第一篇：牛津英語M2U2 微型課教學案

M2U2---Wish you were here Project: Making atravel leaflet

建湖一中

朱田田

1.Teaching aims: ? Get the students to use what they have practised to finish the project by cooperating with each other.? Get the students learn to search for information through various means like the Internet or the library and participate in group work and enhance their team spirit.? Consolidate the students’ writing and speaking skills.2.Teaching Important Points: ? Finish the task of making a travel leaflet to train the students’ speaking ability.? Get the students to cooperate with others.3.Teaching Difficult Point: How to help the students finish the talks of writing and speaking.4.Teaching Aids: The multimedia；The blackboard 5.Teaching Procedures;Step 1 Greeting and Lead-in

Good morning, boys and girls!Thank you, sit down please!This morning your maths teacher Miss Zhou got angry with you , is that so? Have all of you handed in your homework ? Sometimes you are worried about your homework，right ? Life sometimes is hard for you, is that so? But I have some good news for you.The winter holiday is coming.Suppose you were to have a wonderful trip during this winter holiday, you had a chance to invite any of them to be your travel companion , who would you like to invite? Ok, so many beautiful and handsome stars on the screen, which is your favourite companion? You want to invite Liu Shishi, thank you for your answer.What about you? Wow, Li Minhao is your favourite companion, maybe you want to go to Korea? You choose Guo Jingmin.Thank you, he is a great writer.Well, What would you like to do to attract him or her to the place you want to visit? Maybe making a travel leaflet is a good idea.Do you agree? But what is a leaflet? Let’s look at these pictures.These leaflets are made by your elder school brothers and sisters.Do you think they are beautiful ? Do you want to do the same wonderful job ? I am sure you can do a better job in today’s class.Step 2 Reading and analyzing Why do we make a travel leaflet? What do we include in a travel leaflet ? How can we make our travel leaflet attractive? With these questions in your mind, please scan the article and try to match the two colums to conclude the structure of the travel leaflet.I think that is an easy job.Part one : A brief introduction of Shangri-la.Part two: how to ger there that is its location.Part three: the history and meanings of the name Shangri-la.Part four: description of the scenery of Shangri-la.The last part is climate of Shangri-la.Ok, you did a good job.Next, let’s listen to the tape to get some more detailed information about Shangri-la.Listen carefully!What do people think of Shangri-la? How can we reach Shangri-la? Good, that is to say we have two ways to get there.One is by car and the other is by plane.Right? Next one, who first talked about Shangri-la? And what does the word Shangri-la mean in English? Ok, what is the weather like there? The last one what is the best time to visit it and why? Step 3 Sentences drills and how to make a travel leaflet

Up to now, I think all of you have got an overall understanding of Shangri-la.Now I’d like you to find out some sentences used to describe the beauty of Shangri-la.Of, do you think these sentences are useful for writing a travel leaflet? So please underline them and you may intimate the sentence structure while making your travel leaflets.Ok, now we should come back to the beginning three questions I give you.Why do we make a travel leaflet? What do we include in a travel leaflet ? How can we make our travel leaflet attractive? Since you have read this article , I think you may solve them now.right? Who can ? of, so in order to make a perfect travel leaflet, we should first give a brief introduction of the place.Then talk about its history and specialities.Then give a description of the scenery of the place.Of course, don’t forget to tell us how to get to the place and what the weather is like there.This is an example you can refer to.Step 4 Group-work time---design a travel leaflet I will divide you into 8 groups of six students and then make an attractive travel leaflet to recommend a tourist destination according to the specific assignment.Each group is with a group leader who is in charge.Others should be assigned tasks clearly such as who collect the information who make use of photos and pictures and so on.I will give you some tips o make the leaflet attractive, please pay attention to the following:

a.proper expressions to describe the scenery b.harmonious layout c.suitable colors d.beautiful handwriting Ok, Several minutes for you to make preparations then all of you will be asked to present your work to your class.Come on!Time is up!have you finished? It’s your show time.Who’d like to be the first one? Next? Let’s give him an encouragement.Step 5 Summary and homework

All of your leaflets are very beautiful and attractive and after class you can put up them on the wall of your classroom to let the rest of the classmates to read.Ok? At last, a sentence for you to appreciate: The world is a book and those who do not travel read only one page.So love traveling and love your life.Today’s homework Do Parts D1 and D2 on page 91 in Workbook.Ok, good staying with you!Thank you for your cooperation!Class is over.

