第一篇：課堂中常用的口令

課堂中常用的口令

1、上課前：

師：鈴聲響，進課堂。

生：小小手，疊疊放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不說話。

2、上課時：

（1）師：拍拍手，生：快坐好！（2）師：一二三，生：坐端正，腰挺直！（3）師：小嘴巴，生：不說話！

（4）師：小眼睛，生：看黑板（老師、電視）！（5）師：小耳朵，生：認真聽！（6）師：誰坐得最直？生：我坐得最直！（7）師：請坐好，生：我坐好！

（8）師：小手指伸出來，生：指著字認真讀！（9）師：請跟我讀，生：我跟你讀！【常規(guī)教育】：

1、鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。

1、鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。

2、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業(yè)整齊又干凈

3、上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂。上課守紀律，坐正看前方。回答問題先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。”

4、一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

5、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）

6、點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

【安靜課堂方法】： 師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X）

【學拼音】：

（1）拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。住上格，不頂線，住下格，一半多一點，住中格，寫滿頂兩邊。

（2）復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。

看前面，擺口形，口型變化要注意，快速向后滑過去，和成一音莫忘記。（3）聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a（帶調號）爸，爸爸。

【組織教學】：

（1）請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（2）同學們，我問你，上課應該怎么做？ 身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。（3）小火車在哪里，小火車在這里。

（4）師：小火車，開起來

生：咕嚕咕嚕開起來

師：火車頭在哪里

生：火車頭在這里

師：這排火車開起來

【寫字時】：

1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）

身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平

（腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。）生接：字寫得好，老師夸我行！

2、寫字歌。（師說，生做動作）

第一、閉眼

第二、身正 第三、肩平第四、足安 第五、臂開 第六、睜開眼睛 第七、握筆，寫字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

【課堂教學】：

比一比，賽一賽，看誰記得對又快。

【集隊上操】：

昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好

課前：

★上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂； 書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方； 上課發(fā)言先舉手，遵守紀律不要忘。★上課鈴聲嘀鈴響，小朋友們進教室。文具課本放整齊，靜候老師把課上。★鈴聲響，進課堂，學習用品桌上放，小手平放身坐直，靜等老師把課上。

課中：

1、用于組織教學：

★（師）小小手——（生）放放好。（師）小眼睛——（生）看老師。（師）小嘴巴——（生）閉閉攏。（師）小腰板——（生）挺挺直。

★（師）小朋友，上課應該怎么做？（生）身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。★（師）請你跟我這樣做，（生）我就跟你這樣做。（通常體態(tài)語示范學生坐好）★（師）第一第一在哪里？（生）第一第一在這里！（通常用于引導學生盡快完成教師布置的任務，如：收拾學習用具）

★（師）誰的眼睛最最亮？（生）我的眼睛最最亮！（通常指提醒學生看黑板。）★（師）小火車——（生）嗚嗚嗚——（師）火車從你這里開。（通常用于縱排學生依次認讀生字或詞語。）

★（師）小火車，開起來。（生）咕嚕咕嚕開起來！

★（師）別人發(fā)言——（生）認真聽；（師）這樣才會——（生）有收獲！（這樣才是——（生）好習慣！）

★（師）要發(fā)言先舉手——（生）這樣才是有禮貌！

★（師）老師講話——（師）不打岔，（師）這樣才是——（師）有修養(yǎng)！

2、用于朗讀課文：

★（師）小朋友們讀書啦！把書翻到xx頁。（師）左手壓書，右手指讀。

★（師）頭——（生）正；（師）肩——（生）平；（師）臂——（生）開；（師）足——（生）安 ★（師）眼離桌面，（生）一尺遠；（師）胸離桌面，（生）一拳頭；（師）手離筆尖，（生）一寸長。

★（師）把書合攏，（生）放在角上。

3、用于提筆書寫：

★（師）小朋友，寫字啦！（生）小小鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上，一拳一尺記心上。

★（師）寫字姿勢最重要。（生）足放平，身子正；頭不歪，肩不聳；（師）一拳一尺和一寸，（生）養(yǎng)成寫字好習慣。

★（師）學寫字，要記住：（生）頭要正，肩要平，身子坐直紙放正；眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，身離桌邊有一拳，寫字認真心要靜。

