第一篇：偏旁和漢字的結(jié)合教學(xué)

偏旁和漢字的結(jié)合教學(xué)

（一）左偏旁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生掌握左偏旁的書寫規(guī)律和組合原理；

2、能靈活運用規(guī)律正確書寫左偏旁。

【教學(xué)重點】左偏旁的書寫規(guī)律和組合原理 【教學(xué)時數(shù)】 12課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

通過幾個書寫不正確的左右結(jié)構(gòu)的字導(dǎo)入新課。

二、分析左偏旁，揭示規(guī)律

1、教師板書以下左偏旁引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，從而揭示左偏旁書寫的組合規(guī)律——左伸右縮、左放右收；

2、分析下列左偏旁的書寫規(guī)律。

主要是進(jìn)行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書寫練習(xí)。

口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。

日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。

月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。

提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護(hù)字，右部比左部稍低，點須獨立。

木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。

禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學(xué)總結(jié)

（二）、右偏旁

[一]、“文”、“斤”、“欠”偏旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“文”、“斤”、“欠”等偏旁的構(gòu)字的特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過練習(xí)，寫好書中出現(xiàn)的例字。

三、過程預(yù)設(shè)：

1、出示課題

2、看黑板觀察，思考討論：

（1）、這些字是什么結(jié)構(gòu)？分別是什么偏旁？（2）、這類字的結(jié)構(gòu)有什么特點？

3、例字范寫指導(dǎo)

（1）反文旁：“功”字左邊小些，略高于右邊。

“放”字左邊的橫折鉤略斜。

（2）斤字旁：短撇斜，長撇直，橫不宜長。

（3）欠字旁：接近于反文旁，尤其橫鉤要寫好，不要太長太大。

4、學(xué)生練寫

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、講評：針對出現(xiàn)的問題糾正。

7、課外作業(yè)：綜合練習(xí)部分。[二]、單耳朵、右耳朵、立刀、聯(lián)撇旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解單耳朵、右耳朵、立刀、聯(lián)撇旁；

2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中出現(xiàn)的例字。

二、教學(xué)時間：2課時

三、過程預(yù)設(shè)：

1、出示課題，復(fù)習(xí)偏旁名稱；

2、觀察，認(rèn)識本課出現(xiàn)右偏旁在構(gòu)字中的特點；

3、與前一課比較有哪些地方不同。

4、小結(jié)：這一組例字，雖然也是左右結(jié)構(gòu)，但字的比例是左半略大于右半。

5、教師指導(dǎo)：（1）、單耳朵旁：橫折鉤要緊些，豎要充分，而卻是懸針豎，這幾個字都是右半略高，右邊略長；

（2）右耳旁：橫撇鉤要緊湊，彎鉤不宜長，是懸針，左邊略高，右邊略長。

（3）、立刀旁：左豎短，右豎鉤長；

（4）、聯(lián)撇旁：三撇不要頭對頭，尾對尾，下面的撇對上面撇的鉤，一二兩撇稍短，第三撇略長。

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、指名到黑板上板演，然后講評。

8、作業(yè)練習(xí)：綜合練習(xí)書寫。[三]、“頁”、“鳥”、“羽”、“隹”偏旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“頁”、“鳥”、“羽”、“隹”等偏旁的構(gòu)字特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過練習(xí)，寫好課文中出現(xiàn)的例字。

二、教學(xué)時間：2課時

三、過程預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識偏旁名稱；

2、觀察這些偏旁的特點和構(gòu)字特點，左右結(jié)構(gòu)，右部較寬。

3、例字指導(dǎo)：（1）、頁字旁：第一橫稍寬，“頂”和“項”左部略上；

（2）、鳥字旁：鳥頭要小，豎折折鉤要放開些，橫筆向左取勢，稍長，“雞”左邊“又”略高，略收，“鵝”左邊略放，鳥部略收；

（3）、羽字旁：左小右大，左收右放，“翅”的捺要充分，“翔”“翻”“翩”左半要瘦長，左中右三部分要緊靠。

（4）、隹字旁：單人旁中的豎畫要略長些，四筆橫畫不要太長，且宜輕起筆，其中“難”和“雄”左邊略高。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5、講評學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題。

6、作業(yè)練習(xí)。綜合練習(xí)部分。[四]、“寸”“力”“戈”“辛”偏旁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“寸”“力”“戈”“辛”等偏旁的構(gòu)字特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過書寫練習(xí)，寫好課文只出現(xiàn)的例字。

二、教學(xué)時間：2課時

三、過程預(yù)設(shè)：

1、出示課題，認(rèn)識偏旁；

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，注意這些字的左右兩部分的比例關(guān)系，及相互占有的位置體勢。

