第一篇：書寫教育進校園 校園處處墨飄香

書寫教育進校園 校園處處墨飄香

書法教育是我校素質教育園地里盛開的一朵奇葩。學校立足于讓學生傳承優秀的中華傳統文化，用墨香浸潤孩子的童年，用書藝陶冶孩子們的情操，努力實現“工工整整寫字，堂堂正正做人”的目標。始終堅守書法教育特色創建，學校的書法特色走上了快速發展之路。

一.加強組織建設，注重長效管理

寫字特色建設是一項長期而艱巨的工作，為確保寫字工作的順利開展，學校成立了以馬愛武校長為組長，分管校長、教導主任、骨干老師為成員的寫字工作領導小組。為確保寫字工作取得實效，我們研究制定了《寫字教學工作三年總體規劃》、《寫字教育工作要求》、《寫字教育考核細則》等管理機制，加強寫字教學研究，開展豐富多彩的活動，讓寫字工作在我校得到了持續健康的發展。

二.打造墨香校園，激發寫字興趣

為營造良好的寫字氛圍，打造墨香校園，幾年來，我校投人大量資金用于寫字硬軟件的建設，每班配置了電子白板和作品展示欄。學校積極開展了“五名教育”校園文化建設，將名書法家、名書法作品張貼于學校的櫥窗走廊上。步人大廳，“工工整整寫字，堂堂正正做人”的醒目標語，時時提醒著每一位學生寫好字，每一位老

師育好人。漫步樓道，一幅幅精美的師生書法作品、親子共寫作品映入眼簾，踏進書法工作室，同學們在臨摹臺上揮毫潑墨。在散發墨香的氛圍中，學生受到良好熏陶。

三 加強隊伍建設，提高專業素養

推進寫字特色建設，隊伍建設是保障。我校連續幾年聘請市書法協會專家來校為教師作書法基本功專題指導，給每位老師配備了筆、墨、紙、新型魔術米字格等練字工具和材料，要求教師每日練字，不斷加強教師自基本功訓練。選送骨干教師參加市區級寫字基本功培訓，開展各項教師基本功比賽活動。通過幾年努力，學校逐步形成了一支學力深厚、專業過硬的教師梯隊。

四.落實寫字課程，加強寫字教學

學校開齊開足寫字課，選派教學能力強，寫字基本功過硬的教師擔任寫字課的教學工作。為提高寫字課堂教學有效性，我們重點練好“教學指導功”，通過幾年的探索，我校逐步形成了“看、練、評、賞”的課堂教學模式，著重在三個方面努力：一是激發學生寫字的興趣，使每個學生都愛寫字。二是教給學生寫字的方法、技巧，使

每個學生都會寫字。三是訓練學生練字，做到“三會”、“三心”、“三常”：一會用眼，細心觀摩，經常觀察；二會用腦，專心研究，經常思考；三會用手，耐心不茍，經常練字。堅持提高寫字技巧與審美教育、品性教育有機結合，培養學生專注、耐心和頑強的意志力。同時，加強語文學科課和寫字課的整合，將知識融會貫通。學校要求各科老師齊抓共管，規范書寫漢字，讓學生養成“提筆即練字”的學習習慣。

五.開張豐富活動，注重提高實

學校開展各種豐富多彩的寫字活動，激其趣，收其效，讓學生在廣泛參與中得到鍛煉和提高。一是抓好午間習字的開展，鞏固學生寫字課中的練習內容，使學生向書寫有質量、有速度的方向發展；二是抓好書法興趣班訓練，增加學生見識，豐富學生素養；三是抓好各類主題活動，訓練學生不同形式的表現方法，增強學生利用書法表現美的能力。

“紅杏一枝催春來，引出新綠萬千重”。幾年的探索和實踐，我校學生的整體寫字質量大幅提升，得到了社會的認可和上領導的肯定。學校被授予“武漢市書法實驗學校”的榮譽稱號，涌現出一批寫字教學骨干教師，多次榮獲教師團體書法比賽市級一、二等獎，楊潤芝老師參加武漢市寫字優質課比賽榮獲二等獎，宋立、羅俊等教師的寫字教學論文多次榮獲市級一等獎、二等獎。學生積極參加武漢市“大江杯”書法競賽、規范漢字書寫比賽，300余人獲得市一、二、三等獎。關于我校“寫字教育”的特色，也被《武漢晚報》、《武漢晨報》多次報道，我校寫字的育人功能體現明顯，為學生走好以后的人生之路打下堅實基礎。

