第一篇：四年級綜合實(shí)踐課教案

綜 合 實(shí) 踐 課 活 動(dòng) 教 案

（2014——2015學(xué)年度上學(xué)期）

活動(dòng)背景：

綜合實(shí)踐課試圖解決的問題是體現(xiàn)生活對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，試圖追求的意義是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思、在體驗(yàn)生活中學(xué)會(huì)生活、熱愛生活。縱觀世界課程改革，不難發(fā)現(xiàn)課程向兒童經(jīng)驗(yàn)回顧的趨勢四年級本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。四年級的綜合實(shí)踐課將進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)學(xué)生研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)理解，獲得知識(shí)。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。活動(dòng)主題：

《自制果蔬飲料》《巧取乒乓球 》《百變的紙杯》《期末快樂大盤點(diǎn)》 授課教師：

授課年級：四年級

授課日期：2014.9——2014.12 活動(dòng)目標(biāo)：

1、設(shè)情境，列課題。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受，促評價(jià)。加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。

3、學(xué)理論，明目標(biāo)。聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)。

活動(dòng)內(nèi)容：

點(diǎn)擊問號，實(shí)踐在線，交流廳，操作室，成長足跡 活動(dòng)實(shí)施：

活 動(dòng) 一：主題—— 《自制果蔬飲料》（課時(shí)： 2）主 備 人： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過制作果蔬飲料，知道哪些水果、蔬菜適合制作飲料，各果蔬的營養(yǎng)成分有哪些。

2、培養(yǎng)學(xué)生以多種形式匯報(bào)自己的勞動(dòng)成果，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等能力，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探知，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣 活動(dòng)過程: 第一課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境、引入主題 導(dǎo)入：

我們很多人都習(xí)慣自己去買碳酸飲料，但是長喝碳酸飲料對我們的身體不好，那么還有什么可以被制作成飲料呢？果蔬飲料真奇妙，防暑降溫不可少，選料科學(xué)巧搭配，營養(yǎng)健康味道好。就讓我們自己學(xué)著做一做果蔬飲料吧！

1、哪些水果、蔬菜適合制作飲料呢？

探究方法：網(wǎng)上查閱資料、問爺爺、奶奶或其他長輩、去市場買水果，詢問售貨員

2、各種水果、蔬菜都有哪些營養(yǎng)成分、哪些人適合喝果蔬飲料？

分析水果、蔬菜的營養(yǎng)成分，探討果蔬飲料適合的人群

3、通過本節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)：實(shí)踐在線，作品展示

一、動(dòng)手操作 活動(dòng)

一、制作西瓜汁

活動(dòng)準(zhǔn)備

半個(gè)西瓜、白糖、大碗、勺子、醫(yī)用無菌紗布、杯子

操作：

1、用勺子挖出西瓜瓤，放入大碗中，撒入適量白糖

2、把西瓜瓤搗碎，放置10分鐘

3、把搗碎的西瓜瓤倒入另一個(gè)鋪好紗布的大碗中國，過濾出西瓜汁

4、把西瓜汁倒入杯中，依個(gè)人喜好在室溫下引用或冷藏后飲用。

交流：你的西瓜汁做的怎么樣，交流一下你的制作體驗(yàn)。

還有哪些水果是個(gè)做果汁呢，自己嘗試著做做吧！

二、根據(jù)小組計(jì)劃開展特色活動(dòng)，記下活動(dòng)過程和活動(dòng)體驗(yàn)。

三、階段成果交流階段----關(guān)注我們身邊的食品安全

四、總結(jié)

活動(dòng)

二、制作創(chuàng)意果蔬飲料

以小組為單位設(shè)計(jì)、制作一種果蔬飲料，并介紹它的制作過程、口味特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備

榨汁機(jī)（手動(dòng)榨汁機(jī)或自動(dòng)榨汁機(jī)），各種水果、蔬菜

小提示：每種果汁機(jī)（榨汁機(jī)）都有使用說明書，要先看懂說明書在操作。一定要注意用電安全和操作安全。

把制作的果蔬飲料做分析。例如：

果蔬名稱：胡蘿卜西紅柿汁

果蔬名稱營養(yǎng)價(jià)值、利肝明目，可預(yù)防夜盲癥、促進(jìn)兒童骨骼生長發(fā)育增強(qiáng)免疫力，降脂、降壓，是高血壓、冠心病患者的最佳飲料

營養(yǎng)價(jià)值

將制作好的果蔬飲料分給其他同學(xué)品嘗，請他人評價(jià)下你的飲料。

瞭望窗：碳酸飲料中含有大量的二氧化碳，過多引用會(huì)引起腹脹，影響消化，長期飲用碳酸飲料還會(huì)導(dǎo)致肥胖，影響人體對鈣離子的吸收，造成體內(nèi)缺鈣。另外，碳酸飲料的添加劑里含多種有機(jī)酸，能分解鈣質(zhì)，進(jìn)而侵蝕牙齒的琺瑯質(zhì)。谷類飲料：如米乳飲料。它是以大米為主要原料，花生等為輔料，采用酶處理等加工工藝制成的一種新型飲料，除此之外，還有很多以谷類為原料開發(fā)的飲料。

總結(jié)

在這個(gè)活動(dòng)中你有哪些收獲呢？和伙伴們一起做一個(gè)總結(jié)吧

活 動(dòng) 二：主題——

巧取乒乓球

（2課時(shí)：）

主 備 人：

活動(dòng)目標(biāo)：第一課時(shí)

1、通過上網(wǎng)、查書、采訪、實(shí)驗(yàn)等方法，了解收集生活中的小竅門資料.2、通過活動(dòng)，掌握各種方法的技巧，提高運(yùn)用各種方法和解決問題的能力.清晰、簡潔地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與他人分享活動(dòng)成果。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、情境導(dǎo)入：教師現(xiàn)場用小刀切洋蔥的情境。

（1）、請同學(xué)們幫忙想一個(gè)辦法，引出怎樣切洋蔥不流眼淚？（2）、實(shí)驗(yàn)：為學(xué)生準(zhǔn)備洋蔥（3）、學(xué)生自己總結(jié)小竅門、（4）、觀看視頻

2、如何巧剝雞蛋皮

（1）、請同學(xué)們幫忙想一個(gè)辦法，引出怎樣巧剝雞蛋皮？（2）、實(shí)驗(yàn)：為學(xué)生準(zhǔn)備雞蛋（3）、學(xué)生自己總結(jié)小竅門、（4）、觀看視頻（5）、再次驗(yàn)證

3、總結(jié)。第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo):

1、說明自己收集資料的途徑和方法，展示活動(dòng)成果。

2、反思自己在收集信息過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學(xué)探討問題解決的或改進(jìn)自身不足之處的辦法。

3、清晰、簡潔地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與他人分享活動(dòng)成果。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、展示活動(dòng)成果。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、清晰、簡潔地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

（一）導(dǎo)入活動(dòng)情境

1、師生回顧前期活動(dòng)。

2、教師提出本次活動(dòng)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，通過一周的課外實(shí)踐活動(dòng)，你們都尋找到什么小竅門來解決生活中的難題呢？誰來說一說。

2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的信息

（二）展開活動(dòng)——組織學(xué)生匯報(bào)、交流，與學(xué)生互動(dòng)

1、教師組織學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行交流：

你解決了哪些問題？能不能把你解決的活動(dòng)過程大體描述下？ 你收集資料的過程順利嗎？

有沒有遇到困難？遇到了怎樣的困難？

用什么方法解決困難的？還有哪個(gè)問題沒有解決？ 為什么沒有解決？你都采訪了哪些人？

同樣的這個(gè)問題，其他的同學(xué)你們又是怎樣解決的？遇到這樣的問題，哪個(gè)同學(xué)有好的辦法可以介紹嗎？ 你有什么好的辦法呢？

你用調(diào)查采訪的方法又解決了哪些問題呢？ 除了這個(gè)問題，你們還解決了哪些問題？

2、梳理過程中的困惑進(jìn)行指導(dǎo)

預(yù)設(shè)：學(xué)生的匯報(bào)中可能遇到的困難有：采訪遇到麻煩；不懂整理資料等

對策：教師針對學(xué)生遇到的普遍性問題進(jìn)行互動(dòng)式指導(dǎo)，滲透在學(xué)生的匯報(bào)中（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中）：

1、針對采訪方法進(jìn)行指導(dǎo)： 與學(xué)生的交流中,提煉采訪的技巧（板書要點(diǎn)）a、聯(lián)系采訪對象、確定采訪時(shí)間和地點(diǎn) b、做好組內(nèi)分工，擬好采訪提綱

c、正式采訪，做好記錄：記要點(diǎn)、記有關(guān)原話等 d、要有禮貌

2、針對整理資料技巧進(jìn)行指導(dǎo)

a、與學(xué)生的交流中,進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo),提煉要點(diǎn) 第一步，閱讀：邊讀邊理解，明白其中的內(nèi)容。第二步，篩選：

