第一篇：英語人教版八下Unit 4 Section A 1a~2d教案

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section A(1a~2d)教學目標

【知識與技能】 掌握以下知識：

(1)能掌握以下單詞：allow, wrong, guess, deal, work out

能掌握以下句型：① —What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night.② You could give him a ticket to a ball game.③ I think you should ask your parents for some money.④ Why don’t you talk to him about it? 【情感、態度與價值觀】 培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。

教學重難點

【教學重點】

1)Talk about the problems.2)Learn the new language points.【教學難點】

能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。學會表達建議的一些方式。

教學準備

圖片、視頻、多媒體等

教學過程

Step 1 Objectives To learn to talk about problems too much…, too many…, have to, don’t allow …to do, get into a fight with… To learn to give advice.Why don’t you…?

You should … You could …

Step 2 Warming up 1.導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。T: What’s the matter/ What’s wrong? S: He has too much homework to do.T: Do he like to do it? S1：No, he doesn’t.Because he doesn’t have any free time to do things he likes.…

Step 3 Talking 1.Look at these problems.Do you think they are serious or not? Ss discuss with their partners and give some advice.① I have to study too much so I don’t get enough sleep.② I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.③ My parents don’t allow me to hang out with my friends.④ I have too many after-school classes.⑤ I got into a fight with my best friend.Step 4 Listening

1.T: Tell Ss to read the sentences in 1a again.Make sure they know the meaning of the sentences.What problems are they talking about? 2.Play the recording for the Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.Step 5 Pair work

1.Let Ss read the conversation in the box.2.Use the information in 1a to make other conversations.3.Let some pairs act out their conversations.e.g.A: What’s wrong?

B: I’m really tied because I studied until midnight last night.A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?

4.Language points

1)allow v.允許；準許

allow sb.(not)to do sth.(不)允許某人做某事

e.g.My parents don’t allow me to stay up late.我父母不允許我熬夜。

Mr.Smith allowed Mike to drive there.史密斯先生允許邁克開車去那里。2)wrong adj.錯誤的；不對的= not right e.g.Some words on the advertisement are wrong.廣告上的一些字錯了。Step 6 Listening

Work on 2a:

T: Peter has some problems.What advice does his friend give him? Fill in the blanks with could or should.1.Let Ss read the sentences in 2a.2.Play the recording for the Ss to listen and write the words in the blank.3.Play the recording again to check the answers.Work on 2b:

1.Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences for the Ss.Make sure they know the meaning of each sentence.2.Play the recording for the Ss to write the letters(a-e)next to the advice in 2a.3.Play the recording again to check the answers.Answers: 1.d 2.e 3.a 4.c 5.b

Exercise: Listen again.Fill in the blanks.Boy 2 had a ______ with his best friend.He could ______ him a letter.But he isn’t good at writing letters.He ______ call him ____, but he doesn’t want to talk about it on the ______.He ______ talk to him so that he can say he’s sorry but it’s not ____.He ______go to his house but he doesn’t want to _______ him.He could take him to the _____________, but he doesn’t want to wait that long.Step 7 Pair work

1.Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.2.Let one pair to read out their conversation first.3.e.g.A: What’s the matter, Peter?

B: I had a fight with my best friend.What should I do?

A: Well, you should call him so that you can say you’re sorry.B: But I don’t want to talk about it on the phone.4.Ss act the conversation in pairs.Ask some pairs to act out their conversations.Step 8 Role-play

1.Ss read the conversations and try to understand the meaning.2.Read the conversation after the teacher.3.Answer the questions.1)How does Kim feel about her sister after her sister gave back the things? 2)Does Dave think it is all right for Kim’s sister to take away Kim’s things? How do you know? 3)Does Dave think the two sisters have a serious problem? How do you know? 4)What does Dave mean by saying “Hope things work out”?

4.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.5.Explain some new words and main points in the conversation.(1)I guess you could tell her to say sorry.guess v.猜測；估計

e.g.Let us guess the height of the building.讓我們來猜一下這個建筑物的高度。

(2)Although she’s wrong, it’s not a big deal.big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。e.g.There’s a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it.It’s no big deal.今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。

It’s a big deal, David, bigger than you know.這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。

What’s the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.有什么了不起的？這不過是個生日，又不是世界某日。(3)Hope things work out 希望事情會好起來。

