第一篇：綜合實踐《香甜的水果》說課稿

綜合實踐《香甜的水果》說課稿

教材分析：

《香甜的水果》是一篇利用windows中自帶畫圖程序進行教學的課文，它以西瓜和葡萄的畫法為主要內容，既能體現學生的認知發展規律，又能為學生掌握信息技術學習方法提供一個便捷的入口，這是一堂小學三年級的上機實踐課，是在學生初步了解了橢圓工具、用顏色填充工具之后進行的，既是對前面知識的一個深化，又是對他們的一個補充。教材步驟清晰，明了；內容形象直觀，靈活有趣，為我們講述了西瓜、葡萄畫法的基本要領。不僅適合學生自行閱讀、理解并嘗試性地操作，更能充分調動學生的手和腦，對培養學生興趣，提高學生的審美能力，發展學生的創造想象能力，培養獨特創意都具有重要的意義。

學情分析：

三年級的學生對畫圖充滿了濃厚的興趣，特別喜歡在電腦上涂涂抹抹。他們已初步了解了“用顏色填充”工具、鉛筆工具，熟悉了直線、橢圓、選中工具，并能較好地使用這些工具作畫。在他們已經掌握了這些工具的使用方法后，總想獨立去畫一些更復雜的圖形。

教學目標： 知識目標：

1、進一步掌握橢圓工具、選定工具、用顏色填充工具的使用方法。2能力目標：

通過任務驅動、自學嘗試、合作操作、匯報評價培養學生的自學能力、多渠道解決問題的能力、協作意識、實踐操作能力和創新精神，體驗對計算機應用軟件的學習過程。

情感目標：

在學習活動中激發學生的學習興趣，讓學生體驗到成功的喜悅，陶冶學生的情操，培養其健康的審美觀和創新能力。

教學重、難點：

重點：掌握鉛筆工具的使用;靈活運用刷子工具;靈活運用圖形組合的方法。難點：如何才能正確的填充顏色以及相同圖形的疊加。教學準備：

為了更好地完成預設目標，使教學有實效性。教師準備西瓜葡萄素材。多媒體教學課件。設備方面包括：多媒體網絡。

教法與學法的運用：

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根據本套教材的編寫特點，結合新的教學理念，針對學生模仿力強、好動的年齡特點和心理不穩定、易產生厭煩情緒、缺乏持久性的心理特點，我在教學設計中注重了學生興趣的培養，情景穿插調動學生的興趣、任務驅動促使學生合作探究自主學習，匯報評價享受成功的喜悅。課堂上的主角是學生，在課堂上要讓學生成為學習的真正主人，使之能有效地學習到知識，形成能力。因此，學法指導就應運而生。本節課就是以任務驅動法為基礎，使之能合作學習、探究性學習、自主學習、嘗試性學習，通過拓展培養學生的創新能力和正確的審美觀。

說教學過程

為了突出教學重點、突破教學重難點，本課的教學設計是以“自主閱讀”、“小組合作探究”為主，教師啟發、誘導為輔，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習、讓其自由的發揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生。如果學生遇到困難，教師適當點撥一下。本節課力求在老師幫助指導下，讓學生自己領悟，自己動手、嘗試操作，使學生養成仔細看書，研讀課本，獨立思考、勇于發現的良好習慣。因此，教學過程設計為以下幾個環節。

一、創設情景，明確任務。

要學習，先要有興趣。因此一開課，我創設了送節日禮物的情景。小朋友們，快樂的六一兒童節快到了，你們想為遠方的小伙伴送去一份裝滿濃濃祝福的小禮物嗎？（想）那好，這節課我們就運用所有的知識畫一幅漂亮的水果圖送給遠方的小伙伴吧！

