第一篇：《快樂的投擲課》說課教案設計

《快樂的投擲課》說課教案設計

一、教材分析 1．說教材

內容：九年義務教育三年制初級中學教科書《體育與健康》投擲一課。投擲是人們日常生活中的實用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段。按照田徑規則的投擲方法，是田徑的比賽項目。在生活和實用中的投擲，包括投、擲、拋、推、扔等多種方法。投擲的特點，必須手持投擲物，向一定的目標投去，其中包括向遠處或一定目標的投擲。不同的投擲物，投擲的方法不同。投擲作為發展學生身心素質的重要手段，一直受到普遍關注，在中學階段各年級都有安排。本節教材在小學投擲課的基礎上，要求運用各種投擲活動，進一步提高投擲能力，改善身體的協調性，發展力量素質，培養健康的身體和心理。從整個初中體育投擲課教學的過程來看，本節教材具有承上啟下的聯接作用。2．學情分析

本課教學對象是初一學生，從知識與技能角度來看，學生對投擲已經有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學生求知欲強，平時活潑、好動，心理素質較好，在以往的教學過程中能夠按照教師指導，積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發和調動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養學生自主學習和探究學習的品質哪？因此在本課的設計中以沙包貫穿全課，設計了“看誰投的又遠又準” “投彈打靶”以及“扔沙包”的游戲和練習來調動學生興趣和積極性。并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標實現。3．設計理念

根據教材分析和學情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂體育”為指導思想，注意激發學生的運動興趣，突出學生的主體地位，促進自主創新學習，以“激趣導入、參與體驗、應用拓展探究、恢復身心”為主線有效組織課堂教學，讓學生在自我運動的參與和創新中，體驗運動和創造的樂趣。4．教學目標

根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（1）認知目標：使學生理解投擲的基本技術原理和技術要求，明確投擲的目的是發展力量和協調性。

（2）技能目標：初步學會合理的投擲動作，進行器械投準的方法。

（3）情感目標：通過投擲的教學，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、創新意識，團結協作精神，勇于克服困難等意志品質。

5．教學重點：通過投擲練習，提高投擲的準確性，并獲得身心愉悅。

教學難點：動作協調、連貫。

二、教學方法

針對不同的教學階段，采用了相應的教學方法： 激趣導入階段------教學方法采用自主練習法。

參與體驗階段------教法：啟發式、積極性評價法、情景引入法；學法：自主創新、觀察

法、自評互評。

應用拓展階段-----教法：嘗試教學、分層遞進法、分組競賽法； 學法：自主探究法、小組練習法、小組評價法、自我評價法。

恢復身心階段-----教法：講解示范法、積極性評價法；學法：觀察法、自我練習法。

三、教學過程

1． 激趣導入階段（大約4分鐘）

首先進行常規集合整隊，作些準備鋪墊活動。在這部分我安排了由體育委員組織的各種跳繩活動作為熱身活動。這樣的設計，以活動為方式取代了原有的跑圈徒手操等枯燥無味的熱身運動，不僅激發了學生參與準備活動的興趣，也有效地做好了學生上肢各關節部位的準備活動，還培養了班級干部體育委員的個人組織能力，為課堂教學的正常進行完成鋪墊。

2． 參與體驗階段（大約6分鐘）

在此階段，我設計了一個“看誰投得又遠又準”的活動，具體操作如下： 指導語：“同學們，你們知道在學習、生活中有哪些與投擲有關的活動嗎?”

這時，學生們就會紛紛回答“投籃”、“扔紙團”、“套圈”、“扔飛鏢”??（在此情況下，我發出第二條指導語）

“好，大家說的都非常好。下面，我們就以投遠投準為目的來練習投擲。在大家前面有好多標志物，大家現在就想著自己是一名軍人，我們手里拿的是武器，把標志物當成是假象敵，我們來一起轟炸他們，看哪位同學炸倒的敵人多。

因為要參與活動，學生的情緒一定會高漲起來，會紛紛表示渴望參與。緊接著我發出第三條指導語。

“但我有一個要求，就是要注意安全，而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣，看誰的投擲動作最具新意。好嗎?”

