第一篇：綜合實踐教學案例

綜合實踐教學案例——身邊的垃圾

一、活動主題的提出。

在我們生活的小區、街道、甚至我們的校園，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學習帶來了許多困擾。為此，我設計了一系列的主題活動，通過調查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進行調查了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們在不斷的實踐中養成從身邊小事做起的習慣，激勵他們積極參與環保實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。

二、活動目標

1、了解我們身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。

2、通過參觀、訪問、探究等多種活動方式，培養學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的能力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作、團結進取的合作意識，養成合作品質，融入集體。

三、活動準備

1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（在學校、家附近垃圾進行觀察）

2、搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫。

四、實施方案

這個主題活動分三個階段實施：

1、準備階段：確定活動主題，制定活動計劃。

2、實施階段：查找、收集相關資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調查垃圾處理情況，提出處理的新設想。

3、總結階段：活動成果展示；交流體驗。

五、實施過程

（一）激情導入

1、播放地球優美的風景圖片。

師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝溃⌒▲B在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲??但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。

2、播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上，小區里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。

（二）小調查匯報交流

1、生活垃圾的種類與危害。

師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？他們有哪些危害？

（1）請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

（2）全班交流：

（3）師小結：我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分非常復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都以非?？捎^的數量生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

2、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。

（1）學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

（2）小組代表發言：在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類：

一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。

師：垃圾污染環境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？

生：A把垃圾丟進大海里。B把垃圾燒掉，用它來發電。C用垃圾制作工藝品。

師小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。

（三）交流討論

1、課件播放亂扔垃圾現象，談談感想。說說環保標語。

2、說說你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫畫等方式展示）

3、出示校園有關衛生情況圖片，學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？

（四）活動成果的交流與總結

大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？

1、設計環保標語。

2、制作漂亮的花籃、軍艦。（用空塑料瓶、沒用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。

3、小組合作，畫一幅畫“未來垃圾處理廠”。

4、自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫水果網套等。）

通過交流，即對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手能力，在互動中說話，在互動中交際，促進了學生的口語交際能力。

六、活動評價

綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、危害、分類及調查垃圾處理情況。教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄像，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點撥指導，給予評價。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示）小學生只有親歷了活動的各個具體環節，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。

通過一系列的活動，學生的參與意識被激起。當他們暢談怎樣讓校園更美麗時，同時自己也進行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。讓學生積極參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。

第二篇：綜合實踐教學案例

綜合實踐教學案例——身邊的垃圾

一、活動主題的提出

在我們生活的小區、街道，甚至我們的校園，垃圾隨處可見，它給人們的生活和學習帶來了許多困擾。為此，我設計了一系列的主題活動，通過調查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進行調查、了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們在不斷的實踐中養成從身邊小事做起的習慣，激勵他們積極參與環保實踐活動，培養學生的實踐能力，增強學生的環保意識。

二、活動目標

1、了解我們身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。

2、通過參觀、訪問、探究等多種活動方式，培養學生綜合運用各學科知識，收集、處理信息的能力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作、團結進取的合作意識，養成合作品質，融入集體。

三、活動準備

1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（在學校、家附近或垃圾場進行觀察）

2、搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫。

四、實施方案

這個主題活動分三個階段實施：

1、準備階段：確定活動主題，制定活動計劃。

2、實施階段：查找、收集相關資料（垃圾的種類、危害、分類及回收的方法）；調查垃圾處理情況，提出處理的新設想。

3、總結階段：活動成果展示；交流體驗。

五、實施過程

（一）激情導入

1、播放地球優美的風景圖片。

師配樂描述：我們生活在這美麗的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地做游戲??但是有些人只顧著為自己方便，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。

2、播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。

師描述：看到街道上、小區里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面，怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。

（二）小調查匯報交流

1、生活垃圾的種類與危害。

師：我們身邊的垃圾是從哪里來的？它們有哪些危害？

（1）請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

（2）全班交流：

（3）師小結：我們大家每天都要制作出許多垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分非常復雜。生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等。我們每天都以非?？捎^的數量生產著垃圾，而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾場。垃圾的堆積

2不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，污染空氣和水源，嚴重的破壞我們賴以生存的空間。為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。那么你知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

