第一篇：青島版2017一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)3《看一看》教案

第3課 《看一看》 教案

一、教材分析

《看一看》是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。本課建議教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛觀察的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。

2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。

四、教學(xué)過程

1、課前準(zhǔn)備

上課之前，學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。

師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課堂吧！

2、活動(dòng)過程（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。

生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。師：從鏡子里，你看到了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)…… 生2：我發(fā)現(xiàn)……

生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）師：那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢？在回答這個(gè)問題之前，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍(lán)色…… 生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形…… 師：你是怎樣知道的？ 生：通過眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：

用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)： 生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生； 生2：第2和第4幅圖片，是對(duì)1和3的放大； 生3：……

學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。

師：大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。

（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操； 生2：寫字姿勢(shì)要正確： 生3：不走路看書： 生4：……

通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢(shì)；不要躺著、走路、坐車時(shí)看書；看書一小時(shí)后要遠(yuǎn)眺幾分鐘等。

三、拓展活動(dòng)

師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物呢？

通過拓展活動(dòng)，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護(hù)好自己的眼睛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。

第二篇：青島版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

【一年級(jí)科學(xué)教案1-2】第一單元我們一起學(xué)科學(xué)

1.走進(jìn)科學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)、相關(guān)圖片。教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。

一、談話導(dǎo)入。

引領(lǐng)學(xué)生閱讀第一單元卷首語。

二、初步認(rèn)識(shí)“科學(xué)”。

1、今天學(xué)習(xí)什么課？ 指定學(xué)生回答。

2、什么是科學(xué)？

出示圖片：（彩虹、火山 蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問：你認(rèn)識(shí)這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？ 出示圖片：家居設(shè)備組合。

提問：你認(rèn)識(shí)哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們的秘密嗎？ 引導(dǎo)回答問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)一詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。反思：

【第二課時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】

通過做觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。

一、活動(dòng)過程。

1、科學(xué)課上做什么？

引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，深入理解科學(xué)課上需要完成的事情。

2、我們一起做一做。

（1）教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。

讓學(xué)生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？

（2）教師做“小魚有什么變化”的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。（3）教師做第4頁中的水溶實(shí)驗(yàn)。建議學(xué)生回家嘗試一下，并做好觀察。

二、科學(xué)家的故事。

教師搜集幾個(gè)科學(xué)家的故事，為學(xué)生簡(jiǎn)單講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展活動(dòng)。

學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)：

《走進(jìn)科學(xué)課》 生活中處處有科學(xué)

反思：

2.我的“小問號(hào)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童愛動(dòng)腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備喜歡的玩具1個(gè)。教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

一、興趣導(dǎo)入。

師：老師布置讓大家挑一個(gè)喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家都帶來了嗎？師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！

二、活動(dòng)一：玩一玩，提出“小問號(hào)”。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號(hào)呢？ 讓學(xué)生說一說。

2、提出自己的小問號(hào)。

師：現(xiàn)在我們開始玩自己手中的玩具。學(xué)生動(dòng)手玩一玩。師：你能提出自己的小問號(hào)嗎？

讓學(xué)生提出自己的感興趣小問號(hào)，全部集體交流。

三、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號(hào)嗎？ 指定學(xué)生嘗試說一說。

【第二課時(shí)】 【課時(shí)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

一、活動(dòng)二：生活中，你有哪些“小問號(hào)”？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第6頁的圖片。師：你想知道什么？

多找?guī)孜粚W(xué)生根據(jù)圖片表達(dá)自己的想法。

師：在我們的日常生活當(dāng)中，你有哪些“小問號(hào)”呢？ 學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，找出更多的小問號(hào)，充分讓他們表達(dá)想法。

二、拓展活動(dòng)。

師：同學(xué)們來到新學(xué)校已經(jīng)四個(gè)星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號(hào)”了嗎？

讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察，充分發(fā)表自己的想法。

三、課外實(shí)踐。

1、觀察螞蟻。

2、玩踩影子游戲。

3、蕩秋千。要求學(xué)生在玩的過程中，隨時(shí)提出自己的小問號(hào)。板書設(shè)計(jì)： 《我的“小問號(hào)”》

問題→觀察→辦法→動(dòng)手→解決

課 題

我的“小問號(hào)” 課 時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)

1、感知生活中有許多科學(xué)問題。

2、在教師的指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。

3、愿意傾聽別人的問題。

4、通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn) 感知生活中有許多科學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn) 通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊 教學(xué)準(zhǔn)備 裝有磁鐵的乒乓球、磁鐵、各種玩具 教學(xué)過程

一、趣味實(shí)驗(yàn)，引發(fā)問題 教師做趣味實(shí)驗(yàn)：聽話的乒乓球

同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中的乒乓球。將乒乓球放在紙板上，手拿磁鐵在紙板后面吸引乒乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙板上爬上、爬下。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)老師的乒乓球與你以前玩的有什么不同？

學(xué)生回答問題。發(fā)現(xiàn)老師的球很聽話。產(chǎn)生疑問。

二、探究活動(dòng)

（一）玩玩具，提出問題

1、學(xué)生介紹自己的玩具。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生交換玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。

3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總問題的總數(shù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問題很重要。

（二）觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。

1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹的視頻，學(xué)生提出問題。

2、對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行匯總，對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）列舉生活實(shí)例，提出問題

1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問題。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號(hào)、圖案等記錄自己的問題。

3、學(xué)生展示對(duì)問題的記錄

小 結(jié) 學(xué)生分享收獲。板書 設(shè)計(jì) 我的“小問號(hào)”？ 不聽話---？-----聽話 教學(xué) 反思

第二單元 我們?cè)趺粗?/p>

用眼看，用鼻聞，靠耳聽聲音。用舌嘗，用手摸，觀察方法多。3.看一看

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。準(zhǔn)備材料： 鏡子 七巧板 圖片 教學(xué)建議：

學(xué)生戴眼罩的時(shí)間不宜過久，可能會(huì)造成感覺不適。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入一 教師：（播放動(dòng)畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊？小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）

2、導(dǎo)入二 活動(dòng)導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安靜。仔細(xì)聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？ 活動(dòng)： 小眼看世界（1）戴上眼罩，體驗(yàn)黑暗

教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導(dǎo)體驗(yàn)黑暗帶來的不便）教師：下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會(huì)怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個(gè)即可，同時(shí)老師在旁邊注意保護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）（2）眼睛的作用

教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)小朋友愛護(hù)眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識(shí)，關(guān)心幫助殘障人士）

3、評(píng)估

（1）.是否知道眼睛的作用。（2）.是否參與了眼睛的游戲。

4、小結(jié)：師談話說如何保護(hù)自己眼睛和耳朵

4、延伸：

圖片有哪幾種動(dòng)物（9頁大象圖）教學(xué)反思：

4.聽一聽 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料準(zhǔn)備

水杯、瓶子、沙、石子等。教學(xué)建議：

在進(jìn)行聲音的游戲的時(shí)候，盡量選擇周圍相對(duì)比較安靜的環(huán)境中進(jìn)行。教學(xué)過程

一、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜。現(xiàn)在仔細(xì)聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？

二、聽聲辯音比賽

（1）.請(qǐng)學(xué)生聆聽?zhēng)追N樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點(diǎn)

教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點(diǎn)呢？（配合學(xué)生回答演奏樂器，引導(dǎo)學(xué)生回憶和大膽表達(dá)自己的想法）（2）.讓學(xué)生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音

教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學(xué)生當(dāng)評(píng)委。（將學(xué)生分成兩組，第二輪輪換進(jìn)行，讓學(xué)生辨認(rèn)樂器的聲音）

教師：老師請(qǐng)出一個(gè)小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測(cè)是哪種樂器的聲音，好不好？（引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的興趣，體驗(yàn)耳朵的重要性。）