興趣是最好的老師，學生的興趣調動起來后，接下來我設計了以下的教學活動： 方法及規則要求：

將學生分成男女混合的兩組，每排為一組，相對站立的兩個同學為一組以投遠投準為目的進行練習，不限姿勢，只要能投遠投中目標就行。

為使活動樣式豐富多彩，我做了一定的提示：運用什么樣的手法來出手，出手前要考慮的問題，包括出手的角度，力量等??并引導學生在活動過程中互相啟發，互相激勵，教師注意巡回指導，積極評價。

這樣的設計，充分激發了學生的好奇心及參與意識，變被動為主動，變讓你練為我要練，突出學生的主體地位。使本來呆板的投擲教學一下子變得生機盎然，學生不僅完成教材上的活動內容，還能創造出更加豐富的姿勢，使得創新精神、創新意識、創新能力得以承載和發揚。3．應用創新階段（大約15分鐘）

上一活動，使學生意猶未盡，于是，我又設計了一個“投彈打靶”的活動，具體操作如下： 指導語“看來同學們意猶未盡，好，下面我們再進行一項活動，剛才同學們已經非常準確的炸倒了不少地面上的標志物，現在我們進行一個游戲比賽。（學生會有一些七嘴八舌地回答）“好！我們就做投彈打靶對抗游戲。” 方法與規則要求：

將學生分成男女各兩組。男生與男生、女生與女生進行小組淘汰賽，最后男女生優勝組進行決賽。每人投兩次，取其中的最好成績。學生用沙包投向地面標有分數的方格，擲完后單腿跳躍揀回沙包交給第二個人。投擲方式可以自由選擇，但不得越過投擲線。沙包未投中數字格或跳躍時踩線判犯規。沙包壓線以較小的分數記分。勝負以各組在規定時間內投擲的分數總和為依據。

（一聽說男女生對抗比賽，男生會興奮不已，斗志十足，不把女生放在眼里，女生也表現出了躍躍欲試的表情。）為了體現公平競爭的原則，我適時加了一條規則。“女同學的投擲距離比男同學少—米。”

比賽過程中，教師進行積極性評價，及時肯定同學們的長處，同時讓學生自我參與評價，取長補短，進一步提高投擲技能。

這樣的設計，提高投擲的準確性和彈跳力。使體育教學貼進了生活，既提高了學生的練習興趣，又能發展學生的個性，開拓學生積極思維的能力，激發學生的自主、創新、探究的精神，“快樂體育”這一指導思想得到充分體現。4．拓展探究階段（大約15分鐘）

在投遠、投準活動過后，為了進一步鍛煉提升學生的投擲能力，培養學生的競爭合作意識，我讓同學們自由結合做“扔沙包”的游戲。具體操作如下：

指導語1：剛才同學們的表現非常好，但是，我們能不能將活動中的目標擊中呢？（此時學生的學習興趣達到了最高峰，意猶未盡，躍躍欲試，教師適時利用，將課堂教學推向最高峰：拓展練習。）

“好！看大家這么有興趣，下面我們再做一個游戲——扔沙包。” 方法與規則要求：

在練習投準的基礎上，加大難度，開始練習投擲活動中的人。這個游戲是我們小時侯大家都會玩的游戲，比較簡單，玩起來也很開心，還有一定的競爭性和技巧性。對于提高投擲技巧有很大的幫助。這個游戲每組4人參加，2人一組相對而戰，中間的兩個人躲避另外2人互相投擲的沙包避免不被砸住，如果砸住某一個人，那么他就要下場，另外在場上的一個同伴要想辦法接住對方砸來的沙包。如果接住了那么下場的同伴就可以接續上場活動，如果也被砸中，那么就2組互換角色。

這樣的設計，在充分調動學生學習積極性基礎上，根據鞏固提高與區別對待原則，加大難度并提出不同標準，采用競賽方式來組織課堂教學，更能激發學生練習興趣，提高練習效果，培養學生的集體榮譽感和拼博進取精神。整個教學在緊張、熱烈的氣氛中有序展開，使學生的身心得到愉悅，“快樂體育”的教學思想得到進一步升化。5．恢復身心階段（大約5分鐘）

