第一篇：少年宮兒童畫班教學計劃

少年宮兒童畫班教學計劃

少兒兒童課外少年宮活動在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。現將我所負責的少兒繪畫班的教學活動安排制定如下：

一、教學目的：

少兒繪畫班是在上學期繪畫班的基礎上進行繼續兒童畫繪畫教學的。在相對繪畫難度提高的基礎上進行繪畫輔導。使我班少兒的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、教學計劃步驟：

兒童畫美術教學是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而我班少兒非常喜歡參加。但作為提高班，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將我班兒童畫美術教的富有趣味。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。

（一）、拓寬并提高少兒班美術班教學的內容

相對于繪畫班上學期我們班的少兒對兒童畫已經不再陌生，但是繪畫時常常會局限于對老師范畫的臨摹，在這學期我會在少兒現有的繪畫基礎上引導小朋友們觀察自然，感受生活，提高學生的想象力和創造了。讓我班少兒獲得繪畫技能上的進一步提高。

（二）教學目標

依據少兒繪畫特點，培養兒童畫繪畫方向。在有了一定兒童畫繪畫基礎后，再以想象為輔。引導少兒如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。由于決大多數孩子基礎不是很扎實，在上課時讓其先按范畫將主體臨摩出來，再加入自己的繪畫內容。而后培養學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使兒童對兒童畫產生深厚的興趣。具體如下： １、繪畫

（1）培養少兒的繪畫興趣、提高兒童畫繪畫技能。（2）培養少兒的想象力、創造力、形象思維能力。（3）鼓勵少兒參加一些繪畫競賽，提高他們的自信心。

（三）做好點評

每節課下課前要將孩子的作品進行點評，既鼓勵了孩子們，又在點評中讓孩子認識到自己哪些做的不好，促進他們下節課的表現。

開展兒童畫美術教學，真正使孩子們學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動孩子的積極性，滿足他們的好奇心。將每節課都開展得豐富多彩、富有特色。

第二篇：少年宮兒童畫班名單

杜集中心小學少年宮兒童畫班名單

楊御風 二（1）班

李雪怡 二（1）班

朱金蕾 二（2）班

李夏夏 二（2）班

杜小雨 三（1）班

莊成雨 三（1）班

杜媚 三（2）班

李冉 四（2）班

陳瑞 四（2）班

湯娜娜 五（1）班

候倩倩 五（1）班

金悅 五（2）班

李雯雅 五（2）班

第三篇：少年宮兒童畫班名單

杜集中心小學少年宮兒童畫班名單

楊御風 二（1）班

李雪怡 二（1）班

朱金蕾 二（2）班

李夏夏 二（2）班

杜小雨 三（1）班

莊成雨 三（1）班

杜

媚 三（2）班

李

冉 四（2）班

陳

瑞 四（2）班

湯娜娜 五（1）班

候倩倩 五（1）班

金

悅 五（2）班

李雯雅 五（2）班

第四篇：兒童畫興趣班教學計劃

兒童畫興趣班教學計劃

兒童畫教學是引導孩子全面發展的教育手段之一，初步培養兒童對自然，社會生活的欣賞能力和表現能力，培養他們的形象思維能力和自我表現能力，增強對社會和自然、藝術和空間的審美能力。兒童畫是兒童步入繪畫領域的啟蒙階段，是基礎素質教育的重要內容，通過由簡單到復雜的繪畫步驟的訓練，提高腦、手的協調能力，提高他們在觀察、記憶、想象和創造等方面的能力，為將來具備豐富的審美情趣和高雅的藝術修養打好基礎。通過開展美術活動，能培養學生的形象思維、陶冶性情，激發學生熱愛生活、熱愛祖國，欣賞美、創造美的能力都有著重要意義。為了更好的開展工作，特制定本學期的活動計劃如下：

一、基本情況分析

低年級學生活潑好動、天真爛漫，自信心較強，有一定的創造能力，熱愛生活。他們已經初步認識形和色等美術知識，有一定的繪畫技能和制作技能基礎，對美術有著濃厚的學習興趣，但是缺乏想象力和創新精神。學生在展示自己方面，以及備齊學具的良好習慣方面還有待提高加強。在課堂上根據學生的年齡特點，從學生的實際生活出發，引導他們認識不同的色彩關系，可以創造出不同的藝術氛圍。

二、教學目標

兒童畫美術教學目標是尊重學生個性發展，讓學生的思維在快樂活動中得到開發；讓創造力在美術創作中得以提高，在生活中尋找到審美的靈性和藝術的靈感。

1．讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。

2．培養學生的想象力和創造力，用美術特有的形式去表達學生自己的內心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發展。