1、刪除重復(fù)、無關(guān)的信息。

2、對有用的信息，要點(diǎn)先做個(gè)記號，以便我們以后方便整理。

3、對不完整的資料進(jìn)行補(bǔ)充。

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

b、結(jié)合生活中小竅門的資料,全班進(jìn)行整理資料練習(xí)

（三）、總結(jié)

教師：同學(xué)們，活動(dòng)方法在我們綜合實(shí)踐課經(jīng)常用到，其他學(xué)科也經(jīng)常會(huì)用到。回去后，大家根據(jù)我們這節(jié)課所學(xué)的方法，把手頭上的資料再一次整理。并把它制作成資料卡，方便大家以后查找使用。活 動(dòng) 三：主題——

測量身高和體重

（2課時(shí)）主 備 人：第一課時(shí): 活動(dòng)

目

標(biāo)

：1． 通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的一般步驟和方法與注意問題等。

2、通過對照了解自身情況，知道體育鍛煉對身高體重的意義。

3、能互相測量、配合完成測量工作。活動(dòng)過程: 導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道班內(nèi)同學(xué)們的平均身高嗎?你們知道同學(xué)們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么嗎?......要知道這些,就會(huì)用到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法.(二)提出問題: 1.分小組討論,我們要怎樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).2.要怎樣收集數(shù)據(jù)呢? 3.為什么要對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析呢?(三)統(tǒng)計(jì)與探究 1.收集數(shù)據(jù)的方式和方法?收集數(shù)據(jù)要注意的問題? 收集數(shù)據(jù)的方法包括測量法.實(shí)驗(yàn)法.問卷法.查閱資料法等等 2.收集數(shù)據(jù)時(shí)要實(shí)事求是.認(rèn)真仔細(xì).項(xiàng)目齊全.記錄清晰.3.收集數(shù)據(jù)的方式:一種是全面調(diào)查,;一種是抽樣調(diào)查.(二)制作統(tǒng)計(jì)圖的類型? 1.常見的統(tǒng)計(jì)圖有：折線統(tǒng)計(jì)圖，柱型統(tǒng)計(jì)圖，餅狀統(tǒng)計(jì)圖等等。

（三）各種統(tǒng)計(jì)圖的作用。折線統(tǒng)計(jì)圖主要反映事情發(fā)展的趨勢。柱型統(tǒng)計(jì)圖主要比較數(shù)據(jù)的大小。餅狀統(tǒng)計(jì)圖主要表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例關(guān)系。

（四）實(shí)踐與體驗(yàn)。第二課時(shí)： 活動(dòng)目標(biāo): 1.了解個(gè)人身高與體重和本組同伴的差異，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人、與人交往、學(xué)會(huì)虛心地向他人學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生通過各種方式，搜集有關(guān)身高與體重的文字、圖片等資料，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)情況按小組制定一份健康行動(dòng)計(jì)劃。在活動(dòng)中體驗(yàn)參與的樂趣。活動(dòng)過程：

一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),談一談你搜集到的資料。

“經(jīng)過了一段時(shí)間的搜集、查閱，你對身高和體重有了哪些進(jìn)一步的了解？”

“請同學(xué)們匯報(bào)本組搜集的資料”.各小組可以采用不同的方法

二、根據(jù)小組計(jì)劃開展特色活動(dòng)，記下活動(dòng)過程和活動(dòng)體驗(yàn)。（1）搜集有關(guān)食品添加劑的資料。

（2）深入社會(huì)調(diào)查，有目的地進(jìn)行采訪。各小組在調(diào)查采訪前建議學(xué)生先做采訪演練，小組間互提建議，教師給予必要的指導(dǎo)，提高調(diào)查采訪的有效性。

“同學(xué)們在進(jìn)行調(diào)查采訪前，我們先來演練一下，你怎樣進(jìn)行采訪。” “臺(tái)下的其他同學(xué)，要就臺(tái)上同學(xué)的采訪進(jìn)行評議。”（3）、多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自己的特長，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、階段成果交流階段----關(guān)注我們身邊的食品安全

四、總結(jié)

活 動(dòng) 四：主題——期末快樂大盤點(diǎn)

（課時(shí)：2）主 備 人： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，盤點(diǎn)多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題完成情況。

2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行各個(gè)主題活動(dòng)的收獲交流。

3、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，調(diào)高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力及評價(jià)能力。活動(dòng)過程：

第一課時(shí)：我參與，我快樂，我體驗(yàn)，我成長

一、導(dǎo)入：

滿載著一學(xué)期的實(shí)踐與體驗(yàn)，帶著他人的鼓勵(lì)，我收獲滿滿。

二、交流收獲：分組交流

1、最喜歡的活動(dòng)主題。

2、最自豪的作品

3、學(xué)習(xí)的新技能

4、在資料的收集和整理中進(jìn)步的表現(xiàn)

5、在動(dòng)手實(shí)踐中的最大收獲

6、活動(dòng)中難忘的一件事

三、總結(jié) 第二課時(shí)：集體反饋和相互評價(jià)

二、導(dǎo)入：

滿載著一學(xué)期的實(shí)踐與體驗(yàn)，帶著他人的鼓勵(lì)，我收獲滿滿。

二、交流收獲：

1、最喜歡的活動(dòng)主題。

2、最自豪的作品

3、學(xué)習(xí)的新技能

4、在資料的收集和整理中進(jìn)步的表現(xiàn)

5、在動(dòng)手實(shí)踐中的最大收獲

6、活動(dòng)中難忘的一件事

三、相互評價(jià)

1、伙伴說

2、老師說

3、家長說

4、自己說

四、總結(jié)

這學(xué)期里，大家的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉了綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)評價(jià)：

整個(gè)評價(jià)過程注重對學(xué)生施行多元化的評價(jià)，不僅著眼于學(xué)生的認(rèn)知水平，還需考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中情感的投入、態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)及合作能力的提高等，不單追求結(jié)果，更需注重過程的評價(jià)。

第二篇：四年級綜合實(shí)踐課教案

地球是我家 環(huán)保靠大家

活動(dòng)目地：

1、在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境—─地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的重要性。樹立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，激發(fā)熱愛共有家園的情感，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、調(diào)查研究等綜合實(shí)踐能力，學(xué)生調(diào)查資源狀況，有初步調(diào)查報(bào)告的能力，并以此指導(dǎo)為實(shí)踐。活動(dòng)對象：四年級學(xué)生，多渠道收集資料。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解地球環(huán)境狀況，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境。活動(dòng)難點(diǎn)：向人們推廣保護(hù)環(huán)境遇到的阻力。活動(dòng)過程：

一、選題、設(shè)計(jì)方案、資料收集準(zhǔn)備階段：

(一)確立調(diào)查研究著眼點(diǎn)

由于我國大部分地區(qū)都遭受了沙塵暴的襲擊，同學(xué)們從新聞媒體中也知道是由于環(huán)境因素造成的，因此，同學(xué)們紛紛表示要研究調(diào)查有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容，這次的主題就是“我們共有的家園”。我們確定了調(diào)查內(nèi)容：

美麗家園：

了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。選貼我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。調(diào)查我鎮(zhèn)綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況。

病態(tài)家園：

了解地球環(huán)境污染有那些、收集有關(guān)污染危害人體健康的資料、列舉家鄉(xiāng)典型的環(huán)境污染現(xiàn)象，分析其危害性。

拯救家園：

查閱世界環(huán)境公約有哪些、治理污染有哪些方法、討論怎樣做個(gè)“綠色小衛(wèi)士”。

（二）設(shè)計(jì)方案

1、如何進(jìn)行調(diào)查研究呢？

根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把學(xué)生分為三個(gè)小組，各小組分別調(diào)查研究美麗家園、病態(tài)家園、拯救家園。

2、討論選出小組長，制定調(diào)查研究方法，選定方案。

（三）收集資料

在學(xué)校、家庭、社會(huì)以及各有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查，多方面收集資料，實(shí)地調(diào)查。

二、分類整理資料

讓學(xué)生會(huì)整理資料、利用資料。匯報(bào)調(diào)查資料情況，對于統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，大家資源共享。

1、資料分類

2、小組討論匯報(bào)的方式：介紹、課本劇、詩朗誦、講故事等。

3、學(xué)生自由整理資料。

三、展示調(diào)查結(jié)果

1、齊讀《地球你好嗎?》第一段

2、第一小組：

地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，它和人類的關(guān)系是息息相關(guān)的。因此，我們要保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園。

