第一篇：《香甜的水果》教學反思

上完《香甜的水果》一課，我內心久久不能平靜，同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已，這節課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。

回顧整個教學過程，課的導入和教學設計相差不大，同學們在“英文小天才”的引導下進入到畫水果的環節。在拓展練習時，水果圖片的欣賞激發起了同學們濃烈的興趣和創作的欲望，課堂的氣氛非常活躍，同學們創作的作品質量很高。運用情景教學的方法把學生引入到裝飾蛋糕的環節當中，使學生的創造欲望得到了明顯的體現。課堂的氛圍相當民主、和諧，以至于下課后還有同學來告訴我這節課真有趣。

這節課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。

這節課不足的有以下一些地方：在講解水果的畫法形狀和色彩時還不夠細。

第二篇：香甜的水果教學反思

上完《香甜的水果》一課，我內心久久不能平靜，同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已，這節課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。

回顧整個教學過程，課的導入和教學設計相差不大，同學們在謎語的引導下進入到畫水果的環節。此時請同學們發表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學們也因此受到啟發，很快就學會了如何畫西瓜，很多同學還有創新，在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。

接下來葡萄的繪制主要是讓同學們掌握橢圓第二種模式的使用，在具體制作的時候，感覺工具使用起來還不太熟練，對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度，不過經過個別輔導和強調最后都能掌握。

在拓展練習時，水果圖片的欣賞激發起了同學們濃烈的興趣和創作的欲望，課堂的氣氛非常活躍，同學們創作的作品質量很高。在課堂小結和給作品取名保存時，同學們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷，課堂的氛圍相當民主、和諧，以至于下課后還有同學來告訴我這節課真有趣。定

這節課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。

這節課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解葡萄的畫法時還不夠細，對前景色、背景色的選擇強調得還不夠。

改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學中。

針對前景色、背景色的理解、選擇，可以設計這樣一個小游戲來加深同學們的印象：“看誰選得快”，由老師隨機的出題，選什么樣的前景色和背景色，學生選擇，比比誰又對又快，通過這樣的游戲，應該能加深同學們對前景色、背景色的理解并熟練地進行選擇。

第三篇：香甜的水果教學反思

上完《香甜的水果》一課，我內心久久不能平靜，同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已，這節課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。

回顧整個教學過程，課的導入和教學設計相差不大，同學們在謎語的引導下進入到做水果的環節。此時請同學們發表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學們也因此受到啟發，很快就學會了如何畫西瓜，很多同學還有創新，在色彩、瓜子的畫法上都很有新意。

在制作練習時，水果圖片的欣賞激發起了同學們濃烈的興趣和創作的欲望，課堂的氣氛非常活躍，同學們創作的作品質量很高。在課堂小結和給作品取名保存時，同學們大膽的、富有想象力的回答引得聽課的老師們笑聲不斷，課堂的氛圍相當民主、和諧，以至于下課后還有同學來告訴我這節課真有趣。

這節課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。

這節課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解制作方法時還不夠細。

改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學中。針對制作方法，多示范，加上請學生一同同步制作、比賽。

第四篇：《香甜的水果》的教學反思

通過上一年級《香甜的水果》這堂研討課，我有一些收獲，同時也有一些不足，現將體會反思感受與大家交流探討。

1、充分關注學生的感受

現代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個引導者和參與者。美術課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。所以在教學設計中首先要關注學生的感受。因此在開課時，為了引起學生的學習興趣，我用猜謎導入新課。在學習過程中設計了小游戲，讓學生主動的去體驗和感受。整個教學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的快樂。

2、注重學生的思維與個性

一位藝術家說過：“藝術如果失去個性，就等于失去生命。”小學生的藝術創作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演。看到什么就畫什么，想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規則的。但是只要學生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術課變得更輕松有趣。

另外，我還有一些困惑，就是在美術教學中，由于孩子較小，新的美術教學理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學生問我：老師，我不知道貼什么----？這時我就會比較矛盾，如果我教給他們看，那他們就會照我的原原本本做下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。在這節課中，有些環節我覺得設計的很滿意，在教學中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方就是覺得雙基還不夠。我會在今后的教學中摸索與反思，為學生上好每一節課。

第五篇：《香甜的水果》教學設計

《

香 甜 的 水 果 》

教 學 設 計

代 莊 蘇

小 學

娟

【教材分析】

水果是孩子們熟悉的東西，經常能夠接觸到它，對于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們在平時并不會特別刻意去觀察，對水果的認識還停留在初級階段。所以本節課以引導學生通過感官觸摸和眼睛觀察來進一步認識各種水果的形狀、色彩、營養。難點是引導學生突破常規水果的造型與色彩，進行大膽想象與創造。通過小組合作的形式激發學生團結協作的精神。本節課的學習，可以讓學生體驗材料帶來的美感，發揚團結協助的精神。【學生分析】

本節課教授對象是一年級小朋友，他們非常喜歡美術課，又有較強的表現欲。他們在先前的學習中已經能夠用簡單的工具和材料如橡皮泥、彩紙等進行制作，并具有一定的觀察力和想像力。他們非常喜歡小組合作的形式，樂于同學間的合作。但是通過大膽想像創造來突破水果的造型與色彩，對學生來說有一定的難度，需要教師在教學中巧妙的引導啟發。【設計理念】

1、依據低年級學生的學習特點，注重激發學生興趣，采用游戲等活潑的形式引起學生對美術的興趣。

2、遵循美術課要培養學生創新精神和能力的理念。教師通過各種有效方法激發學生創造潛能。

3、依據教學是面向全體學生的教學的理念，教師應引導每一個學生積極主動參與到學習活動中去，培養學生學習的能力，并通過合作來培養學生間交流合作的能力。【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊美術第13課《香甜的水果》。教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、引導學生進行大膽想像創造，培養學生實踐能力和自主創新能力。

