第一篇：投擲課教學反思

《投擲課》教學設計反思

李春明

在備課過程中，我遇到了很多問題。如教學內容是否合理，隊形如何調整，體育教學中的專用術語的掌握等。我也得到了許多體育老師的幫助，聽取了他們寶貴的意見，并對教案進行了合理的修改，但是原本在備課中寫到的很多小細節都沒有在課上注意到。自己在教學過程中犯的錯誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導下才發現自己的經驗太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經驗的老師學習。

通過教與玩的結合，讓學生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動的樂趣。在學生練習過程中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現象，但通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導，學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。

第二篇：投擲課教學反思

投擲與游戲教學反思

遼河油田歡喜嶺第一小學

吳昊天

2015年11月17日

投擲與游戲教學反思

“持實心球投遠”是四年級投擲項目中的一種，它主要鍛煉學生的上肢力量和上下肢協調用力的項目。我將游戲與體育教材有機整合，起到了激發學生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓練技能的作用。下面，我結合“背拋實心球”一課的教學實踐，談談自己的點滴感想。

一．教學中的特點：

1、生活情境，置身愉悅環境。

創設游戲情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中。“背拋實心球”一課在孩子們快樂地游戲中拉開了序幕。我先讓學生在原地做一些徒手的背拋實心球動作練習，然后再通過傳遞實心球的小游戲來激發學生對背拋實心球的練習興趣，同時也能檢驗個別同學在徒手練習背拋實心球時還有那些沒有掌握的動作和錯誤動作。

2、親身體驗，游戲貫穿始終。

重視體育實踐，讓游戲伴隨著孩子們學習與活動是新課標的基本理念。體育課的教學過程是學生實踐、游戲的過程。他們在玩中學、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。

3、主動參與學習。

在講解完動作要領和教師進行示范后，我組織和學生一起進行練習，同時也能讓學生挑一挑自己和老師在做同樣動作時的差距以便及時改正。這時操場上學生、教師的肢體在運動；學生、教師的情感在升華，起到了“師生互動、共同參與”的效果，充分體現“現代課堂上讓學生成為主體”的精神。

二．教學中的漏洞與不足：

1、在教案準備過程中教學的重點、難點把握的不夠準確

2、準備活動沒有音樂導入，常規各關節活動有些死板

3、應該在每一個環節都提到安全問題，但在本課沒有得到充分體現

4、小學生更多的是直觀性思維，講解過多的理論方面的知識有些枯燥，容易 使學生的注意力轉移到其他地方

5、在主教材和游戲之間過渡有些生硬

6、在最后結束部分的放松處理有些倉促 三．在教學中還需要改進的地方：

1、教學重點應突出蹬、展、擺的發力順序及動作特點，難點應突出蹬、展、擺每個動作之間的協調銜接

2、應多做幾次高難度的背拋實心球的技術動作，對學生進行感官刺激，激發學生興趣

3、在主教材與有些之間調動隊伍有些耽誤時間，以后經多加注意

在本次教學中通過教研員劉老師和王老師的指導我學到了很多具有實用價值的經驗可以運用到以后的實際教學當中，使教學更加生動，學生更感興趣，更好的達到“健康第一”的指導思想和增強青少年體質的教育目的。

第三篇：教研課《投擲》教學反思

投擲課《投擲小布球——肩上屈肘、背后過肩》教學反思

黑石礁小學駱麟

10月20日，我非常有幸的上了一堂投擲課，通過以我的投擲課為教學案例，進行“少教多學·高效課堂”教學理念的研修探討。在各位專家教師的點評指導下，發現了課程的設計中，還存在不少值得反思、改進的地方：

其一、準備活動過程中，如何更好的發揮學生的主體性？“少教多學”的教學理念就是把課堂還給孩子，讓孩子在多自主體會的過程中，領悟到動作技術的重點。本環節我的設計主要是引導孩子做各關節的熱身，而值得商榷的地方在于，能否不僅是引導孩子明白本課該做什么熱身，同時也讓孩子以“兵帶兵”的形式去做熱身運動，這樣學生既能發揮主觀能動性，也能提高練習的積極性。

