第一篇：中班語言《小兔子開鋪子》活動反思

中班語言《小兔子開鋪子》活動反思

中班語言《小兔子開鋪子》活動反思

《小兔子開鋪子》這首兒歌語言比較淺顯，通俗易懂，又帶有律動，幼兒讀起來瑯瑯上口，能讓幼兒更好的掌握所要掌握的知識并且容易記住。兒歌中具有較多的量詞，將小兔子開鋪子所要賣的東西都用一、二、三、四、五等量詞一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什么東西。有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動的使用。但是中班的孩子對于掌握數量詞還是比較難的。于是在課前我就做足了充分的準備，讓孩子對部分量詞有所了解。還考慮到兒歌中有可能對“鋪子”的不理解，我在課前從網上下載了一些鋪子的圖片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

活動中，我能夠以自然、和諧的教態和眼神相互交融，將感情投入到教學當中，給幼兒充分思考、充分發表的空間及時間，體現了語言活動的學科特點，同時利用圖片的一展一縮，讓孩子在口動、眼動、腦動中記憶兒歌，感受學習帶來的樂趣。整個活動氣氛良好，基本達到了所預期的效果。

整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動，在這個創編環節，我先讓幼兒猜一猜鋪子里還有可能會賣哪些商品，然后把它們編進兒歌里，接著讓每個小朋友嘗試拿一張創編紙，畫上想編的商品。最后按照數量的多少進行有序排列，并貼在桌上的KT板上，推薦組內一名幼兒為代表上前說一說組內編好的新兒歌。這一環節效果很好。我想這個活動還可以在區域活動中繼續延續，還可以用“開商店”的形式來幫助幼兒繼續學習量詞。在今后的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，幫助幼兒體驗到語言游戲的快樂。

但是，活動中還存在這一些不足，值得反思：

1、在引導幼兒理解“瓶子”的過程中，我的引導方法不夠正確，導致誤導了孩子的理解；

2、活動還可以把教室內已有的圓舞板利用起來，讓幼兒邊敲節奏邊念兒歌玩一玩，可能效果會更好。另外還可以加上“填詞游戲”，讓整個活動更加豐富。

3、課堂里少了份活潑，如果在活動能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會更好地激發了幼兒的參與興趣。通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從孩子的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

對于以上出現的問題，我將會吸取教訓，在實踐中慢慢地改進自己，使自己在這方面有更高的突破！

第二篇：中班語言活動設計小兔子開鋪子

中班語言活動設計————

兒歌《小兔子開鋪子》

玉溪市第一幼兒園

李葉

設計意圖：

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個情節，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此，這首兒歌整體節奏明快、韻律優美，畫面感、情節性極強，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！活動名稱：兒歌

活動內容：《小兔子開鋪子》 活動目標：

1、感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規則。

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂。

活動重點：感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。

活動難點：在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學習兒歌。正確掌握量詞的使用規則。活動準備： 1、1—5的數字卡片

2、畫有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的圖片。

3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲”的經驗、活動過程：

一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學習的興趣。

教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。教師：這些東西是什么？我們一起玩填詞游戲好嗎？ 教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師：桌子——幼兒：一張桌子。

椅子——幼兒：一把椅子

教師出示小兔子圖片：有一只小兔子開了一個小鋪子，里面有許多東西，我們一起來聽兒歌《小兔子開鋪子》。教師朗誦兒歌后提問。

教師：小兔子開的“鋪子”是什么呢？小兔子開的鋪子里都有些什么東西？

根據幼兒的回答任意擺放桌子、椅子等小圖片。教師：東西被誰買走了？

二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據兒歌排列數卡和小圖片。

教師：小兔子的鋪子里到底有幾張桌子？幾把椅子？我們再來聽一遍兒歌。教師再次朗誦兒歌，接著出示1—5的數字卡片。教師請幾名幼兒根據兒歌的內容將數卡和圖片排列起來。

三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會兒歌的韻律。

教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。

教師帶領幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進一步體會兒歌的韻律。教師將幼兒分組朗誦兒歌。

教師：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？

教師小結：每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來更朗朗上口。

四、幼兒離開圖片完整地朗誦兒歌，活動結束。

五、活動延伸：

1、在學習區里，引導孩子們創編數字6——10的物品，繼續仿編兒歌。

2、在交往區里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪子“的游戲。

3、在語言區里，投放各種物品，引導幼兒學習其他量詞。附兒歌：

小兔子開鋪子 小兔子開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，來了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來開鋪子。

