第一篇：舞墨飄香特色班級階段總結

新合小學六（1）班

“墨池飄香香宜人”

——舞墨飄香特色班級創建階段性總結

新合小學六（1）班有53人，男生28人，女生25人。今年以來，我班開始創建書法特色班。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，我班在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、基礎扎實

1、思想上重視。班主任非常重視特色班級的創建工作。多次召開班干會議討論有關特色學校的創建工作。參加會議的同學一致認為書法特色非常適合在我班開展。原因：（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。（3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。（4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我班的特色后，我把創建工作列入了班級工作計劃，專門成立了書法特色創建小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，成立了書法考級小組，由我班的四位書法愛好者組成。又挑選了我校書法老師作為我班的指導老師。

3、時間上保證。每周一、二、四中午12：55——13：05為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。班級興趣小組成員由指導教師每周三、五另抽時間輔導，要求不定期交優秀作業。校級興趣小組每周一、四中午12：00——12：35上課。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給小組教師，由小教師面批。

二、訓練有序

1、科學安排書寫內容。我班的書法教材暫由《鋼筆書法技法提要》和《練習字庫》兩部分組成。

2、嚴格組織書法考級。每學期組織兩次考級，期中和期末各一次，達到一定的標準后發相應的等級證書。

3、多種形式激發興趣。為不斷激發學生的學習興趣，我班采取了多種方法。（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在班級中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優秀作品作為藝術品在班級醒目處展示。作為藝術品在班級內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、成績喜人

1、惠及全體學生。從鎮期末質量抽查時能看出來，我班學生的卷面整體上比兄弟班級整潔、漂亮。與兄弟班級學生的對比中，可以看出我班的書法特色效果非常明顯。

2、書法特長生脫穎而出。

我班有幾個同學代表學校參加鎮書法比賽，并獲得理想的成績。

由于我班的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，學校的肯定。創建書法教育特色班級，是一件富有教育意義的工作。更為可喜的是，書法學習陶冶了學生情趣，克服了浮躁心理，激發了自主學習的興趣，促進了文化成績和綜合素質的全面提高。今后，我們會加倍努力，以更優異的成績向上級匯報！

第二篇：墨舞五一

墨舞五一，寄語天下

作者序言：墨舞五一，寄語全天下勞動人民，因為我是勞動人民的好女兒——在這五一勞動節壘起地球人歡聲雷動、慷慨解囊、載歌載舞之際，我想給全世界像我父母一樣偉大的勞動人民賀詞敬禮。我也想給我偉大的祖**親三磕頭敬回報之禮。我希望，這個大千世界永遠和平永遠承載著全天下勞動人民的春華秋夢；我希望，我的祖國永遠繁榮昌盛；我希望，我的國人永遠祥和寧靜；我希望，我的親人永遠安康幸福。這就是我寫這篇文章的焦點心聲。

首先，借此文序幕，追溯五一勞動節的世界史：‘1886年5月1日,芝加哥工人大罷工獲得勝利。為紀念這次工人運動，1889年7月第二國際宣布將五月一日定為國際勞動節，1890年5月1日,歐美各國的工人階級集會,爭取了合法權益。’

其次，簡明扼要地簡述我國五一勞動節的歷史：‘中國人民慶祝勞動節的活動可追溯至1918年。一些知識分子在上海、蘇州、杭州、漢口等地向群眾介紹“五一”。1920年5月1日，北京、上海、廣州、九江、唐山等各工業城市的工人群眾浩浩蕩蕩地走向街頭，這就是中國歷史上的第一個五一勞動節’。

再次，驕傲地歌頌一下我國法定五一勞動節史：‘新中國成立以后,中央人民政府政務院于1949年12月將5月1日定為法定的勞動節，是日全國放假一天。以后每年的這一天,舉國歡慶,人們換上節日的盛裝,興高采烈地聚集在公園、劇院、廣場,參加各種慶祝集會或文體娛樂活動,并對有突出貢獻的勞動者進行表彰。’

