第一篇：一年級上冊科學1.1教案青島版

第一章我們一起學科學 第一節走進科學課

教學目標：

1.教學重點難點：

教學重難點：學生試著用規范的方法記錄科學結果。

教具和學具準備：

多媒體，白紙、水杯

教學過程：

一導入：

教師提出問題，同學們你們知道什么是科學嗎？聽到科學這個詞大家想到了什么？（學生發表感想）

教師：從今天開始我們要學習一門新的課程《科學》。請大家翻開教科書，看一看《科學》教科書上有什么內容。（學生學習，翻閱教科書，互相交流）二 探究活動：

（一）探究科學課上做什么？

1.：教師提問科學課上，我們要做哪些事情呢？要如何來學習科學呢？請大家先看一組圖片。

2.教師展示圖片，提出問題，看一看圖中的都有哪些人物，他們在做什么？（學生匯報）

3.教師總結：觀察、實驗、制作、養殖等是科學學習的重要方法，以后的科學課上會經常用到這些方法。

（二）親歷探究活動。1.觀察植物的葉。

教師提出問題：觀察是學習科學探究科學常用的方法，應該如何進行觀察呢？下面我們就一起來觀察植物的葉子，看看同學們能發現什么。（1）教師指導學生分組，以小組為單位選取一株植物。（2）教師提出觀察要求：植物的葉子是什么樣子的？（3）學生進行觀察葉子的活動（4）學生匯報與交流觀察情況。

（5）教師要求學生畫出所觀察的植物葉子。（6）教師講觀察葉子的方法。2.再次觀察植物的葉子。

（1）教師提出問題與要求：植物的葉子究竟是什么樣子的呢？請大家先想一想要觀察哪些部位，在認真觀察，邊觀察邊將植物的葉子畫下來。（2）學生進行觀察活動。

（3）學生展示畫的葉子，并與第一次畫的相比較。（4）學生交流觀察收獲與體會

（5）師生共同總結：觀察要按一定的順序進行，注意觀察時要仔細。3.進行小紙魚實驗。

（1）教師講解：科學課上會做許多實驗。我們要學習通過實驗觀察現象，找到問的答案:。我們先做一個小實驗體驗一下實驗的過程。

（2）教師演示實驗方法，要求學生認真觀察實驗步驟，不展示實驗結果。（3）學生模仿教師實驗步驟進行實驗，觀察現象。（4）學生匯報實驗中的發現與體會。

（三）反思與評價

l.教師引導學生交流：通過親歷觀察、實驗活動、有什么收獲? 2.學生相互評價：哪個環節自己做得比較好?哪個小組整體表現比較好?

（四）拓展探究

教師布置作業讓爸爸媽媽講一講科學家的故事。收集喜歡的科學家頭像并粘貼在《科學學生活動手冊》上，并與同學們互相交流、分享。

教學反思：

第二篇：青島版一年級科學上冊教案

第一單元 我們一起學科學

1.走進科學課

教學目標：通過觀察，讓學生初步具有科學探究的興趣 教學重、難點：

重點：初步了解科學是什么。

難點：從科學家的經歷中了解科學探究的大致過程。教學準備：綠植、課件、圖片等。教學過程：

一、引入新課，了解科學課上做什么？

同學們，今天老師來給大家上一節科學課。有沒有聽說過科學這門課?(板書：科學)老師估計你們上完今天這節課一定會喜歡上科學課的。（板書：在“科學”后板書：是?）二、一起觀察，描述有何發現（1）對科學課的學習產生興趣。（2）想知道，愛提問

（3）師：當你聽到“科學”這個詞的時候，你想到了什么？

生：我想到了科學家做實驗。

師：對，科學家做實驗是在搞科學。

生：我想到了宇宙飛船上天，宇航員在太空行走。師：噢！你想到了宇航員探索宇宙的奧秘，太棒了。宇航員也是在進行科學探索。生：我還想到了醫生給病人看病。

生：我想到的是? 師：提到“科學”同學們想到了這么多，大家一定非常愛科學，你們說的這些里面都有科學。從今天開始，我們要在科學課上專門來研究科學。你知道科學是什么嗎？請同學們翻開教科書第２頁，看一看上面的插圖，圖上的人在干什么？（指名說）（幫助他們打開思路。師小結：圖上的人不管是醫學研究、航天探索等都是在做科學研究工作。那么你還知道哪些也是跟科學有關的事情呢？（指名說）

三、拓展活動，聽一聽科學家的故事。

由此可見，科學滲透在很多領域，如醫學上，工業上，農業上，航天上等等。我們把在科學領域中取得重大成績和有偉大貢獻的人稱之為“科學家”。同學們，你知道哪些科學家呢？（學生自由說，教師適當板書）想知道科學家的故事嗎？ 板書設計：

第一節 走進科學課 1.科學課上做什么？ 2.我們一起做一做。3.拓展活動

2.我的“小問號”

