第一篇：Flash動畫在小學語文教學中的應用

Flash動畫在小學語文教學中的應用

謝國忠

【摘要】：Flash動畫因其矢量繪圖、流失播放、交互電影等優點被用來制作多媒體課件。分析了在小學語文教學中應用Flash軟件開發地域化、綜合化的語文課程信息資源的作用:激發學生語文學習興趣,提高教學效果,優化教學過程?！咀髡邌挝弧浚?九龍小學;

【關鍵詞】： Flash動畫 小學語文 課件制作

【分類號】：G623.2 【正文快照】：

隨著教育改革的逐步推進和教育信息化步伐的加快,小學語文教學從原來的“黑板+粉筆”的教學形式向多媒體教學轉變。Flash動畫因其矢量繪圖、流失播放、電影交互等特點備受小學教師的青睞,現在已被各學科教師用來制作多媒體課件。利用Flash動畫可以直觀、生動地傳播教學內容, 隨著信息技術步入課堂,教學發生巨大變化。自從遷安市趙店子鎮初級中學設置了多媒體教室,課堂再也不是以往的一張嘴、一根粉筆、三尺講臺的傳統教學模式了,多媒體拓展延伸了有限的課堂資源,學生由原來的單一聽覺感官刺激變成了視聽等多感官的參與,有助于學生的學習。尤其在語文教學中,多媒體功不可沒,它對教師的教和學生的學都有益處。筆者結合教學實踐,就多媒體的誦讀動畫在語文教學中的應用談幾點看法。語文學科一項重要使命就是弘揚祖國優秀深厚的民族文化,培養學生的讀書興趣和健康高雅的審美情趣。而要想完成這一使命,讓學生愛上語文,就要向學生展現語文的魅力,而誦讀就是一個良方,它可以使學生感受到文學的美,體會祖國語言的神奇魅力,在潛移默化中得到情感的熏陶,并提升語言能力。誦讀是傳統語文教學的亮點,葉圣陶先生稱之為“美讀”。因為它本身就是一種基本的行之有效的語言訓練,它具有喚起形象、表達感情、加強理解、訓練思維等多種功能,“操千曲而后曉聲,觀千劍方能識器?！闭b讀可以培養學生整體感受語言形象的能力。尤其是古代詩歌,它能豐富美化人的精神生活,并啟示真理,但它又從不直接告訴讀者應當如何,其內......(隨著科學技術的飛速發展,現代化的教學媒體必然要不斷地提高檔次,向更先進的水平發展。伴隨著教學改革的不斷深化,現代化的教學技術也不斷地向課堂教學的深層次延伸。語文課程標準實施建議中指出要重視運用現代信息技術。因此,“信息技術與新課程語文教學的和諧交互”成為當代課程設計領域的主要發展趨勢。1信息技術與新課程語文教學和諧交互的意義信息技術與新課程語文教學能夠實現真正意義的和諧交互。新課程標準的實施,需要適合教師和學生實際情況的多元化的語文課程形態。語文課程以單元(或以組)編排為主要方式,由“正式的課程”向“運作的課程”轉變,這就要求語文教師自主地、自覺地、更加深入地思考課程內容及各部分內容之間的內在聯系。這些思考將使教師在更為廣泛的領域中去不斷挖掘教學相關材料,更為深入地反思課程和自己的教學,引領學生搜集信息,發掘每單元(每組)各篇目之間內在的聯系來處理信息。在課程和諧交互的過程中,為達到教學的自主,從容地實施課程提供了便利。2信息技術與新課程語文教學的和諧交互,有利于激發學生的學習興趣,提高學生的文化品味和審美情趣興趣是最好的老師。在濃厚興趣的驅使下,學生必定

