第一篇：小學創(chuàng)建全國寫字(書法)教育實驗學校的實施方案

小學創(chuàng)建全國寫字（書法）教育實驗學校的實施方案

漢字是中華民族最基本的文化要素之一，是炎黃子孫文化創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)。正確書寫和運用漢字是有效進行信息交流，傳承民族文化，開展審美教育，增強民族自豪感的重要途徑。為進一步貫徹《基礎教育課程改革實施綱要》，全面落實《語文課程標準》，整體提高學生的寫字水平，根據(jù)教育部有關加強寫字教學的文件精神和市教委工作部署及要求，結合學校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以《教育部關于中小學開展書法教育的意見》為指導，以《襄陽市書法實驗學校綜合評估指標》為著手，認真學習湖北省和襄陽市書法教育研究會有關文件精神，明確書法教育不僅能提高學生書寫能力，它對祖國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，對學生智力的開發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書法教育之經(jīng)驗，摸書法教育之規(guī)律，為開創(chuàng)具有襄陽市小學特色的書法教育而共同努力。

二、現(xiàn)狀分析

本校自從1965年創(chuàng)辦以來，歷任領導相當重視學生全面素質的提高，既抓學科質量，又抓寫字活動，曾有不少學生參加有關部門(單位)組織的書法競賽中獲獎。近年來，學校領導高瞻遠矚，面對現(xiàn)實，清楚地領悟到在高呼素質教育的今天，我們學校在實際工作中，已忽視了對中國傳統(tǒng)文化藝術——書法教育學習。今年10月我校又被湖北省書法教育委員會評為《湖北省書法教育示范學校》。但我們知道距《襄陽市書法實驗學校綜合評估指標》的要求相差甚遠，這有待于我們今后努力的方向。

三、實施目標

1、學校領導親自抓書法教育，把書法教育活動列入學校工作計劃。同時，學校公務經(jīng)費開支項目中，專列書法預算費用，保證書法教育活動的正常開展。

2、教導處自2014年下半年能因校制宜，合理設置好寫字課。有一位專職書法教育管理員，另有五位兼職的書法教師。

3、營造書法教育環(huán)境氛圍，2015年暑假將根據(jù)國家書法教育專業(yè)委員會的要求盡力設一個書法陳列館。

4、積極開展書法教育教學研究活動，教師每年參加書法性類比賽有成績，2014年爭取申報湖北省級以上書法類課題一項。

5、加強語文教師隊伍的建設，關注課堂教學情況，重視學生書寫水平和能力的分析與研究，力爭學生書面作業(yè)書寫正確清楚的有90%以上。

6、認真指導學生參加上級有關部門或單位組織的書法比賽，并有獲獎名次，每年有學生的書法作品在襄陽報或有關雜志上刊登。

四、實施步驟

（一）第一階段（2014年7—8月份）：準備階段。

1、校園文建設提升品位。校園文的建設要以書法教育為主題，打造全新的校園文化。

2、組織教師學習《教育部關于中小學開展書法教育的意見》。

3、召開創(chuàng)建書法教育實驗學校動員會。

4、購買寫字材料（工具）等。

（二）第二階段(2014年9月—2016年9月份)：創(chuàng)建階段。

1、制定相關的工作要求、措施和制度。

2、邀請專家進行書法教育講座。

3、參觀學習

4、師生練習書法。

（三）第三階段(2016年10月份)：自查階段。

學校領導對書法教育實施情況定期進行“回頭看”，及時查找實施過程中存在的不足和問題，尤其是任務要求進行自查，對沒有落實的及時制定工作措施，切實提高實際效果。

（四）第四階段（2016年11月份）：申報、迎檢階段。主要通過“查、談、評”等方法，了解并掌握兩年來學校在創(chuàng)建工作中的具體真實情況，收集歸檔各種工作資料，完成實事求是地工作總結。積極申報全國寫字（書法）教育，迎接上級的檢查驗收。

