第一篇：蘇科版五、四 世界是運動的教學案

課題

四、世界是運動的教學案

【目標要求】

1.知道我們生活在一個不停運動的世界中，能舉例說明生活常見的運動現象；

2.知道什么叫機械運動，什么叫參照物，會選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，理解運動的相對性，初步學會用辯證的觀點研究運動。

3、知道運動的物體具有能量，能舉例說明物體的動能。

教學重點、難點：

運動和靜止的判斷和運動的相對性是本教時的教學重點；

運動的相對性是本教時的教學難點。

【預習導學】

1． 物理學中把____________叫做機械運動．

2．小船在河里順流而下，船上坐著一個人，河岸上有樹。相對于樹來說，人是____________的，小船是__________的，相對于船來說，人是____________的，樹是__________的．

3．“刻舟求劍”是人人皆知的典故，鄭人之所以沒有通過“刻舟”而求得劍，是由于他不懂得___________的物理知識所致．

4．在平直軌道上行駛的一列火車中，放在車廂小桌上的蘋果相對于下列哪個物體是運動的（）

A．這列火車的機車 B．坐在車廂椅子上的乘客

C．在旁邊走過的列車員 D．關著的車門 5．坐在逆水行駛輪船中的乘客，相對于下列哪種物體是靜止的

A．流動的江水 B．船艙 C．迎面駛來的游船 D．岸邊的樹木

【問題探究】

1.在解題時怎樣判斷物體的運動和靜止？

生活中判斷運動或靜止時也是在比較，關鍵是與其它物體比位置關系。要說明一個物體是靜止還是運動的，首先要選定參照物（用來判斷一個物體是否運動的另一個物體叫參照物）。再根據物體相對于參照物的位置是否改變來做出判斷。

判斷物體運動與否的方法：與參照物比較位置關系改變———— 運動的

與參照物比較 位置關系不變———— 靜止的

參照物是我們比較位置關系時所選作標準的物體，即假定為不動的物體。選取不同的參照物，物體的運動和靜止情況不確定。

2.你知道如何選擇參照物嗎？

在研究機械運動時，人們事先選定的、假設不動的，作為基準的物體叫做參照物。

1、客觀性——宇宙中萬事萬物都是永不停息地運動著的，沒有絕對靜止的物體。平時，我們說某個物體是運動的還是靜止的，都是相對另一物體（參照物）而言，在描述物體的運動情況時，無論是否提到參照物，參照物總是存在的，這就是參照物的客觀性。

2、假定性——參照物只是假定不動而不是真的不動，與其它物體一樣，它也處在永恒的運動之中，這便是參照物的假定性，有同學認為，參照物就是不動的物體。這種認識是完全錯誤的。

3、多重性——由于確定一個物體是運動的還是靜止的，關鍵是看選擇什么物體作參照物。因此，我們研究的運動是相對運動，這便是參照物的多重性，也就是說，對同一物體的研究。可以選取不同的參照物，2 并且，當所選取的參照物不同時，對物體運動描述的結果也往往不同。如果參照物選擇得當，將有利于問題的解答，簡化解題過程。

例：在一條行駛得十分平穩的船的甲板上，頭尾分別立有兩個靶子。有兩名射手，一個在船頭，一個在船尾，用同樣的槍支同時向對面靶子射擊，問誰的子彈先打中靶子？（設子彈飛行速度相同）

解析：本題若選河岸為參照物，則在船頭射出的子彈除有一速度外，船尾靶子還有一個迎著子彈的速度（船行速度）；在船尾射出的子彈除有一速度外，船頭靶子還有一個遠離子彈的速度（船行速度）。顯然，按上述思路是很難作出正確解答的。

若選行駛的船為參照物，人、靶子都是靜止的，本題就很容易得到答案：用同樣的槍支射出的子彈相對于船的速度相等且不變，因此站在船頭、船尾的人同時向對面靶子射擊時，兩人射出的子彈將同時擊中靶子。

在研究地面上的物體時，最方便的是選擇地面或在地面上的物體為參照物；研究正在行駛的船艙里的人時，最好以艙內的物體為參照物；要研究地球和各行星的運動時，最好選擇太陽做參照物等。

