第一篇：奇妙的對聯(lián)教學(xué)過程 教案

奇妙的對聯(lián)教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

大家怎么一個個都正襟危坐、如臨大敵的樣子？因為來了很多老師來聽咱的課。那今天咱們這里真可謂是“群賢畢至，少長咸集”呀！（以對聯(lián)的形式板書）此句出于王羲之的《蘭亭集序》，把這兩句單獨提出來，它就可以成為一副對聯(lián)了。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)奇妙的對聯(lián)世界。（幻燈片展示課題）

二、關(guān)于對聯(lián)的常識

1、起源：形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠(yuǎn)流長，有一千多年的歷史了。秦漢以前，民間每逢過年就懸掛桃符以避邪，而到了唐以后，就有了貼門神的習(xí)俗，哪兩個門神呢？（生答秦叔寶、尉遲恭）此風(fēng)保留至今。現(xiàn)在我們不僅貼門神，還貼春聯(lián)，用來表示美好的祝愿。相傳最早的春聯(lián)為五代孟昶所作（幻燈片展示此聯(lián)）

2、對仗：字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、詞性相同、語意相關(guān)或相反、平仄相對（不作要求）。師逐條適作解釋，后以黑板上的“群賢畢至”聯(lián)為例分析其對仗特點。

3、平仄：仄起平收。對聯(lián)無論長短，上聯(lián)最后一個字必須是仄聲，下聯(lián)的最后一個字必須是平聲。平聲在現(xiàn)代漢語中指陰平和陽平（一聲和二聲），仄聲在現(xiàn)代漢語中指上聲和去聲（即三、四聲）。以本班運動會口號“凌云塔下展風(fēng)采；黃河水濱揚威名”聯(lián)析平仄、對仗。此聯(lián)不僅對仗工整、平仄協(xié)調(diào)，更符合我們在運動會上的表現(xiàn)（高一九班勇奪運動會團(tuán)體第一名）

4、書寫與張貼：豎行書寫，無標(biāo)點，上聯(lián)居右、下聯(lián)居左。

三、名聯(lián)賞析

生齊讀《笠翁對韻》選段，回顧對對子的要求；析“孫行者”聯(lián)、茅盾紀(jì)念館聯(lián)。

1、賞析書院學(xué)堂聯(lián)

傍百年樹；讀萬卷書。（白鹿洞書院聯(lián)，以萬卷書對百年樹，妙。中國古代四大書院：白鹿洞書院、嵩陽書院、岳麓書院、應(yīng)天書院）

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。（顧憲成題東林書院聯(lián)，要求讀書人不僅要讀圣賢書，還要聞窗外事）

補(bǔ)充欣賞聯(lián)（幻燈片展示如下）

得英才而教育；以山水為性情。（信江書院聯(lián)。智者樂山，仁者樂水。此地亦山水圣地，有山曰白云，有水名黃河，我們更應(yīng)寄意山水，陶冶性情。）

何事關(guān)心，二月杏花八月桂；是誰催我，三更燈火五更雞。（玉屏?xí)郝?lián)。關(guān)心者、催我者，實非杏桂，乃光陰也）

2、賞析文學(xué)名人聯(lián)

一門父子三詞客；千古文章四大家。（眉山三蘇

韓柳歐蘇各有千秋：韓如潮、柳如泉、歐如瀾、蘇如海。[板書]）

剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)奮，著成信使照塵寰。（韓城司馬遷祠 剛直不阿，挺身直諫為李陵，正氣凜然；遭刑下獄，發(fā)憤著書究天人。）

補(bǔ)充欣賞聯(lián)（幻燈片展示如下）

韓潮文學(xué)百川匯；公起文章八代衰。（韓文公祠聯(lián)

蘇軾譽韓愈“文起八代之衰”，韓愈、柳宗元倡導(dǎo)的古文運動影響深遠(yuǎn)。）

門前學(xué)種先生柳；嶺上長留處士墳。（陶淵明祠聯(lián)

先生自號五柳先生）

千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。（太白樓聯(lián)）

3、歷史人物聯(lián)賞析

志見出師表；好為梁父吟。（郭沫若題武侯祠聯(lián)

忠則出師，孝則陳情）

青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。（岳王廟聯(lián)

佞臣指秦檜，“無辜”對“有幸”，妙。）

補(bǔ)充賞析（ppt展示如下）

生死一知己；存亡兩婦人。（韓信祠聯(lián)

知己指蕭何，所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。兩婦人指一洗衣婦和呂雉。寥寥數(shù)語概括淮陰侯一生大事，妙絕。此間故事可講與學(xué)生聽，增強(qiáng)趣味。）

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（諸葛亮一生之功績盡在于此）

4、欣賞風(fēng)景名勝聯(lián)

能攻心則反側(cè)自消，自古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思。（武侯祠聯(lián)

行軍打仗，攻心為上，攻城為下，七擒七縱，打得對方心服口服。諸葛之善用兵，可見一斑。然則六出祁山，舉全蜀之兵取強(qiáng)魏，過矣。）

一樓何奇：杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下；諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來？（用問答手法指點江山，寫出洞庭湖之山川形勢、地理環(huán)境；妙用典故、名人詩文、傳說逸事，描情繪景盡在于茲，可謂妙絕。）

補(bǔ)充欣賞，ppt展示如下：

白云黃鶴傳千古；漢水長江匯一樓。（黃鶴樓聯(lián)

崔顥之《黃樓樓》被尊為唐人七律第一；漢水、長江于武昌相匯）

鐵板銅琶，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。（赤壁聯(lián)

妙用詩詞、典故。此處可講“鐵板銅琶”的典故）

仰觀白云聚何處散何方飄渺無盡；俯瞰黃河來無頭去無尾亙古如斯。（白云山聯(lián)

古人登高必賦，諸君可于閑暇日游此勝景，暢抒情懷。）

四、奇聯(lián)妙對欣賞（ppt展示如下）

昨夜敲棋尋子路；近照對鏡見（顏回）

二船并行，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；八音齊奏，笛清（狄青）難比簫和（蕭何）。（諧音聯(lián)）

操天下頭等事業(yè)；做人間頂上功夫。（謎語聯(lián)、職業(yè)聯(lián)）

凍雨灑窗，東二點西三點；分片切瓜，豎八刀橫七刀。（拆字聯(lián)）

煙鎖池塘柳；炮鎮(zhèn)海城樓。（偏旁皆為五行，妙。然則下聯(lián)之意境與上聯(lián)相去甚遠(yuǎn)。近人有對“桃燃錦江堤”者，甚好。以“燃”對“鎖”，同妙。然五行排序與上聯(lián)不同，可惜。）

客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。（回文聯(lián)）

日落香殘，免去凡心一點；爐熄火盡，務(wù)把意馬栓牢。（謎語聯(lián)

謎底：禿驢。和尚不可三心二意、心猿意馬。）

大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。（彌勒佛 頂真聯(lián)）小結(jié)：對聯(lián)包羅萬象，雅俗共賞。賞析對聯(lián)要看對仗之妙、用典之妙、化用詩詞之妙；也要析意象、悟情理、感諧趣。

