第一篇：《走進小說天地》教案

《走進小說天地》教案

九年級語文下冊《綜合性學習走進小說天地》教案

一、活動目標：

1、開辟新教材的學習渠道，激發閱讀興趣，擴展閱讀視野，鼓勵閱讀想象，引導讀書方法，張揚閱讀個性，陶冶高尚情操。

2、師生共同走進難忘的小說世界，了解小說的歷史和對人類進步的影響，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明形象的魅力。

3、能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

4、發揮想象力和創造力，或穿越時空與小說人物對話、見面，或讓兩位小說人物巧妙相遇，并嘗試進行小說創作，提高寫作水平。

二、活動重點：

1．能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

2．嘗試改寫、續寫、創寫小說等小型文學創作。

三、活動的準備：

1、組織方式：

以班級為單位，由語文教師引領，科代表及班干部組織開展的一次“走進小說天地”匯報演出活動，全班根據小組劃分演出單位，抽簽決定演出順序。

2、活動安排：

①先布置學生回憶自己的閱讀經歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，積極向學生介紹好書，引導他們進行廣泛的外閱讀。

②學生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學樣式，開展這次活動有較好的基礎。鼓勵各小組用生動活潑的形式開展此次學習，從講故事、說電影或者最近正在中學生中流行的小說談起，使他們能自然而然產生興趣，對活動躍躍欲試。

③前全班同學自由分成學習小組，圍繞“走進小說天地”的話題，力求形式多樣。可以編寫小說人物詞典，可以口頭描述這些小說人物的外貌特征、性格特點，可以畫出這些小說人物的肖像，也可以小組合作進行表演，讓大家猜小說人物，還可以重新設計小說人物命運，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進行小說創作。

④分小組制定活動方案，設立金點子獎，并由組長負責在全班招聘活動主持人。

⑤寫作方面，在此次活動的基礎上自由選擇與小說有關的話題，嘗試一次小小的文學創作。

3、時間安排：XX年1月10日——XX年2月1日

4、教師準備：

①廣泛收集適合學生閱讀的小說作品。把同學們讀過并喜愛的小說作品集合，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的演說和介紹。

②對學生準備的資料和節目提出知識性或技術性的建議，并充分考慮活動中可能出現的問題（例如：冗長的無意義的表演）教師要事先調查，做到有的放矢）。

四、活動過程：

1、指導階段：

①意義：

新標的觀念不斷啟發著老師的思考，也已經影響了學生的學習生活。自主、合作、探究的學習方式已成為學生的習慣，同讀、同寫、同講、同議、同評的“五同”教學理念已深入到師生的日常學習生活中，學生更希望在文學閱讀中表達自己獨特的理解、深邃的思考和跨越時空的大膽想象。所以在這個綜合性學習活動中，一方面可以鼓勵學習加強外閱讀，擴展閱讀視野，一方面也能夠調動學生的已有積累，讓老師與學生，學生與學生，師生與小說人物，師生與作者進行心與心的碰撞交流，有更多的現場生成性收獲，提高學生的審美能力和思辯能力，張揚個性，讀出自己的體驗，自己的領悟，自己的評價。總之，這次活動能體現資源的開放性、突出學習的自主性、、強調參與的實踐性、注重專題的探究性。

②目的：

本次綜合性活動源于第三單元的學習，這個單元所選篇目是五篇小說：《孔乙己》、《蒲柳人家》、《賣蟹》、《變色龍》和《熱愛生命》，閱讀教學要求在了解小說內容的基礎上，體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，在學習了一個小說單元的基礎上，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。綜合性學習以“走進小說天地”為主題，設計了多項活動，目的在于激發學生閱讀興趣，擴大閱讀視野，學習小說欣賞的基本方法，陶冶性情，培養良好的審美趣味。

師生共同走進難忘的小說世界，感受小說繽紛的人物畫廊中鮮明的形象，交流自己的讀書經歷和感受，發揮想象力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小說創作。給學生打開一片文學的時空，構筑心靈與精神的領域。但能否真正實現教學目標，就在于能否把握好語文綜合性學習實踐活動的本質特征。

