第一篇：幼兒園案例分析：科學(xué)活動(dòng)《雞蛋和鴨蛋》

案例分析：科學(xué)活動(dòng)《雞蛋和鴨蛋》

一、設(shè)計(jì)思路：

小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)物、植物，注意周?chē)淖匀画h(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀察幼兒的日常生活：在一次吃小點(diǎn)心的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰(shuí)的蛋大，誰(shuí)的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿著早飯——蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說(shuō)的這么起勁，決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：

雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)，雞蛋、鴨蛋頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：揀蛋

老師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎？

2、觀察自己揀的蛋

（1）看看自己的蛋是什么形狀？（2）摸摸是什么感覺(jué)？（3）看看是什么顏色？

3、比較兩個(gè)蛋的不同 老師：怎么兩個(gè)蛋的顏色不一樣啊？他們的媽媽是同一個(gè)嗎？出示雞和鴨的圖片（我的寶寶在哪里啊？）幼兒猜。

小結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。

4、游戲：找媽媽

我們幫它們找媽媽?zhuān)脝幔磕隳玫绞鞘裁吹熬徒o它找哪個(gè)媽媽?zhuān)?５、吃蛋（學(xué)會(huì)剝，觀察蛋里有什么？）

三、案例描述和分析：

活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤(pán)子中間。接著我就讓孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”??

接著，我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同，提問(wèn)：“誒～剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對(duì)比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？??

引出重要的提問(wèn)：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測(cè)。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋。??老師出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片：“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？”模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見(jiàn)了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見(jiàn)了！”讓幼兒猜，并請(qǐng)幼兒分類(lèi)：“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類(lèi)。老師模仿雞媽媽說(shuō)：“我的蛋寶寶是小點(diǎn)的，有點(diǎn)紅的！大家?guī)臀铱纯磳?duì)嗎？”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說(shuō)：“我的寶寶大點(diǎn)的，有點(diǎn)白！小朋友幫我看看對(duì)嗎？”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后，請(qǐng)他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說(shuō)：“我還有的寶寶在哪里呀？”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類(lèi)分好。

最后，老師小結(jié)：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會(huì)有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲。在品嘗“蛋”中，許多幼兒只顧蛋的好吃，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。于是我從中引導(dǎo)：你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi)，發(fā)現(xiàn)里面有什么？咬開(kāi)，有發(fā)現(xiàn)什么呢？孩子們馬上反映過(guò)來(lái)，并爭(zhēng)先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開(kāi)后是黃色的。”我馬上接口“下次老師告訴你們里面的有什么？叫什么？”幼兒吃蛋，觀察結(jié)束。分析：

一、引導(dǎo)幼兒在游戲中感受樂(lè)趣

幼兒天性好玩好動(dòng)，喜歡游戲。因此我首先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，一是可以讓幼兒在游戲中感知樂(lè)趣所在；二是在開(kāi)心之于，不外乎去看看自己揀蛋的“成果”。

二、科學(xué)的引導(dǎo)下，讓幼兒在觀察探索中獲得知識(shí)。

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)分析思考，自主積累經(jīng)驗(yàn)。我請(qǐng)幼兒觀察自己剛揀回來(lái)的蛋，有什么特點(diǎn)，通過(guò)看看形狀、顏色，摸摸感覺(jué)，比較大小，讓猶如發(fā)現(xiàn)揀回來(lái)的蛋不是都一樣的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大的橢圓形白色的蛋是鴨蛋；小的橢圓形不是白色的是雞蛋。老師在小結(jié)一下：雞蛋和鴨蛋是不一樣的，同樣的雞蛋大小，顏色也是不一樣的，小朋友仔細(xì)觀察。活動(dòng)由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對(duì)自己探索解決問(wèn)題的幼兒，給予表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)再探索的欲望。對(duì)于一下沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵(lì)點(diǎn)燃他們的自信心。在觀察時(shí)，幼兒對(duì)于形狀不是很了解，都說(shuō)是圓的。由于事先沒(méi)有上一節(jié)認(rèn)識(shí)形狀的課疏忽了。在回答雞蛋是什么顏色時(shí)，幼兒說(shuō)：紅色的。我沒(méi)有及時(shí)更正，導(dǎo)致了一個(gè)科學(xué)性的錯(cuò)誤。這里是需要多加考慮并加以修改的。

