第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：第六單元《企盼世界和平的孩子》4教案(北師大版六年級(jí)上)

企盼世界和平的孩子

教學(xué)目標(biāo): 1.理解積累用得好的賜予。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)雷棣熱愛和平美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。3.學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入：

1.今天我給大家講一個(gè)故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子》……可見，人生并不是一帆風(fēng)順的，遇到困難和挫折，關(guān)鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。有一個(gè)中國(guó)南海在失去親人的 痛苦中，仍以頑強(qiáng)的意志發(fā)奮圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走進(jìn)《企盼世界和平的孩子》一文中，去認(rèn)識(shí)一下 這個(gè)孩子。2.板書課題 3.齊讀課題

二、初讀課文，掃清文字障礙

1.默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全畫出認(rèn)為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。2.檢查預(yù)習(xí)，出示課件，讀一讀認(rèn)一認(rèn)。3.提問兩個(gè)詞意：

了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看 泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷

三、朗讀課文

1.掃除了閱讀中的文字障礙，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運(yùn)用。

2.課件：朗讀知道：1.把握感情基調(diào)2.注意朗讀技巧：重音、停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)

3.接下來是同學(xué)們施展才華的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位練習(xí)，并派代表來參加比賽 4.進(jìn)行朗讀比賽，期間教師和學(xué)生合作朗讀，用評(píng)價(jià)給予指導(dǎo)

過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后，讓我們共同交流一個(gè)問題吧！

四、講讀課文

1.課件：結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯赣H犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中令人佩服的變化。

2.找出了雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用學(xué)過的方法給這五件事加上小標(biāo)題。3.提問，課件訂正：寫信演講、關(guān)心媽媽、關(guān)心政治、發(fā)奮學(xué)習(xí)、謝絕幫助

4.按照時(shí)間先后順序應(yīng)如何排列父親死后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的五件事呢？課文為什么以雷棣宣讀寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信作為開頭呢？有什么作用呢? 5.講解倒敘：就是把事件的結(jié)果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后以順敘的方式從頭敘述事件的過程

作用：能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念，引發(fā)讀者急于探知故事內(nèi)容的興趣，是事件更曲折動(dòng)人

6.讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動(dòng)的句子，并談?wù)劯惺?/p>

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個(gè)人見解，暢所欲言

教師點(diǎn)撥：讀文過程中你對(duì)雷棣產(chǎn)生怎樣的情感？他的什么精神最讓你感動(dòng)？雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么呢？

五、總結(jié)全文

在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強(qiáng)的毅力，因?yàn)樗麄儓?jiān)信努力、自強(qiáng)不息會(huì)是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護(hù)世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍(lán)天上更自由的飛翔吧！板書設(shè)計(jì):

第二篇：企盼世界和平的孩子教案

教材分析

本單元以“地球家庭”為主題來編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽(yáng)光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現(xiàn)人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責(zé)任”、“給予”等內(nèi)容，令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》講述中國(guó)男孩雷棣在得知父親為維護(hù)世界和平捐軀后，自強(qiáng)不息，努力提高自身能力、素質(zhì)，以求完成父親未完成事業(yè)的感人事跡。

學(xué)生分析

學(xué)生經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學(xué)生字新詞、初讀課文了解文章大意、質(zhì)疑。學(xué)生是帶著問題，帶著對(duì)課文內(nèi)容的初步情感體驗(yàn)走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學(xué)習(xí)的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2．學(xué)習(xí)先概括后具體的介紹方法。

3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，了解人物的所作所為，理解人物的思想品質(zhì)。

4.熟讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情，學(xué)習(xí)雷棣自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、背景音樂 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。把握雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的作為。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學(xué)對(duì)這個(gè)孩子有了什么初步的了解？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：他的父親是為了維護(hù)世界和平而殉難于別國(guó)他鄉(xiāng)的。他要完成父親未竟的事業(yè)。在深入學(xué)習(xí)課文之前，先交流一下自學(xué)生字新詞的情況：

