第一篇：小兔子開鋪子教學設計 打印

活動名稱：《小兔子開鋪子》

設計意圖：

《小兔子開鋪子》這首兒歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韻，讀來朗朗上口；特色之二是語句根據物品數量多少進行有序排列，便于幼兒記憶朗誦；特色之三是量詞不斷變化，有助于豐富中班幼兒的語匯，因此適宜中班語言教育活動使用。活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、能理解并正確運用量詞說兒歌。

3、感受兒歌的有趣。

活動準備：

1、一只小兔子、一群小猴子圖片各一。圖片：小瓶子、小桌子、小襪子、小椅子、小帽子、鋪子。2、1-5數字卡片。

活動過程：

一、導入

創設情境引出活動。

師：小朋友，這是誰呀？（出示圖片小兔子）小兔子在森林里開了一間鋪子。今天小兔子的鋪子開業，請我們小朋友去參觀！你們想去嗎？

師：你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣東西的小店）

（出示鋪子圖片）小結：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方。

二、感知

1、出示相應圖片，引導幼兒點數數量。

師：小兔子，開鋪子，我們來看看鋪子里都賣些什么？

2、引導幼兒觀察鋪子里的商品，并理解兒歌內容。

師：小朋友來看看，小兔子的鋪子里都有什么？每樣東西有多少？ 師：剛才小兔子聽見小朋友說的話了，它想知道還有沒有不同的意見？（教師引導幼兒正確說出數量詞：一個小瓶子、兩張小桌子、三雙小襪子、四把小椅子、五頂小帽子。）

師：小兔子告訴我說小朋友們記得非常的清楚，真棒，給自己一點掌聲吧！師：小兔子的鋪子里東西真多啊，吸引了很多的顧客，你們瞧，誰來了啊?（小猴子）一群小猴子來到了小兔子鋪子里買東西，買走了什么？

買走了一個小瓶子，兩張小桌子，三雙小襪子，四把小椅子，五頂小帽子??.三、練習

1、利用小圖片玩填詞游戲，引導幼兒學習量詞。

師：小兔子說，小朋友學了這么多，接下來我要考考小朋友，看看你們記住沒有？

師：是誰在森林里開了一家鋪子？鋪子里有些什么東西？每樣東西有多少？

2、教師邊演示圖片，幼兒邊練習說兒歌。

師： 來了一群小猴子買走了哪些東西？

師：小朋友看看小兔子鋪子里還有沒有東西啊？

四、朗誦

1、引導幼兒采用多種形式朗誦兒歌。

師：小兔子的生意這么好，東西都賣完了，它決定再去進點東西回來買，可是，它太高興了，忘記了要進的東西了，它希望小朋友幫助它一起去進貨。你愿意幫助它嗎？

師：我們一起來告訴它都有什么？

2、幼兒采用游戲卡，練習朗誦兒歌。師：我們一邊操作一邊和老師說兒歌。

五、創編

引導幼兒大膽說量詞。

師：小朋友想一想除了一個小瓶子，還可以說一個什么？一雙什么？一張什么？一把什么？

師：小兔子說，今天的生意這么好，東西都賣完了，回家休息，明天再來開鋪子吧！

第二篇：語言教案 小兔子開鋪子

《小兔子開鋪子》

活動目標:

1、感受兒歌的韻律，學習一些量詞如:張、把、雙、頂、個。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用方法。

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂，提高對詞匯的興趣。

活動重點: 感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

活動難點: 在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學習兒歌。正確掌握 量詞的使用規則。

活動準備:

1、1-5 的數字卡片2套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的小圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲” 的經驗。

活動過程:

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學習的興趣。

1、教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師: 這些東西是什么? 我們一起玩填詞游戲好嗎?

2、教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師: 桌子。幼兒: 一張桌子。教師: 椅子。幼兒: 一把椅子。??

3、教師: 教師出示小兔子圖片: 有一只小兔子開了 一個小鋪子，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪子》。

4、教師朗誦兒歌后提問。教師: 小兔子開的“鋪子” 是什么呢? 小兔子開的鋪子里都有些什么東西? 東西被誰買走了？

5、根據幼兒的回答任意擺放：桌子、椅子等小圖片。

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據兒歌排列數卡和小圖片。

1、教師: 小兔子的鋪子里到底有幾張桌子? 幾把椅子? 我們再來聽一遍兒歌。

2、教師再次朗誦兒歌后出示 1-5 的數字卡片。

3、教師請幾名幼兒上前，根據兒歌內容將數卡和圖片匹配排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會兒歌的韻律。

1、教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

2、教師帶領幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進一步體會兒歌的韻律。

3、教師: 你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點?

