第一篇：一顆超級頑固的牙教學設計

《一顆超級頑固的牙》繪本寫話教學設計 肥西縣桃花工業園中心學校 李敏

【設計理念】

利用繪本進行閱讀指導已在小語課堂里遍地開花，并形成了一定的推廣有效的方法。然而繪本的內容不止于此，里面還有很多素材值得挖掘，比如寫話的素材。目前低年級的寫話一直局限于“看圖寫話”“仿寫片段”的模式，導致兒童寫話過于格式化，內容套路化，感情虛假化，針對這些情況，我們想到了電子繪本，借助其有趣和留白的特點，翻開這一頁頁圖案精美、文字精煉的故事書，用設置懸念，猜一猜，演一演等方法來培養學生說話、寫話的興趣，并能聯系生活體驗，給寫話內容賦予個性。【教學目標】

1、通過繪本閱讀，培養學生的想象力及語言表達能力。

2、在觀察，想象，表演，朗讀中，讓學生享受繪本帶來的樂趣。

3、能夠對自己感興趣的內容進行說話、寫話訓練。【教學時間】一課時 【教學過程】

一、談話導入，賞讀封面

1、師：同學們都喜歡閱讀課外書嗎？能告訴老師平時都看些什么書？今天老師給大家帶來一本繪本故事，想看嗎？

2、出示封面，仔細觀察，你從封面發現了什么？

3、猜一猜，這是一個什么樣的故事？

4、師：現在，我可要打開這本書了，我們一起走進這個有趣的故事。【設計意圖：讀一本書先從封面讀起，這是閱讀的方法，繪本閱讀也是，且特點更鮮明，因為作者在設計時早已經將故事中的秘密通過文字和插圖的形式藏在這一頁上，所以，在教學的開篇我首先讓孩子破解封面，通過猜一猜，想象故事里會發生什么有趣的事，激發學生的閱讀興趣。】

二、師生互動，欣賞故事

1、（出示第一張圖片）師朗讀：“每天早上，塔比莎在早餐的最后都會吃一個蘋果，塔比莎張大嘴巴……”。師張大嘴巴，做“啊嗚”一口咬下去的動作，讓學生猜一猜會發生了什么？ 生匯報

2、師：是像你們猜的這樣嗎？我們往下看(出示第二張圖片)，呀，你們猜對了，塔比莎的一課牙齒松了。牙齒松動了疼不疼呢？你怎么知道的？

3、讀一讀，演一演“哎呦”

【設計意圖：“哎呦”一詞在整個畫面中被放大、變形，細心觀察的孩子會發現這一點，可是作者的意圖不僅僅在此，還是為了突出人物的感受，因此，在這里我讓孩子們通過讀一讀、演一演的方法去體驗人物內心。】

4、師：如果你的牙齒松動了，你的心情會怎么樣？

5、師：可是我們的塔比莎卻不是這樣，（出示第三張圖）一起讀：可是我們的塔比莎卻不是這樣，她沖著爸爸笑了。爸爸也沖著她笑著說：“如果今天晚上你把那顆牙齒放在枕頭下面，牙齒小精靈就會把它收走，還會送給你一個禮物。”

6、現在，你知道塔比莎為什么高興了吧？原來掉牙齒還有這樣的好事，難怪她這么高興。如果這個時候你就是塔比莎，你最最最想做的事是什么？

7、接下來，我們一起看看塔比莎都想到了哪些辦法。

出示第四張圖片，學習“扭”法，具體指導“扭”的過程，請學生按順序說一說。

8、師：牙齒掉了嗎？沒有，這真是一顆頑固的牙齒。我們看看塔比莎還有什么好辦法。出示第五張圖片，學習“拴”法，你認為會成功嗎？

9、師：塔比莎想了好幾個辦法都沒有成功，現在時間越來越晚了，她想到最后一個辦法，出示第六張圖片，學習“粘”法，指導學生觀察圖片把“粘”的方法說清楚。

10、師：“粘”的方法行嗎？這真是一顆超級頑固的牙齒啊！同學們，此時塔比莎的心情如何？

談一談，讀一讀：可是也沒有用。塔比莎不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了，現在該睡覺了。今天晚上，牙齒小精靈不會來了。

