第一篇：少年宮暑期少兒聲樂班教學計劃

2014暑期少年宮歌唱興趣班教學計劃

任課教師：陳淑敏

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。

一、[教學目標]

1、培養兒童對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。

2、培養兒童對音樂的感受能力和鑒賞能力。

3、引導兒童能用科學的發聲方法演唱歌曲。

4、培養兒童獨立識譜和處理歌曲情感的能力。

二、[教學對象] 初級班：8歲—12歲

三、[教學重點] 培養兒童歌唱的姿勢、呼吸、發聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。

四、[教學難點]：

掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

[拓展]：結合近期學習情況和兒童自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給兒童鍛煉成長的機會。

五、[教學內容]

教學內容分為：

1、形體訓練

2、發聲練習

3、視唱、樂理

4、歌曲演唱

5、舞臺表演

在少兒歌唱班中，形體訓練也是必不可少的。完整的歌唱表演除了有優美的歌聲，還要有好的形體，包括肢體語言和舞臺表現力。形體訓練也可以提高少兒學習歌唱的興趣，放松身心。

1、練聲：

訓練兒童正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力）、音量、強弱的控制及協調各聲部音量的能力。一.發聲練習: 1．氣息練習：

1531 135153 | 135153 1 | 1 — || Du —————————————— 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || Du ———————————————

2．.哼鳴練習:

4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，連音練習：

3 1 5 3 1 | 1 — || ie--ie---ma---

方法與要求:

1、要求口腔和鼻腔同時吸氣。

2、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。

3、打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。

4、注意呼吸和發聲的協調配合，每條練習曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。

4.打嘟嚕練習

4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖ 嘟----2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟----這一條就是我們常說的“打嘟嚕”，是聲音和呼吸結合的練習。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習時體會。5.哼鳴練習

2 | 1 — || m____________ 5 4 3 2 | 1 — || m____________ 6.母音練習 4 3 2 | 1 — || a o a 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi _______ ma _____________

方法與要求:

1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動性，所有的音的位置要統一，共鳴要豐滿。

2、注意口腔打開,下巴自然放松.3、母音要規范,咬字要清楚.4、聲音連貫.需一口氣唱完.1 2 3 2 | 1 — || mi ______________________

快速練習，目的是拓寬學生的音域，則使喉部肌肉拉緊而喉門不開，太低則喉部的柔軟性受阻礙，宜保持適中的姿勢。

7、母音練習

| 5 6 5 3 | 1 — ||

2、教學曲目安排：

（1）、7月14、15、16《左手右手》（2）、7月17、18《馬蘭謠》（3、）7月19、21《牧羊童》（4）、7月22、23《光榮少年》（5）、7月24、25《最美的畫》（6）、7月26、28《游子吟》（7）、7月29、30《練字謠》

（8）、7月31、8月1、2《旋轉的童年》（9）8月4、5《放輕松》（10）8月6、7、8《大海啊故鄉》（11）8月9、11、12《花木蘭》（12）8月13、14、15排練、匯報演出

3、、與新生的首次邂逅

接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向；學習是主動還是被動；對待老師是禮貌還是漠視??”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。

第二篇：4至6歲少兒聲樂教學計劃

少兒聲樂教學計劃

一、[教學對象] ：少兒學生（限4-6歲）

二、[教學目標] ：

1.培養學生對音樂的興趣，激發學生對歌唱的喜愛。2.培養學生對音樂的感受能力

三、[教學重點]：

培養少兒用最自然的聲音演唱唱，音準，節奏準確

四、[教學難點]：

聲音的放松，能自如的把握氣息。

五、[基礎教學內容]

由老師帶領學生用簡單的兒歌例如《小星星》的方式來發聲練習訓練學生正確的自然的演唱，音準、節奏的能力及唱歌

六、興趣訓練

根據孩子們的表現不同定期給予參加演出機會，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質，獨立的演繹一首歌曲。

教學曲目安排：

第1.2.3課時《洋娃娃和小熊跳舞》 第4.5.6.7課時《蟲兒飛》《雪絨花》 第8.9.10課時《送別》

七:報名要求

課程針對（4-6歲兒童）課時時間（45分鐘）課程介紹

激發4至6歲的兒童在音樂領域的潛能，課程以歌唱為主，再結合一些簡單的手勢動作，課程幫助兒童美化聲音，開放性格，鍛煉膽量，促進心靈交流，孩子們能在短期內較為正確的歌唱，敢于表演。