3、例字指導(dǎo)：（1）、寸字旁：橫不要太長，豎鉤要直，點要往上抬；“對”左收右放，“耐”左放右收。

（2）、力字旁：橫折鉤略斜，向撇方向偏。“助”“勸”左小右大，左高右低，“勃”左邊略長。

（3）、戈字旁：斜鉤要長，要斜，盡可舒展，撇不要太長，太軟。

（4）、辛字旁：中橫宜長，三橫靠攏一些，“辟”左右相等，“辭”“辯”“辨‘左辛豎稍收。

4、學(xué)生練習(xí)

5、反饋講評

6、課外作業(yè)練習(xí)：綜合練習(xí)部分。

[五]、“竹”“山”“羊”等偏旁的構(gòu)字的特點

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解草字頭“竹”“山”“羊”等偏旁的構(gòu)字的特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中出現(xiàn)的例字。

二、教學(xué)時間：2教時。

三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識出示課題，認(rèn)識偏旁名稱；

2、與上一課比較有什么不同（字頭均為上下結(jié)構(gòu)）

3、例字指導(dǎo)：（1）、草字頭：橫稍長，兩豎上寬下窄，且左豎略短，右豎略長?！八嚒睓M折彎鉤宜向左斜，“節(jié)”橫折鉤不宜太長，豎是懸針，“蒼”的撇和捺要放，“茂”左撇太長、斜鉤要充分。

（2）、竹字頭：做略低，有略高，左略收，右略放，“筆”橫要緊，豎彎鉤要充分，“笑”和苯“的撇捺要舒展。

（3）、山字頭：短中豎要堅定，粗壯，略長，“歲”下面的“夕”要斜，“巖”的一橫要長，口字對準(zhǔn)山字頭，“崇”中間部分寬。

（4）、羊字頭：中豎不出第三橫，字頭略窄小，不宜寬，“羔”上小下大，“善”第四橫要放，“著”“羞”中豎改長撇，下面“目”“丑”略收。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師給予指導(dǎo)。

5、布置作業(yè)：綜合練習(xí)。

[六]、“爪”“刀”“四”“雨”等偏旁的構(gòu)字的特點

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“爪”“刀”“四”“雨”等偏旁的構(gòu)字的特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。

2、通過練習(xí)，寫好書中出現(xiàn)的例字和綜合練習(xí)。

二、教學(xué)時間：2課時

三、過程預(yù)設(shè)：

1、例字指導(dǎo)要點：（1）、爪字頭：平撇要平，三點距離不宜太長，“采”舒展撇捺，“妥”舒展中橫，“卵”左右略等。

（2）、刀字頭：第一撇略長，橫撇略短?！柏?fù)”下面“貝”略長，“爭”中間橫略長，“色”豎彎鉤要充分舒展。

（3）四字頭：又寬又扁，在字體中往往只占小部分?！傲_”寫好下面“夕”是關(guān)鍵，偏倚結(jié)構(gòu)獨體字，“夕”重心在外，兩撇方向一致，且保持平衡；“署”上小下大，中橫拉長，字頭扁平；“置”下面的“直”瘦長，且底橫要長。

（4）、雨字頭：要寫得寬大，四點有變化，要呼應(yīng)，橫鉤不要寫成橫折?！把鄙蠈捪抡?，“零”撇捺要舒展。

2、學(xué)生在書中練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、講評反饋。

4、布置作業(yè)。綜合練習(xí)。

[七]、學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。、結(jié)構(gòu)

（一）2課時

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。

2、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

3、教學(xué)過程

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、（出示“蝴”）

（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

3、（出示“撒”）

（1）

請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）

教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3）

各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）

指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。

5、出示“傾”“假”“獄”

（1）、指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）、相機(jī)指導(dǎo)

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

2、結(jié)構(gòu)

（二）2課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。

教學(xué)重點：

掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范字圖片、投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑

左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c”。

?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“

”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據(jù)右半格。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

3、讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。

4、練習(xí)

出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

鍛 掀 粥 吼 咐

哪

仰 徹 掰 辯 腳

蜘

3、結(jié)構(gòu)

（三）2課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)

（三）教學(xué)要求：

1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范字圖片

教學(xué)過程：

一、細(xì)觀察、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學(xué)生交流，不足之處教師及時進(jìn)行總結(jié)。

4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。

密

：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩

：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“

”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內(nèi)”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等

：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。

左偏旁

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)口字旁、土字旁、王字旁、木字旁、提手旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

有田字格的小黑板 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書寫方法？ 2．左偏旁應(yīng)注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個“地”字，“土”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來練習(xí)寫好幾個左偏旁和它們在左邊作偏旁的合體字。板書課題：左偏旁

三、指導(dǎo)書寫偏旁“口”“土”、“王”、“木”、“扌”。

（一）指導(dǎo)書寫“口”。

1．師在田字格中范寫一個“口”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：①形態(tài)稍窄。②左豎稍長，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。2.指名在田字格中寫一個“口”，輔導(dǎo)評議。3.全班練寫一個“口”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“土”。