三、評(píng)估

1.是否知道耳朵的作用。2.是否參與了耳朵的游戲。

四、延伸

在家里和爸爸媽媽一起玩一個(gè)“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪流來體驗(yàn)閉著眼睛摸東西的感覺。教學(xué)反思： 5.摸一摸 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感覺。3.培養(yǎng)學(xué)生用手觸摸感知物體的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用手感知物體的特征、用語言表達(dá)自己的感覺 教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一套材料：三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙 方法與手段：討論法、問答法、游戲法 教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手觸摸的興趣。

師：請(qǐng)你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導(dǎo)說一說摸過的什么感覺，引導(dǎo)說完整句。）學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸，感知物體的不同特征。

1.師：你準(zhǔn)備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。

師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！2.教師繼續(xù)提問： 現(xiàn)在請(qǐng)你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？ 3.再摸摸其他物品 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞表達(dá)自己的感覺，幫助學(xué)生從物體的多方面感知特征與表達(dá)。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1．準(zhǔn)備1—2個(gè)學(xué)生沒有觸摸過的東西。

師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗糙的？那么誰來試試？

引導(dǎo)學(xué)生回答用手摸摸捏捏并請(qǐng)幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。

2．教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告訴大家。

四、活動(dòng)延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。

教學(xué)反思：首先，我讓學(xué)生直接動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生觸摸的興趣，并明確從各物體獲得的感知。接著，引導(dǎo)學(xué)生摸摸物品，感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等相對(duì)的特征，進(jìn)一步感受各特征。通過摸摸自己和摸摸教室里的物體，學(xué)生感知物體的不同特征。然后，再以學(xué)生沒有碰觸過的物體、曾經(jīng)碰觸過的物品、看到的教室外的物體展開討論，拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。最后，我以游戲進(jìn)行延伸，讓學(xué)生通過觸摸物體進(jìn)行猜測(cè)，加深學(xué)生對(duì)物體特征的印象。活動(dòng)中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用一個(gè)詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個(gè)及其以上的詞語描述。今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生從多角度描述物體特征的能力。

6.聞一聞，嘗一嘗 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。

2、愉快的參與活動(dòng)，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。

2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。

3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。教學(xué)過程：

1、老師：“聽說森林里的小動(dòng)物要舉行一個(gè)問答比賽，你們想?yún)⒓訂幔俊闭?qǐng)學(xué)生盡快舉手回答問題：

（1）什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)？（大象）（2）什么動(dòng)物的鼻子像圓形？（小豬）（3）什么動(dòng)物的鼻子最靈敏？（小狗）

2、把實(shí)驗(yàn)材料(蘋果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學(xué)生蒙住眼睛，聞聞氣味。

3、請(qǐng)學(xué)生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗(yàn)證。

4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請(qǐng)學(xué)生猜杯子里裝的是什么，然后請(qǐng)學(xué)生聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻子對(duì)認(rèn)知物體的作用。

5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過嘗一嘗來辨別各種液體。

6、小結(jié)辨別物品的方法： 聞、嘗都是在觀察。第三單元 玩中學(xué)

推小車，捏彩泥，玩中發(fā)現(xiàn)小秘密。玩磁鐵，分鉛筆，我能解決小問題。7.玩磁鐵 教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、U 形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具 教學(xué)過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 1.情境導(dǎo)入，激趣

師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準(zhǔn)備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。2.探究知道新問題 師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：

（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓 片磁鐵、條形磁鐵、U 形磁鐵。（2）磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。師：同學(xué)們說的都很對(duì)。3.游戲：變身小磁鐵

師：同學(xué)們很棒，請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）

二、探究磁鐵的應(yīng)用 1.激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。）

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教師小結(jié)，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的 應(yīng)用。8.玩彩泥 教學(xué)目標(biāo)：

1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同 樣式的花朵形狀。

3.通過學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植物和對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具 教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧！

2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、基本部分：

1、游戲：《彩泥變變變》 ①、揉一揉：彩泥變成湯圓

②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長(zhǎng)。④讓學(xué)生自己變一變，說一說變成了什么。

2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望？ 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎？

3、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過程。講解彩泥花朵的制作的過程：

制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)條。按照順序粘在白紙板上。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把！