五、實施措施

1、成立組織領導機構。

為了扎實有效地推動學校書法教育工作的全面展開，經(jīng)學校教代會討論商量，決定成立學校書法教育工作領導小組：

2、聘請兼職書法教師

3、充分認識寫字教育的目的和意義。充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。

4、落實寫字教學崗位職責。分管領導應負責對教師寫字教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的“三筆字”競賽。

加強寫字教學，培養(yǎng)良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到“一個教師就是一本活字帖”。

各門課程、各科作業(yè)都應要求學生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感，應加強教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。

5、建立書法教學管理制度。落實書法教學常規(guī)要求。認真制定貫徹落實《教學常規(guī)》的具體措施，加強書法教學的常規(guī)管理，使書法教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。

建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質保量上好寫字課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業(yè)質量。每周每生交一張最佳習作，優(yōu)秀習作張貼在班級學習欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。

建立學生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校寫字比賽，全校每學年對寫字優(yōu)秀學生確定為寫字特長生予以表揚。

建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。

6、加強師資培訓。要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。要采用各種形式培訓、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或寫字教材教法培訓班學習，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座，舉行教師寫字比賽或寫字作品展覽（如輪流在校寫字欄內(nèi)進行寫字比賽展示），每位教師每半月交一張毛筆字和鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗收。

7、重視教研科研。組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學模式。努力探索寫字與育人的關系，小學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗總結和論文。每學年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。

第二篇：小學創(chuàng)建省級寫字(書法)教育實驗學校的實施方案

小學創(chuàng)建省級寫字（書法）教育實驗學校的實施方案

書法是藝術中的最高表現(xiàn)形式，它是中國傳統(tǒng)文化的象征。為了扎實有效地推動學校書法教育的全面開展，現(xiàn)根據(jù)《@2市書法實驗學校綜合評估指標》的要求，提出以下實施意見：

一、指導思想

堅持以《教育部關于中小學開展書法教育的意見》為指導，以《@2市書法實驗學校綜合評估指標》為著手，認真學習湖北省和@2市書法教育研究會有關文件精神，明確書法教育不僅能提高學生書寫能力，它對祖國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，對學生智力的開發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書法教育之經(jīng)驗，摸書法教育之規(guī)律，為開創(chuàng)具有@2市小學特色的書法教育而共同努力。

二、現(xiàn)狀分析

本校自從1965年創(chuàng)辦以來，歷任領導相當重視學生全面素質的提高，既抓學科質量，又抓寫字活動，曾有不少學生參加有關部門(單位)組織的書法競賽中獲獎。近年來，學校領導高瞻遠矚，面對現(xiàn)實，清楚地領悟到在高呼素質教育的今天，我們學校在實際工作中，已忽視了對中國傳統(tǒng)文化藝術——書法教育學習。尤其是在這個電腦時代，我們發(fā)現(xiàn)不少學生的電腦打字又快又好，但書寫能力是一個重重的問號。如：從學生日常作業(yè)的書寫分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生書寫存在著以下的普遍問題：其

一、字體結構分布不合理，很多人把字寫得密不透風，字與字之間擠得讓人感到喘不過去來。其

二、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀。又如：從學生的作業(yè)來看，不一定是不認真書寫，而是不懂得怎么寫才好。再如：雖然我們學校有相當一部分教師的寫字功底比較深交厚，但是在實際工作中僅在于講講而矣，缺少對文字結構規(guī)律等細節(jié)方面的探究。總之，目前我們學校無論在師資隊伍和設備環(huán)境，還是課堂教學和課外活動等諸多方面，距《@2市書法實驗學校綜合評估指標》的要求相差甚遠，這有待于我們今后努力的方向。