然后我出示兩個(gè)小動(dòng)物，邊模仿其動(dòng)物的聲音邊提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了呀？他們來(lái)干什么啊？”發(fā)揮小班幼兒的愛(ài)心，來(lái)幫助雞媽媽鴨媽媽來(lái)找他們的寶寶。幼兒根據(jù)觀察猜測(cè)，最終讓幼兒說(shuō)出雞蛋和鴨蛋不是同一個(gè)媽媽所生：大的白色的是鴨蛋使鴨媽媽的孩子；小的不是白色的雞蛋使雞媽媽的孩子。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很快地幫助雞媽媽?zhuān)唻寢屨业搅怂鼈兊暮⒆印＿@跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累使分不開(kāi)的。因此我們不僅要注重課中知識(shí)的培養(yǎng)，在平時(shí)也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識(shí)，有助于更好更快的掌握任何本領(lǐng)。

三、引導(dǎo)幼兒在品嘗中，發(fā)現(xiàn)新話題

對(duì)于觀察探索，幼兒已經(jīng)進(jìn)一步了解了雞蛋和鴨蛋，為了進(jìn)一步的了解“蛋中的秘密”，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是品嘗雞蛋和鴨蛋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并教會(huì)有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲。在品嘗“蛋”中，許多幼兒只顧蛋的好吃，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。于是我從中引導(dǎo)：你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi)，發(fā)現(xiàn)里面有什么？咬開(kāi)，有發(fā)現(xiàn)什么呢？孩子們馬上反映過(guò)來(lái)，并爭(zhēng)先恐后的告訴我：“里面使白色的，咬開(kāi)后是黃色的。”我馬上接口“下次老師告訴你們里面的有什么？叫什么？”在這一環(huán)節(jié)中我疏忽了幼兒對(duì)下一個(gè)吃蛋發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，邊說(shuō)邊議論：“我知道他叫什么？白色的叫蛋白，黃色的叫蛋黃。”??在這個(gè)問(wèn)題中，我可以稍微帶一下，可以讓更多的幼兒了解它們的名稱(chēng)，可有助于下一節(jié)的開(kāi)展。

四、體會(huì)和反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”，從中根據(jù)本班的實(shí)際情況，重新組織，設(shè)計(jì)了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”，在設(shè)計(jì)時(shí)要幼兒在認(rèn)識(shí)喜歡蛋的基礎(chǔ)上，分清雞蛋和鴨蛋的不同。開(kāi)始玩游戲時(shí)，想要幼兒喜歡，吸引幼兒興趣，可隨知他們“揀”了蛋后，只顧玩蛋，根本不聽(tīng)老師的指示了：有的幼兒把蛋放在桌子上玩；有的幼兒在手中玩，不小心掉地上。??這是我沒(méi)有想周全的地方。

上完課后，我認(rèn)為雖然根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的課還不夠放手可以做些調(diào)整：

1、音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的使什么蛋？長(zhǎng)什么樣子？讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，在老師的指導(dǎo)下正確的認(rèn)識(shí)。

2、出示蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)哭？猜猜，接示出“原來(lái)蛋寶寶要找媽媽”請(qǐng)小朋友幫忙找一找，幼兒為蛋寶寶找媽媽?zhuān)鍪居涗浖垼層變河涗浐笠鲭u媽媽鴨媽媽揭示出正確答案。