教好漢字，寫好漢字，是義務，也是責任；從小練字，終身受益，是遠見，也是共識。我們有責任也有義務通過自己的努力，使我們的學生感受到寫字教育的魅力，創造出弘揚民族文化、推進學校寫字教育的美麗風景。

第二篇：書墨飄香作文

書墨飄香作文5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的書墨飄香作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是一個愛提問、愛思考的孩子。很小的時候，我常常問媽媽一些稀奇古怪的問題。比如：“天上怎么會有那么多的星星？”、“星星怎么會不斷的眨眼呢？它不累嗎？白天它怎么不見了，是不是晚上玩的時間太長，現在睡覺去了？”面對我的古怪問題，媽媽時常耐心地給我解釋，我奇怪地問媽媽：“您是怎樣知道這些知識的？我怎么就不知道呢？”媽媽總是笑著對我說：“等你長大點，自己去讀書，這些都在書上呢！”從此我就天天巴望自己長大，也對書產生了巨大的興趣。

為了給自己古怪的問題找到準確的答案，我纏著媽媽給我買了許多的書，像《世界未解之謎》、《金字塔之謎》、《恐龍滅絕說》、《格林童話》、《上下五千年》等等。每次捧起心愛的書我就會如饑似渴地讀，因此也就知道了好多好多的知識。童話告訴了我許多美麗的故事，歷史書告訴了我許多年前的事，作文書讓我知道了寫作文的許多好方法，科普書激起了我探索科學奧秘的興趣，寓言書讓我懂得了許多做人的道理……

現在書早已成了我最好的伙伴，讀書使我有了自己的思想，有了自己的是非觀和審美觀；讀書，更讓我知道了讀書的魅力，知道了在科學中還蘊藏著更加無窮偉大的力量。書不僅是我的老師，還是我的朋友。它是鞭策我前進的力量，是開拓我視野的窗口。書讀得越來越多了，可我卻越來越感覺到自己的無知和淺薄。我發誓要在書海泛舟，不斷汲取書中的營養，順利駛到成功的彼岸。

成長的路上，荊棘叢生，謝謝你的陪伴，讓我一路不再孤單。

——題記

成長的道路上，謝謝有你的陪伴，讓我不再孤單，不再彷徨，不再迷茫。打開你就會散發出來一種香氣，那是一種墨香。

看！上課的同學們，每一個人都打開了自己的書，頓時，書里特有的香氣就溢滿了整個教室，也飄進了我們的心里。讓我們擁有溫暖，也不再讓我們感到孤單。是它陪伴著我們成長，見證了我們走向成熟的歷程，是我們通向成功之路的見證人。與其說書陪伴我們的一生，不如說是它那迷人的墨香陪伴我們一生。讓我們的靈魂從此又增添了一種香味——墨香。

坐在教室里上課的同學們，桌子上都會擺放著很多書，聞到了書香。像是穿過了一條幽暗無盡的隧道把我們每一個人的心靈都貫穿在一起。正因有了它的香味，我們的心靈也從此更加純潔，也安靜了許多。與其說書是我們的靈魂，不如說是它的墨香帶我們走向一個未知的世界，是我們的另一個靈魂。

它的香氣傳遍了整個世界，我們隨時隨地都能聞到它那芳香——清爽的墨香。窗外的小鳥也似聞到了，飛過來在窗邊的樹枝上嘰嘰喳喳。墻外正在田地里耕作的人似乎也聞到了墨香，駐足遠望。仰望著我們，發現了另一個世界的美好。因為他們知道知識改變命運，命運決定未來。他們羨慕我們能聞到書的墨香，羨慕我們有書的陪伴。

飄著飄著，我們長大了，讀的書也更多了，味兒更濃了。可我們卻不再在意這件事了，似乎也忘記了這種墨香，不再去深刻地體會，也不再認真的去聞它那墨香。這個世界需要這種墨香，因為它能使這個世界變得更加精彩；這個世界需要這種墨香，因為它能拉近心與心之間的距離。