用配樂舞蹈《幸福拍手歌》進行放松，學生模仿教師的動作。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多樣化的放松練習，既提高了學生的趣味性，同時起到放松作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。

以上各個練習的采用，意在充分體現“健康第一”、“快樂體育”的教學指導思想，力求采用多種練習手段的教學原則，使學生得到全面鍛煉，讓學生從體育活動中感動樂趣。

四、預計課的效果

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。投準、投遠完成率在85%左右，并保持動作的正確，能用2種以上方法投擲，提高投準能力。

預計課的練習密度為40%以上，平均心率達到120--140次/分。

五、場地器材

場地：操場

器材：跳繩40個，沙包40只，標志桶30個，錄音機一臺。

第二篇：《快樂的投擲課》說課教案設計

一、教材分析 1．說教材

內容：九年義務教育三年制初級中學教科書《體育與健康》投擲一課。投擲是人們日常生活中的實用技能，又是鍛煉身體，增強力量的鍛煉手段。按照田徑規則的投擲方法，是田徑的比賽項目。在生活和實用中的投擲，包括投、擲、拋、推、扔等多種方法。投擲的特點，必須手持投擲物，向一定的目標投去，其中包括向遠處或一定目標的投擲。不同的投擲物，投擲的方法不同。投擲作為發展學生身心素質的重要手段，一直受到普遍關注，在中學階段各年級都有安排。本節教材在小學投擲課的基礎上，要求運用各種投擲活動，進一步提高投擲能力，改善身體的協調性，發展力量素質，培養健康的身體和心理。從整個初中體育投擲課教學的過程來看，本節教材具有承上啟下的聯接作用。2．學情分析

本課教學對象是初一學生，從知識與技能角度來看，學生對投擲已經有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學生求知欲強，平時活潑、好動，心理素質較好，在以往的教學過程中能夠按照教師指導，積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發和調動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養學生自主學習和探究學習的品質哪？因此在本課的設計中以沙包貫穿全課，設計了“看誰投的又遠又準” “投彈打靶”以及“扔沙包”的游戲和練習來調動學生興趣和積極性。并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標實現。3．設計理念

根據教材分析和學情分析，本課以“健康第一”為宗旨，以“快樂體育”為指導思想，注意激發學生的運動興趣，突出學生的主體地位，促進自主創新學習，以“激趣導入、參與體驗、應用拓展探究、恢復身心”為主線有效組織課堂教學，讓學生在自我運動的參與和創新中，體驗運動和創造的樂趣。4．教學目標

根據上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（1）認知目標：使學生理解投擲的基本技術原理和技術要求，明確投擲的目的是發展力量和協調性。

（2）技能目標：初步學會合理的投擲動作，進行器械投準的方法。

（3）情感目標：通過投擲的教學，使學生初步具有良好的組織紀律觀念、競爭意識、創新意識，團結協作精神，勇于克服困難等意志品質。

5．教學重點：通過投擲練習，提高投擲的準確性，并獲得身心愉悅。

教學難點：動作協調、連貫。

二、教學方法

針對不同的教學階段，采用了相應的教學方法：

激趣導入階段------教學方法采用自主練習法。

參與體驗階段------教法：啟發式、積極性評價法、情景引入法；學法：自主創新、觀察

法、自評互評。

應用拓展階段-----教法：嘗試教學、分層遞進法、分組競賽法； 學法：自主探究法、小組練習法、小組評價法、自我評價法。

恢復身心階段-----教法：講解示范法、積極性評價法；學法：觀察法、自我練習法。

三、教學過程

1． 激趣導入階段（大約4分鐘）

首先進行常規集合整隊，作些準備鋪墊活動。在這部分我安排了由體育委員組織的各種跳繩活動作為熱身活動。這樣的設計，以活動為方式取代了原有的跑圈徒手操等枯燥無味的熱身運動，不僅激發了學生參與準備活動的興趣，也有效地做好了學生上肢各關節部位的準備活動，還培養了班級干部體育委員的個人組織能力，為課堂教學的正常進行完成鋪墊。

5．恢復身心階段（大約5分鐘）

用配樂舞蹈《幸福拍手歌》進行放松，學生模仿教師的動作。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多樣化的放松練習，既提高了學生的趣味性，同時起到放松作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。