3、第二小組：

自我介紹：

例：蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認(rèn)識(shí)我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實(shí)。

梧桐樹：我是來自一所小學(xué)的一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數(shù)只手掌，為同學(xué)們遮擋烈日、遮擋雨滴。

4、第三小組：

甲：我們的祖國幅員遼闊，地大物博，有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美，美不勝收。

乙：我們的家鄉(xiāng)、我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。

甲：我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。

乙：但由于人為的破壞，地球已奄奄一息了，（1）大地在呻吟，河流奏悲歌。

大地：我是大地，水土流失，是當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)重問題，雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強(qiáng)烈，但是它卻像癌細(xì)胞損害人的身體一樣，我們中華大地水土流失驚人，流失面積達(dá)50萬平方公里，約占全國土地面積六分之一，這真是悲哀。

森林：我是森林，人類生活開始于森林，我養(yǎng)育了人類，為人類提供了吃、穿、住，沒有了我，也就沒有了人類。然而自從人類掌握了火以后，就向自己的老家進(jìn)攻了，幾百萬拖拉機(jī)、推土機(jī)轟轟作響，一棵棵大樹紛紛倒下，動(dòng)物們被嚇跑了，土地被推平，隨著火焰四起，濃煙彌漫，鳥兒哀鳴，猴子嚎叫，這不得不逼迫我們綠色王國亮出了王牌。人類的未來，就像帶露的鮮花被不詳?shù)年幱盎\罩著，形形色色的污染物侵蝕著人們健康的肌體。這是多么可怕呀！

海洋：我是海洋，蔚藍(lán)色的海洋是天和地向人類奉獻(xiàn)的財(cái)富，但我得到的卻是被污染的厄運(yùn)，全世界每年約有一千萬噸石油，近萬噸汞和億萬噸垃圾被倒入海洋，全球海產(chǎn)資源的百分之二十五已受到破壞，給我的生態(tài)系統(tǒng)帶來了難以愈合的創(chuàng)傷。

甲：是啊，有些人為了一時(shí)的利益，而大量破壞自然資源，因而造成了生活環(huán)境的逐漸惡化。

乙：由于人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)，使大量的污染物進(jìn)入環(huán)境，加上人類過度開發(fā)自然資源，造成了許多環(huán)境問題。

（2）介紹十大環(huán)境問題。

5、第四小組：綠色小衛(wèi)士

（1）植樹小隊(duì)：我們是植樹小分隊(duì)隊(duì)員，我們知道樹木能凈化空氣，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。所以我們要播下綠色的種子，走，我們植樹去。詩朗誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

（2）護(hù)綠小隊(duì)：我們是護(hù)綠小分隊(duì)隊(duì)員，每一棵小樹、大樹是我們的好朋友，愛護(hù)它們就像愛護(hù)自己的眼睛一樣，大風(fēng)來了，我們急忙給它們送去拐杖；冰雪來了，我們送來稻草，讓它們進(jìn)入夢鄉(xiāng)；嘴巴渴了，我們快快給它們送去“飲料”，盼望綠樹長得更高、更壯。故事《樹葉》。

（3）環(huán)保小隊(duì)：我們是學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)隊(duì)員，我們的學(xué)校是人才的搖籃，我們要從實(shí)際出發(fā)，不隨地吐痰，不亂仍果皮紙屑，認(rèn)真做好值日生工作，讓我們的學(xué)校衛(wèi)生整潔，環(huán)境優(yōu)美。（1）植樹小隊(duì)：我們生在地球上，長在地球上，我們要建設(shè)和保護(hù)好我們的家園，讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。

（2）護(hù)綠小隊(duì)：讓我們像小樹苗一樣在陽光沐浴下，在地球這個(gè)大家園里茁壯成長。

（3）環(huán)保小隊(duì)：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好藍(lán)圖，人人爭做綠色小衛(wèi)士。活動(dòng)總結(jié)：

這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都非常積極的參加，也希望同學(xué)們能通過這次活動(dòng)，真正意識(shí)到環(huán)保的重要性，懂得去保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)人類共同的資源。樹立好環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保實(shí)踐能力，熱愛我們共有的家園。

第三篇：小學(xué)四年級綜合實(shí)踐課教案

小學(xué)四年級綜合實(shí)踐課教案 第一課 我們的眼睛 活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)與技能

通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解眼睛的作用。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法

讓學(xué)生初步體驗(yàn)觀察探究的過程，并學(xué)會(huì)撰寫小組活動(dòng)計(jì)劃表。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、明確活動(dòng)的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動(dòng)方案。

3、上網(wǎng)或到圖書館查閱資料。活動(dòng)重點(diǎn)

掌握收集資料的方法，會(huì)做簡易動(dòng)畫。活動(dòng)記實(shí) 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入，引出主題

同學(xué)們，我們現(xiàn)在猜個(gè)謎語好不好，上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄。（打一人體器官）誰來說一下這是什么器官？你們知道它都有哪些結(jié)構(gòu)，有哪些作用？這些你們想知道么，那么這次活動(dòng)我們就以《我們的眼睛》為主題，好嗎？

2、確定主題，板書 主題一《我們的眼睛》

3、提出問題。（1）你的視力怎么樣。（2）眼睛的結(jié)構(gòu)。（3）眼睛有哪些作用。（4）眼睛與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。（5）關(guān)于眼睛，你還想了解哪些問題？

4、歸納問題。

5、按自愿結(jié)合的原則分小組，推選小組長。

6、小組長匯報(bào)本組要研究的問題。

六、談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。

七、教師總結(jié)。

上節(jié)課我們確立了本次活動(dòng)要研究的課題，那么本節(jié)課我們各小組同學(xué)共同制定各組的活動(dòng)計(jì)劃。

二、制定計(jì)劃

1、各小組同學(xué)分別填寫各自的活動(dòng)計(jì)劃表。

2、各小組匯報(bào)本組所填寫的活動(dòng)計(jì)劃表。

3、各組的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的建議修改活動(dòng)計(jì)劃表。

三、教師總結(jié)

第三課時(shí) 指導(dǎo)收集資料

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們制定了活動(dòng)方案，那么，我們采取什么方式收集資料呢？這節(jié)課我們就來收集資料。

二、指導(dǎo)學(xué)生收集資料

1、為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站和有關(guān)書籍。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握收集的方法。

（1）調(diào)查采訪（2）查閱書籍（3）上網(wǎng)查找（4）社會(huì)調(diào)查

三、教師總結(jié)。第四課時(shí) 整理展示

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們課下已經(jīng)收集了很多資料，下面我們進(jìn)行一下整理。

二、交流

1、組內(nèi)交流收集的資料、調(diào)查的內(nèi)容和分析的結(jié)果。

2、以小組為單位展示活動(dòng)方案，交流活動(dòng)資料及活動(dòng)感受，互相學(xué)習(xí)，共同分享。

三、教師總結(jié)。第五課時(shí) 實(shí)踐操作 課前準(zhǔn)備

工具：小刀、鉛筆、橡皮、雙面膠 材料：16開大小的打印紙1張

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到的我們喜歡的動(dòng)畫片就是得用人眼視覺暫留的原理做成的，那么我們這節(jié)課就來親手制作一個(gè)簡易動(dòng)畫，好不好？

二、動(dòng)手操作

1、小組討論制作的方法。

2小組內(nèi)同學(xué)一齊動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、給小豬涂色。

三、各小組同學(xué)將本組的成果向同學(xué)們展示，并說明各自的做法。

四、評價(jià)一下自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

五、評價(jià)小組長的表現(xiàn)。

六、談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。

七、教師總結(jié)。

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第四篇：四年級綜合實(shí)踐教案

四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊全冊教案 案例1 中國傳統(tǒng)工藝

1、剪紙 活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案

1、引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

2、臉譜 活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 錄像播放京劇導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。

2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。

三、活動(dòng)延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？

3、中國結(jié) 活動(dòng)目的：

1、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 欣賞品位、激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結(jié)。

2、介紹小知識(shí)。（1）、什么是中國結(jié)？（2）、中國結(jié)的發(fā)展歷史。（3）、中國結(jié)的特點(diǎn)。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。

引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？

四、我的收獲

我對自己的作品（），因?yàn)椋ǎ?/p>

五、活動(dòng)延伸

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對風(fēng)速和氣溫的影響 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)

課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設(shè)疑：樹木對風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒有不同。以小組為單位分工協(xié)作。

2、樹對風(fēng)速有影響嗎？ 將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。

三、說一說：

1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！

2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了…… 活動(dòng)中我對自己最滿意的是……

四、活動(dòng)延伸：

三、1、做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。

五、破壞森林的后果 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……

2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。

4、環(huán)保知識(shí)競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會(huì)是什么景象。

