第一篇：大班社會《中國的好娃娃》說課稿

大班社會《中國的好娃娃》說課稿

大班社會《中國的好娃娃》說課稿

一、說教材分析

當我拿到這個課題，首先讓我關注的就是“中國”和“好娃娃”兩個關鍵點。結合社會活動特點，圍繞這兩個關鍵點，我認為應該在幼兒具有積極愛國情感體驗中內化自身的真實想法和行動。同時，在對比中國娃與外國娃不同中，進一步加強對中國人及中國文化的認知。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的說教。”《綱要》還指出：“幼兒園的教育內容是全面的，啟蒙的，各領域要相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等多方面的發展。”在此基礎上，我將通過演一演、說一說、比一比、夸一夸、唱一唱等多種途徑，增強幼兒的情感體驗，在多領域融合、滲透中提高幼兒的認識、培養能力、促進幼兒全面發展。

二、說學情分析

此活動的主角是大班幼兒，他們聰明、活潑、好奇心及探究欲望強，而且我園大班幼兒初步具備了自主學習及小組學習的能力。因此，我將充分發揮幼兒主體地位，讓他們多感官參與，在個別、小組、集體多種學習方式中充分表達和表現，將積極的愛國情感體驗內化到自身的意識上、行動中。

三、說活動目標

根據教育主題內容和其蘊含的教育價值，結合大班幼兒年齡特點、學習規律、現有水平和發展需要，從認知、能力、情感三方面出發，制定以下兩個目標。

1,。在充分情感體驗基礎上，進一步激發幼兒的愛國情感，樹立“爭做中國的好娃娃”的自信心。（活動重點）

2.通過比較中國娃和外國娃的不同，進一步感受中外在體貌、飲食及語言文字上的差別。（活動難點）

以上目標的定位遵循了《幼兒園教育指導綱要》中有關社會領域的教育指導思想和《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域具體目標內容，體現了教育的整合性和科學性、有效性。

四、說活動準備

活動準備是為了達成目標服務的，我們要讓幼兒通過與環境和材料的相互作用獲得發展。《綱要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。”因此，活動準備將從經驗準備、物質準備和環境創設準備三方面提供。

1.經驗準備：

1）活動前班級開展了節奏樂活動《大中國》

2）活動前幼兒與家長一起了解自己感興趣的中國知識，了解幾個了不起的中國人的成績，可以將了解的內容制作成紙質海報或電子海報

3）活動前與家長交流“想做一個什么樣的人”（自己的理想）

2.物質準備：

1）白板課件：包括《大中國》音樂和圖譜，幼兒制作的海報，文字辨別游戲，中外飲食文化和生活習慣的視頻，升旗儀式的視頻

2）每組幼兒兩張不同國家的外國娃娃照片，一支記號筆

3.環境創設：各區角提供相關主題的活動環境和活動材料，供幼兒感知、操作、體驗、拓展經驗

五、說學法、教法

幼兒是活動、學習的主體，我們應創設條件、提供方法，不僅讓幼兒提高認識，積累經驗，培養能力，提升情感體驗，還能讓幼兒養成良好的學習品質。《指南》中提出“幼兒學習品質（學習傾向、態度、行為習慣、方法、活動方式）的培養對幼兒現在與將來的學習具有重要作用。”本次活動，幼兒的學法有表演法、情感體驗法、多感官參與法、操作游戲法、交流討論法、比較分析法等。

《綱要》還指出：“教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。”因此，我還將運用課件演示法、啟發引導法、多種方式鼓勵法、家園合作法等教法，幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優化的游戲、學習、表現。

六、說活動過程

以上提出的想法和方法，都需要在科學合理、充滿趣味、層層深入、重難點突出、游戲化的活動過程中予以實現。

過程如下：

一、演一演：演奏節奏樂《大中國》導入。震撼的音樂，幼兒喜愛的節奏樂活動都能讓幼兒集中注意力，積極興奮起來，情感體驗潛移默化地獲得。在這樣自然的情感流露中，讓幼兒通過接下來的說一說環節，進一步激發愛國情感體驗。