試一試，你知道下面兩題的答案嗎？

1.（08江蘇常州）位于市中心的商業大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過程中，可透過玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色．分析這一過程，下列說法正確的是()

A.以地面為參照物，乘客是靜止的 B.以電梯為參照物，乘客是靜止的 C.以地面為參照物，電梯是靜止的 D.以乘客為參照物，地面是靜止的

2.（08江蘇連云港）在2008北京奧運圣火傳遞活動中，現場某記者同時拍下了固定在地面上隨風飄動的旗幟和附近的甲、乙兩火炬照片，如圖所示。根據它們的飄動方向，可以判斷下列說法正確的是()A.甲火炬一定靜止 B.甲火炬一定向右運動 C.乙火炬一定靜止 D.乙火炬一定向左運動 【典型例題精析】

例題

1、人坐在小船上，小船在河里順流而下，河岸上有樹，如果用樹作參照 物，人是運動的，小船是運動的，河岸是靜止的．如果以人作參照物，小船是________，河岸是__________，河岸上的樹是____________．

分析：人坐在小船上順流而下．若以船上的人作參照物（即假定該人是靜止不動的）．來研究船、河岸 和岸 上的樹，那么與人沒有相對位置變化的船是靜止的，與人有相對位置變化的河岸和岸上的樹是運動的．

答：此題應填 靜止的，運動的，運動的．

例題

2、甲、乙、丙三人各乘一汽車沿平直公路同向開行，他們各自以自己為參照物，甲看見乙乘坐的汽車靜止不動，乙看見丙乘坐的汽車離自己遠去，丙看見甲乘坐的汽車在后退．若以地面為參照物時，______________ 汽車運動得最快．

分析：甲、乙、丙三個人各以自己為參照物，即事先假定自己為不動的物體來觀察另外兩輛汽車的運動．從甲看見乙乘坐的汽車靜止不動，可以斷定乙汽車和甲汽車運動得一樣快．從乙看見丙乘坐的汽車離自己遠去，和丙看見甲乘坐的汽車往后退，可以斷定丙乘坐的汽車行駛在甲乘坐的那輛汽車的前面、所以它運動得最快．當然上面的兩個判斷都是以地面為參照物進行觀察，得出的結果．

答：此題應填丙．

【目標達成檢測】

1．研究地面上物體的運動時，一般選________做參照物。

2．車里的人看路邊的樹向后退是以________做參照物。

3．乘客坐在行駛的火車上，以火車為參照物。人是________，以路旁的樹木為參照物，人是________的。

4．以________為參照物，人造地球同步衛星是靜止的，以________為參照物，人造地球同步衛星是運動的。它繞地心旋轉一周需________h。

5．我們通常所說的“車開了”是以（）。A．開車司機為參照物 B．坐在車上的乘客為參照物 C．地面為參照物 D．沒有參照物

6．人們生活在地球上，感覺不到地球在運動，這是因為（）。A．地球根本沒有運動 B．我們相對于地球是靜止的 C．地球運動很慢，我們感覺不到

7．某人在公路上由北向南行走，一輛汽車由他身后向他前進的方向疾駛而過，那么這個人相對汽車的運動是（）。

A．向南運動B．向北運動 C．由北向南運動D．無法判斷

8．在站臺前有甲、乙兩列原來靜止的火車，突然坐在乙車上的乘客發現站臺和甲車都在以相同速度運動，那么，他選擇的參照物是（）。A．甲車B．乙車C．站臺D．無法判斷

9．關于參照物，下面說法正確的是（）。A．只有靜止的物體才能做參照物 B．一切物體都可以被選做參照物 C．參照物就是絕對不動的物體

D．判斷一個物體是運動還是靜止由于選取的參照物不同，得到的結果可能不同

10．下列現象中不是機械運動的是（）。A．劃破夜空的流星的運動B．奔馳的駿馬的運動 C．植物開花結果D．地球繞太陽公轉 11．蒸汽火車沿平直軌道行駛，風向自東向西，路邊的觀察者看到從火車煙囪中冒出的煙霧是豎直向上呈柱形，由此可知，相對于空氣，火車的運動方向是（）。A．自東向西B．自西向東 C．靜止不動D．無法確定

12．乙看到路旁的樹木在向北運動，甲看乙靜止不動，若甲、乙都以地面做參照物，則它們應該是（）。A．甲向南、乙向北運動B．甲向北，乙向南運動 C．甲、乙都向北運動D．甲、乙都向南運動

