第一篇：歌聲與微笑教案韓亞麗

【歌聲與微笑】教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱是“愛滿人間”，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞：“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《歌聲與微笑》希望大家必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事也能使別人得到幫助。

第二篇：歌聲與微笑-教案

《歌聲與微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào)，4／4拍。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲由兩個(gè)樂段組成，第一樂段旋律采用自然小調(diào)寫成，親切而甜美。在兩個(gè)樂句的第一樂節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調(diào)十分貼切，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來很容易上口。第二樂段為二部合唱，兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個(gè)樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)這首歌曲非常喜愛。雖然學(xué)生比較熟悉這首歌曲，但是學(xué)生的合唱技能水平不高，合唱中聲音不美，并且經(jīng)常“跑調(diào)、亂節(jié)奏”，所以這首歌曲的重難點(diǎn)就在如何處理二聲部的合唱上。教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：通過欣賞歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感 情。

二、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)升號(hào)與音階的有關(guān)知識(shí)。

三、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活，珍愛友誼的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的學(xué)習(xí)教學(xué)方法：欣賞法、講授法 教學(xué)用具：電腦、電子琴 教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

同學(xué)們聽音樂進(jìn)教室，然后師生互相問好。

（二）、導(dǎo)入： 世界是美麗的、多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風(fēng)土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻(xiàn)愛心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來吧，來吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠(yuǎn)的朋友。今天，我們就用歌聲來表達(dá)對(duì)世界小朋友的呼喚。我們一起來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

（三）、學(xué)唱歌曲

師：聽一遍范唱錄音，學(xué)生感受歌曲。師：再次聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。師：我們大家現(xiàn)在跟著錄音再次歌唱。

師：現(xiàn)在這首歌同學(xué)們都聽會(huì)了吧，為了我們更好的演繹歌曲我們就來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞，請(qǐng)把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。師：隨著教師的琴聲學(xué)唱第一聲部的歌詞（因?yàn)楦枨糠执蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌詞），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱合唱部分第二聲部的歌詞，應(yīng)特別注意升5的音準(zhǔn)。

師：學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音 不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱足時(shí)值。

師：學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。二聲部合唱，最好是男女生各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。師：找生單獨(dú)唱，糾正重點(diǎn)。

師：小組內(nèi)討論歌唱，會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)。師：組內(nèi)總結(jié)

（四）、小結(jié)、下課：

這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《歌聲與微笑》，還學(xué)習(xí)了我們的情誼永恒，愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

第三篇：歌聲與微笑教案

《歌聲與微笑》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歌聲與微笑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《歌聲與微笑》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。

2、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》并感受歌曲優(yōu)美、熱情的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生輕快而有彈性的歌唱能力。

教材分析

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào)，4／4拍。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲由兩個(gè)樂段組成，第一樂段旋律采用自然小調(diào)寫成，親切而甜美。在兩個(gè)樂句的第一樂節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調(diào)十分貼切，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來很容易上口。第二樂段為二部合唱，兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個(gè)樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、師生互相問好。

2、導(dǎo)課：我們生活在充滿陽(yáng)光雨露的時(shí)代里，我們生活在團(tuán)結(jié)友愛的大家庭里，這節(jié)課就讓我們共同來感受學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》

3、新課教學(xué)：

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲活潑歡快的情緒。

師：《歌聲與微笑》，這首歌曲是我國(guó)著名女作曲家谷建芬老師作的曲，很受青少年的喜愛并廣泛傳唱著。（2）復(fù)聽歌曲，感受歌曲旋律。

（3）學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求吐字清晰，并思考歌詞表達(dá)了怎樣的感情。（在這里滲透情感目標(biāo)）（4）教師教唱，學(xué)生學(xué)唱。（學(xué)習(xí)第一聲部）

（5）師講解：認(rèn)識(shí)變音記號(hào)“#”。師講解變音記號(hào)的作用，通過教師示范，學(xué)生比較加“＃”與不加“＃”聲音效果不同。（6）學(xué)生跟隨琴音視唱歌譜。（7）學(xué)生跟琴感情的歌唱歌曲。（8）歌曲處理

（1）、全音符的音值、附點(diǎn)音符、下滑音和變化音處力求唱得

準(zhǔn)確自然。

（2）、第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放，表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。

二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。（3）充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來演唱歌曲。

（9）學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)，并展示。（10）學(xué)生帶律動(dòng)有感情的歌唱。

小結(jié)：愿歡快的歌聲永遠(yuǎn)伴隨同學(xué)們身邊。

第四篇：歌曲《理發(fā)師》教案韓亞麗

音樂集體課教案

韓 亞 麗

伊旗第四小學(xué)

歌曲《理發(fā)師》教案

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音充滿熱情的去演唱這首歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作來表演這首歌曲。發(fā)揮學(xué)生表演才能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘。

1、發(fā)聲練習(xí)。1 3 | 5 3 | 1—‖ 啊

2、節(jié)奏練習(xí)

X X X X | X X X X | X X | X X ‖

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

師：頭發(fā)是我們身體的一部分，女同學(xué)的頭發(fā)長(zhǎng)了，可以扎起來，男同學(xué)頭發(fā)長(zhǎng)了，怎么辦呢？ 生：……（去理發(fā)店理頭發(fā)）

