第一篇：小學科學《油菜花開了》參考教案

油菜花開了

一、教學目標

1．通過解剖油菜花的觀察活動，知道和描述花的基本結構：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。

2．在對一顆油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。

3．通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，感受生命的變化，感受探究的樂趣。

二、教學重點難點

重點：觀察一朵油菜花。

難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。

三、教學準備

1、自備：整株油菜花、油菜化模型、記錄紙、統計表、變化圖、多媒體課件。

2、為備：放大鏡25只、花60朵、鑷子25把、雙面膠。

3、分組：４人一組

四、教學過程

（一）、圖片導入：

◆（欣賞桐廬山花節圖片）（配樂欣賞花，突出主題的同時，激發學生看花、愛花、研究花的情感。愿意去親近大自然。）

田野里望去大片大片，滿眼都是金燦燦的。那是什么呀？

◇是啊！油菜花開了（揭示課題）。

現在正是油菜花盛開的時節，許多植物也都像油菜那樣，以百花盛開的形式，宣告著春天來了，也宣告著他們孕育新生命的工作開始了。從今天開始，我們就從我們身邊的油菜花開始，一起進入“新的生命”單元，去探究生命的奧妙吧！

(二)、新課：

★觀察一棵油菜

◆以前我們接觸過鳳仙花，它有根、莖、葉、花、果實和種子幾部分。那誰能說說一顆油菜（出示一顆油菜）由幾個部分構成？

◆這一朵朵小黃花太惹人注意了，我們今天就先來觀察花吧！

★解剖油菜花

1、觀察油菜花

a、那大家準備用哪些方法去觀察它？比如觀察大樹我們用到了哪些方法啊？（看、聞、觸摸等）

b、請你用放大鏡觀察一朵油菜花觀察手中的油菜花，說說你觀察到了什么？（統一名稱）

◇你們觀察的很仔細，不過它們都有自己的名字，最外面是花的萼片，花瓣，雄蕊，最里面的是雌蕊。

c、但油菜花太小了，剛才的方法適合觀察外部結構，但要看清楚內部，我們今天學習一種新的觀察方法，解剖觀察的方法。用什么解剖呢？用鑷子。

2、解剖油菜花

a、怎樣用鑷子解剖？（討論關于鑷子的使用和解剖的順序。師板書演示）

我們用鑷子把花從外向內一層一層的撕下來，從上向下粘在白紙上以便觀察。

b、解剖時注意不要損壞花的每一部分。解剖完的每一部分要分類放好。這樣你將對花有更多的了解。

c、出示記錄表。從哪幾方面來研究。

3、生解剖，師巡視。（填寫一朵油菜花的觀察記錄表）

◆怎么樣，比剛才了解的多一些了吧！

4、實物投影，全班交流

5、如果老師是一位從未見過油菜花的人，誰能告訴老師油菜花是什么樣的嗎？

（引導學生對花的構造有個整體認識，同時提示花瓣成“十”字排列，初步認識“十”字花科花的特點。）

6、小結：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“ 十” 字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。

★觀察一株油菜花

◆數一數，那一株油菜花上到底開了幾朵花呢？

那這株油菜花上的花是同時開放的嗎？

觀察時遇到什么問題要及時記下來并提出來。

① 某些花到底算花還是蕾？

② 花謝后留下的棍狀物是什么？（形成的果實）

◆有新發現嗎？

◆一株油菜上的花有的還沒盛開，有的已經長成果實了，大家從上到下仔細觀察一株油菜花，你們能推想一個花蕾將之后產生的一系列變化嗎？老師這里有幾張圖片，你們能給它們排個序嗎？這畢竟是推測，但到底正不正確呢？