小班聲樂課程重點：

簡單的氣息練習、糾正個別音音準、咬字、口型。考級歌曲學習。中班聲樂課程重點：

掌握初步的發音練習法，糾正音準及節奏，識譜的能力，學唱考級歌曲。大班聲樂課程重點：

呼吸法練習、發聲練習、糾正咬字、口型、節奏及音準，培養幼兒識譜的能力，學習考級歌曲。

（1）、第1.2課時《祖國,祖國我們愛你》（2）、、第3.4課時《雪絨花》（3、）、第5.6課時《盧溝謠》（4）、、第7.8課時《快樂的節日》（5）、、第9.10課時《七子之歌》（6）、、第11.12課時《童心是小鳥》（7）、、第一13.14課時復習所學歌曲 興趣訓練

根據孩子們的表現不同定期給予參加演出比賽機會，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質，并能掌握歌唱的技巧，獨立的演繹一首歌曲。

[拓展]：

結合近期學習情況和孩子自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機會。

教學目標: 通過本次課的學習，使學生對聲音狀態的建立能起到復習的效果，進一步加強氣息的支撐練習。

教學重點:

1、加強和鞏固氣息的支撐練習。

2、進一步穩定喉頭。

教學難點:

1、對聲音狀態的重新建立。

2、將正確的歌唱狀態運用到歌曲作品當中。

教學方法: 講授法 訓練法

教學過程與教學內容:

一.發聲練習: 1．氣息練習：

1531 135153 | 135153 1 | 1 — || Du ——————————————3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — || Du ——————————————— 2．.哼鳴練習: 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — || m _____________ m __________ 3，連音練習：3 1 5 3 1 | 1 — || ie--ie---ma---

方法與要求:

1、要求口腔和鼻腔同時吸氣。

2、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。

3、打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。

4、注意呼吸和發聲的協調配合，每條練習曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。

二.歌曲部分 《祖國,祖國我們愛你》

1、新歌教唱

先讓學生跟鋼琴視唱3—5遍，再將難點提出著重練唱： 2.藝術演唱要求：

1、首先要求學生要投入到歌曲的情景當中，歌唱者就是歌中的主人公。

2、語氣要親切而自然，吐字要清晰。

3、聲音要流暢、靈活、輕巧，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤的音色。表演動作:

1、小小蠟筆穿花衣，（單指向前，眼看向8、1、2點看）

2、紅黃藍綠多美麗。（右手從里向外打開）

3、小朋友們，多么歡喜，畫個圖畫比一比。（做一個大拇指動作）

4、畫小鳥，飛在藍天里。（用右手指向天空，唱到飛字的時候由指變蘭花掌打開。）

5、畫小草，長在春天里。（右手為蘭花掌撫摸表示草在地上成長，隨后揚起，表示長在春天。）

6、你畫太陽我畫國旗（右手指前表示你畫的是太陽，右手收回在胸前表示自己）

7、祖國、祖國我們愛你（頭向左右點，表示對祖國的熱愛。）

8、過門前奏（以四拍為一個登勾腳的動作，左右一個，再做小鳥式轉身）

9、第二段和第一段動作相同。

第6-7周 題目: 聲音訓練與歌曲演唱

《小小猴真淘氣》 課時安排: 4課時 教學課型: 實際型

教學目標: 通過本次課的學習,引導學生掌握初步的發聲技巧,唱出純凈自然的聲音,并要求音色自然而清亮，樹立良好的聲音觀念，為進一步學習聲樂打下扎實的基礎。

教學重點: 1.發聲訓練，教師在課堂里啟發學生，糾正學生的站立姿勢、發聲、吐字等各方面的缺點錯誤，使學生掌握正確的歌唱方法和技巧。

2、歌曲演唱

教學難點：歌唱的呼吸。歌唱的呼吸不同于平時的呼吸，它是平時呼吸的強化和提高。之所以說呼吸是教學的難點，是因為人自出生以來都在呼吸，每天24小時呼吸養成的習慣，如果跟歌唱的要求不符，要改變是非常困難的。這也是整個聲樂教學的難點，需要長時間的教學和實踐來解決。