教學目標：

1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。

2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

教學重點：引導學生了解探索、創造、發明的過程與方法。教學難點：引導兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創新意識。教學準備：學生自備喜歡的玩具1個。教學過程：

第一課時

課時目標

1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。

2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

一、興趣導入。

師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學校來，大家都帶來了嗎？ 師：現在讓我們一塊來玩吧！

二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。

1、教師引導學生觀察課本上的圖片。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢？ 讓學生說一說。

2、提出自己的小問號。師：現在我們開始玩自己手中的玩具。學生動手玩一玩。師：你能提出自己的小問號嗎？ 讓學生提出自己的感興趣小問號，全部集體交流。

三、全課小結。

師：這節課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號嗎？ 指定學生嘗試說一說。

第二課時

課時目標

1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。

2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

一、活動二：生活中，你有哪些“小問號”？ 教師引導學生觀察第6頁的圖片。師：你想知道什么？

多找幾位學生根據圖片表達自己的想法。

師：在我們的日常生活當中，你有哪些“小問號”呢？

學生根據生活實際，找出更多的小問號，充分讓他們表達想法。

二、拓展活動。

師：同學們來到新學校已經四個星期了，你在我們的校園里面發現“小問號”了嗎？

讓學生根據平時的觀察，充分發表自己的想法。

三、課外實踐。

1、觀察螞蟻。

2、玩踩影子游戲。

3、蕩秋千。要求學生在玩的過程中，隨時提出自己的小問號。板書設計：

《我的“小問號”》

問題→觀察→辦法→動手→解決.看一看

一、教材分析 《看一看》是青島版小學科學一年級上冊第二單元第三課的內容，位于教材第8至9頁。本課建議教學時間為1課時。

二、教學目標

1、通過動手操作，培養學生的動手操作能力。

2、通過教師引導，學生進行有目的的觀察，培養學生的觀察能力，知道眼睛的作用。

3、通過教學活動，培養學生善于觀察，熱愛觀察的情感。

三、教學重難點

1、通過學習，知道什么是觀察。

2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結果不同。

四、教學過程

1、課前準備

上課之前，學生準備好本節課要用的學具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準備好了嗎？ 生：準備好了。

學生紛紛將自己的學具展示給老師看。

師：很好，都準備的很充分，下面我們就一起帶著學具走進科學的課堂吧！

2、活動過程

（1）師：現在請同學們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。生按照老師的引導面著自己的鏡子看自己的眼睛。師：從鏡子里，你看到了什么？ 生1：我發現…… 生2：我發現……

生紛紛積極舉手回答自己的發現。

（2）師：那我們的眼睛有哪些本領呢？在回答這個問題之前，請同學們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍色……

生：三角形、正方形、長方形…… 師：你是怎樣知道的？ 生：通過眼睛看到的。教師引導學生并總結：

用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向學生明確，這就是眼睛的本領：觀察。

（3）師：請同學們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發現： 生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生；

生2：第2和第4幅圖片，是對1和3的放大； 生3：……

學生積極回答自己的發現。師：大家觀察的很仔細。在觀察時，我們一定要按照一定的順序，比如由遠及近、由外到內等方法進行，并且不同的觀察方法，得到的結果不同。

（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操；

生2：寫字姿勢要正確： 生3：不走路看書： 生4：……

通過學生的回答，教師總結并展示如何保護眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢；不要躺著、走路、坐車時看書；看書一小時后要遠眺幾分鐘等。

三、拓展活動

師：同學們，請仔細找一找，圖中有哪幾種動物呢？

通過拓展活動，使學生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護好自己的眼睛，同時激發了學生學習科學的激情。

第三篇：青島版一年級科學上冊教案

【一年級科學教案1-2】第一單元我們一起學科學

1.走進科學課

教學目標：

1、激發學生對科學課的興趣，使學生從第一節課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。

2、使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。

3、初步了解怎樣學科學。

教學重點：激發學生對科學課的興趣，使學生從第一節課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。

教學難點：學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。教學準備：展臺、相關圖片。教學過程：

【第一課時】 【課時目標】

1、激發學生對科學課的興趣，使學生從第一節課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。

2、使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。

3、初步了解怎樣學科學。

一、談話導入。

引領學生閱讀第一單元卷首語。

二、初步認識“科學”。

1、今天學習什么課？ 指定學生回答。

2、什么是科學？

出示圖片：（彩虹、火山 蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問：你認識這些自然事物嗎？知道關于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？ 出示圖片：家居設備組合。