近年來,多媒體雨后春筍般地進入了語文課堂,先進的教育技術以其直觀化、形象化、真切化以及便捷化,突破了沿襲多年的“粉筆加黑板、教師一言堂”的傳統教學方式,使語文學習的空間變得更加寬廣,極大地豐富了教學的表現手法和表現方式,在學生的視覺和聽覺兩方面極大地擴展了空間,有利于學生從多渠道多角度接受信息,真正做到課堂高效率,課外輕負擔?！窭枚嗝襟w導入新課,引人入勝良好的開端就是成功的一半。“課的第一錘要敲在學生的心靈上,激起學生思維的火花;或者像磁石一樣,把學生牢牢地吸引住?！边@是著名特級教師于漪的經驗之談。如七年級下冊《夸父逐日》的教學,用《哪吒傳奇》中的動畫片段導入,就可收到意想不到的效果。因為初一的學生年齡偏小,動畫片具有強大的吸引力。動畫片段的播放能迅速激起學生的興趣,當學生看得津津有味時,動畫的播放戛然而止,老師的一句“欲知后事如何,且聽如下分解”,水到渠成,很自然地切換到課堂教學,后面的教學就更得心應手了。就這樣,確實達到了“課伊始,趣已生”的境界。●利用多媒體調動興趣,突破難點在語文教學中,運用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動作演示等方式,創造與

第二篇：淺談Flash動畫在小學英語課堂教學中的一點思考

淺談Flash動畫在小學英語課堂教學中的一點思考

摘 要: 信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢。由于計算機迅猛發展，Flash動畫在網上隨處可見。Flash不僅節奏明快、簡單生動、形象直觀，而且操作便捷靈活，將Flash動畫與小學英語課堂教學進行整合，有利于激發學生學習英語的積極性，同時也賦予小學英語課堂“有效性”和“靈動性”。

關鍵詞:Flash動畫 小學英語課堂 整合一、引言

小學英語課堂應該是充滿朝氣的、富有色彩的，更是靈動的課堂，課堂上孩子們可愛的表情，夸張的笑臉，更是為英語課堂增色不少。但是在實施的過程中，有時總覺得缺少了些元素，如：連續的動畫、聲音和配樂，而Flash動畫恰好能彌補這一點。心理學家布魯姆也認為，如果能找到適合學生個性特點的學習條件，就可以增加學生學習的興趣，強化其學習動機，增強其學習信心。因此，適當、合理地運用Flash動畫，可以創設出各種生動直觀的形象、真實豐富的情境、妙趣橫生的實踐活動，能夠使學生產生共鳴，激發學生學習興趣，更能使學生由被動的知識接受者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者。從而更有利于突破教學重、難點，及時獲取課堂教學反饋，鞏固課堂教學效果，提高教學質量。

二、Flash動畫的優點

Flash是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

Flash動畫教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用Flash的優勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態。傳統教學中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而Flash動畫能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當地選用Flash動畫，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優化教學過程，從而獲得良好的教學效果。

那么，如何將Flash動畫服務于小學英語課堂中呢？

三、Flash動畫在小學英語課堂中發揮的作用

（一）運用Flash動畫，字母教學歡樂化。

字母的學習是英語學習的基礎，學好26個字母對學生的英語發音、單詞拼讀和記憶都起著至關重要的作用。而我們傳統的英語教學方法，常常會讓學生對英語字母的學習表現出陌生、枯燥和乏味的感覺。要學生主動學習，主動參與首先必須提高學生的學習的興趣。而利用Flash動畫進行字母教學，恰恰可以使字母教學擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練，使教學形象化，使學生產生身臨其境之感。如在知識輸入階段，動畫數字“1 ” 和“3”擁抱在一起就產生了字母“B”。又如，字母“P”單腳跳摔倒了，教師用鼠標點擊 “P”，添加一筆“捺”，即變成了“R”，或是把摔倒了的字母“P”倒立，就變成了字母“b”。同樣教授大小寫字母，可用Flash在電腦屏幕的一側制作許多小蝌蚪代表小寫字母，另一側制作許多青蛙表示大寫字母，通過小蝌蚪找媽媽的游戲，讓學生拖動某個小蝌蚪或青蛙，對的青蛙則牽著小蝌蚪的手一起回家，錯的青蛙和小蝌蚪相互排斥。如此以來，教學中Flash的運用，生動的畫面創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。學生懷著愉快的心情和探索的興趣去學習新知識，加上栩栩如生的畫面形象，能更好更快的理解，使學生對字母掌握得不錯。

