第一篇：高中備課要點格式

高中備課要點格式

一．課程標準 二．教學目標

（一）、知識與能力

（二）、過程與方法

解析史料、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究

（三）、情感態(tài)度與價值觀 三．重點難點 四．教學方法

講授法 討論法 讀書指導法

五．教具

多媒體 六．教學過程

（一）導入新課

（二）講述新課

（三）本課小結(jié)

（四）課后作業(yè)

復習本課內(nèi)容和完成相關(guān)練習冊作業(yè) 七．板書設(shè)計

八．教學反思：

第二篇：集體備課要點

教師集體備課要點

集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課要點。

1、集體備課要定時、定主講人。數(shù)學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。

2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。

3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。

4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關(guān)系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。

5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。

6、考試命題也是集體備課地一項重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。

7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。

8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。

第三篇：一年級語文備課要點

年級語文備課要點“四探”

──多看教科書，也能備好課的“妙招”

福建省廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學 蔡智紅

說起備課，許多老師總是離不開教參，總是先看教參再去上課，其實不然。教參中說的，如果您自己多看幾遍教材，應該也能抓住抓準主要的該講的知識點。身為一名語文教師，我認為這一點基本功底還是應該要練習到家的。接下來請看看我關(guān)于如何備課的幾點經(jīng)驗談，完全是自己探索總結(jié)出來的，歡迎大家看完后多做指教。

一、抓“對”課文學習目標與重難點備課

這里的“對”指的是對課文的學習目標與重難點的把握要嚴格到位，因為這是原則性的東西，一定要找得對抓得準，如果找錯了可是會耽誤孩子的語文學習。

一年級下冊語文教參中關(guān)于每一課的學習目標可以說是“三段式”的，就是一般來說，主要有三大部分的目標。第一部分是關(guān)于字詞的，會認的字和會寫的字，個別課文中還有要求會造句說話的用詞，但是那是極少的，在課后練習中一般都會有訓練題目，所以可以把這一部分的知識點歸為知識目標；第二部分的要求更是千篇一律──關(guān)于朗讀與背誦的要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，要求背誦的課文或是段落也會體現(xiàn)在這里，至于要不要背誦，您一看課后練習就明白了。這是朗讀目標，也是能力培養(yǎng)目標；比較難的是第三部分的，也就是關(guān)于每課不同的知識點而引發(fā)的觸動學生心靈的部分或者說是思想品德教育，這就是我們應該要練就的基本功了。備課時請靜下心來多看幾遍課文，想清楚這三件事：“這篇課文主要講了什么；這篇課文是怎么寫的；這篇課文為什么要這樣寫。”在多看教材之后，以“積累??”或是“感受??”“學會??”等方式來組織語言，請您去試試看，相信慢慢地您一定能抓得準的。

對于重難點的把握，那就請您除了要多看教材之外，還應當變換角色，也就是要備學生。想想學生們在學習的時候會有什么困難之處，推敲一下本文為什么要入選為教材，還可以從本單元的主題入手來尋找。一年級下冊語文教學的重難點一般也離不開字詞句，識字寫字一定是重點。在每課要求掌握生字中，難識的字；易混淆的字；難寫的字；筆畫筆順易錯的字，這些都是難點。另外，感情朗讀課文也是重點，這時候就要從長句的朗讀指導及生字較多的句子或是平翹舌音易錯的句子指導切入來突破難點；再推敲一下課文的用詞，相信您會發(fā)現(xiàn)詞句訓練的著眼點。總而言之，教材您一定至少要看三遍，出聲讀三遍，第一遍把自己當“作”者，第二遍把自己當“學”者，第三遍把自己當“教”者。這三遍下來，不同的感受，相信您對教材的把握也會跟教參“八九不離十”甚至會有屬于自己的感覺了。一課有所得，再換一種類型的課文，久而久之，您這備課基本功就有了，沒有教參也就無所謂了。

這里的“清”指的是在單元備課初始就要理清本單元教學內(nèi)容在全冊教學內(nèi)容中的地位，抓準單元教與學的思路與線索。只要弄清楚這些，教學起單元課文來會輕松許多的。