教學方法與媒介: 通過示范教學使學生認識歌唱的正確呼吸方法

教學過程與教學內容: 一.聲音訓練: 1.打嘟嚕練習2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖ 嘟----2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟----

這一條就是我們常說的“打嘟嚕”，是聲音和呼吸結合的練習。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習時體會。

2.哼鳴練習2 | 1 — || m____________ 4 3 2 | 1 — || m____________ 3.母音練習4 3 2 | 1 — || a o a 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi _______ ma _____________

方法與要求:

1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動性，所有的音的位置要統一，共鳴要豐滿。

2、注意口腔打開,下巴自然放松.3、母音要規范,咬字要清楚.4、聲音連貫.需一口氣唱完.二.歌曲部分 1.新歌教唱: 先集體跟琴視唱歌曲: 《小小猴真淘氣》.集體演唱歌曲3_5遍.2、歌曲藝術處理:(1)作品及音樂簡介：《小小猴真淘氣》是說一只小猴亂扔東西，吃完西瓜亂扔西瓜皮，先滑倒了熊大伯有滑倒鹿阿姨，最后滑倒自己。(2)根據學生的演唱情況,指出問題所在.并予以輔導.(3)講述歌曲的背景內容,把握歌曲的風格.三.表演動作

1、小小猴真呀真淘氣（單指指向前告訴別人小猴淘氣）

2、吃完西瓜亂扔皮，（做扔東西的動作）

3、滑倒熊大伯，滑倒鹿阿姨，（手掌由外向里過，到2點的方位時向外打開）

4、最后滑倒他自己，（點指點指表示自作自受）

5、小小猴一呀一身泥，心里后悔真不該亂扔西瓜皮。（單指向前指，接著做搖擺手式表示小猴后悔）

6、過門曲（做搖擺身體的律動）

四、作業布置

背唱歌曲 《小小猴真淘氣》。

第8-10周 題目: 聲音訓練與歌曲演唱

《小烏鴉愛媽媽》 課時安排: 6課時 教學課型: 實際型

教學目標: 在加強學生聲音訓練的基礎上,重點對學生在歌曲演唱中所出現的問題進行個別輔導,使學生能較好地詮釋作品.教學重點: 1.呼吸的訓練，要求將吸入的氣息根據歌曲的需要（如時值長短、音調高低、聲音強弱）有控制地、均勻地呼出，通過學習、演唱《小烏鴉愛媽媽》，使學生了解歌唱呼吸的原理。

2.歌曲教唱

教學難點: 1.建立正確的呼吸狀態.2.用自然的音色演唱歌曲.教學方法與媒介: 講授法、示范法、引導法

教學過程與教學內容: 二．歌曲部分： 1．新歌教唱： 三．新課總結

本次課介紹了初級階段的歌唱呼吸技巧，就是在自然呼吸的基礎上加強意識在呼吸活動中的作用，慢慢調整、加強呼吸的訓練，使之滿足歌唱的要求。

作業布置：課后把《小烏鴉愛媽媽》唱熟，能在自然松弛的呼吸上完整的演唱整首歌曲。

第 11-12 周

題目: 發聲訓練與歌曲演唱

《小烏鴉愛媽媽》《鴨媽媽和雞阿姨》 課時安排: 4課時

教學課型 ： 實際型

教學目標: 通過本次課的學習，使學生的音域得到拓寬。

女聲：C—E（F）

男生：B—D（E）

教學重點: 1，高，中，低聲區聲音達到統一。

2，拓寬音域的練習。

教學難點: 1，在高聲區聲音音色與低聲區的統一

2，歌曲情感的把握以及準確表現歌曲內容。

教學方法與媒介: 講授法

訓練法 示范法、引導法

教學過程與教學內容:

一.發聲練習: 1．.打嘟嚕練習：2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || DU------2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 讀|-------------------------