1．師在田字格中范寫一個“土”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。2.指名在田字格中寫一個“土”，輔導(dǎo)評議。3.全班練寫一個“土”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。

（三）指導(dǎo)書寫“王”。

1.師：我們接著寫好王字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好王字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意：

①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。

②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。3.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個“王”，全班比較評議。4.全班練寫一個“王”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

（四）指導(dǎo)書寫“扌”。

1．師在田字格中范寫一個“扌”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①橫的起筆較輕。②豎鉤起筆要高，與橫的交點偏右。③提的收筆不可比橫的收筆偏右。

2.指名在田字格中寫一個“扌”，輔導(dǎo)評議。3.全班練寫一個“扌”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。

（五）指導(dǎo)書寫“木”。

1.師：我們接著寫好木字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好木字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意：

①豎為垂露，起筆高，與橫的交叉點偏右。②點比撇的起筆要低。

3.請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個“木”，全班比較評議。4.全班練寫一個“木”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

四、指導(dǎo)書寫有這幾個偏旁的生字。

師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？ 1.指名讀要寫的字：“唱”“均”“環(huán)”“機(jī)”“把”。2.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

3.觀察“土”和“王”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環(huán)）4.學(xué)生模仿書上范寫一個“均”“環(huán)”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。5.請兩位同學(xué)板演，分別寫“均”和“環(huán)”，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。

6.用“觀察例字――指名板演――評議板演――對比書寫――繼續(xù)練寫”的方法，寫“好”。7.觀察“唱”、“機(jī)”、“把”這幾個字。

8.指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 9.全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

五、小結(jié)。

單人旁、雙人旁、利刀旁、言字旁的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部首單人旁、雙人旁、利刀旁、言字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首單人旁、雙人旁、利刀旁、言字旁的漢字。

3、能夠提高自己感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點、難點：掌握部首單人旁、雙人旁、利刀旁、言字旁的寫法必能聯(lián)系實際加以運用。教學(xué)過程：

一、（1）復(fù)習(xí)口字旁、土字旁、王字旁、木字旁、提手旁，并讓學(xué)生在練習(xí)中得以鍛煉。（2）端正學(xué)生的寫字態(tài)度，激發(fā)書寫興趣。

二、學(xué)習(xí)部首單人旁、雙人旁、利刀旁、言字旁的寫法

1、師邊講解邊板書：

（1）單人旁：首筆短撇，不宜平，豎畫應(yīng)頂住撇的中部起筆，垂直下行，寫垂露豎。例如：但、他、優(yōu)、伏、休

（2）雙人旁：比單人旁上多一短撇。上撇短，下撇略長，兩撇起筆在一垂直線上，豎畫頂住下撇中部稍上處起筆垂直下行，寫垂露豎。例如：行、征、往、彼、徹

（3）利刀旁：短豎居中且直，且為豎鉤的二分之一長度；豎鉤長且直，與短豎平行。兩豎間距要適當(dāng)。例如：利、別、剛、劉、到

（4）言字旁：先寫點，再在點下部起筆寫橫折提。橫短，折畫頓筆正對點下，頓筆后寫斜提，提稍水。例如：議、讓、訊、說、計

2、學(xué)生練習(xí)書寫部首單人旁、雙人旁、利刀旁、言字旁。

三、書寫漢字（單人旁、雙人旁、利刀旁、言字旁）

1、出示漢字： 你

們

他

儀

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。儀：注意單人旁和點的寫法及位置。語：注意言字旁的寫法。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

注意字中左右兩邊的大小與位置

5、比一比，評一評

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

豎心旁、三點水、兩點水、絞絲旁、火字旁的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部首豎心旁、三點水、兩點水、絞絲旁、火字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首豎心旁、三點水、兩點水、火字旁的漢字。

3、能夠提高自己感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點、難點：掌握部首豎心旁、三點水、兩點水、絞絲旁、火字旁的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的部首的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)部首豎心旁、三點水、兩點水、絞絲旁、火字旁的寫法

1、師邊講解邊示范：（1）豎心旁：左點寫豎些，居豎中左側(cè)，豎要垂直舒展，且長；右點在豎的右上部與左點起筆處在一水平線上。例如：憂、懷、恨、憶、憐

（2）三點水：三筆作扇面散開。先寫上點，中點比上點稍偏左，在中點下部、比上兩點間距較大處起筆寫斜提，斜提收筆與上點收筆在一垂線上。例如：汁、汲、池、浪、波

（3）兩點水：兩筆左開右合，先寫右點，再寫斜提稍偏左起筆，點與斜提右部在一垂線上。例如：冰、決、涼、冷、沖

（4）火字旁：左點稍豎，不連撇；豎撇較長；右短撇小，起筆比左點高，收筆觸豎撇；捺改為點，起筆于豎撇中部。字形窄長。例如：爐、燦、炬、灶、燈

2、學(xué)生練習(xí)書寫部首豎心旁、三點水、兩點水、絞絲旁、火字旁。

三、書寫漢字

1、出示漢字：江

清

紅

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

河：三點水的字，左窄右寬。

冷：左邊的三點水寫得窄，右邊的青要寫得寬。紅：指導(dǎo)學(xué)生寫好絞絲旁。燈:強(qiáng)調(diào)寫時要左窄右寬。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢及用眼習(xí)慣。