第二篇：感受英語微型課

感受英語微型課

今天在英語課堂看到了這樣一個名詞——英語微型課，說實話，這個名詞

第一次聽說。什么是英語微型課？依據無錫錢教研員、阜寧師范朱教授指導及各位學員的點評加上個人思考，現從整體和局部角度作出闡述。

一． 整體把握英語微型課

我以“上課”為參照物，上課有哪些組成部分？教學內容，教學目標（知識、技能、學習策略、情感態度、文化意識），教學重難點，教學準備；教學過程Warming up,Presentation,Plactice,Summary,Pruduction,Sign homework,Writing on the blackboard.及過度自然流暢、評價機制。這些在微型課中缺一不可。課堂教學是學生與老師雙邊活動和活動過程，微型課沒有學生參與，顯然就沒有學生的活動過程，但是一定有學生活動環節，因為學生活動環節充分體現學生學習策略和方法，同時展現教師教學技巧和策略。沒有學生教師要模擬真實的環境進行教學，這就是英語微型課。英語微型課因為沒有學生參與，就省略了學生活動過程，由于省略了學生活動的過程，微型課時間就短一般

10-20分鐘。

微型課用在基本功競賽或塞課活動中比較多，為了讓教者更好的進入狀態，更好地展現教者個人特色或巧妙設計，通常讓三四個老師充當學生。切記：

留學生活動環節、省學生活動過程。

二．局部理解英語微型課

㈠熱生處理，近似上課。

熱身在英語課中作用是讓學生的注意力一下子轉移到課堂上來，讓學生在知識和心理上做好上課的準備。這很重要，良好的開頭成功的一半。由于這部分有老師的活動也有學生活動環節，但沒有學生活動過程，因此，熱生的處理與上課幾乎相同，上英語微型課時若有“學生”在場，“學生”作出回答或呼應，若沒有“學生”，教師要有關注學生聽課反應的意識。(這里學生是老師扮的)

看一段微型課實錄吧：

Warming up:

1,Free talk.T:Hello,boys and girls!I’m ZhongMeilin.I’m from Cao Yan

in Da

Feng.Nice to meet you.T:Nice to meet you.Your T-shirt is nice.(教者的眼睛關注著學生)

S1:

T：How are you?

S2:

T:Hi!Your eyes are big.S3:

T:Do you like Music？

Ss：

2．Listen to music.T：OK.Let’s listen to the music《What’s in the classroom》教室里有什么.板書：What’s in the classroom?多媒體播放音樂,老師跟著音樂一起唱。

㈡呈現處理，如同上課

英語教學中呈現這一環，主要呈現新單詞、新句型，是突出教學重點、突破教學難點的關鍵之處。同時，呈現這一環有學生活動的環節但幾乎沒有學生活動的的過程。自然，英語微型課中，應該完整無缺的呈現，展現出你設計的情景、教與學的方法、展現你與別人不同且獨道的呈現技巧，從而給評委老師留下深刻印象，為獲得更好的比賽成績墊定基礎。呈現時有學生的學習、模仿、回答，這里的回答與熱生時的Free talk有區別，回答的是問題答案、是知識，所以教者別忘加入些評價機制，而且是激勵性的評價機制，以教師評價為主。

看一段微型課實錄吧：

Presentation:（接上面的實錄）

1.單詞呈現

T：Is this your classroom?(老師環顧四周)

Ss:

T:It’s our classroom.（同時PPT呈現：our classroom我們的教室our 我們的）

T: read after me:our↗、our↘、o-u-r our

T:It’s big and bright..教者作出大而明亮的體態語，PPT出示：詞組big and

bright 寬敞明亮。

T：read after me :bright↗、bright↘、b-r-i-g-h-t bright.2.句型呈現：(從單數到復數)

T：What’s in the classroom?教者走到電腦旁、手放在電腦上。

S1：It’s a computer.T:Yes.There is a computer.板書There is a computer.Read after me: There

is a computer.（兩遍）

T ask S1:What’s in the classroom? You please.T ask S2: What’s in the classroom? You please.T ask Ss: What’s in the classroom?（大聲地問全體，并做出表全體的動作）。

T：教師拿出一只玩具老虎問Now,what’s in the classroom?

