第一篇：小班體育活動 小皮球

小班體育活動：小皮球 婁葑第五中心幼兒園 金蕾

活動意圖：

在戶外活動中常常發(fā)現(xiàn)一部分孩子拿出去的體育玩具總是忘記拿回來，比如玩皮球的時候，如果一不小心把皮球滾到了旁邊的草坪上，很多孩子則選擇了放棄，干脆再回來拿其他玩具，拋棄了原先的玩具。同時也發(fā)現(xiàn)很多孩子只管自己的玩具，同伴的玩具掉在一邊跟他根本沒有關系，不會想到這是集體的玩具，缺乏愛心與集體責任感。另外在健康領域目標中要求小班上學期應練習幼兒聽信號朝指定的方向走或跑，以此來鍛煉幼兒腿部肌肉力量。根據(jù)以上情況我設計了《小皮球》這一活動，既遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律和身體活動的規(guī)律，以幼兒為活動主體，以身體練習為基本手段，促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒良好的道德和個性品質?；顒幽繕耍?、2、3、練習聽信號向指定方向跑,發(fā)展腿部肌肉和動作的靈敏性。能聽清指令，按要求活動。體驗體育游戲以及幫助別人的樂趣。

活動重難點：能根據(jù)老師的指令，朝一定的方向跑，發(fā)展腿部肌肉和動作的靈敏性。

活動準備：

1、小皮球（人手一個）皮球筐若干，空曠的場地，設置不同長短、顏色的跑線，“小石墩”若干。

2、請臨班老師演一位著急的老師。

活動過程：

一、開始部分 教師帶領幼兒入場

師：今天天氣可真好呀，小朋友們快來，快快來，一起來跟老師做運動。（集體聽音樂跟老師做模仿操1分20秒左右，重點做腿部的一些動作如：踏步、跳躍等）

師:你們做得可真好,老師要獎勵你們玩游戲.★教師策略：由于本次活動的重點是鍛煉幼兒的腿部肌肉力量因此活動一開頭主要是引導幼兒在輕松的音樂聲中做一些腿部的準備動作，為下面的運動做熱身準備。

二、基本部分

1、老師邊示范邊對幼兒說:你們看，小皮球真好玩,拍一拍,跳一跳;用手撥,地上滾;用腳踢向前??

2、(教師故做慌張)（1）師:“??哎呀!不好,我的皮球滾到那邊去了,這可怎么辦呀?”

(分別請幼兒說說，幼：走過去、跑過去)A（個別探索）師:誰去幫我揀回來?(請一個幼兒用自己的方法，將皮球揀回來)師:謝謝你,你真是個有愛心的好孩子.B（集體探索）師：我這里還有好多皮球呢？請你用自己的辦法揀一個回來。

（教師拋出筐內(nèi)的皮球，集體分散揀球）師：謝謝你們，你們可真好！誰來說說看，你是用什么辦法揀回

皮球的。（分別請幼兒說說）C（討論比較，找出好辦法）

師：有的小朋友是跑過去的，有的小朋友是走過去的，你們覺得

哪一種辦法更好呢？（分別請幼兒說說）

教師小結：跑比走快，可以快一點給老師，讓老師別著急。（2）學習新本領——跑

A教師一邊示范，一邊交代動作要領。

師：今天我們就來學一學跑得本領，請你跟老師把手伸出來，小手握拳放在腰間，一個小手擺到前面一個小手在后，換一個小手擺到前面，另一個小手再擺到后面。連起來做一次，1、2--

1、2--

1、2，小腳也跟著小手動起來1、2--

1、2--

1、2 ?? B集體跟老師做向前跑的練習

★教師策略：本環(huán)節(jié)中改變傳統(tǒng)的“接受型”“訓練型”的學習方 式。設置“老師遇到困難”的情景，引導幼兒在幫助老師的情景下進 行個別、集體的探索，再引導幼兒對探索中發(fā)現(xiàn)的不同辦法進行比較 發(fā)現(xiàn)，同時也引出了本次活動的重點——朝指定方向跑。這樣一來可 以培養(yǎng)幼兒主動探究的意識，促進幼兒自主學習，主動發(fā)展。