以上各個練習的采用，意在充分體現“健康第一”、“快樂體育”的教學指導思想，力求采用多種練習手段的教學原則，使學生得到全面鍛煉，讓學生從體育活動中感動樂趣。

第三篇：投擲說課(水平四)（推薦）

水平四《袋鼠玩紙球》

說課稿

柳先鋒

即墨28中

尊敬的各位評委教師：

你們好！我今天說課的內容是水平四的投擲教材，課題是《袋鼠玩足球》

一、指導思想：

本課以《體育課程標準》為依據以健康第一為指導思想面向全體學生突出學生主題立位以“學生發展為本”根據學生的生理心理特點，創新教材、改革教法、創造新器材；采應體驗、誘導等教法，自主學習，合作學習等學法，將投擲教材與發展學生彈跳力有機的結合。使每一個學生在一個寬松、和諧、愉悅的教學氛圍中自主快樂地學習。培養學生學習投擲的興趣，發展靈敏、協調及彈跳等素質。同時通過廢物利用，培養學生的環保意識。

二、課的內容：

1、玩紙球。通過讓學生課前自制紙球，培養學生的環保意識。在課的開始部分讓學生采用各種形式玩紙球，給學生一個創新的空間，培養發散思維與創造力。

2、投拋紙球。在本課中讓學生熟悉各種投拋紙球的方法，重點學習原地雙手前拋紙球。

3、跳躍。結合投擲紙球，讓學生模仿袋鼠跳撿球，提高學習興趣。

三、教學目標：

1、培養學生主動參與體育活動的興趣，提高自主學習能力。

2、掌握各種投擲的方法，初步學習原地雙手前拋動作技術。

3、發展學生靈敏、協調及彈跳力等素質。

4、培養學生自主學習與合作學習能力。

5、讓學生學會與人相處的基本能力與方法，培養學生的環保意識。

四、教學重點與難點分析

1、教學重點：使學生熟悉各種投擲方法、并能運用一到兩種方法拋擲紙球。

2、教學難點：原地雙手前拋紙球的用力順序與出手動作。

五、教學方法與教學流程：

在課的開始部分，老師引導學生在音樂的節律下一起做準備活動，使身體各部分充分活動，減少練習中受傷的概率。隨后是一個跳躍小游戲發展學生的彈跳力與合作能力，提高學習興趣，活躍課堂氣氛。緊接著讓學生利用紙球做各種拋擲練習，利用紙球有3個好處：一是降低練習的難度，二是廢物利用，培養學生的環保意識，三是紙球易拋但不易滾動，拋后撿球容易。然后讓學生利用袋子和紙球做組合練習，提高學生的學習興趣，培養學生的創造性思維，通過一系列的合作學習，讓學生學會與人相處的基本能力與方法。在基本部分的教學中，老師先說明本次課學習的重點：原地雙手前拋紙球。然后讓學生根據技術名稱小組合作學習5分鐘，老師根據學生的學習情況組織講解與糾正動作，這樣做首先讓學生初步學會前拋的基本動作，而不是一開始老師先講解示范，強調用力順序，使學生在學習的過程中過于想動作而不能順利的將球拋出。當學生基本掌握動作時，采用游戲教學法一拋一撿：一名同學將球拋出另一名同學模仿袋鼠跳將球撿回。這樣每一名同學都想投遠，而投的越遠撿球的同學跳的越遠，無形中提高了練習的強度。然后學生采用各種形式將球拋出，跑步撿回。發展學生的靈敏與反應能力。最后分成兩個小組將紙球回收，培養學生的環保意識。然后老師帶領學生在原地放松，本課在寬松愉悅的氣氛中結束。

第四篇：《草船借箭》教案設計說課

《草船借箭》(第二課時)說課稿

廣東省揭西縣教育局教研室 李緒桂 廣東省京溪園鎮美德華僑學校 劉紹輝

一、教材內容

《草船借箭》是人教社新編的第12冊第四組教材的首篇重點講讀課文。文章講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內選出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜暗算的故事。說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。這是一篇落實本單元重點訓練項目，發展語言、啟發思維、啟迪智慧的好課文。