提問：你認識哪些電器？它們都有什么用？你知道關于它們的秘密嗎？ 引導回答問題，引發學生對科學一詞的關注，激發學生對科學探究的興趣。小結：生活中處處有科學。反思：

【第二課時】 【課時目標】

通過做觀察實驗，激發學生對科學課的興趣。

一、活動過程。

1、科學課上做什么？

引領學生觀察圖片，深入理解科學課上需要完成的事情。

2、我們一起做一做。

（1）教師引領學生觀察綠蘿的葉子。

讓學生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？

（2）教師做“小魚有什么變化”的實驗。進一步培養學生對科學課的興趣。（3）教師做第4頁中的水溶實驗。建議學生回家嘗試一下，并做好觀察。

二、科學家的故事。

教師搜集幾個科學家的故事，為學生簡單講解，激發他們的學習興趣。

三、拓展活動。

學生回家讓父母講一講科學家的故事。板書設計：

《走進科學課》 生活中處處有科學

反思：

2.我的“小問號”

教學目標：

1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。

2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

教學重點：引導學生了解探索、創造、發明的過程與方法。教學難點：引導兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創新意識。教學準備：學生自備喜歡的玩具1個。教學過程：

【第一課時】 【課時目標】

1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。

2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

一、興趣導入。

師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學校來，大家都帶來了嗎？師：現在讓我們一塊來玩吧！

二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。

1、教師引導學生觀察課本上的圖片。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢？ 讓學生說一說。

2、提出自己的小問號。

師：現在我們開始玩自己手中的玩具。學生動手玩一玩。師：你能提出自己的小問號嗎？

讓學生提出自己的感興趣小問號，全部集體交流。

三、全課小結。

師：這節課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號嗎？ 指定學生嘗試說一說。

【第二課時】 【課時目標】

1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。

2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。

一、活動二：生活中，你有哪些“小問號”？教師引導學生觀察第6頁的圖片。師：你想知道什么？

多找幾位學生根據圖片表達自己的想法。

師：在我們的日常生活當中，你有哪些“小問號”呢？ 學生根據生活實際，找出更多的小問號，充分讓他們表達想法。

二、拓展活動。

師：同學們來到新學校已經四個星期了，你在我們的校園里面發現“小問號”了嗎？

讓學生根據平時的觀察，充分發表自己的想法。

三、課外實踐。

1、觀察螞蟻。

2、玩踩影子游戲。

3、蕩秋千。要求學生在玩的過程中，隨時提出自己的小問號。板書設計： 《我的“小問號”》

問題→觀察→辦法→動手→解決

課 題

我的“小問號” 課 時 1 教學目標

1、感知生活中有許多科學問題。

2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

3、愿意傾聽別人的問題。

4、通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊。教學重點 感知生活中有許多科學問題。

教學難點 通過發現問題、提出問題感知科學就在身邊 教學準備 裝有磁鐵的乒乓球、磁鐵、各種玩具 教學過程

一、趣味實驗，引發問題 教師做趣味實驗：聽話的乒乓球

同學們，請看老師手中的乒乓球。將乒乓球放在紙板上，手拿磁鐵在紙板后面吸引乒乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙板上爬上、爬下。同學們，你發現老師的乒乓球與你以前玩的有什么不同？

學生回答問題。發現老師的球很聽話。產生疑問。

二、探究活動

（一）玩玩具，提出問題

1、學生介紹自己的玩具。教師引導學生提出問題。

2、學生交換玩具，互相向對方提出問題。

3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總問題的總數。

4、引導學生認識到提出問題很重要。

（二）觀察生活中的現象，提出問題。

1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。

2、對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價。

（三）列舉生活實例，提出問題

1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題。

2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號、圖案等記錄自己的問題。

3、學生展示對問題的記錄

小 結 學生分享收獲。板書 設計 我的“小問號”？ 不聽話---？-----聽話 教學 反思

第二單元 我們怎么知道

用眼看，用鼻聞，靠耳聽聲音。用舌嘗，用手摸，觀察方法多。3.看一看

教學目標：認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。準備材料： 鏡子 七巧板 圖片 教學建議：

學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。教學過程：

1、導入一 教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊？小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什么？（引導學生發現眼睛的重要性）

2、導入二 活動導入

教師：現在請小朋友們安靜。仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？ 活動： 小眼看世界（1）戴上眼罩，體驗黑暗

教師：（分發材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導體驗黑暗帶來的不便）教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個即可，同時老師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰）（2）眼睛的作用

教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵學生積極發表自己的看法，進一步讓學生體驗黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關心和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導小朋友愛護眼睛，培養小朋友助殘意識，關心幫助殘障人士）

3、評估

（1）.是否知道眼睛的作用。（2）.是否參與了眼睛的游戲。

4、小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵

4、延伸：

圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）教學反思：

4.聽一聽 教學目標

認識眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料準備

水杯、瓶子、沙、石子等。教學建議：

在進行聲音的游戲的時候，盡量選擇周圍相對比較安靜的環境中進行。教學過程

一、現在請同學們安靜。現在仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？

二、聽聲辯音比賽

（1）.請學生聆聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點

教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點呢？（配合學生回答演奏樂器，引導學生回憶和大膽表達自己的想法）（2）.讓學生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音

教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學生當評委。（將學生分成兩組，第二輪輪換進行，讓學生辨認樂器的聲音）

