第一篇：幼兒園大班科學《辨認生熟雞蛋》教案設計

活動目標

1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術美，并對蛋殼工藝感興趣。

教學重點

喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

教學難點

讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。

活動準備

1.每組一個紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。

2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。

活動過程

(一)情境導入

1.律動：動物怎樣叫，師生問答

我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?

2.分組討論

教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

引導幼兒觀察并相互討論，回答對方的問題。

(二)組織活動

1.啟發思考

提問：小雞是從哪里來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?

2.嘗試探索——游戲“雞媽媽的蛋”

a.教師取一個生蛋和一個熟蛋后提問：“雞媽媽分不清了，我們怎樣才能幫它知道哪一個是生雞蛋哪一個是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

幼兒回答后將兩個雞蛋剝開，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區別。

磕一磕試試(教師演示磕開生蛋和熟蛋)。

帶領幼兒觀察磕開的生蛋和熟蛋，請幼兒說出自己的發現。

師小結：生蛋會流動，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會流動，是固定，蛋清是白色的;

b.自由探索

提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

引導幼兒自由探索、討論交流，教師適時提問幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫在黑板上。請幼兒利用教師提供的工具，為熟蛋做好標記。

教師小結：

聞一聞：用鼻子

看一看：用放大鏡

照一照：用手電筒

轉一轉：用小手

放一放：放入鹽水中

c.鼓勵講述

鼓勵幼兒大膽講述怎樣做標記，采用什么方式，并記錄發現的結果。

(三)總結評價

對幼兒積極探索的精神給予鼓勵、肯定，并再次啟發：除了雞媽媽外，你還知道哪些會生蛋的動物?

小結：蛋也叫做卵，凡是會生蛋的動物都有一個共同的名字叫：卵生動物。

(四)欣賞圖片

1.提問：“小雞是我們最熟悉的卵生動物，雞蛋也非常有營養，是我們每天都要進食的食物，可你知道蛋殼有什么作用嗎?

引導幼兒思考。

2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術作品圖片，激發幼兒對蛋殼藝術的喜愛。

師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫呢!

(五)活動延伸

嘗試用蛋殼制作工藝玩具，并進行簡單的裝飾。

(六)教師小結

師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎?”

師：“回到家后，把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?”

第二篇：幼兒園大班科學《糖果》教案設計

活動目標

1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

2.嘗試用語言表達自己的發現和感受。

活動準備

1.各種各樣的糖果、糖果盤。

2.白紙、雙面膠、濕巾等。

3.游戲冊《五彩的糖果》。

活動過程

一、問題導入

教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？

（糖果）你們都愛吃糖果么？（愛吃）今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。

二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀察糖果的種類和形狀

教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

幼兒自由回答。

教師總結：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

二、游戲：糖果分類

1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

2.品嘗糖果，表達感受。

讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

3.教師總結糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領吃完糖的小朋友去漱口。

三、結束

讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

活動延伸：回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

第三篇：區分生熟雞蛋 教案

幼兒園中班科學教案——區分生熟雞蛋

活動來源：

幼兒園的科學教育活動是引發、支持和引導幼兒主動探索，并獲得有關物質世界及其關系的經驗的過程。本次科學活動源于我班科技角中開展的小實驗《漂浮的雞蛋》，孩子們對此實驗產生了濃厚的興趣，他們一有時間就會去觀察、操作、討論。有一次，他們為雞蛋的生熟發生了爭執，爭執結果是把雞蛋打開驗證，但有的幼兒提出雞蛋打開后就不能再做實驗了。怎樣幫助幼兒區分生熟雞蛋呢？我抓住幼兒這一爭執的問題，設計了本次活動。

活動目標：

1、通過實驗，了解幾種區分生熟雞蛋的方法。

2．培養幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。

3．提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒向父母詢問區分生熟雞蛋的方法。2．物質準備：

(l)生熟雞蛋（生雞蛋標上數字

1、熟雞蛋標上數字2）若干個；(2)托盤、餐巾、小碗（每人2個分別貼上生、熟標簽）、手電筒；(3)記錄用的區分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆每人一套；(4)歡快的音樂。活動過程：