13．在一條平直的南北方向的公路上，有甲、乙、丙三輛汽車依次向北行駛，甲、丙兩車快慢相同，乙車較甲、丙兩車開得快。

（1）以什么為參照物，三輛車均向北運動？

（2）以甲車為參照物，乙、丙兩車各向什么方向運動？（3）以乙車為參照物，甲、丙兩車各向什么方向運動？（4）以什么為參照物，三輛車均向南運動？

檢測答案：

1．地面或相對地面不動的物體2．車3．靜止；運動4．地球；天空；24； 5．C 6．B 7．B 8．B 9．BD 10．C 11．A 12．D 13．（1）以路面為參照物，三輛車均向北行駛（2）以甲車為參照物，乙車向北行駛，丙車靜止（3）以乙車為參照物，甲、丙兩車均向南運動（4）以比乙車還快的向北運動物體為參照物，三輛車均向南運動

【能力拓展】

1．觀察如圖所示的煙和小旗，關于甲乙兩車相對于房子的運動情況，下列說法中正確的是（）

A．甲乙兩車一定都向左運動

B．甲乙兩車一定都向右運動

C．甲車可能運動，乙車向右運動

D．甲車可能靜止，乙車向左運動

2．一個木箱漂浮在河中，隨平穩流動的河水向下游漂去．在木箱上游和木箱下游各有一條小船，兩船到木箱距離相同．兩船同時劃向木箱，若兩船在水中劃行的速度大小相同．那么（）

A．上游的小船先撈到木箱 B。下游的小船先撈到木箱

C．兩船同時到達木箱處 D．條件不足，無法確定

3．下列說法不正確的是（）

A．流動的河水具有動能

B．地球同步通信衛星相對于地球總是運動的

C．“游云西行，而謂月之東馳”說明了運動具有相對性

D．高空中飛行的飛機即使碰上小鳥也會被撞出一個大洞，這說明運動的物體具有較大的能量

【知識方法自我歸納】【學習質疑與反思】

第二篇：蘇科版初三數學復習教學案

初三年級數學期末復習教學案3 內容： 1.4——1.5

主備人：李方龍

使用日期：2007.1.10

一、〖知識點〗

1．等腰梯形的性質：等腰梯形同一底上的兩個內角相等。等腰梯形的兩條對角線相等。2．等腰梯形的判定：在同一底上的兩個內角相等的梯形是等腰梯形。兩條對角線相等的梯形是等腰梯形。

3．三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半。

4．梯形的中位線平行于兩底，并且等于兩底和的一半。梯形的面積等于中位線乘高。5．中點四邊形

二、〖基礎練習〗

1．如圖1，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD=5，AB=6，BC=8，且AB∥DE，則△DEC的周長是（）．

（A）3（B）12（C）15（D）19

(1)(2)(3)2．如圖2，在梯形ABCD中，AD∥BC，兩對角線交于點O，則圖中面積相等的三角形有（）．

（A）4對（B）3對（C）2對（D）1對

3．如圖3，在等腰梯形ABCD中，AD=2cm，BC=4cm，高DF=2cm，則DC=_______cm． 4．在梯形ABCD中，AD∥BC，已知∠B=25°，∠C=75°，則∠A=______，∠D=_____． 5．如果梯形的中位線長為9cm，下底的長為12cm，?那么這個梯形的上底的長等于_________cm．

6．如圖是用形狀、大小完全相同的等腰梯形密鋪成的圖案，?則這個圖案中的等腰梯形的四個內角的度數分別是_____________．

7．如圖,梯形ABCD中, AD∥CB, ∠A=90°, ∠C=60°, E是BC上的一點, ∠ADB=∠BDE=1∠EDC, 已知

2DE=3,則梯形的中位線長是________________.8．等腰梯形ABCD的一個角是55°，則其他三個角的度數分別為________．

9．兩條對角線相等的梯形是等腰梯形嗎？如果是，請你寫出已知、求證、并加以證明．

已知：

求證：

證明：

10．如圖所示，已知梯形ABCD中，AD∥BC，且AD

〖例題〗

1．在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，?AD=?6cm，?BC=?8cm，?∠B=?60?°，?則AB=_______cm． 2．以三角形的一條中位線和第三邊上的中線為對角線的四邊形是（）A．梯形 B．平行四邊形 C．菱形 D．矩形