2、小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。

（1）學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

（2）小組代表發言：在日常生活中，人們習慣將垃圾分為三類： 一類是有機垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二類是無機垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類是有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括廢電池、過期藥品、廢油漆桶等。

師：垃圾污染環境，影響人們的生活，如果你是被邀請的管理員，你認為垃圾該怎樣處理？

生：A把垃圾丟進大海里。B把垃圾燒掉，用它來發電。C用垃圾制作工藝品。

師小結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。

（三）交流討論

1、課件播放亂扔垃圾現象，談談感想。說說環保標語。

2、說說你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫畫等方式展示）

3、出示校園有關衛生情況圖片，學生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？

（四）活動成果的交流與總結

大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？

1、設計環保標語。

2、制作漂亮的花籃、軍艦等作品。（用空塑料瓶、沒用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。

3、小組合作，畫一幅畫“未來垃圾處理廠”。

4、自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫、水果網套等。）

通過交流，既對垃圾有了處理，也提高了學生的動手能力，在互動中說話，在互動中感悟交流，在互動中培養學生的環保意識，促進了學生的口語交際能力。

六、活動評價

綜合實踐過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性等特點。在活動前引導每個學生查找、收集相關資料：垃圾的種類、危害、分類及調查垃圾處理情況。教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄像，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后小組匯報活動成果，教師是參與者，適時參與其中，點撥指導，給予評價。在活動的總結與交流階段，引導小學生說說處理垃圾的想法。（學生以小制作、畫畫等方式展示）小學生只有親歷了活動的各個具體環節，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。

通過一系列的活動，學生的參與意識被激起。當他們暢談怎樣讓校園更美麗時，同時自己也進行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。讓學生積極參與社會活動，關注社會的環保問題，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。

第三篇：綜合實踐教學案例 (精選)

中學綜合實踐活動教學案例

中西節日的對比

――請關注我國的傳統節日

佛山市順德區龍江中學

參與學生：xxx（組長）xxx xxx xxx

指導教師：xxx

第一部分：教師教學設計

一、課題的來源

一則《韓國申請端午節為世界文化遺產》的消息引起中國廣泛關注和討論，當然也折射出中國人對傳統節日的不重視，相反，圣誕節、情人節等西方節日在我國的大中城市中越來越流行。學生中更是鐘愛洋節，為什么會這樣？作為當代中學生應該對待傳統文化？問題值得我們研究。

二、實踐活動目標

（一）．教學過程目標設計

1、學習并體會訪談法、問卷調查法和文獻研究等研究方法；

2、通過親手制訂問卷學會制訂簡單的調查問卷；

3、通過調查，了解學生網絡利用情況；

4、通過文獻研究了解網絡給學生帶來什么；

5、通過這次綜合實踐活動提高學生的人際交往能力和處理問題的能力。

（二）．課題成果目標設計

通過調查中學生對洋節日的熱衷程度、對我國傳統節日了解的多寡，探求正確地指導中學生重視我國傳統節日的方法，令學生形成正確的價值觀，為復興傳統節日提供參考意見

三．活動過程設計

大概四個月的時間，具體安排如下：

第一步：（一月時間）學習相關理論知識，完成《開題報告》

第二步：（一月時間）根據訪談和查閱相關資料制定調查問卷

第三步：（一月時間）選擇調查對象，進行調查；完成《中期報告》和中期成果展示 第四步：（一月時間）對調查結果進行統計分析

第五步：（在前四步進行的同時進行）查閱相關資料，了解相應知識，和生活中發生發展的相關事件及評論報道

最后，寫出《結題報告》和完成成果展示等

四．活動成果展示設計：

活動的成果主要有以下幾個部分：

第一部分：調查問卷及結果分析

第二部分：各種相關資料；

第三部分：各種結題成果

第四部分：學生活動過程的圖片以及活動后的感受。

五．評價及學分認定

從學生參與性、解決問題的能力、活動結果三個方面進行評價。

第二部分：學生學習案例

一． 課題的選擇

節日是文化傳承的重要載體。近年來，圣誕節、情人節等西方節日在我國的大中城市中越來越流行，而我們的傳統節日卻越來越不受人們青睞。為什么洋節日越來越火爆？作為當代中學生應該追求一種怎樣的文化價值呢？這些問題值得我們關注，為此，我們將展開研究。