3．培養學生動手能力和表現能力，培養學生形象思維的創作表現能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。

4.通過一系列活動了解、認識兒童畫，培養他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。

三、教學內容

兒童畫的主要內容包括以下幾方面： 1.繪畫的基本技法的訓練。

2.對色彩的認識，以及色感的培養。

3.引導學生欣賞大師作品，提高審美情趣，并指導學生留意身邊的事物，將觀察到的形象通過畫筆展示出來。

4.圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

（1）收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。（2）參觀各種展覽，利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。

（3）讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。

（4）學生繪畫作品進行展覽。5.指導學生從事美術創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，創作出有一定藝術品味的作品來。

具體內容如下 兒童畫啟蒙階段

1.教學內容基本以觀察模仿寫生和想象為主。

2.培養學生的觀察能力和想象能力,學習以線造型的作畫能力。3.培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力。4.學會基本的涂色技法,鼓勵學生大膽用色。兒童畫初級階段

1教學內容基本以寫生和想象為主。

2.培養學生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力。3.培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力。4.掌握一些涂色技巧,學習有關美術技法知識。兒童畫中級階段

1.教學內容以寫生和想象為主。學習線描畫,鼓勵學生大膽創作作品。2.進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點、線、面造型的作畫能力。

3.培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力。4.掌握更多涂色技巧,學習更多的美術技法知識。兒童畫精品班(提高階段)1.教學內容以學生創作作品為主。

2.帶領學生走出教室,到大自然寫生,進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點、線、面造型的作畫能力。

3.加強兒童對視覺、空間形態美的感覺和表現力。4.學習多種技法的繪畫表現形式。5.參加各類繪畫比賽及展覽活動。

四、教學措施

1.美術教師要認真負責，適當調節課程的難易程度，使活動開展得生動、活潑、豐富。

2.授課過程中穿插現場示范，使教學與觀摩融為一體，打破學生的畏懼心理，同學們將會得益頗多。

3.定期舉辦小型美術展覽。

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。

4.引導學生看畫讀畫講畫，通過展評培養學生的自信心和成就感，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會，這些過程都將影響學生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個閃光點。繪畫、欣賞之余，鼓勵學生交流心得。通過一系列的欣賞評析，取長補短，加深同學們對繪畫的熱愛，喚起對美術學習的熱情和積極性。

5.經常采用自評、互評、討論或集體創作的形式。以培養學生集體主義精神和協作精神。

6.教師要加強專業學習，不斷提高專業水平。

五、活動進度 第八周 學畫花卉 第八周 冰上的企鵝 第九周 學畫花卉

第九周 把大海裝進瓶子里 第十周 畫自己喜歡的景物 第十周 恐龍世界

第十一周 畫自己喜歡的景物 第十一周 我和小動物（創作）第十二周 美麗的蝴蝶 第十二周 自由創作

第十三周 美麗的家園（創作）第十三周 烏龜回家 第十四周 母雞 第十四周 雞的一家 第十五周 青蛙 第十五周 雨中的青蛙

第十五周 企鵝

第五篇：兒童畫教學計劃

兒童畫教學計劃 教學目標：

兒童畫啟蒙階段：

教學內容基本以觀察模仿寫生和想象為主。

培養學生的觀察能力和想象能力,學習以線造型的作畫能力.3 培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.4 學會基本的涂色技法,鼓勵學生大膽用色.兒童畫初級階段: 1 教學內容基本以寫生和想象為主。

培養學生的觀察能力和想象能力,提高以線造型的作畫能力.3 培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.4 掌握一些涂色技巧,學習有關美術技法知識.兒童畫中級階段: 1 教學內容以寫生和想象為主。學習線描畫,鼓勵學生大膽創作作品.2 進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.3 培養兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態美的感覺和表現力.4 掌握更多涂色技巧,學習更多的美術技法知識.兒童畫精品班(提高階段)1教學內容以學生創作作品為主.2帶領學生走出教室,到大自然寫生,進一步培養學生的觀察能力和想象能力,提高以點/線/面造型的作畫能力.3加強兒童對視覺、空間形態美的感覺和表現力.4學習多種技法的繪畫表現形式 5參加各類繪畫比賽及展覽活動.一、教學目的