鳥依然在歡唱，農民依然在仰望，課依然在上，墨香依然在飄著。此時此刻，我們正需這種墨香，讓我們不再孤單。這個世界也正需這種墨香，讓世界綻放光彩！

書就像一杯濃濃的苦咖啡，含一口在嘴里，有點澀，但細細咀嚼，你就會發現，它的香醇已經潤透了你的每一個細胞。

我出生在一個書香家庭，成摞的書陪伴著我長大。

小時候，我沉浸在一個個美好的童話中。我喜歡看那聰明機智的小拇指如何擺脫和戰勝一個個強大的對手，喜歡看美麗純潔的白雪公主與七個小矮人互相幫助，相濡以沫；喜歡看可憐的灰姑娘經歷艱難曲折終于獲得幸福……每天晚上，我都讓媽媽給我讀《一千零一夜》《安徒生童話選》《格林童話》等，而我，也經常在這美妙的故事中香甜入睡。

長大后，我喜歡上了唐詩宋詞。我感受到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜與悠閑，我想去探尋李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布的壯觀，我想去盛夏中的西湖，感受蘇軾“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的疾風驟雨……我從詩句中也感受到詩人不同的性情與抱負。讀李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我覺得他是一個義重如山的多情男兒；讀蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，我感受到了他的豪邁與氣魄；讀陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，我感受到他滿腔的愛國之情和期盼祖國統一的強烈愿望……

現在，我更喜歡看名著。在陽光明媚的日子里，沏上一杯清茶，翻開帶有陣陣墨香的書頁，欣賞《水滸傳》中一百單八將的高強武藝，義薄云天；品味《三國演義》中斗智斗勇、分分合合的歷史紛爭，《西游記》中各路神仙騰云駕霧、百變其身讓我羨慕不已，唐僧師徒歷盡艱險百折不撓終得真經的勵志故事也讓我受益匪淺。

書如丹桂，散發著悠悠的清香，讓我沉迷其中，難以自拔。

書墨飄香啊！

一個人的生命是有限的'，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩呢？怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝呢？怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？那就是讀書，讀書給我知識，讀書給我樂趣，讀書更給我力量！讀書讓我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣。讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識！它豐富了我的大腦，增長了我的見識，你們能說讀書不快樂嗎？

劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”沒錯，一本好書，能讓人終生受益，反之則也。書，不但拓寬了孩子們的知識面，培養了學生對文學的興趣愛好，打下了知識的文學功底，提高了學生的人文素養，同時也激發了學生的愛國情感，陶冶了孩子的情操和審美情趣，全面提高了學生的整體素質，承接傳統，直面經典，老師和孩子們一起學習，何樂而不為呢？

自古以來，書本就是人類的好朋友，許許多多的人都把書當作睿智的老師、知心的朋友，把讀書作為人生最大的樂趣。書對我們來說有一種極大的吸引力，通過讀書，不僅可以使人成材，更能讓我們了解昨天、把握今天、展望明天。由此可見，多讀書、讀好書對我們青少年兒童的成長是多么重要啊！但是對于讀哪些書？我們可一定要擦亮眼睛，分清好壞、慎重選擇。因為一本好書勝于任何兵器，可以幫助我們走向成功，而一本壞書甚至比強盜還要壞，它可以毀壞我們一生的前途。

同學們，挑選出對自己的學習、生活有幫助的好書籍，同時也能夠把好的書籍推薦給身邊的好同學。做到共同閱讀、共同學習、共同成長。

讓人生走進書香，讓書香飄進人生。

家中添置了一個很大的書櫥，于是爸爸交給我一個任務，就是讓我去書店買點書回來。我自己樂意看的那種。這我可有點為難了，我平時雖說不討厭看書，但是從也沒有去書店買過一本適合我的書，進了書店，我發現這有很多我沒有讀過甚至沒有聽過的書。我按著興趣找了十幾本付了賬回了家。

回到家中，我便將它們放入書柜，興許有什么事耽誤了，我幾乎忘了它們的存在。直到有一天，我心煩意躁的苦著臉坐在椅子上 ，心中煩躁，卻不知從何做起，爸爸來到我身邊從柜臺上取下一本《撫平心靈那片深海》說：‘‘我提前看了，不錯，你看看吧。’’我順手接過了書，視線不經意的瞄見了封面的一行字：枯燥嗎？不要這么覺得，翻開吧，你會獲得寧靜。