二．課題目標

通過調查中學生對洋節日的熱衷程度、對我國傳統節日了解的多寡，探求正確地指導中學生重視我國傳統節日的方法，令學生形成正確的價值觀，為復興傳統節日提供參考意見。

三． 開題報告（略）

四． 課題的實施

1．資料的收集

當研究方案確定之后，課題組成員開始行動。首先是收集資料，同學們通過學習明白，研究工作必須建立在充分擁有和利用資料的基礎上。我們主要獲取資料的方法有二種。

第一種：利用因特網的搜索功能。讓課題組中的人員從網上查閱一些關于中西節日的資料，和中學生對待中西節日的一些情況。

第二種：制作調查問卷。相關的成員針對中學生對中西節日不同方面的對比情況進行了問卷調查，親身深入研究調查中，了解中學生對待中西節日的情況，并作了進一步的了解。

收集資料不是簡單的拿過來，而是要對已收集的資料分門別類，將有價值的信息記錄下來。并不是所有的資料都有用，還有分析整理。

2．數據分析

通過上網搜集資料與問卷調查以后，課題組的同學們再一次進行了數據統計分析的專題討論會。通過對問卷調查中中學生對待中西節日態度的比較分析，把我校中學生對待中西節日的情況用數據表示說明，采訪學校同學的調查表結果用文字說明。對中西節日對比的調查問卷據統計表（見表4）

3．結論的得出

課題組得出的結論是：大部分青年還是對中國傳統節日比較感興趣的，認為傳統節日意義重大。他們知道的傳統節日都比西方節日要多，對中國傳統節日的起源和內涵了解也比西方節日要深得多。但是，他們都覺得西方節日比中國傳統節日過的更有氣氛，而他們對于一些傳統風俗不能堅持的原因歸于環境的限制，還有的就是傳統風俗繁瑣，沒這個時間。大部分表示自己能堅持傳統節日的習俗，認為西方節日的傳入是由于年輕人對新鮮事物的獵奇心理，這只是表面現象，其實傳統文化在人民心中。

五． 課題成果

1．調查報告

下表為我組成員制作的調查問卷與結果

表4 問卷調查報告

2．對加強中學生課外閱讀指導的建議

建 議 書

尊敬的領導：

我們是龍江中學高二年級研究性學習小組的成員，我們研究的課題是“中西節日的對比 ——請關注我國的傳統節日”。

通過這個研究，我們發現了一些共性的問題：1.青少年都對傳統節日比較感興趣，但由于環境等種種因素不能堅持傳統節日；2.認為傳統節日的節日氣氛不如西方節日；3.對西方節日在中國流行的主要原因是商家為傾銷商品而大力宣傳，年輕人對新鮮事物有獵奇心理；

4.都認為傳統節日根深蒂固在廣大人民心中。

那么，我們該如何正確對待傳統節日與西方節日呢？如何能使更多的人關注我國的傳統節日呢？在此，我提出幾條建議：

1、在經濟全球化步伐加快的今天，我們不能閉關鎖國，在發揚光大咱們自己傳統節日文化的同時，也要汲取西方節日文化中的精華部分為我所用??

2、提高傳統節日文化質量，要讓廣大人民群眾喜聞樂見，改善傳統節日飲食文化，組織節日慈善活動等。

3、通過借助媒體宣傳引導、推進節日讀本進入中小學等形式努力讓公眾溫習傳統；要改良傳統節日文化，與現代大眾心理相契合，不斷創新豐富傳統節日文化。

4、優化傳統節日的內容和形式，借鑒世界各國優秀的節日文化。

傳統節日具有增強民族凝聚力，維護國家統一的功能。在民族精神中，民族凝聚力具有突出的地位。民族凝聚力整合著中華民族的價值觀，激發著人們的強烈的向心力，構筑了中國人家國統一的群體意識。傳統節日凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，滋養著民族的生命力、創造力和凝聚力，在海內外華人中有著廣泛而持久的影響。

希望領導們能借鑒。

此致

敬禮

龍江中學高二（8）班第3研究小組

2009年4月

六． 學生體會

通過研究性學習，我們獲得了一次親身參與實踐的機會。讀萬卷書，行萬里路，兩者缺一不可。在研究本課題的日子里，我們為調查采訪，搜集資料而東奔西跑，苦在其中，樂在其中，得也在其中。