2、匯報(bào)結(jié)果

3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會(huì)是什么景象？

3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！

四、2、評一評：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價(jià)廣告的能力。

2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。

課前準(zhǔn)備：收集廣告材料 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會(huì)通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學(xué)生回憶

2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。

3、小組討論。

4、代表匯報(bào)討論結(jié)果

5、小結(jié)

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。

四、匯報(bào)交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱 特點(diǎn)

適合宣傳的內(nèi)容舉例

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。

4、師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸

（1）做一做：選擇

一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。（2）征集廣告詞：

為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰設(shè)計(jì)得最精彩。

7、小小廣告設(shè)計(jì)師 活動(dòng)目的：

五、1、了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。課前準(zhǔn)備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調(diào)查

引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

5、小結(jié)：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設(shè)計(jì)廣告

寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)

3、小組交流，互相評價(jià)。

4、展示學(xué)生作品，評出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說明你的想法。

1、挑戰(zhàn)“重心” 活動(dòng)思考：

科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)；技術(shù)是解決問題，是對科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。這些科學(xué)和技術(shù)的基本原理，怎樣才能傳達(dá)給四年級的小學(xué)生呢？做一個(gè)挑戰(zhàn)“重心”的游戲，無需背記任何深?yuàn)W的知識(shí)，只需動(dòng)手操作，在動(dòng)手過程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的興趣。

一、活動(dòng)目的

1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。

2、通過親手制作和調(diào)試重心玩具的過程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生遇事觀察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問題的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料：學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個(gè)、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)過程

1、找一找：重心在哪里？

通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎(chǔ)上，感受立體物的重心特點(diǎn)。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活動(dòng)得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會(huì)平衡”的道理，動(dòng)手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識(shí)用于技術(shù)開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。

2、巧用小棍做游戲

活動(dòng)思考：

“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個(gè)重要的方法。

一、活動(dòng)目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動(dòng)泥等）。

2、學(xué)生自由結(jié)合，組成研究活動(dòng)小組，建議每小組四人。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個(gè)游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個(gè)：（1）小燕向相反方向飛行。平行移動(dòng)3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動(dòng)。

移動(dòng)3根小棍，小魚即向相反方向游動(dòng)了。（3）用12根小棍擺成5個(gè)正方形。

①拿掉2根，變成2個(gè)正方形。題意要求變成2個(gè)正方形（可一個(gè)大的，一個(gè)小的）。依次拿掉大正方形中間的2根即可。

②移動(dòng)3根，變成3個(gè)相等的正方形。題意要求變成3個(gè)全等的正方形。圖中有4個(gè)全等的正方形，想辦法移動(dòng)3根小棍，減少1個(gè)正方形，就可以組成3個(gè)全等的正方形了。③移動(dòng)4根，變成10個(gè)正方形。題意要求變成10個(gè)正方形（可大小不等）。把兩個(gè)小正方形的各兩條邊，移動(dòng)到另外兩個(gè)小正方形中，增加正方形的數(shù)量即可。屬于圖案形象由平面變立體的活動(dòng)有兩個(gè)：

（1）把花瓶變?yōu)榱Ⅲw圖案。把3根小棍移到正六邊形內(nèi)即可。

（2）添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。在每個(gè)正六邊形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一點(diǎn)即可。

屬于拼擺立體圖形的活動(dòng)有兩個(gè)：（1）用6根小棍，擺成四個(gè)三角形。

（2）用12根小棍擺成六個(gè)正方形，需突破平面思維的局限。

2、拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”

為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動(dòng)實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實(shí)。

3、從小學(xué)理財(cái)

活動(dòng)思考：

而今的孩子需要正確的金錢觀和財(cái)富觀，需要科學(xué)的理財(cái)教育以及通過理財(cái)教育培養(yǎng)起來的愛心和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)少年兒童“從小學(xué)理財(cái)”，從短期效果看，是養(yǎng)成孩子不亂花錢的好習(xí)慣；

從長遠(yuǎn)看，將有利于孩子盡早形成獨(dú)立生活的能力，和培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的良好態(tài)度和品質(zhì)。

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事，樹立對生活、社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰Γ惶岣呷婵磫栴}，及與其他人交流的能力。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)簡單的理財(cái)方法，和調(diào)查、訪問、整理資料、撰寫報(bào)告、策劃活動(dòng)方案的過程，提高做事能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問卷；

2、聯(lián)系調(diào)查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調(diào)查商品的價(jià)格；

3、清理個(gè)人零用錢；

4、準(zhǔn)備活動(dòng)用的筆和記錄紙。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一次關(guān)于小學(xué)生零用錢的調(diào)查 活動(dòng)分為五個(gè)階段，按順序依次進(jìn)行。

（1）請同學(xué)們閱讀老師推薦的“小學(xué)生零用錢調(diào)查問卷”；（2）自己設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問卷；（3）在全班范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查；

（4）整理調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)；（5）將調(diào)查結(jié)果按要求填入排列表中。

2、拓展與延伸：做個(gè)“理財(cái)小能手”

在調(diào)查了解小學(xué)生零用錢怎么花的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，有計(jì)劃地支配自己的錢財(cái)，當(dāng)好自己的家。活動(dòng)分為七個(gè)步驟。

（1）自由結(jié)合組成小組，確定各人的任務(wù)；

（2）聯(lián)系學(xué)校、家庭附近的商場，確定市場調(diào)查的地點(diǎn)；（3）走進(jìn)市場，進(jìn)行商品價(jià)格調(diào)查；（4）制定自己的“理財(cái)計(jì)劃”；

（5）小組內(nèi)交流、匯報(bào)個(gè)人的理財(cái)計(jì)劃，并征求同學(xué)的意見；（6）修改個(gè)人理財(cái)計(jì)劃；

（7）總結(jié)自己在這一活動(dòng)中的收獲，填入學(xué)生用書表內(nèi)。

4、哪些蔬菜含有VC

活動(dòng)思考

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，對小學(xué)中年級的學(xué)生，怎樣實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實(shí)驗(yàn)材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動(dòng)目的

1、使學(xué)生知道檢驗(yàn)蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)解決生活中問題的過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實(shí)驗(yàn)材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：檢驗(yàn)維生素C 基本活動(dòng)安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗(yàn)淀粉的實(shí)驗(yàn)（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色，同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí)，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般學(xué)生都應(yīng)該知道。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這時(shí)淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。

學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會(huì)發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合在一起，就是一種檢驗(yàn)維生素C的方法。

2、研究西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延伸活動(dòng)，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到

實(shí)際中，檢驗(yàn)食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對這個(gè)過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)過程，得出結(jié)果。、給爺爺奶奶過生日

活動(dòng)思考：

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活

觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。２討論：我們能夠?yàn)闋敔敗⒛棠套瞿男┦虑椤?/p>

在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

Ａ確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會(huì)有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過突出貢獻(xiàn)的老人等。Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對象的特殊性。可由學(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來與實(shí)際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。

6、和鳥兒交朋友

活動(dòng)思考：

生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會(huì)得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設(shè)計(jì)本活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注鳥兒的生活，是激發(fā)學(xué)生熱愛鳥兒、保護(hù)自然、建立生態(tài)倫理觀的重要方法。

一、活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點(diǎn)和行為習(xí)性。

2、通過到花鳥市場和養(yǎng)鳥同學(xué)的家中觀察鳥的行為習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

3、通過為小鳥建造“食餌臺(tái)”等親近鳥類的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師課前對學(xué)校附近的鳥類進(jìn)行初步調(diào)查，為開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺(tái)的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)周圍的鳥

（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識(shí)幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。

（2）到花鳥市場或養(yǎng)鳥同學(xué)的家里，有目的地對鳥兒進(jìn)行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進(jìn)食習(xí)慣性動(dòng)作、進(jìn)食量、飲水量，生殖習(xí)性，以及在其他動(dòng)物接近他們時(shí)的反應(yīng)等，比較深入地了解鳥類的生活。

（3）通過討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動(dòng)規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯(cuò)誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺性。

2、做一做：為小鳥建造“食餌臺(tái)”

組織學(xué)生建造“食餌臺(tái)”。把食餌臺(tái)擺在家中或野外小鳥經(jīng)常活動(dòng)的地點(diǎn)，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。通過堅(jiān)持對食餌臺(tái)投放食物并進(jìn)行觀察的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；進(jìn)一步了解小鳥的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和環(huán)保意識(shí)。

7、探秘“七巧板”

活動(dòng)思考：

七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1、通過制作七巧板的過程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。

3、通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的就力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動(dòng)、準(zhǔn)備材料。

2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

本活動(dòng)按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1、做一做：學(xué)習(xí)制作“七巧板”