（二）運用Flash動畫，詞匯教學趣味化。

詞匯是語言的基本器官和血肉。英語教學中每課時都有單詞教學，其重要性不言而喻。在教學過程中要求教師不能忽視詞匯教學的直觀性、情景性、對比性、重復性等原則。傳統的詞匯教學過程中，教師機械性地領讀、釋義，而學生卻興趣不高。利用多媒體制作出文字、動畫、聲音、視頻相結合的教學課件，能夠使學生在學習詞匯時如見其形、如聞其聲，使詞匯教學充滿趣味。如我在教授學生幾個方位介詞：in、out、on、under、over和含有這幾個介詞的詞組。為了增強形象性，把抽象的邏輯概念具體生動化，我設計了一個flash動畫，畫里的主要演員是一只活潑好動的小蜜蜂，主要活動場所是一朵美麗的鮮花。在花朵的旁邊是寫有這幾個介詞的按鈕。當鼠標單擊in時，小蜜蜂會鉆進花芯里；當點擊out時，它又會從花芯中鉆出來跳舞；當點擊on時，它停落在花瓣上；當點擊under時，它藏到花瓣的下面；當點擊over時,它又懸停在花朵上方飛動。一段簡單的flash動畫，把幾個用語言不容易解釋清楚的方位介詞形象生動地表達出來，美妙的畫面又給學生帶來新奇感和美的享受，使記憶活動變得輕松、深刻而有趣味。

（三）運用Flash動畫，對話教學情景化。

英語學科具有很強的實踐性、活動性，情景對話是學習掌握英語的最有效手段。如果沒有多媒體，英語教師只能用語言去描述一種情景，然后讓學生在這種假想的語言情景中去操練所學到的英語，這樣的“情景”常常使學生容易忘記。在小學英語教學中，創設生動的情景，使學生仿佛置身于真實的對話情境中，從而激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習效率。如學習It’s time to get up！這個句子時，我設計這樣的動畫情節，早晨6：30，小男孩Peter正在酣睡，一只小鬧鐘跳到床頭，對著Peter說：It’s 6:30.It’s time to get up！男孩未醒，小鬧鐘又跳到桌上對著正呼呼大睡的小貓說：It’s 6:30.It’s time to get up！小貓醒了過來，叫了兩聲，小鬧鐘又跳到大白狗的身邊說：It’s 6:30.It’s time to get up！大白狗也汪汪叫了兩聲，然后鬧鐘、小貓、狗一齊來到小男孩床邊說：It’s 6:30.It’s time to get up！小男孩打了一個哈欠，坐了起來??學生們饒有興趣地看完了動畫，自然而然地領會和學會了說It’s 6:30.It’s time to get up！這句話。這樣，通過動畫充分調動學生的視覺、聽覺等能力，讓他們充分感知所學內容、加深理解、以求收到較好的教學效果。這樣學生有熱情，才會主動要求學習。

（四）運用Flash動畫教學，要適度化。

雖然Flash動畫輔助教學有諸多的優點。但是，認為Flash動畫可以完全取代傳統教學手段，片面追求感官效果，以致于一些本來可以幾句話說清楚的問題，也要動用大量復雜的Flash形式來表現，顯然是不切合實際的。而一個好的課件應該是經過細心設計，富有藝術性的作品，應該充分體現教師的教學結構、教學思想，而不是簡單的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計算機，就是Flash動畫教學了，這樣的話，不但起不到應有的效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。

作為教師，我們應當記住的是教師是課堂教學的組織者，多Flash動畫只能作為服務于課堂教學的一種手段。如果聽任多媒體課件自行其是，教師只顧埋頭操作電腦，勢必使學生的注意力過多地吸引到課件形式上，減少了師生間的交流，增加了師生之間的距離，從而忽略了教學目的。因此教師應該恰當地運用多媒體技術來輔助英語課堂教學，但是如果我們只追求形式，盲目使用，效果只會適得其反。