4、學(xué)生自己動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。

2、我們一起去洗洗小手吧！9.玩小車 教學(xué)意圖：

玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動(dòng)課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。教學(xué)目標(biāo)： 1.對(duì)顏色感興趣。

2、會(huì)將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學(xué)準(zhǔn)備： 為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車，拉鏈等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？ 2.在學(xué)生自由猜測(cè)時(shí)，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：（師:“看，是什么？”）（小汽車）

師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊？”

（教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）

二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。

1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)！

教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。”

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會(huì)畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？

（學(xué)生自由回答，在學(xué)生回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。）

4.師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？（推力 拉力）

三、活動(dòng)結(jié)束

1、每人一個(gè)方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。

2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。10.分一分 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的過程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類、整理，即掌握分類方法。教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：

各種顏色的立體快、鉛筆等。教學(xué)過程: 師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說的嗎？

生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆、桌上、地上都有? 師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請(qǐng)生自由回答。師:孩子們說的都對(duì)。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt 出示第二幅圖

師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。

那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。所以呀，我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、共同學(xué)習(xí)。

之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)（善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理）生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等

師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不起！

三、練習(xí)

1、師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;老師看哪些同學(xué)能干, 分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

3、練習(xí)（出示課件）

（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。

師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）（2）整理玩具，分類擺放。第四單元 水

看顏色，嘗味道，水的特點(diǎn)我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。11.運(yùn)水游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

2．能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。3．在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學(xué)過程：

（一）.談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣。

師：“ 同學(xué)們，你們玩過水嗎？”“ 水是什么樣的？”“ 玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？”（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）

（二）.通過玩水，自由探索。1.運(yùn)水。

（1）我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）(2).學(xué)生運(yùn)水。

（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。” 2．看圖片。師：看著圖片你想到了什么？

（水會(huì)流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。）師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。（兩人一組）12.認(rèn)識(shí)水

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)水。（板書課題）

12、認(rèn)識(shí)水

二、認(rèn)識(shí)水

1）、你們知道哪些水的知識(shí)？讓學(xué)生自由回答。

2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？ 板書：無色、無味、透明、易流動(dòng)

3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗

4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好嗎？ 學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。

5）、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。

（老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。）

三、拓展活動(dòng)：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。13.水變咸了 教學(xué)目標(biāo)：

1.能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。

2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征；

2、能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

食鹽、白糖、勺子、筷子 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時(shí)板書)。師：水為什么變咸了？ 生：因?yàn)榉帕他}。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？

生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬模f明放了糖。

二、認(rèn)識(shí)溶解。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報(bào)）表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導(dǎo)）

強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了??）

引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義）

三、深入探究，拓展認(rèn)識(shí)。

在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結(jié)。

四、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結(jié)）

五、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺(tái)上，沒議案進(jìn)行觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 14.把它們放到水里 教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

2．知識(shí)與技能：意識(shí)到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備： 沙子、小蘇打、勺子 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，請(qǐng)看：三個(gè)小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個(gè)深深的樹洞，于是三個(gè)小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個(gè)好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？

學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹洞，皮球飄上來了。

2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進(jìn)樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識(shí)，幫小動(dòng)物們解決了這個(gè)問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？

4、今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。

二、探究

（一）預(yù)測(cè)物體在水里的情況。

1、認(rèn)識(shí)材料。

老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？

2、學(xué)生匯報(bào)。（沙子、小蘇打、食用油）

3、猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？ 生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）

4、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。

（二）探究物體在水里的沉浮情況。

1、談話：我們的猜測(cè)是否正確，就讓我們親自動(dòng)手試一試，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坑惺裁葱枰⒁獾氖马?xiàng)嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。

三、拓展活動(dòng)：

1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？

2、生活中哪些地方用到了溶解？ 15.放大鏡 教學(xué)目標(biāo)

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)），平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。教學(xué)過程

一、問題與猜想

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）

1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

2）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用??