二、集體交流自學(xué)生字的情況：

A需要提示大家讀準(zhǔn)字音的有：棣 眸 殉 盔

學(xué)生把正確的讀音寫在黑板上，示范拼讀、帶大家一起讀。有能力的學(xué)生制成課件，演示給大家。

B交流自己查找的新詞：繼承 回眸 殉難 了如指掌

學(xué)生交流時(shí)，要說出自己使用什么方法了解了詞義。如拆字法、聯(lián)系上下文理解、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、反復(fù)誦讀猜測(cè)等。

三、初讀課文：思考后交流

1、全文的主要內(nèi)容？交流資料，提出不懂的問題。

2、雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

第二課時(shí)

一、回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，（概括回答全文的主要內(nèi)容）補(bǔ)充質(zhì)疑：

二、補(bǔ)充畫批：雷棣知道爸爸是為了維護(hù)世界和平而犧牲后，他做了什么？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什么？

三、集體交流：（先小組討論，然后全班交流）

（概括回答）雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，有了自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平做貢獻(xiàn)。

（具體回答）

1、父親的死，讓雷棣意識(shí)到自己已經(jīng)成為一個(gè)小男子漢，應(yīng)該幫助媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關(guān)心媽媽；——肩負(fù)責(zé)任

2、關(guān)心國(guó)際政治，特別是關(guān)心那些在戰(zhàn)亂中受傷害的婦女兒童；——關(guān)心政治

3、發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)（參加各種競(jìng)賽項(xiàng)目，并取得優(yōu)異成績(jī)，讀古代史書名著，努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)）——發(fā)奮讀書

4、謝絕別人的幫助，決心靠自己堅(jiān)持不懈的努力去完成父親未完成的事業(yè)；——自強(qiáng)自立

5、寫信給前任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，表達(dá)了失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強(qiáng)的意志。——繼承遺志

在進(jìn)行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。

四、小結(jié)：再讀開頭和結(jié)尾，感受文章帶給我們的震撼。配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段

通過我們一起深入學(xué)習(xí)課文，經(jīng)過大家熱烈的討論，我們又結(jié)識(shí)了雷棣這樣一個(gè)為了完成父親未完成的事業(yè)而發(fā)奮努力、自強(qiáng)不息的好少年。此時(shí)此刻，說一句你最想說的話吧。（可以說自己最感動(dòng)的一點(diǎn)，最大的收獲，可以對(duì)雷棣說、可以對(duì)自己說、可以對(duì)大家說……參考丁丁、冬冬的話）教師應(yīng)抓住朱棣是一個(gè)有志向并能從點(diǎn)滴做起自強(qiáng)不息這一點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

全班交流時(shí)，要注重讀書。

例：以小組為單位，與全班同學(xué)交流時(shí)，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補(bǔ)充后也可以再讀，讀的情感要進(jìn)一步加深，還可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀，或請(qǐng)大家齊讀等。

全班交流時(shí)，要注重及時(shí)評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)學(xué)生理解的步步深入。

例：學(xué)生讀到“他會(huì)悄悄為媽媽掖被角”、“會(huì)再三叮囑媽媽去醫(yī)院”時(shí)，都能體會(huì)到他會(huì)關(guān)心媽媽了。但不能停留在這個(gè)層面上，要重點(diǎn)體會(huì)“懂事了”，關(guān)心、照顧媽媽是自己的責(zé)任。不僅關(guān)心親人，還關(guān)心戰(zhàn)亂中的婦女兒童，關(guān)心著爸爸未竟的事業(yè)。

全班交流時(shí)，要注重提倡好的學(xué)法。

例如前牽后掛理解重點(diǎn)句子、抓重點(diǎn)詞句理解段落、聯(lián)系生活實(shí)際理解、體會(huì)修辭方法理解、體會(huì)“比較”等寫法理解等等。）