要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習時體會聲音在呼吸上的感覺。首先要求把氣吸下來。

2．母音練習： 2 3 2 | 1 — || mi ______________________

快速練習，目的是拓寬學生的音域，要求強有力的氣息的支持，聲疫苗位置統一，發聲時下巴放松。2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || mi __________ ma_____________________ 快速練習，注意母音轉換“ma”在高聲區要帶“ao”音的感覺唱，而“mi”音在高聲區時，口型要打開，下巴需放松。6 5 | 4 5 4 | 3 4 3 | 2 3 2 | 1。|| li la li la li 快速練習，氣息支持，母音轉換要自然得當，氣息流暢，賦予彈性的發聲。

二．歌曲演唱：

1、復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》 2．學新歌《鴨媽媽和雞阿姨》

3、學生表演唱：

男生唱歌曲的“鴨媽媽”的部分

女生唱歌曲的“雞阿姨”的部分

注意把握好歌曲的情緒，盡情表現。3．講評學生的演唱

指出學生在演唱中出現的問題，并示范講解。

三．新課總結：

作業布置，在課后加強音域拓寬的練習。能在自然松弛的呼吸上完整的演唱整首歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》。

第 13-14周

題目: 發聲訓練與歌曲演唱 《老水牛角彎彎》 課時安排: 4課時

教學課型: 實際型

教學目標: 通過對學生的聲音訓練，進一步穩定學生的聲音狀態.演唱作品《老水牛角彎彎》。

教學重點: 打開喉嚨用穩定的聲音狀態演唱這首歌

教學難點: 1，全曲和情緒的準確把握

2，準確唱好大跨度的音程

教學方法與媒介: 講授法 訓練法

教學過程與教學內容:

一.發聲練習:

1、打嘟嚕練習：2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

DU------

2．穩定喉頭練習；2 3 2 | 1 — || mi ______________________ 4 3 2 | 1 — || U _________ _

在哼鳴練習的基礎后，氣息運動保持同樣的狀態，喉嚨充分、自然、適度的打開，就像生活中打哈欠時，鼻腔呈開放狀態，口蓋微收成拱形，舌平放，舌根和后咽壁距形成一個圓狀空間，喉頭處在深吸氣位置上，會吸好氣唱出“u”然后練長音，練旋律。2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || U _________ _ 3.| 2 2.| 1 1.|| U O U O U O 方法和要求；

1、的呼吸練習結合起來，利用氣息支持發聲。

2、打開喉頭的練習結合起來。

3、頭穩定擺下，喉部肌肉放松。

4、音清楚、準確，發音均衡連貫。

5、母音“O”過渡到母音“U”時，喉咽腔打開的狀態不變，只是嘴型由小圓形張開得大一些。

二．歌曲演唱：

歌曲《老水牛角彎彎》掌握這首歌里的重點：

1、全曲和情緒的準確把握

2、準確唱好大跨度的音程

第15周

題目: 聲音訓練與歌曲演唱

《摘星星》 課時安排: 2課時 教學課型: 實際型

教學目標: 通過本次課的學習，進一步掌握基本的演唱技巧（主要是呼吸），更系統地學習打開喉嚨，讓學生懂得打開喉嚨的意義，使喉、咽、鼻整個咽腔部位形成一個適合于發聲共鳴需要的通道，使聲音得到擴大和美化。

教學重點: 1打開喉嚨，穩定喉頭練習。掌握基本的歌唱方法。

2.歌曲的藝術處理和感情表現。教學難點: 1.男生喉頭的穩定

2.在高音和連音上喉頭的相對穩定

教學方法與媒介: 講授法、引導法

訓練法 教學過程與教學內容: 一.聲音訓練:

1、穩定喉頭練習；2 3 2 | 1 — || U______________________ 4 3 2 | 1 — || U _________ _

方法和要求；

唱這兩條練習的時候，頭部不可抬得太高，或壓得太低，因為太高則使喉部肌肉拉緊而喉門不開，太低則喉部的柔軟性受阻礙，宜保持適中的姿勢。

2、母音練習3 5 6 | 5 6 5 3 | 1 — || yi ya ya yi 6 5 4 5 4 | 3 4 3 2 3 2 | 1 — ||

mi ma mi ma mi li la li la li

方法和要求；

此兩條練聲曲要求學生調整好氣息與聲音的結合同時注意咬字要清晰，聲音要圓潤，共鳴飽滿。演唱所有的音都應該在放松的狀態下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱。

