第一篇：大班社會(huì)“小小辯論會(huì)---說(shuō)還是不說(shuō)”說(shuō)課稿2

大班社會(huì)“小小辯論會(huì)---說(shuō)還是不說(shuō)”說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！今天我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)“小小辯論會(huì)：說(shuō)還是不說(shuō)”，本活動(dòng)源自于新市編教材主題《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子》，本主題活動(dòng)幫助幼兒分析、判斷發(fā)生在身邊的事情，使幼兒知道什么是誠(chéng)實(shí)行為，教育幼兒在生活中講真話(huà)，能勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任，初步形成他們勇于認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)及寬容、諒解等處世態(tài)度，使孩子真正成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，為其一生的發(fā)展奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

“小小辯論會(huì)：說(shuō)還是不說(shuō)”這個(gè)活動(dòng)，從幼兒生活中經(jīng)常出現(xiàn)的犯了錯(cuò)誤不敢擔(dān)當(dāng)、推卸責(zé)任、隱瞞等現(xiàn)象為題，通過(guò)辯論會(huì)的形式，引導(dǎo)幼兒判斷做錯(cuò)事后的做法正確與否，通過(guò)辯論，不僅為幼兒提供了勇于發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，同時(shí)，使幼兒懂得做錯(cuò)事應(yīng)有勇氣承認(rèn)，并做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

大班幼兒已具有較強(qiáng)的明辨是非的能力，知道哪些事情做得對(duì)，哪些事情做錯(cuò)了，做的好的事情善于炫耀，而錯(cuò)得事情往往不肯承認(rèn)。本活動(dòng)，圍繞故事中小熊做錯(cuò)事的態(tài)度引導(dǎo)幼兒展開(kāi)辯論，符合大班幼兒的認(rèn)知水平。

因此，根據(jù)對(duì)教材和幼兒年齡特點(diǎn)的分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：知道做錯(cuò)事情不隱瞞，學(xué)習(xí)用道歉、改正錯(cuò)誤等方法來(lái)獲得他人的原諒。

能力目標(biāo)：能認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，大膽辯論并闡述自己的觀點(diǎn)。情感目標(biāo)：初步具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，喜歡做誠(chéng)實(shí)的孩子。

通過(guò)分析，我確定本活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道做錯(cuò)事情不隱瞞，學(xué)習(xí)用道歉、改正錯(cuò)誤等方法來(lái)獲得他人的原諒。難點(diǎn)是：能認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，大膽辯論并闡述自己的觀點(diǎn)。

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在教學(xué)準(zhǔn)備上我將準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備----幼兒提前了解辯論會(huì)的比賽形式，觀看過(guò)辯論會(huì)，事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備----故事課件、正方、反方辯論席，正反方標(biāo)志牌，最佳辯手、最有勇氣、最有進(jìn)步、最有新意、最具合作精神辯論組獎(jiǎng)杯，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與

二、說(shuō)教法

教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為在活動(dòng)中啟迪幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

情境法：創(chuàng)設(shè)辯論賽情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官積極參與到辯論會(huì)當(dāng)中，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。

直觀演示法：將故事內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)視頻播放給幼兒看，通過(guò)故事角色的表情、動(dòng)作給幼兒直接的心理沖擊與感受，讓孩子判斷小熊做錯(cuò)事情后的態(tài)度是否正確。

贊賞激勵(lì)法：活動(dòng)中及時(shí)的給予幼兒適宜的贊賞和激勵(lì)，會(huì)大大激發(fā)幼兒參與辯論的欲望。

提問(wèn)法：設(shè)計(jì)問(wèn)題，由易到難的展開(kāi)提問(wèn)、引導(dǎo)，促使辯論會(huì)順利進(jìn)行。

三、說(shuō)學(xué)法

教育活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程。由此可見(jiàn)，幼兒是活動(dòng)的主體。為了突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位，更好的達(dá)成教育目標(biāo)，因此我將采用以下學(xué)法：

交流討論法：這種方法的運(yùn)用，不僅能讓每一個(gè)幼兒發(fā)表自己的想法，也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