為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經(jīng)傳承，形成于清朝初年。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。學(xué)生用書中展示了三種不同的圖式，供同學(xué)們參考使用。

研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點(diǎn)分析

各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時(shí)的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)和制作七巧板，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括材料選擇、圖譜設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設(shè)計(jì)，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關(guān)鍵是在圖譜確定后的畫法，應(yīng)保證7塊小板邊緣各部分的準(zhǔn)確性。制作時(shí)，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。

2、擺一擺：七巧板拼圖比賽。

使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動(dòng)的重點(diǎn)，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創(chuàng)，盡可能地拼擺出更多的花樣。其次，進(jìn)行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎(chǔ)上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。在拼擺活動(dòng)告一段落后，要及時(shí)組織小組間的交流，以達(dá)到共同分享經(jīng)驗(yàn)和收獲的目的。

8、做個(gè)“自護(hù)”小能手

活動(dòng)思考：

社會(huì)快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進(jìn)行有效的預(yù)防和控制。“防患于未然”，在青少年中開展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

1、認(rèn)識(shí)多種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

2、啟發(fā)學(xué)生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學(xué)會(huì)打110、119、120等應(yīng)急電話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動(dòng)。

2、化妝表演的道具、多部電話機(jī)、自我評價(jià)表。

3、通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。

三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦

以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會(huì)）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時(shí)炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時(shí)自己突然發(fā)病怎么辦？（4）出門、回家時(shí)發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價(jià)值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練

組織學(xué)生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。通過講述自己獨(dú)自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險(xiǎn)經(jīng)歷，豐富生活體驗(yàn)。

為了有效地應(yīng)對學(xué)校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災(zāi)害事故，設(shè)置一定的情境，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行應(yīng)對突發(fā)事件的模擬訓(xùn)練。

９、舊報(bào)紙的妙用

活動(dòng)思考：

綜合實(shí)踐活動(dòng)以“問題”解決為中心。對待現(xiàn)實(shí)問題的解決，不僅需要“點(diǎn)子”，更需要辦法，要有將創(chuàng)新思路物化為實(shí)物作品的能力。以舊報(bào)紙為基本材料，開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，就是這樣一項(xiàng)容易操作又有多重效益的活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1、通過說說有關(guān)報(bào)紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。

2、通過以氣球?yàn)閮?nèi)胎，用舊報(bào)紙做原料，制作“陶罐”的活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手

3、加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料和工具準(zhǔn)備：適當(dāng)大小的氣球、舊報(bào)紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動(dòng)面糊的木棒。

2、學(xué)生3～4人為一組；選出組長，負(fù)責(zé)陶罐制作的組織工作。

三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、說一說：報(bào)紙有啥用

舊報(bào)紙的妙用。組織學(xué)生說說舊報(bào)紙的用途，請說得多的同學(xué)介紹對這個(gè)問題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。

2、拓展與延伸：巧用報(bào)紙做陶罐

用舊報(bào)紙做瓦罐。組織同學(xué)將報(bào)紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報(bào)紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報(bào)紙時(shí)注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個(gè)紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個(gè)報(bào)紙“陶罐”便做成了。

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第五篇：四年級綜合實(shí)踐教案

“友情創(chuàng)可貼”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查，了解生活中哪些事情會(huì)影響朋友之間的友情；探究出促進(jìn)友情的金點(diǎn)子。

2.通過探究、體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交往、合作的技能，培養(yǎng)與人交往、合作的意識(shí)，培養(yǎng)理解、贊美、包容的良好心理品質(zhì)。

3.通過體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)班級集體意識(shí)和集體責(zé)任感。

二、活動(dòng)方法：查閱圖書資料法、調(diào)查訪問法、體驗(yàn)法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、情景體驗(yàn)等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究 1.震撼人心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師播放事前準(zhǔn)備的課件《馬加爵殺人案》。

師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，討論：馬加爵為什么會(huì)殺害和自己同寢室的同學(xué)呢？愿意把你的看法告訴大家嗎？

引導(dǎo)生作如下匯報(bào)：馬加爵和同學(xué)關(guān)系不好、孤僻，不善于和人交往、溝通，不能包容別人等等。

教師引導(dǎo)：是呀，學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)才干的地方，更是培養(yǎng)我們與人交往、合作的意識(shí)和能力的地方。學(xué)校也不是保險(xiǎn)柜。我們青少年處在成長期，如果沒有正確的交往、合作、理解、關(guān)愛、包容意識(shí)和技能，必將會(huì)嚴(yán)重地影響我們的健康成長。

2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：在學(xué)校和同學(xué)交往的過程中，有歌聲，有歡笑，也有小爭吵，小矛盾。我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？請同學(xué)們在課前進(jìn)行調(diào)查，了解收集“自己的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？”寫出事實(shí)材料若干個(gè)；咨詢師長“同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？”并寫一份修復(fù)友情的案例一篇。以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

3.學(xué)生分組課外查訪活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.故事激趣引導(dǎo)。

教師出示課件：《朝讀課上》，小紅和小明是好朋友，今天小紅是值日生，朝讀課上，小紅帶領(lǐng)大家晨讀英語，小明沒有拿出英語書，不但不讀，還在下邊陰陽怪氣地亂讀，于是小紅把小明的名字記在了黑板上。小明大聲地說：“干嗎記我的名字，還是好朋友，我不和你玩了，真不夠意思??”小紅說：“這能怪我嗎，是你自己做得不好嘛，不玩就不玩。”一對好朋友就這樣成了“死對頭”，他們的友誼就這樣終結(jié)了。

2.交流“有哪些事情影響到了友情”。師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？把你課前收集的事實(shí)材料和大家交流交流吧！如：

小強(qiáng)：上次我和同學(xué)爭論一道題發(fā)生爭吵，到現(xiàn)在都還沒有和好。小軍：小明上次做游戲不講信用，不遵守規(guī)則，大家都不和他玩了。

小方：我上課吃東西，同桌向老師告我，我們現(xiàn)在誰也不理誰。小兵：小東借了我的零花錢不還。

小民：大個(gè)子李俊總是欺負(fù)我，還搶我的玩具。??

3.討論：這些做法對嗎？長期下去會(huì)有什么后果？

引導(dǎo)學(xué)生討論出：不對。會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼，會(huì)影響班級集體形象，影響我們的進(jìn)步，影響我們的健康成長，形成不健康的心理，甚至產(chǎn)生意外事故。

4.交流如何修復(fù)友情創(chuàng)傷的案例

師引導(dǎo)：同學(xué)們交流這么多友情的創(chuàng)傷，其實(shí)，友情的傷口同樣需要包扎，處理。讓我們在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交往、合作、贊美、理解、包容吧，用友情創(chuàng)可貼治療友情的創(chuàng)傷吧。把你課前收集的修復(fù)友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金點(diǎn)子！

師引導(dǎo)生匯報(bào)，如：

小明：我主動(dòng)向他道歉，說對不起，我在做游戲時(shí)應(yīng)該遵守規(guī)則，后來我們還一起踢了一場求，我們又成了好朋友了。小強(qiáng)：我主動(dòng)給他寫了小紙條，告訴他，在研究難題時(shí)我不應(yīng)和他爭吵，希望我們以后能成好朋友。

小東：我還了小兵的零花錢，并送他一個(gè)小玩具。

大個(gè)子：我希望大家不要叫我的外號，尊重我，我愿意和大家一起玩，不會(huì)欺負(fù)你們的！我對同學(xué)說聲“對不起，請?jiān)彛　?/p>

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5.整理小結(jié)：是呀，一個(gè)微笑，一句“對不起，謝謝，請?jiān)彛瑳]關(guān)系”，一件小禮物，一個(gè)電話，一句問候都是有效的友情創(chuàng)可貼。大家快把它記錄下來吧。記錄在書第3頁。

（三）體驗(yàn)深化

用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。

（1）激發(fā)情感：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。回憶一下你和班上的同學(xué)之間，和誰的友情有什么問題？把你最想說的話，最想表達(dá)的意思，寫下來，畫一畫，用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。

（2）學(xué)生制作“友情創(chuàng)可貼”。

（3）同學(xué)之間交流。找自己想要交流的對象交流，用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。

（4）談一談自己的聽、看、用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的真實(shí)感受。如： 太感人了，我會(huì)像他們一樣用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的。

聽了小民的話，我感覺我們又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高興。

說出了心里很久就想說的話，輕松多了，感覺很高興。聽了同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，我感覺不再孤單了，有朋友真好！??