意圖：以送節日禮物開課，既激發了學生的學習興趣，又達到了引出任務的目的。把學生帶入任務，讓學生帶著真實又具體的任務去學習。

二、自主探究，學畫西瓜

1、教師語言過渡：“在這炎炎夏日，送什么水果好呢？先送一個西瓜吧，（教師課件展示出西瓜圖）這樣水汪汪又誘人的西瓜，要畫好它，你覺得要到用哪些工具呢？”待學生自由交流后，“真的是這樣嗎？讓我們無聲的老師（教材）來告訴你正確的答案吧！”

2、嘗試練習：以小組為單位，自主閱讀書中步驟，了解西瓜的畫法，嘗試操作。意圖：學習信息技術，重在掌握學習的方法、培養自主學習能力，通過學生自主對教材的學習，明確操作步驟，逐步培養學生的學習能力。

3、預設出現問題：教師通過多媒體展示出未能正確填充西瓜顏色的小組，一起分析原因。得出結論，要成封閉圖形時，才能夠正確地進行填色。

意圖：通過對學生可能生成的問題進行預設分析，找到原因，制定解決辦法，從而達到突破難點的目的。

4、展示成果，樹立自學信心。

通過多媒體網絡展示出學生的作品，并簡單對成績突出的小組進行表揚、鼓勵。進一步激發學生的練習熱情，樹立自學信心和后面的創作勇氣。

意圖：通過讓學生自主閱讀教材，嘗試性地進行操作。這樣的設計不僅充分體現了編者意圖，而且讓學生在做中學，學中做。動手操作，發現問題，解決問題，收獲知識，培養學生的探究意識。

三、合作探究，學畫葡萄

1、對比教學，呈現問題。

教師相機過渡，畫完了西瓜，再畫一串葡萄送給遠方的小朋友。教師出示兩幅葡萄圖（一幅成串的葡萄，一幅散狀的葡萄）“你覺得遠方的小伙伴更喜歡那一幅？為什么？”如何將一顆顆的葡萄畫成一串串的富有立體感呢？

意圖：以送禮物的情景繼續指導學生學習，同時通過分析葡萄的構成，明確葡萄有大有小，但對比不要太強烈，葡萄的安排要成一串，有遮擋關系。

2、多種學法，靈活選擇。

為了更好地完成這一操作，教師為學生提供三種學法，讓學生根據自己的實際靈活選擇： ①仔細看教材上的操作步驟。②觀看教師為學生準備好的學習課件。③直接請教老師。

意圖：信息技術注重任務驅動，讓學生在任務中學習，明白，完成同一任務的不同學習方式和途徑，靈活選用適合自己的學習方式是最好的。教師只是作為學生學習過程中的其中一種資源，充當引路者的角色。以多種方式的學習，降低構圖難度，突破難點。

3、動手操作，交流成果。

學生操作時，教師巡視輔導，學生作品完成后由多媒體系統進行展示。大家相互交流，教師小結畫葡萄過程中的注意事項。

四、拓展創新，形成能力。

教師引導，送遠方小伙伴的禮物不會只是葡萄和西瓜這兩種水果吧，看看我們還能夠用橢圓工具畫些什么水果。

意圖：通過語言的引導，在學生掌握了一定的學習方法進行知識的拓展，這樣既讓學生綜合運用所學知識進行創造，又把時間留給學生，使學生占主體地位。

五、展示成果，享受成功。

“小朋友們，這幅水果圖完成了，你認為遠方的小伙伴會滿意嗎？還不趕快取個名字，把它保存下來，我們馬上就給他E-mail去！”聊聊幾句話，以情景貫穿始終，以學生的意愿

與興趣為主導，讓學生明確了學習信息技術的方法與途徑，為培養學生的學習習慣打下了基礎。

板書設計：

23、香甜的水果

西瓜（圖）封閉圖形才能正確上色 葡萄（圖）有大有小 有遮檔關系

預期教學效果：

整節課在教學時，力求語言之簡潔，引入自主、合作、探究式學習方式，極大限度的留給學生去思考、去發揮、去創新的空間。對于三年級的學生而言，剛剛才接觸這套教材，因此，養成看書的學習習慣，掌握學習信息技術的方法其重要性不言而喻。本節課的一大特點就是讓學生學會學習，掌握獲取知識的多種途徑，尤其是日新月異的信息技術。

