大班社會領域說課稿《畢業啦》

尊敬的各位評委老師：

大家××好!

我是應聘幼兒園教師的××號考生。今天我說課的題目是《畢業啦》。我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內容。

一、說教材

《畢業啦》是大班社會領域的一個活動。是幼兒園大班下學期畢業季主題活動的一個重要組成部分，對于培養幼兒的自我意識和社會意識起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。同時，還要注重引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

針對本次活動的特點，特制訂如下三維活動目標：

1、情感目標：

樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。

2、能力目標：

口語表達能力與思維能力得到發展。

3、認知目標：

回憶自己在幼兒園的生活經歷，體會自己長大的過程。

其中，樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點。

二、說學情

幼兒期的自我意識有了進一步的發展，表現在對自己性別的認識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進一步發展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依賴于成人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨立性逐漸增強。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。以上將作為我活動設計的理論依據。

三、說活動方法

我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內容給幼兒們創造一個寬松的活動環境，鞏固活動成果。

四、說活動準備

為了配合活動目標的實現，我作出了如下準備：幼兒日常的生活和學習照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻給愛麗絲》的背景音樂，畢業詩。

五、說活動過程

1、導入部分

以談話的方式引出活動主題。導入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進入小學學習了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結束了，你們就要畢業了，你們知道什么叫畢業嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)

2、基本部分

激發幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼兒園時的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)

鼓勵幼兒即興演講：“說一說現在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚贊賞。在此基礎上，引導他們比較自己比起剛入園時有什么進步。

提問啟發：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?

幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業詩。同時播放背景音樂《獻給愛麗絲》，由老師向孩子們派發紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。

請幾個小朋友說說卡片上的內容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。

3、結束部分

卡片交換完畢，老師引導大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念!

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是良好習慣的培養，因此活動延伸必不可少。活動結束后，我會讓幼兒每人準備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。

以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。

《我愛我班》說課稿

各位評委好！

我說課的題目是福建省《幼兒園大班領域活動指導》（上期）社會領域：《我愛我班》。

我說課的程序主要有說教材、說教法、說學法、說教學過程四個部分：

一、說教材

（一）設計意圖：本次活動結合了大班幼兒的年齡特點，具有初步的歸屬感。在周一的升旗儀式時，當輪到本班的星寶寶講話時，愿意為其積極地加油鼓掌。可見他們有了初步的集體意識。而我設計的本次活動就是要進一步萌發幼兒的責任感和集體榮譽感。

（二）目標定位：根據《指南》的精神、本班孩子的情況、領域活動指導的建議，我將本次活動的目標制定為：

1.熱愛自己的班級，愿意為班級做力所能及的事，初步樹立責任感和集體榮譽感。

2.能用繪畫的方式設計班徽并說出設計的含義。根據活動目標，我把活動重、難點定為：

重點：能用繪畫的方式設計班徽并說出設計的含義。

難點：熱愛自己的班級，愿意為班級做力所能及的事，初步樹立責任感和集體榮譽感。

為了能達成目標，突破重難點，我做了如下準備：

1.經驗準備：平時，幼兒經常為班級服務，如：區域材料的收拾等。

2.物質準備：師生共同收集各種徽章；各種形狀的設計底圖如：三角形、正方形、圓形等，水彩筆，勾線筆。

二、說教法

為了促使本次活動的順利進行我設計的教法有：啟發提問法、引導思考法、操作法。

（一）啟發提問法：提問是啟發幼兒積極思維的手段。適當的提問有助于活躍幼兒的思維。我在本次活動中通過提問萌發幼兒對班級的熱愛。

（二）引導思考法：通過幼兒獨立的思考獲得更多的知識經驗。

（三）操作法：操作法指教師根據教育目標提供物質材料，引導幼兒在操作物資材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。

三、說學法

根據《指南》社會領域的目標和教育建議，及大班幼兒的社會性發展特點，本次活動的學法主要采用：交流討論法、觀察法、嘗試法。

（一）交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，我通過讓幼兒討論我要為班級做點啥，萌發幼兒的責任感和集體榮譽感，并且這種討論可以提高了幼兒的語言表達能力，是幼兒練習說話的好機會。

（二）觀察法：讓幼兒觀察欣賞各式各樣的徽章，為后面設計徽章鑒定了良好的基礎。

（三）嘗試法：陶行知說：“做中教、做中學、做中求進步”。在設計班級徽章的過程中幼兒不僅可以萌發對班級的熱愛，而且各種能力還得到了鍛煉。

四、說活動過程

我的教學程序分為三個部分：

談話激情——動手設計——評選展示

（一）談話：我愛我班。

1.圍繞“我愛我班”，談一談為什么愛自己的班? 2.討論：我要為班級做點啥? 3.鼓勵幼兒從多方面討論，如：收拾整理區域、自然角；掃地；餐前服務等等。

（二）為班級設計班徽。

1.欣賞徽章，捉．問：這些徽章有什么相同和不同的地方?你認為哪個徽章最漂亮?為什么?

出示眾多的微章，請幼兒自由談談它們都有哪些不同的特征，并向幼兒介紹這些微章的一些特點，它們向征的意義是什么？多媒體教學便于給幼兒提供知識素材，使每個幼兒可以按照自己的認知結構構建知識體系，加深了對教學內容的理解，極大地提高了教學效率，從而將課堂教學引入全新的境界。

2.幼兒自由選擇不同的底圖來設計班徽。

心理學家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。” 因此在這一環節我通過讓幼兒經歷、感受、體驗全部過程。

（三）評選大家喜歡的班徽。

幼兒介紹自己設計的班徽，集體討論，共同選出一個設計方案，定為班徽。

啟發幼兒談談在介紹自己設計的班微，集體討論選出班微。口語交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式，設計這樣的即時訓練，幼兒的語言能力也得到長足的發展。