教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種樂器的聲音，好不好？（引導學生探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。）

三、評估

1.是否知道耳朵的作用。2.是否參與了耳朵的游戲。

四、延伸

在家里和爸爸媽媽一起玩一個“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪流來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。教學反思： 5.摸一摸 教學目標：

1.使學生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發展感知能力。2.幫助學生學習用語言表達自己的感覺。3.培養學生用手觸摸感知物體的習慣。教學重、難點：

用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺 教學準備：

每人一套材料：三支彩筆，復印紙、紙板、砂紙 方法與手段：討論法、問答法、游戲法 教學過程：

一、激發學生動手觸摸的興趣。

師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導說一說摸過的什么感覺，引導說完整句。）學生自由操作，并各自發表意見。

二、引導學生通過觸摸，感知物體的不同特征。

1.師：你準備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？ 引導學生說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。

師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！2.教師繼續提問： 現在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？ 3.再摸摸其他物品 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導學生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發展學生的感知能力和語言表達能力。鼓勵學生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫助學生從物體的多方面感知特征與表達。

三、引導學生討論，擴展經驗。1．準備1—2個學生沒有觸摸過的東西。

師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗糙的？那么誰來試試？

引導學生回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。

2．教師繼續提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告訴大家。

四、活動延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。

教學反思：首先，我讓學生直接動手操作，激發學生觸摸的興趣，并明確從各物體獲得的感知。接著，引導學生摸摸物品，感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等相對的特征，進一步感受各特征。通過摸摸自己和摸摸教室里的物體，學生感知物體的不同特征。然后，再以學生沒有碰觸過的物體、曾經碰觸過的物品、看到的教室外的物體展開討論，拓展學生的經驗。最后，我以游戲進行延伸，讓學生通過觸摸物體進行猜測，加深學生對物體特征的印象。活動中，絕大多數學生能夠用一個詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個及其以上的詞語描述。今后我會加強學生從多角度描述物體特征的能力。

6.聞一聞，嘗一嘗 教學目標：

1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。

2、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發現和感覺。教學準備：

1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。

2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。

3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。教學過程：

1、老師：“聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想參加嗎？”請學生盡快舉手回答問題：

（1）什么動物的鼻子最長？（大象）（2）什么動物的鼻子像圓形？（小豬）（3）什么動物的鼻子最靈敏？（小狗）

2、把實驗材料(蘋果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學生蒙住眼睛，聞聞氣味。

3、請學生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。

4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請學生猜杯子里裝的是什么，然后請學生聞一聞，區分開水、酒精、白醋。引導學生發現鼻子對認知物體的作用。

5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導學生通過嘗一嘗來辨別各種液體。

6、小結辨別物品的方法： 聞、嘗都是在觀察。第三單元 玩中學

推小車，捏彩泥，玩中發現小秘密。玩磁鐵，分鉛筆，我能解決小問題。7.玩磁鐵 教學目標：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。教學準備：

條形磁鐵、U 形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具 教學過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 1.情境導入，激趣

師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功？別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關游戲。2.探究知道新問題 師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？ 學生：

（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓 片磁鐵、條形磁鐵、U 形磁鐵。（2）磁鐵兩端有藍色，一端紅色。（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。師：同學們說的都很對。3.游戲：變身小磁鐵

師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）

二、探究磁鐵的應用 1.激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰。

2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導，并觀察學生實驗情況。）

3.分享實驗結果。

4.教師小結，簡介磁鐵在生活中的 應用。8.玩彩泥 教學目標：

1.彩泥制作學會揉、壓、搓等技巧，提高學生的動手能力，培養學生的思考力和創造力。

2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同 樣式的花朵形狀。

3.通過學生用彩泥制作花朵，激發學生愛護植物和對大自然的熱愛。教學準備： 課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具 教學過程：

一、開始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧！

2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎？

二、基本部分：

1、游戲：《彩泥變變變》 ①、揉一揉：彩泥變成湯圓

②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。④讓學生自己變一變，說一說變成了什么。

2、同學們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望？ 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實現生日愿望嗎？

3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。講解彩泥花朵的制作的過程：

制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現愿望把！

4、學生自己動手制作，教師巡視指導。

三、結束部分：

1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。

2、我們一起去洗洗小手吧！9.玩小車 教學意圖：

玩具是每一個小學生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節活動課就是通過讓學生在玩小汽車的過程中，使學生產生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。教學目標： 1.對顏色感興趣。

2、會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學準備： 為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。教學過程：

一、導入：

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？ 2.在學生自由猜測時，教師掀掉布，給學生一個驚喜：（師:“看，是什么？”）（小汽車）

師生一起說說小汽車的種類和作用，激發學生的積極性。3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊？”

（教師講清楚要求，學生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）

二、引發興趣，教師進行示范演示。

1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術！

教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。”