③時間安排：XX年1月

④要求和建議：

要求：四項活動，人人要參與，個個有收獲。

建議：第一項以查閱書籍、資料，編輯小冊子為主；第二項以口語交際為主，輔以筆錄訓練；第三項是以綜合學習為主，各小組匯報表演；第四項是以寫作為主。

2、實踐階段：

學生活動：

小組分工給小說人物建立檔案。資料搜集分工：文、外必讀書目、外推薦書目、外自選書目、小說人物剪影等。每項資料內容包括：人物姓名、、外貌、語言、動作、細節等。制作形式分工：紙質卡片、電腦幻燈片、繪畫等）在此基礎上，發揮自己的特長，選擇適合自己的活動形式，準備成果展示。可以摘抄一段精彩的對白或語言；可以講述一段故事；可以飾演素描一個人物；可以編排一段本劇等。

教師活動：

了解學生活動進展情況：教師可定期檢查學生收集資料及編寫書目情況，了解各小組的活動形式，及時予以調整。（外）

提出合理化建議：根據了解學生活動的情況，教師應對個別重復、平庸、無欣賞價值的活動形式，通過個別輔導的形式，提出建設性的意見，并給予思想性、知識性、技術性的指導。例如：向學生展示自己的閱讀書目，演講自己喜愛的一些篇目的小說等。（外）

幫助學生復習小說知識：以講座的形式，進行小說學習的總復習。內容包括：回顧初中階段所學的小說，對鮮明的人物形象和描寫方法進行歸類復習，簡要敘述小說的藝術手法。（內）

3、活動成果展示階段：

采取靈活多樣的形式展示活動成果如：

①展示資料：同學展示自己收集的資料圖片以交流，分享信息，利用多媒體展示資料圖片以導入情景。

②故事擂臺。讓學生用普通話講述已讀小說的一節。仿中央電視臺《電視書場》欄目。

③人物競猜。口頭描述人物的外貌、性格特征，或者根據人物的綽號，答出人物的本名。

④還原人物。學生上臺表演，說臺詞。表達對小說人物的理解，語言的活用。

⑤創想情節。如：重新設計人物的經歷；為小說續寫情節；穿越時空對話。這項活動主要以本單元所學的或大家都熟悉的小說為主。

⑥個性改編。即你覺得文中哪一句話不切合實際；情節不夠曲折；結局不夠完美等，發表改寫建議。

活動成果檢測：

①學生自由馳騁想像，嘗試一次小小的文學創作。可尋找你身邊熟悉的人物、事，作為寫作的素材。稍加虛構，用小說的筆法寫人敘事。

活動成果評比：

評出金點子獎、故事大王、演講能手、制作標兵、創意先鋒、表演之星、作家之星等優秀個人及先進集體。

五、活動總結：

1．綜合性學習是聽說讀寫能力的綜合運用，主要靠學生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚的形式，調動他們活動的積極性和創造性，要著重于學生的創新精神和探究意識，注重過程和方法。

2．評價不僅要包括本次活動的幾項內容，還要看到學生背后的努力和成長的軌跡，因為這個活動還展示了一個學生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。

3．評價不但包括教師的點評和分析，還要鼓勵學生開展互評和自評。

4．評價學生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的過去和現在，關注他們的每一點進步。

．對所有參加活動的學生都要正面鼓勵和表揚。教師要做好伯樂。激發他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂和成功。同時側面的領略到小說的魅力無限。