（四）活動(dòng)總結(jié)

師引導(dǎo)：通過對“友情創(chuàng)可貼”的研究，你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)生總結(jié)。如：學(xué)會(huì)了如何正確地和人交往、合作、相處；知道了多種多樣“友情創(chuàng)可貼”；感受到了真誠、平等是保持友誼的法寶等等。

（五）活動(dòng)深化擴(kuò)展：

運(yùn)用“友情創(chuàng)可貼”的方法，給父母做一件事，說一句話，送一件小禮物，讓親情更甜蜜！

“廢品不廢”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；了解生活中的廢品等資源再利用情況；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。

2.能整理調(diào)查情況，并能做清楚有條理的匯報(bào)。

3.通過利用廢品制作工藝品、展示交流等活動(dòng)，探究、體驗(yàn)廢品也是一種資源，可再利用，引導(dǎo)學(xué)生樹立資源節(jié)約、資源利用的意識(shí)；讓學(xué)生感受資源再利用的方式；并能自己設(shè)計(jì)一些資源再利用的方式；有制作的興趣，勇于動(dòng)手實(shí)踐，并在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。

二、活動(dòng)方法：實(shí)物展示法、查閱圖書資料法、實(shí)際操作法、體驗(yàn)法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實(shí)際操作、實(shí)物展示等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究 1.激趣質(zhì)疑

實(shí)物出示：教師用廢舊的煙盒紙制作的花瓶、燈籠等工藝品。問：美嗎？知道是用什么做的嗎？（廢舊的煙盒紙）

師引導(dǎo)：廢品通過我們的小巧手進(jìn)行創(chuàng)造，就能變成有用的東西，美化我們的生活，廢品不廢喲！廢品也是一種資源，利用得好，就能為人們造福。像這樣利用廢品制造的物品還有很多。能說出下面這些物品是用什么制作的嗎？

課件出示廢品制作的工藝品的多副圖片。

引導(dǎo)生說出工藝品制作的材料：①布、舊毛線②玻璃瓶子、舊彩燈的電線③玻璃杯、瓶蓋④廢紙⑤舊布。

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的廢品都有哪些用處？（工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中三個(gè)方面）你能用廢品制作出哪些有用的東西呢？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？

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2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“廢品再利用”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？另一個(gè)方面主要是我們自己能用廢品制作出哪些有用的東西呢？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

一、4人1組，運(yùn)用小巧手，自己利用廢品制作出一份工藝品；也可以課前確定主題，如：“環(huán)保時(shí)裝秀”、“生活小幫手”“飾品大世界”等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題制作活動(dòng)。

二、利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？寫一份調(diào)查報(bào)告。

制作時(shí)，先要構(gòu)思好，選好廢品做材料。調(diào)查時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“廢品名稱”“用處”的樣子，就要設(shè)立廢品名稱、用處、日產(chǎn)生量、日利用量、利用率、建議等??

師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動(dòng)報(bào)告1份，小組利用廢品制作的工藝品的若干（每人至少1件），以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動(dòng)的目的要求。

師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，利用廢品制作出一份工藝品；對“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢進(jìn)行了探究，今天，我們就先請各個(gè)小組把自己利用廢品的制作的工藝品和大家交流交流吧。匯報(bào)時(shí)說出你們的選用的廢品材料、構(gòu)思，和你們的作品的用處。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實(shí)用價(jià)值等進(jìn)行評分。滿分10分。

2.展示制作的作品，體驗(yàn)廢品再利用情況：

小巧手小組匯報(bào)：我們利用廢舊的掛歷制作的圖畫，可以裝飾我們的居室。

金剪子小組匯報(bào)：我們用廢舊的毛線制作的絨線玩具，能給人帶來快樂和溫馨。

星星小組：我們利用廢舊的泡沫制作的艦艇模型，它能當(dāng)玩具，也能當(dāng)模型，給孩子們帶來知識(shí)和歡樂。

紅蘋果小組：我們用廢舊的紙折的花瓶，可以放在家里當(dāng)裝飾品。綠葉小組：廢舊的泡沫紙、吸管、塑料薄膜紙制作的花，可以裝飾生活。

藍(lán)天小組：我們用舊的桌布、光蝶、塑料薄膜紙制作的服裝，時(shí)尚而漂亮。

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3.根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實(shí)用價(jià)值等學(xué)生評價(jià)打分，本組不打自己的。滿分10分。

4.說一說：你還知道哪些廢品利用的例子（1）師引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

用剩的肥皂渣，用紗布捏在一起，又是新的肥皂了； 可樂瓶裝上不同的水，做成樂器了；

拉罐環(huán)套在掃把上，掃把可以掛起來；舊鐵絲彎成涼衣架 ??

（2）教師出示準(zhǔn)備的廢品再利用的資料

（3）你能把這些利用廢品的情況分類嗎？（分日常生活利用類、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用類、工業(yè)生產(chǎn)利用類）

（4）你能說一說廢品再利用的作用和意義嗎？

（5）各小組交流課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告：“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？

師生根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行評分，根據(jù)制作和調(diào)查報(bào)告綜合評出：最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、最佳實(shí)用獎(jiǎng)。

（三）深入探究 1.小調(diào)查：

我們生活中對“三廢”的利用情況是怎樣的呢？（廢物、廢水、廢氣）

2.學(xué)生交流自己了解的相關(guān)知識(shí)。

工業(yè)企業(yè)的做法、政府的做法和世界各國利用“三廢”的情況。教師出示準(zhǔn)備的資料，交流三廢利用情況。3.討論提出建議：

雖然“三廢”也可利用，但全世界利用三廢的情況很差，利用率低，浪費(fèi)資源又污染環(huán)境。如何減少三廢的排放？如何科學(xué)合理地利用三廢呢？說一說你的想法和建議吧！

4.組織學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較可行的三廢再利用的方案。（1）先由學(xué)生分組討論交流。

（2）各小組代表向全班集體匯報(bào)，然后由其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）師生共同總結(jié)。

（四）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，讓我們成為一個(gè)有心人，多動(dòng)腦、動(dòng)手，變“廢”為“寶”，一起運(yùn)用小巧手，從小處著手，從小事做起，利用好生活中的廢物吧，讓廢品不廢，既節(jié)約資源，又能給我們的生活帶來樂趣。音樂播放《我有一雙小巧手》，結(jié)束全課。

一“卡”通 實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；學(xué)會(huì)了解身邊銀行卡的種類，認(rèn)識(shí)銀行卡上的各種標(biāo)志的用途。

2.感受銀行卡的方便快捷；能在父母的指導(dǎo)下在ATM機(jī)上體驗(yàn)取款過程。

3.通過調(diào)查生活中的各種卡、討論真正實(shí)現(xiàn)一“卡”通的解決辦法等活動(dòng)，探究、體驗(yàn)一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解決目前多卡并存的情況；培養(yǎng)探究的興趣，并在探究中大膽質(zhì)疑創(chuàng)新。

二、活動(dòng)方法：實(shí)物展示法、查閱圖書資料法、實(shí)際操作法、體驗(yàn)法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實(shí)際操作、實(shí)物收集等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究課外查訪 1.激趣質(zhì)疑

實(shí)物出示：教師出示中國工商銀行的銀行卡一張。問：知道這是什么嗎？他有什么用處呢？要在什么銀行才能取到錢呢？你是怎么知道的呢？ 師引導(dǎo)：學(xué)生說出銀行卡的用處，各個(gè)銀行的標(biāo)識(shí)不同，不同的銀行卡要到不同的銀行才能取到錢等知識(shí)。

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的銀行卡都有哪些種類？銀行卡有哪些好處？我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢？怎么才能用銀行卡取到錢呢？生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？

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2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究一“卡”通的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是生活中的銀行卡都有哪些種類？我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢？銀行卡有哪些好處？怎么才能用銀行卡取到錢呢？另一個(gè)方面主要是生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

（1）每個(gè)人運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，以備交流時(shí)用。（2）4人1組，調(diào)查研究我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告。

（3）在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行一次利用銀行卡取錢的實(shí)際體驗(yàn)。調(diào)查研究時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告等這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”等內(nèi)容就要設(shè)立“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”以及其他各種卡的名稱、用處等??

師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，制作一份關(guān)于某種卡的說明書1份（可以寫設(shè)計(jì)的廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式來介紹）；寫研究報(bào)告1份，以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動(dòng)的目的要求。師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告等目標(biāo)進(jìn)行了探究，今天，我們就先請各個(gè)小組把自己研究的“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。

2.展示關(guān)于“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表：

引導(dǎo)學(xué)生交流出：中國銀行的長城卡、中國農(nóng)業(yè)銀行的金穗卡、建設(shè)銀行的龍卡、交通銀行卡、招商銀行的卡、農(nóng)村商業(yè)銀行的卡、郵政銀行的卡及各個(gè)銀行的標(biāo)志等。

??