3、跳音練習

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 3 5 1 | 5 3 1 3 | 5 1 5 3 | 1 — || mi ma mi ya 方法和要求；

1、這條練聲曲要演唱均勻、緊湊，要有較強的顆粒性；．

2、此條練聲曲要求學生橫膈肌要靈活，練跳音時首先聲音位置要掛好，氣息上下要統一，每個音要求清楚，聲音飽滿、圓潤。

二、歌曲部分

1、視唱新歌

集體跟琴視唱新歌，提出難點加強練習： 3 5 3 2| 3-| 6 1 6 5 | 6 — |

第一句要唱得開闊一些，第二句可捎收攏一些。

要求在注意高位置的同時體會聲音跟著氣息的方向發聲；注意咬字的準確，做

到字正腔圓。

把此處多加訓練，教師范唱這一句，并講明要點。

2、藝術處理

這是一首上下句結構的單樂句歌曲，歌曲的上樂句兩小節和下樂句兩小節，結構不對稱；上樂句兩小節是在高聲區，曲調明亮而充滿激情，下樂句兩小節是在中低聲區，曲調溫柔而飽含深情。

3、作業布置

對學生的聲音訓練，針對性得提出要求，在課后加強練習。

第16、17周

題目: 聲音訓練與歌曲演唱

《好孩子要誠實》 課時安排: 4課時 教學課型: 實際型

教學目標: 加強穩定中聲區的練習，使學生在中聲區的發聲能自然而流暢，音色純正。自如地運用到歌曲《好孩子要誠實》當中。

教學重點:

1、在氣息的支撐下，自然而流暢地發出聲音。

2、找到聲音的支撐點。

3、兒童歌唱的發聲特點。

教學難點: 自然輕松地歌唱

教學方法與媒介: 講授法、引導法

訓練法 教學過程與教學內容: 一.發聲練習：

1234 5432 ︱ 1234 5432 ︱ 1 －‖ i a i a i I

這一條練習曲是為了讓“a”母音能像“i”母音一樣靠前、向外。但這靠前、向外是有條件的，就是在唱的由始至終都必須掛在高位置上。

連音練習； 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 — || yi ye y ye yi mi ma mi ma mi

短連音和頓音結合的練習：

＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞ ＞.2 3.4 | 5.4 3.2 | 1.2 3.4 | 5.4 3.2 | 1 —|| mi ma lu la

▼ ▼ ▼ 2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 0 || mi ma lu la 方法與要求：

1、這條練聲曲是一拍兩個音的連接，頓音連接，第一個音稍強且有彈性地唱足時值。

2、在第二個音上要輕巧而靈活地頓一下，并快速地換氣。

3、換氣的快慢隨節奏的快慢而變化。

4、速度慢，頓音時值就梢長，換氣也可從容一些。

二、歌曲部分

1、新歌學唱：

先集體跟琴視唱歌譜3-5遍

提出難點加以練習：將歌曲中第9小節-12小節中的音程唱準確。

第18周

題目: 聲音訓練與歌曲演唱

《我愛雪蓮花》 課時安排: 2課時 教學課型: 實際型

教學目標: 通過本課的學習，使學生在音域拓寬方面有進一步的突破，更加注意音色統一及喉頭的穩定和放松，學會充分利用氣息的支撐進行發聲。

深入的演唱技巧（呼吸、位置、共鳴等）和音樂情感表現，各音區的統一。

教學重點:

1、培養學生對歌曲處理的能力，使學生的分析歌曲的能力得到加強，并能較好地駕馭歌曲。

2、《我愛雪蓮花》新疆藝術歌曲風格的理解與掌握。

教學方法與媒介: 講授法、引導法

訓練法 教學過程與教學內容: 一.發聲練習：

1、打嘟嚕練習：2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

DU------方法與要求：這一條練習曲是為了體會放松和氣息推動的感覺，因此，在唱之前的吸氣的準備一定要很充分，一定要“吸下來”。

2、哼鳴練習4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M(u)__________ 3 5 | 4 3 2 1 | 1 — || m____________ 方法與要求：