3、幼兒品嘗蛋，并找出蛋中有什么“寶貝”，分別叫什么名字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，品嘗的感覺(jué)及知道的一些蛋寶寶的知識(shí)與大家分享，游戲結(jié)束活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)這樣的修改，我想幼兒一定更敢說(shuō)、敢做。因?yàn)椋阂皇怯變簞?dòng)手的機(jī)會(huì)更多了，說(shuō)的也更多了，知道的知識(shí)更豐富了。二是以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，幼兒在品嘗中能自由表達(dá)自己的感受了，增強(qiáng)了幼兒的自信心、自豪感。我認(rèn)為設(shè)計(jì)的教案是要尊重幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞談么的需求和他們的問(wèn)題來(lái)考慮活動(dòng)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲，深思熟慮才能設(shè)計(jì)出好教案。

第二篇：小班 科學(xué) 認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋

小班科學(xué)活動(dòng)·認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋

淮安市老子山幼兒園--張博聞 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。3.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨，知道母雞、母鴨會(huì)生蛋。物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂(lè)；記錄紙；筆。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：揀蛋

師：今天老師帶你們到農(nóng)場(chǎng)去玩，小朋友看看農(nóng)場(chǎng)里面有什么？（很多的蛋）原來(lái)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)是蛋寶寶的家啊，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。

音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方

分析：活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤(pán)子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶的情感。

二、觀察自己揀的蛋 師：小朋友們都揀到了一個(gè)蛋，請(qǐng)你們看看自己的蛋是什么形狀？

師：摸摸是什么感覺(jué)？學(xué)習(xí)詞匯：光滑 師：看看是什么顏色？

分析：引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……

三、比較兩個(gè)蛋的不同

師：“剛剛小朋友說(shuō)揀來(lái)的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。

小結(jié)：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。

分析：我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同，提問(wèn)：“剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對(duì)比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？……

四、游戲：找媽媽

（1）師：“唔唔唔，誰(shuí)在哭啊？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì)哭？（2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。

師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

五、延伸實(shí)踐操作活動(dòng)：吃蛋

師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：拋雞蛋

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：拋雞蛋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬 不同物體上的不同結(jié)果。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

1、出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。

桌上有什么？ 兩個(gè)盆一樣嗎？

2、出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣？

請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試

3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破？” 幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。

（二）幼兒動(dòng)手操作、感知

1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周?chē)h(huán)境中嘗試。

2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了？

2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀？

3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢？

第四篇：幼兒園科學(xué)活動(dòng)：雞蛋的沉與浮

活動(dòng)內(nèi)容：雞蛋的沉與浮（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解雞蛋在清水、鹽、糖和味精等水溶液中不同的沉浮現(xiàn)象。

2、敢于大膽猜想、樂(lè)于操作探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

壞蛋4個(gè)、好蛋16個(gè)；透明塑料罐人手一個(gè)；小勺人手一把；糖、鹽、味精若干；大水桶2個(gè)；記錄紙兩套；黑色筆人手一支；教師用記錄紙一張；

活動(dòng)過(guò)程：

一、生雞蛋放在清水里會(huì)怎樣？1、2、3、幼兒大膽猜想可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并作好記錄貼在透明塑料罐外； 幼兒實(shí)驗(yàn)：在透明塑料罐里注入清水，將一個(gè)生雞蛋放入其中觀察； 分享交流：A、“雞蛋放在清水里究竟是怎樣的呢？”

B、為什么會(huì)有的沉在水底？有的卻浮在水面上呢？（幼兒猜測(cè)

——打開(kāi)雞蛋觀察得出結(jié)論）

C、小結(jié)：原來(lái)生雞蛋放在清水里，有的會(huì)沉下去有的會(huì)浮上來(lái)。

沉在水底的是好蛋，浮在水面上的是壞蛋。

二、幫沉在水底的蛋寶寶浮起來(lái)