4、教師小結: 每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、集體分角色表演兒歌，讓幼兒體驗合作的快樂。教師扮演小兔子，幼兒扮演小猴子，共同表演兒歌。

附兒歌: 小兔子開鋪子 小兔子開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪子。

第三篇：中班小兔子開鋪子教案

中班小兔子開鋪子教案

中班小兔子開鋪子教案

活動目標：

1、在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，能有節奏地進行誦讀。

2、感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。

3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。

活動準備：

經驗準備：了解一些日常生活用品的名稱。

物質準備：小兔子、猴子的圖片及小鋪子貨架，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關圖片，字卡、快板。

活動過程：

1、播放音樂創設“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動的興趣。

請一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪子，歡迎大家光臨。

師：小兔子開鋪子，鋪子里有什么？各有多少？

2、通過演示小鋪子貨架、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌第二段內容

師：小朋友仔細看，什么不見了，小猴子買走了什么？

教師依次遮住貨架中的物品，請幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品，及時鼓勵量詞說的正確的幼兒。

3、欣賞、學習兒歌

教師示范朗誦兒歌

提問：

①是誰在森林里開了一家鋪子？

②鋪子里有些什么東西？它們有多少？

③誰來買東西了？買了些什么？

再次結合圖片背景及字卡學習兒歌，初步感受兒歌押韻的特點

小結：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時候再干脆輕快些、有節奏些，那么聽起來就更舒服了。

教師使用快板有節奏的朗誦，引導幼兒感受兒歌的韻律美。

幼兒嘗試使用響板有節奏的朗誦，教師鼓勵能有節奏朗誦詩歌的幼兒。

4、嘗試仿編兒歌，學習更多的量詞

請幼兒自選物品圖片擺到鋪子里，依據新圖片運用合適的量詞進行仿編。

5、活動延伸：將圖片等材料投入活動區，引導幼兒繼續仿編，學習。

第四篇：中班語言活動設計小兔子開鋪子

中班語言活動設計————

兒歌《小兔子開鋪子》

玉溪市第一幼兒園

李葉

設計意圖：

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個情節，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此，這首兒歌整體節奏明快、韻律優美，畫面感、情節性極強，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！活動名稱：兒歌

活動內容：《小兔子開鋪子》 活動目標：

1、感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規則。

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂。

活動重點：感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

活動難點：在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學習兒歌。正確掌握量詞的使用規則。活動準備： 1、1—5的數字卡片

2、畫有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲”的經驗、活動過程：

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學習的興趣。

教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師：這些東西是什么？我們一起玩填詞游戲好嗎？ 教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師：桌子——幼兒：一張桌子。

椅子——幼兒：一把椅子

教師出示小兔子圖片：有一只小兔子開了一個小鋪子，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪子》。教師朗誦兒歌后提問。

教師：小兔子開的“鋪子”是什么呢？小兔子開的鋪子里都有些什么東西？

根據幼兒的回答任意擺放桌子、椅子等小圖片。教師：東西被誰買走了？

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據兒歌排列數卡和小圖片。

教師：小兔子的鋪子里到底有幾張桌子？幾把椅子？我們再來聽一遍兒歌。教師再次朗誦兒歌，接著出示1—5的數字卡片。教師請幾名幼兒根據兒歌的內容將數卡和圖片排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會兒歌的韻律。

教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

教師帶領幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進一步體會兒歌的韻律。教師將幼兒分組朗誦兒歌。

教師：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？

教師小結：每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、幼兒離開圖片完整地朗誦兒歌，活動結束。

五、活動延伸：

1、在學習區里，引導孩子們創編數字6——10的物品，繼續仿編兒歌。

2、在交往區里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪子“的游戲。

3、在語言區里，投放各種物品，引導幼兒學習其他量詞。附兒歌：

小兔子開鋪子 小兔子開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪子。

中班語言活動《小兔子開鋪子》說課稿

玉溪市第一幼兒園

李葉

一、說教材

1、教材的選擇

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個情節通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此，這首兒歌整體節奏明快、韻律優美，畫面感、情節性極強，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