三、聯系生活，談換牙的故事

1、師：同學們，你們也正在換牙的時期，那么，你有沒有遇到這樣一顆超級頑固的牙齒呢？你是怎么做的？快和同位一起分享一下。

2、學生匯報換牙的故事。師在學生表達時給予指導。

四、寫一寫你的換牙故事

1、出示練筆要求：把你的牙齒松動時，你是“怎么做的”、“怎么想的”、“結果怎樣”用幾句話寫清楚，肯定很有趣。

2、學生練筆。

3、作品點評。

五、回到故事，意外驚喜

1、師：老師聽了你們的換牙故事覺得很有趣。你們想知道塔比莎的牙齒最后掉了沒有嗎？

2、出示第7、8、9張，感受意外結局。

六、推薦繪本

1、師：這個有趣的故事結束了，同學們，你們喜歡嗎？希望從今天開始，你們都會愛上繪本。

2、出示推薦目錄。【板書設計】

一顆超級頑固的牙齒

扭

拴

粘

【教學反思】

新課標明確指出小學低段寫話教學的要求是“易于動筆，樂于表達”。但是在實際教學中，學生對寫話的興趣不濃，寫話水平參差不齊，教師缺乏有效的寫話指導策略。如何激發學生的寫話興趣，采取有效措施提高學生的寫話能力，成了很多老師感到困惑的問題。

所幸，我們認識了繪本，并把它請進了寫話教學中。兒童對繪本有著出自本能、發自內心的喜歡。那些鮮艷的畫面、詼諧的話語、有趣的形象，無不沖擊著孩子們的視覺，直抵他們的心靈。繪本語言簡練靈動，字里行間流露出兒童所特有的那一份純與真；畫面精美，色彩明麗，富有內涵，能給孩子美的熏陶；人物動作詼諧有趣，個性張揚，推動著精彩的故事情節，吸引著孩子們的注意力??在這節課里，我就極大發揮繪本資源，借助文字和圖片，讓孩子們猜一猜故事的發展，演一演人物的動作，并根據題目的生活經驗去引發創編新故事的激情，孩子們樂在其中。

孩子的生活應該是豐富多彩的，寫話教學也應該生動活潑、新鮮有趣。繪本是訓練低段學生寫話的極佳載體，教師應利用繪本為孩子創設選擇和嘗試的空間，幫助他們插上想象的翅膀，讓他們踏著“繪本寫話”這座堅實的階梯走進更廣闊的習作殿堂里！

第二篇：一顆超級頑固的牙 教案

《一顆超級頑固的牙》教案

活動設計背景

換牙是每個孩子都會經歷的一個成長過程，是對他們極其重要的一件事。大班的孩子正處于換牙時期，他們對此有小小的害怕，擔心流血、害怕長不出漂亮的牙齒。孩子換牙時，老師和家長作為引導者，應給予他們鼓勵、支持和勇氣，引導孩子輕松面對換牙。本活動以家長參與討論的形式，通過欣賞一個可愛而有趣的故事，讓孩子和家長更多了解換牙、護牙知識，感受換牙的喜悅、有趣，讓換牙成為孩子成長過程中的一段美好經歷。活動目標：