小組合作法：辯論會(huì)中運(yùn)用此方法能充分體現(xiàn)一種團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)。情境體驗(yàn)法：在辯論會(huì)的情境中，幼兒參與活動(dòng)的興趣點(diǎn)和注意力會(huì)較為集中。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了更好的體現(xiàn)辯論會(huì)的趣味、挑戰(zhàn)、合作的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下五

個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，教學(xué)流程是創(chuàng)設(shè)情境，激趣引出活動(dòng)---多媒體演示，確定辯論題，展開(kāi)辯論---多媒體演示，進(jìn)行第二輪的辯論---辯論評(píng)價(jià)---情景游戲“我來(lái)教你做”

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引出活動(dòng)。

播放上場(chǎng)音樂(lè)，教師以主持人的身份出場(chǎng)，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。“大家好，我是今天的金牌主持，今天這里將進(jìn)行一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，想?yún)⒓訂幔俊苯處熞燥枬M(mǎn)、積極地情緒調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣，然后組織孩子們談話(huà)，幫助幼兒回憶、了解辯論會(huì)的形式、方法和規(guī)則。“孩子們，什么是辯論會(huì)？你對(duì)辯論會(huì)有哪些了解？”通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)幫助幼兒了解、鞏固辯論會(huì)的相關(guān)知識(shí)。

（二）多媒體演示，確定辯論題，展開(kāi)辯論。

這一環(huán)節(jié)我將分為四步展開(kāi)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表觀點(diǎn)，確定辯論題。教師播放故事視頻1，孩子們看完后，教師進(jìn)行提問(wèn)：“你認(rèn)為小熊這樣做對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴交流一下”，教師巡回傾聽(tīng)幼兒理由，根據(jù)幼兒的交流情況，請(qǐng)兩名持不同觀點(diǎn)、講述較完整的幼兒表達(dá)自己的想法，“看來(lái)小朋友對(duì)小熊應(yīng)不應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤有不同看法，那我們就來(lái)辯一辯吧，今天我們的辯論題就是“說(shuō)還是不說(shuō)”。考慮到大班幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，對(duì)事物有了一定的判斷力，如果出現(xiàn)全體幼兒都站正方的話(huà)，主持人會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到辯論賽中作為反方。（提前與家長(zhǎng)溝通好）

2、引導(dǎo)幼兒自由分組，展開(kāi)辯論。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀點(diǎn)分別坐入正反方辯論席，出示正反方標(biāo)志牌。主持人導(dǎo)入“小熊把花瓶打碎了，沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢矝](méi)有發(fā)現(xiàn)，它到底應(yīng)不應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤呢？現(xiàn)在就請(qǐng)雙方各發(fā)表自己的觀點(diǎn)。”雙方輪流陳述表達(dá)觀點(diǎn)。在這里，讓幼兒根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇正反方充分體現(xiàn)了尊重幼兒的選擇，突出幼兒的主體地位。

3、進(jìn)入自由辯論，主持人介紹自由辯論規(guī)則。辯論會(huì)必須要有規(guī)則，這里，主持人會(huì)直接告訴孩子們辯論規(guī)則，并且在辯論過(guò)程中引導(dǎo)孩子自覺(jué)遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。“接下來(lái)進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)，辯論雙方可以

自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，另一方的小朋友才可以繼續(xù)發(fā)言。”幼兒在辯論的過(guò)程當(dāng)中，教師設(shè)計(jì)以下提問(wèn)“小熊因?yàn)槭裁窗褘寢屪钕矚g的碗打碎了？媽媽找不到碗，心情會(huì)怎樣？小熊主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤媽媽會(huì)怎樣？不主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的后果是什么？”等問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子們知道犯錯(cuò)誤即使別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、即使會(huì)挨批評(píng)，也要勇敢承認(rèn)。在自由辯論環(huán)節(jié)，教師要有目的的提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向深入，同時(shí)也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)適時(shí)參與辯論，家長(zhǎng)的參與將會(huì)有效地拓展幼兒辯論的思路，讓辯論會(huì)達(dá)到更好的效果。