三、實施目標

1、學校領導親自抓書法教育，把書法教育活動列入學校工作計劃。同時，學校公務經(jīng)費開支項目中，專列書法預算費用，保證書法教育活動的正常開展。

2、教導處自2012年下半年能因校制宜，合理設置好寫字課。有一位專職書法教育管理員，另有一位兼職的書法教師。

3、盡力營造書法教育環(huán)境氛圍，專設一個書法美術教室。

4、積極開展書法教育教學研究活動。教師每年參加書法性類比賽有成績，2013年爭取申報@2市級以上書法類課題一項。

5、加強語文教師隊伍的建設，關注課堂教學情況，重視學生書寫水平和能力的分析與研究，力爭學生書面作業(yè)書寫正確清楚的有90%以上。

6、認真指導學生參加上級有關部門或單位組織的書法比賽，并有獲獎名次，每年有學生的書法作品在@2報或有關雜志上刊登。

四、實施步驟

（一）第一階段（2—3月份）：準備階段。

1、校園環(huán)境布置。展示直幅標語，出好校刊。

2、組織教師學習《教育部關于中小學開展書法教育的意見》。

3、召開創(chuàng)建書法教育實驗學校動員會。

4、購買寫字材料（工具）等。

（二）第二階段(4—9月份)：創(chuàng)建階段。

1、制定相關的工作要求、措施和制度。

2、邀請專家進行書法教育講座。

3、參觀學習

4、師生練習書法。

（三）第三階段(10月份)：自查階段。

學校黨政領導對書法教育實施情況定期進行“回頭看”，及時查找實施過程中存在的不足和問題，尤其是任務要求進行自查，對沒有落實的及時制定工作措施，切實提高實際效果。

（四）第四階段（11月份）：迎檢階段。

主要通過“查、談、評”等方法，了解并掌握一年來學校在創(chuàng)建工作中的具體真實情況，收集歸檔各種工作資料，完成實事求是地工作總結。

五、實施措施

1、成立組織領導機構。

為了扎實有效地推動學校書法教育工作的全面展開，經(jīng)學校行政會討論商量，決定成立學校書法教育工作領導小組：

2、提高教師的寫字水平。

首先，通過全校教師會、黨員會和其它形式的教育，讓每一位教師明確寫字教育的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，明確切實提高教師自身寫字水平的重要性。其次，通過邀請專家指導引領，不斷提高教師掌握書法知識和書寫的基本技能。再次，通過學校提供寫字所需材料，調動教師寫字的積極性和主動性。學校規(guī)定教師每周寫20個毛筆字和120個鋼筆字，逐步培養(yǎng)教師每天堅持練字的良好習慣。

3、開設學生寫字課。

2012年上半年，學校教導處根據(jù)教學內(nèi)容和作息時間，合理安排學生每周一、二兩次的規(guī)定寫字時間（12：20—12：40）和每周一次的學生自主練習時間。同時，加強對學生寫字教學的管理，做好一月一次的檢查和評定工作，做好學生作業(yè)收藏工作。2012下半年，學校將正式開設學生寫字課，推動學校寫字教育扎扎實實的開展。

4、加強對語文課教學的管理。

語文課教學是提高學生寫字水平的關鍵所在，因此，我們把書法教育工作重點放在語文教師和語文課教學的管理上。一是今年上半年學校教導處在原教學活動安排的基礎上，將再另行開設二堂低段年級學生的識字課，總結成功經(jīng)驗，加以學習推廣。二是要求教師精心設計板書，書寫工整規(guī)范的文字，為學生做出榜樣。三是學校規(guī)定期中和期末對教師備課本（文字書寫工整方面的）檢查，發(fā)揮書法教育主渠道作用。

5、開展書法活動，提高書法技能。

活動既能促進寫字水平的提高，又能激發(fā)學習的積極性。為此，我們在創(chuàng)建工作中，進行有計劃、有內(nèi)容、有步驟地書法教育活動。2011年10月份學校組織有關領導和教師代表去湖北省溪水縣實驗小學首批命名的書法實驗學校學習考察。四月份進行以“排版合理，整體美感”為重心的優(yōu)秀黑板報評比活動。五月份進行以寫“規(guī)范字，工整字”為主題的學生硬筆字比賽。六月份進行全校教師鋼筆字比賽。今年下半年，我們準備組織師生毛筆字比賽和優(yōu)秀書法作品展。