這是一種常見的表達法，表示某些不如人意的事情會隨時間的推移逐漸有所改觀。work out

解決（問題）；算出

e.g.Mike worked out the difficult problem by himself.邁克自己算出了那道難題。

Is it possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎？ Step 9 Summary 本課小結

too much 太多

too many 太多

allow sb.to do sth.允許某人做某事

hang out with sb.和某人閑逛

after-school classes 課外補習班

get into a fight參與 / 卷入打架中 have a fight with...與……打架

look through 快速查看；瀏覽

give sth.back 歸還某物

find sb.doing sth.發現某人在做某事 be angry with sb.生某人的氣

big deal 重要的事

write letters 寫信

work out 成功地發展；解決 如何用英語表達建議

◆ Why not / Why don’t you do sth.? 你為什么不做某事呢？ ◆ What / How about doing sth.? 做某事怎么樣？ ◆ Let’s do sth.讓我們做某事吧

◆ You should do sth.你應該做某事 ◆ You could do sth.你可以做某事 Step 10 Exercises Ⅰ.根據語境及所給首字母提示，補全所缺單詞。1.My parents don’t a______ me to go out at night.2.—What’s w______ with Jack? —He has a sore throat.3.—Mom, my little sister broke my cup.—It’s not a big d______.I will buy you a new one.4.—G______ what I did last Sunday.—You went camping, right? Ⅱ.根據語境，從方框中選擇恰當的短語填空。

work out, get into a fight, too much, so that, look through, give back 1.Mom, you put ________________ salt in the soup.It isn’t delicious.2.I hope all the things will ________________ well.3.Let’s walk quickly ________________ we can get there on time.4.—Must I ________________ your bike next Monday, Bill? —Yes.I will use it.5.You shouldn’t ________________ with Bob.After all(畢竟), he is your best friend.6.Peter turned on the computer and started to ________________ his e-mails.Ⅲ.根據對話內容，從方框中選擇恰當的選項補全對話，其中有兩項多余。A: Hey, Mona!You look unhappy.(1)________ B: My brother Jim lost my book.A: Oh.Did he say sorry to you? B: Yes, he did.(2)________ A: Did you finish reading the book? B: No, I didn’t.(3)________ A: You could talk about it with your parents.Maybe they’ll buy you a new one.B: That’s a good idea.A: And don’t be angry with Jim again.(4)________ B: You’re right.(5)________ A: No problem.A.But I’m still angry with him.B.Thank you for your advice.C.Although he’s wrong, it’s not a big deal.D.You should go to the doctor.E.What happened? F.What did your brother do? G.What should I do?

Keys: Ⅰ.1.allow 2.wrong 3.deal 4.Guess

Ⅱ.1.too much 2.work out 3.so that

4.give back 5.get into a fight

6.look through Ⅲ.1-5 EAGCB 課堂作業

Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions.A: I have too many after-school classes.What could I do? B: You could …

教學反思

第二篇：人教物理八下教學總結

教學總結

一個學期又過去了，這學期我上八年級的物理，一學期來，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F將本學期的教育教學工作總結如下：

一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課，全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，在上每一節課前，仔細閱讀然后制定具體的教學方案，查閱大量的資料，根據學生的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

我深知做為教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學做為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展做為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和探究式教學模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風，認真落實教研常規

八年級學生兩極分化比較嚴重，部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班里提倡認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我主動找他們去了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問題。

第三篇：八下冀教版英語教學計劃

一,學生情況

本學期我繼續擔任八年級(3,4)的英語教學工作，本班共有學生115人，其中絕大部分學生基礎比較好，而且進取心強。通過一年多的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學，提高學生的英語水平，在制定本計劃和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發學生的靈感，促使學生積極思維并自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成本班英語教學工作，達到學校制定的教學目標。

二、教學目標

1．扎實基礎教學 鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2．縮小兩極分化 做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。

3．優化教學方法 認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

三、教學要求及措施

1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培養能力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。

6、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標（三級、四級）、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。

11、重視形成性評價，并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。

八年級英語教學計劃（2016—2017 學第二學期）

楊河初中

王英

第四篇：第5課《再塑生命》教案(人教新課標八下)

5、《再塑生命》教案

一、教學目標

1.認識目標

⑴ 理解課文主題，概括文中主要事件。⑵ 理解人物形象。2.能力目標

⑴ 學會復述課文，把握敘事性作品的特點。⑵ 品味文章清新樸實的語言。3.情感目標

感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學習海倫.凱勒自強不息的精神，學會關注、關心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。

二、教材重點、難點 1.教學重點

⑴ 理解人物形象

⑵ 品味文章細膩優美的語言 ⑶ 進行一次愛的教育 2.教學難點

理解課文標題“再塑生命”的含義。

三、教學過程

㈠ 導入：用屏幕展示展示美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》中的一段文字，背景為海倫.凱勒與安妮.莎莉文老師共同學習的圖片，全班富有感情地朗讀這段文字。