這次研究，使我們更加明白中學生課外閱讀選擇的情況。我們一起討論了這個課題，分析了各種心理。這樣，我們獲得了許多，了解了青少年對中西節日的不同態度。

這次研究性學習，培養了我們共同協助，互相幫助的精神。讓我們學會了研究問題的方法，嚴謹認真的研究態度將對我們日后的生活，學習產生良好的影響，將大大提高我們的素質。我們不僅成功研究得出結果，也獲得了許多珍貴的東西。感謝學校、老師給我們一個鍛煉機會，我們會繼續努力！

七． 課題總結

中西節日的對比，無疑是一個熱點話題。這次的研究性學習，我們主要以調查問卷為主，去探究中學生對中西節日的不同態度。這樣，我們能更好地了解中學生的想法以及思想，對癥下藥，讓大家關注我國的傳統節日！

眾所周知，中華民族的傳統節日，如春節、中秋節、清明節等，都具有凝聚親情的文化特點，但是在友情的凝聚方面顯得較為欠缺，而西方的一些節日則在一定程度上彌補了這個缺憾。如許多中國的年輕人借圣誕節之機互贈禮品、聚會暢飲，使人之友情得以融合與升華。我們在收集的資料中，也有不少這樣的顯示。但一定不能忘本！以弘揚中華民族的傳統節日為己任！

在研究過程中，小組人員共同合作，一些訪問中學生，一些做數據統計，一些上網查閱相關資料，讓整個過程有序進行，遇到問題，相互幫助，相互解決。為此，這次研究性學習較為順利。

可是，還是存在一些局部的限制性，無法更進一步去調查不同年齡階段對中西節日的不同看法。但是，我們采取了網上調查統計，盡量使統計出來的結果更準確，更有針對性。

組員們各就個位，把工作做得有聲有色，也認真去完成自己的工作，仔細地進行每一個步驟，沒有絲毫的馬虎。

通過這次的合作，讓彼此都提高了團結的意識，都懂得了面對困難時，敢于去思考，敢于去征求幫助，敢于去團結他人，這不僅是我們所學習到，更是我們能體會到的，沒有明確的分工，沒有團結的合作，沒有互相的幫助，這次的研究性學習，盡管能有成果，但不是成功的。

還有，我們會在統計后討論成果，然后把不同的程序分到不同的組員手中，再取長補短，把各種資料及其總結歸納，整理后，把這次的研究性所得到的結果仔細分析后，寫成論文的形式，把結果通過文字與圖片方式更好地表達出來。那么，這次研究性學習，我們做到了多方面，更有透視性。

指導老師也給予我們不少意見，使整個研究過程井然有序，發揮了學生的注意意識，培養學生的時間能力，營造了和諧的氛圍，樂在其中。

弘揚傳統節日文化，發揮其所具有的強烈的民族認同感、文化認同感和國家認同感，能夠最大限度地凝聚民心，有力地抵制西方文化的沖擊和滲透。同時，傳統節日的廣泛推行，對于增強中華民族的民族認同感、打擊“臺獨”勢力，促進國家統一也有著十分重要的意義。

教師點評

中西節日這個話題看是是非常熟悉的、比較簡單的問題，其實是一個很有深度的問題，涉及文化、歷史、人生觀、價值觀等社會深層問題，難能可貴的是這幾個同學能夠通過日常見到的現象進行思考，并和同學們一起進行探究，他們的這種敏銳的洞察力以及對事物本質的好奇心本身就是非常值得表揚的。

整個研究過程中幾個同學都非常的積極，不斷的和同學進行溝通，不斷的向我了解有關的知

識，雖然他們在問卷制定方面考慮的還不夠全面，但他們的學習能力很強，老師的指導他們很快便能夠領會并且能結合自己的想法進行執行。

遺憾的是本活動沒能調動更多的同學參加，一方面是同學們的學習任務都很重，更重要的是很多同學對綜合實踐活動的認識還不夠，甚至一點都不了解，這和他們剛剛接觸這些知識不無關系；但整個調查過程同學們還是很配合，個別同學對問卷也提出了意見，作為老師，很開心看到同學們不斷的成長！相信他們個個都會更加出色。