第二篇：香甜的水果教案

香甜的水果 設計思路：

我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經驗有關的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設計科學漢字活動時，比較注重創造幼兒識字的漢字環境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。

近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產生了濃厚的興趣，小朋友經常議論說：“蘋果吃了很有營養的。”“我爸爸給我買香蕉吃。”…… 孩子們還通過水果形象地認識了相對應的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設計這節科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發幼兒對科學漢字的興趣，體驗游戲中快樂的情緒。

目的：

1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應的漢字：蘋果、桔子、石榴。

2、培養幼兒的識字興趣，初步培養幼兒的語言表達能力。

認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）過程：

一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應的字）

1、引出主題：到水果樂園去玩

2、新授字：蘋果 猜迷語游戲

小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰啊？ 是紅紅的蘋果 圖片與大字相對應

3、新授字：石榴 幼兒拼圖游戲

小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。師請兩名幼兒玩拼圖游戲。是大大的石榴 圖片與大字相對應

4、新授字：桔子 請你嘗一嘗游戲

小兔姐姐：你吃到了什么水果？ 是甜甜的石榴 圖片與大字相對應

小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰啊？ 師逐一出示字卡，幼兒認讀。

二、買水果：激發幼兒認字興趣，再認學過的漢字

小兔姐姐： 看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。放音樂，幼兒與老師一同買水果。

2、集中幼兒，水果分類

小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？

幼兒介紹自己買的水果，引導幼兒講出水果的樣子、味道。師介紹三個水果籃 小兔姐姐：你買了什么水果呢？應該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。師注意觀察幼兒并及時糾正。

三、送水果（放松游戲）放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。

四、吃水果

今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？ 師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果

五、結束

小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。

在此次主題活動中我們引導幼兒由外到內地認識各種水果。通過充分的觀察和感受，孩子們認識到了水果的品種很多，有干果，有鮮果，梨有鴨梨、水晶梨、木梨等，并發現了水果的果皮、果肉、果核的區分及位置，對顏色有了更多的認識。幼兒通過觀察發現并總結出了不少新的顏色，比如黑紫色、紅紫色等，豐富了他們的認知。幼兒園小班水果主題活動教案：秋天的水果

班級：小班

一、主題主題活動由來

根據教育要順應兒童的自然發展，要有效地將兒童的發展納入社會發展需要，要促進幼兒全面發展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。

首先，我們從秋游清華園開始，尋找幼兒興趣點。

隨后，我們又參觀了清華水果店，認識了秋天的水果。在老師及工作人員的引導下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣。帶領幼兒參觀水果店，認識秋天的水果。觀察到的水果有：海棠、棗、梨、蘋果、李子、葡萄……

帶領幼兒參觀時，為增強幼兒的社會交往能力，我們鼓勵并引導幼兒親自購買水果。陳晨有禮貌地買棗，并付款

在購買水果的過程中，大部分幼兒都能做到自然大方，并能準確地運用您好、請、好嗎、謝謝等禮貌用語。

回班后，通過聽老師的講解孩子們知道了水果的營養價值高，小朋友要多吃水果的道理。之后，大家開始分享水果感受著與大家分享的快樂。

一系列的秋游及參觀活動結束后，孩子們對秋天的水果產生了濃厚的興趣，他們開始互相交流自己認識什么水果、愛吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動請老師給他們畫水果，還有的小朋友把家里的水果帶到幼兒園來。

我們根據我們班幼兒的年齡特點和發展需要，初步確定出了以下活動方案

主題活動方案的建構是以我們班幼兒發展水平和教育目標為依據，尊重孩子們的興趣和困惑，同時注重幼兒第二語言的啟蒙和初步的引導。

三、主題教育目標

1、在活動中，引導幼兒感受秋天是水果豐收的季節。

2、通過活動豐富幼兒對水果的認知。

3、在活動中鼓勵、引導幼兒積極動手動腦，激發幼兒的創造意識。

4、實現寓教于樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，引導幼兒與同伴友好交往。

四、方案的實施過程

活動一：吃水果（音樂活動）

活動目標：

1、感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。

2、知道水果有營養，喜歡吃水果。

3、鼓勵幼兒創編歌詞。

活動準備：

柿子、蘋果、甜橙、鴨梨

活動情況記錄：

由來： 十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發他們對水果的喜愛之情，培養他們愛吃水果的習慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。