五、作業(yè)：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

六、板書：

企盼世界和平的孩子

更加懂事 關(guān)心政治 發(fā)奮讀書 謝絕幫助 寫信明志

繼承遺志 自強(qiáng)不息 發(fā)奮努力

教后反思 在知識(shí)能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫(yī)院；先說關(guān)心政治，再說注意新聞、看戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷害；先說發(fā)奮讀書，再說數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)得好。在教學(xué)中如果沒有強(qiáng)化，會(huì)淡化情感體驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)

整個(gè)教學(xué)過程突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。對(duì)教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現(xiàn)實(shí)的教育很重要的一點(diǎn)啟示意義是：在有遠(yuǎn)大志向的同時(shí)，要腳踏實(shí)地地、一點(diǎn)一滴地做，才能不是自強(qiáng)不息成為一句空話。聽說讀寫在課上均有體現(xiàn)。

第三篇：《企盼世界和平的孩子》教案

《企盼世界和平的孩子》教案

教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會(huì)本課的主旨——和平的意義。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，掌握本課的生字新詞。

2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn) 是把握文中雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望；

難點(diǎn) 是激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提示課題

我們剛學(xué)完以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的單元，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷給人民帶來了災(zāi)難，我們還知道現(xiàn)在還有許多地方的人民仍在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難（讓孩子們說說他們知道的）。在戰(zhàn)火中，美麗的家園，變成一片片廢墟；炮彈在肆虐，飛機(jī)在轟鳴，彌漫的硝煙使白晝變成黑夜；飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們，饑寒交迫，無家可歸??

呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。那么也讓我們懷著對(duì)世界和平的強(qiáng)烈企盼，走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的課文――學(xué)生齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。

二、讀題質(zhì)疑，讀文感知

1、梳理歸納問題：

“企盼”是什么意思？誰(shuí)企盼世界和平？為什么要企盼世界和平？怎樣用行動(dòng)企盼世界和平？

2、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題快速默讀課文，在批注中記下你的心得，然后在小組內(nèi)交流。

三、集體交流，品讀感悟

1、“企盼”是什么意思？有哪些近義詞，又與它們有什么區(qū)別？

2、這個(gè)企盼世界和平的孩子叫——雷棣，誰(shuí)來說一說他為什么企盼世界和平？指名說。（1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的。”）

（2）維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。”）

（當(dāng)學(xué)生找到介紹雷棣父親相關(guān)情況的語(yǔ)句時(shí)）可由“資源鏈接”對(duì)“聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)”、“軍事觀察員”、“中東”等學(xué)生相對(duì)陌生的概念進(jìn)行補(bǔ)充說明

雷潤(rùn)民，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后，聯(lián)合國(guó)駐伊拉克－科威特軍事觀察員。在執(zhí)行維和任務(wù)中犧牲在伊拉克和科威特的邊境上。2003被聯(lián)合國(guó)追授達(dá)格·哈馬舍爾德勛章。聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國(guó)決議建立的一支跨國(guó)界的特種部隊(duì)，它受聯(lián)合國(guó)大會(huì)或安全理事會(huì)的委派，活躍于國(guó)際上有沖突的地區(qū)。維和部隊(duì)士兵頭戴天藍(lán)色鋼盔，上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫“UN”，因?yàn)樗{(lán)色代表和平，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。久而久之大家都習(xí)慣性地稱維和部隊(duì)為“藍(lán)盔部隊(duì)”。

聯(lián)合國(guó)軍事觀察員隸屬于聯(lián)合國(guó)的停戰(zhàn)監(jiān)督組織。是聯(lián)合國(guó)的第一個(gè)維持和平行動(dòng)的組織，來自聯(lián)合國(guó)各成員國(guó)。