小學語文教材每一冊一般都有八個主題單元，而我們自己怎么來把握這主題單元的教學呢？從導讀入手。人教版小學語文十二冊教材之中，除了第一冊教材沒有單元導語之外，每一冊教材的每一個單元在第一篇課文之前都設(shè)有導語，這正是這套教材的特色之一，所以請您別忽視了這些，它是學生自學課文的鑰匙之一，所以請您把這把鑰匙交給學生，那么您會越教越輕松的。小學語文第二冊教材的八個單元專題分別是“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學”。這些專題其實都包含在導語之中，如果您從第二冊開始就重視這一部分的教學，那么慢慢地到中年級，不用您為孩子歸納，相信他們自己也能找到學習本單元的鑰匙了。

那么我這里所說的“主題”到底是什么呢？其指導思想來自于竇桂梅老師的“主題教學與三個超越”教學理念。“何謂主題教學？竇老師認為，主題教學就是在課堂教學中圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過與具有共同主題的多個文本的碰撞交融，在重過程的生成理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學。這里的主題，既非思想主題，亦非知識主題，而是一種文化主題。它主張在實際教學中，將內(nèi)容零散、形式單一但卻有著共同主題的語文學習文本重新作一番統(tǒng)整。這樣的教學理念和教學策略，使課堂教學的功能增強，容量變大。它不僅是組合教材的一種方式，更是實施教學、改革課堂的一把鑰匙。”①

本人對于“主題”的理解是用簡短的一兩個單字來定單元教學的切入點，或是本單元教學的重難點，或是單元教學的主線，“中心軸”，也可以說是單元教學目標的總歸納，還可以說是學生學習單元課文之后生活中會使用某一主題的習作或是口語交際。以下是我對于人教版一年級下冊語文各單元教學主題所作的歸納：

1．春之圖畫──尋（來自于說春天是圖畫，目標要引起學生找春天）

本單元教學完畢之后，我班學生所得是“春天真美──綠、彩、變、長??”

2．家之溫暖──愛（來自導語的歸納）

班上孩子自己讀完導語后歸納為“溫暖的家──愛”；在單元教學完畢之后，孩子們體會到了如何來表達這愛──“做”與“說”；其中的“做”又可以用“讓”（《看電視》）做事情（《胖乎乎的小手》）“曬”《棉鞋里的陽光》還有為他人著想《月亮的心愿》。

3．保護地球──行（來自對導語的歸納，課文教學目標要導行）

讀完導語后，孩子們歸結(jié)為“愛護地球──行”。

4．夏之風景──美（來自對課文的品悟）

5．解決問題──想（對導語的歸納）

6．幸福生活──惜（導語歸納；課文教學目標）

7．良好品質(zhì)──誠（對導語與課文的歸納）

8．科學世界──趣（課文教學目標的歸納）

三、抓“準”課文“題眼”處著手備課

這里的“準”指的是備每一篇課文的時候抓主線一定要準確，這樣才能起到事半功倍的作用，從而提高課堂教學實效。

備完了教學目標與主題單元，接下來備每一課就輕松多了，因為主線抓準了，分線團就輕松了，只要看你在本課的教學中如何圍繞你所認定的主題來進行教學，達到自己的教學目標，可以采用什么樣的方法很快地吸引住學生的注意力及興趣點，集中學生有限的注意力，達到你本課的教學目標，從而提高課堂教學的實效。

