第一篇：人音版小學音樂五年級上冊《田野在召喚》課堂實錄

《田野在召喚》教學設計

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：理解人與自然的親密關系，激發學生對大自然的熱愛及贊美之情。

2、過程與方法：在欣賞、模仿、歌唱、表演、創造中引導學生探究學習。

3、知識與技能：體驗意大利民歌的特點能有感情的演唱并完成二聲部合唱。

教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統一。教具準備：鋼琴 多媒體 課件 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、學生聽音樂《我們的田野》，靜靜地走進教室。

2、教師：誰能說出這首歌曲的名字？ 學生：《我們的田野》。教師：我們的田野是什么樣的？

學生：“有美麗的田野、碧綠的河水、平靜的湖泊、金色的鯉魚、淺藍色的群山等。

教師：你們想用什么樣的歌聲來贊美它呢？ 學生：用連貫、優美、柔和的歌聲等。

3、師生隨錄音伴奏演唱歌曲《我們的田野》。

4、教師：這首歌曲用柔美的旋律，為我們描繪了一幅優美的田園景色。播放幻燈片

1）、春天來到，萬物復蘇，到處都是一片生機勃勃的景象。2）、大自然中有陽光、綠樹、清清的河水等，景色非常美。教師：田野用它特有的方式向我們發出了邀請，此時此刻你最想做什么？

學生：到郊外踏青、春游、玩耍等。教師：你的心情是什么樣的呀？ 學生：高興、愉快、快樂、愉快等。

二、學唱歌曲、情感體驗

教師：今天我們就來學習這首朝氣蓬勃、熱情奔放的意大利歌曲《田野在召喚》。（出示課題）

1、學生初聽歌曲。

教師：請你想一想這首歌曲是用什么形式演唱的？ 學生：是用合唱的形式演唱的

2、出示歌片。

教師：下面老師為同學們演唱歌曲的一聲部，請你來聽一聽 1）這首歌曲的開始有什么特點？ 2）歌曲可以分為幾個樂段？ 學生：歌曲的第一樂句是弱起小節。根據歌曲的旋律和情緒分為兩個樂段。

3、教師：你們聽得真仔細！下面讓我們一起來學唱一下第一樂段 教師：請你注意看，在演唱的過程中，歌曲的力度有什么變化？你能不能把他唱出來？

生唱第一段歌詞

教師：同學們走在開滿鮮花的小路上去郊游，心情是怎樣的？ 學生：開心 快樂的

教師：讓我們能用這樣的心情去歌唱吧！生齊唱兩段歌詞 教師評價 學生自評

4、下面讓我們隨著音樂的伴奏來讀一讀第二樂段歌詞，進一步感受一下歌曲那活潑、歡快的情緒吧！請你開動腦筋，為‘梯里通巴’的‘巴’字加動作來表演。同時，歌曲中多處用了八分休止符和符點八分音符，請你來想一想為什么？（學生隨錄音伴奏讀詞）

1)X．X∣X X —

2)XO XO XO XO 學生：

1）拍手

2）跺腳 3）捻指

教師：請同學們試著加動作和不加動作分別來跟音樂小聲演唱歌曲的第二樂段，對比兩種方式，效果有何不同？

學生：加入動作之后，使歌曲更加富有朝氣，更能表現出人們到田野時喜悅、興奮的心情。歌曲中八分休止符和符點八分音符的作用也是為了能夠突出表現歡快、活潑的情緒）

教師：你們真聰明！

5、教師：讓我們來唱一唱第二樂段的歌譜，老師為你們伴奏。（教師注意指導學生唱準弱起小節和休止符。并根據學生的實際演唱情況，有針對性的進行糾正）

6、師生合作。

教師：你們愿意和老師一起演唱嗎？（愿意）我們用師生接力的形式來唱一唱，老師來唱第一和第三樂句，你們來唱第二和第四樂句。（在前面尋找歌譜中的相同之處的基礎上，通過師生互動演唱，大大降低了唱譜的難度，同時也激發了學生學習參與的興趣）