中班語言活動《小兔子開鋪子》說課稿

玉溪市第一幼兒園

李葉

一、說教材

1、教材的選擇

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、富有童趣、又帶有律動的兒歌，小動物兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，整個情節通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此，這首兒歌整體節奏明快、韻律優美，畫面感、情節性極強，語言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦。同時讓幼兒在“填量詞”的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

此外，這首兒歌，還蘊含著多領域的教育價值，如語言領域、藝術領域、科學領域等，體現了活動的多元和滲透。但它最大的教育價值又在于語言領域，通過將兒歌與圖片、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀中去，激發幼兒學習語言的興趣及培養幼兒良好的情感。

2、目標的定位

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確定了以下幾點目標：

1、感受兒歌的韻律，初步學會朗誦兒歌。在活動中，我把這點作為教學重點

2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用規則。在活動中，我把這點作為教學重點

3、體驗玩“填量詞”游戲的快樂。

3、教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

知識經驗準備：我事先讓家長在日常生活中與孩子一起玩“填量詞“的游戲，為更好地完成教學內容和目標打下基礎。

物質準備：有著鮮艷的教具會吸引孩子的眼球，能深深地吸引孩子的注意力，因此，根據活動內容制作了富有趣味、操作性強的圖片與數字卡片。

二、說教法

教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1.圖片演示法：圖片以其特有的直觀性、時效性、靈活性，不僅增強幼兒學習的趣味性，同時也便于教師的教學，還為解決教學中“把握數量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。

2.操作法：由于幼兒的思維是具體形象思維，針對這一點，在活動中為幼兒提供了有關兒歌內容的操作圖片與數字卡片，幫助幼兒學習兒歌及感知量詞，三、說學法

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了兒歌的語言和節奏。

四、說教學程序

每節課學習的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為四部分去完成。

（一）開始部分

教師利用圖片與幼兒一起玩“填量詞游戲“，引起幼兒參與活動的興趣，接下來教師以提問：”小兔子開了一間小鋪子，我們來看看它的鋪子里都有些什么？“的方式來導入活動，整個活動就自然的開始了。

（二）、基本部分

在活動的基本部分，我是這樣設計的：

1、教師首先讓幼兒欣賞兒歌，接著讓幼兒嘗試根據兒歌排列數卡和小圖片。從而提高孩子的記憶力和傾聽能力。

2、教師和幼兒共同看圖片、離開圖片完整地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。這一環節可以幫助幼兒進一步記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。最后，教師通過帶幼兒邊拍手邊朗誦兒歌的方式來調動幼兒參與活動的積極性，進一步感受兒歌的韻律。

（三）、結束部分

教師以表揚幼兒“小朋友們真棒，已經學會了這首兒歌，現在我們到小兔子開的鋪子里去看看，小兔子又進了什么貨？”的方式帶幼兒離開活動室，活動就自然結束了。以上每一個環節都是環環相扣、層層遞進的。

（四）、活動延伸：

1、在學習區里，引導孩子們創編數字6——10的物品，繼續仿編兒歌。

2、在交往區里，“小超市”豐富物品，開展“小兔子開鋪子“的游戲。

3、在語言區里，投放各種物品，引導幼兒學習其他量詞。

活動反思：

在準備活動時，我設計了很多小圖片，活動開始的時候，我出示小兔子，“小兔子開了一間鋪子，我們來看看它的鋪子里有些什么？”把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，然后再利用小圖片玩填詞游戲，“一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子”，這個環節幼兒的反應較慢，對量詞的理解不多，所以“填詞游戲”無法繼續，有可能我們平時生活中對幼兒滲透的不多。

接下去，再根據兒歌把1--5的數字卡和圖片對應排列起來時，幼兒能夠較快的掌握。幼兒理解兒歌后，我把數字卡和圖片弄亂，請能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對數字的時候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。最后，我們進行分角色表演兒歌，幫助幼兒記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了創編游戲，我說出物體的名稱，幼兒填量詞，這個時候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯的，但經過我的糾正，孩子們已經能夠知道被子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個表示??在今后的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動中能夠體驗到“填詞游戲”的快樂。

第三篇：中班語言：兒歌—《小兔子開鋪子》

中班語言：兒歌—《小兔子開鋪子》

活動目標

1．感受子字歌押韻詼諧的性質，喜歡念兒歌。

2．在理解兒歌的基礎上，大膽朗誦兒歌，初步學會替換仿編。3．提高在集體面前大膽表現自己的能力。活動準備

1.兒歌中所需要的圖片； 2.小兔子頭飾，六個小猴子； 活動過程

1.出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？ 鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么？