五、牛刀小試

我們學(xué)了對聯(lián)的相關(guān)常識，又欣賞了如此多的名聯(lián)和奇聯(lián)妙對，下面咱們就各展其才、各逞其能。

曾與二三子游終南山，途徑一小廟，上曰：“五行土德厚；三才地道深”，請試猜此廟名。（土地廟）

體育場門口有聯(lián)：“挑戰(zhàn)運動極限；彰顯藝術(shù)完美”，試看此聯(lián)有何不足之處。接下來我出上聯(lián)，請同學(xué)們對下聯(lián)（由易到難）出句（由易到難）： 香爐寺 福如東海

認(rèn)認(rèn)真真辦實事 講臺小天地 冬去山明水秀 緣木求魚

凌云塔下抒凌云壯志 上海自來水來自海上 江淹施耐庵

白水泉邊少女妙（拆字聯(lián)）

六、總結(jié)

對聯(lián)可謂是中華民族的藝術(shù)瑰寶，兼容并包，雅俗共賞。可言志，可抒情；可記事，可狀景；可警世，可醒人。包羅萬象，博大精深。

課后要求：

1、熟悉對聯(lián)的相關(guān)常識，學(xué)會對對子。

2、積累一些名聯(lián)，留意以后生活中見到的對聯(lián)。

3、學(xué)會賞析對聯(lián)，掌握一些鑒賞對聯(lián)的方法。

第二篇：《奇妙的對聯(lián)》教案

《奇妙的對聯(lián)》教案

交界一中 趙麗偉

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對聯(lián)的興趣。2．掌握對聯(lián)知識，學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。

3．通過擬寫對聯(lián)，提高學(xué)生運用語言文字的能力。教學(xué)重點：

1．掌握對聯(lián)的基本知識。2．了解擬寫對聯(lián)的方法。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。教學(xué)設(shè)想：

對聯(lián)作為中華民族一種古老而傳統(tǒng)的文化載體，其含義及特點，甚至最基本的解讀，都不為學(xué)生所熟知。值此新春前的一堂語文課，讓學(xué)生了解對聯(lián)的含義、起源和特點，學(xué)會對聯(lián)的鑒賞，實在很有意義，也很有必要。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)對聯(lián)的照片、圖片、投影儀、多媒體CAI課件。課時安排：一課時 教學(xué)步驟： 一.導(dǎo)入：

對聯(lián)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是人類文藝百花園中一枝獨秀的奇葩，是貨真價實的“別無分店，獨此一家。” 不僅如此，對聯(lián)這種短小精悍的文學(xué)樣式自問世之日起，就以其尺幅千里的特色贏得了最廣大的創(chuàng)作者和欣賞者，從而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。上自風(fēng)流儒雅之文人騷客，下至引車賣漿之下里巴人，無不對其另眼高看、青睞有加。古有才貌雙全的蘇小妹單聯(lián)征對、三難情郎；今有巴蜀鬼才魏明倫萬元求聯(lián)、發(fā)難文壇。山河古跡無聯(lián)則不能言勝，洞房花燭無對乃難以融融。對聯(lián)可以寄情可以寓志；可贊造化偉大，可嘆人工精巧；或悼或賀；或斥歪，或頌正。無所不包，無所不能，長至數(shù)百言，短至無一字。既有如此奇妙的一方花海，又豈能不親睹其芳，親品其香，以怡情閱性，游目騁懷。

1、（幻燈片1）課題《奇妙的對聯(lián)》

2、鄭板橋做知縣時看見一戶人家上帖著對聯(lián)上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九 他看后回家拿了一袋糧食給那戶人家送去，為什么?（幻燈片2）

對聯(lián)作為我國傳統(tǒng)文化的精華，它靈活鮮明，雅俗共賞。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭，它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。對聯(lián)是中華民族文化瑰寶之一。

3、對聯(lián)的起源：教師提問講解。

對聯(lián)是由南朝的桃符發(fā)展而來的，每逢歲時，人們便掛桃符來驅(qū)鬼避邪、迎喜接福。這是對聯(lián)的萌芽。五代時，桃符上的神像不見了，取而代之的是聯(lián)語。蜀后主孟昶曾寫了一副“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”的對子，是我國最早的對聯(lián)。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

4、對聯(lián)的意義及種類： 對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。它由駢文和律詩的形式演變而成，又獨立于詩詞曲賦等之外。上至君主大臣，下至平民走卒，都有很多它的愛好者、追隨者。從名勝古跡到尋常百姓家, 也都可見到它的身影。根據(jù)使用的目的和場所的不同,常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。

民間使用最多的則是春聯(lián)－春節(jié)時張貼的對聯(lián),以增加節(jié)日的喜慶氣氛。貼春聯(lián)就像吃餃子一樣,已成為我國春節(jié)一道靚麗的風(fēng)景。

教師出示幻燈片邊講解種類，邊讓學(xué)生練習(xí)。①春聯(lián)

所謂“春聯(lián)”，又叫“春貼”，是為慶賀新春佳節(jié)而作的楹聯(lián)，是對聯(lián)重要的一種形式，也是最常見的對聯(lián)。這種楹聯(lián)，多是寄情抒懷，希望一年吉祥如意。

②節(jié)日聯(lián)

所謂節(jié)日聯(lián)，是針對各種節(jié)日，以示慶祝、紀(jì)念，使節(jié)日倍增歡樂、熱烈、隆重氣氛而撰寫的聯(lián)語。可以說是春聯(lián)的擴(kuò)大和演化。

③婚聯(lián)

所謂婚聯(lián)，又稱“喜聯(lián)”，是嫁娶的專用聯(lián)語，或見于大門、洞房門，或見于妝臺旁、花轎上??其主要內(nèi)容是表示對新婚夫婦的贊美、夸獎、祝愿以及婚嫁的喜慶場面等。

④挽聯(lián)

系由挽詞演變而來，是一種用于哀挽死者的楹聯(lián)。這種楹聯(lián)往往能把肅穆的場面渲染的更加莊嚴(yán)。白紙配黑字，透過聯(lián)語，喚起人們對死者的追念和尊敬之情。

⑤贈聯(lián)

贈給友人表達(dá)祝愿和激勵的意思。⑥堂聯(lián)（名勝聯(lián)）

所謂名勝古跡聯(lián)，是指為某一名勝古跡撰寫、鐫刻的楹聯(lián)。⑦勉聯(lián)

有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳（蒲松齡落第后自勉）

小結(jié)：對聯(lián)源遠(yuǎn)流長，雅俗共賞。名山古寺，大街小巷，亭臺樓閣，對聯(lián)大展風(fēng)采；逢年過節(jié)，送嫁迎娶，祝壽賀喜，對聯(lián)各有妙用；官宦百姓，粗人雅士，男女老少，對聯(lián)深受喜愛。對聯(lián)看起來簡單,但要寫出一副好的對聯(lián)是很不容易的,許多古時流傳下來的經(jīng)典對聯(lián),都是作者千錘百煉的結(jié)晶。