其二、基本部分過程中，引導的問題設置。在引導學生的過程中，我們應該遵循“循序漸進”的方式使學生逐步接受動作技能，在體驗動作之后，由小組討論得出結論，最后讓學生能解決自學中碰到的疑難問題，達到加深理解動作方法，并能夠靈活運用，形成正確的動作技能的目的。

其三、課程教授過程中，在體現個別差異的同時，也應多鼓勵學生，對動作掌握較差的同學進行個別指導，然后展現他們的練習成果，提高差生的自信心。而對于比較優秀的同學，對其進一步拔高，安排他們幫助其他較弱的同學，互助式的教學讓孩子們的關系更加融洽，課堂學習氛圍更好。

其四、結束部分的放松活動，可以讓學生自己挑選活動，只要這活動是達到了放松目的，同時不存在安全隱患，就可以自主進行放松，而不是由教師引領各學生進行放松，逐步讓學生從“要我放松變為我要放松”的轉變。

通過本堂“少教多學·高效課堂”理念的校本研修課，讓我對這一教學理念有了更深一步的理解。在今后的教學中，我會不斷嘗試、體驗“少教多學”理念，讓體育課堂的學習更加高效，保證課上學生安全的同時，使學生在體育課堂之中，能有更多的歡聲笑語，把課堂還給學生，把歡笑帶給學生！

2010-10-20

第四篇：投擲教學反思

小學高年級投擲教學反思

(一)教學目標通過教學過程順利實現

本案例的教學目標是通過投擲創新體驗，來開發學生的創新精神和能力。本案例主要讓學生根據自己的學習與生活經驗設計投擲方式，并以“壘球”集體競賽游戲為載體，讓學生在享受投擲樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現教學目標。

(二)淡化投擲教學的競技性色彩，吸引學生積極參與

學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形式得以實現的。本案例淡化投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，進行創新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發了學生參與投擲活動的興趣與積極性。

(三)營造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導、學生為主體的新課標理念

本案例中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。

(四)教學內容與生活實際相聯系，學以致用得以有效實現

投擲是人們日常生活中的常用技能。本案例讓學生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發展與提高，從而達到學以致用的效果。

（五）開心愉悅的學習情景下，更要注意運動安全教育。

教學形式越是強調自主則越容易出現松散，這必將增加課堂教學的不安全因素。如在進行投遠、投準及保齡球練習時，一定要求各組學生在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回，以避免發生危險。

第五篇：投擲教學反思

投擲教學反思

“持輕物投遠”是四年級投擲項目中的一種，它主要鍛煉學生的上肢力量和上下肢協調用力的項目。我將游戲與體育教材有機整合，起到了激發學生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓練技能的作用。下面，我結合“持輕物投遠”一課的教學實踐，談談自己的點滴感想。

一、生活情境，置身愉悅環境。

創設游戲情境，運用語言導入，讓學生的情緒得到升華。“持輕物投遠”一課在孩子們的立臥撐游戲中拉開了序幕。立臥撐的游戲做完后，我先讓學生自己動手制作一只紙炮，解決本次的難點，讓學生自己當個炮手相互比賽看誰打的響。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。

二、親身體驗，游戲貫穿始終。

重視體育實踐，讓游戲伴隨著孩子們學習與活動是新課標的基本理念。體育課的教學過程是學生實踐、游戲的過程。學生平時的投擲者是用重物，而我用擲輕物（乒乓球來做），讓學生體會到了別樣的樂趣。

三、主動參與學習，互動其樂融融。

這個年齡的學生都喜歡團隊游戲，我讓學生自由分組，友伴型分組，極大的調動了學生的學習性趣。在激情轉蓮花的教學實踐中我嘗試著把兒歌加入其中，我也從孩子們的笑臉上感受到了那份天真。充分體現了“現代課堂上讓學生成為主體”的精神。

本次課不足：

一、學生的投擲練習時間比較少，在學生的練習過程中糾錯沒有做到個別輔導，只是總體的指導和糾錯。

二、形式還不是很新穎，只是單純老師教，學生學，沒有充分調動學生的積極性。