6、創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)學生欣賞水平。

創(chuàng)設環(huán)境，是培養(yǎng)學生欣賞文字水平和研究文字興趣的重要途徑之一。一是各班進行一次優(yōu)秀作業(yè)展；二是各班班主任老師利用午后學生讀書讀報時間，采取現(xiàn)代化教學手段對學生進行規(guī)范化語言文字的欣賞。下半年，我們將重新布置教室和校園環(huán)境的布置，努力營造一個書香校園的氛圍。

7、組建書法興趣小組。

根據(jù)書法實驗學校評估的有關要求和規(guī)定，積極組織學生參加課外書法活動。今年四月份將組建以年級段為單位的六個書法學習興趣小組，定期開展書法教育活動。

8、明確要求，規(guī)范工作。

在創(chuàng)建工作中，我們用要求來引導工作，用規(guī)定來評定工作。一是制訂學生寫字水平評定標準。二是制訂作業(yè)書寫評定標準。三是制訂寫字課教學等級評估細則。

雙溝鎮(zhèn)回民小學創(chuàng)建省級寫字（書法）教育實驗學校的實施方案

雙溝鎮(zhèn)回民小學 2011年9月

第三篇：實驗學校小學生寫字書法實施方案

＃＃實驗學校小學生寫字（書法）實施方案

寫字是人的一項重要基本素質，而寫字（書法）教學是學校教育工作中的一項重要內(nèi)容。柳斌同志特別強調：“中國人從小就要注意寫好規(guī)范字。小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質的基礎外外，還要打好規(guī)范字的基礎。”所以，在小學階段抓好寫字（書法）教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。

一、指導思想

根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，根據(jù)《語文課程標準》對寫字的要求，根據(jù)市區(qū)對于小學生規(guī)范寫字的相關規(guī)定，結合我校教學實際，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質、情懷等內(nèi)在品質的提高，磨練意志陶冶情操，規(guī)規(guī)矩矩、堂堂正正做好人。

二、基本原則

1.面向全體學生的原則。寫字（書法）教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求。

2.個性發(fā)展的原則。要求學生在人人達標的基礎上，努力發(fā)掘學生書法潛能，形成一批書法特長生，并創(chuàng)建寫字教學特色學校。

3.合作協(xié)調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、總體目標

遵循三條基本原則，強化寫字（書法）研訓，優(yōu)化課堂教學，開展形式多樣的書法活動，堅持天天有練習，周周有指導，月月有驗收，年年有提高，建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學校書法特色。

四、具體實施措施與安排

（一）加強書法教育的組織機構 1.成立學校寫字（書法）教學領導小組

組

長： 副組長： 成員：

2.寫字（書法）教學業(yè)務指導小組 組

長： 副組長： 成員：

（二）宣傳發(fā)動

充分利用班隊會、廣播站、文化板報等宣傳陣地，發(fā)揮宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。

（三）開設課程，扎實訓練。

1．抓基礎。重點抓雙姿，即坐姿和握筆姿勢。在語文課中抽出一節(jié)課開設寫字課，有語文老師有計劃有目標、有針對性地對學生進行寫字基礎和雙姿（坐姿和握筆姿勢）指導。

2．抓普及。堅持寫字訓練與書寫作業(yè)相結合，語文教師與其他學科教師相結合。全體教師在課堂板書和作業(yè)批閱時，都要做到書寫端正規(guī)范美觀，都要時時要求學生端正寫字姿勢，一筆一畫、認認真真寫好字，養(yǎng)成良好書寫習慣。

3．抓強化。堅持中飯后20分鐘“天天練”，分別由語文、數(shù)學老師輪流指導，不得挪作它用。每天練字不少于50個字。練習時，教師要做好指導，師生共練。

4．抓提高。堅持周末練字，提倡開展家庭練字，父母孩子共練。

（四）搭建平臺，展示激勵。

寫字是一項非常艱苦的勞動。小學生年齡小，容易感到寫字疲勞乏味。要想他們在寫字教學中始終保持積極向上的精神狀態(tài)，在寫字教學中受到教育，就必須注重激勵，注重營造濃濃的寫字氛圍。