5、（幻燈片9）對聯(lián)的基本知識：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納明確。

①字?jǐn)?shù)相等。一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

②詞類相當(dāng)。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數(shù)量對數(shù)量，方位對方位。

③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補(bǔ)對動補(bǔ)。

④平仄相對。現(xiàn)代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。現(xiàn)代對聯(lián)的平仄要求已沒有古代那么嚴(yán)格，但還須注意的是，一般情況下，上聯(lián)末尾一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。

此外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。請看下面歌訣：

天對地，風(fēng)對雨，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘，春花對秋月，皓月對長空。

掌握對聯(lián)的基本知識，是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯(lián)題的先決條件。

6、實例分析：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

7、對聯(lián)尋親：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

8、修改對聯(lián)，牛刀小試：出示幻燈片學(xué)生練習(xí)。

9、聽故事?lián)鋵β?lián)：

1.明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。

2.王羲之妙書春聯(lián)

東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之書寫了一副春聯(lián)，讓家人貼在大門兩側(cè)。對聯(lián)是：“春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。”可不料因為王羲之書法蓋世，為時人所景仰，此聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一副，讓家人再貼出去。這副寫的是：“鶯啼北星，燕語南郊。”誰知天明一看，又被人揭走了。可這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都貼上了春聯(lián)，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼于門上：“福無雙至，禍不單行。”夜間果然又有人來偷揭。可在月色下一看，見這副對聯(lián)寫得太不吉利。盡管王羲之是書法名家，可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張貼啊。來偷揭的人只好嘆口氣，又趁夜色溜走了。初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下的下半截分別貼好，此時已有不少人圍觀，大家一看，對聯(lián)變成了“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。”眾人看了，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

10、古詩中的對聯(lián)

語文學(xué)習(xí)的過程是一個信息輸入與輸出的過程，輸入時要注意積累。沒有豐厚的積累，創(chuàng)新就成了無水之源，空中樓閣。同理，一定數(shù)量對句的積累，才能為學(xué)生創(chuàng)作對聯(lián)奠定基礎(chǔ)。古詩中的大量對仗的句子，如“三十功名塵與土，八千里路云和月”、“明月松間照，清泉石上流”、“野曠天低樹，江清月近人”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”、等。

過渡：對聯(lián)是我國文藝百花園中一朵奇葩。它短小精悍,使用方便,靈活,其中有不少對聯(lián)用法奇特,令人稱妙。

11、讀對聯(lián)猜人物：教師出示對聯(lián)，學(xué)生猜人物。

千古詩才，蓬萊文章建安骨

一身傲骨，青蓮居士謫仙人 李白 猶留正氣參天地

永剩丹心照古今 文天祥 寫鬼寫妖高人一等 刺貪刺虐入木三分 蒲松齡

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊？

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨！魯迅

這幅對聯(lián)是美國著名進(jìn)步作家愛德加·斯諾在魯迅去世后撰寫的一副挽聯(lián)：很好地幫助了學(xué)生了解魯迅先生在思想界所起的巨大作用以及在文學(xué)史上的重要地位，更好地識記魯迅的主要作品。

12、賞對聯(lián)游名勝，學(xué)生猜名勝。

一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；

二水匯百川支派，古今無盡大江流。---黃鶴樓

四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭。---岳陽樓

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。---滕王閣 翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；

山行六七里，亭影不孤。---醉翁亭

13、觀對聯(lián)，知行業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)對聯(lián)猜行業(yè)。

“笑迎八方旅客，喜送四海賓朋”是賓館的，一“笑”一“喜”體現(xiàn)了賓館高檔的服務(wù)質(zhì)量；

“佳照傳神亦莊亦諧，芳容寫真惟妙惟肖”是照相館的，“亦莊亦諧、惟妙惟肖”體現(xiàn)了高超的攝影技術(shù)；

“釀成春夏秋冬酒，醉倒東西南北人”是開酒店的； “九曲夷山采雀舌，一溪活水煮毛尖”是開茶館的； “巧縫千家衣，美化四時春”是開服裝店的； 美味招來云外客 清香引出洞中仙。（飯店）萍水相逢如親友； 停車暫住似歸家。（旅店聯(lián)）同時也可增加2005年春節(jié)晚會對聯(lián)賞析。

14、對聯(lián)解讀練習(xí)：

出于對孟姜女的敬仰，全國各地許多地方建有孟姜女廟，而山海關(guān)孟姜女廟則以其古樸典雅，依關(guān)面海別具一格。更以其前殿那副“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長長長長長長長消”的著名對聯(lián)而名聞天下。這副對聯(lián)相傳是南宋狀元王十朋所撰。它利用中國漢字一字多音，一字多義的特點，疊音疊義，描繪了海潮漲落，浮云長消的自然景象，顯示了自然界變幻多姿的景色，讀后使人產(chǎn)生無限遐想：是自然？或亦是人生！這是山海關(guān)孟姜女廟的一副奇巧楹聯(lián)。正確讀法應(yīng)該是： 海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 ；浮云漲，長長漲，長漲長消。

三、課堂小結(jié)：

對聯(lián)，是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花；對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學(xué)們了解它，珍視它，更真誠的希望同學(xué)們能憑籍自己的努力使之更加發(fā)揚光大。真正是“對對聯(lián)對出新天地，學(xué)學(xué)問學(xué)來妙篇章”。

四、布置作業(yè)：

請同學(xué)們課余每人收集10副對聯(lián).《奇妙的對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

交界一中 趙麗偉 2009年9月

第三篇：教案奇妙的對聯(lián)

奇妙的對聯(lián)

授課人：呂艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，掌握對聯(lián)的特點。

2、鑒賞對聯(lián)，提高審美能力。

3、嘗試對對子。教學(xué)重點難點：

1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、嘗試對對子。課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語

同學(xué)們，我們先來猜一個謎語：兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報吉祥。

謎底是什么？對聯(lián)？注意“滿面紅光，年年報吉祥”，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是什么？對了，謎底就是――“春聯(lián)”。

春聯(lián)是對聯(lián)的一種。我們對它并不陌生。大年三十，家家寫對聯(lián)，戶戶掛對聯(lián)，商場賣對聯(lián)，春晚看對聯(lián)。可以說，對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化長河中一顆璀璨的珍珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品種（書法藝術(shù)對聯(lián)），又是一種特殊的文學(xué)體裁。今天就讓我們走進(jìn)對聯(lián)，走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對聯(lián)帶給我們的獨特魅力。（板書：奇妙的對聯(lián)）

二、板塊一：掀起你的蓋頭來——走進(jìn)對聯(lián)

我們先從1932年清華大學(xué)招生考試的一道題目說起。著名史學(xué)家陳寅恪出國文科試題，其中一題是對對子，上聯(lián)是“孫行者”，要求對出下聯(lián)。結(jié)果答案五花八門。下列幾種都是當(dāng)時的答案，都比較好，你最欣賞哪個？（課本P78）如果你是改卷的老師，你給哪個答案打滿分？

