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香甜的水果教學(xué)反思

時(shí)間:2019-05-15 11:37:07下載本文作者:會(huì)員上傳
簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《香甜的水果教學(xué)反思》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《香甜的水果教學(xué)反思》。

第一篇:香甜的水果教學(xué)反思

上完《香甜的水果》一課,我內(nèi)心久久不能平靜,同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動(dòng)不已,這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗(yàn),拉近了我和同學(xué)們的距離,增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情,真是獲益匪淺。

回顧整個(gè)教學(xué)過程,課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計(jì)相差不大,同學(xué)們?cè)谥i語的引導(dǎo)下進(jìn)入到畫水果的環(huán)節(jié)。此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法,怎樣用兩個(gè)橢圓變出一塊西瓜,其中一位同學(xué)把過程說得非常清楚,于是我靈機(jī)一動(dòng),何不讓她來示范一下呢?這位同學(xué)不負(fù)眾望,非常輕松愉快地用兩個(gè)橢圓變出了一塊西瓜,同學(xué)們也因此受到啟發(fā),很快就學(xué)會(huì)了如何畫西瓜,很多同學(xué)還有創(chuàng)新,在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。

接下來葡萄的繪制主要是讓同學(xué)們掌握橢圓第二種模式的使用,在具體制作的時(shí)候,感覺工具使用起來還不太熟練,對(duì)前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度,不過經(jīng)過個(gè)別輔導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)最后都能掌握。

在拓展練習(xí)時(shí),水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望,課堂的氣氛非常活躍,同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。在課堂小結(jié)和給作品取名保存時(shí),同學(xué)們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷,課堂的氛圍相當(dāng)民主、和諧,以至于下課后還有同學(xué)來告訴我這節(jié)課真有趣。定

這節(jié)課不管是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)達(dá)成度都比較好,特別是情感目標(biāo),同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),有著相當(dāng)愉快的情感體驗(yàn)。

這節(jié)課不足的有以下一些地方:一是自己的語言不夠抑揚(yáng)頓挫;二是在講解葡萄的畫法時(shí)還不夠細(xì),對(duì)前景色、背景色的選擇強(qiáng)調(diào)得還不夠。

改進(jìn)的方法可以如下:針對(duì)語言問題,自己要自信,要張揚(yáng)一點(diǎn),放松一點(diǎn),完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。

針對(duì)前景色、背景色的理解、選擇,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小游戲來加深同學(xué)們的印象:“看誰選得快”,由老師隨機(jī)的出題,選什么樣的前景色和背景色,學(xué)生選擇,比比誰又對(duì)又快,通過這樣的游戲,應(yīng)該能加深同學(xué)們對(duì)前景色、背景色的理解并熟練地進(jìn)行選擇。

第二篇:香甜的水果教學(xué)反思

上完《香甜的水果》一課,我內(nèi)心久久不能平靜,同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動(dòng)不已,這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗(yàn),拉近了我和同學(xué)們的距離,增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情,真是獲益匪淺。

回顧整個(gè)教學(xué)過程,課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計(jì)相差不大,同學(xué)們?cè)谥i語的引導(dǎo)下進(jìn)入到做水果的環(huán)節(jié)。此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法,怎樣用兩個(gè)橢圓變出一塊西瓜,其中一位同學(xué)把過程說得非常清楚,于是我靈機(jī)一動(dòng),何不讓她來示范一下呢?這位同學(xué)不負(fù)眾望,非常輕松愉快地用兩個(gè)橢圓變出了一塊西瓜,同學(xué)們也因此受到啟發(fā),很快就學(xué)會(huì)了如何畫西瓜,很多同學(xué)還有創(chuàng)新,在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。

在制作練習(xí)時(shí),水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望,課堂的氣氛非常活躍,同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。在課堂小結(jié)和給作品取名保存時(shí),同學(xué)們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷,課堂的氛圍相當(dāng)民主、和諧,以至于下課后還有同學(xué)來告訴我這節(jié)課真有趣。

這節(jié)課不管是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)達(dá)成度都比較好,特別是情感目標(biāo),同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),有著相當(dāng)愉快的情感體驗(yàn)。

這節(jié)課不足的有以下一些地方:一是自己的語言不夠抑揚(yáng)頓挫;二是在講解制作方法時(shí)還不夠細(xì)。

改進(jìn)的方法可以如下:針對(duì)語言問題,自己要自信,要張揚(yáng)一點(diǎn),放松一點(diǎn),完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。針對(duì)制作方法,多示范,加上請(qǐng)學(xué)生一同同步制作、比賽。

第三篇:《香甜的水果》的教學(xué)反思

通過上一年級(jí)《香甜的水果》這堂研討課,我有一些收獲,同時(shí)也有一些不足,現(xiàn)將體會(huì)反思感受與大家交流探討。

1、充分關(guān)注學(xué)生的感受

現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊校谟螒虻男问街袑W(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開課時(shí),為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我用猜謎導(dǎo)入新課。在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)了小游戲,讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)和感受。整個(gè)教學(xué)過程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行,讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