1．班班開設“寫字評比專欄”。力爭全體學生的練字成果全部展示。2．學生日日練，班級周周評，教研組月月評，學期學校評。

3．每學期舉行一次全校大規(guī)模的“師生寫字作業(yè)（作品）展”。4．樓道走廊、宣傳櫥窗定期掛出師生優(yōu)秀作業(yè)（作品）

5．黑板報、學習園地等班級的每一處、每個角落都要展示書法文化，營造濃濃的寫字氛圍。

6．積極參加省市縣各級各類寫字比賽、書畫大賽，讓一批“寫字明星”、“小小書法家”脫穎而出。

（五）建立寫字（書法）教學管理制度

1.落實寫字（書法）教學常規(guī)要求。認真制定貫徹落實《教學常規(guī)》的具體措施，加強書法教學的常規(guī)管理，使寫字（書法）教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2.建立教師寫字（書法）過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的鋼筆字、粉筆字。

3.建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練字，保質保量上好書法課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業(yè)質量。

4.重視改進教學評價：完善考試評價標準，在語文學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目。每學期舉行一次全校書法比賽。

（六）重視教研科研

組織教師研究教材教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討書法課堂教學模式。努力探索書法與育人的關系，中小學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗總結和論文。每學年舉行一次教師寫字（書法）競賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。

第四篇：創(chuàng)建書法實驗學校工作匯報

創(chuàng)建書法實驗學校工作匯報

各位領導、專家、老師：

下午好！

郁山中學校自2012年12月份開始創(chuàng)建書法實驗學校以來，我校把書法教育作為學生素質教育的重要內(nèi)容來抓，師生學習書法興趣較高、認識到位、工作開展比較順利，我校現(xiàn)有書法專職教師2人、書法兼職輔導教師7人。現(xiàn)將近一年以來有關工作匯報于下：

一、擴大書法參加人數(shù)，提高書法教學質量1、2013年12月 我校正式開設書法課教學，七、八年級開設書法必修課，每周每班一節(jié)書法課，由謝建洪老師、龔澤品老師、黃勝華老師三名老師擔任；為真正提高師生書法水平，七年級上學期學校作統(tǒng)一要求每名學生必須配備學習書法材料，其中硬筆選用田英章主編的字帖，后面三學期根據(jù)具體情況而定。毛筆選用歐陽詢的九成宮作為教材；為了提高書法輔導教師的教學水平，保證教學質量，我校根據(jù)自身情況，采取“專職教師編寫教案——寫字教師根據(jù)教案學習教材——課堂教學輔導”的方式，把每周一個課時的書法輔導課落到實處，要求學生定期交書法作業(yè)然后老師批改輔導。

2、學校成立教師書法沙龍，要求專職書法教師每周三下午在書法室相互點評，相互學習交流；愛好書法老師間一周周三下午在書法室相互點評，相互學習交流；特別愛好書法的學生成立書法興趣小組，利用每周2、4下午在教師會議室集中學習，由譚彬老師、黃仕華老師集中指導臨帖輔導，輔導教師將根據(jù)學生自身基礎和喜好安排教材，唐楷，魏碑，漢隸，摩崖石刻等不同書風的碑帖，都讓同學們嘗試一下，最后選定臨摹對象。

二、繼續(xù)加強校園文化建設，營造墨香校園

1、硬件設施建設方面。購置了大量書法字帖、毛筆、毛邊紙、墨等，我校原有專門的書法室，供教師書法沙龍的活動場所和供書法成果展示；為了營造適合書法教學的書香氛圍，學校建成了書畫文化墻，其目的是為學生在潛移默化中受到書法藝術的熏陶，徜徉其間，耳濡目染，情感得到升華，情操得到陶冶。等學校建設完全竣工后將修建高規(guī)格的校園書畫文化墻。

