第一篇：快樂的小公雞-教學(xué)教案

《快樂的小公雞》是新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北京師范大學(xué)出版社）小學(xué)語文第二冊(cè)第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本單元以“快樂”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識(shí)字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以感悟到快樂的含義：獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

根據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)如下： 知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。理解快樂的含義。

學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對(duì)話。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的生字、詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。理解快樂的含義。

培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題 師問：“看到這個(gè)題目你想知道什么？”

生：我想知道課文為什么叫“快樂的小公雞？”

我想知道小公雞是怎樣快樂的？ 師：我們一起來學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。

二、讀課文

1、試著讀課文，想一想，自己讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜??

請(qǐng)小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。

2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽清生字的讀音。

3、請(qǐng)小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。

三、理解課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽，這一段告訴了我們什么？生答（略）板書“苦惱”，并與“快樂”對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“惱—快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎？ 生：這兩個(gè)字都是“豎心旁”，表示這兩個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。師：“快樂”表示什么心情？（高興）“苦惱”表示什么心情？（不高興，傷心。）這是一對(duì)什么詞？（反義詞）

教師點(diǎn)撥：善于及時(shí)地將新、舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。

2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段：

師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰？ 生：老牛、青蛙、蜜蜂。老師在黑板上貼圖片

（1）課文的那幾個(gè)自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容？（2、3、4）小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）從小公雞的問話中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識(shí)：小公雞有禮貌。（3）小組練習(xí)分角色朗讀課文。

教師點(diǎn)撥：如果課文中出現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦？生：一人讀兩個(gè)角色。（4）小組讀書匯報(bào)。（5）隨文識(shí)字：

屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。

3、自主學(xué)習(xí)5、6段

師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說的？（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀5、6段課文。

屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。齊讀。談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的？

生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。

小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。

上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂

??

老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。板書：助人為樂

老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。那時(shí)候我們就是世界上最快樂的人。（2）探究學(xué)習(xí)

老師：自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會(huì)讀書，請(qǐng)你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn)什么問題。學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。

1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？

2、為什么爸爸說幫助別人你就會(huì)得到快樂？ 學(xué)生討論解決。

4、學(xué)習(xí)第七段

老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的？齊讀最后一段。板書：報(bào)時(shí)（學(xué)習(xí)“報(bào)”）

小結(jié)：小公雞還苦惱嗎？（照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞）現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。

四、讀全文，快樂共享。

五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)讀書要有自己的體會(huì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞？屏幕出示“——的小公雞”。

生答：可愛的小公雞。有禮貌的小公雞。助人為樂的小公雞。??

六、課外延伸

師：把自己的經(jīng)歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現(xiàn)“我——，很快樂。”下節(jié)課我們交流。第二課時(shí)

（苦惱）——快樂的小公雞

公雞

報(bào)時(shí)-|助 老牛

耕田地|人 青蛙

捉害蟲|為 蜜蜂

傳花粉-|樂

評(píng)析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的環(huán)境，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，是這節(jié)課成功的先決；超越課堂，滲透學(xué)法，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的階段學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是這節(jié)課最大的特色。古人云：授人以魚，不如授人以漁。愿我們每一位教師的每一節(jié)課都作一些有益的探索。

授人以漁 終生共享

廣東省廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 燕麗華 各位專家老師： 大家好！

試用新教材兩學(xué)期以來，最大的感受就是孩子學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

一、生字教學(xué)安排科學(xué)合理

根據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)階段劃分為三個(gè)年齡，我們把1～2年級(jí)作為識(shí)字寫字階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫

第二篇：《快樂的小公雞》的教案

編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細(xì)些。下面是小編收集整理的《快樂的小公雞》的教案，希望對(duì)您有所幫助!