一、教師扮演兔媽媽，激發幼兒的活動興趣

1．師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？”幼兒聽音樂入場找座位坐好。2．出示雞蛋引出課題。

師：“歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋混在一起了。小朋友們能不能幫我想想好辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區分開，但是還不能把雞蛋弄破？”

二、啟發幼兒運用已有的經驗，動手嘗試區分生熟蛋 1．組織幼兒討論，讓幼兒說一說自己想出來的辦法。2．幼兒動手嘗試區分，并做好記錄，教師巡回指導。

師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有?生?字的碗中，在記錄表上畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有?熟?字的碗中，在記錄表上畫√?！?3．組織幼兒說一說自己是怎樣區分的。

請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。

三、引導幼兒通過看圖來了解、驗證區分生熟蛋的方法

配班教師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區分生熟蛋的方法，希望對你們有幫助?！?/p>

教師組織幼兒觀看圖片內容，了解3種區分生熟蛋的方法。(1)把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來，生雞蛋轉動得慢，熟雞蛋轉動得快。

(2)用手晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熱雞蛋則感覺不到。

(3)用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試和驗證。

四、幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡 1．幼兒用每一種方法去區分生熟雞蛋并填寫驗證結果，教師巡回指導。

教師要求幼兒用第一種方法實驗后，把記錄表寫好：轉得快的雞蛋是熟的，畫√，轉得慢的是生的，畫×；

用第二種方法實驗后，在沒有感覺的熟雞蛋下面畫√，在有感覺的生雞蛋下面畫×；

用第三種方法實驗后，在不能透亮的熟雞蛋的下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。

2．組織幼兒說一說自己的驗證結果。3．請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。

師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了?，F在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃了吧！”

五、簡單講解區分生熟雞蛋的原理

l．啟發幼兒想一想、說一說，為什么用這幾種方法能區分生熟雞蛋？ 教師總結：因為生雞蛋里面是液體，轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉，影響了雞蛋的旋轉速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生的雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。

2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。

活動延伸：請幼兒想一想：“打開的生雞蛋可以怎樣吃？”并回家試一試。

活動反思：在本次活動中教師以兔媽媽的形象出現，并提出問題：“怎樣幫兔媽媽把混在一起的生熟雞蛋區分開？”把幼兒置于問題的情景之中，引發了幼兒探索的欲望。在幼兒充分討論、嘗試的基礎上，教師以小松鼠的角色出示3種區分生熟雞蛋的方法圖，引導幼兒一一嘗試驗證并加以記錄，得出正確的結論。該活動充分體現了美國教育家杜威提出的問題解決的思維過程模式。即：質疑——分析——假設——嘗試檢驗——結論。整個過程中幼兒積極性高、思維活躍，在寬松、愉快的氛圍中獲得了有關的經驗。

活動評析：

本次教育活動來源：于幼兒的爭論，教師及時抓住了幼兒關注的問題，是一次生成與預設相結合的活動。教師把教育活動安排在一個模擬的“做客”情境中，讓幼兒幫助兔媽媽解決有關生熟雞蛋的問題，使活動的趣味性和活動的目的性明顯增強了。在教育過程中，教師非常重視讓幼兒在實驗和操作、討論中獲得相關的經驗，并進行記錄，然后又借小松鼠之口把區分生熟雞蛋的辦法用圖片的方式展示出來，使幼兒對區分生熟雞蛋有了更豐富的認識。最后又讓幼兒對這些分辨方法進行了驗證，使幼兒獲得了非常清晰和深刻的印象，整體過程環環相扣、思路清晰，并且較好地體現了教師主導、幼兒主體的教育理念。尤其是讓幼兒對探索結果進行記錄的活動方式，不僅對幼兒的生活能力以及科學探究習慣的培養有很好的幫助，而且豐富了幼兒的表達方式和手段。