教師導言：

㈡ 初讀課文，理解內容。

1.聽課文朗讀錄音，教師出示思考題： ⑴用自己的話復述課文大意

⑵你怎樣理解海倫.凱勒與安妮.莎莉文老師的形象 ⑶文章為什么以“再塑生命”為題？ 2.分小組討論問題

全班交流，自由發言，教師總結歸納。㈢ 重點研討，賞析語言。1.教師導問：你最喜歡的是哪件事，或者是哪一段文字？找出來讀一讀，說說為什么？ 2.全班交流，教師總結。㈣ 小品表演 1.小品場景：《新聞夜班》拍攝現場

2.表演成員：學生5人，一人飾盲人、一人飾記者、一人飾摩托車和汽車、一人飾路邊攤販、一人飾消防栓。

3.表演道具：盲道示意圖、摩托車和汽車圖樣、路邊攤販圖樣、消防栓圖樣 4.劇情： 第一幕：（記者上）記者：（開場白）我市的環城公路已竣工通車，極大緩解了市區的交通壓力，而道路上盲道的使用情況怎樣呢？人們卻很少關注，今天，我們就此問題做了一個采訪，記者請到一位盲人朋友，{盲人上}請她和記者一起，親身體驗一下，使用盲道是否便利，是否達到的設計時的初衷。好，觀眾朋友，我們來到了外環的某段道路，我們將一路前行，親身感受一下。（二人前行）

第二幕：（盲人走到一個集市前，摩托車和汽車堵住了道路，盲人用棍試探）盲人（疑

惑地）：這是什么？怎么走不通了？記者：啊，這是菜市，我們繞開走吧！（繼續前進）

第三幕：（沒走多遠，路邊攤販一字排開，有些攤販占住了人行道，盲人又沒法走了）盲人（吃驚地）：這又怎么了？記者：這是路邊的攤販把路擋住了。（繞開前行）

第四幕：（向前走，來到一個施工遺留下的消防栓前）盲人（驚訝地）：這又是什么？記者：一個消防栓。

第五幕：（記者結束采訪）記者：盲道，本是人們關愛弱勢群體的一種安全方便的設施，是人性化社會的體現。但在某些地方，人們卻忽視了它的存在，我們在享受一己便利的同時，是否也想到了這些需要幫助的人們了呢？

5.全班交流。

㈤教師總結:同學們熱情的發言中，閃耀著顆顆金子般的愛心。愛心，是沖破黑暗的曙光；愛心，是解除干涸的清泉；愛心，是寒冬里的溫暖；愛心，是酷暑里的清風，愛心無價，愿愛心滿人間！

㈥播放歌曲《愛的奉獻》。

七、板書

《再塑生命》 師：關愛善導

熱愛生活

愛——獲得光明、勇氣、信心、新生——關愛他人 生：好學自強

扶助弱者

八、練習設計

將觀后感整理成文。

九、教學過程流程圖 朗讀導入——初讀課文，理解內容——重點研討，賞析語言——小品表演——教師總結，播放歌曲。

第五篇：人教新八下 第四單元第11課 民族團結 (教案)

《民族團結》教學設計

平鄉縣第五中學 李素霞

【教學目標】

1.知識與技能

知道我國各民族分布特點及共同發展的概況；了解我國實行民族區域自治的原因、內容和意義。

2.過程與方法

通過教材落實民族團結的重要性；注重歷史學習與現實生活的密切聯系，培養學生積極思考與創新思維的學習方法。

3.情感態度和價值觀

理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國歷史與文化的認同感；形成積極進取、各民族互幫互助的人生態度，并逐步樹立為國家統一和民族團結做貢獻的人生理念。

【教學重點】

民族區域自治的內容和意義、人民政府實行各民族共同發展的政策。

【教學難點】

我國實行民族區域自治的原因。

【教學方法】

合作、探究、交流 【課前準備】

多媒體課件、相關視頻 【課時安排】

1課時 【教學過程】

一、導入新課

《愛我中華》

五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話。愛我中華、愛我中華、愛我中華??這首歌體現了我國各民族的團結。我們來學習第11課《民族團結》

二、新課學習

（一）民族區域自治的實行

想一想：我國由多少個民族組成統一的多民族國家？ 學生：56個民族

教師：列舉你所熟知的少數民族以及少數民族的活動、歌舞等 學生：傣族——潑水節 學生：蒙古族——那達慕大會 學生：朝鮮族——道拉基 學生：白族——火把節 多媒體展示少數民族的分布情況

