第一篇：人音版小學音樂五年級下冊《京調》課堂實錄

《京調》課堂實錄

（一）理論依據(jù)

音樂課程性質體現(xiàn)在人文性、審美性和實踐性三個方面。本課以《音樂可能標準》的課程性質為理論依據(jù)制定教學目標，設計教學活動。

（二）學情分析

二年級的學生隨已有一年音樂學習基礎，但音樂知識的學習仍是一個難題。通過對我教授的二年級1班、2班的了解。有10%的學生有舞蹈基礎，30%的學生參加民樂班和管樂班的學習，并有一定的樂理知識基礎。另外60%學生扔處于懵懂階段。本課教學中要求學生在能夠聽辨DO MI SOL三個音的基礎上唱出歌曲的唱名。并用手勢音階表示DO MI SOL。因此而我采用模唱、視圖、聽音讓學生們慢慢由教師引導，并由淺入深的學會知識難點。

（三）教材分析

《京調》是一首民族管弦樂曲，1960年由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲，樂曲根據(jù)京劇音樂中的典型音調如西皮原板和流水板等音調連綴而成。樂曲情緒活潑，構思別具一格。

由樂隊合奏的引子，運用京劇中胡琴過門的音調，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題的音調，這是由曲笛吹出的清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲笛奏出第二主題，這個舒展的旋律與第一個活潑的主題旋律形成對比。樂曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。

（四）教學目標

1.通過欣賞《京調》，感受京劇唱腔在器樂曲中的韻味，從而激發(fā)他們對我國京劇藝術的喜愛之情。

2.感受體驗樂曲中兩種不同的情緒，并能準確區(qū)分兩個不同的段落。

教學重、難點

1.感受體驗樂曲中兩種不同的情緒，準確區(qū)分兩個不同的段落。2.記憶樂曲中的主題旋律。教學過程

一、導入新課 1.分辨京劇與歌曲。

老師放兩段錄音，你們聽聽哪個是京劇？（歌曲《唱臉譜》、京劇《蘇三起解》）

學生回答：第二首是京劇。

師：對了，第一首是具有京劇唱腔特點的歌曲，這是一個新的歌曲品種，叫京歌，像《前門情思大碗茶》《我的故鄉(xiāng)是北京》等都是這一類的歌曲。這種京歌把京劇和歌曲巧妙地結合起來，使我們更容易接受京劇藝術。你們知道京劇嗎？

學生自由回答。

師：京劇是我國的戲曲藝術的一個劇種，被稱為中國的國粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨特的音樂和表演形式，表現(xiàn)的內容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)的故事如《鍘美案》《空城計》，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭的《沙家浜》《智取威虎山》等。外國人也非常喜歡我們的京劇。把它稱為peking“北京的歌劇”。現(xiàn)在，我們就來欣賞一首，由作曲家顧冠仁先生根據(jù)京劇音樂中的典型音調西皮原板和流水板

為素材寫成的民族管弦樂曲《京調》。

二、欣賞樂曲 1． 1． 初次聆聽樂曲《京調》并思考：歌曲的情緒？演奏這首樂曲的主要樂器是什么？

學生回答：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛。

師：同學們回答得非常好。為了進一步深入欣賞《京調》，讓我們一起走進《京調》、認識《京調》、了解《京調》。

2.分段復聽。

（1）聆聽《京調》引子部分，描繪了什么情景？

師：樂曲的開始是一段引子，它運用了京劇過門的音調，首先渲染了京劇音樂的氣氛。

（2）聆聽《京調》第一部分。

師：這是樂曲的第一個主題，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是強拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍（強拍拍腿，弱拍點手心）。

學生視唱第一部分主題旋律。（出示《京調》第一部分主題譜例。）老師和學生一起視唱曲譜，演唱第一主題。

師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂做旦角的動作。

生：女生隨音樂模仿旦角動作，男生用手輕輕打拍。（3）聆聽《京調》第二部分。

師：下面我們欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？

學生回答：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美。

師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無眼”，也就是1/4拍，沒有弱拍。我們一邊打拍一邊來唱一唱這段旋律（輕輕拍手）。

學生演唱第二部分主題旋律。（出示《京調》第二部分主題譜例。）師：這段音樂好像生角的狀態(tài)，我們隨音樂來模仿生角的動作。生：男生隨音樂表演生的動作。3.認識《京調》分辨結構。

師：這首樂曲主要是由這兩個主題構成的，下面我們完整地欣賞全曲，除了開始的引子和結束時的尾聲外，聽一聽這兩個主題是怎樣進行的，請拿出圖形版，你們可以任意用一個圖形表示第一主題，用另一個圖形表示第二主題，然后按音樂的順序排列出來（也可分組討論）。