（上聯(lián)——孫行者 下聯(lián)——胡適之 祖沖之 韓退之 王引之）

（學(xué)生回答，老師給予充分的肯定。學(xué)生回答“…”老師追問“為什么呢？”然后，老師明確。）

中國港臺武俠小說作家梁羽生認(rèn)為“祖沖之”最佳，乃天造地設(shè)。

下面我們翻到課本P78，請同學(xué)們一起朗讀對聯(lián)欣賞1、2、3中的六副對聯(lián)，討論歸納對聯(lián)的特點。學(xué)生大聲朗讀。

請同學(xué)們說一下對聯(lián)的特點和要求。

（能發(fā)現(xiàn)幾條就說幾條。不要求面面俱到，說出一點也可。請學(xué)生自由發(fā)言。老師積極肯定。很多學(xué)生都能回答上要求對偶，老師可及時出示投影，并追問學(xué)生“對偶在形式上有什么要求？”學(xué)生可能回答的對聯(lián)特點：（1）字?jǐn)?shù)相等；（2）詞性相同；（3）結(jié)構(gòu)相當(dāng)；（4）仄起平收；（5）內(nèi)容相關(guān)。）

門上貼了一副對聯(lián)，你幫忙檢查一下，看看帖的對不對？

門左：春夏秋冬方方吉； 門右：東南西北路路通

橫批：喜迎新春（學(xué)生可能看得出來張貼的不對，老師就追問“為什么”）

教師明確：對聯(lián)的張貼，以面對讀者右邊為上，左邊為下，對仗工整的對聯(lián)要求上聯(lián)的尾字是仄聲，下聯(lián)的尾字是平聲。我們簡稱為“仄起平收”。

剛才出示的對聯(lián)原來上下聯(lián)的位置顛倒了，需要調(diào)換一下，那就要靠我們運用平仄的知識來做出判斷。

再如：一帆風(fēng)順年年好，四季平安步步高。橫批：吉星高照

什么叫內(nèi)容相關(guān)呢？比如我們新婚節(jié)日的對聯(lián)要喜慶，喪事悼念的對聯(lián)要悲傷等，上下聯(lián)之間都要符合情景并且意境統(tǒng)一。（“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”）

有一年高考對春聯(lián) 不少考生惹笑話：上聯(lián)“國興旺家興旺國家興旺”，下聯(lián)竟用“生由命死由命生死由命”作為對應(yīng)。（老平安少平安老少平安）

教師總結(jié)：結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，對聯(lián)對聯(lián)，顧名思義，既要“對”，有要“聯(lián)”，對聯(lián)有如下特點和要求：

板書：對聯(lián)的特點和要求

“對” 對仗工整：字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相同

平仄相對：仄起平收

“聯(lián)” 內(nèi)容相關(guān)

三、板塊二：讀你千遍不厭倦——欣賞對聯(lián)

通過以上題目，同學(xué)們都認(rèn)識了對聯(lián)，但我們不僅要識其形，還要賞其韻。（故事）傳說知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，橫批：南北。身邊的衙役都不解其意，鄭板橋看后，立即命令身邊人從家里送來衣物和糧食。同學(xué)們你能看出這副對聯(lián)蘊含的深意嗎？（缺衣少食無東西）

對了，這是比較有趣的“隱字聯(lián)”。對聯(lián)雖小，卻凝聚著我們民族的智慧，蘊含著我們民族的文化精髓。有時候，一個對聯(lián)，不啻一篇優(yōu)美的文學(xué)作品。

下面我們共同欣賞幾副對聯(lián)。請同學(xué)們朗讀幾遍。請同學(xué)們各抒己見，說說你最欣賞其中的哪副對聯(lián)？為什么？

1、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關(guān)心——東林書院

上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。風(fēng)對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。

2、譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。——悼念魯迅挽聯(lián)

上下聯(lián)尾化用魯迅先生的小說集名《吶喊》、《彷徨》，一語雙關(guān)，既贊揚了魯迅先生那種為喚醒民眾而振臂高呼，為革命事業(yè)而奔走呼告的“吶喊精神”，又慷嘆魯迅先生逝世后對文壇帶來的巨大損失而文壇從此“彷徨”的現(xiàn)實。本聯(lián)雖為挽聯(lián)，但哀惋而不乏磅礴之氣，格調(diào)悲壯而意境恢宏。特別上聯(lián)中的“領(lǐng)”字，為“帶領(lǐng)”之意，很令人感受到先生的卓著勛勞和崇高形象。

3、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。——岳陽樓楹聯(lián)

上聯(lián)概括地寫岳陽樓的自然景觀，登高望遠(yuǎn)，盡收眼底。下聯(lián)暗引范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，由眼觀的湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切事，抒發(fā)愛國情懷。

4、海納百川，有容乃大 ； 壁立千仞，無欲則剛 ——林則徐自勉聯(lián)

這幅對聯(lián)形象生動，寓意深刻。上聯(lián)諄諄告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯(lián)砥礪自己，當(dāng)官必須堅決杜絕私欲，才能象大山那樣剛正不阿，挺立世間。僅十六字，卻氣勢磅礴，用比喻手法，表現(xiàn)了作者寬廣磊落的胸襟和剛正不阿、無私無畏的品格。

通過從上我們可以看出，中國優(yōu)秀的對聯(lián)以其語言之奇、手法之妙和意蘊之美，如同奇花異草，裝飾著我們的文化大觀園，希望同學(xué)們在課余時間多多采擷。

四、板塊三：牛刀小試顯身手——撰寫對聯(lián)

其實對于對聯(lián)，我們要想深入的鑒賞其神韻，還要親自去對對聯(lián)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。從古代開始，對對子就好像是文人騷客的一種文字游戲，出句對句，信手拈來。

1、蘇軾請佛印到船上宴飲。蘇軾看到岸上有一只狗跟在主人身后，專撿主人扔的骨頭啃，就說了一個上聯(lián)讓佛印對下聯(lián)。他說的上聯(lián)是“狗啃河上骨”，蘇軾說了一個“河上”，佛印知道蘇軾又要惡搞他了。于是把一把有蘇軾親筆題詩的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下聯(lián)：“水漂東坡詩”。蘇軾聽出了佛印在回敬他，說的是“東坡尸”，知道自己沒有賺到便宜。二人心照不宣，相對哈哈大笑起來。

2、有一個蘇小妹三考秦觀的故事。傳說新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游之才，將秦拒之門外并出對曰：雙手推開窗前月。秦少游左思右想不得其對，徘徊長廊。蘇東坡見狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。突然，他靈機(jī)一動，拾起一塊石頭，投進(jìn)院子的池塘里。秦少游聽到“撲通”一聲，頓時領(lǐng)悟，脫口而出：一石擊破水中天。蘇小妹聞聲大喜，于是把房門打開，笑盈盈地站在門邊，秦少游欣然入內(nèi)??