還是用竇老師的原話來解讀我這么做的原因吧：“這些主題在教材中往往可以表現(xiàn)為一些‘詞語’，或者說是一些‘關(guān)鍵詞’。教師應當引導學生挖掘到那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風土人情等有關(guān)的‘詞語’。這個‘詞語’是一個上位概念，不同于以往的思想教育主題、知識主題、寫作主題??而是統(tǒng)領(lǐng)這樣主題的主題。當然，多角度開掘主題時，既可以是人文詞語，也可以是哲學詞語，只要是兒童能接受的我們就兼收并蓄，大膽用來。就具體每一篇課文來說，我們找到的這個‘詞語’可以看作是教材的‘題眼’，或者說是‘文眼’。即那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實生活或者與歷史典故、風土人情等有關(guān)的‘觸發(fā)點’‘共振點’‘興奮點’。”②在我看來，也就是從剛才我所例舉的單元教學措施中每一單元的教學建議著眼點細化到每一篇課文中去的教學主線。竇老師認為可以從這些方面來找尋主題：“有的主題就是題目本身或者在題目當中；有的主題就在課文的中心句或重點句之中；如果沒有顯見的‘詞語’，我們也是能讀出‘什么’的。那這個讀出的‘詞語’就是教材的靈魂。??這些詞語來源于教材，又從教材中升華了其意義，教師圍繞其進行主題教學的時候，這些詞語就成了‘課眼’既教學的核心。這樣一來，教學中的‘主題’就以‘意

義主題’為抓手，這就實現(xiàn)了對思想主題、知識主題、寫作主題等內(nèi)容的重新構(gòu)造。因此這些‘詞語’已經(jīng)不僅僅是積累或理解了一個詞語，而是引發(fā)我們的思考，在學生未來的精神成長中起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用。”③一般我會從課題中找到一兩個“主題”字眼備課，要不就是在課文的第一小節(jié)，或是最后一節(jié)，在課文中間的情況比較少見。例如第三單元主題“環(huán)保”──導行：《松鼠和松果》一課可以從“和”字入手，以“松鼠和松果之間有什么關(guān)系”來突破本文學習的難點體會到“松果、松樹、松鼠”之間內(nèi)在的聯(lián)系產(chǎn)生環(huán)保意識要種樹；《美麗的小路》一課可以從小路“美麗──垃圾──香、亮”變化的原因體會到養(yǎng)成不亂扔垃圾的行為習慣；《失物招領(lǐng)》一課從“失物”入手，讓學生找一找這“失物”和我們丟失的東西有何不同，為何還要“招領(lǐng)”讓學生意識到要隨手做環(huán)保的課文主題。

第四單元主題“美”：《荷葉圓圓》一課讓學生找“荷葉是什么”的句子體會課文中的意境“美”即可；《夏夜多美》一課從“美”字入手體會出本文的夜色美，人物們的心靈更美；《要下雨了》一課讓學生讀后填寫“要下雨了。”再從小動物們幫小白兔體會互幫互助之美；《小壁虎借尾巴》一課從“借”字入手找句子，讀后明白動物們的尾巴各有用處再分析人物對話體會語言“美”。

第五單元主題“想”《四個太陽》一課讓學生填出“（）的太陽”并從文中找句子說明為何要這么畫太陽──“想”；《烏鴉喝水》一課從“喝”字找句子體會烏鴉想辦法解決問題的思路，明白要學會好好利用身邊的物品幫忙解決問題；《司馬光》一課從“救”字入手找句子，分析體會遇事“不慌──想到辦法”的道理；《稱象》一課從“稱”字入手找官員與曹沖稱象的辦法，再讀一讀體會誰的好，好在哪里──“想”。

第七單元主題“誠”：《小白兔和小灰兔》一課從小白兔要菜子與小灰兔要白菜的不同體會“誠”──“要勞動才有得吃”的道理；《兩只小獅子》一課讓學生給兩只小獅子起名并說理由體會“誠”──要靠自己的真本領(lǐng)生活的道理；《小伙伴》一課從“伙伴”入手找本文介紹的人物，再以“朋友”一詞升華“誠”──在需要的時候伸手幫助的人才是真正的朋友，那些說得好聽的人并不是真心的朋友；《手捧空花盆的孩子》一課從“空”字體會“做人要誠實”?? 最后用竇老師的一段話結(jié)束關(guān)于主題教學備課對于孩子一生的作用：“不管如何，主題教學努力站在一個高度，使教學從高處、大處著眼，讓學生在潛移默化中受益。一系列的主題教學之后，這些“詞語”就成了人生成長的必要“因子”，成為未來精神發(fā)展的一個個精神的“腳印”，一顆顆精神成長的種子。”④

