第一篇：小學語文三年級上冊教案 語文園地六

語文園地六

學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。教學重、難點

1、引導學生寫出自己去過的或感興趣的地方，體現其吸引人的地方。

2、讀背、積累古詩句和三種類型的詞語

3、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。課前準備

①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。課時安排 四課時 教學過程

第一課時 口語交際

①揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片說具體說清楚，語言生動形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？ b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第二課時習作

①聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯系本組課文具體指導。按順序──寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。③學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

第三課時 我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第四課時 讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類； ??

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎

四、走進“寬帶網”

1．順水推舟，自然過渡。我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風景和富饒的物產。課前同學們都做了資料搜集，現在就請你們做一回導游，帶我們一起走進寬帶網?？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。2．利用素材，自主介紹。

學生手拿課前準備的圖片介紹景點或物產。3．同桌互通，拓寬界面。

現在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產或美麗的風光（學生互相交流課前搜集的相關資料）。

4．整理材料，課后延伸。

同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課后請同學們整理好交流的材料，準備辦一期展覽。

第二篇：三年級上冊 語文園地六教案

語文園地六

口語交際 教學目標：

1、在交際中能就自己的真實想法發表自己的建議。

2、學會聽別人說，邊聽邊思考。

3、從中受到新的啟示，培養創造精神。教學過程：

1、想一想。

生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃又麻

煩又不安全------想一想，你有過嗎？

2、讀一讀

讀本次口語交際提示，明確交際的內容和要求。

3、說一說。

小組交流，談自己在生活當中遇到的不便之處。如果問題已經解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。

4、議一議。

把小組交流好的同學推薦到班里匯報，交流有無更好的方法。

5、評一評

哪一組問題提得好，問題解決得好。習作

教學目標：想象作文，編寫童話故事 教學過程：

1、寫前啟發。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學生發揮想象力，為學生創設充分的想象空間。

2、提出習作要求。出示課文中的圖，供學生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發生的事。

3、寫前交流。在小組內交流自己準備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發，取長補短，進一步開闊思路。

4、動筆寫故事。

5、全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節曲折的或某一點寫得好的在全班交流；同時指出存在不足，提出修改意見。

6、修改自己的作文。

7、把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習作的快樂。我的發現 教學目標：

引導學生發現反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現象，并積累詞語。教學過程：

1、讀一讀：自由讀詞語

2、談一談：讀學習伙伴的話。你發現了嗎？發現了什么？ 學生自由回答。

3、教師總結：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

4、說一說：自己知道的其他反義詞語。日積月累 教學目標：

1、積累八個字組成的成語，并能理解其意思。

2、通過生字連詞，認識八個生字詞語。教學過程：

一、“讀讀背背”

1、自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？

2、小組交流成語意思，可查字典解決。

3、全班交流。

“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

“百尺竿頭，更進一步”：比喻學問、成績達到很高的程度后還要繼續努力，向前發展。

“耳聽為虛，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強調深入實際，親自調查的重要。

“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點，完美的人是不存在的。

4、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關的八字成語。

5、5、交流自

己還知道的一些八字成語。

二、“連連認認”

1、借助拼音自讀，試著連一連。

2、匯報并說理由：

“謊”，與說話有關，左邊是言字旁。“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

“港”；港都與水有關，左邊是三點水。

“憤”，憤怒與心情有關，左邊是豎心旁。

“襪”，襪子跟衣物有關，左邊是衣字旁。

“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。

“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

3、齊讀——指名讀——擴詞練習

成語故事 教學目標：

1、正確、流利地讀懂故事內容。

2、理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法 或方法。

3、結合實際會談自己的體會。教學過程： 一-“成語故事”

1、自學成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學、查字典等。

2、結合實際說說自己對這個成語的體會。

二、“成語故事擂臺”

1、自由準備成語故事

2、然后分小組舉行擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

教師可和學生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優勝者給予表揚?？少F的沉默

第三篇：三年級上冊 語文園地六 教案

三年級上冊 語文園地六 教案

學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。課前準備

①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時 口語交際

①揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第二課時習作

①聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯系本組課文具體指導。按順序──寫清楚 《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬 《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。③學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

第三課時 我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第四課時 讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類； ??

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

第四篇：語文園地六 教案 人教版小學三年級語文上冊

語文園地六

學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。

課前準備

搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。

口語交際

①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？

這節課就讓我們一起走入：風景優美的地方。

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風景優美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？

b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

習作

①聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯系本組課文具體指導。按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。③學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。⑥學生再次修改習作。

我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

封——密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

日積月累

一、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

二、讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實

來來往往

舒舒服服

確確實實 ABAC式：不松不軟

又香又脆

又唱又跳

又說又笑

不慌不忙

不緊不慢

不知不覺

不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又

多又準確。

寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：

風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

課后反思：

本單元學習的課文都是描寫優美風景的，在此基礎上，讓學生介紹他們看過的和想看的優美風景，以導游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學生。習作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處風景描寫的優美。所以一定要用上好詞好句。

第五篇：人教版三年級語文上冊語文園地六教案

語文園地六

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

（2）背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。

（3）增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。（4）引導學生寫出自己去過的或感興趣的地方，體現其吸引人之處。

2、過程與方法：

在背、收集、講、寫中提高語言能力。

3、情感態度與價值觀：

通過學習學會交際，學會寫作，學會語文知識點。

二、教學重點：

1、引導學生寫出自己去過的或感興趣的地方，體現其吸引人之處。

2、讀背、積累古詩句和三種類型的詞語。

三、教學難點：

培養學生的美感，引導學生體會感受祖國的美麗和富饒。

四、課前準備：

①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。

五、教學時間： 四課時

六、教學過程：

第 一 課 時

口語交際

①揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個 地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書 結合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④學生交流。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

A、祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？ B、學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第 二 課 時習作

①聯系口語交際導入。

上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。②教師聯系本組課文具體指導。按順序——寫清楚 《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬 《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。③學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。

第 三 課 時

我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第 四 課 時

讀讀記記 ①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：風景類，物產類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；??

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？