二、說一說;激發情感體驗

1.演奏后的感受。

將幼兒演奏后的內在情感通過表達的方式得以外顯。不僅渲染了氣氛，還提高了幼兒語言表達能力。在此基礎上，結合活動前自主學習的收獲，說說自己知道的大中國。

2.說說自己知道的大中國。

從幼兒興趣和已有知識經驗出發，能迅速打開幼兒的話匣子，經驗得以共享。

兩項活動的提升，助推了重點目標的達成。

三、比一比：分析比較中國娃與外國娃的不同。

1.外形上的不同。

難點目標則通過個別、小組、集體相結合的形式，讓幼兒分析比較中國娃與外國娃的不同。

首先小組利用提供的外國娃的照片，與小組內的小朋友進行外形上的比較，用記號筆畫出不同，并用語言進行交流。小組代表表述分析比較的結果。以小組形式開展這項活動，為每個孩子的參與提供了條件，也為教師的個別指導提供了機會。大班幼兒自主合作的學習方式將得以培養。

2.辨別語言文字上的不同。

采用白板操作的方式，師幼一起開展文字辨別游戲。既有傾聽層面的辨別，又有觀察層面的區分。在趣味性的師生、生生互動中感知中外文字上的不同。

3.了解飲食、習慣的異同。

播放視頻，讓幼兒在觀賞中總結中外飲食和習慣的異同。相同點的介紹要滲透有關中外融合、交流的意義，萌生相互學習、共享美好的愿望。

這一環節，在游戲體驗中，在比較分析中解決了難點目標。

四、夸一夸：了不起的中國人。

當幼兒有比較，有了新的認識后，將話題回歸到幼兒自身，設計了夸一夸。

1.說說自己知道的了不起的中國人

2.設想“我想做一個什么樣的中國娃”

從夸夸我們知道的了不起的中國人延伸到爭做了不起的中國好娃娃。既有對主題的切合，又是將社會性認識和社會情感落到幼兒自身行為上。交流了不起的中國人采用幼兒個別表達及視頻介紹兩種方式，為幼兒樹立了學習的榜樣。設想“我想做一個什么樣的中國娃”則通過小組交流和繪畫方式開展。在這樣兩種形式中，滿足了每一個幼兒表達、表現的需要，讓他們在原有水平上獲得提高。符合綱要中提出的“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”《綱要》還指出：“在社會領域的教育教學中需要如水般地滲透，必須與幼兒真正融合，教學應以幼兒發展為中心，淡化教育痕跡，力求在自然狀態下，寓教于樂，寓教于行。”

五、唱一唱：更隨升旗儀式視頻，演唱國歌。

師幼共同觀看莊嚴的升旗儀式，共同演唱國歌，將情感體驗推向高潮。

延伸：班級區角提供相關主題的活動環境和操作材料，供幼兒進一步的操作、游戲。教師從中發現問題，找尋新的生成活動內容。

六、延伸。

正如《綱要》中指出的：“幼兒社會態度、社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日活動的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境。”本著這樣的宗旨，我還將結合班級區角活動和家庭教育，關注幼兒在相關大中國主題的興趣和問題，提供支持與幫助，及時生成有價值的活動內容，推進活動深入、多角度的開展，促進幼兒多方面的獲取經驗，獲得發展。

第二篇：大班社會《中國的好娃娃》說課稿

一，教材分析

當我得到這個話題，讓我首先關注中國和好娃娃的兩個要點。結合社會活動的特點，圍繞這兩個關鍵點，我認為兒童應該有一個積極的愛國經驗，內化他們自己的真實想法和行動。與此同時，與中國寶寶和外國寶寶不同，進一步加強中華文化意識。教育在幼兒園教育計劃中指出：教育在社會領域有一個微妙的特點，為兒童創造良好的環境感受到接受，關懷和支持，避免單一的沉悶的教導。大綱還指出，幼兒園的教育內容全面，開明，田野互相滲透，從不同角度促進兒童情緒，態度，能力，知識和技能的發展。在此基礎上，比起一個比率，吹噓自己，唱歌唱歌，多種方式來提高幼兒在多場融合中的情感體驗，滲透提高孩子的意識，培養孩子的綜合發展能力。