6．對沒有主動參加活動的同學，教師小結時可說：由于時間限制不能把他們準備的資料展示給大家，給予肯定和表揚。

第二篇：走進小說天地教案

《走進小說天地》教案

【教學目標】

知識與技能：

1、激發閱讀興趣，擴大閱讀視野。

2、復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受。

過程與方法：

1、引導讀書方法。

2、發揮想像力和創造力，學習虛構故事。

情感態度與價值觀：

提高自己的素質和文學修養

【教學重點】

能復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。

【教學難點】

嘗試改寫、續寫小說等小型文學創作。【教學方法】

指導法；實踐法；展示法；點評法 【教學過程】

一、導入：

提起小說，你一定不陌生。那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？

板書：《走進小說天地》

二、談小說

那就請同學們來談一下小說吧？

1、同學們，你讀過小說嗎？你都讀過哪些小說？請寫出你所讀過的小說作品，比比誰最多？

2、在你讀的小說過程中你最喜歡的人物是誰？你印象最深的故事情節是什么？

三、品小說

1、什么是小說？

2、小說的三要素是什么？

3、下面老師給出大家出示一些描寫片段，請大家看一下是什么描寫？對比一下，兩段文字有什么特點？

4、以上同學們看到的這些描寫片段是通過人物的肖像、語言、動作、心理、景物來反映小說的特點。

5、老師這有一幅圖畫，請大家看一看這幅畫畫的是什么？老師這也有一些片段請大家猜一猜這些片段描寫的是誰？

6、猜了這么多的人物，能不能總結小說的方法或注意事項？

四、寫作與推薦

1、尋找你周圍生活中的小說素材，進行虛構、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。

2、推薦閱讀：沈從文的《邊城》、孫犁的《荷花淀》路遙的《平凡的世界》。

第三篇：走進小說天地的語文教案

《走進小說天地》教學設計 ——語文綜合活動展示課

范縣白衣閣鄉第一中學 王蘭利

2013．3

0

《走進小說天地》教學設計 ——語文綜合活動展示課

教學目標：

一．激發閱讀興趣，擴大閱讀視野，陶冶高尚情操。

二、掌握正確的閱讀方法。

三、培養搜集、處理、分析信息的能力。教學重點：

一．激發閱讀興趣，擴大閱讀視野，陶冶高尚情操。

二、掌握正確的閱讀方法。教學難點：

培養搜集、處理、分析信息的能力。教學準備：

一、自制多媒體課件。二、四大名著的影視插曲。教學時間：

一課時 教材分析：

《走進小說天地》是人民教育出版社九年級語文下冊第二單元的綜合活動課。綜合本單元的四篇小說，在學習閱讀小說方法的基礎上，進一步激發閱讀興趣，擴大閱讀視野，陶冶高尚情操。學生分析：

初三學生已經學過了許多課內小說佳作，掌握了小說這一文學體

裁。結合名著導讀推薦的書目及自己的閱讀經歷，能夠講述精彩故事，分析人物形象，有自己獨特感受。設計思路：

本節課，通過“故事薈萃、人物畫廊、人生影響”等三個環節，讓學生一步步達到預期學習目標，在“人物畫廊”中達到高潮。教學方法：

激趣法、指導法、實踐法、展示法 教學過程：

一、新課導入

播放影視歌曲，激情引入。

二、展示過程

（一）故事薈萃

1、說名著：請說出自己喜歡的文學名著。（學生自由說）

2、講故事：先四人小組交流，然后推薦代表給大家展示。（兩、三個同學到前面展示）

3、教師小結。

（二）人物畫廊 教師激趣：

小說家通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學們猜猜他（她）是誰。

1.人物競猜

課件打出人物的描述，學生看完競猜。

2.寫自己對最喜歡的人物的獨特感受。3.班內交流。4.教師小結。

（三）人生啟示

1.讓學生暢談閱讀小說的好處，及對自己的影響。要求結合每部小說的主題談。指學生3或4人談。

2.閱讀文學名著的方法，指名談自己的讀書方法。3.教師總結，指導讀書方法

三、展示預設活動目標：

1.激發閱讀興趣，擴大閱讀視野，陶冶高尚情操。2.掌握正確的閱讀方法

3.培養搜集、處理、分析信息的能力。

四、課堂總結

這節課我們聆聽了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說的好處、掌握了讀小說的方法。但是中國古典文化燦爛輝煌，我們用一節課是不能領會它博大精深的內涵的，老師期望大家都能品味那韻味雋永的經典名著，因為閱讀名著，會讓我們體味到美的震撼，愛的溫馨，情的涌動，會引領我們走進更高的人生境界。相信同學們一定能擠時間多讀書，讀好書！

板書設計：

走進小說天地

讀 品 名 人 著 生

第四篇：《綜合性學習――走進小說天地》教案

《綜合性學習――走進小說天地》教案

第一時 一,活動目標

1,通過綜合性學習感受小說魅力,了解小說的歷史和對人類進步的影響大致知道一些國內外優秀的小說作品小說作家 2,通過綜合性學習繼續學習提高閱讀能力和收集資料的方法;突出學習過程中的探究性培養欣賞小說的能力興趣 3,通過綜合性學習提高寫作水平,并能在有所遵循的基礎上對小說作品展開合理的聯想使小說更具有吸引力 二,活動的準備

1,廣泛收集適于中學生的小說作品把同學們讀過并喜愛的小說作品集合,裝訂成集,必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的說和介紹