3、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協助的精神。

教學重點：引導學生進行大膽想像創造，利用橡皮泥制作各種水果，培養學生的實踐能力，想像能力和自主創新能力。

教學難點：引導學生突破常規水果的造型與色彩，進行大膽地想像與創造。教具準備：課件《香甜的水果》、禮品盒、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、小盤、標牌。

學具準備：橡皮泥、小盤、等。

情境設計：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。教學過程：

一、激趣導入：

1、上課，同學們好！

我是蘇老師，聽說一年級一班的同學不僅聰慧過人，而且勤奮好學，所以我很想和你們成為朋友。你們愿意交我這個朋友嗎？我也非常高興認識你們。我給你們帶來了一份禮物，(出示禮物盒：蘋果、香蕉…..)想不想知道里面有些什么呢？誰愿意閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。指名。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？（說出這種水果名字特征）

2、原來，今天老師帶來的禮物是香甜的水果(板書)。

二、發展階段：

1、愛吃水果嗎？愛吃哪些水果？為什么？水果寶寶們聽說你們這么喜歡它們、愛吃它們，它們特別高興，而且還來到了我們這兒，你們瞧，這是誰？(多媒體出示水果圖片)學生說出名字（石榴），它是什么顏色？什么形狀？依次出示說出顏色、形狀。

2、孩子們，你們真有眼力，很快就認出了它們。水果寶寶可高興啦，它還有話要對你們說呢？（放課件）請聽好：大家好，我們是水果寶寶，我們有著不同的種類、顏色、形狀、味道，我們還非常有營養，可以補充人體所需的各種維生素，促進消化，對你們的成長非常有益。你們喜歡我們嗎？你們能在班里開一個小小水果店嗎？

3、水果寶寶讓你們在班里開個小小水果店，你們同意嗎？不過想開水果店可不是件容易的事。水果寶寶要考考你們：（放課件）你能用橡皮泥來制作水果嗎？

孩子們，用橡皮泥來制作水果確實有一定難度，但老師愿意幫助你們去完成。

4、（出示菠蘿）這是一菠蘿（學生說），怎樣用橡皮泥去做菠蘿呢？ 教師師范，我想先做它的身體，它的身體是——黃色，什么形狀呢？有點象橢圓形，把它放在手心里團一團，團出一個圓，然后再這樣搓一搓，兩頭有點尖，沒關系，我用食指和拇指這樣輕輕的壓一壓，身體的形狀就很象了，可是你們看，它的身體上還有一些一個一個的凸起，怎么辦呢？我們可以借助于工具尺子來做，它身上凹下去的都是一條條排列整齊的線，我們可以用尺子斜著把這條線壓出來，輕輕的壓一壓，瞧菠蘿的身子就做出來了；接下來再做身體上面的綠葉，找出綠色的橡皮泥；他的葉子是長長的尖尖的，一片一片重疊在一起的，我們可以一片一片的去做，揪下一點，還是放在手心里團一團，然后搓一搓，搓成長的，一頭要尖，再壓一壓，把它壓扁，就這樣做出七八片來，然后一片一片接在一起，葉子就做好了，可以把它和身體連上了，為了結實，可以用牙簽來連接。這樣一個菠蘿就做好了。

你們覺得我做的怎樣？我剛才做的時候，運用了一些方法，你還記得有哪些方法嗎？指名說出（團、搓、壓、捏）四種方法，并且板書。

我用這些方法還做了幾種水果，請你們來欣賞一下，（出示水果）。放在投影儀上如果你是顧客，會購買哪個水果？為什么？指名回答。看來要想引人注意，我們做出的水果除了模樣像、顏色鮮艷以外，還要具有美觀、裝飾性。

其實今天來的不只有水果寶寶，它們帶來了它的橡皮泥朋友（課件出示）。3．欣賞完這么多的橡皮泥水果，你現在有什么想法？你想做什么水果寶寶？指明回答。有蘋果草莓橘子香蕉等這么多種類，都可以開一個水果超市了。

三、實踐階段：

1．我已經為你們的水果店起好了名字就叫“香甜水果店”，現在就差各種香甜可口的水果了。這就要靠你們用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創造了。有信心嗎？你們才思敏捷．心靈手巧，一定能做出即特別又有趣的水果。

2．下面我們以小組為單位看哪個小組做出的水果：課件出示（1、品種多樣。

2、色彩搭配鮮明。

3、大膽想像、創造。）現在開動你靈巧的雙手，為我們的水果超市添上你最喜愛的水果。做好的直接放在店面里。

3．學生動手操作，老師指導。

四、評析階段：

1．“香甜水果店”開業了，請為我們自己的水果店送去掌聲和歡呼聲。現在誰想買水果啊？每組選一位同學為代表來選購水果，你要說出為什么要買這個水果，它好在哪里。

你們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點評。

2．我們超市生意這么紅火，這都是你們的功勞！

五、拓展階段：

孩子們，其實我們不光可以用橡皮泥來做水果，還可以運用其它材料，例如：布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。希望你們在課下能大膽發揮創造。

你們用靈巧的雙手制作出了有趣可愛的水果，你們真是一群了不起的創造者！這節課上到這兒。

六、收拾整理階段：

請把你用過的物品物歸原處，保持環境整潔。下課！

板書設計：

香甜的水果 團 搓 壓 捏