你們看，對聯(lián)竟然有如此大的魔力，那么我們沒有理由不好好的學(xué)習(xí)一下對對子。

到底如何對？古人有提示。在中國傳統(tǒng)教育中，古人一入私塾就要學(xué)《聲律啟蒙》：

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。

天對地，雨對風(fēng)。大路對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。

春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。

無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。

我們課本中也有一段《笠翁對韻》（課本第77頁下），我們來齊讀一遍。其實對聯(lián)并不難，掌握好平仄跟對仗，我們也能像東坡一樣，隨意就能說出 幾句對子來。

下面，我們就來對對子。看一下誰反應(yīng)快，對得好。

3、為下列對聯(lián)擬下聯(lián)。

1）A.上聯(lián)：掃千年舊習(xí)下聯(lián)：樹一代新風(fēng)

B.上聯(lián)：祖國山河好 下聯(lián)： 神州面貌新

2）上聯(lián)：學(xué)海無涯千舟競渡 下聯(lián)：書山有路萬眾爭攀（老師小結(jié)擬寫對聯(lián)的要點）

下面我給大家介紹一種最實用的方法：繁簡法 由少到多 由寬到工 由生到熟 由熟到巧

例：三朋四友朝游黃鶴樓，千軍萬馬夜渡黑龍江。從中我們可以看出，擬寫對聯(lián)需要注意一下兩點： ①審清“出句”結(jié)構(gòu)

②善于聯(lián)想和想象。

4、課堂演練 1）改聯(lián)：

上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下聯(lián)：冰消雪化梅花萬朵撲鼻 2）對聯(lián)：

上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

3）十載寒窗，百天苦練，何人健步登金榜？

一腔熱血，萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！4）讓人民滿意，讓家長放心，瀝血嘔心琢美玉；

為學(xué)校爭光，為青春添彩，臥薪嘗膽躍龍門。（如果時間充足，就讓學(xué)生去黑板，如果時間不夠，直接讓學(xué)生口頭回答。）

五、結(jié)束語

同學(xué)們，珠聯(lián)妙對，萬古猶傳風(fēng)雅趣，珍語佳句，千年仍飄翰墨香。今天，我們了解了對聯(lián)的特點，初步領(lǐng)略了對聯(lián)的獨特魅力，當(dāng)然，其中所蘊含的博大精深的中國文化，還需要同學(xué)們繼續(xù)挖掘并傳承和發(fā)揚。

第四篇：奇妙的對聯(lián) 教案

奇妙的對聯(lián)

望江中學(xué)

何云龍

教學(xué)目標(biāo) ：

1、懂得欣賞對聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對聯(lián)的興趣。

2、了解對聯(lián)的有關(guān)知識，如起源、特點、種類等。

3、學(xué)會擬寫簡單的對聯(lián)。

教學(xué)重難點：

重點：欣賞對聯(lián)，了解并掌握對聯(lián)的有關(guān)知識

難點：學(xué)會擬寫簡單的對聯(lián) 課時安排：1課時

一、導(dǎo)入。

向?qū)W生出示一幅自己用毛筆書寫的對聯(lián)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。” 生活中，我們對對聯(lián)并不陌生，我們有在節(jié)日或喜慶的日子里張貼對聯(lián)的習(xí)慣，特別是在春節(jié)里。前不久，八班語文老師周真甲老師結(jié)婚就讓我?guī)退麑懥藥追鶎β?lián)。我還記得其中一幅是：喜酒喜糖迎喜客，佳人佳節(jié)慶假期。我自己擬了一副，把他們夫妻二人的姓名嵌入其中：

周郎真才實干甲天下，王女紅貌玉顏芳九州

橫批：喜結(jié)良緣

周老師笑著說，聯(lián)雖好，實在不敢貼出來。不過我自己斟酌把玩覺得挺有意思。

那么，對于對聯(lián)，你又了解多少呢？在你腦中，你記得那些好的對聯(lián)？

二、提問，掌握對聯(lián)的基本知識。

1．請同學(xué)們談?wù)剬β?lián)知識的理解。（對聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面）

請學(xué)生說說自己對對聯(lián)知識的理解，有關(guān)對聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面，能說多少說多少，一條也行，學(xué)生主動回答差不多了，再讓學(xué)生看有關(guān)對聯(lián)知識的材料。

2．結(jié)合分發(fā)的材料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)對聯(lián)的基本知識。（材料一、二、三部分）

對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。

3．對聯(lián)的基本知識（師生共同歸納，教師適時點評）

①字?jǐn)?shù)相等。一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

②詞類相當(dāng)。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數(shù)量對數(shù)量，方位對方位。而且相對的詞必須在相同的位置上。③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補(bǔ)對動補(bǔ)。

④平仄相對。現(xiàn)代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。現(xiàn)代對聯(lián)的平仄要求已沒有古代那么嚴(yán)格，但還須注意的是，一般情況下，上聯(lián)末尾一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。⑤內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

掌握對聯(lián)的基本知識，是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯(lián)題的先決條件。依據(jù)以上知識檢驗一下教室里張貼的對聯(lián)是否有不當(dāng)之處。

二、學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)

對聯(lián)承載著中華民族厚重的歷史文化，從古至今流傳下來了很多的名聯(lián)。要欣賞對聯(lián)，首先要具備一定的文化知識，特別是詩詞歌賦的鑒賞能力。我們可以從內(nèi)容、語言、藝術(shù)手法等方面去鑒賞。其次，對聯(lián)雖然脫胎于詩，但與詩又有不同。好的詩中，可以有絕佳的對聯(lián)，但好的對聯(lián)，是一個完整的藝術(shù)形式，上下聯(lián)——有的還加橫批——構(gòu)成了或風(fēng)景，或人文，或地理，或天下，或理想，或禪意，或哲理，或意趣，或幽默，或諷刺等獨立的整體。結(jié)合出聯(lián)的情境或故事，完全有可能構(gòu)成絕對。

教師示范欣賞：生死一知己；存亡兩婦人。（山西霍縣韓信祠聯(lián)，韓信）（材料四，11）本聯(lián)簡練、工整，內(nèi)含典故。秦朝末年，農(nóng)民大起義，韓信初在項羽部下從軍，但未受到重用，又改投劉邦麾下，仍未得到重用。韓信一氣之下，憤然出走，被蕭何連夜追回，好言撫慰，并向劉邦極力保舉，拜為大將，屢建奇功，被封為淮陰侯。后來劉邦當(dāng)了皇帝，反而猜疑韓信，韓信知道后，便與夏陽侯陳豨（xī）交通密謀（韓信謀反之事，疑點很多，很有可能是劉邦與呂后為除韓信故意誣陷），被韓信一個門客的兄弟舉報。呂后知道后便與蕭何商量，引誘韓信到長樂宮中，將他斬首。所以后人說他：“成也蕭何，敗也蕭何。”這便是上聯(lián)“生死一知己”的注腳。

下聯(lián)指的是：韓信投軍之前，家貧食不果腹，差點餓死，幸得一洗衣婦人把他接到家中，食住了十多天，才保住生命。韓信謀反被捕后，被呂后所殺，存亡都在兩個婦人手中，這就是“存亡兩婦人”的含義。