4、在孩子自由辯論結(jié)束后教師進(jìn)行小結(jié)，“剛才雙方辯手都辯論的很精彩，我想問(wèn)一下，通過(guò)剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下，并和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意”這一環(huán)節(jié)可以充分了解孩子們是否通過(guò)辯論真正了解到“犯錯(cuò)誤即使別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、即使會(huì)挨批評(píng)，也要勇敢承認(rèn)”的道理。

（三）播放視頻2，進(jìn)行第二輪的辯論。

分四步展開(kāi)：

第一步：播放視頻，教師提問(wèn)導(dǎo)入，“老師不在的時(shí)候，小熊干什么了？他這樣做對(duì)嗎？老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他用不用主動(dòng)承認(rèn)？說(shuō)還是不說(shuō)？”把問(wèn)題直接拋給孩子，然后請(qǐng)辯手們?nèi)胂Ｒ驗(yàn)橛辛说谝惠嗈q論的經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)谶@一輪中選擇的就會(huì)比較快一些，因此考慮到時(shí)間關(guān)系，主持人會(huì)直接表述“請(qǐng)認(rèn)為應(yīng)該說(shuō)的坐入正方席，覺(jué)得不用說(shuō)的坐入反方席”。

第二步：雙方陳述自己觀點(diǎn)。正反方要根據(jù)視頻內(nèi)容對(duì)小熊做的事情的對(duì)錯(cuò)清楚闡述自己的觀點(diǎn)。

第三步：自由辯論。我會(huì)設(shè)計(jì)以下提問(wèn)“午睡時(shí)，小熊趁老師不在玩羽毛大戰(zhàn)對(duì)還是錯(cuò)？老師在的話(huà)小熊還會(huì)玩羽毛大戰(zhàn)嗎？大人在和不在應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？如果小熊主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師會(huì)怎樣？”引導(dǎo)幼兒在辯論的過(guò)程中懂得大人在和不在要一個(gè)樣，做錯(cuò)事情要求得他人原諒，以后不犯同樣的錯(cuò)誤。

第四步：主持人小結(jié)，幫助幼兒形成正確觀點(diǎn)：做錯(cuò)事情要勇敢承認(rèn)、真誠(chéng)的道歉并改正錯(cuò)誤，誠(chéng)實(shí)的孩子大家都喜歡。

（四）辯論評(píng)價(jià)

分三步進(jìn)行：

第一步：同伴間互評(píng)。主持人引導(dǎo)幼兒從辯論時(shí)的聲音、語(yǔ)言的完整性、團(tuán)隊(duì)合作、遵守辯論規(guī)則等方面對(duì)小伙伴的辯論進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。“你認(rèn)為在今天的辯論會(huì)中哪位小辯手表現(xiàn)的最好？為什么？”

第二步：評(píng)選最佳辯手、最有勇氣、最有進(jìn)步、最有新意、最具合作精神辯論組，家長(zhǎng)參與評(píng)選。

第三步：播放音樂(lè)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)嘉賓為小辯手們頒獎(jiǎng)

（五）情景游戲“我來(lái)教你做”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)道歉的方法

出示角色形象，教師組織幼兒討論，“聽(tīng)了剛才的辯論會(huì)，小熊知道自己做錯(cuò)了，它很后悔，那你認(rèn)為小熊應(yīng)該怎樣跟媽媽和老師道歉？可以怎樣說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，學(xué)會(huì)“對(duì)不起，我錯(cuò)了”的道歉方式。幼兒表達(dá)結(jié)束后，教師播放“小熊錄音”：謝謝大家，我已經(jīng)向媽媽和老師主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，媽媽和老師都說(shuō)了，誠(chéng)實(shí)的孩子他們最喜歡，我現(xiàn)在可開(kāi)心了，希望大家也做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。在這一環(huán)節(jié)里，幫助幼兒感受勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤后的快樂(lè)。

以上是我的說(shuō)課，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！

第二篇：大班社會(huì)優(yōu)秀說(shuō)課稿《小小塑料袋》

大班社會(huì)優(yōu)秀說(shuō)課稿《小小塑料袋》

設(shè)計(jì)意圖：

日趨嚴(yán)重的白色污染正不斷的威脅著人類(lèi)及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關(guān)注。