二、教學目標

本組教材讀寫的訓練重點是“分清事情的前因后果”。教學時，應當把這一練重點有機地融進整個教學過程之中。使學生知道草船借箭這件事有它的前因后果，文中每個細節也有它的前因后果。讓學生在理清課文敘述順序和理解課文內容的基礎上，學習、掌握分清事情前因后果的方法，并能在學習本組教材的后兩篇課文中加以運用，進一步提高閱讀的能力，并領會其在作文上的作用。基于此，教學目標為： 1.理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顧全大局的廣闊胸懷。

2.理清文章敘述的順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果，領會其在閱讀和寫作中的作用。

3．學會本課的生字、新詞。會用“委托”、“輕易”造句 4.有感情地朗讀課文。

5.學習從重點詞入手讀懂課文、探究課文的讀書方法。

本課時的教學目標圍繞上述的第1、2、4進行。教學重點是“諸葛亮是怎樣利用草船借箭的”，教學難點是“了解諸葛亮借箭為什么能成功，體會諸葛亮的神機妙算”。為突出教學重點，突破教學難點，全面落實本課時的教學目標，教學過程要遵循因材施教、循序漸進的原則。努力啟發誘導，變“教”’為“導”，變為學生探索、發現的過程。針對訓練的重點項目和課文的特點，設計富有思考價值的重點項目，和符合課文特點、富有思考價值的、多層次、多梯度的問題來導讀課文，引導學生多問幾個為什么。充分發揮朗讀、默讀對理解課文內容、發展語言、陶冶情操的作用，加強學生對語言文字感受力的培養。

三、教學方法

語文教學要遵循“以教師為主導、以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，本課時的教學方法為： 1.采用啟發式教學。即精心設計問題，讓學生帶著問題讀書，在讀中思考、領會、劃詞劃句，讓學生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內容。2．采用“導讀法”教學。導之以讀、導之以思、導之以說、導之以寫、導之以疑。

3．采用實物演示法教學。實物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點。此外，運用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于變閱讀教學“模模糊糊一大片”；為“清清楚楚一條線”。

四、學法指導

葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”教師要成為“善教者”，就必須進行學法指導，因“方法是打開知識寶庫的金鑰匙。”根據本課特點，著重指導學生運用下面三種方法學習課文：

1．以課題的“借”字為線索：為什么借箭?怎樣借箭?借箭的結果怎樣?理清文章的敘述順序。

2，從重點段入手，加強字、詞、句的訓練，避免面面俱到，使學生深刻地理解課文的思想內容。

3．抓重點詞語“神機妙算”設疑導讀，以詞繞文，串珠引線，深究事情的前因后果。

五、教學程序 1．復習引入

復習舊課的目的在于溫故知新，為新課作墊鋪，使教學前后銜接。(1)請一位同學說說草船借箭的前因后果，分別用四個字概括。(2)諸葛亮為什么敢于向周瑜立下軍令狀，保證三天之內籌得千萬支箭?請從課文中找出一個中心詞概括說明，并用上“因為??所以??”(板書：種機妙算)(3)“神機妙算”是什么意思?你能從這個詞語提出什么問題? 2．導之以讀

通過插問導讀課文，使學生知道諸葛亮怎樣神機妙算?分別體現在課文什么地方?為進一步深究因果、回答問題奠定基礎，達到以讀代問、以讀代答的目的。

生(先讀)：魯肅私自撥了二十條快船??等諸葛亮調度。師(插問)：那些地方體現了諸葛亮在算? 生(接讀)：第一天??去了就知道。

師(插問)：諸葛亮使用草船借箭的第一種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮吩咐??朝北岸開去。師(插問)：諸葛亮首先“算”到了什么? 生(接讀)：這時候大霧漫天??船已經靠近曹軍的水寨。師(插問)：諸葛亮使用草船借箭的第二種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮下令把船頭朝西??一邊大聲吶喊。師(插問)：諸葛亮又“算”到了什么? 生(接讀)：魯肅吃驚地說??天亮了就回去。師(插問)：諸葛亮“算”準了沒有? 生(接讀)：曹操聽到鼓聲和吶喊聲??箭好像下雨一 師(插問)：諸葛亮使用草船借箭的第三種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮又下令把船掉過來??船兩邊的草把子插滿了箭。師(插問)；諸葛亮使用草船借箭的第四種妙法是什么? 生(接讀)：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊??要追也來不 3．導之以思