4、用于拼音教學： 聲母兒歌：

★b、p、d、q：小小手，最靈活，左手指向上做個b；左手指向下做個p。右手指向上做個d；

右手指向下做個q。

★z、c、s、zi、ci、si：z、c、s是聲母，發(fā)音只能輕又短。zi、ci、si是音節(jié)，發(fā)音需要響又長。

聲調兒歌：

★一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

★汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎ，汽車下坡ààà。（僅以a為例，可配合手勢。）

音節(jié)拼讀兒歌：

★兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！★三拼法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。

拼音書寫規(guī)則兒歌：

★拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿頂兩邊。

標調兒歌：

★四個聲調四頂帽，六個單韻母搶著要，誰的口大給誰標，i、u并列往后跑。★有a找a，沒a找o、e，i、u并調標在后。

★a o e i u ü, 有 a 在把花戴, a 字不在順次排,i u 并列在一起,誰在后面給誰戴。★小i有禮貌，標調就脫帽。

拼音復習： ★ 點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認讀表zhi chi....專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢。

★ 早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書本，二輕塞椅子，三輕去排隊。看誰做得又快又好。”

第二篇：課堂口令

2．同學們，我問你，上課應該怎么做？——身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。3．第一第一在哪里――第一第一在這里！

（通常用于引導學生盡快完成教師布置的任務，如：收拾學習用具）4．誰的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（指提醒學生看黑板）5．快快快，動作快――我是第一坐好啦！（學生下座位活動結束后）6．誰來幫幫他――我來幫幫他！（用于學生回答問題需要幫助時）

7、組織課堂對口令（輔以動作）一、二、三——請安靜（師生雙手成端坐姿勢）； 三、二、一 ——看老師！（學生眼睛看教師，教師巡視班級每個學生，用眼神喚回注意力分散的小朋友。）【愛護書】：小學生，要愛書，不翹角，不亂涂。

【安靜課堂方法】：

師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X）【開火車1】：

師：小火車在哪里？生：小火車在這里。師：小火車，開起來 生：咕嚕咕嚕開起來師：火車頭在哪里生：火車頭在這里師：這排火車開起來

【開火車2】：

（1）小老師在哪里——小老師在這里。我是小老師，請大家跟我讀（小老師領讀）（2）小老師接力棒，一傳傳到誰那里？小老師接力棒，一傳傳到我這里。（以此循環(huán)）【課堂激勵形式】：

（1）拍拍手——你真棒。（2）xxx你真棒，我們?yōu)槟愎墓恼啤＃?）Xxx再想想，我們?yōu)槟慵蛹佑汀＃?）Xxx你真棒，我們送你小紅花。（5）xxx你真棒，我們?yōu)槟闩呐恼铡！菊n堂組織】： 師：“請你跟我拍拍手。”生：“我就跟你拍拍手。”

以這樣的形式進行，內容可以根據(jù)實際的情況而改。例如：請你跟我點點頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事??小朋友們很喜歡這樣的游戲（通常用于課間休息放松或者轉入下一教學環(huán)節(jié)）【組織讀書】：

身正肩平腳并攏，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿；兩眼有神看書本，還要稍稍往外斜。【組織寫字】： 師：眼離桌面生：（齊答）一尺遠 師：胸離桌面生：（齊答）一拳頭 師：手離筆尖生：（齊答）一寸長

師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生（齊答）開 師：足—— 生：（齊答）安

5、對口令：

小眼睛——看黑板；身體——坐直；兩手——放好；保持——安靜

小小手——放放好；小眼睛——看老師；小嘴巴——閉緊了；小腰板——挺直了！

第三篇：低年級級課堂口令

一年級課堂常規(guī)訓練

一、課堂調控語言口令化

（老師的發(fā)令要注意有節(jié)奏，干脆利落，學生做到應答自動化。）A.123——快安靜 321——座端正！B.123——坐坐好，321——請安靜 C.小嘴巴——不講話！（閉閉好！）D.小眼睛——看黑板！（看老師！）E.誰最棒——我最棒！

F.請你跟我這樣做——我就跟你這樣做!H.寫字——一拳，一尺，一寸！I.站起來——大聲講。J.同學講——仔細聽。K.身體——坐直!L.說停——就停！M.手指——點對！N.兩手——放平！

O.火車火車在哪里——火車火車在這里。（學生坐好）P.課間做游戲——規(guī)則要牢記！

Q.師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X）——生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X）

二、課間放松活動游戲化

（老師帶著孩子一邊背兒歌，一邊夸張的做動作，老師首先要放的開喲！）A.“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”

B.“我學小貓喵喵叫，我學小兔蹦蹦跳，我學烏龜慢慢爬，我學小樹，坐得端！”