2.引導學生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？

（學生自由回答，在學生回答像什么時，教師要給與肯定。）

4.師：同學們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？（推力 拉力）

三、活動結束

1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽車的游戲。

2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。10.分一分 教學目標:

1、經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；

2、初步培養學生整理物品的習慣。

教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。教學難點:找到合適的分類標準； 教具準備：

各種顏色的立體快、鉛筆等。教學過程: 師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。

一、多媒體創設情境，激發分類需求

那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎？

生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆、桌上、地上都有? 師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt 出示第二幅圖

師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。

那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養成良好的生活習慣。

二、共同學習。

之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。

師：現在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)（善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理）生自由匯報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等

師引導總結：把書放在一起，作業本放放在一起，學具放在一起等。師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！

三、練習

1、師:現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分;老師看哪些同學能干, 分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。

3、練習（出示課件）

（1）把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）（2）整理玩具，分類擺放。第四單元 水

看顏色，嘗味道，水的特點我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。11.運水游戲 教學目標：

1．使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。

2．能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。3．在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。教學準備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學過程：

（一）.談話引起學生對水的興趣。

師：“ 同學們，你們玩過水嗎？”“ 水是什么樣的？”“ 玩水的時候應該注意些什么呢？”（不能把自己和同學的身上弄濕）

（二）.通過玩水，自由探索。1.運水。

（1）我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）(2).學生運水。

（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。” 2．看圖片。師：看著圖片你想到了什么？

（水會流東，水很珍貴，要節約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。）師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。（兩人一組）12.認識水

教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。教學過程：

一、導入

1、教師出示課件有關水的圖片？ 學生觀看。

2、談話：我們生活、生產都離不開水，這節課我們就一起來認識水。（板書課題）

12、認識水

二、認識水

1）、你們知道哪些水的知識？讓學生自由回答。

2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？ 板書：無色、無味、透明、易流動

3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。方法指導：一看二聞三嘗

4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好嗎？ 學生說水倒入桌上容器的形狀。

5）、實驗證明水倒入容器后的形狀。

（老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。）

三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生互相交流，師小結。13.水變咸了 教學目標：

1.能從身邊常見的現象中發現問題、提出問題；能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。

2、體驗到科學探究要尊重證據；養成細致觀察的習慣；意識到科學可以改善人們的生活。教學重、難點：

1、知道水有溶解物質的特征；

2、能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應用。教學準備：

食鹽、白糖、勺子、筷子 教學過程：

一、談話導入，直奔主題。

師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時板書)。師：水為什么變咸了？ 生：因為放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？

生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。

二、認識溶解。

師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報）表現好的同學給予小組鼓勵。學生按照老師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導）

強調：邊做實驗變把你的發現記錄下來。學生配置的溶液展示，并匯報實驗結果。

教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了??）

引出：我們科學上稱這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡述溶解的意義）

三、深入探究，拓展認識。

在水里是不是所有的物品都能溶解？學生交流后師小結。

四、課堂反思：

這節課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結）

五、作業布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發現？ 14.把它們放到水里 教學目標：

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發現事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現象。

2．知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質。認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。

3．情感態度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據事實作出的判斷才是科學的。教學重難點：

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現象。

難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學準備： 沙子、小蘇打、勺子 教學過程：

一、激發興趣，故事導入：

1、談話：同學們，今天老師給大家帶來一個小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？

學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。

2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？

4、今天這節課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。

二、探究

（一）預測物體在水里的情況。

1、認識材料。

老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？

2、學生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）

3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現象？ 生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）

4、學生匯報本組的猜想。

（二）探究物體在水里的沉浮情況。

1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項嗎？

2、學生匯報做實驗的注意事項。

（三）師小結：有些物質在水里容易溶解，有些物質在水里很難溶解。

三、拓展活動：

1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？

2、生活中哪些地方用到了溶解？ 15.放大鏡 教學目標

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學準備：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點），平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。教學過程

一、問題與猜想

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

2）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

二、探究與實踐

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、拓展與創新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應用。

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。

四、小結 16.我的削筆刀 教學目標: 1.認識常見的幾種削筆刀，并了解其用途。

2.初步知道削筆刀的發展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已經并將繼續不斷發展。

教學重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。

教學難點：理解技術的發展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的發展。教學準備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術刀等 教學過程：

一、導入：在我們日常生活中都離不開各種各樣的刀具，不同的刀具被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。二：問題與猜想

1、出示鉛筆 這些鉛筆沒法用了怎么辦？

2、學生自由回答，根據回答師說：同學們真棒！知道的那么多呀！

四、探究與實踐

1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學生親自體驗（注意安全）

2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？（使用轉筆刀既省時、省力、又安全。）

五、拓展與創新

1、科技產品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計算器具、交通工具等）

2、師小結

第四篇：青島版一年級上冊科學第三單元教案

青島版一年級科學上冊科學第三單元教學設計

課題：玩磁鐵 教學目標：

1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。

2、學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。

3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關注科學知識與生活的密切聯系。

4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關的科技產品給人類生活帶來的便利。

教學重點：學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。教學難點: 學會發現問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結論。教學準備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學過程：