四、抓“精”詞句訓練重點處備課這里的“精”指的是訓練的題型要典型，力求精而準，讓學生能有所得而不是增加他們的學習負擔。

說起語文，它既是一門學科，同時又是我們的母語，是“人文性和工具性”相統(tǒng)一的一門特殊的學科，相信這一句話對于您來說并不陌生，本來我自己也并不覺得有什么不一樣的，但去年暑假，有幸上廈門聽了竇桂梅老師的課及講座，觸動很大。講座完畢之后，她那繞口令似的話語，引起了我的深思：“我是一個母語教師；我是一個教母語的人；我是用母語教人的”。因為竇老師語速快，這不一定是她的原話，但大致是這樣的意思。在我心目中，“語文”，它只是一門學科，而“母語”則不同，它是您身為一個民族的驕傲與精華所在，如果您教不好，那不單單是這門學科學不好，還會誤了孩子的一生，還有這一代人，“誤人子弟”，罪過不淺哪！

反思再反思，語文，無非是“字詞句段篇”，字詞句是基本功中的基本功。“字”，我認為是識字寫字的方法，換句話說，是“字感”，看到字，能最快識字并理解常用意思，往后在不同課文不同句子中再體會相同字所代表的不一樣意思或是不同語言環(huán)境中的不同讀音等。“詞”，亦是“詞感”，學生對于詞的感覺與把握，可理解為組詞，用詞，好詞積累??這就有點兒難度，但我認為從一年級開始，每課一得，每課一詞，還是可以達到目標的。所謂每課一得，就是教完一課，學生的某一語文基本功能得到鍛煉。這一“得”可大可小，或是角

色朗讀；或是歸納意思，或是對某個好詞的使用等；具體看課文的篇目及內(nèi)容而定。“句”我認為是能用好所掌握的詞語說、寫一句完整通順的話，在“句感”達到一定水平之時甚至能“舉一反三”正確運用課文中的某種句式，如“把”“被”字句等。到了中年級，讀“段”說“段”寫“段”的基本功就更為重要了，如“總—分—總”式結(jié)構(gòu)；“總──分”結(jié)構(gòu)或是“分──總”結(jié)構(gòu)。“篇”無非是“段”的擴大，還有就是中心意思及課文主線的表達等，要學習課文以“主題”來構(gòu)思作文，學會把自己要講的意思講清楚，條理清晰，重點明確；這樣寫出來的文章既不會離題萬里也不會讓人聽了不知道你主要要講的是什么。

在我們低年級，我認為還是詞句訓練為主。從一年級下學期起，一般很少具體再指導怎么記一個字，而是歸納哪幾個字可以用什么方法來識記，或是今天哪個字比較難寫，書寫的時候要注意什么，不然一課用兩節(jié)課是根本不能完成教學任務的。那么，詞句訓練要從何處著手備課呢？還是多讀課文，一下子您會發(fā)現(xiàn)本課的重點句，體現(xiàn)課文主旨的重點詞語所在一般也就是我們的訓練重點了。比如：《荷葉圓圓》一課的第一句，可以讓學生模仿造句說話：什么東西，什么樣子，用上同樣的句式（海；春天）還能變句為詞：什么樣的荷葉等。這一課還有最后一句“一朵朵很美很美的水花”也可以抓出來讓學生講一講這樣的詞，在生活中用語文。《要下雨了》一課，請看課后訓練，一下子就明了──用“正??呢”說話寫話。以上是我個人的經(jīng)驗所得及個人想法，如果有說得不對不好的地方，歡迎您指出來，大家一起探討，為了能更好地教好書，堂堂正正地當一名語文教師，不誤人子弟，請大家一起努力吧！