20xx年伊始，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，指出自20xx年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋。

作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗(yàn)，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來(lái)的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩希闹姓业娇鞓?lè)。

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道塑料袋很難溶解，會(huì)造成“白色污染”，感知其危害性。

2、通過(guò)制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

目標(biāo)重點(diǎn)：知道塑料袋會(huì)造成白色污染，并感知其危害性。

目標(biāo)難點(diǎn)：“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、情境等活動(dòng)，再如讓幼兒觀察、體驗(yàn)、比較等探索，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了多處暢所欲言的說(shuō)話(huà)環(huán)境，活動(dòng)延伸部分有利于幼兒將環(huán)保活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。

二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣需要等相適應(yīng)。為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備。

1、一個(gè)月以前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個(gè)坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號(hào)。

2、多媒體錄像

3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。

三、說(shuō)教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學(xué)，采取以下做法：

1、問(wèn)題設(shè)置法：使當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷進(jìn)取。

2、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、動(dòng)手操作法：充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性。

四、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法：在活動(dòng)中，幼兒比比、做做、說(shuō)說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、直觀法：讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗(yàn)。

3、談話(huà)法：讓幼兒在交流中說(shuō)出自己的看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)幼兒的口語(yǔ)能力也得到了發(fā)展。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。”為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動(dòng)以“塑料袋”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。

1、現(xiàn)場(chǎng)觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

“一個(gè)月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會(huì)是什么變化？”這個(gè)問(wèn)題的提出會(huì)激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會(huì)迫不及待地和教師來(lái)到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問(wèn)，幼兒對(duì)兩者的變化就一目了然“紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無(wú)損，教師及時(shí)小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動(dòng)探索的欲望，同時(shí)對(duì)塑料袋會(huì)難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。

2、了解塑料袋的使用情況及其危害

先讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場(chǎng)、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會(huì)讓幼兒直觀獲得經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)讓他們大吃一驚，教師接著提出兩個(gè)問(wèn)題：

1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？

2、用過(guò)的塑料袋都是如何處理的呢？問(wèn)題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想。這是播放垃圾場(chǎng)到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會(huì)讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會(huì)了解到塑料袋所帶來(lái)的嚴(yán)重危害，會(huì)造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。

3、討論減少塑料袋污染的方法

首先教師提出問(wèn)題：塑料袋所造成的污染這么嚴(yán)重，有沒(méi)有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí)，再讓他們說(shuō)說(shuō)使用這些有什么好處呢？籃子結(jié)實(shí)耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無(wú)污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復(fù)使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。

4、制作紙袋，做“環(huán)保宣傳員”

“紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來(lái)制作紙袋來(lái)代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料，幼兒動(dòng)手制作紙袋，教師巡回指導(dǎo)，共同設(shè)法把紙袋做的結(jié)實(shí)些。

5、延伸部分

完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對(duì)他們說(shuō)出原因，“人人爭(zhēng)做環(huán)保宣傳員”，此次活動(dòng)會(huì)得到家長(zhǎng)及路人的贊揚(yáng)和參與，讓孩子從中體會(huì)到另一種樂(lè)趣。

六、說(shuō)活動(dòng)特色

1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活，通過(guò)塑料袋引出環(huán)保，從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。

2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其它教育活動(dòng)的引子，通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多的關(guān)注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)，活動(dòng)的延伸在與激勵(lì)做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。

第三篇：大班社會(huì)說(shuō)課稿

大班社會(huì)《祖國(guó)在我心》

一、說(shuō)教材：

我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)《祖國(guó)在我心》，熱愛(ài)祖國(guó)教育一直以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中。” 因此，愛(ài)國(guó)主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。研究表明，3～6歲的孩子正是個(gè)性?xún)A向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺(tái)灣信宜基金出版社合作開(kāi)發(fā)的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》，由于教材來(lái)源于臺(tái)灣，在小、中、大班的教材中都沒(méi)有關(guān)于“熱愛(ài)祖國(guó)”方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來(lái)最為盛大、喜慶的節(jié)日——祖**親六十周歲生日。“十月一日是誰(shuí)的生日？”“中國(guó)到底有多大？”“我們中國(guó)有什么？”……這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開(kāi)展 “我愛(ài)祖國(guó)”主題系列教育活動(dòng)，讓幼兒知道自己是中國(guó)娃，知道中國(guó)娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱(chēng)；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)名族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。基于此，我精心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我以布盧姆《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找到中國(guó)。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