以同樣的方式機械操練了新句型的單數形式。

T：教者搬出另一臺電腦放在先前的旁邊問Now.What’s in the classroom？

T:Yes.We can say:There are some computers

板書.There are some computers

Read after me: There are some computer.（兩遍）

T ask S1:What’s in the classroom? You please.T ask S2: What’s in the classroom? You please.T ask Ss: What’s in the classroom?（大聲地問全體，并做出表全體的動作）。

T：教者拿出兩只玩具老虎放在先前的旁邊問Now.What’s in the classroom？

用相同的方式模仿操練新句型復數形式。

㈢操練處理 省略過程

“操練”顧名思義，以學生的活動為主，讓學生在活動中練習新知、運用新知。英語微型課的處理是：教者布置練習的任務，然后讓學生反饋練習的結果，教師作出評價。至于學生在練習的過程中運用多少時間、如何互相幫助、教者怎樣指導，統統省略。因為這一切都建立在學生的基礎上，而微型課中沒有學生。應證這句話：留學生活動環節，省學生活動的過程。

繼續看實錄吧。

Plactice:

T:Anything else？Ask your deskmate:What’s in the classroom？

Work in pairs,please(教者做出兩手的大拇指對動)

T:You,please.S:略。

T:OK.Who can tell us?

Good.There is a blackboard.Great.There are some windows.There are some lights.There are some fans.Excellent:There are some desks.There are some chairs.T:教者指著一排桌子說There are some desks.指著另一排桌子說：There are some desks.最后張開雙臂說：There are lots of desks.PPT 現出：lots of 許多

T :Read after me: lots of↗lots of↘

四．小結處理 一遍足已

句型的呈現、操練之后，一般用chant作小結，一來加深單詞、句型的印象，二來活躍氣氛，三來增強語感。Summary環節，在課堂教學中，一般讓學生說兩到三遍：第一遍感知試說，第二遍跟老師說，第三遍集體說；而在微型課里說一遍足已，因為這一遍即顯露你的教與學的活動和你的設計意圖，又節約了時間。

還是看看實錄吧。

Summary:

T:Now.Let’s chant.(ppt呈現)Classroom↗classroom↘,What’s in the classroom？

Blackboard↗blackboard↘,There’s a blackboard.Classroom↗classroom↘,What’s in the classroom？

Computers↗computers↘There are some computers.五．語篇學習凸顯亮點

語篇教學要加入其它目標：文化意識、情感態度、教育面向全體、關注學生聽課和學習的反應并作出評價（教師評、學生評、自我評），當然對話的學習是重中之重，其學習形式多種多樣，如果用以下方法學習對話，也要遵循微型課的處理原則(活動環節留，活動過程省，亮點要凸顯)?，F統計于下表：

Learn to say.T：This is our classroom.What about Ben’s classroom?Today it’s open day in Ben’s school.He is introducing to his friend.This lessen we learn Unit 8

《Open day》開放日(板書).T:西方學校之間相互學習取長補短，對外開放對學生、家長、老師、社會、世界。這跟中國的文化幾乎相同。

Ｔ：Let’s watch cartoons.播放CD-ROM.T:Watch cartoons again and answer questions: PPT顯示：What’s in Ben’s classroom?

What’s in Ben’s friend’s classroom?

同時教者在黑板上貼出Ben和Ben’s friend 的頭像。

T:Who can answer Q1?You,please.T:Great.There is a TV.師點擊出示答案并板書在Bend 的頭像后。

T:Q2?You please。

T:Wonderful!There is a blackboard.There are some bookcases.師點擊出示答案并板書在Ben’s friend 的頭像后。

T：師出示卡片并領讀三遍： a bookcase bookcases

一架書櫥 多架書櫥

T：Read after cartoons.This is our classroom.It’s big and bright.There’s a TV.Sometimes we watch

TV in class.T：read after me: some-time sometimes 有時（單詞讀兩遍）

watch TV 看電視 in class.在班上

T：Go on.What’s in your classroom?There is a blackboard.There are some

bookcases.T:Read after me once.T:We read inroal.I’m Ben.You are Ben’s friend.OK?