3．梯形上底長為L，中位線長為m，則連結兩條對角線中點的線段長為（）

A．m-2L B．m-L C．2m-L D．m-L 24．如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，∠C=60°，BD平分∠ABC．如果這個梯形的周長為30，則AB的長為（）．

（A）4（B）5（C）6（D）7 5．如圖在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AC，BD相交于點O．?有下列四個結論：?①AC=BD；②梯形ABCD是軸對稱圖形；③∠ADB=∠DAC；④△AOD≌△ABO．其中正確的是 ．

6．如圖所示，在直角梯形ABCD中，AB⊥BC，AD=1，BC=3，CD=4，EF為梯形中位線，DH為菱形的高．下列結論：（1）∠BCD=60°；（2）四邊形EHCF為菱形；（3）S△BEH=（4）?以AB為直徑的圓與CD相切于F．其中正確結論的個數是（）A．1 B．2 C．3 D．4 7．如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，DC⊥AD．AE平分∠BAD交CD于點E，且DE=EC．求證：AB=AD+BC

8．在等腰梯形ABCD中，AB=DC=5，AD=4，BC=10.點E在下底邊BC上，點F在腰AB上.（1）若EF平分等腰梯形ABCD的周長，設BE長為x，試用含x的代數式表示△BEF的面積；

（2）是否存在線段EF將等腰梯形ABCD的周長和面積同時平分？若存在，求出此時BE的長；若不存在，請說明理由；

（3）是否存在線段EF將等腰梯形ABCD的周長和面積同時分成1∶2的兩部分？若存在，求出此時BE的長；若不存在，請說明理由.1S△CEH；2〖課后練習〗

1．若三角形的周長為56cm，則它的三條中位線組成的三角形的周長是_____． 2．等腰梯形的周長為80cm，它的中位線長等于腰長，則腰長為________．

3．梯形的中位線長為15cm，一條對角線把中位線分成3：2兩部分，?那么梯形的上底、下底的長分別是________和_______．

4．梯形的中位線長為15cm，一條對角線把中位線分成3：2兩部分，?那么梯形的上底、下底的長分別是________和_______． 5．直角梯形的一腰與下底都等于a，這個腰與下底的夾角為60°，?則中位線長為________． 6．等腰梯形的周長為66，腰長為8，對角線長為24，則連結兩腰中點與一底中點的線段

DA組成的三角形的周長為________．

7．如圖所示，直角梯形ABCD的中位線EF的長為a，?垂直于底

FE的腰AB的長為b，則圖中陰影部分的面積等于_________．

8．如圖，設M，N分別是直角梯形ABCD兩腰AD，CB的中點，DE上AB于點E，將△ADE沿DE翻折，M與N恰好重合，則 CBAE：BE等于（）A．2:1

B．1:2

C．3:2

D．2:3

9．在梯形ABCD中，AD∥BC，∠B=90°，AB=14cm，AD=18cm，BC=21cm，點P從點A?開始沿AD邊向點D以1cm/s的速度移動，點Q從點C開始沿CB向點B以2cm/s的速度移動．如果點P，Q分別從點A，C同時出發，設移動時間為xs時，梯形PQCD剛好是等腰梯形，過點D作DE⊥BC，垂足為E，過點Q作QF⊥AD，垂足為F．求x的值．

10．等腰梯形ABCD中，AD∥BC，E、F、G、H分別是AD、BE、?BC、CE的中點．試探究：

（1）四邊形EFGH的形狀；

（2）若BC=2AD，且梯形ABCD的面積為9，求四邊形EFGH的面積．

11.如圖，在梯形ABCD中，AB∥CD，∠BCD=90°,且AB=1，BC=2，tan∠ADC=2.(1)求證：DC=BC;

AB(2)E是梯形內一點，F是梯形外一點，且∠EDC=∠FBC，DE=BF，試判斷△ECF的形狀，并證明你的結論； E(3)在（2）的條件下，當BE：CE=1：2，∠BEC=135°時，求sin∠BFE的值.F