師：同學(xué)們說得非常好，那么今天我們就學(xué)習(xí)一首新的歌曲《理發(fā)師》。

2、學(xué)唱歌曲（1）分析歌曲

這是一首熱情歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)的栩栩如生。

（2）師范唱歌曲，學(xué)生隨音樂節(jié)拍拍手。（3）初聽歌曲，感受歌曲歡快的情緒。（4）提問學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（5）跟錄音范唱，模唱歌曲。（6）學(xué)生跟琴用“啦”輕聲演唱歌曲。

（7）完整的演唱歌曲。（教師指導(dǎo)：注意把“哎，就快成功了”這句歌詞的處理，要把勞動(dòng)時(shí)的快樂和成功的喜悅唱出來，把“咔嚓和沙沙沙”的強(qiáng)弱關(guān)系唱出來）

三、表現(xiàn)歌曲

1、師生接唱。

2、男女生接唱。（進(jìn)一步體會(huì)“咔嚓和沙沙沙”的強(qiáng)弱對(duì)比關(guān)系）

四、歌表演

1、師生合作表演。

2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。

五、小結(jié)： 師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《理發(fā)師》，我們也體會(huì)到了當(dāng)理發(fā)師的快樂，那么老爺爺希望同學(xué)們用自己靈巧的雙手，將我們身邊的人打扮的更漂亮，老師也希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)、為國(guó)家做出更大、更多的貢獻(xiàn)，就讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧！（學(xué)生邊唱歌，邊走出教室）

歌曲《理發(fā)師》案例反思

師：頭發(fā)是我們身體的一部分，女同學(xué)的頭發(fā)長(zhǎng)了，可以扎起來，男同學(xué)頭發(fā)長(zhǎng)了，怎么辦呢？

生：……（去理發(fā)店理頭發(fā)）

師：同學(xué)們說得非常好，那么今天我們就學(xué)習(xí)一首新的歌曲《理發(fā)師》。

反思：這首歌是一首熱情歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)為栩栩如生。這首歌旋律簡(jiǎn)單，學(xué)起來也比較容易，學(xué)唱這首歌時(shí)，我用了簡(jiǎn)單明了，又非常貼近生活的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生很多自然的就了解了今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我說“頭發(fā)是我們身體的一部分，女同學(xué)的頭發(fā)長(zhǎng)了，可以扎起來，男同學(xué)的頭發(fā)長(zhǎng)了，怎么辦呢？”這樣就更形象更具體的引出了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生配合的也非常好，在學(xué)習(xí)過程中也收到了想要的效果。

歌曲《理發(fā)師》說課稿

一、說教材

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”、“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛，它生動(dòng)形象的表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作中愉快的心情，以及他為人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情的演唱這首歌曲。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用圓潤(rùn)自然的聲音演唱歌曲。

2、能在歌曲表演中大膽與人合作，體驗(yàn)與人合作的快樂。

四、說教學(xué)法：

在這節(jié)課，我將交互式教學(xué)這一理念滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在體驗(yàn)歌曲中交互，通過師生，生生討論解決問題，在創(chuàng)編歌表演中交互，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和想象能力。

五、說教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

2、師生交互學(xué)習(xí)歌曲

在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了播放歌曲動(dòng)畫的方式，讓學(xué)生完整的欣賞歌曲，激情他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓他們了解歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。在對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)中，而是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，來體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格，并在歌唱中表現(xiàn)出來。

3、創(chuàng)編表演

為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn)，我請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演創(chuàng)編，教學(xué)過程按師生合作、分組合作方式，讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲，在學(xué)生的表演中，快樂的體驗(yàn)中結(jié)束這節(jié)課。

第五篇：歌聲與微笑

【【歌聲與微笑】】 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把我的歌帶回你的家 請(qǐng)把你的微笑留下 請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下 明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯 明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花 【【讓我們蕩起雙槳】】 讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪 海面倒映著美麗的白塔 四周環(huán)繞著綠樹紅墻 小船兒輕輕 飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風(fēng) 紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng) 陽(yáng)光灑在海面上 水中魚兒望著我們 悄悄地聽我們愉快歌唱 小船兒輕輕 飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風(fēng) 作完了一天的功課 我們來盡情歡樂 我問你親愛的伙伴

誰(shuí)給我們安排下幸福的生活

小船兒輕輕 飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風(fēng)

【【聽媽媽講那過去的事情】】 月亮在白蓮花般的云朵里穿行 晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲 我們坐在高高的谷堆旁邊 聽媽媽講那過去的事情 我們坐在高高的谷堆旁邊 聽媽媽講那過去的事情 那時(shí)候媽媽沒有土地 全部生活都在兩只手上 汗水流在地主 火熱的田野里 媽媽卻吃著野菜和谷糠 冬天的風(fēng)雪 狼一樣吼叫 媽媽卻穿著破爛的單衣裳 她去給地主 縫一件虎皮長(zhǎng)袍 又冷又餓 跌倒在雪地上 經(jīng)過了多少 苦難的歲月 媽媽才盼到今天的好光景