過程：

1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對身體有什么好處。

2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”

3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。

4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發幼兒對更多的水果發生喜愛之情，喜歡吃各種水果。

5、請小朋友互相交流“××水果有營養，我喜歡吃××水果”。引導幼兒說完整的話

6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。

活動二：認識水果（綜合活動）

活動目標：

1、通過各種感官分辨不同的水果。

2、在活動中感受分享的快樂。

3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。

活動準備：

布袋、柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等

活動情況記錄：

請小朋友用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果。請幼兒拿出來看一看自己猜的對不對。由此引導幼兒認識各種水果。老師問：“除了用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼兒說出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。

請幼兒閉上眼，依次聞水果味道，分辨水果。

請幼兒分別摸蘋果和彌猴桃，說一說感覺有什么不同，引導幼兒說出“光滑的”“粗糙的”。針對“光滑”和“粗糙”讓幼兒充分感受和表達。

請幼兒分享水果，并說一說不同水果的不同味道。

組織幼兒唱《吃水果》的歌曲，引導幼兒多吃水果，吃各種各樣的水果。

活動三：水果娃娃（手工活動）

活動目標：

1、引導幼兒感受動手的樂趣。

2、培養幼兒創造力和想象力。

活動準備：

水果若干種，及時貼、剪刀。

活動情況記錄：

教師逐一出示各種水果，請幼兒說出名稱，鞏固幼兒對水果的認知。

教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變得更加可愛。

請小朋友用老師準備的材料把水果變成可愛的水果娃娃。要求：五官的位置應該怎樣安排。活動四：鮮果和干果（科學活動）

活動目標：

1、能區分鮮果和干果。

2、通過對應會比較兩組物體的多少。

活動準備：

鮮果若干、干果若干、小兔頭飾。

活動情況記錄：

兔媽媽帶小兔子們去小貓家做客為故事情節開展活動。

小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小兔子們。兔媽媽請小兔子們觀察兩盤水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區別。在小兔子們充分感受、發現、表達的基礎上，兔媽媽總結鮮果和干果的特征。

小貓和兔媽媽請小兔子用一一對應的方法分水果，并請小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的多少。