我試著看了一會，文章寫得很好，仿佛水以誠摯入文，過濾了雜質，純凈透徹，使人心無雜念，無私待人；仿佛以火的熾熱著名，烤裂了隔閡，烤干陰郁，使人心胸開朗，熱情待人。

不知怎的，我漸漸愛上了書籍，熱愛它特殊的文字，讓人捉摸的感情，還有它那文字的香味，它特殊的味道讓我流連忘返，它仿佛一下子成了我精神的食糧。常常一個人坐在陽光下靜靜的感受文字的魅力。甚至對父母的叫吃飯聲都忘記了回答。我每次一拿起書本都會感受到書墨特殊的香味，愈來愈濃。

讀書，會使我有騰挪跌宕的歡快，有奔騰激越的愜意。

第三篇：書墨飄香作文

書墨飄香作文(2篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的書墨飄香作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成長的路上，荊棘叢生，謝謝你的陪伴，讓我一路不再孤單。

——題記

成長的道路上，謝謝有你的陪伴，讓我不再孤單，不再彷徨，不再迷茫。打開你就會散發出來一種香氣，那是一種墨香。

看！上課的同學們，每一個人都打開了自己的書，頓時，書里特有的香氣就溢滿了整個教室，也飄進了我們的心里。讓我們擁有溫暖，也不再讓我們感到孤單。是它陪伴著我們成長，見證了我們走向成熟的歷程，是我們通向成功之路的見證人。與其說書陪伴我們的一生，不如說是它那迷人的墨香陪伴我們一生。讓我們的靈魂從此又增添了一種香味——墨香。

坐在教室里上課的同學們，桌子上都會擺放著很多書，聞到了書香。像是穿過了一條幽暗無盡的隧道把我們每一個人的.心靈都貫穿在一起。正因有了它的香味，我們的心靈也從此更加純潔，也安靜了許多。與其說書是我們的靈魂，不如說是它的墨香帶我們走向一個未知的世界，是我們的另一個靈魂。

它的香氣傳遍了整個世界，我們隨時隨地都能聞到它那芳香——清爽的墨香。窗外的小鳥也似聞到了，飛過來在窗邊的樹枝上嘰嘰喳喳。墻外正在田地里耕作的人似乎也聞到了墨香，駐足遠望。仰望著我們，發現了另一個世界的美好。因為他們知道知識改變命運，命運決定未來。他們羨慕我們能聞到書的墨香，羨慕我們有書的陪伴。

飄著飄著，我們長大了，讀的書也更多了，味兒更濃了。可我們卻不再在意這件事了，似乎也忘記了這種墨香，不再去深刻地體會，也不再認真的去聞它那墨香。這個世界需要這種墨香，因為它能使這個世界變得更加精彩；這個世界需要這種墨香，因為它能拉近心與心之間的距離。

鳥依然在歡唱，農民依然在仰望，課依然在上，墨香依然在飄著。此時此刻，我們正需這種墨香，讓我們不再孤單。這個世界也正需這種墨香，讓世界綻放光彩！

書就像一杯濃濃的苦咖啡，含一口在嘴里，有點澀，但細細咀嚼，你就會發現，它的香醇已經潤透了你的每一個細胞。

我出生在一個書香家庭，成摞的書陪伴著我長大。

小時候，我沉浸在一個個美好的童話中。我喜歡看那聰明機智的小拇指如何擺脫和戰勝一個個強大的對手，喜歡看美麗純潔的白雪公主與七個小矮人互相幫助，相濡以沫；喜歡看可憐的灰姑娘經歷艱難曲折終于獲得幸福……每天晚上，我都讓媽媽給我讀《一千零一夜》《安徒生童話選》《格林童話》等，而我，也經常在這美妙的故事中香甜入睡。

長大后，我喜歡上了唐詩宋詞。我感受到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜與悠閑，我想去探尋李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布的壯觀，我想去盛夏中的西湖，感受蘇軾“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的疾風驟雨……我從詩句中也感受到詩人不同的性情與抱負。讀李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我覺得他是一個義重如山的多情男兒；讀蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，我感受到了他的豪邁與氣魄；讀陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，我感受到他滿腔的愛國之情和期盼祖國統一的強烈愿望……

現在，我更喜歡看名著。在陽光明媚的日子里，沏上一杯清茶，翻開帶有陣陣墨香的書頁，欣賞《水滸傳》中一百單八將的高強武藝，義薄云天；品味《三國演義》中斗智斗勇、分分合合的歷史紛爭，《西游記》中各路神仙騰云駕霧、百變其身讓我羨慕不已，唐僧師徒歷盡艱險百折不撓終得真經的勵志故事也讓我受益匪淺。