二，學習情況分析

這個活動的主角是一大群孩子，他們聰明，活潑，好奇和渴望探索堅強，我的學校階級的孩子有一個初步的自學習和小組的能力研究。因此，我將充分發揮幼兒的地位，使他們更多的感覺參與個人，團體，各種學習方法，充分表達和表現，積極的愛國經驗成為自己的意識，行動。

三，說目標的活動

根據教育內容及其教育價值，結合兒童時代的特點，學習規則，現有水平和發展需要，從認知，能力，情感三個方面，發展以下兩個目標。

1。在充分的情感體驗的基礎上，進一步激發了年輕孩子的愛國感情，為中國的良好的娃娃自信打下了堅實的基礎。（活動焦點）2.通過比較中外兒童的差異，進一步感覺中外觀，飲食和語言之間的差異。（難以移動）

上述目標的方向遵循幼兒園教育指導方針的指導思想和3-6歲兒童學習與發展指南中社會領域的具體目標，體現了教育與有效性的整合與科學性。

四，活動準備

活動準備實現服務的目標，我們讓孩子通過與環境和材料的互動發展。大綱 我們提供豐富和可操作的材料，為每個孩子提供使用各種感官和各種方式探索活動的條件。因此，活動的準備將從經驗準備，材料準備和環境創造三個方面提供。

經驗準備：

1）活動前班開展節奏音樂活動大中華區 2）在孩子和家長的活動之前了解自己對中國知識的興趣，了解幾個偉大的中國人的成就，就可以了解生產紙張海報或電子海報的內容

3）在活動前與父母溝通想做什么樣的人（自己的理想）2.材料準備：

1）白板課件：包括大中華音樂和地圖，兒童海報，文字辨別游戲，中外食品文化和生活方式視頻，升旗儀式

2）每組兒童兩個不同國家的外國娃娃照片，一個記號筆

3.環境創造：區提供相關主題的活動的環境和活動讓兒童感知，操作，體驗，擴大體驗

五，學習方法，教學方法

孩子是活動，主體學習，我們應該創造條件，提供方法，不僅提高孩子的意識，積累經驗，培訓 支持增強情感體驗的能力，同時也讓孩子開發出良好的學習質量。指導孩子的學習質量（學習偏見，態度，行為習慣，方法，活動，培訓）對于現在和未來的學習有著重要的作用。這項活動，兒童法有一個表現規律，情感體驗方法，多感官參與方法，操作游戲方法，交流討論方法，比較分析方法等。

老師還指出：教師應該是兒童活動的支持者，合作伙伴和指導者。因此，我將使用課件展示方法，靈感指導法律，多種方式鼓勵法律，家庭合作法等教學方法，幫助孩子解決難題，促進孩子優化游戲，學習，表演。

六，說過程的活動

上述思想和方法需要在科學合理，充滿樂趣，層次深，重，難的過程中實現，游戲的活動過程要實現。

過程如下：

首先，演講：演奏節奏音樂大中華區進口。

震撼的音樂，兒童喜愛的節奏性音樂活動可以使孩子聚焦，積極的興奮，情感體驗難以察覺地獲得。在這樣一個自然的情感表達中，讓孩子通過下面談談的鏈接，進入 刺激愛國情感體驗的一個步驟。

二，談談;刺激情感體驗

玩后感覺。

會讓孩子們在玩弄內心情感后通過表達的方式來表達。不僅渲染了氣氛，而且提高了孩子表達語言的能力。在此基礎上，結合自學在收獲前的活動，談論自己知道的大國。2.談談自己的大中國人。

從孩子的興趣和現有的知識和經驗，可以快速打開孩子的話盒，體驗分享。

促進這兩項活動有助于促進實現關鍵目標。

三，比較：分析比較中國嬰兒和外國嬰兒的不同。1.外觀的不同。

困難的目標通過個人，團體，集體組合的形式，使孩子與中國寶寶和外國寶寶的比較不同。

首先，小組利用外國寶貝的照片，和小組內的孩子在比較形狀下，用一個標記畫出不同的，并用語言交流。面板表示分析的結果。這項活動以小組的形式進行，為每個兒童的參與提供條件，并為個人指導提供機會。大類幼兒在合作方式上的學習能夠培養出來。2.識別語言 這個詞是不同的。