4、描一描，寫一寫

注意字中各部分的大小位置，并要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、比一比，評一評

四、小組合作總結(jié)

交流討論作品的閃光點與不足

走之旁、四點底、金字旁、竹字頭、牛字旁的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部首走之旁、四點底、金字旁、竹字頭、牛字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首走之旁、四點底、金字旁、竹字頭、牛字旁的漢字。

教學(xué)重點、難點：掌握部首走之旁、四點底、金字旁、竹字頭、牛字旁的寫法及相關(guān)字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)部首走之旁、四點底、金字旁、竹字頭、牛字旁的寫法

（1）走之旁：走作字旁時，與獨體字“走”的區(qū)別是：橫畫變短；特別是伸出豎面右邊的橫要注意縮短，捺畫向右伸展。例如起、赴、趙、超、趨

（2）四點底：第一筆是左點，第二、三、四筆都是右點。左右兩邊的點較大，中間點較小，四點的起筆都在同一水平線上。例如：點、烈、煮、然、熱

（3）力字旁：力作字右旁時，橫折鉤的橫取斜勢，折后豎鉤漸略偏向左；斜撇從橫上方起筆插橫中部，撇尖與折鉤平，比上橫左端出。例如：助、勁、功、動、（4）寸字旁：寸作字右旁時，比獨體字窄。書寫時，長橫改為短橫，在短橫的右三分之一處上方起筆寫長豎鉤，豎在短橫上部稍短，下部較長；點近橫左端。例如：時、村、對、封、耐

（5）病之旁：先寫點；在點下方寫短橫；在短橫起筆處下筆寫長撇，稍豎，下部稍向左下伸展些；在長撇中部左側(cè)寫右點，不觸長撇；點下方稍左起筆寫平提，提尖與長撇相連。例如病、疼、療、疾、疫

（6）反文旁：先寫短撇，稍豎些；觸撇下部起筆寫短橫；頂橫中起筆寫豎撇；在短撇尖處起筆寫斜捺，穿豎撇中部；注意下面的撇縮捺放。例如：攻、改、政、故、放

（3）心字底：心作字底時，比獨體字“心”還要扁些。左右兩點稍大，中間點應(yīng)寫臥鉤起筆與收筆的正中。三個點的間距相等，與臥鉤起筆在一直線上。例如：思、忠、總、態(tài)、念

（4）示字旁：先寫上點，橫撇起筆在上點的左下部，橫短且稍斜，撇斜忌平，稍短；豎對上點，觸撇寫垂露豎，在撇、豎接觸處寫右點。例如：祝、社、神、祖、禮

竹字頭：在字的上面，兩個撇橫點均勻排列。

戈字旁：字的左右都有。

2、學(xué)生練習(xí)書寫與部首相關(guān)的字。過：注意是半包圍結(jié)構(gòu) 杰：寫時注意上大下小。釘：注意左窄右寬

筆：注意寫時要上小下大。牛：注意左窄右寬。

三、書寫漢字

1、出示漢字：

2、請學(xué)生們小組合作，交流書寫這些漢字時要注意什么？

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

5、同桌間互換作品

6、比一比，改一改

四、合作總結(jié)：

1、小組內(nèi)交流作品的閃光點與不足

2、全班交流

3、表揚(yáng)先進(jìn)，激勵其他。

左耳刀、右耳刀、人字頭、草字頭、戈字旁的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部首左耳刀、右耳刀、人字頭、草字頭、戈字旁的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有部首左耳刀、右耳刀、人字頭、草字頭、戈字旁的漢字。教學(xué)重點、難點：掌握部首左耳刀、右耳刀、人字頭、草字頭、戈字旁的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部首三點水、絞絲旁的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)部首左耳刀、右耳刀、人字頭、草字頭、戈字旁的寫法

（1）左耳旁：橫撇彎鉤上收，鉤畫在豎畫中部略上一點收筆，豎在橫起筆處下筆垂筆與折處在一垂線上。例如：陽、防、陰、隊、際

（2）右耳刀：先寫橫撇彎鉤，撇稍短，彎鉤的彎稍長；在橫起筆處下筆寫懸針豎，豎要直。例如：那、部、郎、邦、鄭

（3）草字頭：先寫長橫，再寫短豎。略往右下斜，后寫豎撇，比短豎略長。長橫被短豎、短撇分為三等分，短豎和豎撇要左右對稱。整體字形扁寬。例如：苦、芳、節(jié)、花、芒