一、導入新課: 談話導入引出“小貓釣魚”的游戲。

教師請某組學生開展“釣魚比賽”，發現有的學生能釣上來，有的學生釣不上來。學生質疑，進行猜想，教師導入新課。

二、探究活動：

1、認識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學生自由交流）（學生觀察教師準備的磁鐵，教師引導學生給不同形狀的磁鐵起名字。）同學們起的名字真形象。為了方便統一，我們把長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環形磁鐵叫作“環形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。

2、探究磁鐵能否吸引鐵。

同學們，我們來做個游戲------給磁鐵找朋友，實驗盒中有多種實驗材料，教師把這些實驗材料介紹給學生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實驗盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，看看哪個小組分得又快又準確。（學生做游戲，交流發現）磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學生回答）

通過交流，我們發現磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學們把玩磁鐵的發現與其他同學分享，就是在交流。其實，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。

誰能利用所學知識解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學生交流后回答）

3、探究磁鐵能否隔著物體吸引鐵。

我們繼續做游戲。這個裝水的燒杯里不小心掉進了一些曲別針，誰能想個辦法在不接觸水的情況下把它取出來？（學生討論交流，教師找學生嘗試操作。）

同學們，磁鐵真是太神奇了，竟然能隔著玻璃把曲別針吸上來。想不想再來體驗一下磁鐵的這個神奇的功能呢？

（學生隔著課本、練習本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。

4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。

既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。（學生自由活動，交流。）

三、拓展活動

在日常生活中，有哪些地方用到了磁鐵？利用課余時間去認真尋找、仔細觀察，說不定還能發現磁鐵其他的神秘特點呢？

四、通過本課學習，你有哪些收獲？ 課題：玩彩泥 教學目標：

1、知道力可以使物體的形狀發生改變。

2、了解生活中力改變物體形狀的現象。

3、在教師的指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關的、自己感興趣的問題。

4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。

5、能在好奇心的驅使下，對彩泥的形變現象表現出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究。

6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應用。

教學重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。教學難點:能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。教學過程:

一、玩彩泥，初步發現彩泥的特點。學生活動：玩彩泥。

同學們很善于觀察，這么快就發現了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。

二、彩泥大變身

既然彩泥這么容易變形，那請同學們再次來玩一玩，玩的時候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學生盡情地玩彩泥）

誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團一團、拍一拍。)同學們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）

還可以用什么可以使彩泥的形狀發生改變？ 力

力可以使彩泥的形狀發生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發現。

三、做彩泥菠蘿

同學們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。(學生做，并且展示自己的作品。)

四、試一試，它們的形狀能不能改變。

剛才我們發現，力可以改變彩泥的形狀。那么，對其他物體用力，它們的形狀會不會發生改變呢？（力可以改變物體的形狀。）

師生共同小結：我們發現力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時，它們的形狀也會發生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發生改變。

板書：力可以使物體的形狀發生改變。

五、課后拓展：

通過這節課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發生改變。生活中，這樣的現象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個方向拉，又把窗簾放下來。同學們課后再仔細觀察力改變物體形狀的現象，下節課匯報給大家，看誰發現的多。課題：玩小車 教學目標：

1、知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常見的力。

2、意識到證據對科學探究的重要性。

3、在觀察周圍事物的基礎上提出問題，通過動手操作尋找證據，并解釋交流所獲得的信息。

4、了解生活中汽車等常見的科技產品給人類帶來便利。教學重點：意識到證據對科學探究的重要性。教學難點：意識到證據對科學探究的重要性。教學準備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學過程：

一、游戲導入。

1、教師組織學生做游戲：一名學生站在某處不動，另外幾名學生想辦法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規則。

2、交流反思。你們在游戲中發現了什么？ 使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。

推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學離開了原來的位置，我們也可以說他運動起來了。

3.教師小結：這節課我們來研究推力和拉力。

二、探究活動

1、想辦法讓小車動起來。

同學們，你們有什么辦法讓小車動起來？ 學生說出自己玩小車的方法。

教師組織學生在小組內嘗試用多種方法使小車運動起來。

學生交流總結：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來了。

2、小游戲。

教師談話：你們都是小司機，能駕駛好自己的車么?下面，我們做個游戲，看誰的小車能停在中心的園內，既然是游戲，就要有游戲規則，先小組內討論一下游戲規則。

師生討論游戲規則，教師巡視。學生分組活動游戲中發現。

3、我們這樣玩一玩。

推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，我們在游戲中也經常用到推力或者拉力，你們能舉例說明嗎？

學生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活動:我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 學生分析、交流拖地與拉鏈的圖。

打掃衛生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？ 學生交流。

師生共同總結：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節課繼續交流。課題：分一分 教學目標;