2,圖片準備收集關于小說里的精彩內容插圖并和同學們展示,分享,交流使小說內容更形象化 三,活動過程 1,小說欣賞

展示資料:同學展示自己收集的資料圖片以交流,分享信息,利用多媒體

展示資料圖片以導入情景為同學演講介紹自己喜愛的一篇小說介紹小說背景,內容主題情感和關于小說作者信息并互相交流 2,了解小說

為同學介紹著名,優秀的小說作家講述他們的經歷,寫作風格,作品思想,歷史背景和

代表作品 3,小說訓練

在掌握小說的基本寫作要求和方法后,試著自己寫一篇短小的小說內容題材不限寫完后互相指導,交流 四,小結

隨著我們的成長,小說將永遠的陪伴著我們,希望同學們以后能選擇優秀的小說作品進行閱讀,提高素質好的小說作品將使我們終身收益

第二時 教學目標: 1

培養學生大膽編創,有趣講述,生動演繹小說的能力 2

為自己內外閱讀過的小說列序,做人物卡片或素描,建立檔案等 3

口頭講述交流小說的故事情節或人物評點 活動重點: 1

能用普通話復述小說,盡量做到生動有趣2嘗試編本劇,改寫續寫小說等小型文學創作 教學步驟: 一,前準備: 1

將自己閱讀的小說排成序列或書目 2

可以摘抄一段精彩的對白或語言;可以講述一段故事;可以飾演素描一個人物;可以編排一段本劇等 二,中活動: 1

故事擂臺讓學生用普通話講述已讀小說的一節仿中央電視臺《電視書場》欄目 2

人物競猜口頭描述人物的外貌,性格特征,或者根據人物的綽號,答出人物的本名 3

還原人物學生上臺表演,說臺詞表達對小說人物的理解,語言的活用 4

創想情節如:重新設計人物的經歷;為小說續寫情節;穿越時空對話這項活動主要以本單元所學的或大家都熟悉的小說為主

個性改編即你覺得文中哪一句話不切合實際;情節不夠曲折;結局不夠完美等,發表改寫建議 三,活動評價: 1

對所有參加活動的學生都要正面鼓勵和表揚教師要做好伯樂激發他們參與的積極性,讓他們感受參與的快樂和成功同時側面的領略到小說的魅力無限 2

對沒有主動參加活動的同學,教師小結時可說:由于時間限制或者把他們準備的資料展示給大家,給予肯定和表揚 四,寫作訓練 1

尋找你身邊熟悉的人物,事,作為寫作的素材稍加虛構,用小說的筆法寫人敘事

第五篇：《_綜合性學習——走進小說天地》教案

《 綜合性學習——走進小說天地》教案

學習目標：

1、通過綜合性學習感受小說魅力,大致了解一些國內外優秀的小說作家及作品。

2,通過綜合性學習培養閱讀小說的興趣，并提高學生閱讀賞析能力。3,通過綜合性學習提高寫作水平,并能對小說作品展開合理的聯想和想象，使小說更具有吸引力。

學習重難點：學習欣賞小說人物，并展開想像練習寫作。學習課時：一課時 教學過程：

一、課堂導入：

培根說“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學體裁，那一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，一個個精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領我們走進五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們攜手走進小說天地吧！

二、檢索小說知識，填空。（課件展示）

1.小說是以＿＿＿為中心，通過完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來反映社會生活的一種文學體裁。

2.小說有三個要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說主要是通過＿＿＿＿＿來展現人物性格、表現中心的。 4.小說的情節一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個部分，有些小說還有＿＿＿＿＿兩個部分。

（答案： 1.刻畫人物 故事情節 環境描寫2.人物、故事情節、環境 塑造人物形象 3.故事情節 4.開端、發展、高潮、結局 序幕、尾聲）

三、激趣導引：

1、聽影視歌曲猜小說名稱。

2、聞聽三國事，每欲到荊州。閱讀下面語段，填寫詩文。

昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏闊如宇；

武侯臨表：“受任于敗軍之際，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孫權勸學，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。

太守出獵，狂書“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，親射虎，看孫郎”，托古以言志；英雄夢回，忽作“馬作的盧飛快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒懷；

書生論史，偏說“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，銅雀春深鎖二喬”，借題以諷今。

稼軒登臨，笑談“天下英雄誰敵手？曹劉。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，總論三國人物。滾滾長江東逝水，三國多少事，都在詩文中！

3、根據老師的提示進行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國、大人國

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油 E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個車夫，曾經有過自己的夢想??