四、結束語

Flash動畫在小學英語課堂中的使用，把教學內容變成具體的，可感知的情景直接展現在學生面前，可以使學生通過直觀的外在刺激，同時也使我們小學英語教師在有限的課堂時間內，實現了大容量、多信息、多趣味，更好地優化教學過程，解決傳統教學不能解決或難以解決的問題，提高了課堂效率，也提高了學生英語交際運用能力及學習英語的興趣，使學生真正成為學習的主人。總之，在以后的小學英語課堂教學中，我們更應該從小學英語課堂教學的整體出發，把Flash動畫放在英語教學系統的整體中，使其和整體各部分之間相互聯系，相互作用，相互制約，著眼全體學生，促進學生英語綜合能力的發展；努力發揮Flash動畫的優勢，促進小學英語教學的整體發展。

第三篇：FLASH動畫在提高教學有效性中的作用

摘 要 現代教育技術的快速發展與應用，對傳統教學手段造成了巨大的沖擊。特別是在新的時代背景下，在課堂教學中如何運用現代教育技術促使教學活動實施更有效，成為未來教育工作中的一項重大課題。本篇論文主要論述的是在課堂中根據學科內容，教師如何運用flash動畫提高教學的有效性，以促使學生能夠更直觀地了解知識內容，提高教學的有效性。

關鍵詞 flash動畫 多媒體教學 教學有效性

一、flash軟件的特點

flash是一種制作動畫的軟件，通過一些突破常規的圖片與文字，將事件內容通過動的圖像形式呈現出來。其以流控制技術、矢量技術為主，將矢量圖、位圖、音頻、動畫等靈活有機地結合起來，制作出一種交互性強的動畫效果圖。

flash動畫的特點包括四個方面：第一，表現極具形象性，運用flash制作的矢量動畫，不管放大多少倍，圖像都不會失真。第二，具有交互性的優勢，滿足制作者的需求。flash動畫可以讓欣賞者的動作變成動畫的一部分，用戶在欣賞時可以通過點擊、選擇等不同的動作，決定動畫的運行過程和運行結果。flash動畫的這一優勢是傳統動畫所無法企及的。第三，flash動畫具有嶄新的視覺效果，相對于傳統動畫而言，其更簡單靈巧，更容易引起欣賞者的注意。確切地說，flash不僅是動畫的制作，其已經成為新時代的藝術表現形式。第四，由于flash制作過程中使用的是矢量圖技術，因為文件小，在運行中較為方便、快捷，這也是flash動畫在網絡上傳播廣泛的一個主要原因。

二、flash動畫在提高教學有效性中的作用

在課堂教學中，各任課教師應當了解各個學科內容的特點，并在了解flash軟件特點與制作過程的基礎上，應用在實際教學內容之上。flash動畫能夠提高學生的學習興趣，有助于學生主動參與到教學活動中，提高參與積極性，最終提高學生的學習有效性。

（一）flash動畫形象性吸引學生的注意，增強記憶效果

在教學中，將知識點內容制作成flash動畫，借助多媒體教學平臺及相關技術展示，為學生搭建良好的學習氛圍，讓學生更加專注于學習知識。例如，物理課中的凸透鏡成像原理，可以借助靜態配合文字的形式制作成flash動畫講解這一原理，在演練中幫助學生學習和了解凸透鏡的成像原理。

此外，通過快捷的畫圖工具，可自由實現色彩的變換，突出重點，通過課堂中的反復強調，提高學生的掌握程度，利用顏色和效果，這些都可以增強記憶效果，對學生進行感官上的刺激。

（二）flash動畫的交互性特點有助于引發學生的好奇心，激發學生的學習積極性

flash動畫的交互性，指的就是在一種交互作用下的雙向交流，在課堂教學過程中的表現主要為學生與老師、學生與教學資源內容、學生之間等的雙向交流。在課堂教學中，老師將課件內容通過flash動畫形式展現出來，吸引學生的學習興趣，調動學習的積極性，并且促進因材施教的開展，實現特色教學。

flash動畫的趣味性，一方面有效地解決了教學中因為設備落后或者不足所造成的無法實踐與操作的不足之處；另一方面，促使學生積極參與到虛擬的環境之中，充分了解教學過程，并且更好地調動學生的學習積極性與主動性。