本課程的教學目的是使學生了解兒童畫的特點以及怎樣輔導和評價兒童畫；了解兒童畫的基本造型元

素并能靈活運用；掌握兒童畫的知識、步驟和技巧；色彩的搭配方法以及兒童畫創作方法和教學方法。

二、教學要求

（一）、認識兒童畫

1、走進兒童的世界 教學要求：分析、了解、掌握兒童畫的特點。

2、兒童畫的發展階段 教學要求：了解兒童畫的發展階段以及兒童在不同階段的繪畫特點。

3、兒童畫的指導與評價 教學要求：了解兒童的不同個性，學習用鼓勵為主的方式讓幼兒自主探求繪畫的魅力。

（二）、兒童畫的造型元素

1、自由的點 教學要求：了解點在繪畫中的運用，掌握點的表現技巧。

2、散步的線 教學要求：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現物像。

3、穩定的面 教學要求：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現物像的方法。

4、神奇的組合 教學要求：了解點線面的關系，掌握點線面的運用技法。

（三）、兒童畫的造型訓練

1、美麗的植物 教學要求：通過寫生，了解植物的不同造型的表現方法，掌握植物在兒童畫中的表現技巧。

2、迷人的風景 教學要求：通過樹木和建筑的造型訓練，掌握風景畫的表現技法。

3、可愛的動物 教學要求：欣賞、了解民間藝術中的動物形象，熟練掌握動物畫的技法。

4、有特點的臉 教學要求：了解人物頭部的結構，分析五官的比例關系，掌握不同表情的表現方法。

5、生動的人物 教學要求：分析人物的動態表現，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征進行表現。