（4）人字頭：先寫斜撇，在撇畫起筆處稍下一點位置起筆寫捺、捺的角度與長度，做到左右對稱。例如：今、合、全、會、令

2、學(xué)生練習(xí)書寫部首左耳刀、右耳刀、人字頭、草字頭、戈字旁。

三、書寫漢字

1、出示漢字：陽 苗 會

2、請同桌合作交流，書寫這些漢字時要注意什么？ 隊：左邊的雙耳刀寫得長而窄，右邊的人寬。苗：草字頭的橫略長，下面的田字略寬。傘：上面的人要蓋住下面的部分。

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢及用眼習(xí)慣。

4、描一描，寫一寫

注意字中各部分的大小位置

5、同桌間互換作品，相互交流指導(dǎo)

6、比一比，改一改

四、合作總結(jié)：

1、小組內(nèi)交流作品的閃光點與不足

2、全班交流

3、表揚(yáng)先進(jìn)，激勵其他。

第二篇：大班漢字的偏旁

大班語言活動：漢字的偏旁

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識漢字的偏旁，引起孩子對認(rèn)字的興趣。

2、通過探索擴(kuò)大幼兒的識字量。

活動準(zhǔn)備：

1、“木”、“扌”、“氵”的偏旁卡紙及獨體字。

2、有字的書。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起識字興趣。

1、師：今天老師帶來了漢字的好朋友，它有一個名字，叫做偏旁。我們一起來認(rèn)識一下。

2、教師出示“木”“扌”“氵”的卡片

師：這張卡紙上面，有三種偏旁，有木字旁，提手頭，三點水，它們可以和很多獨體字組成漢字。（木字旁，它的偏旁就像一根樹干一樣；提手旁，它的偏旁就像是我們的小手；三點水，它的偏旁像三個小水滴一樣）

3、師：現(xiàn)在呢，老師想請你們看看這些獨體字可以和那些偏旁做好朋友呢？

二、引導(dǎo)幼兒探索、交流

師：老師這里有幾本書，你們可以看看上面有哪些字是帶有木字旁、提手旁、三點水的漢字?？梢园阉鼘懴聛?，也可以和其他小朋友們一起交流討論。

三、活動延伸 把“木”“扌”“氵”偏旁卡紙放在語言區(qū)，讓幼兒在區(qū)域的時候可以繼續(xù)探索、交流。

第三篇：《形聲結(jié)合識漢字》教學(xué)設(shè)計

一、教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生會用多種方法認(rèn)識形聲字，學(xué)會文中六個生字，認(rèn)識十六個二類字。

2、積累與生字相關(guān)的詞語，力戒“顆粒歸倉、囫圇吞棗、拂曉、富饒”詞義。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動識字、以及對漢字的濃厚興趣。

教學(xué)重難點：利用形聲字特點識字、區(qū)分形近字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。

教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：討論法、演示法、講解法、練習(xí)法。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

教學(xué)過程：

【定向●誘導(dǎo)】

一、學(xué)習(xí)二類字，根據(jù)形聲字的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1、由“堯”激趣導(dǎo)入：

（復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)）

師：你們知道二帝是誰嗎？（生：堯、舜）

師：堯是個什么樣的人呢？（示圖片，師生共同交流有關(guān)堯的知識。）

認(rèn)讀“堯”字。

2、學(xué)習(xí)“堯”字相關(guān)的字。

師：今天，堯字也作了回首領(lǐng)，率領(lǐng)“堯”字家族的一些成員來了，大家快來看看——

示“燒、澆、曉、饒、繞、翹。”

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）從字形上看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：這些字都有“堯”字）

（2）讀一讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生：這些字的讀音都與堯的讀音相似）。

（師：這些字都是形聲字，在形聲字里，形旁表字意，聲旁表字意。）

（3）據(jù)每個字的偏旁，你能猜到它可能與什么有關(guān)嗎？

（生想一想，互相講一講。）

生互相交流。

師：作者為了幫我們記住并區(qū)別這些形聲字，作者還根據(jù)每個字偏旁的不同編了一個兒歌，我們一起來讀讀。學(xué)習(xí)兒歌。

4、學(xué)習(xí)反饋：抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)“倉”的有關(guān)生字。

1、學(xué)習(xí)“倉”字。

謎語激趣：

秋天到了，糧食豐收了，每一粒勞動的果實都不能撒落在外，顆粒糧食都要收回到糧倉里。打一四字詞語。

（示：顆粒歸倉，并認(rèn)讀。）

字謎，大房頂，臥條龍，翹著尾巴撅著嘴兒。

（示：倉。）

讓學(xué)生講解謎語。示糧倉圖片，同倉字比較。

指導(dǎo)書空倉字。（結(jié)合“糧倉、倉庫”理解字義）

2、學(xué)習(xí)“倉”系列的形聲字。

示：蒼、滄、艙、搶、槍。

這些讀什么？什么意思？喜歡和誰交朋友呢？請同學(xué)們自學(xué)后，來當(dāng)一個字的解說員，幫大家認(rèn)識記住它。

3、出示教學(xué)目標(biāo)：

（1）讀一讀字音。（2）出個字謎記字形。

（3）解字義、組詞語。

【自學(xué)·探究】

※自學(xué)程序設(shè)計：

●學(xué)生先自學(xué)。

●然后小組討論，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果。

●反饋：“小博士說字：我來比劃你來猜”的形式。小組派代表來展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