中東是兩洋三洲五海之地，其處在聯(lián)系亞洲、歐洲、非洲三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位。在世界政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上具有重要地位，是世界歷史上列強(qiáng)逐鹿、兵家必爭(zhēng)之地。包括伊拉克、以色列、科威特、敘利亞等國(guó)家。理解詞語(yǔ)：“沉浸” 多比喻完全處于某種境界或思想活動(dòng)中。文中指的是雷棣全家沉浸在失去親人的巨大悲痛之中。

“維護(hù)” 維持保護(hù)，使免于遭受破壞。它的近義詞是維持。在運(yùn)用過程中經(jīng)常這樣搭配：維護(hù)和平、維護(hù)穩(wěn)定、維持生計(jì)、維持秩序。

3、讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。指名朗讀課文。

聲聲爸爸叫得人心碎，誰(shuí)再來讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速稍慢，讀出難過，悲傷的語(yǔ)氣）

4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對(duì)話。

5、殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了，懂事了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的5~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了，懂事了？將相關(guān)的句子在書中劃出來。

（1）關(guān)心他人（2）關(guān)心政治（3）努力學(xué)習(xí)

雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績(jī)？ 他獲得的成績(jī)是自己努力的結(jié)果。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。（4）謝絕幫助

理解“謝絕” 推辭，雷棣為什么這樣做？聯(lián)系爸爸說的話“記住，沒有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功。”雷棣明白爸爸的話了嗎？你哪兒看出他明白了？你是怎樣理解這句話的？ 引入丁丁“我的視角”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際感受雷棣自強(qiáng)不息的精神。

6、理解“未竟” 未完成 未達(dá)到，爸爸“未竟的事業(yè)”到底是什么？

繼承爸爸的事業(yè)，為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)，這就是激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，從中可以反映出雷棣熱愛和平，企盼和平，追求和平的美好愿望。我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。指導(dǎo)朗讀。

(現(xiàn)在27歲的雷棣現(xiàn)任國(guó)家聯(lián)合會(huì)情報(bào)員)

四、總結(jié)課文，拓展延伸

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了雷棣成長(zhǎng)的動(dòng)力是什么。

五、布置作業(yè)，積累語(yǔ)句

1、你們想對(duì)雷棣說點(diǎn)兒什么嗎？

2、課文交錯(cuò)記敘了哪些事？你能說說它們發(fā)生的先后順序嗎？（前兩個(gè)問題下節(jié)課交流）

3、摘抄文中你感受最深刻的句子！

六、板書設(shè)計(jì)： 體貼媽媽

企盼世界和平的孩子

關(guān)心政治

自強(qiáng)不息 ——雷棣

發(fā)憤學(xué)習(xí)

熱愛和平

謝絕幫助

第四篇：企盼世界和平的孩子教案

<<企盼世界和平的孩子>>第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

天府新區(qū)華陽(yáng)西寺小學(xué)

魏萍

一

觀看課件,導(dǎo)入課題 播放戰(zhàn)爭(zhēng)中的畫面

師

戰(zhàn)爭(zhēng)讓無數(shù)人失去了生命,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),第一次世界大戰(zhàn)持續(xù)了4年零3個(gè)月,有33個(gè)國(guó)家參戰(zhàn),卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的人口達(dá)到了15億以上,軍民傷亡3000多萬(wàn)人.第二次世界大戰(zhàn)歷時(shí)6年之久,先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn),20多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng),死亡7000多萬(wàn)人,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的破壞更大.聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)2003年的報(bào)告指出,自1990年----2003年因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),世界有200萬(wàn)兒童死亡,600萬(wàn)兒童受傷或殘疾.2 當(dāng)這些大量的事實(shí)擺在你面前的時(shí)候,你想到了什么? 3 師:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的他奪走了多少生命,使許多家庭妻離子散,背井離鄉(xiāng),人們生活在水深火熱之中,企盼世界和平成為全世界人民共同的心愿.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)企盼世界和平的中國(guó)小男孩的故事.相信你們一定能從他身上學(xué)到更多做人的道理.4 板書課題 5 齊讀課題 孩子們帶著昨天我們梳理的問題:為什么雷棣要企盼和平?爸爸死了,雷棣有哪些變化?默讀課文 二 學(xué)習(xí)課文