DC12．（開放題）（12分）已知：如圖27-3-45①所示，BD、CE分別是△ABC?的外角平分線，過點A作AF⊥BD，AG⊥CE，垂足分別為F、G．連結FG，延長AF、AG，與直線BC相交，?易證FG=1（AB+BC+AC）．若（1）BD、CE分別是△ABC的內角平分線（如圖②）；（2）2?BD?為△ABC的內角平分線，CE為△ABC的外角平分線（如圖③），則在圖②、圖③兩種情況下，?線段FG與△ABC三邊又有怎樣的數量關系？請寫出你的猜想，?并對其中的一種情況給予證明．

ADFB①

AADEGCBEDFCEG②FGCB③

13.在等腰梯形ABCD中，AB=DC=5，AD=4，BC=10.點E在下底邊BC上，點F在腰AB上.（1）若EF平分等腰梯形ABCD的周長，設BE長為x，試用含x的代數式表示△BEF的面積；

（2）是否存在線段EF將等腰梯形ABCD的周長和面積同時平分？若存在，求出此時BE的長；若不存在，請說明理由；

（3）是否存在線段EF將等腰梯形ABCD的周長和面積同時分成1∶2的兩部分？若存在，求出此時BE的長；若不存在，請說明理由.

第三篇：蘇科八下7.1走進分子世界學案1

蘇科八下7.1走進分子世界學案

[【學習目標】

1．知道物質是由分子和原子構成的。

2．能從生活、自然中的一些簡單熱現象推測分子的熱運動。初步認識宏觀熱現象和分子熱運動的聯系。

3．初步了解納米材料的應用和發展前景。【課前準備】

1．我們用鋼筆寫字，時間久了，要清洗一下，回憶一下，清洗后清水還清嗎？這種現象說明了什么？

1.不清，說明分子在永不停息地做運動

2．你常看到媽媽在放衣服的箱子里放樟腦丸防蟲蛀。過一段時間后，打開箱子取衣服，就會聞到一股刺激性的氣味，造成這種現象的原因是什么？ 2.樟腦丸分子運動到空氣分子中去了

3．回家問一下媽媽，煮咸魚前是不是要在清水里泡一下，問媽媽為什么要這么做？道理在哪里？

3.是 將鹽分子運動到水中去，以免咸魚太咸

4．做一做。將飯盒用橡皮筋系住，用手向上提，然后將飯盒的底部放到剛好和一盆水的水面接觸，再慢慢地向上提起飯盒，觀察橡皮筋的伸長有何變化，猜想一下，變化的原因是什么？提起飯盒后仔細觀察它的下表面，再猜想。4.橡皮筋的伸長變長 水與飯盒之間有了吸引力

5．人們喜愛鮮花不僅是鮮花的美，還有一個重要的原因就是百花的芳香。春天的蘭花香，夏天的茉莉花香，秋天的桂花香，冬天的臘梅香，是什么原因讓我們感覺到沁人心脾的芳香呢？

5.這是因為這些花都能釋放出一些特殊的物質，這些芳香的物質分子運動到空氣中去，漸漸向四面八方運動；當人們嗅到含有此物質分子的空氣時，這些分子會刺激鼻粘膜上的嗅神經，從而感到香味，這是分子永不停息地運動的結果。

【課堂例題】

例1 下列現象中，能夠說明物質的分子在不停地做運動的是

A．打掃除時，教室里有灰塵飛揚 B．水從高處流向低處

C．放在空氣中的鐵器過一段時間生銹了

D．在一杯白開水中放入白糖，整杯水都有甜味了

分析 A．灰塵飛揚，人眼可見，而分子很小，一般分子直徑的數量級僅為10-10m，肉眼是無法看見，說明看見的不是灰塵分子，而是由無數灰塵分子構成的物質；B．水從高處流向低處是由于地球對它的吸引作用；C．鐵器生銹是由于鐵與潮濕的空氣發生了反應；D．白

()