二、探究與實(shí)踐

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、拓展與創(chuàng)新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。

四、小結(jié) 16.我的削筆刀 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)常見的幾種削筆刀，并了解其用途。

2.初步知道削筆刀的發(fā)展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已經(jīng)并將繼續(xù)不斷發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。

教學(xué)難點(diǎn)：理解技術(shù)的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術(shù)刀等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪卸茧x不開各種各樣的刀具，不同的刀具被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。二：?jiǎn)栴}與猜想

1、出示鉛筆 這些鉛筆沒法用了怎么辦？

2、學(xué)生自由回答，根據(jù)回答師說：同學(xué)們真棒！知道的那么多呀！

四、探究與實(shí)踐

1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學(xué)生親自體驗(yàn)（注意安全）

2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？（使用轉(zhuǎn)筆刀既省時(shí)、省力、又安全。）

五、拓展與創(chuàng)新

1、科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計(jì)算器具、交通工具等）

2、師小結(jié)

第三篇：青島版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

第一單元 我們一起學(xué)科學(xué)

1.走進(jìn)科學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，讓學(xué)生初步具有科學(xué)探究的興趣 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。

難點(diǎn)：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過程。教學(xué)準(zhǔn)備：綠植、課件、圖片等。教學(xué)過程：

一、引入新課，了解科學(xué)課上做什么？

同學(xué)們，今天老師來給大家上一節(jié)科學(xué)課。有沒有聽說過科學(xué)這門課?(板書：科學(xué))老師估計(jì)你們上完今天這節(jié)課一定會(huì)喜歡上科學(xué)課的。（板書：在“科學(xué)”后板書：是?）二、一起觀察，描述有何發(fā)現(xiàn)（1）對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（2）想知道，愛提問

（3）師：當(dāng)你聽到“科學(xué)”這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？

生：我想到了科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)。

師：對(duì)，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)是在搞科學(xué)。

生：我想到了宇宙飛船上天，宇航員在太空行走。師：噢！你想到了宇航員探索宇宙的奧秘，太棒了。宇航員也是在進(jìn)行科學(xué)探索。生：我還想到了醫(yī)生給病人看病。

生：我想到的是? 師：提到“科學(xué)”同學(xué)們想到了這么多，大家一定非常愛科學(xué)，你們說的這些里面都有科學(xué)。從今天開始，我們要在科學(xué)課上專門來研究科學(xué)。你知道科學(xué)是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開教科書第２頁，看一看上面的插圖，圖上的人在干什么？（指名說）（幫助他們打開思路。師小結(jié)：圖上的人不管是醫(yī)學(xué)研究、航天探索等都是在做科學(xué)研究工作。那么你還知道哪些也是跟科學(xué)有關(guān)的事情呢？（指名說）

三、拓展活動(dòng)，聽一聽科學(xué)家的故事。

由此可見，科學(xué)滲透在很多領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)上，工業(yè)上，農(nóng)業(yè)上，航天上等等。我們把在科學(xué)領(lǐng)域中取得重大成績(jī)和有偉大貢獻(xiàn)的人稱之為“科學(xué)家”。同學(xué)們，你知道哪些科學(xué)家呢？（學(xué)生自由說，教師適當(dāng)板書）想知道科學(xué)家的故事嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 走進(jìn)科學(xué)課 1.科學(xué)課上做什么？ 2.我們一起做一做。3.拓展活動(dòng)

2.我的“小問號(hào)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童愛動(dòng)腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備喜歡的玩具1個(gè)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

一、興趣導(dǎo)入。

師：老師布置讓大家挑一個(gè)喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家都帶來了嗎？ 師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！

二、活動(dòng)一：玩一玩，提出“小問號(hào)”。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號(hào)呢？ 讓學(xué)生說一說。

2、提出自己的小問號(hào)。師：現(xiàn)在我們開始玩自己手中的玩具。學(xué)生動(dòng)手玩一玩。師：你能提出自己的小問號(hào)嗎？ 讓學(xué)生提出自己的感興趣小問號(hào)，全部集體交流。

三、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號(hào)嗎？ 指定學(xué)生嘗試說一說。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

一、活動(dòng)二：生活中，你有哪些“小問號(hào)”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第6頁的圖片。師：你想知道什么？