7、教師：接下來老師請男女生來對唱，好嗎？（好）誰愿意來設計一下怎樣對唱呢？

學生：第一段歌詞由男同學來演唱，第二段歌詞女同學演唱，歌曲的第二樂段一起齊唱。

8、學生有感情地演唱歌曲。（教師伴奏，學生邊唱邊表演，學生加入自己喜歡的動作，有的拍手、有的垛腳等）教師及時地給予評價。

9、教師：剛才我們用齊唱的形式演唱了歌曲，這首歌曲是一首二聲部合唱曲，那么加入合唱之后，效果有什么不同呢？（學生聆聽范唱）學生：使歌曲更加富有表現力和感染力，情緒上更加活潑、風趣。

10、教師：讓我們用合唱的形式來演一唱這首歌曲。請同學們先來觀察一下二聲部的歌譜，是由哪幾個音符組成的？（do、sol、si 三個音符組成的）學生直接識譜視唱，教師伴奏。

11、師生合作

教師:我唱一聲部，大家唱二聲部。師生交換練習。

教師：請大家用在演唱時用手勢劃出旋律。

12、填詞練習演唱

教師：同學們可以選擇自己喜歡的聲部來演唱。教師將座位安排好，先讓每個聲部分別演唱，然后合唱。演唱意引導學生用自然、統一、和諧的聲音進行合唱。

三、鞏固演唱，音樂與相關文化

1、教師：這首歌曲向我們展示了意大利的田野景色，下面讓我們共同走進這個美麗的國家。（教師出示一些意大利的風景畫面，并配上優美的音樂）古 羅 馬 競 技場 威 尼 斯 傳 統 賽 舟 會 比 薩 斜 塔

3、鞏固演唱。

教師：最后讓我們用活潑、跳躍的聲音在音樂的伴奏下，分兩個聲部完整的演唱歌曲《田野在召喚》。

四、總結

教師：今天我們學習了一首朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是我們喜歡的活動場所，也是藝術家們喜愛表現的題材之一，通過這兩課的學習，我們知道，表現田野的音樂既可以是，學生回答：‘優美、抒情的’，也可以是，學生答：‘歡快、活潑的’，課下希望同學們繼續尋找一些與田園有關的音樂，讓我們共同來感受音樂給我們帶來的震撼。

第二篇：人音版小學音樂五年級上冊《田野在召喚》教案

《田野在召喚》教案

教學目標：

1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲

2、認識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規范的演唱

3、通過學唱歌曲，感受鄉間的優美情調，表達對大自然的喜愛之情

教學重點：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲

教學難點：

1、演唱好歌曲中的重音記號、換氣符號、頓音記號

2、第一部分的二聲部 教學準備：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、談話導入，引出課題

同學們，每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發出的熱切召喚，召喚我們去郊游、去遠足，走進田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽，他們是以怎么樣的形式出發的？

師說：是??！他們是排著整齊的隊伍，踏著有節奏的步伐去郊游！老師把剛才的腳步聲編成了曲調，讓我們一起來看下！

師說：你們的真是太棒了，接下來請同學們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？

二、聽辨旋律，難點攻破：

師說：同學們表達的非常好，下面老師請同學們來聽辨下，哪條旋律更能體現歡快的心情，從哪里可以體現出來？

1、旋律分辨：

A: 4 3 | 2 64 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 | B: 4﹒3 | 2 64 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |

師說：這兩句哪里不一樣！

師說：節奏不一樣，導致音樂的情緒也不一樣！那請同學用li把這樂句來唱一唱。

師說：請同學聽一聽，老師是在哪個位置換氣的？ 生唱：

師說：同學們演唱的非常的棒，現在請同學認真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區別？聽老師來范唱下！

B: 4﹒3 | 2 64 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 | 梯

里 通吧

梯 里通吧

田野 在 召

喚

我快

快 把路

上

C: 4﹒3 | 2 64 3 | 20 50 50 50 | 3 | |

梯 里 通吧

梯 里 通吧

我將 出

發到遠

方 生答：前面一樣，后面不一樣

師說：后面應該唱的怎么樣？

生答：短、跳

師說：你分析的不錯，讓我們一起來帶li把下面這條旋律學唱一下。a、教師范唱，學生學唱b+c連起來用 li唱 b、聽教師范唱，學生在心里唱，c、跟著鋼琴輕唱，學生帶歌詞演唱

