第一篇：歌聲與微笑

歌聲與微笑

請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下 明天明天這歌聲飛遍天涯海角飛遍天涯海角 明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

第二篇：歌聲與微笑

【【歌聲與微笑】】 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花請把我的歌帶回你的家 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下 明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯 明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花 【【讓我們蕩起雙槳】】 讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪 海面倒映著美麗的白塔 四周環繞著綠樹紅墻 小船兒輕輕 飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風 紅領巾迎著太陽 陽光灑在海面上 水中魚兒望著我們 悄悄地聽我們愉快歌唱 小船兒輕輕 飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風 作完了一天的功課 我們來盡情歡樂 我問你親愛的伙伴

誰給我們安排下幸福的生活

小船兒輕輕 飄蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風

【【聽媽媽講那過去的事情】】 月亮在白蓮花般的云朵里穿行 晚風吹來一陣陣快樂的歌聲 我們坐在高高的谷堆旁邊 聽媽媽講那過去的事情 我們坐在高高的谷堆旁邊 聽媽媽講那過去的事情 那時候媽媽沒有土地 全部生活都在兩只手上 汗水流在地主 火熱的田野里 媽媽卻吃著野菜和谷糠 冬天的風雪 狼一樣吼叫 媽媽卻穿著破爛的單衣裳 她去給地主 縫一件虎皮長袍 又冷又餓 跌倒在雪地上 經過了多少 苦難的歲月 媽媽才盼到今天的好光景

第三篇：歌聲與微笑

歌聲與微笑

演唱：小蓓蕾組合請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下

明天明天這歌聲 飛遍海角天涯 飛遍海角天涯 明天明天這微笑 將是遍野春花 將是遍野春花

請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下

明天明天這歌聲 飛遍海角天涯 飛遍海角天涯 明天明天這微笑 將是遍野春花 將是遍野春花

請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下

明天明天這歌聲 飛遍海角天涯 飛遍海角天涯 明天明天這微笑 將是遍野春花 將是遍野春花

請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下 明天明天這歌聲

飛遍海角天涯 飛遍海角天涯 明天明天這微笑 將是遍野春花 將是遍野春花

相親相愛一家人 演唱：李霄云,陳翔

我喜歡一回家

就有暖洋洋的燈光在等待 我喜歡一起床

就看到大家微笑的臉龐 我喜歡一出門

就為了家人和自己的理想打拼 我喜歡一家人

心朝著同一個方向眺望 哦！

我喜歡快樂時

馬上就想要和你一起分享 我喜歡受傷時

就想起你們溫暖的懷抱 我喜歡生氣時

就想到你們永遠包容多么偉大 我喜歡旅行時

為你把美好記憶帶回家 因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有心才能體會 有心才會珍惜

何必讓滿天烏云遮住眼睛 因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有福就該同享 有難必然同當

用相知相守換地久天長

我喜歡一回家

就把亂糟糟的心情都忘掉 我喜歡一起床

就帶給大家燦爛的臉龐 我喜歡一出門

就為了個人和世界的美好打拼 我喜歡一家人

夢朝著同一個方向創造 哦！

當別人快樂時 好像是自己得到幸福一樣 當別人受傷時 我愿意敞開最真的懷抱 當別人生氣時 告訴他就算觀念不同不必激動

當別人需要時 我一定卷起袖子幫助他 因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有緣才能相聚 有心才會珍惜

何必讓滿天烏云遮住眼睛 因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有福就該同享 有難必然同當

用相知相守換地久天長 因為

因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有緣才能相聚 有心才會體會

何必讓自己怠慢了自己 因為我們是一家人 相親相愛的一家人 有福就該同享 有難必然同當

用相知相守換地久天長 我們 我們 一家人

第四篇：歌聲與微笑-教案

《歌聲與微笑》教學設計

教材分析：

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調，4／4拍。本曲以樸實的語言表現出當代少年兒童講文明、懂禮貌、關心他人、助人為樂、團結友愛、樂觀向上的精神風貌。歌曲由兩個樂段組成，第一樂段旋律采用自然小調寫成，親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調十分貼切，因而增強了口語化的色彩，唱起來很容易上口。第二樂段為二部合唱，兩個聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術表現特點。學情分析：