C.點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。

D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!彎彎腰,一二!跺跺腳,一二!點點頭,一二！坐坐好,一二！”

E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

三、課堂獎勵措施多樣化

（小獎勵必不可少，但不能濫用。最低的成本達到最好的效果。）

物質的：如小卡片、貼貼紙、小文具、畫的小圖案、蓋的小印章等。（現(xiàn)在都流行積分換購，咱就來個積卡、積貼貼紙換小禮物）

精神的：口頭表揚、幫老師做事、優(yōu)先參與老師組織的活動、與老師握手或擊掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等

三、寫字教學

1、小鉛筆，拿手上，現(xiàn)在我來描一描。

2、身體坐正，兩肩放平，兩腳分開，眼和書本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬，筆尖朝向左前方。

3、小朋友，時間到，抬起頭，挺起胸。

四、語文課堂教學中的游戲：（1）找朋友

目的：用于首次學習拼讀音節(jié) b—ɑ →bɑ

準備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ

方法：生1 拿卡片b說：我是b，誰是我的好朋友？

生2 拿卡片ɑ說：我是ɑ，我是你的好朋友。

齊： b—ɑ—→bɑ

全班：b—ɑ—→bɑ

（2）戴帽子

目的：小組合作，給?i標上調號，主動探究―i u并列標在后‖的標調規(guī)律。

準備：每組準備四張韻母卡片? i，并裝在小信封里。自帶蠟筆。

方法：《拼音9》教學ui的讀音后，以四人小組為單位，放手讓學生標一標ui的四聲。你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生在自主實踐的基礎上發(fā)現(xiàn)，ui的標調和ɑi ei不一樣，自然而然地滲透新知。

（3）跳降落傘

目的：進一步鞏固拼讀能力

準備：藍天、白云、草地的情境圖，降落傘形的聲、韻母卡片，如zh u o z I等。

方法：先介紹游戲形式，接著認讀聲、韻母卡片，邊讀邊貼在黑板上。然后請學生當跳傘運動員，安全降落在草坪上，拼出一個音節(jié)詞，如―zhuo zi‖等。

（4）魔力耳

目的：提高聽音辨音能力，培養(yǎng)―學會傾聽‖的良好學習習慣。

準備：每人一套聲母或韻母或整體認讀音節(jié)卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音。）

方法：老師或某個學生報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字等卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來。看誰找得準，找得快，讀得準，讀得快！

（5）小兔采蘑菇

目的：鞏固某課或某一單元的生字詞。

準備：小樹林的簡筆畫，寫上生字或詞語的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。

方法：生齊：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧。

蘑菇大，蘑菇香，大家快來幫小兔忙。

生1：我來幫，我來幫！

學生上臺戴上頭飾采蘑菇。認讀準確的，就把蘑菇卡片獎給他。

（6）小兔開門

目的：鞏固聲母、韻母、音節(jié)或生字詞

準備：水果紙箱一只（小兔的家），卡片

方法：生齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進來。（可重復）

師：誰來誰來把門開！

生：我來開，我來開！從箱門內摸出一張卡片，帶領大家讀。

生齊：大，大小的大

學生一日常規(guī)訓練

1、快速安靜下來訓練：

一二三，請坐端，七八九，閉上口。

2、課前準備兒歌： 上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，等待老師把課上。

3、聽課兒歌： 身坐直，手放平。看前方，專心聽

4、課中休息：請你跟我這樣做。

5、訓練舉手

上課發(fā)言先舉手，老師批準再張口。

聲音要洪亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表揚。

5、上下課師生問好

上課，起立！老師好！同學們好！請坐！

下課，起立！老師再見！同學們再見！

6、路隊訓練： 站路隊，快靜齊 走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家去。

7、做游戲兒歌：

做游戲，要注意，安全第一要牢記。講文明，懂禮貌，遵守秩序爭第一。

8、學習文明禮貌兒歌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，課堂調控的口令：

（1）師：一二三;生：坐端正。（2）師:小眼睛;生:看黑板。（3）師：誰坐好？；生：我坐好。還可以問：誰最棒？ 生：我最棒！（4）師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。讀書口令：

（1）師：讀書時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：雙手捧書；生：稍傾斜。

師：眼睛離書；生：有一尺。（2）師：翻開書；生：33頁。

（3）師：小手舉起來；生：我要指書讀。寫字口令：

（1）師：寫字時；生：腳放平。

師：頭不歪來；生：身要直。

師：手離筆尖；生：兩指頭。

師：胸離桌沿；生：一拳頭。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：書空筆順開始了。生：我把小手舉起來。（3）師：同學讀書；生：我看書。游戲：