五一，勞動節！普天同慶。執子之手，與子同行！我也不例外。我們公司放三天假，做為一名忙碌而普通的打工者，我終于有了一個喘息的機會。

五一，不見溫柔的輕月光，只見浪漫的小雨絲。多愁善感的我心潮涌動。我特別特別想家，想家鄉的親人，想故鄉那每一寸我曾越過的黃土地。想我最親愛的爸爸媽媽，想我那可愛的孩子們，想我兒時的伙伴們。五一，波瀾不驚的我，沒有什么豪情壯志寄予祖國與故鄉親人。我只想借助我最酷愛的文學網寄語我五一的思想脈搏。

五一，我該干些什么才覺得最有意義呢？逛街、購物、約會、旅游、攝影、繪畫、K歌、跳舞、溜冰、上館子、看電影、練瑜伽、打臺球、回老家、睡大覺、還是美文天下呢？我情不自禁地沿思想的脈落反戈自己的興趣愛好。星月為憑，長風為歌，默契為祈，腦河浪水四濺，我頓感腦滿腸肥。靈魂深處，幽譚中的唐詩宋詞在風云際會，喘息間匯聚成滄海橫流，水墨丹青顫栗起曉露癡纏，五一的雨花石，傾情著我雪玫瑰的一簾幽夢，天使之舟所經之處，噢音風靡而繞過我憂國憂民的多慮，夢幻中我掬一捧血色浪漫的紅玫瑰，執筆為全天下勞動人民寫下了一些文字，日薄西山，年年五一，歲歲牽念。

深圳的冬天不見凱雪，初夏亦不見鳥咧咧。我只能，借著野草做笛吹奏我想家的心；我只能，用我笨拙的雙手折疊數只千紙鶴寄語我的思鄉之情，我只能，擷著一朵我親自種植的紅玫瑰做一場璀璨夢。我只能，用我的淺水，為全天下勞動人民寫一篇幅，以此，點綴我五一心胸內這片蔚藍色的天空。夢隨風萬里，幾度滾滾紅塵，我只想起了‘勞苦功高’這畫龍點睛的四個字。

‘黨的十六屆五中全會提出了推進社會主義新農村建設的任務，以工帶農，從農業支持工業，到工業反哺農業；從農村服務城市，到城市帶動農村。工與農、城和鄉，這兩大關系正在實現著從未有過的歷史性轉變。’

跨越城鄉之間的鴻溝已經不是夢想，所以我也在響應黨的號召，下南海打工。

在深圳打工的旅途中，我一邊在公司任職打工養家戶口，一邊抓緊業余時間寫作，從而實現我美麗的愛心天使夢與鏗鏘的作家夢。寫作，我把它當成了我人生最大的樂趣。發表文章，我把它當成了我最美的榮耀，賺稿費濟貧，我把它當成了我人生最大的享受。

寫作能讓我心事旖旎，但我不途名不途利，我只途‘當我老了’不會對年輕時的自己輕嘆，不會悔恨交加地對自己說‘少壯不努力，老大徒傷悲’。當然，我偶爾也會異想天開，夢囈中，我奢望有一位著名的大導演看中我的才華，把我寫的長篇小說改編拍攝成精彩的電視連續劇，播放于祖國各地。我也曾夢想趁機大賺一把，然后，我會拿這些稿費來改變我的家庭面貌，善待我的親人，孝敬我的父母，贈予我的故鄉，回饋我神圣的祖國。

‘建設社會主義新農村，是時代賦予我們的神圣使命，光榮而艱巨，任重而道遠。’做為一個農民的女兒，我當然希望，有朝一日，我也能旗開得勝，衣錦還鄉，凱旋歸去，報答我的父母之邦。

‘勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現代化的信息高速公路；是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落；是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。’