學生再次欣賞樂曲《京調》，用圖形表示并討論樂曲的結構。師：樂曲的結構應該是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾聲。4.了解《京調》認識京劇的伴奏樂器。

師：這首樂曲是由民族管弦樂隊演奏的，但是在京劇中是有專門的樂器伴奏的，你們知道京劇有哪些伴奏樂器嗎？

學生自由回答。

師：京劇伴奏有文場和武場，管弦樂隊的伴奏稱為文場，一般是為以唱為主的文戲伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被稱為四大件。（出示京胡、二胡、月琴、小三弦圖片。）

三、模仿表演

師：京劇藝術不僅音樂好聽，而且表演動作很有意思。你們猜猜，我這個動作表示的是生活中的什么事？下面我們來看京劇《三岔口》的片段，在這個劇中，沒有說、唱，都是由動作來表示的，你們能看出他們都做了哪些動作嗎？（教師播放京劇《三岔口》片段。）

生：觀看視頻并討論。

師：現(xiàn)在，老師也表演幾個動作請你們猜猜（教師表演騎馬、下樓等動作）。

生：猜動作。

師：剛才老師表演了下樓，哪位同學能在你生活中上樓的基礎上進行點藝術加工，為大家表演一下上樓呢？

生：表演。（師生評議）

師：京劇的表演動作具有虛擬性的特點，看來，大家都想試一試，哪位同學先來？

生：分別隨兩個主題音樂表演，師生評價。師：輔導學生表演旦和生行當?shù)膭幼鳌Ｉ悍纸M學習旦、生行當?shù)膭幼鳌Ｍ暾男蕾p樂曲《京調》。

師：最后我們完整地欣賞全曲，當聽到第一和第二主題時可隨著音樂即興表演，可以表演老師教的動作也可以自己創(chuàng)編新的動作。

學生表演。

四、課堂小結

通過本課的學習，同學們不僅感受到了京劇的唱腔和樂曲中兩種不同的情緒，而且準確地區(qū)分出了兩個不同的段落。京劇的歷史悠久，內容豐富，同學們有興趣的話還可以在課下了解更多的內容，豐富自己的知識。

第二篇：人音版小學音樂五年級下冊《京調》教案

音樂鑒賞《京調》

教學目標：

1、學生搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂；

2、結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”；

3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

4、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。教學內容：

《京調》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過對京劇的介紹來引導學生欣賞樂曲，整節(jié)課以京劇知識為主線貫穿全課在整個教學過程中，抓住了學生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精美的扮相，再到聽奏，給學生一個較高的藝術享受。教學難點：

如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。教學準備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。

教學過程：

一、情境導入

1、學生在《京調》音樂中進教室坐好。師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？ 生：京劇

師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇的行當。（1）說一說

生說四大行當。

師：你們能不能結合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類？

生說，師播放課件配合。（2）演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 欣賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑”.學生評價，表現(xiàn)好的黨員用一個動作感謝大家的認可。

師：第一組同學說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂器（1）說一說

師：請你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。（2）辨一辨

師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。（3）聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

在《京調》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調》主題音樂。欣賞《京調》

師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格??”

真像戲迷。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜（1）看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學評評。（生自由發(fā)言）

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。（2）唱臉譜

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

（帶學生跟唱，并表演）（3）戴臉譜表演

師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。

教師為學生提供六張臉譜，請六個同學選擇臉譜，并表演。請其他學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被評為最佳表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。（提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。）

師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式

師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。（1）說一說

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱；

念——念白，具有音樂性，像唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打——打斗時的表演動作。（2）欣賞與分辨

師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）

師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。（3）模仿與表演

師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

（4）欣賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

三、總結、延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇已經有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

四、結束

播放京劇武場音樂。

第三篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

三年下冊音樂《法國號》課堂實錄 教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

4、學習用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 教學重點：

1、了解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，鋼琴，課堂打擊樂器（沙錘、鈴鼓、三角鐵、碰鈴、木魚、雙響筒）

教學過程：

導入：同學們，我們的祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，有寧靜的山林，繁華的都市，那么還有令人向往的大峽谷，大峽谷里彌漫著神奇的味道，你聽？大峽谷里傳來了怎樣的聲音？請同學們閉上眼睛靜靜的聆聽吧!（播放音樂《大峽谷組曲》片段《日落》）