學生對這首歌曲非常喜愛。雖然學生比較熟悉這首歌曲，但是學生的合唱技能水平不高，合唱中聲音不美，并且經常“跑調、亂節奏”，所以這首歌曲的重難點就在如何處理二聲部的合唱上。教學目標：

一、情感目標：通過欣賞歌曲《歌聲與微笑》，培養學生珍愛友誼的思想感 情。

二、認知目標：初步認升號與音階的有關知識。

三、技能目標：培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。教學重點：教育學生珍惜中學時期的幸福生活，珍愛友誼的思想感情。教學難點：二聲部的學習教學方法：欣賞法、講授法 教學用具：電腦、電子琴 教學過程：

（一）、組織教學：

同學們聽音樂進教室，然后師生互相問好。

（二）、導入： 世界是美麗的、多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻愛心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來吧，來吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠的朋友。今天，我們就用歌聲來表達對世界小朋友的呼喚。我們一起來學唱《歌聲與微笑》。

（三）、學唱歌曲

師：聽一遍范唱錄音，學生感受歌曲。師：再次聽歌曲，學生輕聲跟唱。師：我們大家現在跟著錄音再次歌唱。

師：現在這首歌同學們都聽會了吧，為了我們更好的演繹歌曲我們就來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞，請把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。師：隨著教師的琴聲學唱第一聲部的歌詞（因為歌曲部分大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌詞），隨后全體學生共同學唱合唱部分第二聲部的歌詞，應特別注意升5的音準。

師：學唱第一樂段的歌詞，教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音 不要壓著唱，四拍的長音要唱足時值。

師：學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。二聲部合唱，最好是男女生各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。師：找生單獨唱，糾正重點。

師：小組內討論歌唱，會的同學教不會的同學。師：組內總結

（四）、小結、下課：

這節課，我們不僅學會了歌曲《歌聲與微笑》，還學習了我們的情誼永恒，愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

第五篇：歌聲與微笑教案

《歌聲與微笑》教案

教學內容：學唱《歌聲與微笑》

教學目標：

1、通過《歌聲與微笑》的學習，培養學生團結友愛的思想感情。

2、學唱歌曲《歌聲與微笑》并感受歌曲優美、熱情的情緒。

教學重點：學生學唱歌曲《歌聲與微笑》。教學難點：培養學生輕快而有彈性的歌唱能力。

教材分析

《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調，4／4拍。本曲以樸實的語言表現出當代少年兒童講文明、懂禮貌、關心他人、助人為樂、團結友愛、樂觀向上的精神風貌。歌曲由兩個樂段組成，第一樂段旋律采用自然小調寫成，親切而甜美。在兩個樂句的第一樂節中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調十分貼切，因而增強了口語化的色彩，唱起來很容易上口。第二樂段為二部合唱，兩個聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿、和諧的和聲效果。因此，這個樂段具有熱情洋溢、充滿希望的藝術表現特點。

教學過程：

1、師生互相問好。

2、導課：我們生活在充滿陽光雨露的時代里，我們生活在團結友愛的大家庭里，這節課就讓我們共同來感受學習歌曲《歌聲與微笑》

3、新課教學：

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲活潑歡快的情緒。

師：《歌聲與微笑》，這首歌曲是我國著名女作曲家谷建芬老師作的曲，很受青少年的喜愛并廣泛傳唱著。（2）復聽歌曲，感受歌曲旋律。

（3）學生有感情的朗讀歌詞，要求吐字清晰，并思考歌詞表達了怎樣的感情。（在這里滲透情感目標）（4）教師教唱，學生學唱。（學習第一聲部）

（5）師講解：認識變音記號“#”。師講解變音記號的作用，通過教師示范，學生比較加“＃”與不加“＃”聲音效果不同。（6）學生跟隨琴音視唱歌譜。（7）學生跟琴感情的歌唱歌曲。（8）歌曲處理

（1）、全音符的音值、附點音符、下滑音和變化音處力求唱得

準確自然。

（2）、第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放，表現出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。

二聲部要唱得和諧、統一。（3）充分理解“歌聲”與“微笑”的內涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來演唱歌曲。

（9）學生創編律動，并展示。（10）學生帶律動有感情的歌唱。

小結：愿歡快的歌聲永遠伴隨同學們身邊。