在芬芳四溢的五一勞動節，我雪玫瑰真情流露，大步未邁，情不自禁地走進文字的國度里，聆聽舉世矚目的勞動人民的歡呼聲。譜寫歌頌全天下勞動人民的贊歌。我情有獨鐘地伸出白臂緊握，全天下開滿繭花的勞動人民偉大的雙手，窮奢極欲地送上我最真誠的祝福，勞動人民如苦咖啡里的每一塊方糖，把我們的人生調得有滋有味、多滋多彩；勞動如海陸空的每一幀風景，把我們的人生裝扮得五彩繽紛，魅惑動人。

高爾基說——‘只有人的勞動才是神圣的。’

李紳說——‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！’

馬克思說——‘消費者也絡繹不絕。我只相信一條：靈感是在勞動時候產生的。’

毛澤東說——‘社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。

‘勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子里，向全世界的勞動者致敬！’

五一，我把對勞動者的贊美詩，送給全天下的勞動人民，送給我遠方的故鄉親人，送給

我的祖國同胞，送給我祖國美好的未來，送給我純真好動的孩子們，送給我美好的明天，送給我美麗的夢想。

五一，請許我化作一粒塵埃，讓我在勞動人民必經的路旁落定！于婉約的文字里仰望快樂，把默默的祈禱打磨成一盒盒豐盈的彩禮，挽一襲芳華為勞動人民踏浪而歌，把祝福輕放到風中讓風悄悄帶走我的心聲，把我的快樂放到云中，讓云靜靜融化及至無邊擴大，贈予全天下的勞動人民，這何嘗不是一種無與倫比的幸福？

掬一捧海水，感知勞動人民的雄輝映彩虹。如果說，歲月是一首歌，那么勞動人民才是最美的歌者。天涯盡頭看流光飛去，不必問勞動人民何處是歸期。欲將心事付瑤琴，弦斷誰與聽？不必問勞動人民是不是滄海一粟。dbjisu.com bet|365

我永遠相信，只有偉大的勞動人民才能典藏全人類生命最純真的厚重。我也承認，懂得尊重別人勞動結果的人，才是世界上最懂得尊重自己的人。

五一撼人心魄，勞動節舞動了我的心墨。站在高樓大廈的樓頂俯望春華大地，大都市的每一個街道都人頭攢動，歡樂的人們，手牽手，肩并肩，歡呼雀躍。大街小巷，車場停車位都爆滿。這一刻我的靈魂，完全容入了社會，容入了這個熟悉而又陌生的城市。才知，周圍的一切美好都是平凡的勞動所賜予的。生活是如此的美好，勞動人民是如此的偉大。啊，我的祖國，不再是自行車的王國。啊，我的故鄉，不再是泥嚀小路。啊，我的親人，我遲早會落葉歸根，榮歸故里。

握一筆素箋，訴不盡心事迷離，詩詞歌賦吟盡，又怎抵得我今夜舞墨五一，為全天下勞動人民褻瀆的情殤？

第三篇：農家書屋演講稿墨舞飄香新農村 書屋添彩農家院

農家書屋演講稿

墨舞飄香新農村 書屋添彩農家院

各位領導、評委：

大家好

我是來自xx鎮的參賽選手，我的名字叫xxx，今天很高興能有機會站在這演講臺上來和大家一起分享我的讀書經驗以及讀書給我帶來的種種收獲。我今天演講的題目是《墨舞飄香新農村 書屋添彩農家院》。

書，是我一生的良師益友，濃濃的書香伴隨著我成長。回想我成長的經歷，莫不與書結下不解之緣。記得剛剛踏入校門，老師就告訴我：人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。這句話一直在影響著我。當我在讀大學期間，便喜歡呆在學校圖書館中，在書中行走，品味書香，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動。