2、培養(yǎng)師資隊伍，著眼長遠發(fā)展。為提高寫字教師自身水平，保證教學質量，學校鼓勵教師參加各種專業(yè)培訓。比如上學期我校1名書法教師參加了彭水縣書法骨干教師培訓班，假期5名書法老師參加了彭水縣書法長訓班培訓；學校還組織3書法老師觀摩了重慶市第四屆青少年書法篆刻展，1名書法教師觀摩了銅梁教師書法篆刻展；結合郁山千年古鎮(zhèn)開發(fā)和傳承和學校書法藝術學校，我校承擔了一個子課題的研究“郁山古鎮(zhèn)書法資源的校本課程開發(fā)與研究”，這必將大大推動我校書法藝術飛躍發(fā)展。

3、積極動員學生參與成功體驗，促進書法藝術可持續(xù)發(fā)展。書法老師組織了學生的書法作品分別參加“陶行知” 杯，開縣的青少年現(xiàn)場書法大賽，彭水縣現(xiàn)場書法大賽，郁山中學首屆藝術節(jié)。

4、師生書法比賽取得的一些成績，比如我校黃世華、譚彬老師參加彭水縣書法比賽獲過多次一、二等獎；組織的學生向奉蓮、葛俊莉、董澤玲、周秋英等參加彭水的郵政杯、環(huán)保杯、現(xiàn)場書法大賽獲得過多次一、二、三等獎。

三、遇到的困難

在過去將進一年的時間里，郁山中學為建設好書法實驗學校做出了很多的努力，當然也遇到了不少的困難：

1、學校師資隊伍以年輕教師為主，整體書寫基礎比較薄弱，目前只有2名縣書法家協(xié)會會員，對書法的重視程度不是很高，對書法教學顧慮也比較多；由于教師寢室拆遷造成暫時沒有書法室。

2、毛筆書法常規(guī)書法教學比較困難，書法老師普遍反應學生在教室場所里教學開展還不是很順利，感覺一節(jié)課時間不夠，學生一節(jié)課開始要準備一段時間，下課要收拾一段時間，中間教學時間就緊，每周一節(jié)課也感覺偏少。

3、社會、家長對書法藝術的重要性的認識不夠高，關注比較多孩子文化課的提高，忽略了書寫水平的下降。

四、今后的打算

學校考慮專用書法教室的問題，為全班性地開展書法課堂教學提供必要保障。我們還要認真進行書法課堂教學研究，積極撰寫論文，并開展書法課題研究。大面積提高課堂教學效率。認真輔導特長生，爭取在各級各類書法比賽中取得更大成績。

第五篇：書法教育特色學校創(chuàng)建實施方案

紀昌莊小學

“書法教育特色學校”創(chuàng)建工作

實施方案

紀昌莊小學“漢字書寫”領導小組

執(zhí)筆人：李京麗

一、書法特色學校特征的認識

特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的優(yōu)秀品質。因而，隨著社會的發(fā)展，人們必須選擇特色，設計特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強化特色。

學校的書法特色，則指辦學主體刻意追求、逐步實現(xiàn)的學校書法教學工作特別優(yōu)于其他學校的獨特的穩(wěn)定的本質特性。特色學校既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。這是學校特色的主要特征。這種獨特性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

二、我校基本現(xiàn)狀分析

首先是學校領導班子有特色辦學的理念，有較高的人文修養(yǎng)，以及嚴謹?shù)闹涡２呗裕己玫墓ぷ髯黠L。

第二是有愛崗敬業(yè)的教師群體。從本校的師資實際出發(fā)，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投人，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。我校大部分教師都有寫出一手好字的愿望，這為創(chuàng)書法特色學校提供了極為有利的條件。