◎真不錯我們可以選一朵花蕾進行跟蹤調查就知道我們推測的順序對不對了。

◆真棒！像個小科學家一樣想辦法證明自己的想法，老師也認為你們的辦法不錯。

（推測不是結論，科學課不僅要傳授科學知識，更要教會學生科學方法，形成科學的世界觀。）

◆如果我是一個沒有油菜花是怎樣結出果實的？

◎花開--------花謝--------結出果實

（三）回憶總結

1、這節課我們學會了很多本領？誰來說說你學會了哪些本領？（出示提綱）

解剖方法

推測 花的結構 開花結果過程

（回憶的不僅是知識，還要回憶所掌握的方法。利用課件出示可以強化學生的認知。）

2、拓展：課后查閱資料，尋找十字花科的花。（青菜、卷心菜、大頭菜、蘿卜的花）

（四）、情感體驗

同學們，花不僅是植物孕育新生命的起點，而且花與我們人類的關系也十分密切。它既可以美化環境，又可以陶冶情操。今天我們摘花是為了學習，我們同學平時可一定要愛護花，有條件還可以學著養養花，進一步探索花的秘密。

五、板書

油 菜 花 開 了

花蕾 → 花開 →花謝 → 結果

花的結構

萼片 4 花瓣 4 雄蕊 6 雌蕊 1

凋謝

凋謝

凋謝

存在

第二篇：油菜花開了小學科學教案

一、教材分析

《油菜花開了》是小學科學四年級下冊“新的生命”單元第一課。本課安排了三個活動：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個活動內容的安排我們可以看出，這節課是按照從整體到部分的觀察順序來設計的，內容由表及里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引學生注意的“花”為研究載體，自然過渡到對油菜花的構造和生長過程的探究。本課內容既是本單元學習的引子，又要為后面幾課的學習奠定知識基礎和情感基礎。

二、教學目標

知識目標：開花植物花的構造組成；“十字花科”植物的特點。

能力目標：能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點；在觀察的基礎上，能預測植物未來的生長。

情感目標：激發學生研究植物的興趣，培養學生愛護生命、珍惜生命的意識。

三、教學重點、難點

重點：學會觀察油菜花各部分的構造；難點：學會使用鑷子解剖植物，了解油菜花各部分的名稱。

四、教學策略

教法：在教學活動中，我力求把教學內容轉化成學生從內心想探究的活動，融入多種教學手段，讓學生分組合作、大膽交流，并根據實際情境和學生的特征即興發揮。

學法：學生在探究的過程中，能運用的解剖的方法輔助觀察；能用分類、總結的方法，記錄觀察結果，掌握觀察規律。

五、教學過程

（一）情境導課，揭示課題

為了讓學生能夠“親其師、信其道”，我會用親切的語言和學生交流春天的見聞；用美麗的圖片吸引學生，讓學生入情入境。我想：當學生眼前呈現出一幅幅美麗的圖片時，他們會被深深吸引，很想走進那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開的油菜花。

（二）新課探究，凸現個性

這個過程由三個活動組成。

活動一：觀察一棵油菜

這項活動主要是讓學生了解油彩花的各個器官，內容相對簡單，我采用了比較常用的教學方法。

1、看一看：我給學生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養學生全面、有序的觀察習慣。

2、說一說：經過仔細觀察，讓學生到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說明油菜花的各個器官，鍛煉學生的膽量，增強學生的自信。

3、想一想：讓學生再想想自己為什么能夠區分油菜的各個器官。經過思考，學生會發現他們的根據主要來源于對舊知的回憶。從而，讓學生明白“溫故知新”的道理。

活動二：觀察一朵油菜花

這項活動是本課的教學重點和難點，我準備采用“分組討論”的學習方式。

1、選擇討論題目：圍繞教材內容，我給學生設計了四個討論題。分別是：想想用什么辦法觀察油菜花，為什么用這種辦法；通過觀察，分類總結油菜花有幾部分組成；辨認油菜花各部分的名稱；試著填寫“油菜花觀察記錄表”。

2、實施討論過程

（1）自學準備

在討論開始之前，讓學生針對題目獨立思考，進行分析判斷，初步得出自己的結論。

（2）分組觀察

按照“優勢互補”的原則，把全班同學分組，選出一名小組長。組長負責組織本組成員對討論題目進行逐個討論，盡量讓每個學生都有發表看法的機會。在討論結束后，組長還要負責記錄本組的觀察結果。