2009年的夏天我畢業了，告別了校園，走出了校門，回到了養育過我的農村工作。原以為我將遠離圖書，遠離那濃濃的書香。但我驚奇的發現在我工作的村莊也有一個讀書的好地方---這就是咱們的“農家書屋”。在將近一年的農村工作時間里，“農家書屋”一直是我的老師、一直是我的好朋友，給了我幫助，讓我受益匪淺。在“農家書屋”里，我可以盡情的閱讀，去了解農村的風土人情，去了解農業生產的知識，指導著我的學習，便利我的工作。

農村現在開始進入大踏步發展的時代，在黨的富民政策指導下，掀起建設社會主義新農村的高潮，農村的生產發展了，村莊的環境美麗了，村民也富起來了。這一切的出現“農家書院”功不可沒。

記得以前農民種地都采用傳統的耕作方式，雖然付出了很多的辛勤勞動，但往往最后的收獲都不能如人所愿，還有以前養的那些牲口，由于缺乏一些養殖方面的知識，牲口在養到中途時都會因為這樣或者那樣的原因而死去，付出了勞動力連成本都收不回來，這讓人感到很惋惜。而如今，隨著社會的發展，農村改革的深入，新技術新品種的引進，對農民種植養殖的要求也越來越高。今天的農民已經不再是昔日“面朝黃土背朝天”的傳統意義上的農民了，新的形勢更需要農民由勞動型向知識型轉變，為此我們必多讀一些農業方面的書籍，只有這樣我們才能掌握更多新的種植養殖技術，才能更好更快的促使農民致富，因此“只有多讀書，才能快致富”。“農家書屋”把最先進的生產技能帶到了農村，帶給了村民。村民可以在這里閱讀各種圖書，學習種植知識，學習養殖知識，學習經商理念。不必請來專家，就可以自己解決農業生產中遇見的各種困難，把自己的農田種好，把自己的副業搞好，把自己的農產品推向市場。“農家書院”為農村、為農民帶來了無盡得財富。

其實“農家書屋”作用還不止是這一些，他為農村注入了很多新鮮的文化元素和文化形式。“農

家書屋”開闊了我們的眼界，讓我們可以真切的感受到這個世界的腳步，重要的是我們村民在不知不覺中提高了自己的修養，提高村民整體素質和農村文明程度。村里喝酒賭錢的人少了，讀書看報的人多了，離開酒桌賭桌，走近書桌，閱讀一本好書，結識一位智者，收獲一縷希望。走進我們村莊的“農家書屋”，你會看到：老年人捧著“養生”的書，中青年看著“科技”的書，孩子們則走進科幻世界，欣賞著趣味童話。這一切無不充實著村民的精神生活，給村民帶來無限的生活樂趣。

墨舞飄香農家院，書屋添彩新農村，農家書屋給我們的村民提供了美好的精神食糧，他給農民開啟了智慧之窗，文化水平上去了，眼界開闊了，素質提高了，社會文明了，科技創業新鮮更足了。你看，經濟繁榮，環境優美，生態平衡，文明進步的新農村正呈現在我們的眼前，讓我們共同為農家書屋歡呼“我的書屋，我的家”！

謝謝大家

來源：山東外游論壇

第四篇：書墨飄香作文

書墨飄香作文5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的書墨飄香作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是一個愛提問、愛思考的孩子。很小的時候，我常常問媽媽一些稀奇古怪的問題。比如：“天上怎么會有那么多的星星？”、“星星怎么會不斷的眨眼呢？它不累嗎？白天它怎么不見了，是不是晚上玩的時間太長，現在睡覺去了？”面對我的古怪問題，媽媽時常耐心地給我解釋，我奇怪地問媽媽：“您是怎樣知道這些知識的？我怎么就不知道呢？”媽媽總是笑著對我說：“等你長大點，自己去讀書，這些都在書上呢！”從此我就天天巴望自己長大，也對書產生了巨大的興趣。