1、了解換牙是成長必經的過程，能以正確的心態面對換牙

2、理解超級頑固在故事中的意思，感受故事的有趣。

3、了解牙齒的有關知識，學習保護牙齒。活動準備：

課件、圖片。教學重點、難點

了解換牙是成長必經的過程，能以正確的心態面對換牙；了解牙齒的有關知識 活動過程：

一、談話導入

1.親愛的小朋友們，今天老師給大家將一個非常有趣的故事，你們高興嗎？ 小朋友們可高興了，都咧著嘴笑呢，有一個小朋友還露出了他白白的牙齒呢！

有一個小朋友卻一點兒也笑不出來，有一件事情正困擾著她，讓我們來人認識一下她吧。2.出示人物圖片——芽芽 3.你來和芽芽打個招呼好嗎？

4.你們猜猜看芽芽為什么笑不出來呢？（出示芽芽照鏡子的照片）

5.小朋友們，就想你們說的芽芽的苦惱和他的牙齒有關呢，因為他有一顆超級頑固的牙（出示課題）

6.今天就讓我們去看看芽芽和這顆超級頑固的牙之間發生的故事。

二、繪本導讀

（一）牙松了

1．出示芽芽咬蘋果的畫面。2．芽芽在干什么？

3．出示文字：每天早上，芽芽在早餐的最后都喜歡吃一個蘋果。

4．“注意看”：這個蘋果一定很好吃。你看，她張大嘴巴，眼睛瞇成一個點，還晃著小腳；小貓饞得口水都快流出來啦！

5．正當她張大嘴巴咬下去的時候，出示：哎喲！

“仔細想”：芽芽的牙齒怎么啦？出示：芽芽的一顆牙松了！6.小朋友們你沒有過牙松了的經歷呢？

（二）盼掉牙

1．出示圖畫，為什么“她沖著爸爸笑了”？（說說芽芽心里在想著的牙精靈的故事）2．出示文字：爸爸也沖著她笑著說“如果今天晚上你把那顆牙齒放在枕頭下面，牙齒小精靈就會把它收走，還會給你帶去一樣好玩的玩具。”（老師讀爸爸說的話，注意是“今天晚上”，幼兒認真聽）

3．出示：芽芽恨不得這顆牙齒馬上就掉下來！

（三）、芽芽的主意

主意一：扭 1．出示圖畫。

誰來告訴大家芽芽的第一個主意是什么？你看到了什么？（交流，她在聽音樂，站在床上跳舞呢！）

2．出示文字：她上樓回到房間，打開音樂。說不定，扭來扭去能把牙齒扭下來?? 3．繼續交流：為了使牙齒快點掉下來，芽芽用力地跳，床都被踩得凹下去了；錄音機旁邊的小花也要跟著扭起來了。小朋友么芽芽的方法管用嗎，讓我們也來跟著音樂扭扭看。（音樂健康歌）

4．小朋友們，你們的牙掉了嗎？這方法管用嗎？而且（出示圖片）??可是這太熱了，太累了。

5．出示圖畫，再交流：你看，芽芽怎么樣？？（芽芽累倒在床上，還喘著粗氣，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”

6．小結：芽芽折騰了半天，結果牙齒還是沒有掉，真是一顆頑固的牙。（板書頑固的牙）

主意二：拴

1.芽芽沒有放棄，她又想到了一個主意。

2.出示圖畫，芽芽穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭拴在烏龜身上??（理解：拴）3.這時芽芽在想什么呢？

4.交流：剛才不停地扭太累了，現在有烏龜幫忙就省力多了；烏龜加油呀，快把我的牙拉掉；我把頭抬高點，牙齒翹出來點，和烏龜一起努力；這次一定會成功的。5.結果呢？看！這只烏龜怎么啦？（播放熟睡的音樂）

出示：可是，烏龜走了兩步就睡著了！6.小結：結果，牙齒依然沒有掉，真是一顆頑固的牙。（點題）主意三：蹦

1.芽芽還是沒有放棄，她想到了第三個主意。2.出示圖畫文字，第三個主意又是什么呢？

3指導看芽芽的腳丫，為什么只能看到芽芽的腳丫？芽芽這是在哪呢？你猜猜看。芽芽選擇了彈性特別好的蹦床，這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來。4.請班里牙齒松動的小朋友模仿芽芽的辦法用力地蹦。5..出示：可是，牙齒連動都沒有動！真是一顆頑固的牙！主意四：捕

1.過渡：（強調）時間不多了，這顆松動的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么辦？怎么辦？

2.出示：（芽芽）回到家里，她又有了一個主意。他來到了一顆植物的面前，那么認識這株植物嗎？（介紹捕蠅草）

3.于是，芽芽張開嘴巴，伸出舌頭用舌尖頂出那顆頑固的牙，心理想著：這次一定要把你解決掉。

4.“啪”（停頓一下）你們猜，怎么了？牙齒掉啦？！不??出示圖畫文字：??可是，一只蒼蠅搶在了她的前面。

捕蠅草捕住了蒼蠅，沒捕住芽芽的牙齒。

主意五：粘

1.現在，時間越來越晚了，芽芽只剩下一個主意了。她把使勁嚼過的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，一頭粘在了門上??