第四篇：小學綜合實踐教學案例

小學綜合實踐教學案例

《看病的學問》

一、活動背景：

在舊的教育觀念中，“做飯”、“洗衣服”、“買菜”、“看病”似乎自古以來都成為家長們照顧子女不可推卸的責任，然而，當我們對比國外家長們對孩子生存能力的指導和教育時，不得不承認中國的家庭教育是“缺損”的。那么，回顧學校教育的內容，是否針對此缺陷有彌補的渠道呢？值得慶幸的是，綜合實踐活動課程為孩子們增長生存本領，認識社會、學會生活，創造了有利的空間。因此，作為綜合實踐活動教師的我，結合學生醫學知識貧乏的現狀，特創設了“看病的學問”主題活動。并通過一系列的社會探究、家庭咨詢、生活模擬等活動提高了學生對生活的認識，引發了我校家長對教育子女的思考，促進了有關社會機構對基礎教育的推動。

二、活動目標：

通過主題活動指導學生關注自己的生活質量和生存能力；培養學生積極主動的關心、了解社會醫療事業的發展，并引起學生對疾病的關注，增強學生自我保健意識；通過社會調查活動，培養學生明確觀察生活，認識社會的重要性，掌握基本的社會調查知識；通過模擬實踐培養學生掌握看病問診的基本常識，提高學生搜集、處理信息以及與人交往、合作的能力等等。

三、活動實施過程：

本次活動通過：問卷調查——確立主題——社會調查——匯報交流——實踐模擬——匯報宣傳（總結）等步驟完成主題活動。

第一階段確立主題

本次主題活動以綜合實踐活動為載體，在我校整個五年級展開。在主題提出之前，綜合實踐活動教師在實踐課堂上為學生們做了一次不記名問卷調查，目的是了解學生們對社會醫療機構的認知情況以及對看病就診的掌握情況。統計的同時通過對話與學生展開了“看病就醫”的話題。學生們對此話題較為感興趣，紛紛陳述了父母帶領自己看病的“遭遇”，及自己對醫療機構的印象。結合問卷和對話的結果，最終與學生共同確立了《看病的學問》活動主題。

問 卷 調 查 表

1、生病時，你選擇哪種治療方法？

A在家治療B上醫院治療C找附近的老人

2、到醫院就診時，通常有誰來陪同？

A父母B自己C鄰居

3、你是否有過自己到醫院看病的經歷？

A是B否

4、你是否了解醫院的主要部門名稱？

A是B否

5、你研究過醫院的剖面圖嗎？

A是B否

6、你知道看病的一般過程嗎？

A是B否

??

第二階段集中匯報交流

課堂上學生們爭先恐后的將社會調查結果展示交流出來。從他們臉上的興奮，不難感受到他們在實踐體驗中學到了知識。調查無論是成功還是失敗，此刻都是學生們最豐碩的收獲。

1、調查受阻

全班82%的學生在匯報中反復強調了在調查中遇到了各種各樣的困難。如：認為學生胡鬧，門衛攔擋學生不讓進入的；調查開始順利之后受阻的；咨詢臺服務人員見是學生便不理不睬的；甚至某些科室醫生將學生拒之門外??一名學生感嘆道：“不是我們不了解醫院，是醫院的人根本就不想讓我們了解??”

2、學會使用“社會關系網”

全班有12%的學生由于選擇了有“關系網”的醫院調查，因此比較順利地完成了調查任務。學生總結說：“還是有人好辦事啊！”這樣的話雖然聽起來有些社會氣息，但的確說明學生們認識到了社交的重要性，以及“打有準備的仗”所具有的優勢。

3、“社區醫院是最佳選擇”

有6%的學生雖然也沒有提前與調查醫院聯系，但同樣收到了較好的調查效果。原因是他們選擇了家附近的社區醫院。社區醫院患者少，因此社區的醫生能夠較耐心的回答學生們的問題?？梢?，社會調查前的準備活動是非常重要的。

第四階段實踐模擬活動

交流過程中，學生們除了發表各自的經歷，同時比較完整的匯報了調查的結果。如：展示某醫院的剖面圖、介紹看病就診的一般過程；匯報常見?。鞲?、中暑、骨折、燙傷等）的救治方法。結合學生的活動成果，教師與學生共同確立了召開“看病的學問”模擬實踐活動主題。

1、活動分工：組織學生分組承擔實踐活動任務

場地布置組，負責教室布置成臨時醫院；醫師組，扮演各科室醫生，并負責介紹科室作用；群眾組，負責檢驗和嘗試就醫的一般過程??