為了給自己古怪的問題找到準確的答案，我纏著媽媽給我買了許多的書，像《世界未解之謎》、《金字塔之謎》、《恐龍滅絕說》、《格林童話》、《上下五千年》等等。每次捧起心愛的書我就會如饑似渴地讀，因此也就知道了好多好多的知識。童話告訴了我許多美麗的故事，歷史書告訴了我許多年前的事，作文書讓我知道了寫作文的許多好方法，科普書激起了我探索科學奧秘的興趣，寓言書讓我懂得了許多做人的道理……

現在書早已成了我最好的伙伴，讀書使我有了自己的思想，有了自己的是非觀和審美觀；讀書，更讓我知道了讀書的魅力，知道了在科學中還蘊藏著更加無窮偉大的力量。書不僅是我的老師，還是我的朋友。它是鞭策我前進的力量，是開拓我視野的窗口。書讀得越來越多了，可我卻越來越感覺到自己的無知和淺薄。我發誓要在書海泛舟，不斷汲取書中的營養，順利駛到成功的彼岸。

成長的路上，荊棘叢生，謝謝你的陪伴，讓我一路不再孤單。

——題記

成長的道路上，謝謝有你的陪伴，讓我不再孤單，不再彷徨，不再迷茫。打開你就會散發出來一種香氣，那是一種墨香。

看！上課的同學們，每一個人都打開了自己的書，頓時，書里特有的香氣就溢滿了整個教室，也飄進了我們的心里。讓我們擁有溫暖，也不再讓我們感到孤單。是它陪伴著我們成長，見證了我們走向成熟的歷程，是我們通向成功之路的見證人。與其說書陪伴我們的一生，不如說是它那迷人的墨香陪伴我們一生。讓我們的靈魂從此又增添了一種香味——墨香。

坐在教室里上課的同學們，桌子上都會擺放著很多書，聞到了書香。像是穿過了一條幽暗無盡的隧道把我們每一個人的心靈都貫穿在一起。正因有了它的香味，我們的心靈也從此更加純潔，也安靜了許多。與其說書是我們的靈魂，不如說是它的墨香帶我們走向一個未知的世界，是我們的另一個靈魂。

它的香氣傳遍了整個世界，我們隨時隨地都能聞到它那芳香——清爽的墨香。窗外的小鳥也似聞到了，飛過來在窗邊的樹枝上嘰嘰喳喳。墻外正在田地里耕作的人似乎也聞到了墨香，駐足遠望。仰望著我們，發現了另一個世界的美好。因為他們知道知識改變命運，命運決定未來。他們羨慕我們能聞到書的墨香，羨慕我們有書的陪伴。

飄著飄著，我們長大了，讀的書也更多了，味兒更濃了。可我們卻不再在意這件事了，似乎也忘記了這種墨香，不再去深刻地體會，也不再認真的去聞它那墨香。這個世界需要這種墨香，因為它能使這個世界變得更加精彩；這個世界需要這種墨香，因為它能拉近心與心之間的距離。

鳥依然在歡唱，農民依然在仰望，課依然在上，墨香依然在飄著。此時此刻，我們正需這種墨香，讓我們不再孤單。這個世界也正需這種墨香，讓世界綻放光彩！

書就像一杯濃濃的苦咖啡，含一口在嘴里，有點澀，但細細咀嚼，你就會發現，它的香醇已經潤透了你的每一個細胞。

我出生在一個書香家庭，成摞的書陪伴著我長大。

小時候，我沉浸在一個個美好的童話中。我喜歡看那聰明機智的小拇指如何擺脫和戰勝一個個強大的對手，喜歡看美麗純潔的白雪公主與七個小矮人互相幫助，相濡以沫；喜歡看可憐的灰姑娘經歷艱難曲折終于獲得幸福……每天晚上，我都讓媽媽給我讀《一千零一夜》《安徒生童話選》《格林童話》等，而我，也經常在這美妙的故事中香甜入睡。

