第一篇：《投擲》 評(píng)課

二 年 級(jí) 《投擲》 評(píng)課

一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng).在課堂教學(xué)中，潘老師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，老師引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生做熱身練習(xí)，把學(xué)生的注意力快速集中起來，振奮學(xué)生精神投入到課堂中。用學(xué)生喜歡的氣球進(jìn)行投練習(xí)，使原本枯燥泛味的投擲課變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn).本課始終圍繞著以學(xué)生為本，健康第一的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教學(xué)采用自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我體驗(yàn)法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在練習(xí)擲遠(yuǎn)前，教師讓學(xué)生運(yùn)用投擲方法進(jìn)行嘗試練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，最后得出結(jié)論：肩上屈肘，肘部向前，快速揮臂的動(dòng)作最好。接著教師講解正確示范，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，來掌握動(dòng)作技術(shù)，接下來進(jìn)行比賽，看誰能夠投的遠(yuǎn)？通過分組比賽激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。游戲中充分體現(xiàn)出學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在教師評(píng)價(jià)下，使學(xué)生感受到了成功的歡悅。

三、這節(jié)課就面而言全班中的多少學(xué)生是有效率的，針對(duì)不同的學(xué)生包括優(yōu)秀的、良好的、合格的與有困難的。他們的學(xué)習(xí)效率是不同 的。效率的不同直接會(huì)影響他們的進(jìn)程,在我看來大部分的同學(xué)都基本掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,我覺得是有效的。但還有一小部分的同學(xué)還沒有達(dá)到一定的要求,還沒有真正的掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng),這一部分的學(xué)生我們?cè)撊绾谓鉀Q,來更進(jìn)一步的提高他們的學(xué)習(xí)效率。也是我們今后要解決或是要探討的問題。學(xué)生學(xué)到了知識(shí),鍛煉了能力,在過程中產(chǎn)生良好的、積極的情感體驗(yàn),而且越來越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,這就是一節(jié)有意義的課,即是一節(jié)扎實(shí)的課。

四、任何一節(jié)課都不可能是十全十美的。這節(jié)課是真實(shí)的,不粉飾的,因此是值得反思的,需要去重建的。潘老師的這堂課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課中的場(chǎng)地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有序，是一堂值得我學(xué)習(xí)的課。但我認(rèn)為有些地方還需探討，比如：這是一堂以投遠(yuǎn)投準(zhǔn)為主的投擲課，在課中聞老師沒有明確指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行投遠(yuǎn)投準(zhǔn)，用什么技巧進(jìn)行投遠(yuǎn)投準(zhǔn)，如果在課中設(shè)問“你是如何投的，用到哪些技巧？”然后進(jìn)行討論、教師總結(jié)，那么學(xué)生就會(huì)明白，就會(huì)更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：投擲輕物評(píng)課稿

《投擲輕物》評(píng)課稿

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋＝虒W(xué)過程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。本課鐘老師讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用廢報(bào)紙自制彩帶小球設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

興趣是最好的老師，如果教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人。本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本課進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而將教師的正確和錯(cuò)誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義

通過這堂課我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時(shí)留意特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。

從這堂課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有給學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì)，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：側(cè)向投擲輕物評(píng)課稿

篇一：《原地側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

《原地側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

西津路小學(xué) 賴小莉

聽完盧老師的“原地側(cè)向投擲輕物”一課后，受益匪淺。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為目的，注重學(xué)生的個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

盧老師這節(jié)課達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，基本完成預(yù)設(shè)的技能目標(biāo)，使大部分的學(xué)生能夠做到在學(xué)練過程中體驗(yàn)，了解投擲的基本動(dòng)作方法;發(fā)展學(xué)生的四肢以及腰腹背肌力量，提高了協(xié)調(diào)能力。本課是新授課，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊得當(dāng)，每一個(gè)內(nèi)容完成都有條不絮，本課突出特點(diǎn)：

1、在本課的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性。通過學(xué)練來加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和意志培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。

2、教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂做韻律操，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)原地正面投擲輕物重溫基本動(dòng)作。