（1）開火車：師：哪組火車開起來？

生：這組火車開起來。

（2）聽同學發(fā)言：師：誰是文明小觀眾？

生：我是文明小觀眾。手勢：

（1）師：擊掌三下（表示學生停止讀書、寫字、或者是安靜下來。）（2）師：雙手面向自己。（表示學生把書捧好，我們要讀書了。）（3）師：停止講課。目視某一個同學。（表示你需要注意了。）

一年級課堂中間操集錦

“休息”是成長、做事必不可少的一環(huán)節(jié)。它是指人們消除勞累、恢復精神的方法；由于人們勞累的部位、程度等不同，因此，休息的方式、時間也應該不同，如果采用了不適當?shù)男菹⒎椒ㄈハ冢蜁覆贿_的，獨勞無功，甚至增加勞累.在教學中，由于某節(jié)課的內容新知識比較多，或者由于學生基礎太差，教學任務相對增加，此時，就會產(chǎn)生聽而不聞、視而不見或反應遲緩、思維模糊等現(xiàn)象，此時，如果采用一般的變換教法形式（積極休息法）是取不得效果的。因此，教師應采取大面積停止緊張思維的休息法（消極休息法），如降低講授速度，分解教學難點，自由討論，講一個輕松的小故事，放一段音樂等，總之，這種方法是對.十分疲勞的學生是可行的；它要求教師教學計劃必須有適當?shù)乃俣龋仨毟鶕?jù)學生的水平進行教學，要循序漸進，否則會欲速不達，獨勞無功。

在教學過程中適時應用可以減輕學生學習中的疲勞，讓學生們能在快樂中學習，在學習中體會快樂！

NO。1 點點頭，伸伸腰，我們來做課中操。動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，你一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀見行動。棒！棒！棒！我真棒！爭做班級N0。1。

和小動物一起做操

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鴨子，嘎嘎嘎（雙手放前做鴨子嘴巴狀）小金魚，游啊游（雙手做魚游狀）小朋友，拍拍手 安安靜靜齊坐好。

拍方向

左拍拍，右拍拍。上拍拍，下拍拍。前拍拍，后拍拍。

拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。舉舉我們的右手，舉舉我們的左手。

把我們的小手放起來。

手指操

（1）數(shù)的組成：如5的組成（開始師生活動，以后生生活動）師：誰能像我這樣做？生：我就像你這樣做。師：我出1 生：我出4 合：1和4組成5，5可以分成1和4，5可以分成4和1。師：我出2 生：我出3 合：2和3組成5，5可以分成2和3，5可以分成3和2。

（2）加減法（方法同上）

對口令

師和一名學生示范。

師：我說1。生：我說9，1和9組成10。師：我說2。生：我說8，2和8組成10。。。。

聽口令-請同學們坐端正，聽到口令后馬上作出反應，看誰的反應最快。從前往后數(shù)，請每一堅排的第3個學生站起來跺跺腳。從后往前數(shù)，請每一豎排的第2個同學站起來拍拍肩。從左往右數(shù)，請每一橫排的第1個同學站起來扭扭腰。從右往左數(shù)，請每一橫排的前4個同學站起來拍拍手。

我是手指魔術師 小手小手動一動，小手小手轉一轉，我是手指魔術師。（循環(huán)做幾次）

手指游戲操

一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花，六個手指打電話，七個手指捏捏，八個手指啪啪，九個手指鉤鉤，十個手指拍拍。

拍手歌

你拍一，我拍一，認真聽講向前看，你拍二，我拍二，雙手疊放腰挺直，你拍三，我拍三，回答問題聲音大，你拍四，我拍四，全班表現(xiàn)我最棒！我最棒！

自我放松操

―兩小臂端放于桌面上，額頭放于兩臂上，全身放松，伴隨著音樂，進入我們想像的空間。。。‖隨著舒緩的音樂，孩子們閉著眼睛，靜靜地隨著口令放松在桌面，連最活潑好動的孩子此時也變也成了像小羊羔一般溫順。（目的是緩解學生學習的緊張，只需兩分鐘，四個步驟：呼吸握拳頭雙臂摸肩，冥想誘導）