1． 要使聲音產生共鳴效果的話，哼鳴唱法的練習極為重要。2． 歌唱要想得到高位置的：“頭聲”，就多練哼鳴練習。3． 哼鳴練習的好處：

容易控制和調節氣息、聲帶和共鳴三者的比例關系，得到正確的發聲。容易體會到聲音的位置感，找到高位置。容易體會到聲音的共鳴感，獲得整體共鳴。

3、下行音階練習7 6 5 4 3 2 1 | |1 — || lu

4、九度音階練習4 3 2 1 2 3 4 | 5 6 7 1 2 1 7 6 | 5 4 32 1 | 1 — || mi me ma

方法：用聞花的動作引導學生體會深呼吸 強調背部力量和橫膈膜的運用

聲音放在通道里，母音的轉換也在通道里唱。

二、歌曲演唱：

今天我們來唱這首歌《我愛雪蓮花》，重點是體會和掌握它的風格。

1、藝術處理：

《我愛雪蓮花》 這是一首新疆歌曲，是描寫一個孩子要學解放軍的榜樣，為大家服務。

2、演唱要求；

(1)這首歌是A-B-A三段體（三段式），樣唱得有彈性，該弱的就弱，在一句的起頭，應當一張嘴就唱到應有的音高，切忌滑到音上去。

(2)結尾用漸慢拉寬節奏，但要按拍字的比例，不要拉得太寬，我們要唱得規矩些，顯示新疆的風格。

第三篇：少兒繪畫班教學計劃

2011-2012年第一學期

少兒繪畫班教學計劃

兒童畫是兒童步入繪畫領域的啟蒙階段，是基礎素質教育的重要內容，通過由簡單到復雜的繪畫步驟的訓練，提高腦、手的協調能力，提高他們在觀察、記憶、想象和創造等方面的能力，為將來具備豐富的審美情趣和高雅的藝術修養打好基礎。為了更好的開展工作，特擬訂計劃如下：

一、學生基本情況分析

低年級的小學生（6-9歲的孩子）好動、愛玩，特別喜歡動手。學生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對客觀世界、自身生活的認識，用自己的作品表達自己的情感。兒童畫正好利用了這一特點滿足了學生的需要。大部分學生興趣濃厚，繪畫水平日漸提高。比較優秀的學生有：黃之睿、黃良震、金雨鋮、陳詩慧、楊楊、孟令堃、唐子艷等。

二、教學目的

為了提高學生的綜合素質，使學生通過學習，不斷獲得多元的藝術知識技能；發展學生欣賞與評述、表現與創造、設計與應用，交流與合作等方面的能力；提高學生的人文素養、生活情趣，形成樂學、求美、創新等品質；讓學生充分享受愉快的童年生活，塑造學生健全人格。

基于素質教育的基本理念以及學校的教學目標，總的設計理念為：以“人的發展”為核心，發展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養實踐、創新等綜合能力，陶冶高尚的情操。教學目的如下：

1、讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。

2、培養學生的想象力和創造力，用美術特有的形式去表達學生自己的內心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發展。

3、培養學生動手能力和表現能力，培養學生形象思維的創作表現能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。

三、教學內容

（一）重視基礎訓練，包括色彩、速寫、線描等藝術領域，抓住難點強化訓練，解決習作中難以解決的問題。

（二）引導學生欣賞大師作品，提高審美情趣，并指導學生留意身邊的事物，將觀察到的形象通過畫筆展示出來。

（三）指導學生從事美術創作，培養學生觀察與熱愛生活的習慣，創作出有一定藝術品味的作品來。

根據總目標，兒童畫的主要內容包括以下幾方面：

1、繪畫的基本技法的訓練。

2、對色彩的認識，以及色感的培養。

3、圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

①收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。②參觀各種展覽，利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。

③讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。

④學生繪畫作品進行展覽。

四、教學活動難點：

1、學生實踐能力的提高。

2、對知識的綜合運用和創新能力的發展，學生個性的張揚。

五、教學措施：

1、認真負責，適當調節課程的難易程度，使學習活動開展得生動、活潑、豐富。

2、授課過程中穿插現場示范，使教學與觀摩融為一體，打破學生的畏懼心理，同學們將會得益頗多。

3、定期舉辦小型美術展覽。

舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力，增強自信心的舞臺能起到意想不到的效果。

4、引導學生看畫讀畫講畫，通過展評培養學生的自信心和成就感，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會，這些過程都將影響學生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個閃光點。繪畫、欣賞之余，鼓勵學生交流心得。通過一系列的欣賞評析，取長補短，加深同學們對繪畫的熱愛，喚起對美術學習的熱情和積極性。