【參考資料】

①徐鳳《有感于竇桂梅的主題教學》

②竇桂梅《竇桂梅與主題教學》ｐ40

③竇桂梅《竇桂梅與主題教學》ｐ40

④竇桂梅《竇桂梅與主題教學》ｐ41

第四篇：高中集體備課制度

高中集體備課制度

高中集體備課制度1

一、指導思想

為貫徹落實校長室“以教育教學工作為核心，堅持質(zhì)量興校、實施精細管理”的指導思想，以學校推進教師專業(yè)自主發(fā)展為契機，推動以校為本的教研制度建設(shè)和學校教研組建設(shè)，加大研究實踐，強調(diào)同伴互助，更好地調(diào)動教師教研、教改、科研的積極性，以教研組、備課組建設(shè)促進教學科研，促進教師專業(yè)發(fā)展，推動學生全面發(fā)展，提升我校辦學水平和質(zhì)量。

二、評選方式

1．本校各教研組（備課組）均須參加評選活動。各組根據(jù)評選標準，學期初提出爭創(chuàng)計劃，積極開展活動，學期末提供創(chuàng)建材料。創(chuàng)建材料分過程材料和結(jié)果材料：過程材料包含各種記錄（活動方案、總結(jié)等，重大活動有相關(guān)照片及活動計劃、總結(jié)），結(jié)果材料含獲獎證書等。參評材料要做好目錄，要有電子稿。

2．每學年開展優(yōu)秀教研組（備課組）的評選活動，第一學期為初評，第二學期為復評。評審采取自評（各教研組、備課組對照評比細則自行評分）、參評（其它教研組或同年段備課組相互評分）和測評（由學校分管校長、相關(guān)處室負責人和教師代表組成評審組評分）相結(jié)合的方式進行。教科室按“三評”總得分產(chǎn)生優(yōu)秀教研組（備課組）報校長室審批。

3．每學年評選出優(yōu)秀教研組3個，優(yōu)秀備課組6個。

三、評選標準

1．教研組（備課組）在學期初有較詳細的教研活動計劃，并能按計劃開展活動，不流于形式，期末有實事求是的總結(jié)。

2．教研組（備課組）成員均能準時、積極參加各級教育教學研究部門和學校本組組織的各項活動。

3．教研組（備課組）成員均能根據(jù)學校確定的研究專題，結(jié)合本年級情況，積極參加教改實踐和專題研究，承擔教科研任務，上好公開課，觀摩課、研究課，并認真參加聽課、說課、評課等活動。

4．教研組（備課組）成員均能加強自身的業(yè)務進修，認真閱讀相關(guān)教育教學書刊，并適當作好札記，不斷掌握教改信息，不斷提高自身業(yè)務能力和教學水平。

5．在教研組（備課組）成員中，能發(fā)揚團結(jié)互動的合作精神，組內(nèi)實現(xiàn)資源共享；老教師能對青年教師傳、幫、帶；相互之間能虛心向有經(jīng)驗、有創(chuàng)新的教師學習，做到以老帶新，以新促老。

6．教研組（備課組）成員能注意總結(jié)自己的經(jīng)驗，認真撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或教研論文，積極參加校內(nèi)外教學經(jīng)驗交流活動。

7．教研組（備課組）或組內(nèi)成員有下列情況之一的.，則實行一票否決：

⑴不履行教師職業(yè)道德，有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象，造成惡劣影響的；

⑵不能嚴格執(zhí)行教學管理常規(guī)，造成教學事故的；

⑶教學成績嚴重滯后的（在區(qū)同類學校前三名之后）；

⑷教科研意識不強，組內(nèi)教師課題研究（含校級課題）參與率低于2/3，或有1/3以上教師學年內(nèi)無論文（含教學設(shè)計等）發(fā)表或獲獎的。

四、獎勵辦法

1．學校對優(yōu)秀教研組（備課組）頒發(fā)獎狀（組員頒發(fā)獲獎證書），并進行一定的物質(zhì)獎勵。

2．被評為優(yōu)秀的教研組（備課組）由學校積極推薦參加縣、市優(yōu)秀教研組（備課組）的評選活動；對優(yōu)秀教研組（備課組）的成員學校在評先評優(yōu)、職稱晉升、業(yè)務進修等方面優(yōu)先考慮。