寥寥十字，概括了韓信一生中重大的經(jīng)歷。

學(xué)生思考：

1．請大家閱讀學(xué)習(xí)材料的三、四部分，從中挑一副對聯(lián)你最喜歡的對聯(lián)，說說你喜歡的理由，談?wù)勊钤诤翁帯?/p>

2．閱讀材料五古詩文妙聯(lián)選，說說它們好在哪里。你還能從我們學(xué)過的古詩文中找到一些好聯(lián)嗎？

三、嘗試擬寫對聯(lián)

從我們一同欣賞的上述對聯(lián)中，我們體會到了中華民族歷史的繽紛絢爛，感受到了漢語言文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，同時，是不是也對撰寫這些對聯(lián)的作者們無比欽佩呢？那么對聯(lián)到底該如何擬寫？ 1． 對聯(lián)的寫作方法：

（1）聯(lián)想法：

相似聯(lián)想

由花朵想到美人

相反聯(lián)想

舊習(xí)——新風(fēng)

大——小

相關(guān)聯(lián)想

一代園丁樂，九州桃李香

（2）化用法：

靈活變化運用詩文名言或成語典故來制作對聯(lián)的方法。如蒲松齡的書齋聯(lián)：

有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

2． 學(xué)習(xí)材料四“學(xué)對歌訣”。

（1）齊聲朗讀，回顧對聯(lián)的有關(guān)知識。

（2）推薦閱讀李漁的《笠翁對韻》

3． 試完成材料七“實戰(zhàn)演練”中的第8題。

冬去山明水秀

春來鳥語花香

爆竹聲聲除舊歲 梅花點點（瑞雪片片）賀新春

夕陽無限好 晚霞分外紅

春風(fēng)輕拂千山綠 細(xì)雨遍灑萬象新

四、課堂練習(xí)

分組完成材料七“實戰(zhàn)演練”的1~7題。師生共評。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了對聯(lián)的基本知識，了解擬寫對聯(lián)的方法。并通過通過擬寫對聯(lián)，我們進(jìn)一步加深了對這一珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)的理解，激發(fā)了我們對這一祖國文學(xué)遺產(chǎn)的熱愛。希望大家在課余時間能博覽群書，多讀對我們有益的課外書籍，拓展知識面，進(jìn)一步提高我們鑒賞水平，增強(qiáng)運用語言文字的能力。最后我要送一聯(lián)給在座的所有同學(xué)：

胸納江海志方遠(yuǎn)； 腹有詩書氣自華。

對聯(lián)學(xué)習(xí)材料

一、關(guān)于對聯(lián)起源

對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九**年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號長春。’”這是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

二、關(guān)于對聯(lián)的種類

1．按內(nèi)容分：春聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，挽聯(lián)，名勝聯(lián)，書畫聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，其它聯(lián)等。

2．按形式分：有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵Φ?對聯(lián)文字長短不一，短的僅

一、兩個字；長的可達(dá)幾百字

《中國對聯(lián)大辭典》把對聯(lián)分為：白話聯(lián)、文言聯(lián)、短聯(lián)、一字聯(lián)、長聯(lián)、名勝聯(lián)、勝跡聯(lián)、山水聯(lián)、廟聯(lián)、祠聯(lián)、寺觀聯(lián)、庭宇聯(lián)、廨宇聯(lián)、衙署聯(lián)、試院聯(lián)、會館聯(lián)、學(xué)校聯(lián)、戲臺聯(lián)、居室聯(lián)、喜聯(lián)、賀聯(lián)、節(jié)日聯(lián)、春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、祝聯(lián)、自壽聯(lián)、挽聯(lián)、他挽聯(lián)、自挽聯(lián)、墓聯(lián)、歲時聯(lián)、干支聯(lián)、元旦聯(lián)、元宵聯(lián)、端午聯(lián)、七夕聯(lián)、中秋聯(lián)、重陽聯(lián)、故事聯(lián)、本事聯(lián)、諧趣聯(lián)、題贈聯(lián)、格言聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、商業(yè)聯(lián)、雜題聯(lián)、一般聯(lián)、御題聯(lián)、御聯(lián)、應(yīng)制聯(lián)、時事聯(lián)、文藝聯(lián)、謎聯(lián)、節(jié)氣聯(lián)、迎春聯(lián)、述事聯(lián)、抒情聯(lián)、狀景聯(lián)、哲理聯(lián)、評論聯(lián)、裝飾聯(lián)、交際聯(lián)、宣傳聯(lián)、會場聯(lián)、廣告聯(lián)、游戲聯(lián)、巧妙聯(lián)、通用聯(lián)、專用聯(lián)等。

三、關(guān)于對聯(lián)常識

楹聯(lián) 游覽我國的名勝古跡，人們會在各種殿堂廟宇和亭臺樓閣的楹柱上看到左右兩邊字?jǐn)?shù)相等、工整對仗的詞句，這就是中國著名的楹聯(lián)，又叫楹帖，俗稱對聯(lián)、對子。由于這些楹聯(lián)寫景狀物生動帖切，抒情敘事寓意深遠(yuǎn)，往往給游客增添許多興味。

楹聯(lián)是中國特有的文學(xué)形式。它起源于繁榮發(fā)達(dá)的唐詩之后，相傳是由五代時的后蜀皇帝孟昶首創(chuàng)的。當(dāng)時有在門口掛桃符板壓邪驅(qū)妖的風(fēng)氣，孟昶就在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來又叫做“春聯(lián)”。到了宋代，楹聯(lián)已經(jīng)盛行起來，文人學(xué)者紛紛以題聯(lián)為趣。比如南宋學(xué)者朱熹不僅在自己的住所和讀書處，而且在許多地方的府學(xué)、縣學(xué)甚至個人住宅題聯(lián)。他贈給漳州的一個讀書人一副對聯(lián)：

東墻倒，西墻倒，唯見家室之好； 前巷深，后巷深，不聞車馬之音。

宋代還有個叫葉洪俞的文人，考中進(jìn)士后，曾上書揭露官場腐敗作風(fēng)，上自宰相下至縣官他都罵到了，文中句式相同，末尾都用“而已”二字，以表示他對腐敗現(xiàn)象的鄙視，其中有“今之宰相，招權(quán)納賄倚勢作威而已”，宰相因此大怒，十年不肯提升他，為此他自題對聯(lián)一副：

未得“之乎”一字力；只因“而已”十年間。

明太祖朱元璋喜歡舞文弄墨，常常自作春聯(lián)。一年除夕，他突然下令南京城家家戶戶門前必須掛一副春聯(lián)，并且微服察訪，看看有哪一戶不掛。在他的帶動下，明代題聯(lián)之風(fēng)更加盛行。清康熙、乾隆年間，這種風(fēng)習(xí)達(dá)于極盛。凡遇大典，楹聯(lián)如林。如康熙皇帝六十壽辰，從大內(nèi)(今故宮)經(jīng)西直門至西苑路，搭起許多牌樓壇宇，每座都掛著為他歌功頌德的楹聯(lián)。楹聯(lián)內(nèi)容大體分寫景、言志、記事三類。一般來說，山水名勝之地，寫景楹聯(lián)居多；住宅書房之處，以言志楹聯(lián)為主，目的是表達(dá)主人的某種志向或愿望；宮殿祠廟和牌樓壇宇之所，則以記事楹聯(lián)為多，其中又多歌功頌德之詞。焦山自然庵風(fēng)光秀麗，清代“揚州八怪”之一鄭板橋曾為之題聯(lián)云：