2、注重學(xué)生的思維與個(gè)性

一位藝術(shù)家說過:“藝術(shù)如果失去個(gè)性,就等于失去生命。”小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中,更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說,盡情的表演。看到什么就畫什么,想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性,畫出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察,用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學(xué)生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對(duì)事物的美好想象,說明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫,還請(qǐng)他們講自己畫里的故事,給他們充分的展示自己的機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

另外,我還有一些困惑,就是在美術(shù)教學(xué)中,由于孩子較小,新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級(jí)的孩子。比如,課上有學(xué)生問我:老師,我不知道貼什么----?這時(shí)我就會(huì)比較矛盾,如果我教給他們看,那他們就會(huì)照我的原原本本做下來。這樣可能會(huì)禁錮孩子的思維,造成繪畫的局限。在這節(jié)課中,有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計(jì)的很滿意,在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方就是覺得雙基還不夠。我會(huì)在今后的教學(xué)中摸索與反思,為學(xué)生上好每一節(jié)課。

第四篇:《香甜的水果》教學(xué)反思

上完《香甜的水果》一課,我內(nèi)心久久不能平靜,同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動(dòng)不已,這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗(yàn),拉近了我和同學(xué)們的距離,增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情,真是獲益匪淺。

回顧整個(gè)教學(xué)過程,課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計(jì)相差不大,同學(xué)們?cè)凇坝⑽男√觳拧钡囊龑?dǎo)下進(jìn)入到畫水果的環(huán)節(jié)。在拓展練習(xí)時(shí),水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望,課堂的氣氛非常活躍,同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。運(yùn)用情景教學(xué)的方法把學(xué)生引入到裝飾蛋糕的環(huán)節(jié)當(dāng)中,使學(xué)生的創(chuàng)造欲望得到了明顯的體現(xiàn)。課堂的氛圍相當(dāng)民主、和諧,以至于下課后還有同學(xué)來告訴我這節(jié)課真有趣。

這節(jié)課不管是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)達(dá)成度都比較好,特別是情感目標(biāo),同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),有著相當(dāng)愉快的情感體驗(yàn)。

這節(jié)課不足的有以下一些地方:在講解水果的畫法形狀和色彩時(shí)還不夠細(xì)。

第五篇:《香甜的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

香 甜 的 水 果 》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

代 莊 蘇

小 學(xué)

【教材分析】

水果是孩子們熟悉的東西,經(jīng)常能夠接觸到它,對(duì)于它們的形狀、顏色也有大概的了解,但是我們?cè)谄綍r(shí)并不會(huì)特別刻意去觀察,對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過感官觸摸和眼睛觀察來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種水果的形狀、色彩、營養(yǎng)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩,進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造。通過小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。【學(xué)生分析】

本節(jié)課教授對(duì)象是一年級(jí)小朋友,他們非常喜歡美術(shù)課,又有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。他們?cè)谙惹暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)能夠用簡(jiǎn)單的工具和材料如橡皮泥、彩紙等進(jìn)行制作,并具有一定的觀察力和想像力。他們非常喜歡小組合作的形式,樂于同學(xué)間的合作。但是通過大膽想像創(chuàng)造來突破水果的造型與色彩,對(duì)學(xué)生來說有一定的難度,需要教師在教學(xué)中巧妙的引導(dǎo)啟發(fā)。【設(shè)計(jì)理念】

1、依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重激發(fā)學(xué)生興趣,采用游戲等活潑的形式引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、遵循美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的理念。教師通過各種有效方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。

3、依據(jù)教學(xué)是面向全體學(xué)生的教學(xué)的理念,教師應(yīng)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,并通過合作來培養(yǎng)學(xué)生間交流合作的能力。【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第13課《香甜的水果》。教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型,體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造,利用橡皮泥制作各種水果,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,想像能力和自主創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩,進(jìn)行大膽地想像與創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備:課件《香甜的水果》、禮品盒、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、小盤、標(biāo)牌。

學(xué)具準(zhǔn)備:橡皮泥、小盤、等。

情境設(shè)計(jì):“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、上課,同學(xué)們好!

我是蘇老師,聽說一年級(jí)一班的同學(xué)不僅聰慧過人,而且勤奮好學(xué),所以我很想和你們成為朋友。你們?cè)敢饨晃疫@個(gè)朋友嗎?我也非常高興認(rèn)識(shí)你們。我給你們帶來了一份禮物,(出示禮物盒:蘋果、香蕉…..)想不想知道里面有些什么呢?誰愿意閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。指名。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎?(說出這種水果名字特征)

2、原來,今天老師帶來的禮物是香甜的水果(板書)。

二、發(fā)展階段:

1、愛吃水果嗎?愛吃哪些水果?為什么?水果寶寶們聽說你們這么喜歡它們、愛吃它們,它們特別高興,而且還來到了我們這兒,你們瞧,這是誰?(多媒體出示水果圖片)學(xué)生說出名字(石榴),它是什么顏色?什么形狀?依次出示說出顏色、形狀。

2、孩子們,你們真有眼力,很快就認(rèn)出了它們。水果寶寶可高興啦,它還有話要對(duì)你們說呢?(放課件)請(qǐng)聽好:大家好,我們是水果寶寶,我們有著不同的種類、顏色、形狀、味道,我們還非常有營養(yǎng),可以補(bǔ)充人體所需的各種維生素,促進(jìn)消化,對(duì)你們的成長非常有益。你們喜歡我們嗎?你們能在班里開一個(gè)小小水果店嗎?