第三是寫字教學有一定基礎：學生、教師近幾年參加過書法培訓和書寫展覽，學生的書寫字優(yōu)良率有一定的提高。

第四有健全可靠的保障體系。文明的校園環(huán)境，必備的教育設施，以及特色品牌學校的創(chuàng)建，都是學校各項工作正常運行的基礎，是培養(yǎng)特色的外因。

三、師資設置 兼職書法教師： 一年級：張春燕 二年級：王玉琢 三年級：張志倩

四年級：李京麗 侯麗君 五年級：李 靜 胡藏報 六年級：靳華麗 孫麗美

四、開展書法藝術教育的具體措施。

1、成立學校漢字書寫領導小組。組 長：趙同標 副組長：李京麗 李 麗

組 員：張志倩 侯麗君 靳華麗 孫麗美 李 靜 胡藏報

李京麗 王玉琢 張春燕

2、制定漢字書寫的教學制度，做到有章可循。

3、重視師資培訓，要求每位教師繼續(xù)練習“三筆字”，形成一支優(yōu)秀的教師隊伍。寫字課有教案，作業(yè)形式多樣。

4、每天落實一節(jié)寫字指導課，并保證每天20分鐘的課外寫字練習課。要求各班認真組織，加強指導和評價。

5、做好教師的三筆字專業(yè)化成長培訓工作，探索寫字的規(guī)律和科學性。

6、抓好表率。教師硬筆字每天練，每周展，定期舉行學生作業(yè)展覽，請“書寫能手”介紹經(jīng)驗，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

7、重視培養(yǎng)學生良好“雙姿”，正確的雙姿示意圖班班上墻。每月檢查評比一次，并通報評比情況。讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，有利于學生身心健康發(fā)展。

8、大力推進寫字課堂教學改革，提高課堂教學效率。

9、學校和班級開辟專欄展示師生書法作品。培養(yǎng)師生書法欣賞水平。

10、各學科緊密配合，對學生每次作業(yè)都進行書寫評價。

11、成立書法興趣小組，引導學生個性特長的發(fā)展。

五、各階段安排

第一階段 ：準備階段。

階段目標：確立學校書法教育特色創(chuàng)建方案。

（一）、營造良好的漢字文化教育氛圍。

改造校園環(huán)境，在學校布置 展板、張貼、噴繪等系列有關漢字文化內(nèi)容，使學生從小無時無刻不在感受中國傳統(tǒng)文化的偉大，從而激發(fā)學生繼承、弘揚中國漢字文化的熱情。我校將繼續(xù)營造紀昌文化教育氛圍，利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳“紀昌文化”“漢字文化”，使全體師生對學校特色創(chuàng)建工作入腦、入口、入心。

（二）、成立學校特色創(chuàng)建領導小組，搜集、學習文獻資料，分析校情，制定《紀昌莊小學書法教育特色創(chuàng)建方案》。

第二階段：實施階段。

階段目標：認真實施學校特色創(chuàng)建方案，深化《漢字書寫》教材的使用及課程發(fā)展，初步形成學校特色。

《語文課程標準》明確要求：小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感，堅持以《漢字書寫》教材為依托實現(xiàn)學校特色形成。

（一）組織開展《漢字書寫》教材的使用及課程的實施，1、校本組織

（1）時間：學校教學計劃中安排各班每周一節(jié)《漢字書寫》課程和每天20分鐘課外練字時間。

（2）教師：語文老師是《漢字書寫》課程教學的指導教師，科任教師給予支持和配合。

（3）各年級段《漢字書寫》課程教學目標和教學建議學校詳細界定。

六、教學目標 一年級：練習用鉛筆寫字：執(zhí)筆方法，坐姿正確；掌握基本筆畫、常用偏旁部首、簡單結構的字的寫法，按照筆順規(guī)則書寫；同時選擇規(guī)范美觀的楷體教材為范本，進行蒙帖練習。要求字寫得正確、端正、整潔，會整理保管學具。

二年級：保持正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結構的合理安排，行款格式的整齊規(guī)范，平時輔以楷體仿影練習，在反復的模仿中加深印象，逐步達到正確、熟練、美觀地寫出漢字。