三、整體感知，新歌學唱

1、聆聽歌曲，心中有音

師說：老師已經感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉間田野都有哪些美景呢？

2、旋律對比，化難為易

師說：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請同學們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么？

師說：你觀察的可真仔細，讓我們一起來唱一唱！聽前奏學唱曲譜

3、教師范唱：“12|33333333?..” “43|20304050”

4、學生自主學習，分析后半部分的樂句？

5、學生一起演唱第一部分歌譜

6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次

7、分析樂曲特點

a、師說：同學們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強弱規律是強弱次強弱。那這首歌曲起唱是在強位拍上起唱還是弱位拍上？生答： 師說：這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱？我們把這個小節叫做弱起小節！讓我們一起跟著鋼琴來把這個樂曲的第一段來唱一唱？唱得時候請同學找一找樂譜里面的一些小記號暗示我們什么呢？

b、解釋重音記號！> 怎么樣演唱？

c、解釋▼記號怎么演唱？教師范唱，學生說

8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲

9、二聲部合成，和諧美感 a、分組分聲部，低聲部復習b、第一段最后小節學習b、加上腳步聲

c、高低聲部一起合作完成歌曲

四、課外拓展，課堂總結

1、欣賞有關“春”主題的音樂

2、總結

同學們，今天我們一同去領略了異國他鄉的田野風味，希望以后能與同學們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請同學們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂教室！

第三篇：人音版小學音樂五年級上冊《田野在召喚》教學反思

《田野在召喚》教學反思

這是一節完整真實的平常教學，課前一點滲透都沒有，主要是想考核一下這個班學生的接受能力、老師的教學能力以及教法、學法的體現。

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。旋律流暢、一段體四個樂句構成。歌曲中出現的八分休止符、弱起小節、附點音符較多，學生不易掌握；音準也有點不易掌握。本節課我主要采用以下幾種活動來進行教學的：

1、新課導入

[主要是訓練學生音準、氣息，從而降低歌曲的難度，增強學生的學習興趣]

2、聽范唱《田野在召喚》》，抓住速度，節奏，情緒等要素分析歌曲。

[鍛煉學生聆聽音樂，分析音樂的能力]

3、師唱旋律，引導學生劃分樂句，找出樂句間的關系。

4、視唱歌曲旋律時，讓學生找出樂句間的相同與不同點。[訓練學生發現問題，找出規律，在引導下解決相關的音樂知識。]

5、學唱歌曲，找出歌曲難點，師指導。

[用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，并掌握八分休止符、頓音、重音的運用及演唱。]

6、在歌曲處理中，注意八分休止符地方的演唱、力度的處理，通過不同的演唱方式感受歌曲情緒。

[感受歌曲意境，學生情感得到進一步升華] 在上這節課前我十分自信，因為我精心準備了這節課，付出了很多，心里也有底，但是課堂效果卻并不像我預期的那樣精彩，太想把每一步每一環節走扎實、到位，浪費了一些不必要的時間。以下針對課上的教學加以反思分析：

1、由于學生測量體溫，時間沒靈活掌握 [老師考慮問題不周全]

2、課前導入部分，二、三度音程老有學生唱不準的，以致牽扯我糾正時間過長，影響了后面的教學。

[以后在教學中學生有問題及時糾正，但不要過，不能影響下面的教學環節]

3、解決教學難點時，沒體現出老師的教法與學生的學法，學生怎么也唱不好。

[這點今后自己要多探討、多研究教法、學法，在解決問題時要體現老師駕馭課堂的能力來]

4、課堂教學沒完成。

[在今后的教學中不能出現這類問題] 總之，這節課上完了，給我留下的思索是很多的，既有成功，也有不足?，F在的音樂課不太好上，難度加大，我在教學過程中必須多研究老師的教法與學生的學法等等。我想就在這樣的反復錘煉中，我會有更高的教學水平吧！