（四）、兒童畫的色彩

1、大師的色彩

（一）教學要求：通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎知識，掌握色彩冷暖輕重的表現方法。

2、大師的色彩

（二）教學要求：通過分析大師的畫，掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。

（五）、兒童畫的創作

1、構圖的基本方法 教學要求：了解什么是構圖，構圖的要求，掌握構圖的基本方法。

2、怎樣進行命題創作 教學要求：學會觀察生活，通過分析，掌握命題創作的步驟。

3、命題創作的思路與表現形式 教學要求：分析、了解命題創作的構思，掌握三種不同的表現技法。

三、教學內容

（一）確定教學內容的原則

遵循理論和實踐相結合原則，注重學生能力的培養。

（二）必修課教學內容要點

1、認識兒童畫

教學內容：走進兒童的世界、兒童畫的發展階段、兒童畫的指導與評價

教學重點：兒童畫的特點與發展階段

教學難點：兒童畫特點的掌握

2、兒童畫的造型元素

教學內容：造型元素點、線、面以及組合教學重點：造型元素的分析與組合教學難點：造型元素的分析與組合

3、兒童畫的造型訓練

教學內容：植物、景物、動物、人物的造型訓練

教學重點：造型訓練的方法和技巧

教學難點：造型訓練的方法和技巧

4、兒童畫的色彩

教學內容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配

教學重點：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧

教學難點：色彩搭配的技巧

5、兒童畫的創作

教學內容：構圖的基本方法、命題畫創作的步驟、思路和表現形式

教學重點：兒童畫創作的方法與步驟 教學難點：兒童畫創作的方法與步驟

（三）實踐教學內容要點

（1）、兒童畫的造型元素

1、自由的點 實訓內容：點的表現技法運用

2、散步的線 實訓內容：線的表現技法運用

3、穩定的面 實訓內容：面的表現技法運用

4、神奇的組合 實訓內容：點線面的組合（2）、兒童畫的造型訓練

1、美麗的植物 實訓內容：植物的造型訓練

2、迷人的風景 實訓內容：景物的造型訓練

3、可愛的動物 實訓內容：動物的造型訓練

4、有特點的臉 實訓內容：人物頭部的造型訓練

5、生動的人物 實訓內容：人物動態的造型訓練

（3）、兒童畫的色彩

1、大師的畫

（一）實訓內容：色彩的冷暖輕重

2、大師的畫

（二）實訓內容：色彩的搭配

（4）、兒童畫的創作

1、構圖的基本方法 實訓內容：構圖方法訓練

2、命題創作的思路與表現形式 實訓內容：命題創作表現形式訓練

兒童繪畫發展的四個階段

1、涂鴉期（1.5～4歲）。按進程分為三個階段：第一階段為無意識涂鴉階段。1.5歲左右的兒童有機會接觸筆、紙時，會在紙上畫斷斷續續、曲曲彎彎的不規則線條，是一種亂筆畫。它是一種不受或少受視覺控制的純肌肉運動，因而形成無方向的雜亂線條。第二階段為控制涂鴉階段。2歲左右的兒童經過練習，掌握了一定的使用紙、筆的經驗后，逐步學習控制手的動作，注意手、眼之間的聯系，會在紙上畫出上下左右有一定規則的線條。并會在紙上重復地面圓圈，能交替使用兩種不同的顏色筆。第三階段為命題涂鴉階段。在此階段出現簡單的命題，雖不能畫出真實的形象，但已有明顯的表達意圖，常用圓形物代表所要表達的物體。一面畫、一面喃喃自語，說出所要畫的物體的名稱，命題涂鴉階段是個很重要的關鍵期。它已表現出兒童希望憑借繪畫與別人交流思想的意向，就像嬰兒咿呀學語的方式一樣。如果兒童能較順利地達到與別人交際的意向，他會加強學習與觀察，然后擺脫涂鴉期而進入一個新階段。

2、象征期（4一5歲）。4歲左右的兒童，隨曾語言能力的發展，思想認識也在不斷提高。幼兒從活動中逐步積累起對物體的初步印象，同時在涂鴉活動的經驗中，學習控制手的小肌肉運動的能力，為幼兒學習繪畫創造了條件。這個時期，幼兒的心理符號是由直覺控制的，他們對外界事物的概念常以自我為中心。為滿足自我需要而行動，不受社會評價的約束，因而如果成人不加干預，他們就能大膽地、獨立地按照自己對周圍世界的認識，創造出直覺的象征性圖式。由于知覺的不完善并缺乏綜合概括能力，因而，描繪的形態多半是粗略的、不完全的，常會遺漏某些部分，如把圓圈套當作頭部，整個頭部只有兩只眼睛。

3、概念畫期（5—8歲）。這個時期的兒童畫基本上是用線條勾畫出平面的二維的物體輪廓。因為這種輪廓線較易把握物體的外形特征。隨著視敏度、精確度的提高，他們對外界事物的觀察也就越來越精細、客觀。同時，兒童通過電視、電影和大量的圖書、畫片，逐晰了解社會已形成的藝術手法，于是在兒童的畫面上概念的屬性增加了。他們畫出來的人、房屋、動物、太陽常常是一種模式里套出來的。人的輪廓校樣大致相似，只能從頭發和服裝上分辨出男女，從高度變化上看出是大人或孩子。房屋則大多數是梯形或平頂的屋頂，開了幾扇窗。這種概念畫的形式，需要把握物體的本質和基本特征，然后用結果符號描摹出來。應該說，這是以較象征期更加復雜的認識過程為墓礎的，是兒童抽象化能力的萌芽，從象征期到概念畫期，兒童的繪畫表現為三個特征：其一，表象符號的形成；其二，感覺的強調和夸張；其三，主觀印象的表現。

4、寫實期（8—15歲）。隨著兒童用維性質的變化，兒童畫的內容也逐步趨向寫實。由于他們視野的擴大，繪畫的內容也日益豐富，且能反映出日常生活的細節。繪畫的形式大多仍采用線條、平面造型，但為了力求接近真實，開始用三維立體表現方法。寫實初期，大約在8一11歲左右。兒童開始對不分里外，赤裸裸地把所知道的一切搬到畫面上的那種“透明畫”的表現方式表示不滿，探索著用簡單的透視原理，隱去那些不該看見的部分。并注意到物象的重疊關系。9歲以后，兒童在色彩使用上有飛速的發展，能表現豐富的色彩情感。寫實后期，在11—15歲左右。兒童在發展過程中，主觀的審美意識、審美要求及表現與客觀技能不足的矛盾日益突出。許多兒童在嘗試對自然進行再現描繪時感到困難。畫面單調，有的干脆用文字注釋代替畫面語言，與幼年時期大膽作畫相比顯得遜色不少。兒童繪畫的熱情面臨危機。特別是13～14歲的兒童進入了初中階段，兩極分比現象比較明顯。部分兒童由于繪畫進步困難而退漸喪失信心，把興趣轉到其他學科上去。少數繪畫基礎好的，創作上有明顯的提高。個別學生產生對繪畫的迷戀，主動在課外進行練習。他們的繪畫逐步脫離自然的再現描繪，向有意識創作階段過渡。

美術教育是兒童全面發展教育的有機組成部分，兒童繪畫是兒童美術教育的重要內容。美術教育工作者應該按兒童繪畫能力發展階段過程中的規律和特征來實施有針對性的教育，以符合兒童身心發展的規，取得最佳教育效果。