T:Read by yourselves and prepare acting the dialogue.T:Now.act please.Which girl want to be Ben?Which boy want to be Ben’s

friend? T:You judgeWho acts better？Boy or girl? 師在黑板上字母B和G分別表男孩、女孩。

T：Oh,Girl is better.教者把一顆星貼在字母G下。

后部對話學習步驟

T:Now.Ben and his friend is coming to the music room.and library.Teach your selves and answer questions:(板書music room和library)

What’s in the music room?

What’s in the library?

T:OK.Question 1?you,please.T:Good job.PPT呈現答案：

There is a piano near the window.在……旁邊

ear , ear , near.near the window.兩遍

There are some songbooks on the piano.a songbook 一本歌本 song, book, songbook.some songbooks.兩遍

板書：a piano 寫在TV后，some songbooks 寫在piano下。

T:Q2？ You,please.T:Excellent..PPT呈現答案：

There are lots of books and computers in the library.板書lots of books and computers在songbooks后面。

T:Read after cartoons.Which group follows well?

T:Ok.Group1、3 follow well.T:Read after me.T:Read by yourselves and prepare provide the voice for the cartoons.T:OK.The girls provide the voice for Ben?The boys provide the voice for

Ben’s friend.T:OK.Who is better?the boys or the girls?

T:The boys are better.I agree.貼一顆星B(男孩)下。

T:Now you can look and say the writing design on the blackboard.Writing on the blackboard:

Unit 8 Open day What’s in the classroom/ music room / library?

Ben: There is a TV/a piano near the window/ 單數

There are /some songbooks on thepiano/ lots of books and computers 復數

Ben’s friend:There is a black board.There are some bookcases.T:let’s start.教師說一遍

T:Look at our school public lavatories.PPT.出示一組圖片：損壞的桌、椅、書…

T:What do you think?

T:Yes.We should pretect our public properties.六．練習處理 省練之時

英語課堂上的練習有：過度、顯題、做題、校題。微型課沒有學生，自然省

掉學生做練習的時間和過程。

再來看實錄吧。

T:Ben’s friend go home and tell his mother Ben’s school.Read and finish

the blanks.PPT 出示.In Ben’s school.There--_____a music room.There______a library.There _____some classrooms.There_____a TV in Ben’s classroom.Sometimes he watches TV_____class.There_____a piano _____the music room..There______some songbooks on the piano.There_______lots of books and some computers in the library.T:Collate the answers.師邊讀邊點，現出答案。

T:Well done.I want to know why.T:Great.單數is ,復數 are（板書）

七．布置家作 完全相同

家庭作業，課堂教學咋布置，微型課就咋布置，完全相同。

看實錄：

T：Homework:

1:Read the dialogue fluently.2.Introduce your school or classroom to your friend.3.Copy new words five times.

第三篇：英語微型課教案

微型課（四年級英語）高太順

Lesson8

What’s your number?

I’m number thirteen.教學目標：1.以開展校級長跑比賽，詢問運動員號碼為話題進行會話體驗。

2.Justread and write:three ,four(兩個四會單詞)

Thirteen,fourteen（兩個三會單詞）

3.在體育課上，真實地運用英語數字報數、做操，復習鞏固數字。

教學重點：1.three ,four(兩個四會單詞)

2.Thirteen,fourteen（兩個三會單詞）

教學難點：三會：聽、說、認讀句型：What’s your number? I’m number 教學步驟：第一部： 熱身/復習（warm-up/revision）

1.播放

Number song.讓學生在歡快的歌曲中進一步熟悉數字。

2.全體起立用動作表情和肢體語言數1-10 one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten.3.把十名男同學排到前面邊跳邊唱歌曲：Ten little Indian boys(十名印第安小男孩兒。)

4.同時再叫十名女同學排到前面邊跳邊唱自編創新歌曲：Ten little Chinese girls(十名中國小女孩兒。)目的：熟悉一到十的數。

第二步： Presentation

(師生，生生互動)

第三步：第四步：板書學習：第五步：留作業。課桌前擺出

塊糖塊師生一起數one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten，eleven,twelve，Thirteen,fourteen.尤