3、集體揀皮球。

(1)師：(教師手指滿地皮球的場地說道)那邊也有很多皮球，我們再來做做有愛心的好孩子，把它們揀回來，不過在揀之前老師對你們可有些要求（教師一邊示范一邊講述要求）： A要沿著起跑線跑過去,跑的時候注意安全,不要推倒或撞到別人.B每人只能揀一個球,然后繼續(xù)沿著線跑回老師這里.C這里有三條不同的跑道，如果你覺得能跑多一些的可以選紅色的長一點的跑道，如果你今天在感冒咳嗽的那你就選黃色的短的跑道，其他的小朋友也可以選中間的跑道。

（集體進行練習，教師與配班老師巡回指導，幫助個別遇到困難的幼兒）(2)集體跟老師做放松運動

師:你們真棒,都是有愛心的好寶寶,（教師手指太陽）你們看太陽公公正看著你們笑呢？請你把頭抬起來，讓太陽公公親親你的小臉，恩~好舒服呀！請你把小手舉起來，讓太陽公公親親你的小手??請你把小屁股翹起來，也讓太陽公公親親你的小屁股??請你找個空的地方把小腳伸直，小心哦不要碰到其他小朋友，讓太陽公公親親你的小腳??啊~真舒服?。?/p>

★ 教師策略：（1）要求幼兒根據(jù)自己的情況選擇不同的跑道，主要是考慮到幼兒的個體差異。（2）避免單調(diào)的說教引起幼兒學習疲憊不能明確要求，采用一邊提要求，一邊示范的辦法，讓幼兒從教師的示范中直觀地明確要求。（3）利用幼兒熟悉的，冬天里給人溫暖的太陽公公引導幼兒做自然地放松運動，既能讓幼兒身體上得到放松又能讓幼兒心理上感到開心、溫暖。

4、幫助著急的老師

（1）教師接到請求幫助的電話

（教師突然接電話）：喂，是X老師呀，你們的皮球都不見啦？哦，你別急讓我們來給你想想辦法。

師：X老師要和她的小朋友玩皮球游戲，可是他們的皮球都不見了，這可怎么辦呀？

（引導幼兒討論，分別請幼兒說說：叫她別急，把球送給她??）師：那就讓我們一起把皮球送給她吧！

（2）交代要求：不過這次你們跑過去的時候要當心哦，那邊路上有很多“小石墩”，你們要小心地跨過去。(一邊講解一邊示范跨的動作，集體練習跨的動作)請你把皮球送到X老師的筐里后就跑回來。如果你覺得很累了也可以走回來。（集體送皮球給著急的老師）

（3）師：X老師有沒有跟你們說什么？（謝謝）

你聽到老師跟你說謝謝的時候，心里怎么樣？（開心）

教師小結：看來做一個幫助別人的好寶寶真是一件開心的事情呀！★教師策略：（1）小班的幼兒多為3-4歲，他們的控制力很差，思維的發(fā)展是以直覺行動思維為主，幼兒的理解能力往往是很直接很表面的，具體形象的。因此，在組織過程中，運用游戲的方法，創(chuàng)設一定的情境，更易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強的吸引力。通過情境的創(chuàng)設，來豐富活動的情節(jié)和氛圍，使運動器具和材料“活”起來，同時也能使孩子從“模仿學習”走向“探索學習”，從被動運動走向“主動運動”。

（2）在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達到了適宜的練習密度和運動量，游戲使原本枯燥、呆板的動作具有了新的含義，幼兒的情緒始終處于積極狀態(tài)。豐富的游戲內(nèi)容和游戲情節(jié)、游戲規(guī)則等，還有利于促進幼兒的全面發(fā)展。