兔媽媽和小兔子們共同分享鮮果和干果，請幼兒講述他們味道的不同。

小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家，活動自然結束。

活動五：多彩的水果（綜合活動）

活動目標：

1、通過觀察，引導幼兒發現顏色是豐富的，多彩的。

2、引導幼兒初步學會用不同的顏色涂同一個物體。

3、使幼兒初步接觸英語，激發幼兒對英語活動的興趣。

活動準備：

蘋果、梨、桔子、火龍果、水彩筆、油畫棒

活動情況記錄：

請幼兒仔細觀察各種水果的顏色，并能說出水果的顏色：紅、黃、紫紅、桔黃等。

教師示范紅、黃、桔黃、紫的英文發音。

和幼兒進行游戲活動：請你說一說它的顏色。鞏固幼兒對顏色的認知。

教師引導幼兒仔細觀察蘋果上的不同顏色，使幼兒發現蘋果上有不同的顏色。

教師請幼兒根據自己的觀察情況給水果添色。

活動六：奇妙的水果（綜合活動）

活動目標：

1、引導幼兒初步了解水果的內部。

2、引導幼兒發揮創造性，嘗試用剖開的內部印畫。

活動準備：

水果若干、顏料、刀子、紙。活動情況記錄：

1、教師引導幼兒觀察水果的外形，發現不同水果外形的不同。

2、教師提出問題：水果的內部會是什么樣子的呢？

不同水果里面的樣子會是一樣的嗎？

3、剖開水果，請幼兒觀察，并請幼兒充分交流自己的發現。

4、教師鼓勵、引導幼兒大膽嘗試用剖開的水果沾上顏料在紙上印圖形。

5、待幼兒操作完后，請幼兒充分表達自己印出的作品像什么，鼓勵幼兒大膽想象、大膽創造。

活動七：小兔分桃（故事表演）

活動目標：

1、培養幼兒與人分享的習慣。

2、引導幼兒學會說有禮貌的話。

活動準備：

小兔頭飾一個、水果框一個，水果模型若干。

活動情況記錄：

1、教師完整地講述故事《小兔分桃》。重點重復得到水果的小動物向小兔表示感謝的有禮貌的語言和表示分享后的愉快心情的語言。

2、教師扮演小兔邊講述故事邊把水果分給小朋友們，請小朋友像小動物一樣用有禮貌的話答謝。

3、請小朋友扮演小動物表演故事內容。

反思：

在活動中幼兒能說出 “我真快樂，愿你也快樂”、“謝謝你把水果分給我”等。但是在日常生活中很少見這種行為。這說明此方面的教育還應注意在日常生活中和諧滲透。

活動八：豐收的季節（綜合活動）

活動目標：

1、引導幼兒感受豐收的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽表演，培養幼兒自信心。

活動準備：

各種水果的頭飾、模型、樂器

活動情況記錄：

1、教師邊講解 “秋姑娘來了，帶來了許多水果……”邊出示一個個的水果模型，小朋友說其名稱并用英文說出它的顏色。

2、教師請幼兒拿起打擊樂器，請幼兒邊打擊邊唱歌跳舞，使幼兒感受和表現豐收的熱鬧氣氛。

3、鼓勵幼兒童大膽上臺表演并給予獎勵。活動九：親子制作與分享

活動目標：

1、使家長了解并參與主題活動，感受孩子們的進步。

2、通過鼓勵、引導幼兒大膽表演和參與，增強幼兒的自信心，使幼兒感受成就感。

3、通過參與和諧、溫馨的親子活動，使幼兒感受親情，體會分享的快樂。

活動準備：

剪刀、雙面膠、畫紙、各種水果食品

活動情況記錄：

1、游戲：看誰說得對（認識各種水果，正確說出水果名稱和它顏色）。

2、表演：有趣的兒歌、好聽的歌曲。

3、親子制作：漂亮的水果吊飾。

4、分享：好吃的水果食品。

五、主題活動后的反思

在此次主題活動中我們引導幼兒由外到內地認識各種水果。通過充分的觀察和感受，孩子們認識到了水果的品種很多，有干果，有鮮果，梨有鴨梨、水晶梨、木梨等，并發現了水果的果皮、果肉、果核的區分及位置，對顏色有了更多的認識。幼兒通過觀察發現并總結出了不少新的顏色，比如黑紫色、紅紫色等，豐富了他們的認知。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養，注重引導幼兒充分感受并表達分享的快樂。在《小兔分桃》、《豐收的季節》等快樂的游戲化活動中幼兒的以上情感和能力得到了很好的培養。

在親子活動中，幼兒敢于表現，能熱情、大方地與人交往，其自信心得到了增強。

此次主題系列活動的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手制作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。

第三篇：《香甜的水果》教案

課題：一年級美術 《香甜的水果》

教學目的：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協作的精神。材料準備：學生自帶各種水果、橡皮泥、教學用課件 過程：

一、導境激趣

課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，看俺老孫的本事吧，俺去去就來。”說著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設了四個關，闖過四個關的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關，過不了第二關，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果

問：想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。

[設計意圖：創設情境，帶入故事情節，激發興趣，進入闖關行動有趣味性和競爭性，使學生能在學中樂，自始至終保持濃厚的興趣]

二、出示字樣：第一關：夸的香又甜，就會過這關。

師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己現在手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關，好不好？