這一環節的教學。抓“神機妙算”一詞，出示兩道思考題，深究諸葛亮的神機妙算，究竟“算”到了什么。思考題(一)采用“扶”的方法，指導讀書方法。思考題(二)采用“半扶的方法”，讓學生掌握讀書方法。其教學目的是運用讀書方法，實現學法遷移運用。

思考題(一)：諸葛亮神機妙算，他首先“算”到了什么?劃出有關句子，用四個字概括，說明了諸葛亮懂得什么?首先引導學生指讀有關句子：“這時候大霧漫天??船已經靠近曹軍的水寨。”再指導學生摘錄句子中的“大霧漫天”，最后啟發學生明白：諸葛亮能預測到三天之后“大霧漫天”，是因為他懂天文。思考題(二)：諸葛亮神機妙算，他又“算”到了什么? 劃出有關句子，用四個字概括。曹操說的話體現了他是個怎樣的人?先指導學生看插圖，聽魯肅和諸葛亮的談話錄音，再讓學生摘錄句子中的“不敢出兵”，從曹操說的話可以知道他是一個用兵謹慎、多疑的人。諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵，是因他深知人心。4．導之以練

“練”就是課堂練習，出示練習題，放手讓學生練習，培養學生運用學法、獨立思考的能力。練習題：諸葛亮使用草船借箭利用四種妙法，劃去有關句子，分別用八個字概括。

先檢查、討論概括為：繩索連接、朝北開去；一字擺開、擂鼓吶喊：掉轉船頭、逼近水寨，齊聲高喊、駛回南岸。再讓學生反復朗讀有關句子，加深對四種妙法的理解。5．導之以說

思考題：諸葛亮使用草船借箭的四種妙法，妙在什么地方?說明了什么?這道思考題，有一定的難度，可使用實物演示的方法，幫助學生悟出各法的奧妙：“繩索連接”使霧中的船不會離散，“一字擺開”是為了擴大受箭的面積，“掉轉船頭”既能船兩面受箭，使船保持平衡，又為迅速撤兵做好準備，“駛回南岸”是說明諸葛亮曉得地理。這一環節的教學，既培養了學生的思維能力，又培養了學生口頭的表達能力。最后，利用板書總結課文，明確因果，再布置作業預習第一、二段，以果尋因，落實本組課文的訓練項目。

第五篇：水平二投擲沙包說課

水平二投擲沙包說課

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：助走投擲沙包 游戲：接力跑

2、教材分析

本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）新授教材。也是學生十分喜歡的一種體育活動。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養學生投擲的正確姿勢，發展學生的上肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結友愛、互相幫助、協調合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優良品質。根據小學四年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

3、教學目標（1）：使大多數的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。（2）學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。（3）：體驗投擲活動的運動樂趣和培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點。本節課教學重點是：上步、同時轉體引球。教學難點是：上步、轉體、引球的動作連貫。

二、說學情

1、有利因素。由于小學四年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現。

2、不利因素。雖然學生已掌握一些的技術基礎，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

三、說教法

本節課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

五、說教學程序

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體生理機能活動的變化規律，再結合課的任務和小學生心理需求，我把本節課學生要學習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為開始準備部分、基本部分、結束部分，三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂常規。

2、準備部分：玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，讓學生們在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時為進一步學習基本部分打下了良好的基礎。這一環節約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與誘導，讓學生利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生求知欲望。

2、讓學生自主組合友伴，進行相互拋接紙球練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組成四個小組進行“打標靶”比賽。比賽時，在一定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

4、游戲：創造性的接力跑。為了使學生下肢得到發展，利用手上的沙包，通過小組討論、研究，將把沙包擺設成一個字或一個圖案進行接力比賽。培養學生良好的合作精神與創新意識，同時也培養學生分析問題、解決問題的能力。這一環節約為28分鐘，運動強度為：強。

（三）結束部分

1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、小結：總結本課的優、缺點、表揚為主。

3、收還器材

這一環節約為4分鐘左右，運動強度為：弱