此外，這首兒歌，還蘊含著多領域的教育價值，如語言領域、藝術領域、科學領域等，體現了活動的多元和滲透。但它最大的教育價值又在于語言領域，通過將兒歌與圖片、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀中去，激發幼兒學習語言的興趣及培養幼兒良好的情感。

2、目標的定位

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確定了以下幾點目標：

1、感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。在活動中，我把這點作為教學重點

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規則。在活動中，我把這點作為教學重點

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂。

3、教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

知識經驗準備：我事先讓家長在日常生活中與孩子一起玩“填量詞“的游戲，為更好地完成教學內容和目標打下基礎。

物質準備：有著鮮艷的教具會吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根據活動內容制作了富有趣味、操作性強的圖片與數字卡片。

二、說教法

教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1.圖片演示法：圖片以其特有的直觀性、時效性、靈活性，不僅增強幼兒學習的趣味性，同時也便于教師的教學，還為解決教學中“把握數量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。

2.操作法：由于幼兒的思維是具體形象思維，針對這一點，在活動中為幼兒提供了有關兒歌內容的操作圖片與數字卡片，幫助幼兒學習兒歌及感知量詞，三、說學法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的語言和節奏。

四、說教學程序

每節課學習的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為四部分去完成。

（一）開始部分

教師利用圖片與幼兒一起玩“填量詞游戲“，引起幼兒參與活動的興趣，接下來教師以提問：”小兔子開了一間小鋪子，我們來看看它的鋪子里都有些什么？“的方式來導入活動，整個活動就自然的開始了。

（二）、基本部分

在活動的基本部分，我是這樣設計的：

1、教師首先讓幼兒欣賞兒歌，接著讓幼兒嘗試根據兒歌排列數卡和小圖片。從而提高孩子的記憶力和傾聽能力。

2、教師和幼兒共同看圖片、離開圖片完整地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。這一環節可以幫助幼兒進一步記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。最后，教師通過帶幼兒邊拍手邊朗誦兒歌的方式來調動幼兒參與活動的積極性，進一步感受兒歌的韻律。

（三）、結束部分

教師以表揚幼兒“小朋友們真棒，已經學會了這首兒歌，現在我們到小兔子開的鋪子里去看看，小兔子又進了什么貨？”的方式帶幼兒離開活動室，活動就自然結束了。以上每一個環節都是環環相扣、層層遞進的。

（四）、活動延伸：

1、在學習區里，引導孩子們創編數字6——10的物品，繼續仿編兒歌。

2、在交往區里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪子“的游戲。

3、在語言區里，投放各種物品，引導幼兒學習其他量詞。

活動反思：

在準備活動時，我設計了很多小圖片，活動開始的時候，我出示小兔子，“小兔子開了一間鋪子，我們來看看它的鋪子里有些什么？”把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，然后再利用小圖片玩填詞游戲，“一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子”，這個環節幼兒的反應較慢，對量詞的理解不多，所以“填詞游戲”無法繼續，有可能我們平時生活中對幼兒滲透的不多。

接下去，再根據兒歌把1--5的數字卡和圖片對應排列起來時，幼兒能夠較快的掌握。幼兒理解兒歌后，我把數字卡和圖片弄亂，請能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對數字的時候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。最后，我們進行分角色表演兒歌，幫助幼兒記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了創編游戲，我說出物體的名稱，幼兒填量詞，這個時候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯的，但經過我的糾正，孩子們已經能夠知道被子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個表示??在今后的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動中能夠體驗到“填詞游戲”的快樂。

第五篇：中班語言：兒歌—《小兔子開鋪子》

中班語言：兒歌—《小兔子開鋪子》

活動目標

1．感受子字歌押韻詼諧的性質，喜歡念兒歌。

2．在理解兒歌的基礎上，大膽朗誦兒歌，初步學會替換仿編。3．提高在集體面前大膽表現自己的能力。活動準備

1.兒歌中所需要的圖片； 2.小兔子頭飾，六個小猴子； 活動過程

1.出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？ 鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么？

2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。少？我們來玩個“填詞游戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子

椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？??（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）3.用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子的游戲里還藏了一首好聽的~中班語言~

（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問：這些東西是什么呀？他們各有多

兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

4.幼兒學習兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）5.幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有一個子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵幼兒上臺表演。7.結束活動

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。活動建議

~中班語言~