H她是一個孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次，人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨——

K他往往用憂郁的目光向天凝視，寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。

四、學生自主活動展示：

師導入：看來大家知道的很真不少，那還是推薦大家到星沙中學“走進小說天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會給大家提供更廣闊的舞臺。(主持人上場：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說人物畫廊

女：親愛的觀眾朋友，大家下午好！感謝您準時收看我們今天的“親

近文學”欄目。

男：是的。一直很期待今天的節目，因為今天我們的欄目推出的主題是我們大家都很喜歡的----合：《走進小說天地》

女：提起小說，大家一定不陌生。那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象。

男：我真有點迫不及待了。要不我們馬上進入“小說人物畫廊”讓大家一睹為快吧。

女：大家看大屏幕，看看小說中鮮活的人物你認識多少？（課件展示）男：小說里那些栩栩如生的人物形象，讓我們體會到了別樣人生。女：在這里，我想考考我們在座的觀眾。

請從“魯智深、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個人物，仿照我們的示例寫一段心得，不超過60個字。

答案 楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。

孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。

韓麥爾先生，一個教學四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴肅認真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。

奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統治。

2、分享小說生動故事

男：看到這么多可愛的人物形象，有同學迫不及待地想與大家分享他們曾經領略到的小說奇境了。

女：那就讓我們溶入他們的故事中去吧。掌聲有請。（學生代表上臺展示）

生1：大家好。今天我給大家講的是美國作家馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》。這篇小說講的是??

生2：說到凡爾納，大家的第一反應是《海底兩萬里》但我今天要講的是他另一部非常有名的長篇小說《八十天環游地球》。該書的主人公叫福格，其中最精彩的是

生3：我將帶給大家的是一個《老人與海》的故事。這部小說的作者是海明威。講述的是一個老人?? 女：哇，太精彩了。

男：是啊，不光是小說的故事情節讓人心浮蕩漾，還有故事中的人物也讓我們為之癡迷為之向往。

3、小說閱讀知識競賽

女：確實如此，但大家還是趕快回過神來，因為接下來我們要來場小小的知識競賽，同學們，加油哦！

4、讀小說之我見

男：知識競賽讓我們的氣氛變得活躍了，不過接下來的節目將是我們節目的高潮部分。那就是—— 合：“一己之見”

女：今天我們請來了四位嘉賓。他們可都有來頭。

男：是的，他們對小說的人物都有自己的感慨和想法。掌聲有請。

女：——同學，我們知道你讀的書是非常多的，那在你所讀的書中，讓你受益最多的是哪本呢？

答：是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

男：那我們先不談整本書，我們想了解一下你眼中的保爾是一個什么樣的人？

答：這部書想必大家都讀過。保爾這個人也已為大家熟知。他的一切可用他的名言來詮釋：人最寶貴的??這句話被許多人記入筆記，掛在床頭，當作座右銘。雖然我們身處和平時代，這句話對我們同樣受用。不過，保爾還有一點挺令我佩服的。他在有一次的會議上提出了與黨相對的觀點，差點導致黨派的分化。但當他意識到錯誤，便及時改正。帶公開的會議上，他勇于承認自己的錯誤，又回到了黨的懷抱。所有的人欣然接受了他。也許，每個人都會犯大小不同的錯誤，但這并不可怕，只要知錯能改就行了，我覺得這一點也需要我們所有人學習。

男：看來你非常了解這本書，而且讀思結合很有自己的想法。女：保爾的確給我們留下了寶貴的精神財富。其實我一直很喜歡簡愛這個人物。你看哦，相貌平平，身份低微，卻以高尚的品德和真摯的情感贏得了羅切斯特的尊重和愛戀。我很想知道在各位眼里的簡愛。男：聽說——同學對此書情有獨鐘，要不你來談談？