一、教材內(nèi)容分析：

《快樂的小公雞》是北師大語文二冊(cè)《快樂》單元中的一篇主體課文，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂。”

課文的重點(diǎn)是小公雞問快樂的過程，從具體做什么到抽象出道理，使讀者受到教育。故事語言簡潔，句式相似，適合在讀演中理解感悟，交流體驗(yàn)中形成想法。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合理論以及快樂教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供自主參與、發(fā)現(xiàn)探究、合作交流的開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)由自己控制的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，教師放手讓學(xué)生自己選擇方法，進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能分析解決問題的能力，拓寬學(xué)習(xí)的廣度，通過合作學(xué)習(xí)，小組討論對(duì)自己已有信息進(jìn)行加工整合，使認(rèn)識(shí)在交流中得到升華，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和知識(shí)的活學(xué)活用能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀生字，了解課文內(nèi)容，知道幫助別人就會(huì)得到真正的快樂。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：(1)自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功。

(2)勇于嘗試，激發(fā)求知欲。

四、重難點(diǎn)及對(duì)策：

1、重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞，理解文旨“幫助別人，你就會(huì)得到快樂。”

對(duì)策：(1)給學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，讓學(xué)生自選形式學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)解決問題，形成能力。

(2)在老師的引導(dǎo)下，通過合作、交流，運(yùn)用所獲知識(shí)與能力解決問題。

2、難點(diǎn)：情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

對(duì)策：(1)在多媒體教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力差異，完成自主，合作學(xué)習(xí)。

(2)教師設(shè)法做好組織，引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與交流與討論。

五、學(xué)習(xí)者特征分析：

本案例教學(xué)面向的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，此階段學(xué)生的有意注意保持不到20分鐘，自我調(diào)節(jié)，控制能力都較差，注意力易分散，學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已有了一定的識(shí)字、閱讀能力，且對(duì)常見動(dòng)物、昆蟲等的能力有所了解，也有幫助他人的生活體驗(yàn)。

六、教法設(shè)計(jì)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以具體形象思維為主。由于本課趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂于探索，勇于創(chuàng)新，學(xué)以致用的成功感強(qiáng)烈，又具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)能力。故此，我采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究中學(xué)習(xí)，在互助合作中完成任務(wù)，在互動(dòng)中得到提高。

七、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

八、教學(xué)過程：

(一)、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題

師問：“看到這個(gè)題目你想知道什么?”

生：我想知道課文為什么叫“快樂的小公雞?” 我想知道小公雞是怎樣快樂的?

師：我們一起來學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。

(二)、讀課文

1、試著讀課文，想一想，自己讀書遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜……

請(qǐng)小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。

2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽清生字的讀音。

3、請(qǐng)小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。

(三)、理解課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽，這一段告訴了我們什么?生答(略)板書“苦惱”，并與“快樂”對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“惱—快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎?

生：這兩個(gè)字都是“豎心旁”，表示這兩個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。

師：“快樂”表示什么心情?(高興)“苦惱”表示什么心情?(不高興，傷心。)這是一對(duì)什么詞?(反義詞)

教師點(diǎn)撥：善于及時(shí)地將新、舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。

2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段：

師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰?

生：老牛、青蛙、蜜蜂。

老師在黑板上貼圖片

(1)課文的那幾個(gè)自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容?（2、3、4)小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)從小公雞的問話中你體會(huì)到了什么?

學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識(shí)：小公雞有禮貌。

(3)小組練習(xí)分角色朗讀課文。

教師點(diǎn)撥：如果課文中出現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦?生：一人讀兩個(gè)角色。

(4)小組讀書匯報(bào)。

(5)隨文識(shí)字：

屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。

3、自主學(xué)習(xí)5、6段

師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說的?

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀5、6段課文。

屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。齊讀。

談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的?

生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。

小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。

上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂。

老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。

板書：助人為樂

老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。那時(shí)候我們就是世界上最快樂的人。

(2)探究學(xué)習(xí)

老師：自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會(huì)讀書，請(qǐng)你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn)什么問題。

學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。

1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?

2、為什么爸爸說幫助別人你就會(huì)得到快樂?

學(xué)生討論解決。

4、學(xué)習(xí)第七段

老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的?齊讀最后一段。

板書：報(bào)時(shí)(學(xué)習(xí)“報(bào)”)

小結(jié)：小公雞還苦惱嗎?(照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞)現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。

(四)、讀全文，快樂共享。

(五)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

讀書要有自己的體會(huì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“——的小公雞”。

生答：可愛的小公雞。

有禮貌的小公雞。

助人為樂的小公雞。

九、課外作業(yè)：

把自己的經(jīng)歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現(xiàn)“我——，很快樂。”下節(jié)課我們交流。

十、自問自答：

怎樣才能讓學(xué)生“動(dòng)”起來?