(一)帶著問題,默讀課文 企盼世界和平的原因

(1)出示:"記住,孩子,你爸爸是為了維護(hù)和平犧牲的.”(2)指導(dǎo)朗讀

媽媽告訴兒子-------，媽媽望著沉默的兒子說------

媽媽忍著巨大的悲痛說------

媽媽痛不欲生地說---------（3）師

維護(hù)和平是爸爸的工作，也是爸爸生前的理想，他希望兒子也能和他一樣將來維護(hù)世界和平。在文中找出描寫爸爸遺愿的句子。

（4）出示：孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。

（5）師

兩年前，爸爸在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)犧牲了,雷棣和媽媽把爸爸的骨灰盒請(qǐng)回來,放在爸爸生前讀書的寫字臺(tái)上,那頂象征和平的藍(lán)盔擱置其上,書桌上照片里的爸爸一如往日,用平靜深情地望著他,雷棣提筆疾書,給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫了一封信.(6)出示: “兩年多來，我們?nèi)胰顺两谑ビH人的巨大 悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那神情的回眸。他對(duì)我說：?孩子等爸爸回來，一定送你一頂藍(lán)盔。? 我和媽媽相約，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。”

(7)師

藍(lán)盔回來了,爸爸卻犧牲,雷棣忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我說的話(學(xué)生讀出爸爸的話)忘不了他和媽媽的約定(學(xué)生讀出和媽媽的約定)2 學(xué)習(xí)雷棣的變化

(1)師

失去了父親悲痛,沒有打倒雷棣,而是像一下長(zhǎng)大了,那么在爸爸平靜而深情的目光的注視下,雷棣發(fā)生了哪些變化?(2)默讀第56自然段,試著用小標(biāo)題的方法歸納概括表現(xiàn)雷棣變化的事件.(3)

分組學(xué)習(xí)指南

一組學(xué)習(xí)“關(guān)心媽媽”這一部分。請(qǐng)補(bǔ)充：一個(gè)雷棣關(guān)心媽媽的故事。(在老師所創(chuàng)設(shè)的情境中任選一個(gè)）

二組學(xué)習(xí)“關(guān)心政治”這一部分。請(qǐng)補(bǔ)充：有一天，雷棣看到《新聞聯(lián)播》正在播放戰(zhàn)亂中婦女兒童受傷的情景。

三組學(xué)習(xí)“發(fā)憤讀書”這一部分。請(qǐng)補(bǔ)充：一個(gè)雷棣刻苦學(xué)習(xí)的故事。

四組學(xué)習(xí)“謝絕幫助”這一部分。請(qǐng)補(bǔ)充：國(guó)慶節(jié)到了，鄰居阿姨給雷棣送來水果和電影票，雷棣和鄰居會(huì)說什么？

(4)作品展示

Ａ師

爸爸走了,雷棣與媽媽相依相伴,深深關(guān)切之情,片片關(guān)心之意,都彰顯著一個(gè)孩子的堅(jiān)強(qiáng)與純真.Ｂ師

雷棣年齡還小,小小的他正在為以后維護(hù)世界和平作好充分的準(zhǔn)備,他深深地知道:成功是屬于準(zhǔn)備好了的人的.Ｃ師 爸爸維護(hù)和平的心愿一直激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息,努力學(xué)習(xí).Ｄ師 雷棣深深的記得爸爸曾經(jīng)告訴他,沒有人總會(huì)讓著你的,一定要靠自己努力去贏得成功.對(duì)于別人的幫助他一次又一次地拒絕了.(5)師 雷棣現(xiàn)在還小,不能參與維和行動(dòng),但是他用自己的行動(dòng)告訴我們:世界需要和平,我們企盼和平.讓我們將心中的企盼化作共同的聲音:

(6)出示

我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè).(7)師

企盼世界和平僅僅是雷棣一個(gè)人的心愿嗎?