六、具體教學計劃：

第一周：宣傳、動員學生報名，為繪畫課程作好開班準備。

第二周：介紹繪畫工具及作畫習慣(執筆、坐姿、用筆)第三周：線描畫的畫法(一)-----花蝴蝶

第三周：線描畫的畫法(二)____ 魚的創意

第四周：水粉畫的畫法(一)_____對印蝴蝶

第五周：水粉畫的畫法(二)_____青花瓷瓶

第六周：國慶放假

第七周：油彩畫的畫法(一)_____大公雞

第八周：油彩畫的畫法(二)_____裝飾公雞

第九周：油彩畫的畫法(三)____美麗的天鵝

第十周：水粉畫的畫法(三)_____夏天的風景（點彩法）

第十一周：水粉畫的畫法(四)____秋天的風景（平涂法）

第十二周：水粉畫的畫法(五)____冬天的風景(溶色法)第十三周： 手工制作

（一）____剪紙

第十四周：手工制作

（二）____新年賀卡 第十五周：臨摹大師作品

第十六周：創作繪畫作品

第十七周：學習考核

第四篇：少兒聲樂教學

少兒聲樂教學

歌唱有別于其他藝術形式，它是人自身帶有的本能的一種音樂性活動。嬰兒時期的第一聲啼哭就是一種最原始的發聲練習，正因如此，我們可以發現在少兒階段，每個人就不同程度的感受到了歌唱的魅力和接受了不同程度的歌唱訓練。少兒的歌唱的教學有別于成人的歌唱教學，往往更要針對他們的生理特點和心理特點設置課程的進度和內容。作為聲樂教師在少兒學習聲樂的階段就是激發他們對歌唱的熱愛，對少兒來說，興趣就是最好的老師，在對歌唱產生興趣基礎上，通過一定的教學方法使他們在技巧和歌唱能力上有一定提高。筆者結合了教育、心理學及美學的內容并進行知識梳理，將現在國內外所推廣的一些教學法運用于聲樂教學中，論文研究采用調查研究、文獻解讀與教學實踐相結合進行研究，采用分析歸納法、總結論證法、比較研究法、現象研究等手段對少兒聲樂新的教學方式方法進行探析。全文共分為五個部分。第一部分緒論，就研究起因、研究現狀、研究價值進行分析。第一章變聲期前的少兒聲樂教學意義及現狀，筆者通過國內與國外的少兒聲樂教學相比較引入在國內聲樂教學中存在的一些少兒聲音上的問題，并由此引發對問題產生上的原因。第二章變聲期前的少兒聲樂學習的特點分析，筆者力求通過問卷調查的方式探究少兒區別于成人的心理特點和生理特點，以求了解少兒聲樂學習的目的性，目的目標在學習過程中很重要，有什么樣的目的目標，帶著怎樣的心態去學習在兒童的學習過程中具有決定性的作用，這就引發出教學中要注意的問題。第三章是將奧爾夫音樂教學法、鈴木音樂教學法、柯達伊音樂教學法、達爾克羅茲音樂教學法引入聲樂教學中，通過他們的個性和共性，將其中的精華吸收進少兒聲樂教學中去，通過知識的梳理整合運用到聲樂教學中去，包括他們的教學方法和教學理念。第四章是結合上述教學法在實踐中建立科學的變聲期前少兒聲樂的藝術教學理念。

本論文由提供

第五篇：少兒聲樂教學初探（推薦）

少兒聲樂教學初探

一、幾歲學習唱歌最好

兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達內心最直接、最真實的感受。成長發育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導下去唱歌，會導致聲帶受損，嚴重的還會影響到孩子們的身心健康。

幼兒期歌唱器官特征：四至六歲學習聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這么稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術品，此時如果家長急于求成、用聲不當，就會直接影響到孩子們今后的歌唱生涯，最好能自然發展。幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學唱一些兒歌，讓其對音樂產生興趣，培養出一定的樂感，同時，也可用肢體語言表現音樂內容，來增強幼兒對音樂的感知力及表現力。