拍手操

小手小手拍拍，我把小手伸出來，小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手藏起來。

（目的：動手放松，調整情緒，全神貫注）

智慧歌

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。

（目的：放松，引起注意，引出下一個環(huán)節(jié)，大多為鞏固練習題）

中間操 一、二、三、四，拍拍小手。一、二、三、四，伸伸拳頭。一、二、三、四，搖搖腦袋。一、二、三、四，快快坐好。

請你像我這樣做

師：請你像我這樣做，生：我就像你這樣做。師：請你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手。師：請你像我手放好，生：我就像你手放好。（教師做動作，學生模仿。）

小手拍拍

小手小手拍拍，小手小手擺擺。小手小手舉起來，小手小手藏起來。

拍手歌

拍拍手，一二，伸伸手，一二，打打肩，一二，彎彎腰，一二，跺跺腳，一二，點點頭，一二，坐坐好，一二。

拍手歌

你拍手，我拍手，大家一起拍拍手，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，大家一起來學習。

猴子蕩秋千

5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，噢！4只猴子蕩秋千。。。3猴子蕩秋千。。。2猴子蕩秋千。。。1猴子蕩秋千。。。

課堂中間操

小手向上拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向下拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向左拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向右拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ 小手向前拍一拍 ⅹⅹ

ⅹⅹⅹ

課堂中間操 –

我伸出左手來，我收回左手去，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右手來，我收回右手去，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出雙手來，我收回雙手去，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

手指歌

一個手指，一個手指，點一點； 兩個手指，兩個手指，剪一剪； 三個手指，三個手指，變水母； 四個手指，四個手指，叉一叉； 五個手指，五個手指，變小鳥； 小鳥飛高了，小鳥飛低了； 小鳥飛到左，小鳥飛到右； 飛呀飛呀不見了。

拍手操

小手小手拍拍，我把小手伸出來； 小手小手拍拍，我把小手舉起來； 小手小手拍拍，我把小手藏起來； 小手小手拍拍，我把小手放下來。

數(shù)字歌-一頭牛，兩 匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵樹，八朵花，九架飛機十輛車，我們一起笑哈哈。

手指操-小手小手拍拍，我把小手舉起來； 小手小手拍拍，我把小手轉起來； 小手小手拍拍，我把小手藏起來。

蘑姑歌

小小蘑菇頭頂傘，頭正身正真好看，不管風吹雨來打，雙腳穩(wěn)穩(wěn)地上站。嘿----嘿嘿！

小青蛙 –

小青蛙，呱呱呱，它說自己是畫家。畫只兔子兩條腿，沒有耳朵扁扁嘴，畫只鴨子四條腿，長長耳朵三瓣嘴。大家問它畫得啥/ 它低下頭，不說話，認真學習再來畫。

健康歌

左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我們來做運動，抖抖手呀，抖抖腳，請做深呼吸，學爺爺蹦蹦跳跳我也不會老！

請你像我這樣做

師：請你像我這樣做（教師做動作），學生：我就像你這樣做（做同樣的動作。）紫色樹-----------------杜艷君 紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜。紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

字母操

小門小門n n n ,小棍小棍 l l l , 今天學習了n和l，小伙伴們真快樂。（可換字母加動作）拐棍拐棍 f f f ,兩扇小門m m m,今天學了f和m，小伙伴們真快樂。……

頭部運動

前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。

手部運動 –

前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。前前后后，左左右右。

辨左右

伸出你的左手，伸出你的右手； 指指你的左眼，指指你的右眼。拉拉你的左耳，拉拉你的右耳； 摸摸你的左臉，摸摸你的右臉。跺哚你的左腳，跺跺你的右腳。

活動操 –

向前伸伸手，向后彎彎腰。向左歪歪頭，向右歪歪頭。安安靜靜坐下來。

不倒翁

說你呆，你不呆，長著胡子像小孩子。推一推，歪一歪，睡下去又站起來。坐下來，坐下來，靜聽師講不貪玩。

減數(shù)操

五只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！四只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！三只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！二只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！一只猴子蕩秋千，嘲笑鄂魚被水淹，鄂魚來了，鄂魚來了，噢！

手指操

一個小朋友，出來走走走，碰見大石頭，跌了個大跟頭。一個小朋友，出來走走走，碰見老爺爺，扶他慢慢走。一個小朋友，出來走走走，碰見小花貓，學它喵喵叫。一個小朋友，出來走走走，大家見了面，相互點點頭。一個小朋友，出來走走走，來到大花園，學做蝴碟飛。