他代表了千千萬(wàn)萬(wàn)熱愛和平的人們,追求和平,維護(hù)和平是全世界人們共同努力的事業(yè),讓我們高呼,和平萬(wàn)歲!(8)出示

和平萬(wàn)歲

和平，一個(gè)多么親切的字眼啊！

一個(gè)讓所有人迫切擁戴的字眼！

和平，一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)的字眼！

和平，一個(gè)與溫暖人心的字眼！

熱愛和平，人類就會(huì)永生，維護(hù)和平，社會(huì)就會(huì)發(fā)展。

有了和平，才有美好的家園，有了和平，才有幸福的明天。

讓我們的心靈為和平而跳動(dòng)，讓我們牽起手來為和平祈禱，讓和平的陽(yáng)光永遠(yuǎn)普照人間，讓和平的雨露永遠(yuǎn)滋潤(rùn)心田。

同一個(gè)世界，同一個(gè)呼聲

和平——萬(wàn)歲

萬(wàn)歲——和平！

(9)師

孩子們,老師希望你們像雷棣一樣做和平的使者,把和平的種子播撒在世界的每一個(gè)的角落.

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：第六單元《黑孩子羅伯特》4教案(北師大版六年級(jí)上)

黑孩子羅伯特

教材分析：

《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。

2.了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。

3.通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。教學(xué)流程：

一、初識(shí)文本，檢查朗讀。

1.師：板書（黑孩子羅伯特）。黑用紅筆標(biāo)出 齊讀兩遍，讀了課題，你想了解些什么？生質(zhì)疑

2.師：帶問題快速度課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。

師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們?cè)谛睦矶忌钌畹叵矏壑㈥P(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？

學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容；美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。

三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。

過渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。

課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”

師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）談體會(huì) 生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。師；你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）師：請(qǐng)你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀 生：他想挽救麗莎的生命。師：讀

師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說的？（哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。

課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？（課件：摸、吸、沖、掏變色）

想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后??。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）

生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。

師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀

師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）讀

師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢(mèng)想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）

師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動(dòng)人的一段話。

師：讀中間的對(duì)話。“求求你，別問了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。（引讀）師：誰(shuí)來說說你的感受？（課件出示）一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢(mèng)想。咱們帶著自己的理解來讀讀。

四、悟擁抱的內(nèi)涵

師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請(qǐng)默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？

生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>

師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？

當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？

師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。

五、走進(jìn)世界大家庭。

師：古詩(shī)說：萬(wàn)紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：

課件出示：

我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無間。老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢(mèng)，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢(mèng)吧來（課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）你最想把這句話送到哪里去？讀

請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。結(jié)束。板書： 黑孩子羅伯特 歧視——捐錢——擁抱（愛）（平等）課后反思： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”

通過本次觀摩課的準(zhǔn)備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機(jī)會(huì)，對(duì)閱讀課有了更深刻的理解。

（一）長(zhǎng)篇課文，整體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破，化難為簡(jiǎn)

本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文，如果按照常規(guī)教學(xué)，一課時(shí)很難完成，這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順暢的進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成。在本文中，我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。

（二）重視方法，學(xué)會(huì)感悟，情景互融，交流體驗(yàn)

授之以魚，不如授之以漁。通過課的伊始，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？這是一個(gè)開放性較大的題目，在此，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，給他充分朗讀思考交流的時(shí)間，同樣的在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人。此時(shí)，我沒有急著往下趕課，而是給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，雖然課的最后我沒講完，但我想仍應(yīng)留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，只有這樣才是真正的為學(xué)生著想。在這個(gè)過程中，我自己也得到了歷練。