長大后，我喜歡上了唐詩宋詞。我感受到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜與悠閑，我想去探尋李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布的壯觀，我想去盛夏中的西湖，感受蘇軾“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的疾風驟雨……我從詩句中也感受到詩人不同的性情與抱負。讀李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我覺得他是一個義重如山的多情男兒；讀蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，我感受到了他的豪邁與氣魄；讀陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，我感受到他滿腔的愛國之情和期盼祖國統一的強烈愿望……

現在，我更喜歡看名著。在陽光明媚的日子里，沏上一杯清茶，翻開帶有陣陣墨香的書頁，欣賞《水滸傳》中一百單八將的高強武藝，義薄云天；品味《三國演義》中斗智斗勇、分分合合的歷史紛爭，《西游記》中各路神仙騰云駕霧、百變其身讓我羨慕不已，唐僧師徒歷盡艱險百折不撓終得真經的勵志故事也讓我受益匪淺。

書如丹桂，散發著悠悠的清香，讓我沉迷其中，難以自拔。

書墨飄香啊！

一個人的生命是有限的'，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩呢？怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝呢？怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？那就是讀書，讀書給我知識，讀書給我樂趣，讀書更給我力量！讀書讓我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣。讀書讓我知道了怎么為人處事？讀書給我的最大東西是：知識！它豐富了我的大腦，增長了我的見識，你們能說讀書不快樂嗎？

劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”沒錯，一本好書，能讓人終生受益，反之則也。書，不但拓寬了孩子們的知識面，培養了學生對文學的興趣愛好，打下了知識的文學功底，提高了學生的人文素養，同時也激發了學生的愛國情感，陶冶了孩子的情操和審美情趣，全面提高了學生的整體素質，承接傳統，直面經典，老師和孩子們一起學習，何樂而不為呢？

自古以來，書本就是人類的好朋友，許許多多的人都把書當作睿智的老師、知心的朋友，把讀書作為人生最大的樂趣。書對我們來說有一種極大的吸引力，通過讀書，不僅可以使人成材，更能讓我們了解昨天、把握今天、展望明天。由此可見，多讀書、讀好書對我們青少年兒童的成長是多么重要啊！但是對于讀哪些書？我們可一定要擦亮眼睛，分清好壞、慎重選擇。因為一本好書勝于任何兵器，可以幫助我們走向成功，而一本壞書甚至比強盜還要壞，它可以毀壞我們一生的前途。

同學們，挑選出對自己的學習、生活有幫助的好書籍，同時也能夠把好的書籍推薦給身邊的好同學。做到共同閱讀、共同學習、共同成長。

讓人生走進書香，讓書香飄進人生。

家中添置了一個很大的書櫥，于是爸爸交給我一個任務，就是讓我去書店買點書回來。我自己樂意看的那種。這我可有點為難了，我平時雖說不討厭看書，但是從也沒有去書店買過一本適合我的書，進了書店，我發現這有很多我沒有讀過甚至沒有聽過的書。我按著興趣找了十幾本付了賬回了家。

回到家中，我便將它們放入書柜，興許有什么事耽誤了，我幾乎忘了它們的存在。直到有一天，我心煩意躁的苦著臉坐在椅子上 ，心中煩躁，卻不知從何做起，爸爸來到我身邊從柜臺上取下一本《撫平心靈那片深海》說：‘‘我提前看了，不錯，你看看吧。’’我順手接過了書，視線不經意的瞄見了封面的一行字：枯燥嗎？不要這么覺得，翻開吧，你會獲得寧靜。