老師在教科桌上給學生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學生在觀察過程中需要什么，老師盡量提供什么，做好服務工作。同時，還要相機引導，給學生指引一個正確的觀察思路。當學生取走油菜花，告訴學生要珍惜這弱小的生命；當學生取走放大鏡，問問他為什么要用這種工具；當學生取走鑷子時，要教給學生正確使用的方法。然后在各組之間來回走動，可以點頭、微笑示意，也可以加入他們的活動。當觀察活動即將結束時，再給每組提供一張“油彩花觀察記錄表”，通過看表中列舉的五項內容，來提示學生用多種方法和感官進行觀察，學生可以試著填寫。

（3）集中討論

在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長匯報觀察討論的情況。由于觀察過程中，方法和態度不同，出現了不同的結果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以及時抓住這一教育契機，充分發揮組長的作用，讓他們用辯論的方式，組際之間互評，達到充分交流的目的。我覺得當學生一各個各抒己見、據理力爭時，正是知識深化、細化、內化的關鍵時期。這時候，老師需要做的不是體現自己的權威身份，而是應把課堂交給學生，以保護學生爭論的積極性和持久性。

（4）教師小結

我首先對討論題目進行小結，用圖片展示油菜花的構造組成，通過看圖片學生能夠更直觀、立體地認識油菜花的構造，使知識點掌握更教牢固，為后面幾課的學習奠定基礎。然后，從油菜花的構造特點，抽象概括出“十字花科”概念的認識，這個內容也通過圖片來展示，學生可以邊看油菜花圖案，邊閱讀“十字花科”植物的特點，通過對照學生的認識從個別到一般。最后還須充分肯定學生在討論過程中取得的成績，增強學生學習科學、熱愛科學的情感態度。

活動三：觀察一棵油菜的花

為了讓學生能在輕松愉悅的環境下，進入第三個環節的學習。我先給學生播放一段關于油菜花的錄像資料，讓學生的精神得到適當的調節。這段錄象在教學中還能起到承上啟下的作用。為了達到提高學生注意力的目的，我準備采取“問題搶答”的競賽方式。

1、收集問題：讓學生自由閱讀“活動三”的內容，看看教材中提出了什么問題，自己又發現了什么問題，學生將這些問題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問題進行分類、匯總，為比賽做好準備。

2、進行比賽：將男女同學自然分成競賽雙方，我來出題，學生搶答，調動學生熱情，活躍學生思維。此時，學生的答案可能還很有創意，比如在推測花蕾未來變化時，用了畫畫的方式，省去了許多繁瑣的語言，讓人看了一目了然，新穎而且有創意。對于這樣的學生，一定要給予高度贊揚，使學生的心情更加振奮。比賽結束時，會有勝負之分，這時還需要及時做好學生的思想工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學會正視成功和失敗。

（三）教師點評，深化認識

通過這節課的學習，學生對開花植物的認識更加深入，學會了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學探究的能力的提高，是一個循序漸進的過程，還需要進一步培養細致嚴謹的探索精神；在小組活動過程中，還要加強欣賞他人、快樂自己的團隊協作意識。

（四）拓展知識，延伸思維

為了讓學生在鞏固已學知識基礎上，將知識范圍延伸到了課外生活中。我準備設立了一個“十字花科報名處”，讓學生在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時間，扮演其中的一種到我這里報名，介紹這種植物的特點。對于表現突出的同學，贈送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為鼓勵。

六、教學評價

在這節課的教學設計中，我根據教材編寫的意圖和教學實際，注意“三維目標”的整合，注意教材內容的完整性和聯系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和超越教材的和諧統一，重視培養學生的科學素養，創造符合兒童心理發展的教學特色。在這種教育理念指導下，我又采取學生自評、互評和老師評價的多種評價方式，達到增強學生探究興趣的目的。