教師引導(dǎo)：有卡就能取錢嗎？引導(dǎo)生說出“先得存進(jìn)錢，得找對卡對應(yīng)銀行，并在ATM機(jī)上取錢”，因此首先要認(rèn)識(shí)各種銀行卡。認(rèn)一認(rèn)吧！

3.根據(jù)學(xué)生提供的銀行標(biāo)志和對應(yīng)的銀行連一連。4.小組討論：銀行卡給我們的生活帶來了哪些便利？

全班交流：可引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式介紹卡的作用，如：設(shè)計(jì)廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等。如：“銀行卡，你金錢24小時(shí)的忠實(shí)守護(hù)者，隨叫隨到”“一卡在手，走遍天下都不愁！”“一卡在手，想買啥就買啥！”等等。師引導(dǎo)學(xué)生交流出銀行卡的作用：安全保密、24小時(shí)取錢方便、全國各地均可取錢、可透支保證意外時(shí)救急、購物刷卡消費(fèi)等。歸納：給我們的生活帶了方便，真是一“卡”在手，走遍天下都不愁。

5.交流用卡在ATM機(jī)上取款的程序。先請學(xué)生交流用卡在ATM機(jī)上取款的程序。

再播放教師編輯一段“用卡在ATM機(jī)上取款的程序”現(xiàn)場錄象。最后談一談感受和體會(huì)。

（三）深入探究 1.交流生活中的其他卡

教師引導(dǎo)：生活中還有很多其他的像銀行卡那樣給我們的生活帶來方便的其他卡，都有哪些？結(jié)合你們課前小組重點(diǎn)研究的卡，分小組來介紹介紹吧！引導(dǎo)學(xué)生交流其他卡的說明書。可以是設(shè)計(jì)廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式。

如：

天然氣卡：想用多少氣就買多少氣，想用氣插卡一按就通氣，再不用月月抄表收費(fèi)了。

公交乘車卡：公交乘車卡，免除你乘車沒有零錢的尷尬和痛苦，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

身份證卡：身份證，讓你走遍天下還是你。水卡：水卡，清清楚楚消費(fèi)，明明白白給錢。

電卡：電費(fèi)不用月月交，自動(dòng)幫你交，電費(fèi)卡，你生活的好助手。?? 2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

教師引導(dǎo)：生活中的卡這么多，他們在給我們帶來方便的同時(shí)，也給我們帶來了不便。有人提出了把多種卡合一的方法，實(shí)現(xiàn)真正的一卡通，真正實(shí)現(xiàn)一卡在手，生活不愁。

3.討論提出建議：

（1）一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？說一說你的想法吧！教師引導(dǎo)學(xué)生說出：各種卡跨行業(yè)，必須有一套相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和銀行、商場、各個(gè)機(jī)構(gòu)連接等來支持它，目前沒有這樣的連接和支持系統(tǒng)，還不能實(shí)現(xiàn)。

（2）教師播放課前收集的“一卡通”發(fā)展方向。

（3）你有什么好的建議？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的研究報(bào)告。（4）組織學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較可行的“一卡通”的方案。先由學(xué)生分組討論交流。各小組代表向全班集體匯報(bào)，然后由其他同學(xué)補(bǔ)充。

4.師生共同總結(jié)。

師生根據(jù)研究的某種卡的說明的發(fā)言和研究報(bào)告，進(jìn)行評分，綜合評出：最佳介紹獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳研究獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)等。

（四）課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

課后和父母一起去體驗(yàn)刷卡消費(fèi)，用水、電、氣等各種卡交費(fèi)。

（五）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，雖然銀行卡等能給我們帶來消費(fèi)的方便，讓我們一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，錢是父母辛苦掙來的，不能超出家庭的收入，盲目消費(fèi)，導(dǎo)致家庭負(fù)債。各種卡之間還不能融合，真正實(shí)現(xiàn)一“卡”通，這些問題的解決，有待于同學(xué)今后去研究它、去完成它、去實(shí)現(xiàn)它。

外傷自救ABC實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；學(xué)會(huì)了解生活和活動(dòng)中潛在的危險(xiǎn)因素，提高警惕，增強(qiáng)安全意識(shí)，樹立防范意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)面臨危險(xiǎn)應(yīng)采取的措施，掌握簡單的外傷自救方法，防患于未然。

3.能將自己收集到的相關(guān)資料進(jìn)行整理，并清楚地匯報(bào)。

二、活動(dòng)方法：查閱圖書資料法、討論交流法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、討論交流等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究課外查訪 1.激趣質(zhì)疑

師引導(dǎo)：在我們成長的過程中,難免要遇到一些磕磕碰碰,“危險(xiǎn)”這位不受歡迎的客人，經(jīng)常在不經(jīng)意間就來到我們身邊，我們能很好地保護(hù)自己嗎？讓我們走進(jìn)“安全自護(hù)”，去了解一些基本常識(shí)吧！

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的都有哪些危險(xiǎn)情況？（有危險(xiǎn)就很容易受傷，如果不小心受傷，我們應(yīng)當(dāng)采用哪些正確的自救方法，才能保護(hù)自己呢？），常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你有什么好辦法才能保護(hù)自己呢？

?? 2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究外傷自救的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是生活中的外傷都有哪些種類？另一個(gè)方面主要是產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

（1）每個(gè)人運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？”并填好調(diào)查表，以備交流時(shí)用。

（2）在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)、積極自救的建議書。

調(diào)查研究時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“外傷名稱、產(chǎn)生的原因、自救方法、如何預(yù)防”等內(nèi)容就要設(shè)立“外傷名稱、產(chǎn)生的原因、自救方法、如何預(yù)防”等項(xiàng)目?? 師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)，積極自救的建議書。以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生獨(dú)立課外查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。

（二）討論交流

1.提出本次活動(dòng)的目的要求。

師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)、積極自救的建議書。”等目標(biāo)進(jìn)行了探究，今天，我們就先請各個(gè)小組把自己研究的“常見的外傷都有哪些？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。

2.讓學(xué)生回想生活中一些常見的意外傷害，了解潛在的危險(xiǎn)因素。

引導(dǎo)學(xué)生交流出：

小明滑輪滑，不小心摔斷了腿； 小東踢足球，扭傷了腳； 小紅喝開水被燙傷了嘴； 小芳被媽媽端的油湯燙傷了手； 小麗削蘋果劃傷了手指；

小強(qiáng)和同學(xué)做游戲，頭撞在鐵欄桿上，開了一條口，血直流； 小軍烤火時(shí)和小朋友瘋打，燒傷了手臂； 小豪攀爬圍欄，摔了一個(gè)大包； 小力和同學(xué)踢足球，擦傷了肘部； 小兵野營被動(dòng)物咬傷； ??

教師引導(dǎo)：外傷——指外界環(huán)境因素作用于身體組織或一臟器上，使其在解剖和生理上發(fā)生一定的障礙，而同時(shí)發(fā)生局部或全身的組織損害的反應(yīng)。你能把剛才同學(xué)們交流的外傷分類嗎？引導(dǎo)生分為：扭傷、撞傷、出血、燙傷、擦傷、燒傷、動(dòng)物咬傷等。

3.交流匯報(bào)自救方法。

教師引導(dǎo)：出現(xiàn)這些外傷，你有什么正確的自救的方法，才能保護(hù)好自己呢？把你們課前的調(diào)查在小組匯報(bào)匯報(bào)吧。匯報(bào)時(shí)，說清楚，你是從哪些途徑了解了一些正確的外傷自救方法？你的收獲是什么？

在學(xué)生小組交流的基礎(chǔ)上全班交流。歸納出學(xué)生常見外傷和意外的自救方法

扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。

燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。擦傷：用酒精清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。

燒傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。嚴(yán)重的到醫(yī)院治療。

摔斷：到醫(yī)院治療。毒蛇咬傷：用繩子捆扎離心臟近的一面，用刀劃開傷口處，呈十二月份字形，用手?jǐn)D壓出毒血，用塑料薄膜隔開傷口，嘴吸出毒血，不急走，找人背到醫(yī)院急救。

其他動(dòng)物咬傷：用酒精、肥皂水擦洗消毒，到醫(yī)院打狂犬血清和疫苗。

??