根據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在地圖上找到中國(guó)；認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn)，我采用的方法是：通過(guò)多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)講述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情景游戲之中，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過(guò)幼兒園的升旗儀式、看過(guò)介紹祖國(guó)大好河山的電視等。

2、教具準(zhǔn)備：《祖國(guó)在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：

培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門(mén)、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說(shuō)話(huà)，以“動(dòng)情”到“曉理”過(guò)渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育目的。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。活動(dòng)中我較多地采用直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體，有效輔助教學(xué)過(guò)程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容巧妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運(yùn)用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采用了多種感官參與法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒運(yùn)用多種感官共同參與，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過(guò)程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注目禮，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)以后再聽(tīng)到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特殊的愛(ài)國(guó)情感。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。科技，是“以人為本”的，人，終究是科技的靈魂！我這次說(shuō)課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)使用時(shí)的方便，將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去，這樣做的話(huà)，教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來(lái)，這樣太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊使用的單個(gè)獨(dú)立小課件，充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，靈活運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息交流、自主活動(dòng)、積極表現(xiàn)等多種教育方法，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義教育。具體的教學(xué)過(guò)程為：

（一）開(kāi)始部分：聽(tīng)聽(tīng)、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、聽(tīng)一聽(tīng)，知道祖國(guó)的全稱(chēng)。（播放課件《大中國(guó)》）

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。” 活動(dòng)一開(kāi)始我就請(qǐng)幼兒邊傾聽(tīng)熱烈激昂的歌曲《大中國(guó)》邊欣賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫(huà)面，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性，使幼兒初步了解我們大家有一個(gè)共同的家名字叫中國(guó)，它的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)，是一個(gè)多民族的國(guó)家，知道我國(guó)是一個(gè)地大物博、物產(chǎn)富饒的國(guó)家。

2、尋一尋，我們的祖國(guó)在哪里？（播放課件《祖國(guó)在哪里》）

有句話(huà)說(shuō)得好：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。在動(dòng)手過(guò)程中不僅易于引發(fā)興趣，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室，大班孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個(gè)版面，并請(qǐng)幼兒逐一點(diǎn)擊畫(huà)面傾聽(tīng)電腦中提示的國(guó)家名稱(chēng)，在探究新知的過(guò)程中，動(dòng)手操作幫助幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點(diǎn)擊畫(huà)面、傾聽(tīng)聲音、尋找自己國(guó)家的游戲中了解中國(guó)在地圖上的位置。

（二）基本部分：國(guó)歌聲聲、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘。

1、想一想，中國(guó)地圖像什么？（播放課件《祖國(guó)像什么》）

這一環(huán)節(jié)中，我出示中國(guó)地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由交流和表達(dá)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的地圖像什么？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國(guó)的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

2、找一找，首都北京在哪里？（播放課件《祖國(guó)首都》）

有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，更是不可能掌握的。只有通過(guò)多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來(lái)，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，使幼兒充分領(lǐng)略視聽(tīng)效果，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。于是我出示中國(guó)地圖，請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊地圖中的圓點(diǎn)，找出我國(guó)首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物——天安門(mén)、長(zhǎng)城、天壇以及聆聽(tīng)講解員的講解。

3、辨一辨，雄壯的國(guó)歌。（播放課件《國(guó)歌聲聲》）

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，播放三種不同類(lèi)型的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒辨別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌，音樂(lè)鑒賞它不僅讓我們?cè)诿褡逦幕筒煌木穹諊赂惺軄?lái)自各方的熏陶，還讓人對(duì)各個(gè)地域的人文、物質(zhì)、感情、活動(dòng)有更深一步的了解。能通過(guò)音樂(lè)這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒通過(guò)辨別，知道這首樂(lè)曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期全國(guó)人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。人們無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到這首歌，都會(huì)熱血沸騰，充滿(mǎn)希望，心中升起對(duì)祖國(guó)的崇高敬畏與仰望。