3、教師對(duì)于教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究嘗試。通過游戲來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献鞯姆諊袑W(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)，學(xué)中練”。

4、通過分組練習(xí)，讓其他同學(xué)觀看動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生展示正確動(dòng)作來加深映像。

5本節(jié)課對(duì)于聽課老師來說聲音相對(duì)于小，帶上一個(gè)小蜜蜂估計(jì)效果會(huì)更好。篇二：小學(xué)體育《側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

小學(xué)體育《側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

小學(xué)體育《側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

聽了林老師執(zhí)教的側(cè)向投擲輕物，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍，教學(xué)過程比較合理，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象。

我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、情境的運(yùn)用

由反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導(dǎo)入本課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能了解時(shí)事政治。

2、器材選用新穎

此次《側(cè)向投擲輕物》課中，林老師選用了短繩作為教學(xué)器材，最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用，將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

3、音樂的運(yùn)用

在徒手操和放松部分，輕快的音樂聲不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體。

有待討論的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。作為第一課時(shí)，目標(biāo)設(shè)置為肩上屈肘揮臂，蹬地轉(zhuǎn)體放在下一課時(shí)會(huì)不會(huì)更合理。

2、教師的示范位置。教師示范位置離學(xué)生太近，還有改變示范方向會(huì)不會(huì)更能讓學(xué)生直觀的模仿教師的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)其要領(lǐng)。

3、場(chǎng)地設(shè)置。在合作跑中，畫一條起點(diǎn)線會(huì)不會(huì)讓學(xué)生更好的參與比賽，體現(xiàn)公平性。

4、安全問題。箱子的擺放影響到學(xué)生活動(dòng)，容易摔倒。還有練習(xí)中學(xué)生的間距太近，容易被繩子打到。

篇三：投擲輕物說課稿

《持輕物擲遠(yuǎn)》（第二課時(shí)）說課稿

我說課的課題是《持輕物擲遠(yuǎn)》，下面我將從說教材，說教法與學(xué)法及教學(xué)過程，三個(gè)方面來說說本節(jié)課。

一、說教材

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)（水平二）持輕物擲遠(yuǎn)教材，本課是第二課時(shí)。投擲活動(dòng)，在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。本課通過各種形式的投擲游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)投擲，在投擲中學(xué)知識(shí)，在課中通過師生互動(dòng)、啟發(fā)、提問等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互探究投擲動(dòng)作，并通過練習(xí)，達(dá)到情感交流，團(tuán)結(jié)合作的目的，為激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終生體育打下良好基礎(chǔ)。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解和體驗(yàn)生活中的各種投擲及影響投擲遠(yuǎn)度的因素

技能目標(biāo)：70-80%的學(xué)生掌握側(cè)向投擲的基本動(dòng)作

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握投擲出手的角度；

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力的投擲方法

接下來說說教法和學(xué)法

二、說教學(xué)與學(xué)法

1、說教法：

根據(jù)動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循直觀性原則，教學(xué)中我采用講解法、演示法、合作探究法、評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對(duì)課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生共同參與學(xué)習(xí)為主要目的，從而達(dá)到《新課標(biāo)》所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2、說學(xué)法：

在教學(xué)過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生看、聽、想的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師

生之間、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面注意做到：

a讓學(xué)生自主選擇不同投擲遠(yuǎn)度。

b通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

c通過學(xué)生自我展示、評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高動(dòng)作質(zhì)量

下面我將重點(diǎn)說說本課教學(xué)過程

一、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復(fù)四個(gè)環(huán)節(jié)

1、課前激趣：

在簡(jiǎn)單的課堂常規(guī)，體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問好，宣布本課教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。

接著我安排了一個(gè)快速反應(yīng)性的游戲“黃河，長(zhǎng)江”。

規(guī)則：學(xué)生面對(duì)面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長(zhǎng)江”，教師發(fā)出指示“黃河”，長(zhǎng)江則必須在黃河跑到安全區(qū)前觸摸到黃河，否則算輸，輸?shù)膶W(xué)生，做兩個(gè)下蹲起。