高中集體備課制度2

備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作，是教師義不容辭的職責。

一、備課環(huán)節(jié)：

1、備“課程標準”。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。

2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設(shè)計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。

3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關(guān)教學網(wǎng)絡資源。

4、備教學方法。關(guān)注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”；關(guān)注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。

5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

二、基本內(nèi)容：

1、全冊教材教學計劃

（1）全冊教材教學目標、教學重點難點等。

（2）學生知識基礎(chǔ)情況分析（知識結(jié)構(gòu)、學習習慣、生活經(jīng)驗、情感態(tài)度價值觀等等）

（3）全學期教學進度表

2、單元教學計劃

單元名稱、教學時間、單元教學內(nèi)容、目標、單元教學重點難點關(guān)鍵等等

3、課時教學計劃（教案）

課題、課型、時間、教具、教學目標、教學重點難點及教學過程（包括教學策略、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學反思等）

三、基本要求：

1、認真研究新課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的`難點。

2、體現(xiàn)新課改的精神，教學設(shè)計具有針對性和現(xiàn)實性。

3、精心設(shè)計教學過程（合理安排教學內(nèi)容、恰當選擇教法學法、善于設(shè)計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術(shù)邏輯結(jié)構(gòu)等）。

4、主要環(huán)節(jié)處要寫清“教學策略”。

5、善于學習、認真思考、獨立備課。（嚴禁抄襲）

6、當天課必須隔天備好。（超前1~2教時）

7、各科教學均應備課。

四、具體措施：

“四定”：每次集體備課要定時間（每周四下午第四節(jié)）、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。

“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；

“五備”：集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習題的設(shè)計，做到資源共享。

五、備課步驟：

1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2、個人自備出思路。個人鉆研教學內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設(shè)想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“集體備課記錄表”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

3、集思廣益通思路。各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，提前一周研究預定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，分工精心設(shè)計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。

4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個性特點的課時教案。

5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

6、做好每次集體備課記錄，學期末交教務處存檔。

7、備課流程圖：

熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點——→共同研討解決問題———→形成預案分發(fā)教師——→結(jié)合實際二次備課———→課堂實施信息反饋——→教后反思理論提升

六、教案形式：

提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案；卡片式、提綱式、表格式；隨筆式、備忘式、書頭備課式等。

七、檢查考核：

1、備課組自查、互查。

2、教研組組長檢查。

3、教務處抽查。

高中集體備課制度3

一、指導思想

為促進我校教科研工作的深入開展，使我校教科研工作再上新臺階，進一步提升教研組長、備課組長的教科研能力從而帶動全校教師積極參與學校教科研活動，切實提高學科教學水平特制訂本考核細則。

二、考核內(nèi)容（100分）

1．及時撰寫教研組、備課組工作計劃、總結(jié)，滿分10分，組長不交的每次扣5分，組內(nèi)成員不交的，每次扣1分。

2．本組集體備課等教研活動落實到位、認真并及時做好記錄，滿分20分，不正常開展活動的每次扣2分。

3．重大考試做好命題、分析等工作，按時完成的，滿分10分，不完成的每次扣5分、不按時完成的每次扣2分。

4．認真組織公開課活動，完成學校規(guī)定次數(shù)的，滿分20分，每少一次扣5分，組內(nèi)成員聽課必須達到規(guī)定節(jié)數(shù)，少1節(jié)扣2分。執(zhí)教市、縣及校際公開課的每一人次加3分、2分、1分。

5．組內(nèi)發(fā)表、獲獎論文滿分10分，教研組長、備課組長有省級及以上發(fā)表論文的、或有縣級及以上獲獎論文的，加2分；組內(nèi)教師省級及以上發(fā)表論文的、或有縣級及以上獲獎論文的每篇加1分。

6．組內(nèi)有國家、省、市、縣級課題的.，并按時結(jié)題的，滿分10分，國家級結(jié)題10分、省級結(jié)題8分、市級結(jié)題5分、縣級結(jié)題3分。