教師：根據PPT圖所示：我國各民族形成了怎樣的特點？

學生：特點：形成了以漢族為主體的各民族“大雜居、小聚居”的格局 思考：面對如此多的少數民族我國該如何對其進行管理？ 學生：實行民族區域自治制度

教師：在國家的統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權，由少數民族人民當家作主，自己管理本民族的內部事務。

討論：我國實行民族區域自治的原因是什么？ 學生：中國在歷史上長期就是一個統一的多民族國家 學生：各族長期的經濟文化聯系，形成了不可分割的關系動

學生：各族人民共御外敵，在民族獨立解放中建立了休戚與共的親密關系 教師：我國建立哪五個省級民族自治區？ 學生：內蒙古自治區 學生：新疆維吾爾自治區 學生：廣西壯族自治區 學生：寧夏回族自治區 學生：西藏自治區 多媒體展示分布情況

教師：我國處理民族關系的基本原則是什么？ 學生：民族平等；民族團結；各民族共同繁榮。討論：實行民族區域自治有什么作用? 學生：滿足了少數民族自己當家作主的愿望,對祖國統一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義。

教師：所以說民族區域自治是我國的一項基本國策和基本政治制度

教師：各少數民族聚居的地方實行區域自治。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分?！?954年《中華人民共和國憲法》

（二）各民族共同發展

教師：長期以來，我國各民族的政治、經濟、文化發展很不平衡。中華人民共和國成立后，中央人民政府實行各民族共同發展的政策，少數民族地區得到迅速的發展。

多媒體展示各民族發展情況

教師：黨中央從解放初期就關注少數民族地區的發展，并提出了各民族共同發展的政策。進入80年代，改革開放的春風同樣吹拂到了少數民族地區，使少數民族地區的經濟登上了一個新臺階。而90年代后期中央實施西部大開發戰略，少數民族地區出現了大開發、大發展的新氣象。

多媒體展示西部大開發戰略實施情況 教師：對于西部大開發你知道什么？ 學生：西電東送。

教師：貴州打造“西電東送”王牌電站——洪家渡水電站。電站總裝機容量60萬千瓦，是我國首批“西電東送”的標志性工程。

學生：西氣東輸 學生：西油東送 學生：青藏鐵路的修建

教師：經過建國60年的發展，今天我國的少數民族地區的發展的了重大的成就與發展。教師：如果沒有我黨各民族共同發展的政策，就不會有民族地區今天的巨變；如果沒有那些長期在少數民族地區默默工作的支邊干部，也不會有少數民族同胞的好生活，同學們知道優秀的民族干部有誰嗎？

學生：孔繁森

教師：新時期共產黨員的楷?！追鄙皟纱卧亍Ｋ徊刈迦罕姺Q為“活菩薩” 多媒體展示孔繁森的圖片

教師：孔繁森在西藏工作時，收養了兩名失去父母的孤兒。他說，我要撫養他們健康成長。教師：1994年11月29日，完成任務返回阿里途中，不幸發生車禍以身殉職，時年50歲。他犧牲后，江澤民總書記于1995年4月29日親筆題詞“向孔繁森同志學習”，時任國務院的總理李鵬也題詞“學習孔繁森同志熱愛人民、無私奉獻的精神”。

教師：就是這默默無聞的共產黨員，他們為國家，為少數民族的利益犧牲了自己的幸福，為大家，舍小家，鞠躬盡瘁，死而后已奉獻出了自己的青春年華。

動腦筋：誰能說說孔繁森在西藏工作期間作出的貢獻？除了課本上的，你還知道哪些事跡？ 學生：1979年，孔繁森第一次進藏擔任崗巴縣縣委副書記，在崗巴工作三年，他跑遍了全縣的鄉村、牧區、與藏族群眾結下了深厚的友誼。

學生：1992年，拉薩市黑竹、工卡等縣發生地震，任拉薩副市長的孔繁森趕赴災區在那里他收養 了12歲、7歲和5歲的三個孤兒。

三、課堂總結

我國是統一的多民族國家，各民族之間民族平等、民族團結、共同發展。讓我們衷心地祝愿中華大家庭團結興旺，祝愿我們偉大的祖國繁榮富強。

四、作業布置 1.背誦本課知識點 2.做練習冊

【板書設計】

我國的民族構成和民族分布的特點

民族區域自治的實行

民族區域自治制度

民族團結民族地區發展典型 西部大開發戰略 優秀援藏干部

【教學反思】

《民族團結》一課，課的知識容量并不大,但課程內容涉及政策理論，較為枯躁，難以激發學生的學習熱情。因而補充一些能夠激發學生探究熱情的課程資源十分必要。各民族共同發展