山光撲面經(jīng)新雨；江水回頭為晚潮。

明代東林黨人曾在他們講學(xué)的東林書院用一副對聯(lián)表達(dá)其憂國憂民的心情：

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳； 家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

至于記事楹聯(lián)，或歌頌主人品格，或贊揚他的功績，杭州岳飛廟前有一聯(lián)云：

岳軍振難撼威名，掃敵在指顧間，奉詔班師成遺恨； 秦賊施摧殘毒計，加罪以莫須有，盡忠報國復(fù)何人!楹聯(lián)的寫法，格式繁多，主要有疊字、集句、問答、變音等。疊字格如蘇州網(wǎng)師園一聯(lián)：

風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓；

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。

集句格是集前人詩詞文賦之句成聯(lián)，如揚州平山堂楹聯(lián)：

銜遠(yuǎn)山，吞長江，其西南諸峰林壑尤美；

送夕陽，迎素月，當(dāng)春夏之交草木際天。

上聯(lián)前二句，為范仲淹《岳陽樓記》句，后一句為歐陽修《醉翁亭記》句；下聯(lián)前二句，為王禹偁《黃岡竹樓記》句，后一句為蘇軾《放鶴亭記》句。問答格或上聯(lián)問下聯(lián)答，或上下兩聯(lián)皆問，或上下兩聯(lián)中各有問答。

湖南岳陽樓有一聯(lián)甚妙：

一樓何奇：杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純 陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下； 諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州 城東道巖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來？

變音格是利用漢字多音的特點造成同一個字在一聯(lián)中的音調(diào)變化，如秦皇島姜女廟聯(lián)：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落； 浮云長，長長長，長長長消。

上聯(lián)三、六、八字讀cháo，四、五、七、九字讀zhāo；下聯(lián)三、六、八字讀zhǎng，四、五、七、九字讀cháng。

楹聯(lián)的字?jǐn)?shù)，向無一定，從兩個字到幾百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以來興長聯(lián)之風(fēng)，最長的當(dāng)數(shù)四川江津縣城樓現(xiàn)存的一副長聯(lián)，多達(dá)1612字。現(xiàn)存著名長聯(lián)是孫髯翁為昆明大觀樓寫的，共182字。

（選自《祖國文化》，人民日報出版社1984年版）

四、妙聯(lián)精選

（1）博學(xué)于文；行己有恥。（陳澧題鐘山書院聯(lián)）（2）得英才而教育；以山水為性情。（信江書院聯(lián)）

（3）傍百年樹；讀萬卷書（李秀峰題白鹿洞書院聯(lián)）

（4）何事關(guān)心，二月杏花八月桂；是誰催我，三更燈火五更雞。（玉屏?xí)海?）匯人間群書博覽者，何其好也；集天下英才教育之，不亦樂乎。（船山學(xué)社）（6）剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。(韓城司馬遷祠)（7）韓潮學(xué)派百川會；公起文章八代衰。（衡陽韓文公祠聯(lián)，韓愈）（8）門前學(xué)種先生柳；嶺上長留處士墳。（唐陶山題九江陶淵明祠聯(lián)，陶淵明）（9）青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣（杭州岳王廟聯(lián)，岳飛）

（10）楓葉四泣秋，棖觸天涯千滴淚；潯陽千尺水，句留江上別離情。（九江白太傅祠聯(lián)，）（11）生死一知己；存亡兩婦人。（山西霍縣韓信祠聯(lián)，韓信）（12）千秋冤案莫須有；百戰(zhàn)忠魂歸去來。（吳云樵題湯陰縣岳飛墓，岳飛）（13）白云黃鶴傳千古；漢水長江會一樓。（賀捷題武昌黃鶴樓聯(lián)）（14）鐵板銅琶，大江東去；月明星稀，烏鵲南飛。（黃州赤壁聯(lián)）（15）村舍儼然，笑漁人迷不得路；水源宛在，偕太守常來問津。（曾昭寅題桃花源聯(lián)）（16）江楓漁火，勝地重來，與國清寺并起宗風(fēng)，依舊鐘聲聞夜半；

木屐樺冠，仰天狂笑，有寒山集獨參妙諦，長留詩句在吳中。（蘇州寒山寺聯(lián)）

五、古詩文妙聯(lián)選： 敏而好學(xué)；樂以忘憂。（聯(lián)出《論語·公冶長》）

實迷途其未遠(yuǎn)；覺今是而昨非。（聯(lián)出陶淵明《歸去來兮辭》）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小。（聯(lián)出杜甫《望岳》）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰。（聯(lián)出王勃《送杜少府之任蜀州》）欲窮千里目；更上一層樓。（聯(lián)出王之渙《登鸛雀樓》）

先生抱才終大用；男兒立身須自強(qiáng)。（上聯(lián)出韓愈《寄盧仝》，下聯(lián)出李頎《緩歌行》）淡泊以明志；寧靜而致遠(yuǎn)。（《三國演義》第37回）醉里乾坤大；壺中日月長。（《水滸傳》第29回）

勸君更盡一杯酒；與爾同消萬古愁。（上聯(lián)出王維《送元二使安西》，下聯(lián)自李白《將進(jìn)酒》）

六、學(xué)對歌訣

天文

天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點，南山萬戶十千年。地理

溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

時令

朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

國號

今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

食饌

茶對酒，飯對羹。美釀對香粳。炮羊?qū)δ掯帲蠊S對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。

七、實戰(zhàn)演練：

1、找出詩中的對偶句

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

２、請說說下列對聯(lián)中涉及什么人？

（1）草堂留后世

詩圣著千秋

(杜甫)（2）寫鬼寫妖，高人一等

刺貪刺虐，入木三分

(蒲松林)（3）四面湖山歸眼底

萬家憂樂到心頭(范仲淹)（4）鬼狐有性格

笑罵成文章。(蒲松林)（5）有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；（項羽）

苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。(勾踐)（6）成大事以小心，一生謹(jǐn)慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。(諸葛亮)（7）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。(李白)（8）功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何須辨襄陽南陽。(諸葛亮)（9）大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。(李清照)

３、請找出下面的上下聯(lián)，并說說寫的是誰。

數(shù)點梅花亡國恨

鴻門斗碎霸圖空

志見出師表

平沙無處可招魂

好為梁父吟

鹿野舟沉王業(yè)兆

三分明月故臣心

盛唐詩酒無雙士

青冢有情猶識路

青蓮文苑第一家

一門父子三詞客

千古文章四大家

答案：志見出師表，好為梁父吟。（諸葛亮）

盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。(李 白)青冢有情猶識路，平沙無處可招魂。（王昭君）數(shù)點梅花亡國恨，三分明月故臣心。（史可法）鹿野舟沉王業(yè)兆，鴻門斗碎霸圖空。(項 羽)一門父子三詞客，千古文章四大家。（“三蘇”和韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾四位散文家）