其是eleven,twelve, Thirteen,fourteen.多數幾遍。以便學生們熟練掌握，數得好的學生就獎勵糖吃。

趣味游戲

1.選幾名同學站在起跑線上戴上號碼布準備：One,two,three,go!到終點抓名次的學生要問: What’s your number?跑步的人回答：I’m number thirteen…反復強調練習到熟練為止。2.Work in pairs:每組每兩名學生互問互答: A:What’s your number?B：I’m number thirteen…

three ,four(在英文四線格上寫兩個四會單詞)

默寫three ,four(在英文四線格上寫兩個四會單詞)

第四篇：英語微型課教案

英語微型課教案

PEP(七)Unit 4 I Have a Pen Pal

長超小學 顧芳芳

第一課時：Main Scene A.Let’s learn

Group work 教學目標：

a.能聽、說、讀、寫動詞短語的-ing形式，如：diving, riding a bike, collecting stamps, playing the violin, making kites.b.能運用句子“What’s your hobby?”詢問別人的興趣愛好并作回答。教學重點：

掌握五個四會動詞短語的-ing形式。教學難點：

動詞短語原形與-ing形式的區分及句型“What’s your hobby? I like….”的靈活運用。課前準備：

多媒體課件，調查表，郵票，玩具小狗。

Step 1 Warm up 向學生問候，并出示玩具小狗。T：Hello, every.Do you like it? Let’s see a flash.It’s about a dog.播放課件。Free Talk

T: I think this dog is very cute.Do you think so? Do you like it?

I like it very much.You see, I like animals and I take many pictures about them.Look, here are some pictures for you.Talk about the pictures 請學生看課件，并討論：

T: What’s this? / what are these? Which animal do you like? Step 2 Presentation 1.呈現：What’s your hobby? T: I take so many pictures , so I like taking pictures.What about you?

請學生回答

(watching TV ,reading books, swimming,------)T: I like taking pictures, so my hobby is taking pictures.板書：

hobby

拼讀

T：She likes watching TV, so her hobby is watching TV.What’s your hobby? S: My hobby is------2.呈現riding a bike, making kites, playing the violin, diving, collecting stamps A T: My hobby is taking pictures.So I have many pictures.Now let’s look at some of them.Look!Who’s she? Can you guess? No, she isn’t my daughter.No , she isn’t myself.She is my little sister.What’s she doing?

She is riding a bike.She likes riding a bike.riding a bike(板書，拼讀)B

T: Look at this picture.What’s the boy doing? He is making kites.He likes making kites.making kites

(板書，拼讀)C

T: Let’s look at this picture.Who’s he? What’s he doing? Yes, he is Wang Lihong..He is playing the violin.He likes playing the violin.playing the violin

(板書，拼讀)D T: Do you know her? Who’s her?

Yes ,she is Guo Jingjing.What’s Guo Jingjing’s hobby?

She likes diving.diving

(板書，拼讀)E

T: I like taking pictures.But I have another hobby.Look, what are these? 出示自己收藏的郵票

T: They are stamps.How beautiful!

So I like collecting stamps.collecting stamps(板書，拼讀)Step 3 Practice and chant T: Now, let’s chant.What is your hobby? What is your hobby? Riding, riding, I like riding a bike.What is your hobby? What is your hobby? Making, making, I like making kites.What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin.What is your hobby? What is your hobby? Diving, diving, I like diving.What is your hobby? What is your hobby? Collecting,collecting, I like collecting stamps.Step 4 Consolidation and extension T: Now, let’s play a game, a very interesting game.In your pairs, one student is a reporter, the other student is a star.Then the reporter interviews the star.For example, I’m the reporter, and I interview Yao Ming.R: Hello, Yao Ming.Nice to meet you.Y: Nice to meet you, too.R: What’s your hobby? Y: I like playing basketball.R: Do you like riding a bike? Y: Yes.R: Do you like listening to music? Y: yes.---------R: Thank you.出示其他一些明星，分別讓學生扮演記者和明星，進行類似的對話練習。

T: Who can act out the dialogue? I will give them the stamps as the prize.學生上臺表演，郵票和玩具小狗作為獎品。Step 5

Homework Do the survey after class.Homework Do the survey after class.