第四篇：幼兒園大班科學《小土坑》教案設計

活動目標：

1．能主動發現生活中能照出影像的物體，了解其共同特性；

2．嘗試將透光、光滑的物品照出影像，主動與同伴交流自己的方法；

3．體驗解決問題的成就感。

活動準備：

經驗準備：事先欣賞過繪本《小土坑》。

物質準備：第一次探索材料：光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區各種材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

活動過程：

一、導入

1．提問：小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面，還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。

2．引導幼兒到區角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區角放置材料)。

師：你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

小結：這些物品都能照出我們的模樣。老師一邊小結一邊記錄。

二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性

1．“孩子們，老師準備了一些物品，請你們去看一看，為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)

2．老師隨機指導提問。

你發現了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

追問：是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

3．老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

提問：它們的表面摸起來都是光滑的，但為什么一個能照出影像，而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導幼兒發現物體透光與照出影像的關系。)

4．交流分享。

你們發現能夠照出影像的物品的秘密了嗎?

小結：這些東西能照出模樣，因為它們有一個共同的特性：表面光滑、不透光。

三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

1．師：現在我要給你們一個新品照出我們的模樣，你們去試一試吧。

2．師：你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?

小結：將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

今天我們發現了小土坑里有小動物的秘密，還自己制作了簡易鏡子，關于鏡子還有好多的秘密，下次我們再接著探索。

延伸活動：

在活動區中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面，讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現象，感受其變形的樂趣。

第五篇：幼兒園大班科學《壘高》教案設計

活動目標

1、了解建筑科學的神奇，感受建筑的美。

2、認識世界各地著名的高的建筑物。

3、積極嘗試壘高游戲，探索壘高的方法。

活動準備

比薩斜塔、自由女神像、埃菲爾鐵塔、帝國大廈、臺北101、廣州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的圖片，積木等玩具。

活動過程

一、開拓視野。

師：地球上的人口不斷增加，為了在有限的空間里面容納更多的人，所以現代的建筑物在不斷地往上“長高”，加上世界各國為了追求“世界第一高”的美名，也在不斷地修建更高的房子，因此好多的高樓都成為了當地地標性的建筑，同時也反映出了該地區的經濟發展和科技發達的水平。接下來我們就來認識一下這些越來越來高的建筑物吧！（教師逐一出示圖片）—古時代的意大利人建造了比薩斜塔，塔高56米，它是當時意大利最高的建筑，由于它建成之后是斜的，因而得名比薩斜塔。依照當時的經濟和科技發展水平，我們要對意大利人豎起大拇指！

在巴黎有一座舉世聞名的鐵塔——埃菲爾鐵塔，鐵塔高312米。請幼兒說說它的造型和結構以及它是用什么材料建成的。

隨著人類科技的不斷進步，建筑水平的不斷提升，人們修建的房子也越來越高。臺北的101大廈，高達508米，有100多層樓。

在廣州有一座被當地人昵稱為“小蠻腰”的電視塔，它的身高是600米，請幼兒們仔細觀察，它為什么會被昵稱為“小蠻腰”呢？它又是什么材料建造的？

世界上最高的建筑是矗立在阿聯酋的迪拜塔，它身高828米。哇，該有多高呢？

二、說一說：世界上還有很多很高的建筑物，小朋友你還知道哪些呢？

三、比高游戲：請幼兒將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等依照從高到矮的順序排列，看看誰排得又快又準。

四、壘高比賽：請幼兒玩壘積木的游戲，看誰壘得最高。分享交流壘高的方法和技巧。

活動應變

可以收集廢舊紙杯進行壘高比賽，既環保，又安全，而且可以鍛煉幼兒的構建能力。

活動延伸

找找自己家鄉最高的建筑。

區角活動

益智區：將積木放在區域內，請幼兒玩壘積木游戲，看看誰壘得最高。

語言區：提供《地上100層的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼兒閱讀。

環境創設

將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等圖片貼在主題展示區，請幼兒欣賞這些建筑的美。

家園同步

家長可以和幼兒一起玩壘積木的游戲，以此鍛煉幼兒的手眼協調能力。

隨機教育

現代的建筑物越來越高，城市里的房子也是越來越高，幼兒在高層建筑物上游玩時一定要更加注意安全！

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