書如丹桂，散發著悠悠的清香，讓我沉迷其中，難以自拔。

書墨飄香啊！

第四篇：書墨飄香 助飛夢想

書墨飄香助飛夢想——方洲小學第五屆讀書節開

幕式活動報道

人間四月，桃李抽芽。4月15日上午，以“書畫童年精彩無限”為主題的方洲小學第五屆讀書節活動在操場隆重開幕了！方洲小學全體師生一起參加了此次活動。

伴隨著教導處副主任胡休喜老師宣布本次活動開始，孩子們立即用掌聲與笑容表達了內心對書的渴望。接著，胡老師聲情并茂的向全體師生介紹了精彩紛呈的活動內容：“我分享我快樂”圖書漂流活動、方洲小學“書香家庭”評比、詩情畫意”詩配畫比賽活動、“親子閱讀 快樂分享”讀書筆記比賽活動等等，這些別出心裁的活動讓學生們耳目一新，更激發了他們親近經典，閱讀名著的興趣！接著，五（2）班全體同學為本次讀書節的獻詞，將開幕式推向了高潮！舒緩的音樂，豐富的內容，抑揚頓挫、激情四溢的朗讀，將師生們帶入文學的海洋！獻詞后，熱烈而持久的掌聲傳達了學生們對閱讀的心生向往和無限渴望！最后，全體學生在兩位主持人的帶領下進行了古詩名句對對碰的互動活動，準確、流利、又不乏詩情的如流對答，讓整個學校都都書香四溢，花開滿園！悠悠書香，點點墨趣，這次的讀書節活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書。讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手！

（鄭滕滕）

第五篇：墨雨飄香文學社活動計劃

走進蘇軾，領略詞之美

——《墨雨飄香》文學社研究性學習計劃

為了拓展我們的知識，提高我們的文學素養，本學期，韋老師帶領我們，走進北宋著名的豪放派詞人——蘇軾的世界，品讀詩人詩詞，感悟詩人人格，以期通過對蘇軾的全面研究，來認識并熟悉蘇軾，最終達到“識其人，讀其詞，悟其美”的目的。

一：活動動員發動階段

開學伊始，韋老師對傳統文化進行檢查，確定研究性活動參與人員，并說明研究性學習的目的和意義，得到我們的贊同。

二：活動準備階段

1、確定文學社名稱：這是我們自己的文學社，因此，我們以班為單位，先自己擬定文學社名稱，最后選出我們所喜歡的名稱，最終我們確定名稱為“墨雨飄香”。

2、準備書籍：《蘇東坡傳》、《蘇東坡詞》《康震評說蘇東坡》。三：活動實施具體安排 1、2月24日---2月29日

準備書籍、制定計劃、擬定文學社名稱，確定文學社成員及社長，分配任務。2、3月1日----3月18日

閱讀《蘇東坡傳》之童年與青年部分

背熟3首蘇詩詞，并寫出自己對這三首詞的理解與感悟

教師深入指導講解 3、3月19日—4月15日

閱讀《蘇東坡傳》之壯年部分

背熟4首蘇詩詞，并寫出自己對這四首詞的理解與感悟

教師深入指導講解 4、4月16日---5月13日

閱讀《蘇東坡傳》之老練部分

背熟4首蘇詩詞，并寫出自己對這四首詞的理解與感悟

教師深入指導講解 5、5月14日----5月31日

閱讀《蘇東坡傳》之流放歲月部分

背熟2首蘇詩詞，并寫出自己對這四首詞的理解與感悟

教師深入指導講解

《蘇東坡初印象》作文，評選一二等獎。6、6月1日——6月18日

閱讀《康震評說蘇東坡》

背熟3首蘇詩詞，并寫出自己對這三首詞的理解與感悟

教師深入指導講解

《再識蘇東坡》演講，評選一二等獎。

總之，我們希望在韋老師的引領和指導下，靜下心來讀一點書，走進蘇軾，以期讓蘇軾永駐我們心田。附：文學社成員名單 社長：趙鐵凝

張浩林

成員：2015級5班

楊夢寒

趙健崎

徐怡然

王可心

2015級6班

張浩田

王潔蕾

王綺睿

孫鑫宇

走進蘇軾，領略詞之美

——《墨雨飄香》文學社研究性學習計劃

文學社社長：2015級5班

趙鐵凝

2015級6班

張浩林

指導教師：韋海燕

2016．2．25