答：一談到簡愛，我的心情非常激動，我對《簡愛》這本書非常熱衷。

《簡愛》是英國作家夏洛蒂勃朗特的代表作，出版于1847年6月，出版后引起極大的轟動。

簡愛，她是一個貌不驚人、身材矮小、一無所有的婦人，說到這，大家一定都會感到疑惑：“這樣的人怎么會引起轟動呢？”其實她之所以光彩奪目，就因為她的不同尋常的氣質好她的豐富的感情世界。簡愛是以一個新型的女性的姿態出現在大家面前的。正如主任公說過的一句、讓我印象極為深刻的話：“當我無緣無故挨打時，我們不應該狠狠地回擊??”狠狠地回擊，便是簡具有的強烈的反抗精神。簡愛有自己的尊嚴。在愛情上，她的感情是熾烈的，可是并沒有忘記平等的要求。說到這兒，又讓我想起了那段知名的話。我讀給大家聽，大家一定要仔細聽，相信一定會有所感受的。“我的靈魂跟你一樣，我的心跟你完全一樣！??我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例??而是我的精神在同你的精神說話；就像倆個都經過了墳墓，我們站在上帝的眼前，是平等的——因為我們是平等的！”（感情濃郁）聽了這段大家一定都有所感悟了吧！正是這種敢于向惡俗勢力反抗、追求平等的精神，讓簡愛的形象獲得永生，這也正是我鐘愛她的原因。

女：其實，簡愛這部小說常常在宣泄情感之后嚴厲自省來調整我們的思想并校正我們的航向，是一部非常不錯的小說。男：說起了不起的作家，我是很欣賞老舍的。

女：對呀，特別是他的《駱駝祥子》，其中主人公祥子其實是當時社

會的一個真正下級階層勞動人民的生活寫照。

男：——同學，聽說前段時間你一直在讀，你來談談你眼中的祥子。答：當我讀完老舍的《駱駝祥子》后，祥子留給了我兩個印象。當我讀前半部分時，我認為祥子老實、健壯、堅韌，如同駱駝一般，而且他自尊好強、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。而讀到小說的結尾部分，祥子卻是麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉，讓我很不能接受。是什么使他發生這么大的變化。思考后，原來他經歷了三起三落。其實他最大的理想就是擁有一輛自己的車，但他的希望一次又一次地破滅。正是通過祥子這個人物的變化，老舍無情地批判了當時的社會——不讓好人有出路。同時，我們也應該從祥子身上看到我們的不足；不要因挫折而放棄。應該勇往直前。女：你對祥子的理解比我深刻多了。

男：——同學，你怎么一直沒說話，你看過那么多小說，覺得哪部小說對你影響最大？

答：將影響我一生的小說一定會是《名人傳》，而其中我又最鐘情于《貝多芬傳》。其中有這樣一段話，是貝多芬在給魏蓋勒的信中這樣說道：“如果我能夠不疲憊的話，我愿意擁抱整個世界！我感覺我的青春不過才剛剛開始而已。近來，我的精神好多了，我感覺我已經看到我人生的目標，我每一天都在向他靠近。能把人生活上千百次，那是多么美麗！”這一段話可看出貝多芬堅毅的天性使他在命運和磨難面前沒有屈服。他又重新站起來了，在人生的道路上繼續前行。他的童年是凄涼悲慘的，他成年后又被病魔所困擾，當時我想，也許愛情會給他帶來一絲心靈的慰藉吧，但卻出乎我的意料：在他的心靈

已經被疾病折磨得千瘡百孔時，愛情的狂亂又把他帶到了毀滅邊沿。貝多芬就是貝多芬！盡管這一切都失敗了，他仍渴望幸福和愛情，他對未來仍充滿希望。

貝多芬——一個不幸的人，一個由貧困、疾病和痛苦鑄就的人，世界沒有給他快樂，他卻為世界創造了歡樂！

讓我們走近這位偉人，用心去傾聽他高傲不羈的靈魂，你將會收獲很多。

女：能主持這樣的節目真是太好了，因為在其中我們也學到了很多。男：是啊，我相信觀眾朋友也跟我們一樣！

女：這樣，我們也就達到了節目的目的了。合：感謝大家今天的收看，下期再見。

師：大家剛才的精彩展示讓我們體會到了小說的無窮魅力，同時也給我們很多生活的啟迪。當我們沉浸在小說的世界時，我們總痛苦著他們的痛苦，歡樂著他們的歡樂。我們總希望多些真、善、美，總希望好人一生平安，總希望惡有惡報，善有善報。那么，下面請大家展開想象的翅膀，重塑小說中的人物命運，你也可以讓小說中的人物跨越時空相遇相遇。同學們，來試試吧：你想改變誰的命運，為什么想改？打算怎么改？相信他們的命運掌握在你的手中。