多找?guī)孜粚W(xué)生根據(jù)圖片表達(dá)自己的想法。

師：在我們的日常生活當(dāng)中，你有哪些“小問號(hào)”呢？

學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，找出更多的小問號(hào)，充分讓他們表達(dá)想法。

二、拓展活動(dòng)。

師：同學(xué)們來到新學(xué)校已經(jīng)四個(gè)星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號(hào)”了嗎？

讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察，充分發(fā)表自己的想法。

三、課外實(shí)踐。

1、觀察螞蟻。

2、玩踩影子游戲。

3、蕩秋千。要求學(xué)生在玩的過程中，隨時(shí)提出自己的小問號(hào)。板書設(shè)計(jì)：

《我的“小問號(hào)”》

問題→觀察→辦法→動(dòng)手→解決.看一看

一、教材分析 《看一看》是青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。本課建議教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛觀察的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。

2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。

四、教學(xué)過程

1、課前準(zhǔn)備

上課之前，學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的學(xué)具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。

師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課堂吧！

2、活動(dòng)過程

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。師：從鏡子里，你看到了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)…… 生2：我發(fā)現(xiàn)……

生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）師：那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢？在回答這個(gè)問題之前，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍(lán)色……

生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形…… 師：你是怎樣知道的？ 生：通過眼睛看到的。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：

用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)： 生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生；

生2：第2和第4幅圖片，是對(duì)1和3的放大； 生3：……

學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。師：大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。

（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操；

生2：寫字姿勢(shì)要正確： 生3：不走路看書： 生4：……

通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢(shì)；不要躺著、走路、坐車時(shí)看書；看書一小時(shí)后要遠(yuǎn)眺幾分鐘等。

三、拓展活動(dòng)

師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)找一找，圖中有哪幾種動(dòng)物呢？

通過拓展活動(dòng)，使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護(hù)好自己的眼睛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.1教案青島版

第一章我們一起學(xué)科學(xué) 第一節(jié)走進(jìn)科學(xué)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生試著用規(guī)范的方法記錄科學(xué)結(jié)果。

教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體，白紙、水杯

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

教師提出問題，同學(xué)們你們知道什么是科學(xué)嗎？聽到科學(xué)這個(gè)詞大家想到了什么？（學(xué)生發(fā)表感想）

教師：從今天開始我們要學(xué)習(xí)一門新的課程《科學(xué)》。請(qǐng)大家翻開教科書，看一看《科學(xué)》教科書上有什么內(nèi)容。（學(xué)生學(xué)習(xí)，翻閱教科書，互相交流）二 探究活動(dòng)：

（一）探究科學(xué)課上做什么？

1.：教師提問科學(xué)課上，我們要做哪些事情呢？要如何來學(xué)習(xí)科學(xué)呢？請(qǐng)大家先看一組圖片。

2.教師展示圖片，提出問題，看一看圖中的都有哪些人物，他們?cè)谧鍪裁矗浚▽W(xué)生匯報(bào)）

3.教師總結(jié)：觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、養(yǎng)殖等是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，以后的科學(xué)課上會(huì)經(jīng)常用到這些方法。

（二）親歷探究活動(dòng)。1.觀察植物的葉。

教師提出問題：觀察是學(xué)習(xí)科學(xué)探究科學(xué)常用的方法，應(yīng)該如何進(jìn)行觀察呢？下面我們就一起來觀察植物的葉子，看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分組，以小組為單位選取一株植物。（2）教師提出觀察要求：植物的葉子是什么樣子的？（3）學(xué)生進(jìn)行觀察葉子的活動(dòng)（4）學(xué)生匯報(bào)與交流觀察情況。

（5）教師要求學(xué)生畫出所觀察的植物葉子。（6）教師講觀察葉子的方法。2.再次觀察植物的葉子。

（1）教師提出問題與要求：植物的葉子究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)大家先想一想要觀察哪些部位，在認(rèn)真觀察，邊觀察邊將植物的葉子畫下來。（2）學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。