做完黃河長(zhǎng)江的游戲后調(diào)整隊(duì)伍，學(xué)生站成四路縱隊(duì)，接著組織學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)小游戲“接力賽”。規(guī)則：每隊(duì)一個(gè)小筐，筐內(nèi)有紙，規(guī)定每位學(xué)生依次從小筐內(nèi)拿一張紙，前面同學(xué)跑回時(shí)擊下個(gè)同學(xué)才能跑。先完成的隊(duì)為勝，不得搶跑阻礙其他同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓每個(gè)學(xué)生迅速?gòu)男】鹬心玫奖菊n用的紙

在這個(gè)過程的設(shè)計(jì)上，將傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改為現(xiàn)在的游戲形式，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。并通過激勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到師生之間互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)的信心，集中學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.探索技能：

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與 “學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個(gè)練習(xí)步驟：

① 快樂試飛

學(xué)生自己動(dòng)手制作并嘗試投擲器材，飛紙飛機(jī)是學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手制飛機(jī)，讓學(xué)生邊制作邊體驗(yàn)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓他們?cè)谕娴倪^程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)，學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐和體驗(yàn)，自然地導(dǎo)入到本課的教學(xué)中

自我展示

找出具有代表性的學(xué)生展示。（寫出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機(jī)的練習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的快速揮臂能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，能讓學(xué)生擁有一個(gè)自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

適時(shí)點(diǎn)撥

教師集中示范，講解投擲動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生分散練習(xí)，口訣提升

當(dāng)學(xué)生練習(xí)的興趣得到激發(fā)的時(shí)候，這時(shí)是教學(xué)知識(shí)滲透的最佳時(shí)機(jī)，從而引出簡(jiǎn)單明了的要領(lǐng)（口訣）“要想飛得高，手要帶過頭”,要想飛得遠(yuǎn)，出手要迅速！”學(xué)生根據(jù)老師講的再嘗試練習(xí)。

② 游戲：飛越長(zhǎng)城

學(xué)生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學(xué)生把紙飛機(jī)拆開，揉成紙團(tuán)，當(dāng)做投擲物，在這個(gè)游戲過程中讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，相互間進(jìn)行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學(xué)習(xí)，看看你的同伴動(dòng)作是否正確，你能為他指出一些需要改進(jìn)的地方嗎？你認(rèn)為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學(xué)習(xí)？教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

(三種距離的設(shè)置，這樣做的目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的投擲距離投過彩帶，達(dá)到突破本課的重點(diǎn)：掌握投擲的角度。)3.游戲：腳夾紙團(tuán)比賽

規(guī)則：全班將紙團(tuán)放在指定的區(qū)域內(nèi)，分成四組，每組一個(gè)小筐，每個(gè)小筐前都有三種不同距離的標(biāo)志線，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線，每個(gè)同學(xué)的標(biāo)志線不能和自己前面同學(xué)一樣的。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿筐，其他人用腳將紙團(tuán)夾入各組筐中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)筐中紙團(tuán)最多者為勝。這個(gè)游戲主要是針對(duì)學(xué)生下肢力量的發(fā)展，從而使學(xué)生的上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過三條標(biāo)志線設(shè)置和不同標(biāo)志線的選擇，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的難度，即，能力強(qiáng)的學(xué)生選擇適當(dāng)遠(yuǎn)一點(diǎn)的距離，能力較弱的學(xué)生選擇稍微近一點(diǎn)的距離，讓每個(gè)學(xué)生都能得到均衡的發(fā)展。）

通過探索技能這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解動(dòng)作，學(xué)會(huì)動(dòng)作，教學(xué)目標(biāo)也就自然達(dá)成了。

2、放松評(píng)價(jià)：

經(jīng)過此前的練習(xí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷幾本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這時(shí)我就帶領(lǐng)學(xué)生們一起做放松活動(dòng)，恢復(fù)身心，“吹氣球”，規(guī)則：學(xué)生當(dāng)氣球，老師吹氣，學(xué)生吸氣并上什慢慢點(diǎn)起腳尖，學(xué)生屏住呼吸不動(dòng)。老師一松手，學(xué)生快速呼氣下蹲，反復(fù)多次，從而達(dá)到放松身心的目的。