開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明白道理，在合作中交流自主探究，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

第三篇：快樂的小公雞教案

快樂的小公雞教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)過程

1、同學(xué)們，上課之前讓我們聯(lián)系我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說說生活中讓你覺得快樂的事情，或者什么事情讓你覺得快樂呢？

2、今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一只快樂的小公雞吧。（出示課題，齊讀課題）

3、但小公雞一開始并不快樂，從文中找出快樂的反義詞（苦惱）小公雞為什么苦惱呢？誰來說一說（因?yàn)樗鞜o事可做），哦，那此刻小公雞的心情怎么樣呢？你來說，你來說····于是呀，小公雞心里就冒出了一個(gè)問號(hào)。齊讀（怎樣·····快樂）

二、（出示2-4段）自讀2-4自然段，掃清文字障礙

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—4自然段，用三角號(hào)標(biāo)出小公雞向誰尋找快樂。誰來說一說

(出示老牛、青蛙、蜜蜂)（將青蛙和蜜蜂用紅色表示）哎同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)詞語都有蟲字旁。對(duì)了，蟲字旁多表示與昆蟲有關(guān)，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有蟲字旁的字呢？

2接下來讓我們回到課文中看看小公雞跑到田野里是怎樣問老牛的?老牛又是怎么回答的呢？誰愿意來當(dāng)老牛讀一讀老牛說的話，誰來讀小公雞說的話？這兩位同學(xué)讀得可真棒！

同學(xué)們，像這樣一問一答的句子我們稱之為對(duì)話。同學(xué)們，現(xiàn)在老師來當(dāng)小公雞，那你們來當(dāng)老牛好嗎？老師來問你們了“老牛爺爺，怎樣才能快樂呢？ 生：

師：現(xiàn)在你們來當(dāng)小公雞，我來當(dāng)老牛爺爺，你們來問我行嗎？ 生：

師：現(xiàn)在男同學(xué)們來當(dāng)小公雞，女同學(xué)們來當(dāng)老牛爺爺，咱們?cè)谝黄饋碜x一讀小公雞和老牛的對(duì)話吧 生：

3讀第三段

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，同桌可以采用一人問一個(gè)人答的方法來讀第三段。生：

師：同學(xué)們通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)青蛙什么時(shí)候覺得最快樂、。生：幫助莊稼捉害蟲 師、：出示莊稼圖，同學(xué)們這就是莊稼，現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來啊當(dāng)小公雞，男同學(xué)來當(dāng)小青蛙，分角色來讀一讀第三段

4、出示第四段

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)蜜蜂姐姐，同學(xué)們你們來當(dāng)小公雞，讓我們一起讀一讀第四段吧 出示（姐姐、花叢）請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀這兩個(gè)詞語，全班齊讀 5角色扮演。體驗(yàn)快樂 師：老師現(xiàn)在想采訪一下咱們的老牛爺爺、青蛙大哥和蜜蜂姐姐。你們?yōu)槭裁磿?huì)覺得快樂呢？ 生：幫助····就快樂

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，原來幫助別人就覺得快樂呀

第四篇：《快樂的小公雞》教案

小班語言

《小公雞找快樂》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

① 理解故事內(nèi)容，初步掌握清潔，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話 ② 初步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

①課前講一些各種動(dòng)物的童話故事 ②多媒體課件《快樂的小公雞》 ③ 大班幼兒表演情景劇 ④ 愛心小標(biāo)志

⑤ 公益廣告（幫媽媽洗腳）

三、活動(dòng)過程

1角色導(dǎo)入，幼兒初步認(rèn)識(shí)角色。

① 大班孩子扮演小貓、小狗、蜜蜂、青蛙，表演情景劇 ② 鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因