2、設定時間，準備模擬活動：

活動教師與學校溝通后，將每周的兩課時合并為一節大課，便于活動的開展。

活 動 過 程

教 師 指 導

引入主題：

同學們，經過幾周的調查和收集資料，你認為自己已經了解了哪些看病的學問呢？（學生匯報）

紙上談兵算不了什么，今天就在我們自己設置的模擬醫院里演示演示好不好？（生：好?。?/p>

宣布模擬方式:除在競選中競聘為醫生的學生外，其余的學生根據自己的經驗到校園醫院中就診。

模擬實踐活動：

1、請一至兩名學生進行問診。

2、全體學生討論問診中得到的收獲和發現的問題。

3、教師強調問診的路線和途徑。

4、選拔幾組同學同時問診。

5、匯報問診中的感受和發現的問題。

6、教師總結同學的收獲并強調問診中要注意的問題。如：最好協同家屬一起看??；開藥后要咨詢服藥的方法。

7、全體同學進行問診。

8、匯報問診的體會和發現的問題。

9、教師幫助學生了解醫院的結構，判斷各種常見疾病問診的科室。

實踐反饋活動：

（1）師生互談本次活動的收獲和體會。

（2教師：在調查中遇到的“冷眼”，我們應該如何面對？

（3）學生：呼吁社會對學校教育應給于支持；讀一封已擬好的呼吁書——寫給市中心醫院院長的一封信。

（4）現場簽名儀式

此課時為本主題的匯報展示階段，因此在導入中，可間斷地回顧一下前幾節課中學生在社會調查及收集資料中獲得的信息。

在個人問診中，同學的集中觀察有利于發現普遍存在的問題并提高學生對體驗的欲望。

教師在總結中，應盡量肯定學生的發現，不同的觀點，并鼓勵學生發現新的信息。

加大體驗的氛圍，讓為學生更充分的搜集信息。

對學生的匯報，教師做必要的補充，為學生科學的問診奠定基礎。

面向全體，滿足學生的求知欲，為缺乏積極性的學生創造體驗的機會，使“校園醫院”最大限度的發揮作用。

幫助學生對問診有更深的認識，擴展學生對醫學的興趣和知識。

引發學生的社會主人翁意識，幫助學生建立自信，發揮自主性。

課后與學生代表郵寄呼吁書。

第五階段宣傳總結

在學生模擬實踐的過程中，與校大隊部聯合攝制了整個模擬過程，并將錄制完成的節目在校“小星星”電視臺轉播活動中面向全校學生播放。此行動既向全校推廣了醫療知識，提高了學生們走進社會、認識社會，增強自我保健意識，同時使參加此次活動調查的學生們再次受到鼓舞和肯定，為今后我校綜合實踐社會調查活動的開展奠定了良好的基礎。

其次，針對學生們在調查中遇到的各種困難，教師也及時與學生們制定了解決方案。如：五年四班一名學生主動為撫順市中心醫院的院長寫了一封信，信中陳述了在中心醫院咨詢時受到冷眼相待的遭遇，同時為醫院提出了美好的建議。之后的一周中，我校校長接到了市中心醫院領導的電話，誠懇地接受了我校學生的批評和建議，并希望全校老師和同學繼續監督他們的工作。我們感到，隨著教育的發展，教育觀念的轉變，通過各種有意義的社會教育活動一定會有更多的機構關注教育，并成為推動教育的載體。

四、成果與反思：

社會經濟和教育的不斷發展、對人才要求的不斷提高，讓我們不得不反思家庭和學校教育存在的問題以及獨生子女行為習慣養成的弊端。讓孩子們學會合作、懂得生活，掌握生存的本領是家庭和學校教育不可推卸的責任，而實踐體驗教育正是抵制上述弊端問題的重要渠道。《看病的學問》主題活動僅僅為學生認識社會、接近社會邁出了一小步，作為綜合實踐活動的教者，我熱切盼望著能有更多的家長和社會機構加入到教育的領域中來，成為搭建家庭、學校、社會的堅實橋梁，為我國基礎教育鋪路搭橋。