好的，當你聽完這段音樂后有怎樣的感覺呢？（）剛才咱們欣賞的這段音樂就是著名的交響樂組曲《大峽谷》，交響樂是有弦樂、銅管、木管、打擊樂這四大類組成，那么里面重量級別的就是銅管類樂器，它又包括小號、大號、長號、圓號，那么咱們今天就一起來學習一種名叫法國號的樂器吧！（出示幻燈片法國號的介紹）?.哦，原來是這樣啊，法國號就是圓號。。。(它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”（2）它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。（3）它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里來支撐號身)咱們一起來認識一下它吧（幻燈片出示并介紹法國號的各個部分）咱們一起來看下它的演奏姿勢，同學們咱們也來模仿一下吧

剛才啊咱們已經來到了大峽谷中，可是老師聽說峽谷中還有一座神秘的城堡，有一群熱愛音樂的孩子們被它深深的吸引，那么老師呢今天也做一回向導，帶領同學們來一次奇妙的音樂旅程吧，讓咱們一起走進這座城堡吧！（播放法國號伴奏，老師示范動作讓同學們跟隨一起做）

好的，當你聽完這段音樂有沒有一種想跳舞的感覺啊（生回答有）

那么這就是三拍子舞曲的特點

好的，不知不覺呢咱們就來到了城堡門前，咦？不知道同學們注意了沒有，城堡的三個城門好像被堵住了，哦，原來是城堡的主人給咱們出了一個小小的難題啊？咱們一起來看一下吧（課件字：用不同的聲音表示出來），咱們來觀察一下吧，有沒有同學可以試一下呢？

剛剛同學們用不同的聲音表示出了三個圓圈，大圓表示聲音比較響，而小圓則比較輕一點，那么老師告訴同學們，在音樂中，聲音的大小我們用強弱來表示（出示課件：強弱弱）那么咱們這節(jié)課的第一個小知識點就出來了，就是四三拍子的規(guī)律就是：強弱弱，那么請伸出你的小手，用強弱弱的力度再次表現(xiàn)這三個圓圈吧。咱們看看暗號對上以后會出現(xiàn)什么呢？大門會不會打開呢？

好的，咱們一起來等待一下吧，哦，大門是打開了可是新的問題又來了，看來咱們想進入城堡還是要歷經重重考驗啊，猜一猜，那么這到底會是什么呢？咱們一起來聽一下（播放法國號音樂）。。到底謎底會是什么呢？（同學回答：法國號）啊，對了，咱們一起來看一下吧，先聽老師來把暗號對一遍（讀歌詞，然后讓同學們一起讀）

千辛萬苦，咱們可算是來到了城堡里面，據(jù)說啊這里馬上就要開始一場音樂會，但是咱們想要參加的話必須要學會這首歌曲，請同學們跟老師一起來學習一下吧

咱們先來聽一下音樂，看一下旋律的走向是怎樣的，然后教唱（老師范唱，生學唱）《嗡好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得

明亮一點。”老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學生跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。》{這里可以讓男女同學換過來演唱，然后老師唱前邊的翁巴巴，同學們接最后的幾句，最后一句的換氣地方可以告訴學生，提示一下} 學唱結束后跟隨伴奏音樂來一遍（幻燈片加音樂）

要想參加音樂會，咱們不僅要唱的棒也得再會點什么對不對，好的，不用急，老師都給同學們準備好了，拿起你凳子右手邊的小樂器，同小組之間討論練習一下，根據(jù)43拍子的強弱規(guī)律，怎樣將這首有圓舞曲風格的歌曲表現(xiàn)出來呢？（自由練習）{這里樂器有點亂，可以用喊數(shù)的方法讓學生把節(jié)奏卡緊，一定要每種樂器都講到，讓學生知道怎么去演奏，在哪個數(shù)字上加進來} 好的，咱們找同學上來表演一下好么？（）

咱們既然表演的這么好，那咱們就帶著自己的小樂隊也加入到音樂會中去吧（有舞，有打擊樂，有唱）

真的是太開心了，同學們在音樂會上的表演也是非常棒，那么咱們現(xiàn)在來放松一下吧，猜個謎

五、創(chuàng)編歌詞

1、師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就是我的長笛。{這里讓學生自主討論的太少，老師代替的太多，}

2、讓同學們自由討論你所熟悉的樂器的聲音并且模仿出來，帶到歌曲當中{老師的語言要通俗易懂，專業(yè)術語對學生太難，把握不好，拓展部分沒有拓展的很好，學生參與的少，老師講的多，應該讓學生發(fā)揮想象，模仿聲音} 時間過得真快呀，今天的音樂旅程馬上就要結束了，那么讓我們再次

唱起法國號，一起等待下一次的旅程吧！

三年級下冊音樂《法國號》反思

用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣，針對學生特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，利用學校現(xiàn)有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如拍子的學習，通講述聲音的大小來強化強弱，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