1、能根據物體的外部特征對物體進行簡單的分類。

2、能把探究過程中學到得到分類方法運用到新的情境中，對事物進行分類。

3、嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。

4、初步了解分類在日常生活中的應用。

教學重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學難點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學準備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們每個小朋友都有一位形影不離的好朋友，它能幫助我們盛放學習用品，每天陪著我們上學、放學，你們能猜到它是誰么？ 書包。

你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？

（教師引導學生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，自己的書包自己整理。）

二、探究活動

1、給積木分類，了解分類要按一定的標準。同學們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學生交流分享。）

大家的小手可真巧。今天，同學們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）

誰來說說你們小組是怎樣分的？

（教師引導學生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進行分一分。）

剛才同學們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標準。像這樣，根據積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。

2、給鉛筆分類，明確標準不同，分類的結果可能不同。

同學們，我們現在寫字用的工具主要是鉛筆，大家用的鉛筆都一樣么?如果將鉛筆分分類，你們有幾種分法？

以小組為單位，觀察組內同學帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內的其他同學想想還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。（小組活動）

（各小組匯報結果，教師依據學生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質分。）同學們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。大家思考一下，每次分類的標準不同，分的結果怎么樣。（學生認識到：標準不同，分的結果可能不同。）同學們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學生交流）

為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標準進行分類擺放。

師生共同小結：

看來，選用什么標準對鉛筆分類應根據實際的需要或者目的來確定。分類有不同的標準，標準不同，分類的結果可能不同。

三、生活中分類的意義。

1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。

同學們，現在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區筆的分類擺放的場景圖。）同學們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學生交流。）

（教師引導學生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）

你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學生交流。）

（教師用課件出示圖片幫助學生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）同學們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學生交流。）

垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。

2、整理書包，利用所學知識解決問題。

同學們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學到的分類方法整理一下我們的書包。（學生整理書包。）

誰來說說你們是怎樣整理書包呢？

（教師引導學生認識到：進行分類整理；書和作業本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業本依次放進書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）

分類擺放也可以為我們的學習帶來便利，希望同學們都養成放置物品有序、有條不紊的好習慣。

五、課后拓展：

六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情況呢？課后大家可以留心觀察啊。

第五篇：青島版一年級上冊科學第二單元教案

青島版一年級科學第二單元教學設計

課題：看一看 教學目標：

1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結果可能會不同。

2、能通過觀察認識眼睛的外部特征表現出探究興趣。

3、能對生活中的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現出探究興趣。

4、意識到保護眼睛的重要性，注意衛生保健。

教學重點: 能通過觀察認識眼睛的外部特征表現出探究興趣。教學難點：能通過觀察認識眼睛的外部特征表現出探究興趣。教學準備：七巧板、多媒體課件等。教學過程：

導入新課：出示課件謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看 講授新課：

一、看一看我們的眼睛。

1、學生自主觀察，和同伴一起互相觀察對方的眼睛。

2、匯報交流。教師根據學生的回答進行板書。

二、我們的眼睛有什么本領？

三、引導學生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。

1、學生對七巧板顏色進行描述。

2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍色等等。

3、生對七巧板形狀和大小進行描述。

黃色的七巧板是正方形，綠色的七巧板是三角板，紅色的七巧板是三角形，綠色的七巧板比紅色的大??

3、觀察順序指導：觀察要按一定的順序，如由遠到近、由外到內等。

四、用不同的方法觀察，有哪些發現？

1、給學生充足的時間去觀察和討論，指導學生真正的觀察體驗。預設

1、從遠處看，松樹像三角形；從近處看，我發現松針非常細。預設

2、花生仁的外皮是紅色的，里面是白色的。

2、引導學生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結果可能不同。

五、怎樣保護我們的眼睛

1、引導學生說一說生活中保護眼睛的辦法。

2、師生一起總結保護眼睛的方法：

例如：不玩手機，看電視不要距離太近、不在光線過強或者過暗的環境中讀書等等。

六、拓展活動;找一找，圖中有哪幾種動物？

引導學生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。

圖中共有15種動物，引導學生重點認識大象、海豚、魚、烏龜、雞、馬、狗、貓、老鼠、蛇等10種易于辨別的動物。

七、總結:通過本課的學習，你有哪些收獲？

課題：聽一聽

教學目標：

1、指導耳朵使我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。

2、在教師的指導下，能通過觀察認識耳朵的外部特征。

3、在好奇心的驅使下，能對生活中的多種聲音表現出探究興趣。教學準備：手電筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒體課件等。教學過程：

一、新課導入：

1、教師播放雷電的聲音，讓學生猜測是什么聲音。

2、教師引導學生學習本課內容，并板書：聽一聽

二、教學過程：

1、觀察我們的耳朵。

教師指導學生由外到內觀察耳朵的內部結構，引導學生思考要借助什么工具來觀察耳朵的內部結構。

學生思考后學生借助手電筒觀察其他學生的耳朵。

教師引導學生畫出自己觀察到的結果，展示優秀作品。

2、敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。

教師展示不同材質制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學生聽杯子敲擊后發出不同聲音。學生根據聽到的聲音判斷杯子的材質，教師引導學生說出自己判斷的理由。

