奇與勇敢無畏的探究，呵護(hù)他們的童心，引導(dǎo)他們的行動(dòng)，讓他們真正地成為大科學(xué)家！］

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)

2.小小工程師

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠利用簡(jiǎn)易材料自制一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭(zhēng)做得更好。2．通過交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。3．知道工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。

學(xué)生材料：每人小鉛筆頭1個(gè)、吸管1根、剪刀1把、膠帶紙1卷、橡皮筋若干、報(bào)紙若干、冰棍棒若干，每組鉛筆加長(zhǎng)器3個(gè)。【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、認(rèn)識(shí)工程師

1．（出示課本第6頁(yè)圖片）仔細(xì)觀察，說說這些工程師正在做什么。（板書：工程師）2．交流在你周邊認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中有沒有工程師，他們是怎么工作的？ 3．討論工程師的工作和科學(xué)家的工作有什么不一樣？

［設(shè)計(jì)意圖：工程師作為科學(xué)工作的主要體現(xiàn)，他們的發(fā)明和制作時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，認(rèn)識(shí)工程師，也是在認(rèn)識(shí)與我們生活密切相關(guān)的科學(xué)。］

二、工程師的杰作

1．（出示課本第6頁(yè)圖片）說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。

2．交流還知道哪些是工程師的杰作。

工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設(shè)計(jì)也是工程師的杰作，連洗衣機(jī)、電飯鍋也是工程師發(fā)明的 3．結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，辨認(rèn)哪些是工程師的杰作。

4．交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷，討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測(cè)試賽車等活動(dòng)其實(shí)就是小小工程師做的事情。

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)

［設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)改變了生活，這種在我們身邊幾乎觸手可及，但這些不重要，重要的是我們要讓學(xué)生意識(shí)到他們也在做工程師，做科學(xué)。］

三、小小工程師

1．出示一個(gè)短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？（板書：做科學(xué)）

2．鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料制作個(gè)性化的鉛筆加長(zhǎng)器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。

每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案。

3．制作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內(nèi)哪些同學(xué)做得比較好。（板書：小?。?/p>

4．使用買來的鉛筆加長(zhǎng)器，說說商店買來的有什么獨(dú)特的設(shè)計(jì)，對(duì)自己有什么啟發(fā)。

在比較鉛筆加長(zhǎng)器時(shí)，買來的鉛筆加長(zhǎng)器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。

［設(shè)計(jì)意圖：寫短的鉛筆，在學(xué)生的生活中幾乎比比皆是，怎么利用他們學(xué)生多多少少會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的鉛筆加長(zhǎng)器就是在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)科學(xué)的方式，也在引導(dǎo)他們做一名小小的工程師。］

四、小結(jié)

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)

3.上好科學(xué)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠說出科學(xué)教室與一般教室的區(qū)別。

2．通過比較水多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。3．參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。【教學(xué)重點(diǎn)】

制定科學(xué)課的規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守這些規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。

學(xué)生材料：每組裝有紅、藍(lán)色水的瓶子各1個(gè)，同種瓶子1個(gè)，量筒或量杯1個(gè)，抹布1條?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，參觀科學(xué)室

1．現(xiàn)在知道我們上的課叫（科學(xué)課），我們?cè)谀纳峡茖W(xué)課了？（科學(xué)室）（出示科學(xué)室圖片或觀察科學(xué)）那你說說它與我們平時(shí)上課的普通教室有什么不同？

（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做實(shí)驗(yàn)、放東西…）大家一起來做實(shí)驗(yàn)。（2）科學(xué)器材。（3）科學(xué)家的照片。（4）一起商量怎么做。

（5）水池。水也是一種重要的實(shí)驗(yàn)器材。

［設(shè)計(jì)意圖：上好科學(xué)課應(yīng)從熟悉科學(xué)室的環(huán)境開始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的規(guī)則，讓學(xué)生熟悉科學(xué)室，也是在熟悉不同的課堂規(guī)則。］

二、實(shí)驗(yàn)：比較水的多少

1．（出示瓶子）為了看得更清楚，老師給水染了色。老師的問題是：這兩杯水哪杯水比較多？你猜猜看？為什么這么想？

2．那究竟誰多誰少，怎么辦？（學(xué)生說說自己的方法）

方法一：再找一個(gè)一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進(jìn)行比較； 方法二：再找一個(gè)一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進(jìn)行比較；

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)

可以用量杯？用量杯怎么辦？你的意思是要幾個(gè)？可是老師只有一個(gè)，怎么辦？ 方法三：找?guī)в锌潭鹊钠孔樱客不蛄勘瑢善克謩e倒入進(jìn)行比較。

3．那我們應(yīng)該通過什么方法驗(yàn)證？（做實(shí)驗(yàn)）那各組商量一下，你們準(zhǔn)備用什么方法。（引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)有效討論）（板書：做實(shí)驗(yàn)）

4．那說一說你們組用什么方法？學(xué)生匯報(bào)。（協(xié)調(diào)好各組的實(shí)驗(yàn)方法）5．大家都信心滿滿地說自己會(huì)做實(shí)驗(yàn)，那你們知道你們需要哪些材料嗎？