生1：我想重塑林黛玉的命運。林黛玉是一個才女，且她和賈寶玉都

具有與封建制度抗爭的精神，這是很難得的。為什么不能讓他們的抗爭取得成功呢？我想讓他們有情人終成眷屬。

生2：我想重塑孔乙己的命運。孔乙己本性并不壞，不應該是如此悲劇的結尾。他縱有不是，我們仍不能拋棄他。剛才《環游地球八十天》中的福格贏得了比賽，我想讓他去幫助孔乙己治好了腿，孔乙己再也不偷盜而是很本分地做生意，而且將掙的錢拿去救濟其他人。

生3：我想讓諸葛亮和周瑜結拜為兄弟，周瑜不再小氣，而是與諸葛亮共商抗曹大計，兩個人珠聯璧合，將聰明才智發揮得淋漓盡致，曹操無法阻抗，吳蜀聯軍勢如破竹，大破曹軍。

生4：我想改變108將的命運。他們多么豪氣，多么狹義！可是為什么落得個莫須有的罪名。唉！于是我決定重塑他們的命運，我要讓他們能夠英雄得償所愿，大口吃肉，大碗喝酒。

生5：我想改變《邊城》中翠翠的命運。這么純潔、善良的人，應該擁有幸福。我要安排老二回來迎娶翠翠，而且帶回來老大并沒有去世的好消息。

師：剛才大家都進行了大膽的想象，且都合情合理。我相信還有很多

同學都有自己的想法，我們下課后再作交流吧。

小說是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運更掌握在我們手中。同學們，讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。

《 綜合性學習——走進小說天地》教案

學習目標：

1、通過綜合性學習感受小說魅力,大致了解一些國內外優秀的小說作家及作品。

2,通過綜合性學習培養閱讀小說的興趣，并提高學生閱讀賞析能力。3,通過綜合性學習提高寫作水平,并能對小說作品展開合理的聯想和想象，使小說更具有吸引力。

學習重難點：學習欣賞小說人物，并展開想像練習寫作。學習課時：一課時 教學過程：

一、課堂導入：

培根說“讀書足以怡情、足以傅彩、足以長才”，而小說是最受喜愛的一種文學體裁，那一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，一個個精彩的畫面總能給我們留下深刻的印象。有人說小說是一部部生活的教科書，它能引領我們走進五彩繽紛的大千世界，能陶冶性情，凈化心靈。今天就我們攜手走進小說天地吧！

二、檢索小說知識，填空。（課件展示）

2.小說是以＿＿＿為中心，通過完整的＿＿＿和具體的＿＿＿來反映社會生活的一種文學體裁。

2.小說有三個要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社會生活的主要手段是＿＿＿＿＿。

3.小說主要是通過＿＿＿＿＿來展現人物性格、表現中心的。 4.小說的情節一般可以分為＿＿＿＿＿＿四個部分，有些小說還有＿＿＿＿＿兩個部分。

三、激趣導引：

1、聽影視歌曲猜小說名稱。

2、根據老師的提示進行搶答，猜主人公、作家、作品。A穿長衫而站著喝酒的唯一的人 B深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，?? C小人國、大人國

D他家很窮，他的妻子自從嫁給他一年吃不了幾頓豬油?? E“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分” F“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命” G他是一個車夫，曾經有過自己的夢想??

H她是一個孤兒，身份低微，相貌平平，但憑著真摯的情感好高尚的品德贏得了尊重和愛戀。

I他一個人在荒島上生活，有星期五相伴。

J“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次??

K他看起來比較矮小，圓實，生來就是一副運動員的骨骼??獅子鼻??牙床堅實，好像可以輕易地咬開一個堅硬的核桃??

四、學生自主活動展示：

師導入：看來大家知道的還真不少，那還是推薦大家到星沙中學“走進小說天地”欄目組去以展自己的才華吧！那里將會給大家提供

更廣闊的舞臺。(主持人上場：女主持人周，男主持人彭)

1、神游小說人物畫廊

2、分享小說生動故事

3、小說閱讀知識競賽

4、讀小說之我見

五、拓展活動： 展開想象的翅膀，重塑小說中的人物命運

交流：你想改變誰的命運，為什么想改？打算怎么改？

學生自由發言

六、課堂小結

小說是別人的故事，但它能幫助我們塑造我們的人生。我們的命運更掌握在我們手中。讀書吧，多讀書，讀好書，我們的精神將因此而富足，我們的人生將因此而變得更多彩。