我試著看了一會，文章寫得很好，仿佛水以誠摯入文，過濾了雜質，純凈透徹，使人心無雜念，無私待人；仿佛以火的熾熱著名，烤裂了隔閡，烤干陰郁，使人心胸開朗，熱情待人。

不知怎的，我漸漸愛上了書籍，熱愛它特殊的文字，讓人捉摸的感情，還有它那文字的香味，它特殊的味道讓我流連忘返，它仿佛一下子成了我精神的食糧。常常一個人坐在陽光下靜靜的感受文字的魅力。甚至對父母的叫吃飯聲都忘記了回答。我每次一拿起書本都會感受到書墨特殊的香味，愈來愈濃。

讀書，會使我有騰挪跌宕的歡快，有奔騰激越的愜意。

第五篇：特色班級總結

特色班級總結

近年來，隨著外來務工人員的增加，在我校就讀的外來務工人員子女讀人數迅速增加。

外來務工人員的子女與本地其他孩子同在一片藍天之下，都是祖國的未來和希望。因此，一視同仁地、全身心地輔導好外來務工人員子女，讓他們讀好書，做好人，是我們人民教師應有的責任，也是我們人民教師貫徹落實科學發展觀，實現教育統籌、均衡、持續發展，提高教育整體水平應有的具體行動。同時，也要清醒認識到，外來務工人員子女的大量就讀，不僅增加了我們的教學量，也對我們教師的教學方法提出了新要求。我們要積極探索行之有效的教育方法，努力提高對外來務工人員子女的教學水平。

首先，要充分了解外來務工人員子女的實際情況。通過查閱檔案、家訪、家長會以及與家長個別談話等形式，基本掌握外來務工人員子女的特點。與本地學生相比，外來務工人員子女有如下幾個方面的薄弱點：

一是家庭學習環境比較差。大部分家長文化程度不高，對子女輔導不力，方法也不夠科學。甚至少數家長還有酗酒、賭博等不良習氣，對小孩造成不良影響。居住條件較差，大部分住在十多平方米的出租房里，吃、睡、玩、學等同在一個房間內，孩子讀書無獨立書房，也無寫字臺，孩子做作業受到的干擾大。

二是學習基礎較差。大部分外來務工人員子女都幾經轉學，無論是口頭表達能力，還是書面表達能力；無論是形象思維，還是抽象思維，與本地小孩相比，有一定的差距。

三是學習習慣較差。上課舉手發言不積極，動腦筋不夠，以被動接受為主，主動思維不夠。課外完成作業不夠仔細，經常少做或漏做，有的甚至邊看電視，邊做作業。對于學校指定的朗讀、背誦課文的作業，經常不完成。

其次，要針對外來務工人員子女存在的上述薄弱點，積極探索提高外來務工人員子女教育水平的方法。

一是要加強對外來務工人員子女的思想工作，幫助他們樹立自信心。要通過午間談話、課后輔導等形式和渠道，主動找他們談心。當他們在德育和學習成績方面有進步時，要及時通報表揚，鼓勵他們繼續努力進步。當他們有不良行為和學習成績不盡人意時，要找他們個別談話，不能一味地批評指責，而是耐心地幫助他們找問題，分析原因，尋求解決的方法，培養他們解決難題的興趣。

二是做好家長的工作，爭取家長的配合。積極主動做好家訪工作，經常邀請有經驗的家長在家長會上介紹行之有效的教育方法，并通過經常性的電話來往、聯系手冊等多種渠道，加強與外來務工人員子女家長的聯系，使他們轉變單純依賴學校教育子女的觀念，從思想上、行動上重視對子女的教育。還要向他們說明，為了孩子的健康成長，為了孩子的美好未來，為了教育好子女，首先要從他們自身做起，言教不如身教，說服家長從自身做起，在孩子面前做好示范和導向。

三是采取“一對一幫扶”。針對一些特點比較明顯的外來務工人員子女，可選擇當地學習基礎、家庭條件較好且個性開朗的學生與之結對，經常交流學習、生活情況。對于一些幫扶難度較大的外來務工人員子女，還可建議學校采取教師與之結對幫扶，加強學習上、生活指導和幫助的針對性和經常性。