開水中放入白糖，整杯水都有甜味，正說明了白糖分子和水分子均一直在永不停息的運動，彼此進入了對方，所以整杯水變甜了。

解 D 總結 解此類問題的關鍵是正確的理解分子很小，人眼無法直接觀察到，只要人眼能直接看到的就不是分子的運動；分子一直處在永不停息的運動中。

例2 物理老師在課堂上做了一個演示實驗，把截面積相同，高度分別為10cm的酒精和水都倒入到橫截面積均與原來相同的另一只量筒中其結果是

A．混合后液體高度為20cm B．混合后液體高度小于20cm C．混合后液體高度大于20cm D．以上均不正確

分析 本題應從分子間有空隙去考慮。該實驗說明構成物質的分子間存在著空隙，酒精和水混合后，由于酒精分子和水分子彼此進入到對方分子的間隙中去了，因而酒精和水混合后的體積比混合前的總體積要小。

解 B 點撥 本題主要是要知道分子間有間隙，分子在永不停息地做無規則運動，相互接觸的兩個物體的分子將彼此進入對方的分子間隙中去。

例3 打足氣的氫氣球，即使用細線將口扎緊，氣球也會逐漸變小，這是為什么？ 解 因為一切物體里的分子都在永不停息地做無規則運動，氣球里的氣體分子能穿過人眼看不見的氣球上的空隙運動到球外，所以氣球會逐漸變小。

例4 下列關于組成物質的分子的說法中，正確的是

A．所有物質分子之間的吸引力和排斥力總是同時存在 B．所有物質的分子都是規則排列的 C．在0℃所有物質的分子都停止了運動 D．固體分子間只有吸引力沒有排斥力

分析 解答本題的關鍵是正確理解一切物質的分子都在永不停息地做無規則運動，這種運動是不會停止的，與外界溫度沒有關系。固體中，分子靠得很近，它們有規律地排在一起，每個分子只能圍繞某一點振動；液體中，分子間的距離為固體中分子間距離的2倍左右，每個分子可以在一定的范圍內運動；氣體中，分子離得比較遠。分子間的吸引力和排斥力總是同時存在，固體也不例外。

解 A 點撥 物質的分子一直處在永不停息的運動中，固體物質的分子有規律地排在一起，液體、氣體物質的分子運動的范圍較大，分子間的吸引力和排斥力總是同時存在。

例5 同學們做作業時，常會用透明膠帶把錯處揭去，但操作時往往要把膠帶用力抹一下，使之與紙緊貼，才能揭得干凈，為什么？

解 把膠帶用力抹一下，使之與紙緊貼，可使分子間隙減小，增大分子間吸引力，從而使作用效果明顯。【訓練檢測】

1．物質是由大量 構成的，分子間有，分子一直處在。2．分子是非常小的，它的直徑大約是

（）

A．10-3m B．10-6m C．10-8m D．10-10m

()

()

3．將煤堆放在墻角處一段時間，發現涂在墻角處的白石灰變黑了，這說明了固體物質的分子也是。

4．向裝有清水的杯子里滴一滴紅墨水，過一會兒整杯水都變成了淡紅色，這是因為

（）

A．紅墨水在清水中流動 B．紅墨水遇到清水會褪色 C．水的無規則運動 D．分子的無規則運動 5．下列說法中錯誤的是

（）

A．物質是由分子構成的 B．分子是很小的

C．一粒灰塵就是一個分子 D．分子是在永不停息地運動著的 6．下列現象中，不能用來說明分子在永不停息運動的是 B．剛走近飯堂，就能聞到學校食堂飯菜的香味 C．曬衣服時，水蒸發，衣服變干了 D．汽車駛過，公路上揚起灰塵

7．液體和固體中的分子不會飛散開，而保持一定的體積，這是因為分子之間存在著 的緣故，壓縮液體和固體很困難，這是因為分子之間還存在著 的緣故。8．春天，人們站在槐樹旁能聞到槐花香，這一現象說明了

（）

A．分子的體積變大 B．分子在不斷運動 C．分子分裂成原子 D．分子的質量很大 9．下列事例中，能表明分子在永不停息地做無規則運動的是 A．掃地時，灰塵四起 B．花開時，花香滿園 C．下雪時，雪花飄飄 D．刮風時，黃沙撲面