3、猜一猜，塑料瓶里有什么。

4、教師拿出準備好的事先已經放入物體的不透明塑料瓶，告知學生要通過聽晃動瓶子產生的聲音來判斷瓶子內的物體。教師晃動瓶子，瓶子產生聲音，學生進行判斷。

三、拓展活動

四、聽聽，是什么發出的聲音。

五、教師引導學生觀看教材中的插圖，學生用語言描述圖片中的聲音。教師引導學生模仿身邊經常聽到的聲音如模仿動物的叫聲等。教師總結：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。

教師引導學生在小組內開展“傳話游戲”，提醒學生思考怎樣才能取得勝利，進而引導學生認識到耳朵的重要作用，增強學生的合作意識。

四、總結：

通過本課的學習，你有哪些收獲？ 課題：摸一摸 教學目標：

1、知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。

2、在教師的指導下觀察、認識皮膚這一感覺器官。

3、通過交流體驗合作學習的樂趣。

4、了解學過的觀察物體的知識在日常生活中的應用。

教學重點：知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。

教學難點：知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。

教學準備：水彩筆、兩條相同的毛巾、復印紙、紙板、砂板等。教學過程：

一、導入新課：

教師引導：請同學們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說一說是什么，并解釋是怎么猜出來的，在摸的過程中利用了哪種器官。

二、活動探究

（一）觀察我們的皮膚。

1、教師讓學生先觀察自己的皮膚，待學生有初步的認識后，再在小組內和學生相互觀察面部皮膚。也可以讓學生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。

2、教師引導學生說皮膚的功能，讓學生知道：皮膚可以感覺到物體的干與濕、冷與熱、粗糙與光滑等。

（二）、說一說，找到的是什么。

1、教師出示不透明的紙箱，讓學生通過摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指導學生要有依據第猜測。

2、教師讓學生到講臺上實際摸一摸。當學生說出某一物體時，教師要引導學生從物體的特征進行描述和判斷。

（三）、摸一摸，有什么發現？

教師提供材料：復印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。

學生活動，摸一摸紙的厚薄、毛巾的干濕、冷與熱。用皮膚認識物體的特點，也是在觀察。

三、課堂小結：

通過本課的學習，你有哪些收獲？

四、作業布置：

回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和媽媽。活動前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細心觀察，用心感受。課題：聞一聞、嘗一嘗 教學目標：

1、知道鼻子是我們的嗅覺器官，舌頭是我們的味覺器官；鼻子可以分辨多種氣味，舌頭可以嘗出多種味道。

2、能利用多種感覺器官觀察水果的形態特征并能用語言初步描述這些特征。

3、能圍繞“觀察水果”這一主題嘗試多角度、多方式認識水果。

4、意識到保護鼻子、舌頭的重要性，注意衛生保健。

教學重點：能利用多種感覺器官觀察水果的形態特征并能用語言初步描述這些特征。

教學難點: 能利用多種感覺器官觀察水果的形態特征并能用語言初步描述這些特征。

教學準備:筷子、鏡子、蘋果、橘子等實物圖，旨在提示學生利用身邊的工具來觀察，增強學生勤于觀察的意識。教學過程：

一、視頻導入

教師播放視頻，指導學生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學生根據生活經驗說一說可以利用鼻子和舌頭做什么，導出本節課的課題------聞和嘗。

二、活動探究

（一）觀察我們的鼻子和舌頭。

1、教師讓學生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學生在小組內交流。

2、教師班內交流：介紹自己的鼻子和舌頭。

3、教師引導學生說出鼻子和舌頭的功能，讓學生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。

（二）、聞一聞它們的氣味。

1、聞蘋果的氣味。

教師演示如何聞蘋果的氣味，強調聞水果的正確方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太遠。

教師組織學生以小組為單位模仿聞蘋果氣味的方法并描述聞到蘋果的氣味。

3、聞液體的方法。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。這樣做可以減輕強烈氣味或者有毒氣味對著鼻子的刺激。學生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。教師強調：對不知道氣味的物體不要隨便聞。

（三）、嘗一嘗它們的味道。

教師先讓學生說一說如何嘗。然后強調：品嘗的時候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時要小口喝仔細品；用筷子蘸著嘗的時候，筷子伸進液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。學生嘗一嘗橘子和白醋的味道并描述。

教師強調：對不了解的物體不要隨便嘗。為了更準確地辨別味道，嘗完一種物體后要漱口。

（四）、利用多種器官觀察水果，說一說它們的特征。

1、教師引導學生運用多種感官去觀察水果：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞和舌頭嘗。

2、小組活動：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進行描述。教師總結：

想全面、準確地認識一個物體，要運用多種多樣的方法。

三、總結本課: 通過本課的學習，你有哪些收獲？