（三）flash動畫所具備的藝術性將有助于提高學生的藝術品位

flash動畫最大的特點是可以有效地將“聲音”“圖形”“顏色”三者有機地結合起來，特別是在美術鑒賞課堂中，通過flash動畫輔助教學，充分體現了“聲”“形”“色”結合這一特點。首先，音樂對人的情感起到了良好的渲染烘托作用，在美術鑒賞中離不開人們情緒的調動，通過一個情感色彩豐富的鑒賞過程，讓觀賞者有不同的情感體驗。美術鑒賞課教學中引進音樂，實現了圖音并茂與聲色俱全，同時也豐富了學習環境，促進了學生身心健康發展，能夠在輕松愉悅的活動中展開想象，體驗作品本身的藝術真諦。

（四）flash動畫操作簡單，運行速度快，容易分享

flash動畫的直觀性，有利于教師的操作，而且該軟件制作成的文件在計算機中所占的資源相對較少，從而保證了運行速度，避免課堂中因為計算機運行慢引發的故障問題。

（五）flash動畫可以化靜為動，全面剖析難點

在課堂教學中，通過定動畫電流、波形的形象運動，運用flash軟件為學生講解，就很容易取得事半功倍的效果。此外，運用flash軟件開展教學，不僅更新了教學手段，而且促使教學形式更加靈活多動。在課堂中，用大綱做成軟件的形式，豐富了內容，便于理解，提高了學生的學習興趣。

三、flash動畫在課堂中應用的幾點思考

當前在多媒體動畫的現階段教學中，任課教師除了了解信息技術之外，對其他方面的知識并不了解。在教學課件開發過程中，如果任課教師用老式的方法寫腳本、信息技術的設計與制作，那么極容易造成設計制作與課堂實際教學發生沖突，互不適應。同時，要了解其他學科知識的特點，課件內容的設置才能符合任課老師的原意，根據實際技術需求進行設定。最理想的課件設計與制作都將由認可教師獨立完成。

flash動畫制作時間所占比重比較大。任課老師在上課之前要充分地了解教材，做好充足的準備，教學思路與教學內容都應符合學習者的需求。在優化資源的同時，更直觀明了地學習。flash動畫的重點還是動畫，需要教師具備一定的工作基礎，通過flash軟件輔助教學，這將有助于提高學科教師的綜合素質。

四、結論

當前對教育領域的探索與發展，教育技術也將不斷發展，這些都對教師提出了更高的要求，這也是未來教師將要面臨的巨大挑戰。學生在不斷充實理論知識的同時，要多參與信息技術活動，借助多媒體技術，提高學習的有效性。本篇論文主要論述了flash動畫提高教學有效性的作用，并針對其存在的問題提出相應的解決對策，以保證提高課堂教學內容的品質。對此教師應當順應信息化發展，不斷完善自身理論，借助多媒體技術，有效地提高教學品質。

（作者單位為湖南省永州職業技術學院）

[作者簡介：盛靜（1982―），女，湖南永州人，碩士，講師，研究方向：藝術設計。

第四篇：二維動畫在施工演示中的應用

二維動畫在施工演示中的應用

施工演示動畫由于具有詳細、系統、直觀、形象的表達和體現建筑施工工藝的各個細節、施工流程、工藝流程、運作原理等優勢，而受到越來越多的青睞。傳統的平面圖紙作為工程設計的主要表現形式，起著非常重要的作用。但它很難直觀地表達復雜的施工過程。施工演示二維動畫制作則可以為施工過程中的運輸、安裝和拆除等方案的研究提供形象逼真的可視化效果。

1)展會展覽

用施工演示動畫來提升企業形象。一些成長速度很快的新興企業，有著現代企業優秀的體制和管理，凌智動畫制作的二維動畫施工演示能夠非常好地配合了他們現代企業營銷手段的概念。就像當年最先采用彩色畫冊的企業，給人的印象都是大膽，創新，有活力的企業。

2)輔助營銷

多數工業企業的市場工作還停留在ppt的階段，只有少數進步到多媒體的時代，二維動畫作為其中重要組成部分，已經越來越廣泛的被使用了。3)網絡推廣

信息化營銷非常有效，網站是重要的營銷、展示的平臺。二維動畫演示就成了最有效的展示產品的手段。

4)內部培訓

有的企業發展很快，但卻制約于人才的培養速度，在全國建辦事處很多，卻派不出專業銷售人員，技術人員。解決的辦法當然是把營銷標準化，那么對人員素質要求就降低了；對培訓標準化，人才養成的速度就加快了。施工演示二維動畫制作就是最好的工具，最好的老師。