10．“破鏡不能重圓”是因為將破鏡合起來時，鏡子斷裂處的絕大多數分子間距離，分子間幾乎沒有 作用。11．固體和液體很難被壓縮是因為

（）

A．分子間沒有間隙 B．分子間存在著引力

C．分子間存在著斥力 D．分子在不停地做無規則運動

12．兩滴水銀靠近能自動結合成一大滴水銀，說明，水銀很難被壓縮，說明 ；鴨蛋放入鹽水中變咸，說明。

13．納米技術是指納米尺度內的科學技術，它是現代科學技術的前沿，納米是很小的長度單位，1nm= m。一張紙的厚度大約只有0.1mm，就合 nm。[拓展提高] 14． 固體、液體、氣體分子間的距離由小到大的順序是

（）

A．固體、液體、氣體 B．氣體、液體、固體 C．固體、氣體、液體 D．液體、固體、氣體 15．在公共場所，一個人抽煙，其他人都會“被動抽煙”，這是因為 A．煙霧密度大向下沉 B．煙霧密度小向上升

C．一個人抽煙，其余人羨慕也會跟著抽煙

D．這個人抽煙，煙霧擴散在空間，空氣中含有煙分子，其余人呼吸受到了傷害 16．一根紗線容易拉斷，一根銅絲不容易拉斷，這一現象說明

（）

A．箱子里放幾顆樟腦丸，過幾天整個箱子里都充滿樟腦味

（）

（）

（）

A．紗線分子間不存在引力，銅絲分子間有引力 B．紗線分子間的引力比銅絲分子間的引力小 C．紗線分子間有斥力，銅絲分子間不存在斥力

D．紗線分子間引力小于斥力，銅絲分子間引力大于斥力 17．為什么用粉筆寫字，會在黑板上留下字跡？

訓練檢測參考答案

1.分子 間隙 永不停息地運動中 2.D 3.一直處在永不停息的運動中 4.D 5.C 6.D 7.吸引力 排斥力 8.B 9.B 10.較大 吸引力 11.C 12.分子間有吸引力 分子間有排斥力 分子一直處在永不停息的運動中 13.10-9

拓展提高參考答案

14.A 15.D 16.B 17.組成粉筆和黑板的物質分子之間有吸引力，用粉筆寫字時，用力使粉筆分子與黑板分子之間的距離達到分子引力起作用的范圍，在黑板上留下字跡。

第四篇：《世界是永恒發展的》教學案

《世界是永恒發展的》教學案

【標內容要求】

本框教學內容是貫徹落實程標準規定的“剖析自然界與社會生活中的實例，領會世界是永恒發展的，學會用發展的觀點看問題。”主要涉及以下基本概念和觀點：

、基本概念：發展

2、基本觀點：

1、發展的普遍性

2、發展的實質

【教學目標】

知識：◇識記：發展的普遍性

◇理解：發展的實質

能力：培養學生正確認識事物發展的方向、發展的道路和發展的形式，用發展的眼光看問題。

情感態度價值觀：樹立唯物辨證發展觀,自覺抵制形而上學的靜止觀。

【教學重、難點】

重點：發展的實質；難點：運動、變化、發展三個概念的關系

【教學方法及手段】：演示法、自主閱讀、合作討論、講解法。

手段：多媒體、講義。

【教學過程】

一、發展的普遍性

探究活動一：（播放生命演化歷程視頻，社會發展示意圖、人類對雷電現象的認識過程視頻）

探究：

1、從生命產生到人的出現，經歷了一個什么樣的過程？它說明了什么？

2、你認為人的體質還會發展嗎？

3、社會發展示意圖說明了什么？

4、人類對雷電現象的認識過程

以上共同反映了什么哲學道理

感悟：自然界是______的。

人類社會是______的。

人的認識是______的。

二、發展的實質

探究活動二：（投影顯示生物的演變、交通工具的變化和人的認識變化過程）

生物的演變、交通工具的變化和人的認識經歷了一個由簡單到復雜、由低級到高級的發展過程。

探究：

1、這些變化說明了什么哲學道理？

2、談談你對發展概念的理解。

感悟：正確理解發展的______

（1）發展的實質:

（2）新事物和舊事物

①含義：

②判別新舊事物的標準：（出示相關畫面和試題）

正確標準：

錯誤標準：

議一議：

俄國著名作家赫爾岑，有一次應朋友邀請，去參加音樂會，可節目剛演出不久，他就打起瞌睡來，這是女主人推了他一下，問：“先生，你不喜歡音樂嗎？”赫爾岑搖了搖頭，說：“這種低級輕佻的音樂有什么好聽？女主人驚奇地說，這里演奏的可都是流行的樂曲啊。赫爾岑平心靜氣地反問：“難道流行的東西就是高尚的嗎？”。女主人反駁：“不高尚的東西怎么會流行呢？”