③ 扮演小公雞的幼兒上場(chǎng)：“我是一只小公雞，我很不快樂” ④ 討論：小公雞怎樣才能找到快樂？

2播放課件《快樂的小公雞》幼兒認(rèn)真傾聽故事。

① 提問，故事里有哪些動(dòng)物，小公雞快樂嗎？它去哪兒找快樂了？ ② 根據(jù)幼兒回答逐頁播放課件學(xué)習(xí)動(dòng)物間對(duì)話，如： 小公雞先問誰了？它是怎么問的？小貓?jiān)趺椿卮鹚模?小公雞又去問誰了？它是怎么回答的？ 它跑到花叢中問誰了？怎么問的？蜜蜂怎么回答？

最后公雞爸爸是怎么回答它的？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人你就會(huì)得到快樂）③ 小公雞找到快樂了嗎？

3教育幼兒懂得幫助別人是件快樂的事

① 討論：在生活中你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓返男∨笥涯兀?② 播放錄象

③ 小結(jié)：原來我們經(jīng)常幫助別人愛勞動(dòng)，做一為勤勞有愛心的小朋友就會(huì)贏得大家的喜愛自己也快樂了！

4幼兒自由選擇角色 邊聽故事邊表演（鞏固對(duì)話）在表演中愉快結(jié)束游戲。

第五篇：語文教案-快樂的小公雞-教學(xué)教案

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

1、師：同學(xué)們，今天和我一起來到這個(gè)課堂上的還有一只小公雞（課件示小公雞），他呀，十分苦惱，因?yàn)樗鞗]有事情做。今天他打算出門去尋找快樂，你們想不想和他一起去呀？(生多數(shù)拍手表示想去。)那好，這一節(jié)，我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》這篇課文，（課件出示課題及課題錄音）同學(xué)們，說一遍。（生齊讀課題《快樂的小公雞》）

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸瞿銈兊男∈趾屠蠋熞黄饋韺懻n題，寫一個(gè)字讀一個(gè)字。

（生邊書空邊讀）

3、師：大家再齊讀一遍。

4、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（生提出自己的問題）師加以肯定總結(jié)： 大家想的真不錯(cuò)，除了這些，在這一節(jié)語文課上你還打算學(xué)會(huì)什么？ 同學(xué)們的想法很好。現(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進(jìn)發(fā)吧！

二、自主實(shí)踐、互動(dòng)感知

1、師：小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返模肯胍来鸢妇驼?qǐng)同學(xué)們快輕輕地把課本打開到96頁，平放好。現(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍，還是你們自己來試著讀一遍。

2、師：同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢，這么多哪！行，就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難，就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧，喜歡怎么讀都可以，放開聲音也行，小聲來讀也行。

（生自由地試讀課文）

3、師：（巡視后問）剛才，都有誰遇到困難？（視舉手同學(xué)而定）——你是怎么解決的？

（交流自己解決困難的經(jīng)驗(yàn)）

師：同學(xué)們你們看，他用猜字的辦法，這么容易就解決了不認(rèn)識(shí)的字，真有辦法（向他豎大拇指微笑鼓勵(lì)）。還有誰想來說一說？

4、師：同學(xué)們的識(shí)字辦法可真多。現(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來有困難，沒關(guān)系，下面，我們?cè)偻乐g互相讀一遍，讀之前，請(qǐng)同學(xué)們先自己標(biāo)出自然段，同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難時(shí)你會(huì)怎么辦。

（生同桌之間互相讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽）

5、師：（巡視合作情況后提問）剛才讀的時(shí)候，哪些同桌互相幫助了，站起來讓大家看看。現(xiàn)在站著的這些同學(xué)，有的是幫助了別人，有的是接受了幫助，此時(shí)你們最想

對(duì)同桌說的一句話是什么？

6、師：同學(xué)們你們看，在學(xué)習(xí)中，一個(gè)人學(xué)習(xí)有快樂，兩個(gè)人學(xué)，也很快樂。接下來，我要請(qǐng)各小組的小組長站起來，老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文，誰要是有困難，就幫一幫；誰要是讀得好要表揚(yáng)。開始——