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)本課的收獲，教師做簡(jiǎn)單小結(jié)，布置課后作業(yè)，宣布下課。篇四：原地側(cè)向投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

原地側(cè)向投擲輕物教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

篇五：原地側(cè)向投擲

《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿

孟德雷

我覺得一堂體育課的評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、學(xué)生活動(dòng)積極、重難點(diǎn)突出。其實(shí)說到最后最關(guān)鍵的是這節(jié)課上完學(xué)生到底了解、掌握了多少技術(shù)技能。下面說下我們教研組所上的一節(jié)教研課。老師在教學(xué)中著重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全課以學(xué)生的學(xué)、練、思作為教學(xué)主線，合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體參與和意識(shí)。

我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。

沈老師的組織有條有絮，語言組織簡(jiǎn)潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改進(jìn)了引臂與最后用力動(dòng)作,隨后學(xué)生按照動(dòng)作要求進(jìn)行嘗試行投擲，根據(jù)學(xué)生投擲的情況，導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的重點(diǎn)：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過程中，通過觀察??體驗(yàn)嘗試??帶問題練習(xí)??師生討論??學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的能力。

2.器材選用新穎

本課《原地側(cè)向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

3.教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊(duì)型變換，老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。

4.寓教于樂

這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步，通過教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.5.學(xué)生反饋情況良好，基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

建議：

這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對(duì)本課的教學(xué)效果將更加明顯。

第四篇：《原地側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

《原地側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

西津路小學(xué) 賴小莉

聽完盧老師的“原地側(cè)向投擲輕物”一課后，受益匪淺。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為目的，注重學(xué)生的個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

盧老師這節(jié)課達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，基本完成預(yù)設(shè)的技能目標(biāo)，使大部分的學(xué)生能夠做到在學(xué)練過程中體驗(yàn)，了解投擲的基本動(dòng)作方法;發(fā)展學(xué)生的四肢以及腰腹背肌力量，提高了協(xié)調(diào)能力。本課是新授課，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊得當(dāng)，每一個(gè)內(nèi)容完成都有條不絮，本課突出特點(diǎn)：

1、在本課的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性。通過學(xué)練來加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和意志培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。

2、教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂做韻律操，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)原地正面投擲輕物重溫基本動(dòng)作。

3、教師對(duì)于教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究嘗試。通過游戲來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献鞯姆諊袑W(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)，學(xué)中練”。

4、通過分組練習(xí)，讓其他同學(xué)觀看動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生展示正確動(dòng)作來加深映像。

5本節(jié)課對(duì)于聽課老師來說聲音相對(duì)于小，帶上一個(gè)小蜜蜂估計(jì)效果會(huì)更好。

第五篇：《原地側(cè)向投擲輕物》評(píng)課稿

聽完李老師的“原地側(cè)向投擲紙球”一課后，受益匪淺。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為目的，注重學(xué)生的個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

李老師這節(jié)課達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，基本完成預(yù)設(shè)的技能目標(biāo)，使大部分的學(xué)生能夠做到在學(xué)練過程中體驗(yàn)，了解投擲的基本動(dòng)作方法;發(fā)展學(xué)生的四肢以及腰腹背肌力量，提高了協(xié)調(diào)能力。本課是新授課，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊得當(dāng)，每一個(gè)內(nèi)容完成都有條不絮，本課突出特點(diǎn)：

1、在本課的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性。通過學(xué)練來加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和意志培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。

2、教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂做韻律操，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)原地正面投擲輕物重溫基本動(dòng)作。

3、教師對(duì)于教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究嘗試。通過游戲來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谧灾鳌⒑献鞯姆諊袑W(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)，學(xué)中練”。

4、通過分組練習(xí)，讓其他同學(xué)觀看動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生展示正確動(dòng)作來加深映像。

5本節(jié)課對(duì)于聽課老師來說聲音相對(duì)于小，帶上一個(gè)小蜜蜂估計(jì)效果會(huì)更好。