2.這是芽芽最后一個主意了，她成功了嗎？

3.出示圖文：??可是也沒有用。芽芽不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了，現在該睡覺了。今天晚上，牙齒小精靈不會來了。這可真是一顆超級頑固的牙。

（四）回顧芽芽的辦法

小朋友們，為了這顆超級頑固的牙，芽芽想盡了各種辦法讓讓她掉下來，你們還記得有哪些辦法嗎？看書說芽芽的辦法。

（五）說說你的方法

1.芽芽用了扭、拴、蹦、捕、粘的辦法都沒有讓這顆超級頑固的牙掉下來，芽芽不高興了，一點兒也笑不出了。小朋友們你能幫幫他嗎？你說還有什么方法能讓他的牙掉下來呢？ 2.小朋友們，你們的想法可真多，現在就請你們在小組內討論一下，然后把你們的辦法表演出來，過會老師請你上來展示給大家看。

（六）特別的噴嚏 1．小朋友們，棒芽芽想了這么多的辦法，最后芽芽的牙是怎么掉下來的呢，讓我們一起來看看：邊講邊出示圖文，出示文字：突然，她的鼻子開始發癢，她的眼睛也開始發癢，然后?? 2．出示一幅一幅打噴嚏的圖

3．出示文字：??芽芽的牙齒“嘣”地一下跳了出來！

4．出示圖畫，芽芽和小貓都高興極了，今天晚上牙仙子一定會來的！5．（播放優美的音樂）你們瞧。芽芽還寫了一封信給牙齒小精靈呢！6．（出示圖畫）描述：芽芽抱著心愛的小貓美美地睡了，今晚她一定睡得很香。

三、閱讀拓展

1.你知道你有幾顆牙？它們分別叫什么名字嗎？這些牙齒都是什么時候長出來的嗎？我們一起跟著芽芽來看看吧。

2.原來，我們有這么多牙齒，那你覺得牙齒重要嗎？你知道有什么保護牙齒的好辦法嗎？ 3．芽芽和一顆超級頑固的牙的故事就這么結束了，小朋友們，你們喜歡這故事嗎？ 4.介紹作者。

我們要感謝夏洛特.米德爾頓給我們帶來這么精彩的故事，像這樣美妙的圖畫書還有很多，下次我們再一起來看一看吧。

第三篇：一顆超級頑固的牙教案

大班語言活動：《一顆超級頑固的牙》

啟東市濱海幼兒園 王歡歡

活動目標：

1．通過閱讀交流，理解故事內容，感受故事情節的有趣和意想不到。2．知道換牙時乳牙會自然脫落，不用刻意弄掉。3．通過故事，體會塔比莎掉牙時忐忑的心情。活動準備：

課件：《一顆超級頑固的牙》 活動過程：

一、談話導入，引出主題

1．教師：今天老師給你們帶來了一本書，來看一看，你覺得這本書講述的會是什么？

2．教師：一起猜一個謎語，書的內容會和我們的謎底有關。

謎語：兄弟長得白又硬，排隊上下站兩排，食物送上門，兄弟一起忙。3．教師：讓我們一起來看一段這本有趣的繪本的動畫。

二、逐頁閱讀，理解內容

1.觀看繪本動畫，結合PPT引發幼兒猜想

（1）教師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點掉下？

(2)教師：塔比莎想了幾個辦法把牙齒弄掉？

（3）教師：跟著音樂，我們也扭一下，看看我們的牙齒有沒有跟著一起扭動？

（3）教師：塔比莎想讓烏龜把她的牙齒怎么弄下來？妮能用動作表示嗎？結果呢？

（4）教師：在蹦蹦床上希望把牙齒怎么弄下來？結果怎么樣？（一起蹦一蹦，跳一跳）

（5）教師：用捕蠅草希望把牙齒怎么弄下來？結果怎么樣？（6）教師：用泡泡糖希望把牙齒怎么弄下來？結果怎么樣？（7）教師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來了嗎？（8）教師：塔比莎有用了哪些方法讓她的牙齒掉下來？

（8）教師：想了五個辦法讓牙齒掉下來，都沒有弄下來，所以我們說這顆牙齒“頑固”

2.觀看ppt11-ppt13(1)教師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢？ 最后怎么樣了？

(2)教師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達）(3)教師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來的？（依據畫面，幼兒自由表達）

(4)教師：你們掉牙時自己的心情怎么樣的？（幼兒自由表達）

三、完整欣賞，交談解惑 1．幼兒完整觀看繪本視頻

2．教師：我們每個人都要經歷換牙的過程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長出來了。是嗎？其實，我們可不必操心。要知道，每一個人到了我們這個年齡都要換牙的，這就是我們長大的一個重要標志。