第五篇：圍棋課教學案

第一課 布局常識 三線和四線

一、教學目標

（一）圍棋棋史方面： 圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面： 學習學棋過程中的禮儀。

（三）圍棋棋力方面：

1、學習地的概念，學習圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰中怎樣去圍地。

3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。

（四）棋道訓練方面： 靜坐訓練。

二、重點、難點及解決方法

（一）重點：熟練掌握和運用“地”的概念.（二）難點：一線死亡線,二線失敗線,三線實地線,四線勢力線.五

（一）圍棋棋史方面：

聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學生知道圍棋的起源，并對聰明活潑的小丹朱產生認同感，從而為貼紙的使用打下基礎。帶領學生熟悉課本環節設置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵學生爭取拿到。

（二）圍棋禮儀方面：

擺好棋具，實景學習并演練禮儀。

（三）圍棋棋力方面：

通過例題講解讓學生掌握本節知識點

（四）棋道訓練方面：

朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎上討論、請學生示范，師生共同演練。讓學生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。

五、課時安排 1課時。

六、教學步驟

（一）導入新課。以圍棋起源故事導入，引起學生學習圍棋的興趣。

（二）明確目標。

1、圍棋起源于中國。

2、圍棋禮儀學習。

3、圍棋棋力知識學習。學習地的概念和應用。

4、棋道訓練——靜坐。

七、重點、難點的學習與目標完成過程 背誦口訣兒歌，并且反復練習數氣的方法。

八、總結

1、圍棋起源。

2、圍棋棋禮。

3、圍棋棋力新知識——氣。

4、棋道——靜坐。

5、布置學生預習下一課內容。鼓勵學生每節課都提前預習，可以提前讀故事、背兒歌等。

第二課 金角銀邊草肚皮

一、教學目標

（一）圍棋棋史方面：

掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學習角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對手的棋。

3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓練方面： 鞠躬訓練。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點：掌握角邊肚皮的概念。

（二）難點：分清角與邊的概念。

（三）解決方法：給棋子設定角色，讓學生在游戲中體會吃子的快樂。

三、教學方法及學生活動設計

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點內容。

（二）圍棋棋力方面：

講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念

四、課時安排 1課時。

五、教學步驟

（一）導入新課。新棋史故事閱讀。

（二）明確目標。

1、圍棋棋力知識學習。學習金角銀邊草肚皮的概念，并會應用。

八、總結

1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。

2、圍棋棋力新知識——小飛守角

3、棋道——鞠躬。

4、布置學生預習下一課內容，對本課中做了預習的學生，不管效果如何，發貼紙獎勵。引導全體學生養成預習的好習慣。

第三課逃（逃跑）

一、教學目標

（一）圍棋棋史方面：

掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學習逃跑的概念，學習逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時候很危險。

2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰中怎樣逃跑。

3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓練方面：

欠身禮訓練。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點：掌握逃跑的概念。

（二）難點：看清全局局勢逃跑。

（三）解決方法：將逃跑和吃子對比講解。

三、教學準備

（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級炫彩虎符一張。

四、教學方法及學生活動設計

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點內容。

（二）圍棋棋力方面：

教授時先講清楚需要逃跑的棋子的特點，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據口訣兒歌做題。可借鑒“丹朱棋戰隊”軟件里的故事帶領學生反復練習。安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規范動作的提醒。

（三）棋道訓練方面

閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領集體訓練。

五、課時安排 1課時。

六、教學步驟

（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：復習上節課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時獎勵。講一個簡短的小動物遇到危險知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時候就只能等著別人吃自己？引起學生的學習興趣。

（二）明確目標。

1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認真對待，什么也學不到。

2、圍棋棋力知識學習。學習逃跑的概念，并會應用。

3、棋道訓練——欠身。

七、重點、難點的學習與目標完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復練習逃跑的方法，以進一步掌握新知識。

八、總結

1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。

2、圍棋棋力新知識——逃跑。

3、棋道——欠身。

4、展示炫彩虎符，布置學生回家復學前三節課的內容，備戰下節課25級級位考試。

布置學生預習下一課內容，對本課中做了預習的學生，不管效果如何，發貼紙獎勵。引導全體學生養成預習的好習慣。

第四課互相打吃

一、教學目標

（一）圍棋棋史方面：

掌握《圍棋與兵法》的故事內容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學習互相打吃的概念，學習互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。