【討論解疑】

蒼：

1、綠色。（蒼翠 蒼松）

2、灰白色（白發(fā)蒼蒼）

滄：深綠色，指水色。

編個兒歌記住它。

（如：小木槍，用手搶，戴上舟字是船艙，有水滄海茫，有草松柏蒼）

三、學(xué)習(xí)“侖”字。

1、講故事引入：

古時候，人們認(rèn)為天是圓的，地是方的，天和地之間用四根柱子支撐起來，天才沒有掉下來砸到我們頭上。其中，西北的大柱子是一座大山，傳說火神和水神在一次爭斗中把這根柱子撞倒了，于是，天就露出了一個大窟窿，于是便有了女媧補(bǔ)天的動人傳說。你想了解這座神秘的山嗎？（示：昆侖山圖片。）

認(rèn)讀“昆侖山”。

2、對比“侖”和“倉”字。

這兩個字長得真像，你能找出它們的不同嗎？

（師生探討：倉，大房頂下臥條龍。侖，昆侖山下一只鷹。）

書寫生字。

3、學(xué)習(xí)“侖”的有關(guān)字。

4、出示目標(biāo)：

（1）讀字音。（2）編兒歌學(xué)會侖的字。

（2）理解“囫圇吞棗”。

5、生自學(xué)。小組討論。

6、學(xué)習(xí)反饋：

（如兒歌：有言能討論，有車是車輪，揮起手臂把錘掄，大口吞進(jìn)是囫圇，囫圇吞棗可不行。）

四、指導(dǎo)書寫生字。

五、詞語積累。

六、【反饋●總結(jié)】

生詞抽讀，聽些生字。

練習(xí)用“富饒”說話。

二、“形聲字結(jié)合識漢字”說課材料

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：

本節(jié)課是結(jié)合形聲字的特點學(xué)生字，認(rèn)識生字量較大，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，并且，還要結(jié)合生字特點、學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，課文中，還有一些生詞的意思需要學(xué)加強(qiáng)理解，因此，我為課文分了目標(biāo)層次，如：

1、認(rèn)識二類字，了解其相關(guān)詞語，了解形聲字的特點，會根據(jù)形聲字的不同偏旁來記字形。

2、學(xué)會文中八個生字，理解詞義，會創(chuàng)造性地用不同的偏旁來記字形。

3、培養(yǎng)學(xué)生對識字學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

這樣一來，學(xué)生既能在二類字的學(xué)習(xí)中了解形聲字的特點，并積累一些識字的方法，一類字的學(xué)習(xí)又降低了難度，減少了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重難點的設(shè)計：

本節(jié)課中，教學(xué)的重點在于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們能通過多種方法進(jìn)入到識字活動中，這也是教學(xué)活動的設(shè)計問題。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識，我認(rèn)為教學(xué)的難點是如何理解“拂曉、囫圇吞棗、阻撓”等詞。

教學(xué)思路：

1、引——激趣。

二類字的學(xué)習(xí)有趣，很直觀，且方法性強(qiáng)，我作為扶持學(xué)生識字的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。旨在明白形聲字特點，教給學(xué)生根據(jù)偏旁的不同進(jìn)行識字的方法。

2、扶——探究。

“倉”字系列字，我指導(dǎo)學(xué)生自己通過字的“音、形、意”三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，并用“小博士說字——我來比劃你來猜”的新穎方式激勵學(xué)生參與進(jìn)去。其實也是自我探究的過程。每個學(xué)生興沖沖走上講臺進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，很好地體現(xiàn)了他們主動學(xué)習(xí)的過程。

3、放——創(chuàng)新。

“侖”字的學(xué)習(xí)，因為有了前邊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以我放開手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，提出目標(biāo)，重在運用自己喜歡的方法進(jìn)行識字。很多學(xué)生通過編兒歌、猜謎語等方法和同學(xué)交流、切磋，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，并且，他們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會了創(chuàng)新。

在每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我都采取了不同的反饋方式如：讀詞卡、看圖說詞、口頭說話、組詞游戲……力求形式多樣，新穎有趣，很好的鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、為了豐富學(xué)生的詞匯，開闊學(xué)生的視野，我們給每個字?jǐn)U充了很多相關(guān)的詞語，使識字融于一定的語言環(huán)境，在語言環(huán)境里消化鞏固生字的學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)反思