第四篇：人音版小學音樂五年級上冊《田野在召喚》教學設計

《田野在召喚》教學設計

教學目標：

1.學唱二聲部歌曲。

2.用富有激情的聲音、恰當的力度演唱歌曲，表達歌曲活潑歡快的情緒。

教學重點：

用歌聲表達歌曲歡快的情緒，能用恰當的力度表現歌曲情緒，教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統一。教學流程：

一、創設情境，情感鋪墊

1．師：同學們，我給大家帶來一組圖片，請同學們欣賞并觀察一下是哪一個季節的美麗景色。

課件展示春天的美景，教師隨機與學生交流。

你能用一句話來總結一下看到的風景嗎？（花紅柳綠、鳥語花香、綠樹成茵-----）

師：是呀，春天是個播種希望、充滿生機的季節。我們多想把春天請到教室里來呀！不如這樣，讓我們一起來模仿春天里的聲音吧！

1、春風

師：都說“春面不寒楊柳風”春風給你帶來的感覺是什么樣的呢？（很輕柔、很舒服）哪我們要以用什么樣的象聲詞來模仿呢？同學們可以先自己試一試（生試）

師：我看見同學們小嘴這么一噘，發出WU的聲音，同學們是不是也

覺得很像春風的聲音？咱就采用WU的聲音來模仿春風。

師：春風不僅是有變化的，而且是有高低的，請同學們聽；唱一唱；神秘一些。

師：春風不僅是高低的，還是有旋律的，相信嗎？咱們來聽一聽有旋律的春風。（出示歌片，師示范）同學們能試試嗎？（學生試唱）這里的附點音符在演唱的時候應該注意什么？

2、師：和煦的春風吹醒了春的使者小黃鸝，讓我們一起來模仿一下它的歡快的聲音吧！（出示歌片）師唱歌譜前兩句，同學們愿意試試嗎？（生試唱歌譜）用“哩”來模唱。

3、師：小黃鸝的歌聲傳遞著春天的信息，聽，春雨也來為它的歌聲伴奏。大家來想一下，春雨的聲音應該是什么樣的？（嘀嗒）出示歌片，試一試，唱歌譜，唱嘀嗒，這些休止符是要告訴我們什么？（要有彈性、要干脆）再來一次。

4、師：春雨如果和小黃鸝一同歌唱會是怎樣的效果呢？讓我們一起來感受一下，那樣將會是怎樣的美妙。（出示二聲部歌片）大家先來演唱春雨的歌聲，我來演唱小黃鸝好嗎？（指第一小節）誰能來提醒我小黃鸝應該在春雨開始后幾拍開始歌唱？交換聲部演唱。

過渡語：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙，讓我們一起去春天的原野感受春的氣息，聽，田野在召喚我們呢！跟隨老師的歌聲，咱們一起出發吧！

二、合作交流，學習新歌 1．初次聆聽

感受歌曲情緒

師范唱，讓學生說一說歌曲給你帶來什么樣的感覺？（歡快的、活潑的）

2．二次聆聽

師：這首歡快活潑的歌曲名字叫《田野在召喚》，是一首出自意大利的歌曲，表現的就是孩子們在充滿生機的田野里郊游旅行時的快樂心情。讓我們伴隨著歡快的歌曲，再次感受美麗的春天。

3．學習第一樂段

師：美麗的景色讓我們大飽眼福，現在我要考考大家的耳朵嘍！一起來聽歌曲的片段，找一找有沒有我們模仿過的聲音。

師：你聽到哪些熟悉的聲音？（春雨、小黃鸝的聲音）

師：這是一首二聲部合唱歌曲，春雨節奏由啦來表現，聽，它在模仿什么聲音呢？（第一次聆聽第一樂段）師隨音樂模仿走動

（好像是在行走中的腳步聲）師：固定的節奏，表現了孩子們邁著整齊的步伐走向田野。

師：同學能不能把歌詞試著唱一唱？（學生主動學習，試著完整的歌唱）

師：旋律掌握的可真快，想像一下，如果我們看到這樣的美景，臉上會露出什么樣的表情呢？讓我們把那種開心唱出來好嗎？試一試。

師：請同學們伸出手臂來，想像一下：春天來了，陽光普照大地，是那么的溫暖，那么燦爛；綠樹發芽，萬物生長，用點擊的方式把休止符表現出來，咱們唱出強弱的對比好嗎？聲音和動作統一起來，如果學