（3）另外增加跑道上的小石墩，主要體現(xiàn)了動作技能和要求上的遞進性的原則，能夠引導幼兒向更高的層次進行挑戰(zhàn)，保持探索的欲望與積極性?；顒咏Y束：

師：今天我們的收獲可真不小，既學到了跑的本領，又幫助了別人。

現(xiàn)在就讓我們一起來做一只快樂的小瓢蟲吧！

（教師一邊示范一邊清唱）：小瓢蟲飛到頭上，點點頭、點點頭（師幼做點頭的動作）；小瓢蟲飛到肩膀，聳聳肩、聳聳肩（師幼做聳肩的動作）；小瓢蟲飛到膝蓋，拍一拍、拍一拍（師幼拍一拍膝蓋）；小瓢蟲飛到屁股，扭一扭、扭一扭（師幼做扭屁股的動作）。小瓢蟲飛回家咯?。◣ьI幼兒回教室）

★教師策略：引導幼兒在小瓢蟲飛的游戲中，一邊玩一邊給身體做了放松。

活動延伸：

光靠一節(jié)課并不能真正地，全面地發(fā)展幼兒某方面的能力，真正的發(fā)展與鍛煉還是要靠平時的積累，在日常的戶外活動中，教師可以將（與幼兒人數(shù)相等）的皮球、沙包、紙球、長尾巴等體育器械扔出去讓幼兒去追去揀，進一步鞏固幼兒聽信號向指定方向跑的能力，從而在日積月累中鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。

第二篇：小班體育活動《小皮球,真好玩》教案

小班體育活動——

小皮球，真好玩

執(zhí)教者:合川市大南街幼兒園 李小紅

設計意圖：

隨著2008奧運會吉祥物的誕生，福娃走進了我們幼兒園，也悄然走進了孩子們的心中。福娃成了我班幼兒議論的焦點，他們紛紛想爭當奧運寶貝，想和福娃做朋友。所以，孩子們對日常的體育運動表現(xiàn)出了濃厚的興趣。而玩皮球就是我班孩子近來熱衷的一種運動方式。本次活動，我將以孩子的興趣為切入點，引入“奧運福娃”為“模擬老師”，我將帶領孩子們一起去探索學習皮球的多種玩法，同時感受運動、競爭、合作、游戲帶給我們的樂趣。依據(jù)小班幼兒年齡特點和我班實際，我制定了以下計劃

活動目標：

1、幼兒學習皮球的“拍、拋接、滾、踢”等基本玩法。

2、通過“福娃”，激發(fā)幼兒運動熱情及競爭意識。

3、幼兒喜歡玩皮球，樂于參加游戲，并體驗合作的樂趣 活動重點：喜歡玩皮球，學習皮球的幾種不同玩法 活動程序：

第一部分：開場熱身，帶領孩子活動身體各部分，激發(fā)運動熱情。第二部分：也是本次活動的重點環(huán)節(jié)是：探索學習皮球的多種玩法。我先讓幼兒自主探索，再模擬學習，然后自主練習。

第三部分：我通過一個小游戲，讓幼兒鞏固所學知識，同時放松身心，體驗游戲的樂趣，從而讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

活動準備：

1、教具：多媒體課件、音樂：健康歌

2、學具：皮球，籃子若干

3、“福娃”貼卡 活動過程：

一、開場熱身：健康歌

孩子們，讓我們來鍛煉身體，一起來做運動?。ǚ拧敖】蹈琛币魳?，師幼共同活動身體）

二、探索學習皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來玩玩皮球，好不好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開始玩吧！

2、出示多媒體課件，學習福娃玩皮球。（1）、觀看課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今天請來了幾位小客人，它們是誰？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

（2）、逐個學習福娃玩皮球 A、看單個課件，空手練習讓我們跟著福娃，一起來做練習拍：我拍我拍我拍拍拍 拋：我拋、我接、我拋、我接，滾：滾過去，滾過來，踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習（強調(diào)方法）