6．當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)好方案的時(shí)候，我們就要按照我們?cè)瓉淼挠?jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。7．我們?nèi)坑昧巳N方法比較兩杯里的水，老師有個(gè)問題想問：你們剛才為什么非要倒進(jìn)相同的杯子中？再回過頭來想一想，你覺得我們哪些行為好？哪些行為不好？

8．老師這里有一張表格，我們來看看。（出示行為統(tǒng)計(jì)表）你實(shí)事求是的來評(píng)價(jià)一下，會(huì)評(píng)價(jià)嗎？ 9．學(xué)生匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖：比較水的多少，在看似簡(jiǎn)單的背后卻蘊(yùn)含著許多與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)與規(guī)則，一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)其實(shí)涉及到了科學(xué)的全過程，在實(shí)驗(yàn)室時(shí)我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)的全過程。］

三、制定科學(xué)課的規(guī)則

1．過渡：我們?cè)賮砜纯雌渌瑢W(xué)是怎么做的？在做的地方打“√”，不對(duì)的地方打“×”。（及時(shí)引導(dǎo)小組建立好的行為）

2．學(xué)生匯報(bào)。（對(duì)于不好的行為應(yīng)該怎么辦）（看看班級(jí)中有哪些好與不好的行為）好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實(shí)驗(yàn)過程中注意材料輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)過后及時(shí)清理桌面……

不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭(zhēng)搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與…… 2.如果老師讓你再做一次實(shí)驗(yàn)，你會(huì)做實(shí)驗(yàn)了嗎？你會(huì)上科學(xué)課了嗎？那應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該制定一個(gè)規(guī)則，你覺得要制定哪些規(guī)則？（學(xué)生交流）

3．將學(xué)生在明辨是非的過程中正確的做法記錄下來，一一地展示給學(xué)生，讓學(xué)生交流討論，還可以補(bǔ)充哪些？

4．將所有的規(guī)則都記錄下來，進(jìn)行強(qiáng)化，并提醒在以后的活動(dòng)中要注意遵守這些規(guī)則。（板書：守規(guī)則）

5．其實(shí)當(dāng)我們守規(guī)則的時(shí)候，我們就可以更好地做實(shí)驗(yàn)，才能更好地上好科學(xué)課。（板書課題：上好科學(xué)課）

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)

［設(shè)計(jì)意圖：規(guī)則的制定對(duì)于一年級(jí)的課堂來說是至關(guān)重要的，但更重要的是我們?cè)鯓右I(lǐng)學(xué)生遵守這些規(guī)則，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，我們要有意無意中強(qiáng)調(diào)規(guī)則，從而為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

四、全課小結(jié)。

學(xué)了今天這節(jié)課，你會(huì)做實(shí)驗(yàn)了嗎？下一次，老師期待大家更好的表現(xiàn)。

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第五篇：第一單元第一課時(shí)

第一單元第一課時(shí)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見

1.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)思想不包括（D）。

A.以促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)B.以提升家長(zhǎng)素質(zhì)為核心

C以全國(guó)家庭教育工作規(guī)劃為指導(dǎo)D.以提升家庭教育指導(dǎo)水平為目標(biāo)2.以下哪一項(xiàng)不是家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)。（A）

A.組織開展多種形式的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何監(jiān)督、管理孩子，幫助家長(zhǎng)更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)。

B.增進(jìn)家庭與學(xué)校的有效溝通，努力構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”未成年教育網(wǎng)絡(luò)，為兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

C.面向家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針、相關(guān)法律法規(guī)和政策，宣傳科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀和育人觀。

D.通過多種形式為家長(zhǎng)兒童提供指導(dǎo)和服務(wù)，幫助解決家庭教育中的難點(diǎn)問題，提升家長(zhǎng)教育培養(yǎng)子女的能力和水平。3.本文件指出，幼兒園、中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校要成立（C），負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常管理。

A.家長(zhǎng)委員會(huì)B.校務(wù)委員會(huì)C.校務(wù)管理委員會(huì)D.領(lǐng)導(dǎo)小組二判斷

1.家長(zhǎng)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上要依據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》，因地制宜地開展宣傳和指導(dǎo)服務(wù)。對(duì) 2.文件在組織管理部分，要求幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校工作做到四個(gè)納入。錯(cuò)3.家長(zhǎng)學(xué)校師資由幼兒園教師或聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士、志愿者擔(dān)任，場(chǎng)地可利用現(xiàn)有的活動(dòng)室。對(duì)

4.幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期至少開展3次家庭教育指導(dǎo)，5次親子實(shí)踐活動(dòng)。錯(cuò)5.教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小（幼）、中等職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。對(duì)6.家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入主要來自街道辦事處的工作經(jīng)費(fèi)。錯(cuò)7.中等職業(yè)學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校不屬教育部門負(fù)責(zé)，而屬于企業(yè)負(fù)責(zé)。錯(cuò)8.街道、社區(qū)（村）家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由主管婦聯(lián)工作的領(lǐng)導(dǎo)兼任。對(duì)9.機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人由分管婦聯(lián)或工會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)兼任。對(duì)10.本文件規(guī)定各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部門定期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并把評(píng)估結(jié)果作為評(píng)選表彰工作的重要參考。對(duì)