4.演習(xí)活動(dòng)：設(shè)想小男孩的頭撞墻后，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的傷情？如出血、撞傷等。然后針對假設(shè)傷情分小組進(jìn)行自我護(hù)理的演練，從而鞏固自救方法，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

交流總結(jié)：自己在演練中的收獲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在比較危急的情況出現(xiàn)時(shí)，還應(yīng)該知道撥打急救熱線——120。

5.判斷：這些同學(xué)的自救方法是否正確。（教材34頁）（1）摔傷后馬上揉一揉。（不對，先冷敷，一天后開始熱敷，揉一揉。）

（2）扭傷后用冰冷敷。（正確）

（3）手出血了，用冷水沖洗。（錯(cuò)誤，冷水不能止血，且有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染。）

（4）燙傷用冷水沖洗。（錯(cuò)誤，冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死。）（5）燒傷后用冷水沖洗，揭開表面附著的衣物。（錯(cuò)誤。冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死，且有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染。揭開表面附著的衣物，會(huì)連皮揭下，失去最后的保護(hù)皮。）（6）蛇咬傷后，馬上用嘴吸出毒血，急忙跑到醫(yī)院。（錯(cuò)誤。嘴吸會(huì)繼續(xù)中毒，跑步會(huì)加速毒流入心臟發(fā)病死亡。）

（三）深入探究：怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。1.播放錄像：

教師引導(dǎo)：雖然我們今天學(xué)到了很多外傷自救的正確方法，但是，外傷會(huì)給留下難以消除的痛苦。

再播放教師編輯一段“永久的痛苦”燈片。（外傷留下的印跡）2.學(xué)生談一談感受和體會(huì)。教師歸納：最好是讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，讓外傷不發(fā)生。

3.學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的建議書：

教師引導(dǎo)：讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，就要從小事做起，隨時(shí)隨地提高安全意識(shí)。請把你們預(yù)防危險(xiǎn)的好建議和大家交流交流吧！

引導(dǎo)生作如下交流：見教材34頁。

家長在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在周圍玩耍打鬧，以防被飛濺的油燙傷。

不用刀具比劃、打鬧，以免誤傷。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦電器。??

4.師生共同總結(jié)。

師生根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和建議書，進(jìn)行評分，綜合評出：最佳表達(dá)獎(jiǎng)，最佳建議獎(jiǎng)，等。

（四）課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng) 課后和父母一起畫一副遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的宣傳畫，可以是一副圖，也可以是連環(huán)畫的形式。先在班上進(jìn)行評比；在把他貼在你們居住的小區(qū)或村子里向大家宣傳。

（五）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們探究了什么？你有什么收獲？

附：參考資料

學(xué)生常見外傷和意外的自救方法 扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。出血：止血、消毒、包扎。

燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏。擦傷：清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。

“重慶火鍋，我愛你”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；了解重慶火鍋的歷史、重慶火鍋的特色、重慶火鍋的口味等與火鍋相關(guān)的一些知識(shí)。

2.知道重慶火鍋既是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個(gè)內(nèi)容。

3.通過調(diào)查訪問、展示交流等活動(dòng)，了解重慶的名火鍋，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、活動(dòng)方法：調(diào)查訪問法、查閱圖書資料法、討論交流法。

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、討論交流等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究

1.開篇扣題，以吃火鍋的場景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件出示：教師請客人吃火鍋的場景。問：老師在干什么？你們喜歡吃火鍋嗎？

師引導(dǎo)：火鍋是重慶的一張名片，土生土長的重慶人，沒有哪一個(gè)沒有吃過火鍋，關(guān)于重慶火鍋，你們都想知道什么呢？

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）？重慶人為什么喜歡吃火鍋？我們重慶的名火鍋有哪些呢？

?? 2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“重慶火鍋”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了三個(gè)方面，一方面是重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的？第二個(gè)方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個(gè)方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

8人1組，利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，從三個(gè)方面探究“重慶火鍋”，一方面是重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的？第二個(gè)方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個(gè)方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？并寫一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的、重慶人為什么喜歡吃火鍋、重慶的名火鍋有哪些呢、這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：重慶火鍋的歷史、發(fā)展階段、種類、名火鍋名稱、發(fā)展建議等?? 師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，每組寫活動(dòng)報(bào)告1份，以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行探究活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.開篇扣題，以吃火鍋的場景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件出示：教師收集的重慶人吃火鍋的場景。問：他們在干什么？你們喜歡吃火鍋嗎？

2.抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用一個(gè)字來形容自己吃火鍋時(shí)的真切感受。孩子們在自己感興趣的話題上，往往能真情流露，麻、辣、燙、鮮、香的特色不難找出。

3.課件出示教師收集的外國人、外地人也喜歡吃火鍋的場景。4.交流重慶人為什么喜歡吃火鍋

借助外國人或外地人也愛吃火鍋，引出重慶人為什么愛吃火鍋的話題。將自己查訪到的重慶人為什么喜歡吃火鍋的原因在班級或小組進(jìn)行匯報(bào)交流。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據(jù)發(fā)言等進(jìn)行評分。滿分10分。

引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：

首先請?zhí)栃〗M匯報(bào)：我們認(rèn)為原因是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等辛香之物，可以驅(qū)寒祛濕，保健身體。星星小組：我們認(rèn)為原因是重慶人會(huì)吃好吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩，符合人們的飲食習(xí)慣。

藍(lán)天小組：我們認(rèn)為原因是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知己圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。

??

5.追溯重慶火鍋的歷史，了解重慶火鍋不僅是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個(gè)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)：我們交流了重慶人這么喜歡吃火鍋，重慶火鍋是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？它經(jīng)歷了哪些歷史發(fā)展階段呢？把你們小組調(diào)查了解到的情況給大家交流交流吧。引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：

銀河小組：重慶火鍋的歷史

最早系統(tǒng)介紹重慶火鍋的，當(dāng)數(shù)四川作家李頡人了，他1947年在《風(fēng)士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發(fā)源于重慶江北。最初一般挑擔(dān)子零賣販子將水牛內(nèi)臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔(dān)頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內(nèi)翻煎倒?jié)L著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔(dān)子受用起來。各人認(rèn)定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經(jīng)濟(jì)，又能增加熱量??直到民國二十三年，重慶城內(nèi)才有一家小飯店將它高尚化了，從擔(dān)頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。

宇宙小組：重慶火鍋的發(fā)展階段 第一階段：產(chǎn)生期，1933年以前，擔(dān)擔(dān)火鍋，特點(diǎn)：品種單一，麻辣味為主，食品以動(dòng)物內(nèi)臟為主。

第二階段：發(fā)展期，1933~1980年，小店火鍋，特點(diǎn)：品種多元化，出現(xiàn)了湯鍋、藥膳火鍋，味道多元化，食品中添入了各種蔬菜、肉類。

第三階段：繁榮期，1981年至今，系列火鍋。特點(diǎn)：品種多元化、系列化，出現(xiàn)了毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補(bǔ)牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??火鍋飲食高檔化，有了火鍋文化，菜品豐富，味道各具特色，火鍋開始走向世界。

月亮小組：重慶的名火鍋

齊火鍋、小天鵝火鍋、秦媽火鍋、譚魚頭火鍋??

6.評價(jià)：師生根據(jù)材料撰寫、構(gòu)思、發(fā)言等學(xué)生評價(jià)打分，本組不打自己的。滿分10分。根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報(bào)告綜合評出：最佳探究獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)。

（三）深入探究

1.向朋友們推薦重慶名火鍋，并為我們的重慶火鍋設(shè)計(jì)一句廣告詞，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生交流。如：

火鍋火鍋我愛你，就像老鼠愛大米。火鍋火遍全世界

吃火鍋，品味重慶人性格的快車道。??

2.為重慶火鍋的發(fā)展提建議。

如：連鎖經(jīng)營、豐富菜品、保證質(zhì)量、保證衛(wèi)生、加強(qiáng)服務(wù)、不斷創(chuàng)新，適合不同地區(qū)、國家的人的口味等等。

（四）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，本節(jié)課的三方面內(nèi)容，也可教師總結(jié)火鍋對重慶經(jīng)濟(jì)的巨大作用，提出希望，為重慶火鍋?zhàn)呦蚴澜绫M一份力，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡一點(diǎn)力，結(jié)束全課。

附：參考資料 重慶火鍋的歷史

最早系統(tǒng)介紹重慶火鍋的，當(dāng)數(shù)四川作家李頡人了，他1947年在《風(fēng)士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發(fā)源于重慶江北。最初一般挑擔(dān)子零賣販子將水牛內(nèi)臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔(dān)頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內(nèi)翻煎倒?jié)L著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔(dān)子受用起來。各人認(rèn)定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經(jīng)濟(jì)，又能增加熱量??直到民國二十三年，重慶城內(nèi)才有一家小飯店將它高尚化了，從擔(dān)頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。

重慶人愛吃火鍋的原因

火鍋之所以在重慶長盛不衰，有它獨(dú)特的原因。一位對火鍋頗有研究的行家認(rèn)為，其理有三：一是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等到辛香之物，可以驅(qū)寒祛濕；二是重慶人會(huì)吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩；三是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知已圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。

重慶火鍋薈萃

毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補(bǔ)牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??