第一篇：中班語言 虎和兔

中班語言《虎和兔》

祁縣小天使幼兒園

張麗麗

設計意圖：

生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發不準，針對這些情況設計了本次活動。內容分析：

虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞。活動目標：

1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

2、培養幼兒學習繞口令的興趣。活動內容：繞口令《虎和兔》 活動準備：

1、課件

2、老虎、兔子頭飾 活動重點：學說繞口令

活動難點：學說難念的字與易讀錯的句子。

活動流程：激發興趣——了解繞口令——學說繞口令——情景表演 活動過程：

一、課件激趣，理解內容：

1、逐一出示課件，幼兒講解圖片內容。

①、這是在什么地方？有誰？老虎想干什么？ ②、他倆之間發生了什么事？ ③、老虎吃到兔了嗎？結果怎么樣？

2、教師小結完整誦讀

（目的：讓幼兒在看圖講述過程中，對圖片和內容進一步了解，教師誦讀突出了活動的主題）

二、通過提問，了解繞口令：

1、教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學習興趣。

2、教師邊講解繞口令邊提問：

①、“這首繞口令的名字叫什么？”

②、“坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

③、“坡下的灰兔想了一個什么辦法躲過了老虎？”

④“你聽到這首繞口令中哪兩個字的發音相似。”

三、幼兒學說繞口令

1、邊看課件，師幼共同朗讀。

2、重點學說相似的字和易讀錯的句子。

3、跟節奏幼兒誦讀

（目的：在幼兒學說與出現的過程中，通過相似音的念讀，易讀錯句子的練習，完成活動的難點）

四、情景表演，表現繞口令的內容。

1、請2名幼兒扮演虎、兔，進行情景表演，其余幼兒念繞口令。

2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

五、師小結結束 繞口令中，老虎想吃灰兔，結果灰兔躲起來，老虎沒吃到，說明兔子遇到事情的時候，不慌張，肯動腦，我們下節課把學到的繞口令畫出來，也可以想一想、編一編，老虎和兔子之間還可能發生什么事，講給我們大家聽。

附：繞口令

虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；

老虎肚子餓，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔。

兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂壞了兔。

第二篇：中班語言活動《虎和兔》

中班語言活動：《虎和兔》 江門市財貿幼兒園 執教：謝海云

設計意圖

幼兒園兒歌教學中的繞口令學習，本是較枯燥的活動，對幼兒也有一定的難度，但繞口令的學習對鍛煉幼兒的唇部肌肉，提高口齒清晰度有很大的幫助，為了讓幼兒在輕松的氛圍中掌握知識，我加入了奧爾夫節奏教學的元素，并運用各種身體動作的韻律配誦繞口令，增加學習的趣味性。

活動目標

1．學習繞口令，準確地區分：咕、虎、兔和呼的發音。2．學會利用身體節奏配合朗誦繞口令，感受語言中的節奏，培養幼兒的韻律感。

3．鼓勵幼兒樂于參與和表達，在變化速度、節奏朗誦繞口令的過程中體驗學習的樂趣。

活動準備 教學課件 活動過程：

一、出示課件，通過提問，了解繞口令的內容。1.教師引導幼兒看圖講述，教師邊講解繞口令邊提問。（1）請你們看看圖片上有誰？這是在什么地方？（2）老虎想干什么？它是怎么做的？（3）白兔想了什么辦法沒讓老虎抓住？

（4）白兔的心情是怎樣的？鼓勵幼兒用完整的一句話形容開心的心情，學習新詞——樂呼呼。

二、幼兒學說繞口令

1.教師：這個故事真動聽，老師把它編成一首兒歌。提問：

（1）你聽到了什么？

（2）你們覺得這首朗朗上口的兒歌是屬于什么類型的？（繞口令）

（3）這首繞口令還沒有名字，我們一起給它起個名字吧！2.幼兒學念繞口令《虎和兔》

跟節奏由慢到快學習朗誦繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）

3．分組合作表演朗誦繞口令。（鼓勵幼兒采用不同的聲勢動作）

三、教師小結

1.你覺得這是一只怎樣的兔子？為什么呢？ 2．如果你們遇到危險的時候會怎樣做？

附：繞口令《虎和兔》 坡上有只大老虎，坡下有只小白兔，老虎想吃小白兔，虎追兔，兔躲虎，老虎餓得咕咕咕，白兔心里樂呼呼。

第三篇：中班語言《虎和兔》（精選）

中班語言《虎和兔》

中班語言《虎和兔》

活動目標：

1.學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中“虎”和“兔”字音。

2.能用普通話完整的進行誦讀。

3.培養幼兒學習繞口令的興趣。

活動內容：繞口令《虎和兔》

活動準備：

1.課件

2.老虎、兔子頭飾

活動過程：

（一）課件激趣，理解內容：

1.逐一出示課件，幼兒講解圖片內容。

①、這是在什么地方？有誰？老虎想干什么？

②、他倆之間發生了什么事？

2.教師小結完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過程中，對圖片和內容進一步了解，教師誦讀突出了活動的主題）