2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。少？我們來玩個“填詞游戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子

椅子——幼兒：兩把小椅子

襪子——幼兒：三雙小襪子

瓶子——幼兒：四個小瓶子

帽子——幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？??（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）3.用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子的游戲里還藏了一首好聽的~中班語言~

（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問：這些東西是什么呀？他們各有多

兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

4.幼兒學習兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）5.幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有一個子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵幼兒上臺表演。7.結束活動

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。活動建議

~中班語言~

第四篇：中班語言小兔子開鋪子教案

中班語言教案——小兔子開鋪子

活動目標：

1、感受兒歌的韻律，學習一些數量詞：張、把、雙、個、頂。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規律。

3、體驗玩量詞游戲的快樂。活動準備： 1、1——5的數字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片

3、PPT。

教師反活動過程 教師行為 幼兒回答

饋

一、利用圖

1、教師出示桌子、師：對，片玩“填椅子、襪子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子?? 桌子，這量詞游帽子的小圖片。子等圖片

是一??戲”，引起提問：今天老師帶了

（等待）幼兒學習很多東西來和小朋什么桌的興趣。友玩游戲。看，這是子？（強

什么？ 調：一張

小桌子）這是一??椅子？一??襪子？

2、教師和幼兒共同

桌子、一把小椅子、一頂師：桌利用圖片玩“比比小帽子?? 子？ 一誰最快”的游戲。（什么）師：這些東西我們都桌子？ 認識，接下來我們玩是一張一個比比誰最快的小桌子。游戲。仔細看我手里還有什么的圖片，看看誰最先呢？ 能夠說出來是什么。

3、教師悄悄說：出示小兔子

教師有表“咦？怎么來了一的圖片。情地朗誦只小兔子呢？它來

兒歌。干什么呀？聽兒歌，（慢）小兔子開鋪子。”

4、教師朗誦，提問：

買東西的/賣東西的地兒歌里是小兔子開鋪子，“鋪

子”是干什么的地方啊？

它的“鋪子”里都有什么？

5、教師根據幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來根據自己嘗試擺放圖片。

6、完整排列數字。

教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準備好沒有？

二、再次欣

1、感受韻腳。

賞兒歌，理

師：這首兒歌

解兒歌的里啊，有一個字，出韻腳。現了很多很多次，是

哪個字呢？它什么時候出現呢？（每句最后一個字的時候）

方??

準備好了。“子”。

這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。誰能按照兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是??

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了。看哦，我這里還有數字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續放，讓幼兒排列出正確的順序）

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時候你們就拍一下手，告訴我一下，2、部分撤圖。

師：這下我相

信了，看來你們是對老師將部分“能。” 的，真是太聰明了。圖片撤走。

那聰明的中五班小

朋友，小兔子的鋪子里有這么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

3、全部撤圖。

師：看來還是

難不倒你們，那我這拿掉全部圖“能“。一次要把所有的圖片。片都拿掉，你們還能

說出來嗎？

三、創編。師：小兔子的鋪子里

還有好多東西呢，看，有一（個）小桃教師依次傾“會！” 子，兩（把）小尺子，聽，并糾正幼

三（條）小褲子，四兒量詞的使（把）小勺子，五用。（雙）小筷子。你會把這些東西也說到兒歌里嗎？

四、結束活師：鋪子里的東西都

動師：賣完啦，我們明天再“好，那我來看鋪子吧！們一起把它放到好聽的兒歌

里來說一說，好不好？

好不好？

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰成功。”

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“

第五篇：教案：中班語言《小兔子。開鋪子》

中班語言活動：兒歌《小兔子開鋪子》

一、活動目標

1、學習兒歌，感受兒歌優美的韻律。

2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。

3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩“填量詞游戲”的快樂。

二、活動準備： 1、1-5的數字卡片。

2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

三、活動過程：

1、出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？（不知道）鋪子就像超市一樣，里面有很多東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子里面有些什么？

2、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩個“填詞游戲”好嗎？

（2）老師和幼兒共同利用圖片萬填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字1-5的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子-幼兒：一把小桌子 教師：椅子-幼兒：兩把小椅子 襪子-幼兒：三雙小襪子 瓶子-幼兒：四個小瓶子 帽子-幼兒：五頂小帽子

小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴子也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴子買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看這次買走了什么？（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）

3、用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西賣完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

4、幼兒學習兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗誦兒歌。）

5、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有一個）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來朗朗上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。鼓勵幼兒上臺表演。

7、結束活動

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要走進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。