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)[教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學生的距離，教師角色變為和學生相同的參與者] 學生夸夸，讓同學和老師猜。

孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過。[本環節考察學生的觀察能力，比較能力。]

三、第二關：(出示)彩泥變水果，誰的方法多

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。

(1)教師與學生比比誰變的快

聽口令，團成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點

[設計意圖：采用教師與學生 比賽的方式，實質是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生 在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)(3)學生制作。

(4)評價展示。A 小組評選出兩件優秀作品展示 B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關小勇士。C 勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。

[設計意圖：本次練習從欣賞入手，在欣賞中發現問題，找到美感所在。評價環節注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學生從別人作品中發現優點，也能提出建議，培養學生善于發現、善于學習的能力。本環節側重技能的訓練與寫實性的水果造型。]

四、第三關，水果變變變，看誰點子多

(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等； [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象](2)欣賞：

老師拿出準備好的作品，學生欣賞 A ：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話 B：山楂弟弟扮演成小丑表演節目呢 C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢

D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢 [利用充滿童趣的語言激發學生展開想象的翅膀] 師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？(3)學生暢想并開始創作(伴音樂)(4)評價展示

互相評價誰的創意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關小勇士。

[這一環節充分調動學生的想象思維，培養想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環節的寫實造型過渡到寫意造型]

五、第四關：水果大聚會，一起進拼盤

(1)教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設計的大盤子中。

(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結出制作要點： A：品種多 B：顏色美 C：造型豐富 D：盤子夠大

[從欣賞中發現，從欣賞中總結，比教師直接指出制作要點要認識深刻。](3)小組進行合理分工

[有意識的引導合作，教會學生怎樣合作效果更佳](4)制作開始，強調團結合作，教師參與其中，和學生一起闖關。

[教師與學生共同闖關，學生的積極性、興趣會更高。這一環節是前兩個環節的綜合運用，注重合作意識的培養] 六：評價展示

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選 哪盤好？

(1)小組派代表把制作的這盤水果的優點、獨特之處說給大家聽。[充分認識自己小組 的長處，體會小組合作的優點](2)自愿報名當孫悟空選水果，說出選 這件 作品的理由。

[學生角色的轉變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]（3）教師評優點，指出缺點。

(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學生回答。[這一個小環節實質是借孫悟空進行課題的拓展](4)欣賞不同材質制作的水果(5)順利過關

學生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結。

第四篇：《香甜的水果》教案

《香甜的水果》教案

教學目標：

1、指導學生利用彩泥表現各種水果的造型，體驗材料帶來的樂趣。

2、鼓勵學生在創作過程中，發揚團結協作的精神。

教學重點：

1、是否突破水果的常規造型進行大膽的想象和創造。

2、是否能積極動腦，大膽構思、創作。

課前準備：

師生準備一些彩泥、墊板、尺、鉛筆、牙簽、和一些新鮮水果。

教學過程：

一、導入

讓每位學生閉上眼睛回憶自己特別喜愛的水果造型和色彩，談談感受。

二、講授

分組展示，觀察自己帶來的新鮮水果的造型和色彩。

1、討論：可以用什么方法來制作？

可以用彩泥來制作，嘗試用彩泥自己大膽動手做一做。

展示小朋友大膽嘗試的作品，討論并思考：怎樣利用彩泥制作出香甜誘人的水果。（可以從色彩搭配，造型擬人化等方面引導學生想象，并介紹一些團、壓、搓、接、印、刻等制作技巧）

2、現在我們以小組為單位，自己辦一個水果店，看看哪一組的水果最受歡迎。并且通過自己選購喜歡的水果的方式對作品進行評價。

3、欣賞圖例。

三、布置作業

學生用畫彩泥來制作香甜的水果。

四、學生制作，教師巡回輔導

學生做完后，提醒學生收拾整理材料工具，保持教室衛生。

五、講評

六、小結

第五篇：香甜的水果教案

香甜的水果

教學目標：

1.欣賞不同的水果（形狀與色彩），獲得美的享受，啟發學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料的美感。