三年級：除寫好鉛筆字外，練習用鋼筆寫字，并練習用毛筆寫字（描紅）。要求學會正確的毛筆執(zhí)筆方法和寫字坐姿，學會運用毛筆描紅基本筆畫，字要描得端正、整潔，懂得筆、墨、紙、硯的使用、保管等知識，了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術，知道寫好毛筆字的意義，激發(fā)弘揚漢字書寫藝術的興趣。

四年級：能比較熟練地用鋼筆書寫，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識。掌握毛筆的執(zhí)筆、運筆方法，保持正確的寫字姿勢，學習用雙鉤填墨法和單鉤擴墨法寫正確、端正、整潔的基本筆畫和含有這些筆畫的毛筆字，學習按米字格讀帖，掌握相應的讀帖方法和技巧，掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（1）讀帖：看占格，看運筆。

（2）漢字的基本筆畫，主要有如下一些： 橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

（3）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

3（4）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（5）漢字的偏旁部首。

五年級：繼續(xù)練習鋼筆字書寫，有一定的速度，有良好的書寫習慣。開始用毛筆臨帖，學會讀帖、臨帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握點畫的形態(tài)特征，字形結構特點，字寫得正確、端正、整潔，與范字基本相像。掌握各種基本筆畫的運筆技能，提高毛筆的運筆技能。

六年級：能比較熟練地寫鋼筆字，掌握各種字形的結體方法，字寫得正確、端正、整潔、勻稱；會用橫條格書寫，寫得端正勻稱，行款整齊，有一定的速度；有良好的書寫習慣。繼續(xù)學習用毛筆臨帖，通過米字格的臨寫；培養(yǎng)學生讀帖目測能力。能較正確地辨認字的形體結構，比例大小，筆畫位置，力求運筆正確，結構合理，寫得與范字形神相似。

七、預期效果

（1）通過學校書法特色創(chuàng)建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

（2）通過學校特色創(chuàng)建，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的底色基礎，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

（3）漢字書寫練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。

（4）有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

（5）通過學校特色創(chuàng)建，使學生感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。

（6）根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。

八、保障措施

1、加強領導

學校成立以校長為組長的學校書法教育特色創(chuàng)建領導小組，在領導小組的精心組織下，全校教師全方位齊抓共管。

2、建立和完善各項考核制度

為指導和鼓勵師生在學校特色創(chuàng)建過程中的積極性，制訂漢字書寫評價標準和練字、展覽制度，以促成學校特色創(chuàng)建的不斷推進。

3、學校經(jīng)費優(yōu)先保證特色創(chuàng)建工作的使用。

九、本學期主要活動安排。三月份：

1、組織全校師生召開“弘揚漢字文化，為學生成長奠基”學校書法教育特色創(chuàng)建工作啟動儀式。

2、組織全體教師進行校本培訓（學習書法的基本常識，基本的書法技能等）

3、各年級制定“漢字書寫”課程教學計劃并落實教材和課時。

4、學校制定各項評價標準和制度。四月份：

1、一年級“雙姿”合格率檢測。

2、開展“與漢字同行”系列實踐體驗活動。

3、進行一次“漢字書寫”評比驗收及“漢字書寫”競賽。五月份：

1、進行“漢字書寫”校本培訓。（邀請專家進行指導）

2、開展《漢字書寫》課程校本教研活動。（學校推出樣板課、組內(nèi)進行人人講）

3、組織開展“弘揚、繼承漢字文化”班級特色評比活動。

4、教師“三字”比賽。六月份：

1、開展多種形式的師生書法教育成果展示活動。

2、組織評選“漢字書寫標兵”和“優(yōu)秀指導教師”。

3、校級書法比賽，優(yōu)秀作品在學校和班級展覽。七月份：

1、開展假期“我與漢字同行”實踐體驗活動。

2、制定下學期《漢字書寫》課程教學計劃。

紀昌莊小學 2014年3月21日