第五篇：綜合實踐課教學案例

綜合實踐課教學案例

白色污染的誘因與研究的對策

沈陽市第九十中學陳佳鼐

教師自然情況：

陳佳鼐2003年畢業于沈陽大學師范學院生物系 大學本科現任沈陽市第九十中學二級教師

教學背景：

這是一節常規的探究課，學生是沈陽市第九十中學七年一班的學生，該班學生基礎知識扎實，具有一定的創新能力，表現力比較強。授課時共將學生分為六個探究小組，上課時間是2005年3月22日。教學過程：

一、信息收集與整理

本節內容與現實生活關系密切，學生對治理白色污染內容也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望很強烈。抓住學生的這種心理，我鼓勵學生在課前查閱生活中有關白色污染的知識，提前布置學生們分別到各自的社區尋找有環境污染的地方，并拍下照片和作記錄，并根據七年級階段學生喜歡表現自己，愿意在學習中展示自己的才華的特點，鼓勵學生用多種方式進行調查研究。有兩個小組的同學從家里拿來了DV攝象機，對調查過程進行了全程攝像，被我編輯到了課件的引言里面，在充滿好奇的氛圍中學生的注意力被迅速吸引到教學內容 1

上來。

二、信息交流

在綜合實踐課上，首先讓學生明確什么是“白色垃圾、白色污染”，通過學生課前收集來的資料介紹：“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。當我請各組介紹收集的資料和照片時，學生們各個爭先恐后，躍躍欲試。

白雨生一組發言說:“我們收集了白色污染的資料和照片。你們看，在勞衛社區的某個角落到處是白色塑料盒，小區的草坪上飛舞著塑料袋，我從《十萬個為什么》中了解到白色垃圾很難被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解?！?/p>

石洋一組也發言說:“我們也拍了一些運河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到處可見。太臟了，太污染環境了?！?/p>

范倩倩一組也發言說:“植物園是我們市規模最大、投資最多、設施最先進的公園。節日、休假日游人絡繹不絕，也是結婚人們的必有游之地，但是，有些游人環保意識太差，吃完的塑料袋等白色垃圾隨手亂仍，真不文明?！?/p>

??

通過學生們踴躍的姿態，得意的神情，一本正經的話語，小組在一起討論、總結出了白色污染的原因，讓我驚喜感動。這充分說明學生們對自己辛勤勞動的肯定和有機會展示自己才能的激動滿足之情。正如教育家說:教學的目的不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

三、深入探究，出謀劃策

學生認識到了城市的環保問題的重要性，但如何激發他們為城市環境出力的情感呢?我在課件中出示反映改革開放以來我市變化的錄像片，重新編輯整理，選出有關環境的內容。學生們沉浸在美麗的畫面中對城市的認識更全面，自豪之情也由然而生。

活動的過程當中，還讓大家“點石成金”為城市的環境建設出謀劃策，可以寫下來或畫下來。經過小組再次討論，六組同學都交上了令人滿意的作業。

趙勝男一組畫了一棵“環保音樂樹”。樹上有三個垃圾口，分別投放有機、無機和有害垃圾，當人們把垃圾投入音樂樹后，樹里就會發出美妙動聽的音樂。吸引大家再投放垃圾。

王添一組畫了一張“美麗的教室”。他們說:“保護環境要從我做起，從身邊做起。所以首先美化了教室，讓教室四季如春，干凈整潔，并且具有環保功能?！?/p>

還有的小組畫了一幅人人動手讓世界清潔起來的圖畫，還有的寫了居民衛生須知。更有一組同學給市環保局寫了一封信，希望上級領導動員全市居民一起來保護城市的環境。

本節綜合實踐活動課通過居住環境中不良狀況的實地調查和收集環境污染的各種資料，使學生認識到保護環境的重要性。并通過活動培養學生關注社會，參與社會的意識和能力；同時激發學生愛家鄉的情感和立志為家鄉的綠化、美化、凈化出力的美好愿望。教學反思：

通過活動，學生們不僅增長了知識，鍛煉了能力，更重要的是增強了環保意識，懂得了治理“白色污染”，改善地球環境，是我們每一個人義不容辭的責任和義務的道理。在為學生創造了一個民主和諧、自主參與、團結協作的學習氛圍下，讓學生的主體性、主動性得到更大的發揮，更重要的是培養了同學們的主人翁責任感，通過這次自我組織活動，同學們深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。