（二）通過提問，了解繞口令：

1.教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學習興趣。

2.教師邊講解繞口令邊提問

（三）幼兒學說繞口令 1.邊看課件，師幼共同朗讀。

2.重點學說相似的字和易讀錯的句子。

3.跟節奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學說與出現的過程中，通過相似音的念讀，易讀錯句子的練習，完成活動的難點）

（四）情景表演，表現繞口令的內容。

1.請2名幼兒扮演虎、兔，進行情景表演，其余幼兒念繞口令。

2.分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

（五）教師小結：

結束繞口令中，老虎想吃灰兔，結果灰兔躲起來，老虎沒吃到，說明兔子遇到事情的時候，不慌張，肯動腦。

活動延伸：

區域活動：教師將繞口令放進語言區，供幼兒誦讀。

附：繞口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子餓，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔。

兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。

氣壞了虎，樂壞了兔。

第四篇：中班語言活動：繞口令——虎和兔

中班語言活動：繞口令——虎和兔 中班語言活動：繞口令——虎和兔 活動目標：

1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。

2、培養幼兒學習繞口令的興趣。活動準備：

繞口令錄音、幼兒用書。活動過程：

1、理解內容：

教師引導幼兒閱讀圖書。“老虎是怎樣追小兔的？”

“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎？”

2、解釋繞口令：

教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。教師邊講解繞口令邊提問： “這首繞口令的名字叫什么？”

“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？” “山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎？”

“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”

3、幼兒學說繞口令：

重點學說難念的字與易讀錯的句子。幼兒分小組接龍朗誦繞口令。附：繞口令 虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔； 老虎餓肚肚，想吃小兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎到處找兔兔。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔；

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。

第五篇：大班兒歌：虎和兔

大班兒歌：虎和兔

活動目標：

1．在理解繞口令內容的基礎上，感受饒口令的特點，體驗學念饒口令的趣味性。

2．初步嘗試運用合作小組的形式學習繞口令，體驗變換速度朗誦繞口令的樂趣。活動準備：

背景圖與插入角色，兒歌圖譜 活動過程：

一、導入

以談話的方式，引起幼兒聯想，并幫助幼兒理解繞口令的內容。

1、看！誰來了？（出示虎、兔圖片）

誰會用一個字說出這兩個動物的名稱？對！虎和兔。

2、虎和兔碰到一起，可能會發生什么事情呢？（擴散聯想）1）、如果虎在山坡上看見坡下有只兔，它會怎么做才能很快地抓到兔呢？

2）、學學虎是怎么向兔撲過去的。

3）、兔看見虎向它撲過來會怎么樣？它會想什么辦法呢？ 4）、兔拼命逃跑的時候，發現前面有個窩，會怎么做？ 5）、“虎撲兔，兔鉆窩”，那么兔有沒有被虎抓到呢？一起來聽聽兒歌《虎和兔》。

二、多種方式學習繞口令

一）、快速朗讀，讓幼兒感受繞口令的特點。這首兒歌跟平時學的兒歌有什么不一樣？

對！像《虎和兔》這樣有很多差不多音的字，很繞口，要求讀得快，很有趣的兒歌叫“繞口令”。今天，我們就來學學這首有趣的繞口令《虎和兔》。

二）、示范朗誦，理解繞口令內容。

1、以平常速度念一遍 你聽到了什么？ 幼兒說到的，翻開圖片。

2、我把虎和兔的事用圖畫表現出來了，一起來看看繞口令里到底怎么說的。按圖譜念一遍。朗誦后提問：

1）、兔被虎抓住了嗎？為什么沒被抓住？

2）、虎怎么會受傷的？（練習“刺兒扎破虎屁股”）3）、虎忙了半天肚子還是怎么樣？ 三）、再次示范

邊看圖譜邊朗讀。（幼兒嘗試跟讀）第一遍慢速 第二遍快速

四）、練習發準易混淆的字，解決困難點。

1、快的話念得清嗎？哪里碰到困難了？

2、一邊念一邊找哪里有點難？

這首繞口令很有趣，要想學會快速地朗讀，就應該先把難念的字音讀清楚。

3、幼兒集體練習繞口令。（跟圖譜），教師用手打節奏（慢-快）五）、幼兒分組練習。

給你們幾分鐘時間，分組練習。要求：要練習盡量快地讀繞口令《虎和兔》，一組一張小圖譜，你可以幫別人打節奏，也可以拿著圖譜練習快速讀，多練習幾遍哦！一會兒咱們來比賽。幼兒練習，教師巡回指導。

三、繞口令比賽

1、集體嘗試聽節奏念繞口令。

2、繞口令比賽。

今天，我們第一次學念繞口令《虎和兔》，還不夠熟練，念快了容易錯。沒關系，只要我們多練習，舌頭就會變得越來越靈活，下次你們來挑戰我，怎么樣？

附：

虎和兔

坡上一只虎，坡下一只兔。老虎餓肚肚，想吃小兔兔。虎撲兔，兔鉆窩，刺兒扎破虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔，老虎肚里咕咕咕。