2.學會一些團、搓、接、壓、刻等制作方法，鼓勵學生創造性的運用各種方法，制作有特色的水果。在創作過程中，發揚團結協作的精神。教學重點：

認識并表現水果造型，學會一些團、搓、接、壓、刻等制作方法。教學難點：

學生的創新思維的培養。（水果造型的創新及制作方法的創新）教學過程：

一、謎語導入，體驗情境

導言：今天老師給同學們帶來了兩個謎語，請同學們猜一猜 1.猜一猜：

（1）黃巾布，包銀條，中間彎，兩頭翹——香蕉

（2）圓圓小臉像蘋果，又酸又甜營養多，既能做菜吃，又能當水果——西紅柿

??揭示課題：香甜的水果 2.看一看

師：吃水果對我們的營養均衡、健康成長都有好處，其實除了香蕉和西紅柿還有很多很多水果，下面我們就去水果王國去看一看。

又大又甜的橙子、酸酸甜甜的菠蘿、誘人的草莓、甜甜的荔枝、聞著臭吃起來香的榴蓮、像紅燈籠一樣的柿子、清脆可口的香梨、又大又圓的西瓜、像珍珠一樣的石榴，香甜的葡萄。

3.做游戲

師：看來你們都很熟悉這些水果，那我們來做個“猜水果”的游戲好不好？ 游戲規則：由一名同學到前面來描述你最喜歡吃的水果的特征，不許說出水果的名稱，由其他同學來猜是什么水果，猜出后這名同學就算勝利。

二、探索方法，自主學習1.出示范作

師：老師也很喜歡吃水果，我今天也帶來了一些水果，想不想看？這幅是小朋友們畫的各種香甜的水果。老師非常喜歡吃喜歡西瓜，橘子和葡萄，這是老師用橡皮泥做的。好看嗎？

2.試用橡皮泥制作手法。師：你想不想也做出香甜的水果？那好，請同學們拿出橡皮泥來和老師比比看誰變的快！

準備好了嗎？聽口令，團的圓圓皮球像蘋果，捏出一個小蘋果把--搓成長條壓成餅變成了葉子，把葉子粘在蘋果把上。

學生跟隨著老師的引導，聽口令，探索橡皮泥的基本制作方法。3.學習橡皮泥制作手法。

師：現在你已經掌握了基本的方法，做的都很棒，有好幾位小朋友比老師速度還快！來看看大屏幕，這里用的方法和你們的是一樣的。（看課件，課件演示基本制作手法）7.指導看書。

師：請小朋友把書翻到第13課，你看到了那些用彩泥做的水果，其中你最喜歡的是哪一件作品？同桌兩人相互說一說。（小組交流）

師提示：擬人化的卡通水果，你喜歡嗎？為什么？我們用彩泥做水果可以突破常規，大膽地做出自己想象中的水果造型。

三、小組合作，激情創作 1.提出作業要求： 每人用彩泥做

一、兩種自己最喜歡吃的或是最想吃的水果，以四人一小組為單位，可在老師給你們的水果盤里擺成水果拼盤，注意要拼出花樣，與眾不同。要有大有小，注意顏色的搭配、造型的獨特、可制作卡通型的水果。

2.分小組合作，教師巡回輔導，制作水果，組成果盤。在果盤里展示學生制作的水果

四、欣賞作品，收獲快樂

師：歡迎大家去到各組參觀一下他們的豐收果園。學生走到各個組里欣賞作品。

現在請同學們快速回到自己的座位上，我要出個小小的題目來考考你們：多吃水果有什么好處？所以小朋友從小要多吃水果，讓身體更健康，長大了才能為建設祖國、建設家鄉作出自己的貢獻！最后請小喇叭告訴我們我們應該注意什么：吃水果前要把水果洗干凈，講究衛生不生病。吃完水果果皮別亂扔，做個愛護環境的好孩子。

請小朋友收拾好桌上的用具，還這里一個整潔優美的環境。

五、宣布下課