1、今天老師帶來(lái)了糖、鹽、和味精，你認(rèn)為它們能使沉在水底的雞蛋浮上來(lái)嗎？

（幼兒大膽猜測(cè)，并選擇相應(yīng)顏色的紙貼在透明塑料罐外）

2、幼兒實(shí)驗(yàn)：根據(jù)自己的猜測(cè)選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)是

否正確；

3、分享交流：A、鹽：能使雞蛋浮上來(lái)。

B、糖：濃度很高（飽和溶液）時(shí)也能使雞蛋浮上來(lái)。

C、味精：不能使雞蛋浮上來(lái)。

活動(dòng)建議：每個(gè)家庭的廚房里還有很多其他的調(diào)味品，它們又能不能幫蛋寶寶浮上來(lái)

呢？感興趣的小朋友，你們不妨回家再試試。

金科苑幼兒園成鶯

2005年 6月14日

第五篇：幼兒園科學(xué)活動(dòng)經(jīng)典案例

案例一：它們長(zhǎng)在哪？（科學(xué)活動(dòng) 中班）

孩子們興高采烈地把從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的各種各樣自己喜歡的蔬菜布置在教室的“自然角”里。教師把孩子們收集的蔬菜照片和各種資料也放在“自然角”旁邊，準(zhǔn)備和孩子們一起認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的蔬菜，病確認(rèn)了“認(rèn)識(shí)蔬菜”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃。

然而，幾個(gè)孩子卻對(duì)著“燈籠辣椒”興奮地議論不停。原來(lái)他們對(duì)“燈籠辣椒”長(zhǎng)在什么地方發(fā)生了爭(zhēng)論：有的認(rèn)為長(zhǎng)在樹(shù)上，有的認(rèn)為生在土里......意見(jiàn)各不相同。

他們的爭(zhēng)論引起了大家關(guān)于“蔬菜到底長(zhǎng)在哪里”的討論。孩子們你一言我一語(yǔ)，各持己見(jiàn)爭(zhēng)論不休。面對(duì)孩子們這一即時(shí)生成的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師馬上調(diào)整了活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃。教師拿來(lái)蠟筆和紙，讓孩子們把自己的想法畫(huà)出來(lái)。不一會(huì)兒，一幅幅色彩繽紛、充滿想象的畫(huà)面出現(xiàn)在教師的眼前。但是教師沒(méi)有馬上給孩子們正確的答案，而是讓他們自己嘗試運(yùn)用各種方法和途徑查找資料，而且教師還帶孩子們參觀了幼兒園附近農(nóng)場(chǎng)的菜園，讓他們親眼看一看蔬菜到底長(zhǎng)在什么地方。

幼兒是活動(dòng)的創(chuàng)造者，活動(dòng)應(yīng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。目標(biāo)并不是限制教師和幼兒進(jìn)行活動(dòng)的枷鎖，而是活動(dòng)過(guò)程中有效的推動(dòng)力。當(dāng)幼兒在自主活動(dòng)中產(chǎn)生新的需要時(shí)（特別是在幼兒即時(shí)生成與發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)），教師一方面可以把它作為目標(biāo)調(diào)整的依據(jù)，但另一方面還要考慮幼兒的興趣點(diǎn)是否有探索價(jià)值。如上述案例中幼兒對(duì)教師預(yù)設(shè)的“認(rèn)識(shí)蔬菜”活動(dòng)缺乏興趣，卻對(duì)“蔬菜長(zhǎng)在哪里產(chǎn)生了好奇”，這時(shí)教師就要及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，以順應(yīng)幼兒的探索需求。

另外，教師還要根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”及時(shí)調(diào)整的目標(biāo)。“最近發(fā)展區(qū)”既可以是認(rèn)知方面的，也可以是情感、意志以及性格等方面的。在幼兒探索過(guò)程中，教師要善于觀察、了解幼兒的探索行為，使活動(dòng)目標(biāo)能自然、有效地融入幼兒的探索活動(dòng)中，從而使幼兒在不斷的師生互動(dòng)中盡興探索、自主發(fā)展。