使用白板操作，教師和年輕人進行文本識別游戲。既要聽水平的歧視，又要觀察水平的區別。在有趣的老師和學生中，學生與中外語的感知互動。3.了解飲食，習慣，相似和差異。

播放視頻，使手表中的孩子總結中外飲食和習慣的差異。引進同一點，滲透中外融合，溝通的意義，相互學習的開始，分享好的愿望。

這個鏈接，在游戲體驗中，在比較分析中解決了困難的目標。

四，吹噓：偉大的中國人。

當孩子們有比較，有了新的理解，主題回到孩子自己，設計吹噓自夸。1.談談自己知道的偉大的中國人

想象我想做什么樣的中國孩子

從夸張的我們知道偉大的中國人民延伸到為偉大的中國娃娃戰斗。無論是在比賽的主題上，還是社會意識和社會情緒都落在自己孩子的行為上。偉大的中國人利用兒童的交流表達了個人的表達和視頻的表達方式，為兒童設定了一個學習榜樣。想象一下我想做什么樣的中國孩子是通過團體交流 并進行繪畫。在這兩種形式中，要滿足每個孩子的表達，性能需求，使他們獲得原來的提升水平。根據對兒童的發展水平，能力，經驗，學習方法等方面的尊重，個人差異，由于教學，努力使每個孩子都能滿意和成功。大綱還指出，在社會教育和教育領域需要滲透水，必須真正融入孩子，教學應以幼兒為發展的中心，稀釋教育的痕跡，在自然狀態，娛樂，娛樂。

五，唱一首歌：更多帶升旗儀視頻，唱國歌。

教師和孩子們觀看莊嚴的升旗儀式，共同唱歌國歌，情感體驗到高潮。擴展：類區提供了環境活動的主題和操作材料，以進一步操作的孩子，游戲。教師找到問題，找到生成的活動的新內容。

六擴展。

正如大綱中所指出的：兒童的社會態度，社會情感訓練應該特別滲透到各種活動和活動的一天的各個方面，創造一個孩子可以感受到一個良好的環境的接受，關懷和支持。這個目標，我會結合 課堂活動和家庭教育，關注孩子在相關中國主題的興趣和問題，提供支持和幫助，及時生產有價值的內容，促進活動的深入，多角度發展，促進兒童獲得多方面的經驗，獲得發展。

第三篇：大班社會《中國的好娃娃》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班社會《中國的好娃娃》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材分析

當我拿到這個課題，首先讓我關注的就是“中國”和“好娃娃”兩個關鍵點。結合社會活動特點，圍繞這兩個關鍵點，我認為應該在幼兒具有積極愛國情感體驗中內化自身的真實想法和行動。同時，在對比中國娃與外國娃不同中，進一步加強對中國人及中國文化的認知。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的說教。”《綱要》還指出：“幼兒園的教育內容是全面的，啟蒙的，各領域要相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等多方面的發展。”在此基礎上，我將通過演一演、說一說、比一比、夸一夸、唱一唱等多種途徑，增強幼兒的情感體驗，在多領域融合、滲透中提高幼兒的認識、培養能力、促進幼兒全面發展。

二、說學情分析

此活動的主角是大班幼兒，他們聰明、活潑、好奇心及探究欲望強，而且我園大班幼兒初步具備了自主學習及小組學習的能力。因此，我將充分發揮幼兒主體地位，讓他們多感官參與，在個別、小組、集體多種學習方式中充分表達和表現，將積極的愛國情感體驗內化到自身的意識上、行動中。

三、說活動目標

根據教育主題內容和其蘊含的教育價值，結合大班幼兒年齡特點、學習規律、現有水平和發展需要，從認知、能力、情感三方面出發，制定以下兩個目標。

1、在充分情感體驗基礎上，進一步激發幼兒的愛國情感，樹立“爭做中國的好娃娃”的自信心。（活動重點）

2、通過比較中國娃和外國娃的不同，進一步感受中外在體貌、飲食及語言文字上的差別。（活動難點）

以上目標的定位遵循了《幼兒園教育指導綱要》中有關社會領域的教育指導思想和《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域具體目標內容，體現了教育的整合性和科學性、有效性。