4、認(rèn)一認(rèn)，鮮艷的國(guó)旗。（播放課件《國(guó)旗飄飄》）

（1）出示眾多的國(guó)旗，請(qǐng)幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎煌奶卣鳎⒅刚J(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗。并講解國(guó)旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命，祖國(guó)大地似紅霞一片。多媒體教學(xué)便于給幼兒提供知識(shí)素材，使每個(gè)幼兒可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高了教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

（2）動(dòng)手操作可以讓幼兒經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)全部過(guò)程。于是組織幼兒開(kāi)展電腦操作游戲——制作國(guó)旗。運(yùn)用電腦給國(guó)旗填上合適的顏色——紅色，添上一個(gè)大五星和四個(gè)小五星。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)國(guó)旗，在什么場(chǎng)合看到過(guò)升旗活動(dòng)。口語(yǔ)交際是人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式，設(shè)計(jì)這樣的即時(shí)訓(xùn)練，幼兒的語(yǔ)言能力也得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（4）心理學(xué)家指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。” 因此，我播放國(guó)歌，學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗、國(guó)歌的情感。

5、看一看，莊嚴(yán)的國(guó)徽。（播放課件《國(guó)徽閃閃》）

演示課件，老師介紹國(guó)徽的組成部分以及象征意義。知道國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，尊重國(guó)旗、國(guó)徽是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

在多媒體課件的輔助下，通過(guò)音樂(lè)鑒賞、動(dòng)手操作、口語(yǔ)交際、親身體驗(yàn)等多種方法，有效地解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

（三）結(jié)束部分：共慶國(guó)慶節(jié)，將活動(dòng)的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、想一想，慶祝國(guó)慶節(jié)。

討論：你們知道哪一天是我們國(guó)家的生日呢？十月一日是什么節(jié)日呢？大家為什么這樣熱情地開(kāi)展慶祝活動(dòng)？我們?cè)鯓討c賀我們國(guó)家的生日呢？

自主討論交流，讓每個(gè)幼兒充分地闡述自己的見(jiàn)解、毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流，在自己表達(dá)和傾聽(tīng)別人的闡述中了解十月一日是國(guó)慶節(jié)。

2、慶一慶，表達(dá)對(duì)祖**親的美好祝愿。

在《大中國(guó)》的音樂(lè)聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)祖**親的美好祝愿。這樣，首尾呼應(yīng)將本次活動(dòng)的氣氛推向高潮，結(jié)束本次活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸：

從課堂延伸到課外，應(yīng)該留給幼兒更多活動(dòng)的余地。我們把愛(ài)國(guó)主義教育延伸到課外活動(dòng)中去，就是依據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間，以吸引幼兒主動(dòng)投入，主動(dòng)參與。為次，安排了教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們祖國(guó)媽媽的生日；全園教師在升旗活動(dòng)時(shí)，以身作則，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗和升旗儀式的崇敬來(lái)感染幼兒等活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行到底。

（五）區(qū)域游戲：

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳手段。于是我將愛(ài)國(guó)主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)提供大小不同的積木，讓幼兒自己去建造天安門(mén)、長(zhǎng)城等祖國(guó)名勝。在美術(shù)區(qū)中提供繪畫(huà)和手工制作等材料，畫(huà)畫(huà)天安門(mén)、制作五星紅旗等。