４、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)順序已被打亂，請根據(jù)所給的上聯(lián)調(diào)整下聯(lián)。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)：（已被打亂）紅雨 樹邊 小苑西回 一庭佳麗 鶯喚起 看池邊綠樹 此間有 堯天 舜日 答案： 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

５、一輛公交車上寫著這樣的一條標(biāo)語：“綠色車廂，情系乘客。”你能根據(jù)對偶的要求，把它改寫得更好一些嗎？（可以調(diào)換或增加詞語，原意也可以略加改動。）答案：如（乘坐）綠色車廂，（爭當(dāng)）文名乘客

６、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：斬斷長江五千里，下聯(lián)： 鎖住三峽無數(shù)峰

7、以下是各省關(guān)于對聯(lián)的高考試題中學(xué)生的答案，指出其中不當(dāng)之處并作修改。（1）上聯(lián) 冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠

下聯(lián) 冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

（“前”換成“香”）

（2）上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

（下聯(lián)“是”改成“為”）

（3）上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到

（下聯(lián)“來到”換成“到來”）（4）上聯(lián)

國興旺家興旺國家興旺

下聯(lián)

老舒心少舒心老少舒心

（下聯(lián)“舒心”換成“平安”）

（5）上聯(lián) 東風(fēng)送暖大江南北春光好

下聯(lián) 春雨潤物長城外百花香

（下聯(lián)“春”字與上聯(lián)重復(fù)，且少一字。可改成“細(xì)雨潤物長城內(nèi)外百花香”）

8、請為下列上聯(lián)對下聯(lián)：

冬去山明水秀

爆竹聲聲除舊歲

夕陽無限好

春風(fēng)輕拂千山綠

第五篇：奇妙的對聯(lián)教案

奇妙的對聯(lián)教案

一、導(dǎo)入

清乾隆五十年在乾清宮設(shè)千叟宴，內(nèi)有一叟一百四十一歲。

乾隆出聯(lián)：

花甲重逢，增加三七歲月 紀(jì)曉嵐對曰： 古稀雙慶，更多一度春秋

二、新課教學(xué)

（一）掀起你的蓋頭來——走進(jìn)對聯(lián) 1.含義： 所謂“對”，就是形式上成對成雙，彼此相“對”； 所謂“聯(lián)”，就是上下文的內(nèi)容要互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。

一幅對聯(lián)，結(jié)構(gòu)必須完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練，才能很好地表現(xiàn)一個事物，或說明一個道理，或抒發(fā)一種感情。2.對聯(lián)的起源

張貼桃符：秦漢以前，民間每逢過年就有懸掛桃符的古老風(fēng)俗。到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭。第一副對聯(lián)：

新年納余慶 嘉節(jié)號長春 ——五代時期后蜀王孟昶作 3.對聯(lián)的種類

常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)等。

（二）讓我看看你的眼——對聯(lián)的原則

引子：溫故知新1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2..欲窮千里目，更上一層樓。3.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。請根據(jù)以上對聯(lián)，歸納對聯(lián)的規(guī)則 原則：

1.字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。2.平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平收”，上聯(lián)末句尾字用仄，下聯(lián)末句尾字用平。

平：陰平、陽平

仄：上聲、去聲

（入聲）

書山有路勤為徑；（平平仄仄平平仄）

學(xué)海無涯苦作舟。（仄仄平平仄仄平）

古代對聯(lián)講究仄起平收。（上仄下平）

知識點細(xì)化：古代習(xí)慣從右邊讀起，所以面對大門，左邊的為下聯(lián)，右邊的為上聯(lián)。以每一聯(lián)的最后一個字為準(zhǔn)，上聯(lián)末字為“仄聲”，即“

三、四聲”，下聯(lián)末字為“

一、二聲”。3.詞性相對，結(jié)構(gòu)相同。

要求：名詞對名詞，虛詞對虛詞，主謂對主謂；動賓對動賓，依此類推。青山有幸埋忠骨

白鐵無辜鑄佞臣 4.內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

正對：上下聯(lián)表現(xiàn)相近或相似的內(nèi)容。

反對：用來表示相反的事物，上下兩聯(lián) 內(nèi)容是相反的。串對：又稱流水對。它的上下兩聯(lián)不是并列 關(guān)系，而常是因果、條件、假設(shè)等主從關(guān)系。

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳。

家事國事天下事事事關(guān)心。對聯(lián)順口溜

名對名，動對動，實對實來虛對虛，內(nèi)容上下兩相望，詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。

上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字現(xiàn)。5.對聯(lián)對仗原則

對仗又可分為工對、寬對、借對和流水對等。

1、工對

就是工整的對仗。要求很嚴(yán)，既要詞性相對，又要詞類相同，這才是工對。所謂詞性相對，就是名詞對名詞，代詞對代詞，副詞對副詞，虛詞對虛詞。所謂詞類相對，是指舊時把名詞又分為以下十幾類.天文(日月風(fēng)云等)

時令(年節(jié)朝夕等)

地理(山水江河等)曉鏡但愁云鬢改

夜吟應(yīng)覺月光寒

2、寬對

是針對工對而言的，寬對要求不那么嚴(yán)格，只要詞性相同，就可以相對。

山外斜陽湖外雪 窗前流水枕邊書

山、陽、湖、雪四個名詞對下聯(lián)的窗、水、枕、書四個名詞。

3、借對

借對的構(gòu)成方式有兩種：一種是借義，一種是借音。

因為一個詞有兩個以上的意義，作者在聯(lián)中用的是甲義，同時又借用它的乙義或丙義來與下聯(lián)構(gòu)成工對，這就是借義的借對。例如：

滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙

借“滄”的讀音“蒼”表顏色，來與下聯(lián)表顏色的“藍(lán)”來相對，而且“海”對“田”，“月”對“日”，“明”對“暖”，“珠”對“玉”等，都是工對，既是詞性相對，又是同類詞相對。

4、流水對

流水對又稱串聯(lián)。指一聯(lián)中相對的兩句關(guān)系不是對立的，且單句意思不完整，合起來才構(gòu)成一個意思，似流水而下，故稱流水對。或者可以這樣理解；它的上下兩聯(lián)不是并列關(guān)系，而常是因果、條件、假設(shè)等主從關(guān)系，屬偏正關(guān)系，內(nèi)容串聯(lián)，這就構(gòu)成了串對。例如：

野火燒不盡

春風(fēng)吹又生

（三）你的眼睛明又亮呀——對聯(lián)的創(chuàng)作

1.北京大學(xué)吳小如教授曾為茅盾紀(jì)念館作了一副對聯(lián)，其中巧用了茅盾的小說篇名。請你補(bǔ)全對聯(lián)：

一代文章推（），畢生心血似（）。

2.赤膽忠心，挽狂瀾于既倒《燭之武退秦師》 下聯(lián)：雄才偉略，扶大廈之將傾

3.身入狼邦，壯志匹夫生死棄《荊軻刺秦王》 下聯(lián)：心存燕國，寒風(fēng)易水古今流 4.課本人物性格詞語積累

5.作業(yè)練習(xí)題：小聚焦45頁20題；

51頁13題