四、說活動準備

活動準備是為了達成目標服務的，我們要讓幼兒通過與環境和材料的相互作用獲得發展。《綱要》中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。”因此，活動準備將從經驗準備、物質準備和環境創設準備三方面提供。

1、經驗準備：

1）活動前班級開展了節奏樂活動《大中國》

2）活動前幼兒與家長一起了解自己感興趣的中國知識，了解幾個了不起的中國人的成績，可以將了解的內容制作成紙質海報或電子海報

3）活動前與家長交流“想做一個什么樣的人”（自己的理想）

2、物質準備：

1）白板課件：包括《大中國》音樂和圖譜，幼兒制作的海報，文字辨別游戲，中外飲食文化和生活習慣的視頻，升旗儀式的視頻

2）每組幼兒兩張不同國家的外國娃娃照片，一支記號筆

3、環境創設：各區角提供相關主題的活動環境和活動材料，供幼兒感知、操作、體驗、拓展經驗

五、說學法、教法

幼兒是活動、學習的主體，我們應創設條件、提供方法，不僅讓幼兒提高認識，積累經驗，培養能力，提升情感體驗，還能讓幼兒養成良好的學習品質。《指南》中提出“幼兒學習品質（學習傾向、態度、行為習慣、方法、活動方式）的培養對幼兒現在與將來的學習具有重要作用。”本次活動，幼兒的學法有表演法、情感體驗法、多感官參與法、操作游戲法、交流討論法、比較分析法等。

《綱要》還指出：“教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。”因此，我還將運用課件演示法、啟發引導法、多種方式鼓勵法、家園合作法等教法，幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優化的游戲、學習、表現。

六、說活動過程

以上提出的想法和方法，都需要在科學合理、充滿趣味、層層深入、重難點突出、游戲化的活動過程中予以實現。

過程如下：

一、演一演：演奏節奏樂《大中國》導入。

震撼的'音樂，幼兒喜愛的節奏樂活動都能讓幼兒集中注意力，積極興奮起來，情感體驗潛移默化地獲得。在這樣自然的情感流露中，讓幼兒通過接下來的說一說環節，進一步激發愛國情感體驗。

二、說一說;激發情感體驗

1、演奏后的感受。

將幼兒演奏后的內在情感通過表達的方式得以外顯。不僅渲染了氣氛，還提高了幼兒語言表達能力。在此基礎上，結合活動前自主學習的收獲，說說自己知道的大中國。

2、說說自己知道的大中國。

從幼兒興趣和已有知識經驗出發，能迅速打開幼兒的話匣子，經驗得以共享。

兩項活動的提升，助推了重點目標的達成。

三、比一比：分析比較中國娃與外國娃的不同。

1、外形上的不同。

難點目標則通過個別、小組、集體相結合的形式，讓幼兒分析比較中國娃與外國娃的不同。

首先小組利用提供的外國娃的照片，與小組內的小朋友進行外形上的比較，用記號筆畫出不同，并用語言進行交流。小組代表表述分析比較的結果。以小組形式開展這項活動，為每個孩子的參與提供了條件，也為教師的個別指導提供了機會。大班幼兒自主合作的學習方式將得以培養。

2、辨別語言文字上的不同。

采用白板操作的方式，師幼一起開展文字辨別游戲。既有傾聽層面的辨別，又有觀察層面的區分。在趣味性的師生、生生互動中感知中外文字上的不同。

3、了解飲食、習慣的異同。

播放視頻，讓幼兒在觀賞中總結中外飲食和習慣的異同。相同點的介紹要滲透有關中外融合、交流的意義，萌生相互學習、共享美好的愿望。

這一環節，在游戲體驗中，在比較分析中解決了難點目標。

四、夸一夸：了不起的中國人。

當幼兒有比較，有了新的認識后，將話題回歸到幼兒自身，設計了夸一夸。

1、說說自己知道的了不起的中國人

2、設想“我想做一個什么樣的中國娃”