兒童期從七歲開始學習聲樂最好，這個階段的孩子，能獨立學習聲樂技巧，并能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現力，這樣在不斷提高歌唱技能的同時，還可以培養兒童學習聲樂的興趣，有利于長時間地持續學習和發展聲樂歌唱藝術。

二、初級訓練時的現象

很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點兒上，像他這樣的，能唱歌嗎？其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節奏。

演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，因此訓練音準和節奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音；演唱時跟不上音樂節奏，就談不到表現音樂。因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點沒有充分的準備等等，通過不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發揮出演唱技巧及演唱風格。

三、單項練習方法訓練童聲

兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的范唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色；模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規范的發聲習慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發聲器官、共鳴器管、以及唇、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

針對兒童聲樂技巧的訓練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓練歌唱器官的協調及配合。運用單項練習來進行聲樂訓練，可以使學生在很短的時間內掌握聲樂技巧。例：歌唱呼吸練習、放松喉部練習，咬字吐字練習、歌唱時面部自然放松練習以及歌唱時的表現能力練習等，分別進行單項練習，學生會有更深刻的概念性，同時也能記住和保持住歌唱的正確狀態，并在大腦中確定正確的信息記憶，在歌唱時可以有效地使歌唱器官協調配合，保留住兒童自然、明亮、甜美的音色，在高、低聲區上達到聲音統一、位置統一的目的。

呼吸練習：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，把聲音全部擠壓在喉嚨里，胸腹式聯合呼吸法更體會不到。如何運用氣息呢？我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗，讓學生回憶感受一下引導學生做一些表演，如快速爬樓梯或跑步后，氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，問他：現在你能說出身體的感受嗎？你的腰部有什么樣的感覺呢？你能邊表演邊發出聲音嗎？你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎？你的聲音和腰部是如何配合的呢？兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學生學習聲樂技巧的興趣，又達到了學習聲樂的目的。

咬字吐字練習：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言的拼音是建立在生活語言拼音的基礎之上，通過藝術加工（語言夸張的創造），而形成的歌唱語言的拼音規律。在兒童歌曲中，基本上分為兩大類型歌曲，即歡快的和抒情的。在表現歡快歌曲時，要把聲母和韻母作為兩個獨立的結構單位互相拼合，在這樣咬字吐字方法的基礎上，才能把快節奏中的字和旋律唱清楚。如：《有這么一位好朋友》歌中“有這么一位好朋友，啦啦啦啦啦……”這個歌曲特點就是“快”，如何唱得既能跟上節奏，又能咬字清楚呢？對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結合，立刻唱出每個字的韻母。在交代韻母的運腔過程中，無論是單韻母的拖腔，還是復韻母的拼合運腔，以及字尾的歸韻、收聲，唇、齒、舌、牙、喉、腭的配合動作都要非常輕巧、靈活、敏捷，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、歸韻、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎上演唱快速歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的；表現抒情類的歌曲時，如在《大海的故事》這首歌曲中：曲調慢而有序，咬字時把韻頭、韻腹、韻尾要交代得非常清楚，這就要在拖腔過程中，不急于歸韻，過早的歸韻就會出現沉重的鼻音，當在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達，從而提高整部歌曲的完整性。

面部自然放松練習：在歌唱時要注意面部的自然放松，如果面部器官有歪、咧現象，同樣會影響歌唱的聲音及形象。一般來說，當面部保持微笑狀態時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當笑肌隨著微笑抬起后，口腔內部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態。

四、注重自信心及歌唱表現力方面的培養

在兒童聲樂教學中，需要給他們營造一個輕松、愉快的學習環境，要用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通，教師的言行，甚至表情都會對孩子產生很大的影響。聲樂學習是一個循序漸進的過程，發聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在學習的過程中應及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，不可用刺激性的語言，這樣會損傷學生的自尊心，使其對學習唱歌失去自信心。

少年兒童是祖國的未來，在兒童聲樂教學的這片土壤里，有待于更多的聲樂工作者去探索、耕耘，不斷地去完善聲樂教學方法，這需要我們下一番苦功，學會耐心、學會發現、學會肯定，把一棵棵幼苗培育成鮮艷的花朵。