生能做到，下面環節可省略。（請問：它們是大聲說我要發芽了，還是悄悄的生長？（悄悄的）那能不能把那種靜悄悄的聲音表現出來？）

師：充滿生機的田野在同學生歌聲中呈現在我的眼前，第二段歌詞中對田野的描寫更加精彩，請同學們快速的熟悉一下?。ㄉx第二段歌詞）

一起來演唱第二段歌詞。在歌唱的時候，先想一想美麗的景色就在我們眼前，帶著我們唱第一段的感覺去歌唱?。ǜ枨奶幚砀鶕W生的掌握情況再定）

4．學習第二樂段 第一次聆聽

師：你有什么問題嗎？（梯是什么意思？）是呀，這是什么意思呢？誰愿意發表自己的觀點？我們來到田野，欣賞了大自然這么美麗的景色，我想對伙伴們大聲說-----（快快來吧）這是一首意大利歌曲，梯是一句意大利語的象聲詞，可以理解成快快來吧，多么美呀等等，這可能是一句贊美，或是一種熱切的召喚。但都是在表達一種激動的、迫切的心情。讓我們在歌聲中把這種心情表達出來吧?。ㄖ靥幚怼翱炜彀崖飞稀保?/p>

5．處理結束句 6．完整的演唱歌曲。7．二聲部歌唱歌曲。

師：如果能把剛才的腳步聲加進去，我們可真成了小小合唱團的演員嘍！大家愿意試試嗎？咱們先來梳理一下歌唱的順序吧！腳步聲從開始由春雨隊的同學演唱，小黃鸝隊的同學在第七拍的時候加入旋律，唱到梯的時候，大家都成為春風隊，第一段結束時，全體同學進入第二段

歌詞，進行齊唱，到高潮部分，結束演唱。明白了嗎？（學生二聲部演唱）

三、拓展延伸，開拓視野

師：同學們唱的太棒了，真可以和正式的合唱團小演員相媲美了，意大利的歌曲被同學們演唱的如此美妙！說到充滿浪漫的意大利，你對它有哪些了解？（生說一說）

老師給大家帶一段關于意大利的風景，一起觀看？（播放視頻，師相機介紹）

等同學們長大了，一定會有機會到這些美麗的地方看一看的。

四、完美結課

通過這一節課的學習，同學們都有哪些收獲呢？

需要我們相互聆聽，相互配合，無論是音樂課中，還是生活中，學習上，我們都要這樣去做，相信的我們的生活將會永遠充滿陽光，充滿喜悅！快樂的音樂課結束了，讓我們帶著對大自然的熱愛，奔向田野，感受春的魅力吧！

第五篇：人音版五年級下冊教案《田野在召喚》

《田野在召喚》

【教學目標】

1、知識目標： 對二聲部合唱《田野早召喚》的學習來體會合唱演唱形式的特點“和諧統一”。

2、通過能準確演唱、創造表現歌曲。

3、通過學習歌曲，能體會到大自然的魅力，熱愛生活。

【教學重難點】學唱歌曲的低聲部以及將兩個聲部結合完整表現合唱的特點。

【教學過程】

一、組織教學（師生問候歌）

二、新課教學

1、老師播放錄音

初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節拍。

師:田野在用什么方式召喚我們？

走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？

2、領學生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節拍，解決歌曲中的弱起節奏。師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。

好，大家隨著音樂的節拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教師范唱歌曲。師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

4、學生隨錄音范唱自學歌曲。

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。

（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。

5、處理歌曲中的重難點樂句。

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。

（注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

7、隨音樂伴奏演唱歌曲。

師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。

三、合唱練習

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？

師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來。

1、學生隨錄音范唱齊唱二聲部。

師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。

2、分聲部合作演唱歌曲。

師：我們來組成一個小合唱團，這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指揮好嗎？聽聽我們的合唱團表現的怎么樣？

3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。

師：同學們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。

六、隨琴學唱歌譜 a 師生同唱歌譜

師：同學們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。

b 學生齊唱歌曲曲譜。

小結：師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！