赫爾岑聽了這句話，風趣地回答：“那么，流行性感冒也是高尚的嗎？”說完，就走了。問：女主人為什么會陷入困境？

思考：運動、變化、發展三個概念的關系

運動

變化

發展

區

別

含義不同

側重點不同

聯

系

【知識總結】：略

2事物是變化發展的原理的方法論要求：

要堅持發展的觀點觀察和分析問題

【堂練習】：

一、簡答題：

生態環境是經濟社會發展的基礎。西部地區是我國大江大河的發源地，也是目前我國水土流失、干旱缺水、土地沙化及各種自然災害嚴重，生態環境十分脆弱的地區。切實加強生態環境的保護和建設，乃是西部大開發之根本。力爭用-10年的時間，使西部地區基礎設施和生態環境建設有突破性進展。

請用你所學的哲學道理來分析上述材料。

二、辯析：有人認為，要發展就要變，不變就不會有發展，變就是發展。對此你是怎么看的？

第五篇：八年級物理上冊 5.4 世界是運動的教案 蘇科版

世界是運動的

[教學目標] 知道我們生活在一個不停運動的世界中，能舉例說明生活 常見的運動現象。

會選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，理解運動的相對 性，初步學會用辨證的觀點研究運動。

3.知道運動的物體具有能量，能舉例說明物體的動能。[教學重點] 由于初中學生的思維特點，運動的相對性就成了本節課乃至本章的難點。引導學生學會從生活中學習理論知識，培養學生的觀察能力和綜合實踐能力。[教學用具] 多媒體 課件 [教學過程] 引入新課

引導學生列舉生活中關于運動的實例，比如：飛奔的駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，‘神州五號’載人飛船，流星雨，九大行星運動，布朗運動等等，從而引導學生發現從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運動之中。教授新課 1．“運動與靜止”的教學 教師引導：組織辯論賽

辯題：火車到底動or不動？

學生活動：正方：小明派 觀點--相對于站臺 火車不動 反方：小華派 觀點--相對于已開行的列車 火車動

學生活動：分析得出辯論結果：要說明一個物體是靜止的還是運動的，首先要選定參照物，再根據物體相對于參照物的位置是否變化來做出判斷，小明選取站牌，小華選取已開行的列車為參照物，所以他們的判斷都是正確的。

教師引導學生通過辯論得出參照物、機械運動和靜止的概念。學生活動：在老師引導下列舉一些實例來加強對概念的理解。

接下來，要求學生用所學的知識對教材中進行研究，引導學生觀察得出正確結論，并填寫課本上的相關內容。

2.“運動的相對性”的教學 板書：“游云西行，而謂月之東馳”---晉朝 葛洪《抱樸子》

“滿眼**多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”---唐 無名氏《浪淘沙》

“水急客舟疾，山花拂面香”---唐 李白《秋浦歌》 學生活動：齊聲朗誦，并對之作出分析和解釋。

教師引導：引導學生發現這類佳句與運動的相對性相關。再結合運動的概念，引導學生歸納出“運動的相對性”的含義。

接下來，學生結合本節的STS觀看播放的課件等視頻資料，加深對運動的相對性的理解和掌握。

3.關于“運動的物體具有能量”的教學 學生活動：回憶復習聲能、光能；

再列舉一些物體在運動時會產生的作用。

教師引導：引導學生自己發現得出運動的物體也會具有能量，類似于聲能和光能，叫動能。接下來，請一些學生自己發揮舉些簡單的關于動能的例子即可。

三．課堂小結

運動和靜止的概念和判別。運動的相對性。

運動的物體具有能量——動能。

四．課堂鞏固 請思考：

當你站在商場中上升的自動扶梯上時，你是運動的，還是靜止的？（參照物：墻壁柜臺—運動；參照物：扶梯上的臺階--靜止）

五．課外實踐活動

請課后收集有關描述物體運動的有關文學、詩歌、音樂、繪畫等等資料，并自編成一份“運動VS靜止”的小報告。活動課時，我們分組交流研究。