5)大型建筑維護

當大型的建筑建成以后，在出現問題時能夠根據二維動畫能迅速定位事故地點，為解決問題提供寶貴時間。

6)專利技術申報

許多施工項目都是創新的成果，提交專利，及國家的獎項都需要直觀明了的資料，二維動畫制作可以讓其特點及原理被更好理解。

7)工程投標

投標一些工程項目，設備配套等都需要完整充分解釋產品特性，優勢，采用二維動畫制作產品的原理、結構等能在最短時間內讓客戶明白產品的優勢。

第五篇：動畫在電影中的應用

動畫在電影中的應用

動畫所指的是由許多幀靜止的畫面，以一定的速度連續播放時，肉眼因視覺殘象產生錯覺，而誤以為畫面活動的作品。使用動畫可以清楚的表現出一個事件的過程，或是展現一個活靈活現的畫面。隨著科學技術的發展，動畫片的傳播途徑越來越多，現今國際有影響的大制作都有數不盡的動畫形象參與到了現代電影藝術實踐中，從這一角度來看，動畫形象事實上已成為21世紀電影創作中必不可少的主要角色之一。

對于二維動畫片來說，《蒸汽男孩》的畫面效果更加引人注意?！墩羝泻ⅰ肥且徊康湫偷拇笥芽搜笫降淖髌罚斆鞫嬲\的少年、因為掌握了一件不可思議足以改變世界的神秘物品，因此被一個神秘的組織不斷追截，而卷入了一場奇妙的冒險旅程……這樣的情節，實際上在日本的少年動漫里比比皆是，并不新鮮。但《蒸汽男孩》卻憑借它天馬行空的設計和構想和極為精致的一絲不茍的畫面的兩大優勢讓人贊嘆不愧為一部上乘之作。

片中所出現的各種天馬行空的道具裝置，從噴氣式獨輪車到超巨型飛船及潛水艇，再從各種精致巧妙絕倫的小設計到用蒸汽防護的鎧甲等等，劇中主人公雷逃走時所乘坐的蒸汽自走車，不僅速度可以趕超汽車，甚至可以升降自如。而這些，大部分都是在現實中聞所未聞見所未見，匪夷所思的虛幻之作，令人贊嘆大師那豐富絕倫的想象力和構思。

影片中不僅完全參照英國曼徹斯特和倫敦的景致、風物人情，把

19世界中葉的英國再次巨細無疑地呈現在銀幕上，甚至還有維多利亞時代的倫敦大破壞。精致的畫面再配上強烈的3D特效，讓整部影片無懈可擊，也讓跌宕起伏的劇情更加飽滿。結尾處大手筆的宏偉壯觀的高潮段落，更讓人佩服不愧是日本歷史上制作最昂貴的動畫電影。

《蒸汽男孩》令人目不暇接的華麗視覺，炫麗的畫面會帶給你強烈的心靈震撼，優美的音樂于精彩的故事中就如詩中畫畫中詩，在音樂中你的面前是美麗的畫面，從精美的畫面中你會更加感受到音樂的優美，兩者相得益彰。它為我們展現了超乎想象的絢爛畫面，豐富立體的畫面層次和完美的動靜結合，高科技下精彩絕倫的武打設計更是給你強烈的臨場感，加上精心設計的人物形象和手繪、CG的緊密結合，出色的發揮了動畫片的優勢和力量，在日本動畫片中可謂登峰造極之作。

作為人類想象的產生物，動畫電影這一類型與傳統電影源起同步，目前不少優秀動畫電影都能以深刻的思想與意蘊在藝術與市場上取得巨大成功，同時不少動畫電影導演還能以獨特的作者意識使動畫這一形式在更大范圍內產生影響，因此我們有必要從客觀的立場與審美角度出發，在與傳統電影平等的視角下對動畫電影給予應有的關注與解析。有趣的是，隨著全球電影廣泛使用進而依賴CG技術，流行商業電影的畫面開始有了追求“以假亂真”境界的傾向，也許押井守曾預言過的“所有電影都將成為動畫”的時代真的并不遙遠。