3、水果寶寶讓你們?cè)诎嗬镩_個(gè)小小水果店,你們同意嗎?不過想開水果店可不是件容易的事。水果寶寶要考考你們:(放課件)你能用橡皮泥來制作水果嗎?

孩子們,用橡皮泥來制作水果確實(shí)有一定難度,但老師愿意幫助你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

4、(出示菠蘿)這是一菠蘿(學(xué)生說),怎樣用橡皮泥去做菠蘿呢? 教師師范,我想先做它的身體,它的身體是——黃色,什么形狀呢?有點(diǎn)象橢圓形,把它放在手心里團(tuán)一團(tuán),團(tuán)出一個(gè)圓,然后再這樣搓一搓,兩頭有點(diǎn)尖,沒關(guān)系,我用食指和拇指這樣輕輕的壓一壓,身體的形狀就很象了,可是你們看,它的身體上還有一些一個(gè)一個(gè)的凸起,怎么辦呢?我們可以借助于工具尺子來做,它身上凹下去的都是一條條排列整齊的線,我們可以用尺子斜著把這條線壓出來,輕輕的壓一壓,瞧菠蘿的身子就做出來了;接下來再做身體上面的綠葉,找出綠色的橡皮泥;他的葉子是長長的尖尖的,一片一片重疊在一起的,我們可以一片一片的去做,揪下一點(diǎn),還是放在手心里團(tuán)一團(tuán),然后搓一搓,搓成長的,一頭要尖,再壓一壓,把它壓扁,就這樣做出七八片來,然后一片一片接在一起,葉子就做好了,可以把它和身體連上了,為了結(jié)實(shí),可以用牙簽來連接。這樣一個(gè)菠蘿就做好了。

你們覺得我做的怎樣?我剛才做的時(shí)候,運(yùn)用了一些方法,你還記得有哪些方法嗎?指名說出(團(tuán)、搓、壓、捏)四種方法,并且板書。

我用這些方法還做了幾種水果,請(qǐng)你們來欣賞一下,(出示水果)。放在投影儀上如果你是顧客,會(huì)購買哪個(gè)水果?為什么?指名回答。看來要想引人注意,我們做出的水果除了模樣像、顏色鮮艷以外,還要具有美觀、裝飾性。

其實(shí)今天來的不只有水果寶寶,它們帶來了它的橡皮泥朋友(課件出示)。3.欣賞完這么多的橡皮泥水果,你現(xiàn)在有什么想法?你想做什么水果寶寶?指明回答。有蘋果草莓橘子香蕉等這么多種類,都可以開一個(gè)水果超市了。

三、實(shí)踐階段:

1.我已經(jīng)為你們的水果店起好了名字就叫“香甜水果店”,現(xiàn)在就差各種香甜可口的水果了。這就要靠你們用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創(chuàng)造了。有信心嗎?你們才思敏捷.心靈手巧,一定能做出即特別又有趣的水果。

2.下面我們以小組為單位看哪個(gè)小組做出的水果:課件出示(1、品種多樣。

2、色彩搭配鮮明。

3、大膽想像、創(chuàng)造。)現(xiàn)在開動(dòng)你靈巧的雙手,為我們的水果超市添上你最喜愛的水果。做好的直接放在店面里。

3.學(xué)生動(dòng)手操作,老師指導(dǎo)。

四、評(píng)析階段:

1.“香甜水果店”開業(yè)了,請(qǐng)為我們自己的水果店送去掌聲和歡呼聲。現(xiàn)在誰想買水果啊?每組選一位同學(xué)為代表來選購水果,你要說出為什么要買這個(gè)水果,它好在哪里。

你們還有什么好的建議嗎? 老師作扼要點(diǎn)評(píng)。

2.我們超市生意這么紅火,這都是你們的功勞!

五、拓展階段:

孩子們,其實(shí)我們不光可以用橡皮泥來做水果,還可以運(yùn)用其它材料,例如:布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。希望你們?cè)谡n下能大膽發(fā)揮創(chuàng)造。

你們用靈巧的雙手制作出了有趣可愛的水果,你們真是一群了不起的創(chuàng)造者!這節(jié)課上到這兒。

六、收拾整理階段:

請(qǐng)把你用過的物品物歸原處,保持環(huán)境整潔。下課!

板書設(shè)計(jì):

香甜的水果 團(tuán) 搓 壓 捏

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