（六）家長(zhǎng)工作：

陳鶴琴認(rèn)為，兒童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潛移默化中接受教育。開(kāi)展家園合作的內(nèi)容有：為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，有時(shí)間帶幼兒出去旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的美好風(fēng)光；家長(zhǎng)和幼兒共同玩中國(guó)地圖的拼板游戲；帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時(shí)事新聞，通過(guò)故事等形式讓幼兒了解祖國(guó)日新月異的變化等活動(dòng)。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把“祖國(guó)媽媽”銘刻在心里，才能使他們成長(zhǎng)為熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的接班人。幼兒愛(ài)祖國(guó)情感的形成是長(zhǎng)期教育的結(jié)果，只有課內(nèi)與課外相通，教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合，幼兒園與社會(huì)攜手，讓幼兒聽(tīng)得見(jiàn)，看得懂，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，為幼兒從小愛(ài)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會(huì)得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛(ài)祖國(guó)光輝思想的種子，讓他們開(kāi)放出美好的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果。

大班社會(huì)活動(dòng)《一起來(lái)合作》說(shuō)課稿

中牟縣直第一幼兒園 王 琳

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。具體的目標(biāo)為：

1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作；

2、探索合作的方法，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。難點(diǎn)為探索合作的方法。為突破難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒在合作前先小組商量，再進(jìn)行詳細(xì)分工。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

身臨其境地學(xué)習(xí)能給幼兒留下深刻印象，幼兒動(dòng)手操作能聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小電影《合作力量大》

2、各種合作的視頻，不是合作的視頻

3、各色吸管若干，畫(huà)好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干

四、說(shuō)教法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)。主要有：

1、演示法：通過(guò)電教手段，觀者幼兒不守規(guī)則帶來(lái)意想不到的后果，和人們合作共同完成工作一些活動(dòng)場(chǎng)景。在這個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使幼兒對(duì)交往合作理解和認(rèn)識(shí)的更加透徹。

2、提問(wèn)法：教師通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒了解合作的方法，并能主動(dòng)探索怎樣與同伴合作。

3、操作法：通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，實(shí)際進(jìn)行合作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓幼兒初步學(xué)會(huì)與同伴合作，并體驗(yàn)到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流、探索的過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)，集多種感官參與學(xué)習(xí)交往合作的方法和技巧。

2、交流討論法：活動(dòng)中多次讓幼兒交流談?wù)摚芨玫赝卣褂變核季S，解決問(wèn)題。

3、嘗試法：陶行知說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)不。在活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)操作，思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)興趣：興趣是最好的老師，活動(dòng)開(kāi)始，我以電影中的巧虎寶寶（手偶）來(lái)到我們班和大家做朋友引入活動(dòng)，幼兒一定會(huì)很感興趣，然后觀看巧虎演的電影《合作力量大》，讓幼兒在愉快的氣氛中，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，初步理解合作的意義！

2、自由探索什么是合作。幼兒通過(guò)討論、發(fā)言，總結(jié)出自己對(duì)合作的看法，說(shuō)一說(shuō)什么是合作，最后教師總結(jié)，讓幼兒明白合作就是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人共同努力做一件事情。

3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找找生活中的合作，知道合作的形式有很多。幼兒通過(guò)觀看教師搜集的一些生活中合作和不是合作的視頻，找出哪些是合作那些不是，進(jìn)一步理解合作，知道生活中處處有合作，合作不可少。

4、實(shí)際操作體驗(yàn)活動(dòng)：合作吸管畫(huà)。為了讓幼兒感受合作的重要性以及合作能把事情做得更好、更快，我請(qǐng)幼兒分組合作吸管畫(huà)，在合作前提醒幼兒先進(jìn)行商量、分工，自由探索合作的方法，并從此環(huán)節(jié)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

5、結(jié)束活動(dòng)：幼兒合作表演《拉拉勾》

第四篇：大班社會(huì)：小小升旗手

大班社會(huì)：小小升旗手

大班社會(huì)：小小升旗手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道升旗的禮儀，增強(qiáng)尊敬國(guó)旗、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的責(zé)任感。

2.有爭(zhēng)做“小小升旗手”的光榮感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.天安門(mén)升旗的視頻片段，運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。

2.國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)圖片，軍人行軍禮的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