聽過各位老師的點評，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有以下反思：

1、教學(xué)思路清晰，形式設(shè)計合理新穎，學(xué)生很感興趣，第二節(jié)課還興趣盎然，說明適應(yīng)了孩子們，得到了他們的認(rèn)可。

2、教學(xué)中，激趣引入，引導(dǎo)定向，使得討論探究有基礎(chǔ)，有學(xué)習(xí)進(jìn)行的可能，所以，學(xué)生很主動，并且取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

3、“侖”和“倉”的學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)區(qū)別強(qiáng)化，練習(xí)力度不夠，以致還有學(xué)生混淆的現(xiàn)象。

4、在自我探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生分工不明，小組合作流于形式。

5、生詞積累環(huán)節(jié)在時間上顯得倉促，學(xué)生的主動性沒有很好地體現(xiàn)。

6、書寫生字環(huán)節(jié)指導(dǎo)欠缺，不利于學(xué)生更好的寫字。

總之，“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式還需我們在以后的教學(xué)中努力摸索，逐步去豐富充實它，從而更好地體現(xiàn)其科學(xué)理念。

第四篇：關(guān)于偏旁和部首的教學(xué)

一、認(rèn)真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互關(guān)系。１．偏旁———舊稱漢字合體字的左方為偏，右方為旁，合稱偏旁，但在習(xí)慣上，對漢字的上下左右統(tǒng)稱偏旁。２．部首———按照漢字字形結(jié)構(gòu)，取其相同部位，作為查字依據(jù)，其相同部位，稱為部首。３．偏旁和部首的關(guān)系：①同一個漢字的某個部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的場合，它們的叫法各不相同。如語文的“語”字，在分析字形結(jié)構(gòu)時，它的左邊部分，叫做“言字旁”；在用部首查字法查字典時，則把它叫做“言”部。②有些漢字的偏旁不是部首，如春天的“春”，分析字形結(jié)構(gòu)，它是上下結(jié)構(gòu)，“（春）字頭；用部首查字法查字典，就找不到“”（春）部，就是查“日”部了。③也有些漢字的部首不是偏旁，如平安的“平”，它的部首是“一”（橫）部；在分析字形結(jié)構(gòu)時，就沒有“一”偏旁了。④漢字的偏旁遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于部首，漢字的部首只有２００個左右，其中大都可作偏旁，除此之外，還有將近６００個偏旁，但有些是不常用的，習(xí)慣上不叫它偏旁，而稱為漢字的部件。

二、切實組織好偏旁和部首的教學(xué)。１．根據(jù)教材，按其功能，組織好偏旁和部首的訓(xùn)練。偏旁和部首兩者之間的關(guān)系十分密切，在教學(xué)的過程中既要看到它們的共同點，更要注意區(qū)分它們各自不同的功能。教學(xué)偏旁，其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形，提高學(xué)生的識記能力。教學(xué)部首，其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的部首，學(xué)會用部首查字法查字典，提高學(xué)生的識字能力。現(xiàn)在使用的義務(wù)教材小學(xué)語文課本里，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》題中的偏旁與部首的訓(xùn)練內(nèi)容就是按照它們各自的作用編寫的。在低年級１至４冊的教材中，因為沒有要求學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，所以在《基礎(chǔ)訓(xùn)練》題中就只出現(xiàn)了有關(guān)偏旁的教學(xué)內(nèi)容。到了三年級第五冊教材中，因為開始學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，才出現(xiàn)了“寫出帶有下面部首的字”的練習(xí)題。教師應(yīng)該遵循的就是按這種編排要求組織好教學(xué)。２．加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握要領(lǐng)，教學(xué)生學(xué)會定部首。教師要按教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查字典，首先就要教給學(xué)生掌握確定漢字部首的方法。①漢字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如：查今天的“今”，部首在上，查“人”部；查思想的“思”部首在下，查“心”部；查臨時的“臨”部首在左，查“｜”部；查我們的“我”，部首在右，查“戈”部；查同學(xué)的“同”，部首在外，查“冂”部。②漢字的一般位置上沒有部首，就看中坐；若中坐沒有，再看左上角。如：[!--empirenews.page--]查辦法的“辦”，部首在中坐，查“力”部；查疑難的“疑”，部首在左上角，查“匕”部。③一個漢字有好幾個部首的，按下列順序確定部首：ａ字的上下都有部首的，取上不取下。如：查天空的“空”，查“穴”部，不查“工”部。ｂ字的左右都有部首的，取左不取右。如：查相助的“相”，查“木”部，不查“目”部。ｃ字的內(nèi)外都有部首的，取外不取內(nèi)。如：查沉悶的“悶”，查“門”部，不查“心”部。ｄ下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：查水渠的“渠”，查“木”部，不查“氵”部；查凱歌的“凱”，查“幾”部，不查“山”部。ｅ在漢字的同一位置，部首有多筆和少筆互相迭合的，取多筆不取少筆。如：查意義的“意”，部首有“、、立、心、音”，查“音”部，不查“、、立、心”部。ｆ漢字的中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。如：查坐車的“坐”，查“土”部，不查“人”部。ｇ漢字的部首中有單筆和多筆的，取多筆不取單筆。如：查熄滅的“滅”，查“火”部，不查“一”部。④漢字的部首無法確定，或部首所在位置不合規(guī)定的，按起筆取單筆部首。如：查成長的“長”，查“丿”部，不查“一”部。