從夸夸我們知道的了不起的中國人延伸到爭做了不起的中國好娃娃。既有對主題的切合，又是將社會性認識和社會情感落到幼兒自身行為上。交流了不起的中國人采用幼兒個別表達及視頻介紹兩種方式，為幼兒樹立了學習的榜樣。設想“我想做一個什么樣的中國娃”則通過小組交流和繪畫方式開展。在這樣兩種形式中，滿足了每一個幼兒表達、表現的需要，讓他們在原有水平上獲得提高。符合綱要中提出的“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”《綱要》還指出：“在社會領域的教育教學中需要如水般地滲透，必須與幼兒真正融合，教學應以幼兒發展為中心，淡化教育痕跡，力求在自然狀態下，寓教于樂，寓教于行。”

五、唱一唱：更隨升旗儀式視頻，演唱國歌。

師幼共同觀看莊嚴的升旗儀式，共同演唱國歌，將情感體驗推向高潮。

延伸：班級區角提供相關主題的活動環境和操作材料，供幼兒進一步的操作、游戲。教師從中發現問題，找尋新的生成活動內容。

六、延伸。

正如《綱要》中指出的：“幼兒社會態度、社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日活動的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境。”本著這樣的宗旨，我還將結合班級區角活動和家庭教育，關注幼兒在相關大中國主題的興趣和問題，提供支持與幫助，及時生成有價值的活動內容，推進活動深入、多角度的開展，促進幼兒多方面的獲取經驗，獲得發展。

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第四篇：大班社會：好娃娃

大班社會：好娃娃

大班社會：好娃娃

設計意圖

現在的孩子大多數是獨生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，圍著他們的不僅是兩個人，而是四個人，甚至是六個人，他們享受著大家給予的愛，卻很少去關心、幫助他人，尤其是老人，而尊敬老人是我們中華民族的優良傳統。要從小培養幼兒養成尊老愛幼的良好習慣，對孩子一生的影響很重要，因此，設計了這個活動。

活動目標

1.幫助幼兒了解重陽節。

2.引導幼兒在生活中要尊敬老人，關心老人，做個懂禮貌的孩子。

3.教育幼兒關愛自己的父母，長輩和身邊的老人。

活動準備

知識經驗準備：觀察爺爺、奶奶的勞動，幫助爺爺，奶奶做力所能及的事。

物質材料準備： 音樂《好娃娃》，《生日快樂》。公益廣告視頻。

四組不同的材料：

? 1.白紙、彩筆。

? 2.橡皮泥。

3.化妝品、服裝道具。

? 4.樂器若干。

活動過程

一、歌曲導入

1、播放《好娃娃》歌曲，教師和幼兒一起表演。

2、談話：歌曲里的好娃娃做了什么事？你們覺得還有什么樣的孩子也是好娃娃呢？你們都是這樣的好娃娃嗎？

二、觀看公益廣告，擴散幼兒思維。

1、看看廣告里有誰？他們在做什么？

2、小朋友們為什么要幫媽媽洗腳？奶奶為什么需要媽媽幫忙洗腳？

3、“人的年紀大了，身體會變差，行動會越來越不方便，更需要大家的關心和幫助，你們想怎樣幫助爺爺、奶奶呢？”

三、認識重陽節，激發幼兒關愛身邊的老人。

1、我們中國人一直都很尊敬老人，我們的老人也有傳統的節日，是什么節呢？

2、教師小結“農歷的九月初九是重陽節，是老人的節日，這一天老人會登高，賞菊，喝菊花酒，插茱萸，還要吃糕。

四、情景表演與游戲活動。

1、我們不盡要關心，幫助自己的爺爺、奶奶，在我們的周圍還有不少的老人也需要我們獻出自己的愛心，你們愿意嗎？

2、帶幼兒散步。

3、情景：a 一位老奶奶拎著很重的包；b 一位老奶奶拄著拐杖。

引導小朋友主動去獻愛心，老師詢問第二位奶奶的姓、年紀。（并耳語）

教師：“李奶奶為什么住進養老院？”