福娃說，要看看我們玩球學會了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習玩皮球。（互動）

我們把福娃的本領都學會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l還可以發(fā)明新的玩法。

三、游戲：小孩小孩真愛玩

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧——結束 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拍拍拍 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拋、接

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球滾滾滾小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球踢踢踢小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學學小狗跳跳跳小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。場）

（帶幼兒出

第三篇：小班體育活動教案：皮球滾得快

小班體育活動教案：球兒滾得快

活動目標：

1、練習將皮球從起點滾到終點，初步學習直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

3、在活動中努力聽清教師的要求，堅持將自己的球滾到終點，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、皮球人手一只。

2、系上絲帶的椅子六把。

活動過程：

一、音樂游戲“大皮球”。

教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

二、學習直線滾球和饒障礙滾球。

1、嘗試把球從起點直線滾到終點直線。

（1）教師：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里，小朋友你能幫助它們嗎？

（2）幼兒人手一只皮球，練習將球從起點滾到終點后，再將球取回站在老師周圍。

（3）教師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)？

（4）教師總結：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時不能用勁太

大。

（5）幼兒再次嘗試把皮球從起點滾到終點。

2、滾球繞障礙。

（1）教師：這一次皮球想到大樹那里去繞一圈再回來，你們想想看該怎么從椅子那里繞回來呢？

（2）教師總結玩法：把皮球一直滾到椅子那里，再從有絲帶的一邊繞回來。

（3）幼兒進行滾球繞障礙活動，教師在一旁進行指導和語言提示。

三、游戲“跺皮球”。

1、講解游戲玩法：老師的手里有一個皮球，我把皮球往前扔，你們要躲開我的皮球，不能碰到別的小朋友。

2、幼兒開展玩“躲皮球”的游戲。

3、引導幼兒把自己的皮球扔進筐子里，然后，帶領所有幼兒坐在花壇邊或場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。

幼兒在上學期學習的基礎上，會拍大皮球了。對直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握，平時不愿動手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學習了。

活動反思：本次活動根據(jù)小班年齡特點，采用幼兒喜愛的“球”來進行活動，在活動中讓幼兒通過自身的實踐探索，使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高，達到了教師預期的教學效果和一定的身體鍛煉。但是，我們在活動中也可以看到在“滾球”的過程中孩子對直線滾球掌握較好，在轉彎的過程中容易出現(xiàn)“跑球”現(xiàn)象；還有就是在滾球

繞大樹“s”形走時控制球方面還要提高，減少撞倒大樹的現(xiàn)象?？傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會了體育活動帶來的無比快樂！

第四篇：小班體游 小皮球

小班健康活動設計－《小皮球》

【授課時間】 2014年4月8日 【授課班級】

【授課教師】

【設計意圖】

本活動從快樂體游的角度出發(fā)，通過幼兒練習拍球、拋球、滾球、踢球等動作，使幼兒能在輕松、愉快的氛圍中得到鍛煉，啟發(fā)幼兒思考獨立或同伴合作皮球的不同玩法，增強幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識。【活動目標】

1.探索皮球的玩法。

2.學會拍、拋、滾、踢的技能。

3.樂意參加肢體運動的活動，體驗合作的樂趣?！净顒又亍㈦y點】

學習皮球的幾種不同玩法 【活動準備】

1.熱身音樂 2.皮球29個 【活動過程】

一、開始部分－熱身運動 播放音樂，師幼共同活動身體

二、基本部分－探索學習皮球的多種玩法 1.出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

小朋友們，看，這是什么？（皮球）哪位小朋友能告訴我們，怎樣玩皮球？讓我們今天來玩玩皮球，好不好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣。