3.教師：把小精靈告訴我們的話轉達給我們班的其它小朋友聽。

第四篇：《一顆超級頑固的牙》教學反思

《一顆超級頑固的牙》教學反思

箬塘中心幼兒園

賴 群

繪本《一顆超級頑固的牙》是一個溫馨而風趣的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會像主人公塔比莎一樣緊張，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種辦法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當她非常沮喪，覺得牙齒小精靈肯定不會來了，可是，結果真是出人意料……她打了一個噴嚏牙掉了。

在整個活動中，我以“塔比莎的牙齒到底有多頑固”設置疑問，從而激發幼兒參與討論的興趣。在教學活動設計中，我的一些設計提問能夠讓幼兒發揮自己的想象，比如：“怎么樣才能讓牙齒快點掉下來？你是怎么做的？”其實，孩子們都有了一定的生活經驗，對于換牙的時候，牙齒松動，然后拔牙都有了自己的一些體驗，所以在預設回答問題的時候都能有較多的自己的想法。比：“拿根線幫助，然后讓爸爸媽媽拉掉”、“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時候掉的”、“可以到醫院里面去，請牙醫用一個大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個牙醫拔掉的”等等這樣的回答是孩子真實的經歷過。孩子的回答永遠圍繞著他自己經歷的一切，在這一環節中，我相信學習的氛圍將非常的積極、熱烈。但本次活動為無生匯報課，所以在匯報時也卻出現很多問題：

1、準備的不夠充分：由于準備時間的緊張，對繪本存在片面的不熟悉理解。同時對教案和ppt的熟悉程度也不夠，以至于在匯報時，存在無法完全脫離教案，上起來難免顯得生分，少了繪本故事的有趣和溫馨；

2、環節設置：本次活動多以問答來梳理故事，只是淺顯的讓孩子們理解故事的意思和意義。在語言的發展上有所欠缺，在表達能力并未能良好的發展。但也許在有生的課堂上，孩子的參與會有所提升氣氛，達到教學目標；

3、在語言活動中，不單純地是記住今天的故事，故事里告訴我們什么道理等，一些語言的素養也是需要慢慢積累的。最后環節，我用塔比莎寫給孩子的一封信結尾，讓孩子們知道換牙是必須經歷的事情，不需要害怕或者對它產生恐懼。

4、課件的不足：課件是幫助孩子理解，為課堂提供生動有趣的媒介，但我的課件并未很簡潔明了，而是簡單的把繪本搬了上去。

5、自身素質的不足：普通話的不足是首要，其次是教師素養需要提升。太多的不足需要去整改，太多的優秀前輩同輩需要去學習。相信有了前行的目標，再加上自身的努力，在今后的教學工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長！

第五篇：一顆超級頑固的牙幼兒故事

塔比莎最愛吃蘋果，這天，她像往常一樣拿起一只紅紅的大蘋果，“啊嗚”一口，可是……

“哎喲！”

塔比莎的一顆牙齒松了。

她沖著爸爸笑了。

爸爸也沖著她笑著說：“如果今天晚上你把那顆牙齒放在枕頭下面，牙齒小精靈就會把它收走，還會給你留一點錢。”

塔比莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來！

她上樓回到房間，打開音樂。說不定，扭來扭曲就能把牙齒扭下來……

……可是，這太熱了，太累了。

塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭拴在烏龜身上……

可是，烏龜走了兩步就睡著了！

塔比莎來到公園，在蹦床上蹦得高高的。她希望牙齒能蹦出來……

可是，牙齒連動都沒動！

……可是，一只蒼蠅搶在了她的前面。

現在，時間越來越晚了，塔比莎只剩下一個主意了。

她把使勁嚼過的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，另一頭粘在了門上……

……可是也沒有用。

塔比莎不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了，現在該睡覺了。

今天晚上，牙齒小精靈不會來了。

突然，她的鼻子開始發癢，她的眼睛也開始發癢，然后……

……塔比莎的牙齒“嘣”地一下跳了出來！

親愛的牙齒小精靈，請好好照顧我這顆頑固的牙齒。

謝謝。

塔比莎

塔比莎寫完這封信，小心翼翼地把它和牙齒一起塞進信封里，然后就進入了甜蜜的夢鄉。

小故事有大智慧：我們每個寶寶在小的時候都經歷過換牙，這個故事用輕松幽默的筆觸將換牙輕松展現，童趣十足。另外桃子姐姐還要給小朋友們一個小小叮嚀：為了我們牙齒的健康，一定經常刷牙哦！

回到家里，她又有了一個主意。說不定，爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草……