“小朋友，你們想不想知道，我對李奶奶說什么悄悄話？李奶奶回家了，我們也回活動室吧！”

為李奶奶開生日patty。

介紹準備的材料，幼兒自主選擇，準備。

4、請來李奶奶，幼兒表演。

活動延伸

帶幼兒去敬老院慰問老人。

第五篇：好娃娃 說課稿

中班音樂活動：《好娃娃》說課稿

一．說教材

《好娃娃》選自山東省省編教材（中班）是一節整合了音樂和社會兩大領域的教學活動，《幼兒園指導綱要》指出：藝術是幼兒的另外一種表達認識和感情的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗與情感經驗。好娃娃這首歌的旋律朗朗上口，歌詞直觀易記，形象的描述了一個愛父母愛長輩的好娃娃形象。通過這首歌的學習，可以使幼兒在學唱歌曲的同時，加深對父母的感情。二．說目標

藝術，豐富幼兒的情感師。如今，大多數幼兒為獨生子，他們對這種情感的認識有一定欠缺。所以本次活動通過游戲、討論等方法激發他們對好娃娃的興趣，引導幼兒以情景演繹而獲得相關經驗。因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育特點，我設計活動的教育目標是 ：（1）學習在有伴奏的情況下獨立地唱準曲調，養成喜歡在集體中歌唱，也喜歡獨立地在大家面前表演的習慣。

（2）探索與歌詞內容相一致的歌表演動作，并練習合拍地表演。（3）初步學習與同伴商量，分配角色，并一同合作、協調地進行歌表演。

三．說重點和難點

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒能喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗,且樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。我讓孩子們自己準備舞蹈動作誘發幼兒學習的愿望，從而達到培養幼兒理解教學內容的目的，根據這一特點，我采用了游戲法、圖譜教學法、討論法、觀察法等方法，有目的有計劃的讓幼兒理解教學內容。（你的重點與難點是什么？）

重點：探索與歌詞內容相一致的歌表演動作，并練習合拍地表演。難點：初步學習與同伴商量，分配角色，并一同合作、協調地進行歌表演。

四．說教法學法

說教法：本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。因此，我用了以下方法：

1．在教學活動中，以情景教學法為主，我有目的的創設問題，讓他們合作表演以引起幼兒過去的情感經驗，使孩子全身心的投入到活動中去。

2．在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。說學法： 在整個活動過程中，始終以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與表演活動。因此我用了情感體驗法、游戲體驗法、提問討論等方法，使幼兒在輕松快樂游戲中了解歌曲表演。

四、活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

制作了《好娃娃》PPT，杯子，凳子

五、說活動過程

綜上所述，我根據教學的流程：激發興趣——理解學唱歌曲——活動結束與延伸，設計了以下幾個環節，激發興趣，導入情境部分主要目的是激發幼兒興趣；理解內容，讓幼兒在課程中了解歌曲內容并能掌握歌曲大意，熟練的演唱是本次活動的重點難點。

（一）開始部分，導入活動，發興趣

興趣是幼兒學習活動中最重要的先決條件。活動一開始，觀看課件，創設情境游戲，引起幼兒的興趣，孩子是怎樣給爺爺奶奶做事的？說說是怎樣理解的，達到活動目的。

（二）理解學唱歌曲

為了讓幼兒理解并學唱歌曲，我把此環節分為以下幾個內容：

1、教師演示：教師演示節奏XX|XXX|，之后邊打節奏邊唱歌。通過這樣學唱，引出有節奏的唱可以讓音樂更動聽。

2、引導幼兒進行合唱------分段唱------獨唱，使他們養成技能在集體中唱，又能獨唱的習慣。

3、動作創編：教師引導幼兒進行動作創編，激起他們對此的興趣。

4、情景表演：一部分扮演爺爺，一部分扮演奶奶，另一部分扮演爸爸媽媽，通過感受、理解表演內容，在此感受歌曲內容。

三、在結束環節中，運用道具在此分角色表演，鞏固幼兒本活動所學相關知識，同時，將小朋友的表演進行錄像，回家給媽媽欣賞。