第五篇：一年級《偏旁》教學(xué)設(shè)計

一年級《偏旁》教學(xué)設(shè)計

一年級《偏旁》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)過程：

一、找不同游戲

你們玩過找不同的游戲嗎？請你用最快的速度找到每組字中不一樣的字，讀出上方的序號。同學(xué)們觀察認(rèn)真，反映迅速。相信在接下來的學(xué)習(xí)中你們會有更出色的表現(xiàn)。我會為在這節(jié)課中表現(xiàn)出色的孩子豎起大拇指。

二、導(dǎo)入

這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)偏旁，伸出右手食指和老師共同板書課題。（偏旁）

三、新課

（一）先來看第一個偏旁（課件出示：走字旁）

1、提問：走字變成走字旁，字形有什么變化？

（字形變窄，橫變短，橫左伸右縮，走字旁的最后一筆捺變長，更加舒展。是為了托住里面的部分）（為什么右面縮，中國是禮儀之邦，連漢字娃娃也懂謙讓、助人）

2、走字旁的書寫特點可以用這句話概括（課件出示：左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面）齊讀一遍。

3、伸出右手食指，跟老師寫一個。（教師邊板書，邊總結(jié)要點：左伸右縮，最后一筆平捺舒展）

4、聽老師口令做好寫字姿勢（頭正、身直、足平、臂開）動筆寫兩個走字旁。（教師巡視）

5、展示學(xué)生的字，誰來說說這個走字旁寫得怎么樣？（是否體現(xiàn)了走字旁的字形特點）

6、把剛才寫的走字旁再寫一遍。認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的同學(xué)請用圈出來。得圈的同學(xué)起立，你們真棒，老師一教就會。

7、老師把帶有走字旁的字，請到了大屏幕上。找找這組字字形上的相同之處，用這根神奇的魔法棒比一比，你會看得更清楚。（外高里低、外伸里縮）

走字旁的字書寫特點是：（課件：外高里低有錯落，外伸里縮字形美。）齊讀一遍。

8、外高里低，里面低到什么樣的程度，怎么確定?？梢越柚咦峙缘墓P畫來確定。（這就是借筆定位）看老師來寫“起”字。

9、請同學(xué)樣從4個字中選擇一個練習(xí)，先說說你想寫哪個字，怎樣能把這個字寫漂亮。（學(xué)生動筆，教師巡視）

（二）（出示走字旁和走之旁的兩組字，找不同）觀察兩組字，兩組字的書寫順序相同嗎？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

借助神奇的魔法棒，你發(fā)現(xiàn)了兩組字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

11、對比著，每個偏旁的字各寫一個。投影展示學(xué)生的字，評議。（是否體現(xiàn)了觀察到的規(guī)律）

名人習(xí)字故事：懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，很多很多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。

（三）我們來看下一組字。

1、仔細(xì)觀察兩組字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右邊，做右旁。）

2、老師想寫寫這這兩個偏旁，幫老師觀察一下兩個偏旁在字形上有什么不同？（折文扁寬，反文窄長）

3、折文怎樣才能寫得扁寬？（折文的橫寫得長一些撇捺伸展）反文怎樣才能寫得窄長？（反文的橫寫得短，撇是豎撇，“捺”從哪起筆，撇尖上）

4、伸出右手食指，和老師一起寫“折文”“反文”（細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，折文在上、在下寫法也有細(xì)微的差別）

同學(xué)們動筆各寫兩個。

5、出示“冬”和“敬”，我們來寫帶有折文的反文的兩個字。仔細(xì)觀察，寫這兩個字時提醒老師注意什么？

6、老師邊范寫，邊講解。

7、自選練字，從上、下兩行各選一個練習(xí)

8、剛才我們的練習(xí)中用到了寫字十五法當(dāng)中的：疏密勻稱、字無雙捺、上緊下松、外伸里縮、撇畫舒展

（四）運用所學(xué)的方法，自學(xué)金字旁。

請同學(xué)讀自學(xué)步驟

展示本組學(xué)習(xí)成果〈投影展示〉

（五）欣賞、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，老師帶來了幾幅硬筆書法作品，讓我們一起欣賞。

漢字是當(dāng)今世界上最有審美價值的文字，同學(xué)們通過一幅幅書法作品，有深刻的體會。希望同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，用你們智慧的雙眼，靈巧的雙手去表現(xiàn)漢字的美，這是一件值得驕傲的事情。