第三篇：《油菜花開了》教學反思

春天，油菜花開了，一場孕育著新的油菜花的生命活動也開始了，《油菜花開了》是四年級《新的生命》單元的第一課，如何讓學生通過本課激發對整個單元乃至生命的探究意識和研究興趣，是擺在眼前的一個切實的問題。而本課的教學重點是讓學生仔細觀察一朵油菜花進而觀察一株油菜上的花。如何讓學生有效地觀察，又是擺在眼前的一個重難點。

油菜花是學生們比較常見的一種植物，為了調動學生的積極性，在課前，我讓學生們收集了許多的油菜花，上課時學生一進入課堂，看到許許多多的油菜花，都十分喜悅，很多學生的話題立刻到了油菜花上面。通過觀察，我發現有位平時上課比較沉默的學生今天異常的興奮，有一種欲言又止的感覺，于是我請他上臺鼓勵他做小老師，請他來介紹介紹所了解的油菜花，結果出乎意料，這個男孩子說起油菜花來頭頭是道，從油菜花的生長過程到不同時期的特點甚至連農民伯伯如何采摘油菜果實獲取種子榨油也說得比較詳細，滔滔不覺說了很久，下面的學生也聽得聚精會神，有的舉手還想要補充，我順勢又請了幾位學生上講臺來給全班介紹，課堂氛圍熱烈，學生們情緒也挺高漲。

第四篇：科學教育科學四年級下冊《油菜花開了》習題3

........油菜花開了

畫圖題

試著用圖畫的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。

試題試卷

第五篇：小學一年級語文教案《油菜花開了》(說話訓練)-小學一年級教案_2606

小學一年級語文教案——《油菜花開了》（說話訓練）-小學一年級教案

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教學目標：

1、使學生懂得油菜只有油菜花才能結籽榨油，進而懂得要愛護莊稼，愛護花草樹木的道理。

2、能聽懂老師講的一段話，并看圖說說這一段話。

教學過程：

一、啟發談話，用“春”字組詞、說話。

我們剛學了兒歌《春風吹》，“春”可以組成很多詞，現在就練習用“春”組詞，看誰說的有多又好。再說一句有關春天的話。

二、揭示課題。

春天很美，也是一年中最寶貴的季節，我們學過“春風吹”這篇課文，還到田野上觀察了莊稼的花與果樹的花，這節課就來說說油菜花（板書課題：油菜花開了）。

三、練說。

1、你們知道我們平時用的菜油是從哪里來的嗎？（出示油菜花的實物或圖片。）就是這個油菜花結成菜籽，從菜籽中榨出來的。現在你能說說這油菜花是什么時候開的？花什么顏色，葉子什么顏色？

（油菜化石春天開的，花金黃色，葉子綠綠的。）

2、看書上的插圖，四人小組討論：圖上畫著誰？他們在干什么？

（圖上畫著兩個人，一個是姐姐，一個是弟弟。弟弟要摘油菜花，姐姐叫弟弟不要摘。）

3、看圖聽錄音。

春天到了，地里的油菜花開了，綠綠的葉子，金黃色的花，可好看了。弟弟要摘油菜花，姐姐連忙搖搖手說：“不要摘！不要摘！摘了油菜花就結不成油菜籽了。我們炒菜用的菜油，就是用油菜籽榨出來的！”

（1）春天到油菜花怎么樣？（地里的油菜花開了，綠綠的葉子，金黃色的花，可好看了。）

（2）弟弟要干什么？

（3）姐姐怎樣做，怎樣說？（姐姐連忙......是用油菜籽榨出來的！）

4、第2次聽錄音。邊聽邊思考：油菜花為什么不能摘？要求用姐姐說的圓滑來回答。

（“摘了油菜花......就是用油菜籽榨出來的。”）

5、第3次聽錄音。

根據剛才的幾個問題，把這段話來起來說一遍。

6、油菜花開的時候，我們看到還有哪些莊稼花和果樹的花也開了？

如：我看到梨花開了。

我看到蠶豆花開了。

7、說說這些花各有什么用處。

8、我們應該怎樣愛護它們？

9、假如有人要摘花，我們該怎樣勸告他們呢？（可仿照錄音的一段話，根據各種花的用處講。注意句與句之間的銜接。）