2.師幼共同探索玩皮球。

（1）讓幼兒自主探索怎樣玩皮球。在幼兒已有的經(jīng)驗水平上，師引導幼兒說出拍、拋、滾、踢 等玩法。

A.空手練習

小朋友們跟著老師，一起來做練習

拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋拋拋，皮球上拋拋拋拋；

接接接，皮球落下接接接。滾：滾滾滾，對準你我滾滾滾。踢：踢踢踢，我踢我踢我踢踢踢。B.拿著皮球，逐一練習（強調(diào)方法）

讓我們拿著皮球，按照剛才練習的方法，和小朋友們一起玩皮球。

3.自主練習玩皮球。（互動）

我們把玩皮球的本領都學會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l還可以發(fā)明新的玩法。

三、結束部分－放松活動

小朋友們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧。（小孩小孩真愛玩）

小孩小孩真愛玩，拍拍這，拍拍那，身體舒服棒棒棒。小孩小孩真愛玩，拍拍這，拍拍那，摸摸身體搖搖搖。小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。（帶幼兒出場）。

二Ｏ一四年四月八日

第五篇：小班體育活動：小烏龜爬爬爬

小班體育活動：小烏龜爬爬爬

設計意圖：

小班幼兒已經(jīng)能夠手腳著地較協(xié)調(diào)的向前指定目標爬，為了提高手腳協(xié)調(diào)性，增加活動的難度，進一步在游戲中激發(fā)幼兒對爬的興趣。本活動設計為在一定高度的獨木橋上爬，在幼兒掌握方法的基礎上增加了高度，提高活動的難度。而且幼兒已掌握爬的方法，在這基礎上繼續(xù)探索、變化速度爬，提高身體的協(xié)調(diào)能力。最后設置的游戲情景讓幼兒在游戲中提高手腳的協(xié)調(diào)能力?；顒幽繕耍?/p>

1．練習手膝著地爬過獨木橋。

2．能根據(jù)信號的變化，做出相應的反應。3．樂于參加游戲，在活動中不與同伴發(fā)生碰撞?；顒訙蕚洌?/p>

1．幼兒會手膝著地爬。

2．各種顏色的小烏龜胸飾、大灰狼頭飾。3．草球若干、獨木橋2張、大樹若干棵?；顒舆^程：

（一）開始部分

創(chuàng)設場景：幼兒聽搖籃曲睡覺。

天亮了，烏龜寶寶做早操。腦袋動一動，一二。（頭部運動）小手動一動，一二。（上肢）身體動一動，一二。（體轉）小腳動一動，一二。（下肢）尾巴動一動，一二。（整理）

（二）基本部分

1．幼兒自由練習手膝著地爬。

師：我是烏龜媽媽，你們是誰呢？烏龜寶寶你們有什么本領呀？（爬）你們現(xiàn)在就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰的本領大。

2．敲擊小鈴，幼兒根據(jù)節(jié)奏爬，提高幼兒爬的興趣。

師：現(xiàn)在烏龜媽媽和大家做游戲，我敲小鈴，敲的快那就爬的快，敲的慢爬的慢。

3．集體交流，請個別幼兒示范動作。

師：“小烏龜”快回來休息一會兒（集中坐在場地上休息），有一只“小烏龜”爬的可好了，我們請它來表演。

師：他是怎么爬的？這樣手和腳都在地上彎膝蓋爬有個好聽的名字叫手腳著地屈膝爬行。

4．增加難度，幼兒在獨木橋上爬行。

師：小烏龜?shù)谋绢I可真大，那這個獨木橋敢爬過去嗎？那大家來試一試。5．游戲：《能干的小烏龜》 ⑴介紹游戲規(guī)則

師：母雞媽媽生了許多蛋，我們小烏龜幫媽媽把蛋送回家。去母雞家的路怎么走呢？我們要爬過獨木橋，橋很陡我們要慢慢爬，然后爬過樹林，在樹林里有大灰狼，我們爬得時候要快快爬，來到母雞媽媽的家。（2）游戲2次

（三）結束部分

師：小烏龜真能干，幫母雞媽媽把蛋都送回來了。（禮貌教育）休息。活動延伸：

1．可以讓幼兒進行花樣爬行，如：倒著爬、轉圈爬等。2．探索在不同器具上進行手膝著地爬。活動建議：

可以適當多增加一些聽信號爬的方式比如：轉圈爬等。