7．認真完成學校交付的工作（如：每兩周1次上傳教科研活動到校園網(wǎng)等），滿分10分，不完成的每少1次扣2分。

8．組內(nèi)組織各項活動獲得上級主管部門表彰的，滿分10分。組長或組員在活動中獲得表彰的，省級一二三等獎分別加10分、9分、8分；市級一二三等獎分別加7分、6分、5分；縣級一二三等獎分別加5分、4分、3分；體育在各類比賽中獲縣前三名的加5分；4至8名加4分；8至12名加3分，比縣級高一級別另加2分。

三、考核程序和獎勵辦法

1．教科室會同教導處將組織有關(guān)人員按照本細則要求認真檢查，做好記錄，如：各年級的集體備課活動以年級主任檢查、簽字為準，并及時將出現(xiàn)的問題告知組長及當事人。

2．每學期結(jié)束時根據(jù)得分評出一、二、三等獎，比例分別是30%、40%、30%，考評津貼教研組長一二三等獎每月分別為50元、40元、30元；備課組長一二三等獎每月分別為40元、30元、20元，在績效工資中發(fā)放。

第五篇：高中 集體備課總結(jié) 精品

高中語文集體備課總結(jié)

高一語文備課組3位老師老中青結(jié)合，有多年教齡的教師也有第一次面對新教材的新老師，為了在教學中更好地貫徹新課改的各種思想方法，僅憑一人一時的努力是遠遠不夠的，必須發(fā)揮集體的力量，綜合大家的優(yōu)勢，開展教學實踐。因此，從高一年級建立的那一刻起，我們就確定了集體備課的方向。經(jīng)過一個學期的實踐，在很多方面都做了有益的探索，形成了符合我校實際、具有我校特色的集體備課模式。

一、制定計劃，有條有理開展工作計劃是一切實踐的前提和保證。

1、設(shè)計集體備課方案。經(jīng)過組內(nèi)討論，開學前，由備課組長匯集各老師意見，確立了“集體備課的目標”，安排了“集體備課的流程”，預計了“集體備課可能遇到的問 題”。方案具體安排了教學進度：教學內(nèi)容 沁園春長沙、詩兩首 大堰河――我的保姆、優(yōu)美的漢字、論語、作文 1 燭之武退秦師、荊軻刺秦王、隨筆 1 鴻門宴、奇妙的對聯(lián)練習、復習月考 記念劉和珍君、小狗包弟 記梁任公先生的一次演講、新詞新語、隨筆 2 短新聞兩篇、包身工、作文 2 飛向太空的航程、大衛(wèi) 科波菲爾 練習、復習、期中、隨筆 3 荷塘月色、家、作文 3 故都的秋、囚綠記、成語 詩經(jīng)兩首、離騷、隨筆 4 孔雀東南飛、詩三首、修辭 作文

4、練習、復習、月考 蘭亭集序、文言知識補充 赤壁賦、隨筆 5 游褒禪山記、姓氏源流與文化尋根 就任北京大學校長之演說、我有一個夢想、作文 5 在馬克思墓前的講話、巴黎圣母院 練習、復習、期末。經(jīng)過周密設(shè)計，方案真正使老師們做到了充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享，準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高。也取得了省時、省力，提高工作效率，增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛的目的。

2、細化要求，分階段實施。本學期分成兩個階段。第一階段：必修 1，第二階段：必修 2。要求老師做到備思想、備教材（“七點備課法”――重點、難點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點）、備學生、備教法、備學法、備教學手段。教案經(jīng)過集體備課之后，每一位教師要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調(diào)整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

3、集體備課。本學期我組共組織全組集體備課2次。主要內(nèi)容涉及教案設(shè) 計、教學方法、試題研究、作業(yè)布置等等各方面的問題。

三、總結(jié)經(jīng)驗。教師必須精誠團結(jié)、兢兢業(yè)業(yè)。成績的取得和全組教師的共同努力是分 不開的。正是學校建立了一個深入學習探究的平臺，才使我們有了些許進步。我們相 信有了學校作為堅強后盾，我們新課改的探索必將日益深入，展翅高飛。