堆雪人-下雪啦，我們一起堆雪人，先堆身子，再堆肩膀，再堆頭。太陽出來了，雪人化了，頭化了，肩膀化了，身子也化了。

音樂操

閉上小眼睛和我一起做，閉上小眼睛，搖搖小腦袋，向上抬抬頭，向下點點頭，閉上小眼睛，摸摸小鼻子，找找小耳朵，噘起小嘴巴，變個小豬臉。

小手爬-

合攏，放開，合攏，放開，小手擺一擺。合攏，放開，合攏，放開，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上。

這是小眼睛，這是小鼻子，這是小嘴巴。

拍手操-點點頭，伸伸腰，我們來做課中操。伸伸手，動動腳，同桌相互坐坐好。小手小手拍拍，我的小手舉起來，小手小手拍拍，我的小手握起來，小手小手拍拍，我的小手放起來。

拍手操

拍拍手一二，伸伸手一二，打打肩一二，跺跺腳一二，點點頭一二，坐坐好一二。

第四篇：體育課禮儀及整隊口令課堂總結

體育課禮儀及整隊口令課堂總結

一、禮儀

1.隊伍朝向：a.如果體育課時間內有太陽，則老師面向太陽而學生背對太陽；

b.如果體育課時間內有風，則是老師迎風而學生被風；

2.上下課： a.整隊站好后，老師說“同學們好”，同學們則說“老師好”、b.下課集合后，老師說“下課”，同學們成立正姿勢后說“老師再見”，并鼓掌兩次，老師說“解散”，然后自行解散。

二、整隊

1.上課后，老師喊“集合”，并擺好手勢，學生站好后，手臂自然放下（不能有拍腿聲）。

2.開始整隊，先喊“立正”（不是喊“稍息”），然后是“報數(shù)”。

3.向老師報告整隊結果，先轉體面向老師，然后跑步過去，喊“報告老師，本班應到##人，實到##人，集合完畢，請指示。”

4.轉體面向隊尾，跑步回去站在隊尾，老師來了先喊“稍息”，開始上課。

三、變換隊形

1.兩列變三列

老師先喊“立正”，然后喊“兩列都有1.2報數(shù)”。報完后，喊“成三列橫隊，走”。

變換方法：報數(shù)以后，喊1的同學不動，喊2的同學，第一列的向右后方移步，第二列的向左前方移步即可。

2.兩列變四列

老師先喊“立正”，然后喊“兩列都有1.2.3報數(shù)”。報完后，喊“成四列橫隊，走”。

變換方法：報數(shù)以后，喊1.3的同學不動，喊2的同學都向右后方移步即可。

3.兩列變四路

老師先喊“立正”，然后喊“兩列都有1.2.3報數(shù)”。報完后，喊“成四路縱隊，向右轉”。學生聽到動令后，先向右轉體，轉體完成后再開始移步。

變換方法：報數(shù)以后，喊1.3的同學不動，喊2的同學都向右前方移步即可。

第五篇：組織課堂對口令

組織課堂對口令（輔以動作）： 一、二、三——請安靜（師生雙手成端坐姿勢）；三、二、一 ——看老師！（學生眼睛看教師，教師巡視班級每個學生，用眼神喚回注意力分散的小朋友。）

1、愛護書：小學生，要愛書，不翹角，不亂涂。

2、愛惜學習用品：小鉛筆，真辛苦，幫著我們寫字忙；小朋友，輕輕削，不亂糟蹋好朋友！

3、小書包，真神氣，裝了書本裝文具。小朋友，要牢記，收拾整齊按順序。

4、課堂秩序兒歌：

鈴聲響，進課堂，不回頭，不說話，安安靜靜等老師！

要發(fā)言，先舉手，老師請我再開口；小學生，愛學習，養(yǎng)好習慣真受益！

5、寫字兒歌：

學寫字，重姿勢：眼離書，約一尺；胸與桌，離一拳；離筆端，約一寸。臂肩腳，要放平；用左手，輕按紙。

6、讀書：身正肩平腳并攏，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿；兩眼有神看書本，還要稍稍往外斜。行為規(guī)范兒歌：

星期一，升國旗，小學生，愛祖國，炯炯有神望國旗。

一（9）班，朋友多，大家都要懂謙讓；行走時，要靠右，不擠不碰樂哈哈。一（9）班，真叫棒，地上無紙屑，桌椅很整齊。你問為什么，要夸你我他。

一（9）班，是我家，集體事情大家忙：關窗戶，擺桌椅，撿紙屑，倒垃圾。人人都當小能手！