（3）學(xué)生展示畫的葉子，并與第一次畫的相比較。（4）學(xué)生交流觀察收獲與體會(huì)

（5）師生共同總結(jié)：觀察要按一定的順序進(jìn)行，注意觀察時(shí)要仔細(xì)。3.進(jìn)行小紙魚實(shí)驗(yàn)。

（1）教師講解：科學(xué)課上會(huì)做許多實(shí)驗(yàn)。我們要學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，找到問的答案:。我們先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的過程。

（2）教師演示實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)步驟，不展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）學(xué)生模仿教師實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。

（三）反思與評(píng)價(jià)

l.教師引導(dǎo)學(xué)生交流：通過親歷觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、有什么收獲? 2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)：哪個(gè)環(huán)節(jié)自己做得比較好?哪個(gè)小組整體表現(xiàn)比較好?

（四）拓展探究

教師布置作業(yè)讓爸爸媽媽講一講科學(xué)家的故事。收集喜歡的科學(xué)家頭像并粘貼在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上，并與同學(xué)們互相交流、分享。

教學(xué)反思：

第五篇：科學(xué)：眼睛看一看教案

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)《眼睛看一看》

活動(dòng)目標(biāo)：初步感知、體驗(yàn)眼睛的主要功能，知道要保護(hù)眼睛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具水果、水果圖片（蘋果、香蕉、梨、西瓜、橘子）

2、大的布一塊、桌子、錘子、鼻子。活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友今天有好多的水果寶寶來我們班做客了，我們一起來看看都有哪些水果寶寶吧？(出示玩具水果)

2、游戲《躲貓貓》

師：現(xiàn)在水果寶寶想跟小朋友玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，余老師用布把水果寶寶蓋住讓水果寶寶躲起來，小朋友就睜大小眼睛認(rèn)真的看一看哪個(gè)水果寶寶躲起來了，少了誰啊？小朋友要是說對(duì)之后躲起來的水果寶寶又會(huì)跳出來跟小朋友一起做游戲了。(玩兩次)師：又來了個(gè)水果寶寶想跟小朋友一起玩游戲，小朋友看一看多看誰啊？

3、游戲《看誰錘得棒》

師：好了現(xiàn)在水果寶寶玩累了，我們讓它們休息一下吧！

現(xiàn)在我們請(qǐng)水果圖片跟我們一起玩游戲吧!（出示水果圖片、錘子）余老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來錘水果，當(dāng)余老師說到哪個(gè)水果的時(shí)候誰能又快又準(zhǔn)的錘到它，老師就給他貼星星。

4、游戲《貼鼻子》

師：小朋友還記得前幾天玩的貼鼻子的游戲嗎? 好，我們?cè)賮硗嫦逻@個(gè)游戲吧！老師先請(qǐng)一位小朋友不蒙著眼睛來貼鼻子看看他貼得位置有沒有貼對(duì)。

現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)他蒙上眼睛來貼貼看，會(huì)不會(huì)跟沒有蒙著眼睛貼的一樣？（請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒）

5、教師小結(jié)：

小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)我們的小眼睛沒有被蒙上得時(shí)候做起事來可容易了，不過當(dāng)我們的小眼睛被蒙上了之后做起事來就很困難了，所以說我們的小眼睛本領(lǐng)大不大啊？我們是不是應(yīng)該要好好保護(hù)我們的小眼睛呢？

6、師幼討論

剛才啊！小朋友玩了那么多的游戲，水果寶寶跟我們玩躲貓貓的游戲小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)少了誰多了誰啊？是誰幫助我們看到的呀？（眼睛）那又是誰幫助我們又快又準(zhǔn)的錘到水果圖片呢？（眼睛）貼鼻子的游戲呢，我們的小眼睛會(huì)幫我們找到鼻子正確的位置是不是很棒啊？（是）小朋友的眼睛可亮了，可以看到很多的東西。如果我們的小眼睛看不見了會(huì)怎么樣？小朋友知道怎樣保護(hù)自己的眼睛嗎？

7、活動(dòng)結(jié)束