5、在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標指出要“面向全體學生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許 我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。采用師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

6、如果在生生合作演唱這個環(huán)節(jié)可以讓男女同學反過來演唱并且將最后一句換氣的方法教給同學們就完整了，并且在拓展部分老師的表述太專業(yè)化學生難以理解，表述的音樂可以用模仿樂器的聲音來替換學生將更容易理解，再就是一定要給學生充分思考的時間讓他們自主完成創(chuàng)編，老師代替的太多，課堂打擊樂器的使用上必須讓每個學生都會運用，可以分開練習然后再合起來

希望自己通過反復的講課在評課中可以更快的成長起來，把快樂

帶到學生身邊！

第四篇：人音版小學音樂三年級下冊《音樂會》課堂實錄

《音樂會》教學設計

一、導入

師：同學們，你們看過《爸爸去哪兒》嗎？里面都有哪些明星寶貝？

生：石頭、天天、kimi、森碟、anglea 師：今天村長李銳也來到了課堂上（播放村長集結令圖片）他要帶這群明星寶貝去參加音樂會，同學們想不想去？ 生：想。

師：但村長說呀，我們必須要完成他交給的兩個任務，大家一起來看看吧！

二、教學過程

（一）導入。師：請看第一幅圖片，她是誰？她手中拿的是什么樂器？生：anglea，拿的二胡。

師：你能模仿一下怎樣拉二胡嗎？生模仿。

師：同學們做的可真到位。請看第二幅圖。是誰？他手中拿的什么呢？ 生：石頭，拿的嗩吶。

他師：對，嗩吶呀，也叫喇叭。我們一起模仿吹喇叭的動作

吧！生模仿。

師：這又是誰呢？生：kimi抱著小鼓。

師：我們一起幫他敲響小銅鼓吧！生模仿。

（二）師：同學們做的可真棒。剛才啊，有兩個寶貝掉隊了，你能發(fā)現(xiàn)是誰嗎？

生：森碟和天天。

師：我們一起喊出他們的名字，讓他們跟上隊伍。請聽老師是怎樣喊的。

ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ 0ⅹ ︱ⅹ 0︱ 森碟 森碟 森碟 森碟 森碟 森 碟 天天 天天 天天 天天 天天 天 天 生模仿老師。（兩遍）

（三）師：同學們的任務完成的不錯，我們一起隨他們去參加音樂會吧！請聽歌曲，歌曲中還有哪些小嘉賓？

生聽完回答：小狗小貓。

師：你們的小耳朵可真靈敏，那你覺得小狗小貓的心情怎樣呢？

生：很開心，很高興。

（四）師：那就讓我們跟隨小狗小貓，一起再來聽一遍

這首讓人開心的音樂，聽聽歌曲的速度是快速呢，還是不快不慢中速呢？

生聽完回答：是中速的。

（五）師：讓我們一起隨音樂用?la?模唱一下這首歌吧！

（六）師：同學們的聲音可真好聽，老師還想聽聽你們大聲讀書的聲音，我們一起隨節(jié)奏讀讀歌詞吧！

（七）師：請同學們跟著老師的鋼琴，來學唱一下這首歌。（分句教唱）

（八）師：你們太聰明了，學的可真快。但是有一個地方，大家唱的不是很好。（處理休止符‘0’和語氣詞）

（九）師：我們一起試試跟伴奏唱。

（十）師：同學們唱的真不錯。你們覺得怎樣能把這首歌表現(xiàn)的更豐富呢？生：舞蹈、樂器

師：對。那就讓我們一起給這首快樂的歌曲編上動作吧！生創(chuàng)編，師挑選好的動作，一起完成歌曲第一段。師：由于時間關系，老師把二三段的動作創(chuàng)編交給大家刻下完成。下節(jié)課，我們來比一比，看誰的舞蹈最漂亮。

三、欣賞教學

（一）同學們，剛才寶貝們的音樂會開的非常成功，大家聽聽，還有誰也來了？（播放青蛙音樂會）

生：青蛙。師：對，小青蛙們也在開一場音樂會呢！

（二）根據(jù)樂曲給學生講述青蛙開音樂會的故事。師：在夏夜的荷塘里，一群小青蛙正聚集在一起，參加一場別開生面的音樂會。你們聽，這是誰上場了？?2014年青蛙音樂會現(xiàn)在開始，下面請欣賞第一個節(jié)目，舞蹈表演。?（樂曲第一段分段聆聽，編配動作。）