（生小組合作讀課文，有的齊讀，有的分自然段讀，有的分角色讀??）

7、師：（巡視小組合作情況后提問）現(xiàn)在哪個(gè)小組認(rèn)為自己讀得很好了，想再讀給大家聽，那就請(qǐng)這一小組的同學(xué)（都舉手）??現(xiàn)在就請(qǐng)第三小組來讀，其他同學(xué)就作小裁判，要認(rèn)真地聽，一會(huì)兒要請(qǐng)你們來給評(píng)一評(píng)呢！（生小組合作，分角色朗讀課文）

8、師：同學(xué)們都聽了，說一說吧，他們讀得怎么樣？

（生評(píng)價(jià)其他同學(xué)，教師提醒以鼓勵(lì)為主）

9、師：你們說得都不錯(cuò)，我也想作裁判來說說行嗎？ 我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都十分努力想把自己的角色讀好，而且，當(dāng)有的人有困難時(shí)，其他人總是熱心幫助，所以啊，他們小組才合作得很成功，把課文分角色朗讀得這么精彩，會(huì)合作這一點(diǎn)是不是也值得我們大家學(xué)習(xí)呀？

10、師：應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。每人一顆星，就稱為合作星吧。

11、師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒用我?guī)褪裁疵Γ约壕桶颜n文讀得很好了！很不簡單哪！但是同學(xué)們可別驕傲，因?yàn)檎n文中的13個(gè)生字還等著你們呢。現(xiàn)在，我還想請(qǐng)剛才這些負(fù)責(zé)任的小組長來作我的小幫手，請(qǐng)你們組織小組里的同學(xué)進(jìn)行一次生字過關(guān)，哪位小組長先說說，你打算怎么做？

（請(qǐng)小組長說說自己的打算）

12、師：老師就一個(gè)要求，在我拍手說結(jié)束之前，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)取練到練會(huì)。拿出卡片，開始吧！

（小組長組織生字過關(guān)活動(dòng)）

13、師：（在黑板上貼出13個(gè)生字的卡片）同學(xué)們，課文中的13個(gè)生字已經(jīng)在黑板上集合了，它們想邀請(qǐng)小公雞和大家作“開火車”的游戲，現(xiàn)在我們就先請(qǐng)第一、二、三組的同學(xué)分別來“開火車”，怎么樣？

（開火車）

14、師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同努力，現(xiàn)在火車已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到站，現(xiàn)在我們都下車來放松放松，休息休息吧！《拍手歌》大家都會(huì)唱吧？現(xiàn)在我就用它來和大家做個(gè)游戲。注意聽規(guī)則：快速讀出我問的字，同時(shí)根據(jù)歌詞做你喜歡的動(dòng)作。準(zhǔn)備，開始！（師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中娛樂）

三、合作交流，探究體驗(yàn)

1、師：休息過后，我們繼續(xù)上路，和小公雞去尋找快樂。小公雞是怎樣尋找快樂的，同學(xué)們想不想親眼看一看？

2、師：同學(xué)們來看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，（課件出示，配有課文錄音的動(dòng)畫）（生看動(dòng)畫片，聽課文錄音）

3、師：動(dòng)畫片中都有誰？它們之間進(jìn)行了幾次對(duì)話？

4、師：每次對(duì)話都說了些什么呢？同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕（課件出示，四次對(duì)話內(nèi)容），現(xiàn)在我們來讀讀哇！怎么讀，好呢？

（分角色朗讀課文）

四、引申再造，感悟升華

1、師：同學(xué)們，把這篇課文讀得真好聽，要是能把這個(gè)小故事表演下來，我想一定非常好看，現(xiàn)在我這里有五個(gè)頭飾，誰想來試試？（生紛紛舉手）（確定五人）你們可以先商量一下，看看怎么表演。我們一起來做觀眾，（師坐在學(xué)生中）看他們表演得怎么樣。（生商量角色——表演）

2、師：（帶頭鼓掌），這幾位同學(xué)演得怎么樣？哪位觀眾來評(píng)評(píng)啊？

師：是啊，可你們說說，現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂？ 同學(xué)們，在你們的生活中，你做沒做過這樣的讓你快樂的事呀？

3、師：如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情，一定就會(huì)收獲很多的快樂。讓咱們比一比，看看誰收獲的快樂多，好不好？ 那好，這一節(jié)課我們就上到這，下課！