2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰中要盡早發現互相打吃。

3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓練方面：

正確坐姿的訓練。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點：掌握互相打吃的概念。

（二）難點：迅速發現互相打吃的地方并及時吃掉對方。

（三）解決方法分：分組做游戲，讓學生親身體會互相打吃的狀態下吃子的快樂和被吃的難過。

三、教學準備

（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。

四、教學方法及學生活動設計

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點內容。

（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節知識點，可借鑒“丹朱棋戰隊”軟件里的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。

（三）棋道訓練方面：

閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領下集體訓練。

五、課時安排 1課時。

六、教學步驟

（一）導入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節課的口訣以及棋道知識，提醒學生25級級位考試的事。引起學生這節課的學習興趣。

（二）明確目標。

1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。

2、圍棋棋力知識學習。學習互相打吃的概念，并會應用。

3、棋道訓練——正確的坐姿。

七、重點、難點的學習與目標完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復練習互相打吃的方法，以進一步鞏固新知識的掌握。

八、總結

1、圍棋棋史。

2、圍棋棋力新知識——互相打吃。

3、棋道——正確的坐姿。

4、組織25級晉級考試并給成績合格的學生頒發炫彩兵法虎符。

5、布置學生預習下一課內容。

第五課連接

一、教學目標

（一）圍棋棋史方面：

掌握《因圍棋而封官》的故事內容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學習連接的概念，學習連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。

2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰中怎樣連接自己的棋子。

3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓練方面：

入座。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點：掌握連接的概念。

（二）難點：連接自己的棋子，先連接危險的重要的子。

（三）解決方法：練習不同位置的連接。

三、教學準備

（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。

四、教學方法及學生活動設計

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點內容。

（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰隊”軟件里小羊的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。

安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規范動作的提醒。

（三）棋道訓練方面：

閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領下集體訓練。

五、課時安排 1課時。

六、教學步驟

（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：通過提問復習上節課的互相打吃的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時獎勵，可適當引導學生互相比較25級學習里誰“調兵遣將”的人數多。引起學生的學習興趣。

（二）明確目標。

1、知道陳遂是我國歷史上第一個因圍棋而封官的人。

2、圍棋棋力知識學習。學習連接的概念，并會應用。

3、棋道訓練——入座。

六、重點、難點的學習與目標完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復練習連接的方法，以進一步掌握新知識。

七、總結

1、圍棋棋史。

2、圍棋棋力新知識——連接。

3、棋道——入座。

4、布置學生預習下一課內容。對本節課做了預習的學生給予貼紙獎勵。

第六課切斷

一、教學目標

（一）圍棋棋史方面：

掌握《賭博與圍棋》的故事內容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學習切斷的概念，學習切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對方的棋子。

2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰中怎樣切斷自己的棋子。

3、通過口訣兒歌和知識點的進一步學習，鞏固加強學生對學習圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓練方面：

優雅的落子。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點：掌握切斷的概念。

（二）難點：切斷是切斷對方的子，找準對方的斷點。

（三）解決方法：練習不同位置的切斷。

三、教學準備

（一）教學用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。

四、教學方法及學生活動設計

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點內容。

（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰隊”軟件里貓咪的故事帶領學生反復練習。教授兒歌并依據口訣兒歌做題。

安排學生做簡單對局練習，5—10分鐘，注意進行棋具整理的訓練和對局規范動作的提醒。

（三）棋道訓練方面：

閱讀課本（也可請一名學生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領集體訓練。

五、課時安排 1課時。

六、教學步驟

（一）導入新課。新棋史故事閱讀。進行丹朱時間：通過提問復習上節課的連接的口訣以及棋道知識，及時發放丹朱貼紙獎勵。然后提出疑問：我連接后對方力量大了，那我怎樣防止對方連接起來力量變大呢？？引起學生的學習興趣。

（二）明確目標。

1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。

2、圍棋棋力知識學習。學習切斷的概念，并會應用。

3、棋道優雅的落子的訓練。

七、重點、難點的學習與目標完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復練習切斷的方法，以進一步鞏固新知識的掌握。

八、總結

1、圍棋棋史。

2、圍棋棋力新知識——切斷。

3、棋道——優雅的落子。

4、布置學生預習下一課內容。對本節課做了預習的學生給予丹朱貼紙獎勵。