生：主持人上場。師：我們一起學學主持人的這段話。

（三）師：青蛙公主穿著漂亮的花裙子上來了，她先鞠個躬，轉起她的花裙子，然后開始了優(yōu)美的舞蹈。（師隨音樂邊說邊做動作）請大家也來試試這段舞蹈吧！生模仿。師：你們還聽到了什么聲音？ 生：青蛙呱呱的叫聲。師：為什么會有叫聲呢？ 生：是青蛙觀眾在叫好，鼓掌。

師：老師帶來了一種樂器，它就可以模仿青蛙的叫聲。它的名字叫響板。（介紹響板的使用方法）請幾名同學到臺上來演奏一下響板，做一下我們的小觀眾。

（四）同學們模仿的可真像。你們聽接下來的音樂，有什么變化呢？聲音的力度是變強還是變弱呢？ 生聽完回答：變強。

師：那你覺得應該是誰出現(xiàn)了？ 生：好多的小青蛙。

師：你們的回答非常準確。青蛙公主覺得自己跳一點意思也沒有，她邀請了好多小青蛙和她一起上臺表演。我們也來試試。（音樂結束，鞠躬致謝）

（五）完整表現(xiàn)音樂。

四、總結

音樂總是帶給我們快樂的心情，那就讓我們一起熱愛音樂，讓音樂時時刻刻伴隨我們！

第五篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

音樂課《法國號》課堂實錄

所選內容簡介：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：1.以審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學生。4.注重個性發(fā)展。5.重視音樂實踐。6.鼓勵音樂創(chuàng)作。7.提倡學科綜合。8.完善評價機制等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

4、學習用口風琴為歌曲伴奏。教學課時： 1課時 教學重點：

1、解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。

3、用口風琴為歌曲伴奏。教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，口風琴、電子琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、認識樂器、感受節(jié)奏。

1、認識圓號

課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。教師出示課件（法國號的圖片）

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊模仿演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

師出示法國號演奏姿勢課件，學生觀察，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

2、分辨法國號的音色。

師：同學們真能干，收集了這么多法國號的知識。你們想不想聽一聽它的聲音呢？希望大家仔細地聽，注意分辨它的音色是怎樣的？

放課件：用法國號吹奏的歌曲《法國號》 學生：它的聲音很低沉，很圓潤。

學生：它的聲音很粗，就象我爸爸說話的聲音。

師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。

3、感受3拍子的強弱規(guī)律。

師：法國號為我們吹奏的這段旋律是幾拍子的？讓我們用自己喜歡的方式再來感受一下音樂。

再放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，學生跟著音樂打拍子。

師：同學們聽得真認真。是幾拍子的？ 學生：3拍子的。

師：大家的節(jié)奏感真好！3拍子有一個非常突出的強弱規(guī)律，誰能說一下

學生：強弱弱 師：對。

看課件，學生隨課件跟拍強弱弱、強弱弱、強弱弱。師：3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。

播放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，師生一起隨音樂跳華爾茲簡單的3步。

師：好讓我們隨音樂一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；轉圈；加手向前、后；兩個人拉手一起跳……

師：發(fā)現(xiàn)同學們的舞姿都很優(yōu)美。

二、歌曲教學

1、學唱歌譜。

剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。課件出示歌譜，學生跟琴演唱。

2、解決難點： 觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？ 生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？ 課件出示第4樂句。

教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱弱的規(guī)律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。表揚、鼓勵。

3、歌曲處理 學唱歌詞。

有人為這段民歌填入了歌詞，讓我們一起聽聽歌曲中唱了什么內容？ 思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。學生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學生討論，結合強弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。

4、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

集體有感情地演唱，教師伴奏。分小組演唱。師：真是太美了，同學們的演唱就像專業(yè)的合唱團！

三、用口風琴為歌曲伴奏

教師：如果老師用電子琴來演奏這首歌曲，你們聽一聽，下面兩種形式更好聽。

教師彈奏：第一種加左手伴奏，第二種不加左手伴奏。學生分辨。

總結加了伴奏的好聽。

提出問題：如果老師想用口風琴來吹奏這首歌曲，那怎么辦呢？你們能不能幫老師伴奏呢？（能）

出示伴奏歌譜。

觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X－－︱ 學生自由練習。

教師用口風琴演奏第一聲部，學生伴奏。

教師：同學們吹奏得很整齊，象樂隊一樣。下面就分合唱隊和口風琴樂隊，老師用電子琴為大家伴奏，咱們再次合作。

四、擴展活動 小小舞會

全班分3組，一組：合唱隊，二組：口風琴樂隊，三組：舞蹈隊。

分小組練習。三組合作開始舞會。五．小結 老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們這節(jié)課就結束了，再次唱起《法國號》，在歌聲中結束本課。