審核情況

1.以談話(huà)方式進(jìn)入主題。

師：（1）每到星期一全園的小朋友都要到操場(chǎng)上集中，我們是去干什么呀？（升國(guó)旗）

（2）升國(guó)旗的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到什么？（國(guó)歌）

2.討論天安門(mén)升國(guó)旗的話(huà)題。

（1）師：你還在什么地方看到過(guò)升國(guó)旗，奏國(guó)歌？我們一起來(lái)看天安門(mén)前的升國(guó)旗儀式。

師：你們?cè)谝曨l中看到了什么？

（2）教師出示國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)圖片。

師：你們知道圖片上的解放軍叔叔叫什么嗎?(國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì))（3）出示軍人行軍禮的圖片。

師：我們來(lái)看看解放軍叔叔在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么行禮的？（行軍禮）少先隊(duì)員行什么禮？（行隊(duì)禮）我們小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候行什么禮呢？（行注目禮）

小結(jié)：小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該行注目禮，行注目禮時(shí)一定要注意自己的眼神，眼睛始終看著國(guó)旗，冉冉升起。這時(shí)候每個(gè)人心中都充滿(mǎn)了自豪感，不能交頭接耳。升旗時(shí)也可以隨著國(guó)歌的樂(lè)曲唱國(guó)歌，一直要堅(jiān)持到升旗儀式完畢。

3．引導(dǎo)幼兒了解其他場(chǎng)合的升旗儀式。

師：除了在天安門(mén)前有升旗儀式，還有一個(gè)地方也有升旗儀式。（播放運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像）

小結(jié)：國(guó)旗和國(guó)歌是代表我們中華人民共和國(guó)的，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員拿了獎(jiǎng)牌時(shí)，就要升中國(guó)的五星紅旗，奏國(guó)歌，告訴全世界的觀眾中國(guó)拿了獎(jiǎng)牌。我們中國(guó)人都會(huì)感到很自豪。

4.談?wù)勗鯓赢?dāng)小旗手。

師：（1）你想做升旗手嗎？

（2）大家都想當(dāng)升旗手，可是升國(guó)旗只要四名升旗手，我們?cè)撛趺崔k呢？

（3）怎樣才能成為一名好的升旗手？（尊敬國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗，樂(lè)意為集體、同伴服務(wù)等。）

5.練習(xí)升旗。

（1）推薦小旗手，組織幼兒到操場(chǎng)列隊(duì)。

（2）升旗手舉著國(guó)旗隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

（3）升國(guó)旗、奏國(guó)歌，全體幼兒立正、行注目禮。

6.小結(jié)。

師：升旗是一件很?chē)?yán)肅的、很神氣的事情，只有最能干的人才能做一名光榮的升旗手，以后我們就輪流請(qǐng)大家來(lái)做小小升旗手。

第五篇：大班社會(huì)教案《小小名片》

大班社會(huì)教案：小小名片

設(shè)計(jì)意圖：

名片在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，但孩子們對(duì)它仍然比較陌生。名片作為社會(huì)交往的一種必備的東西，有必要讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，名片對(duì)于促進(jìn)大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展也有可挖掘的教育價(jià)值。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了“小小名片”這二系列活動(dòng)，以幫助大班幼兒了解名片的來(lái)源、名片的作用及名片給我們帶來(lái)的便利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)名片，了解名片的用途。

2、嘗試設(shè)計(jì)一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《小老虎的名片》;將事先準(zhǔn)備好的名片掛在一棵名片樹(shù)上。

一、講故事《小老虎的名片》

1、圍繞下列問(wèn)題討論：小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生?

2、教師小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話(huà)號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

二、欣賞名片

1、教師提問(wèn)：小朋友平時(shí)見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?

2、出示名片樹(shù)，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。

3、教師提問(wèn)：名片樹(shù)上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論。

三、了解名片

1、教師提問(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用嗎?

2、教師小結(jié)：名片有多種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來(lái)了不少方便。

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片，提醒幼兒不志設(shè)計(jì)名字、電話(huà)等名片要素，建議幼兒寫(xiě)上自己的班級(jí)。

四、幼兒設(shè)計(jì)名片

教師巡回指導(dǎo)：名字、電話(huà)號(hào)碼是否寫(xiě)清楚，并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計(jì)得新穎和別致。活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在生活中收集各種各樣的名片。