第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)案例

“創(chuàng)設(shè)情境”——“發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)

——綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)研究課

一、活動(dòng)主題的提出：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)是按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式” 富拉爾基區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高占國(guó)的研究成果。這一課題是國(guó)家教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組的子課題之一。

主題研究教學(xué)模式是在馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)下，是按照現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課程改革理論和《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的要求，在一定主體（教師個(gè)體或集體）的組織引導(dǎo)下，圍繞某一綜合主題，按照課題研究的基本程序，綜合利用各門學(xué)科知識(shí)、能力、各種課程資源，使活動(dòng)主體——學(xué)生學(xué)習(xí)使用自主、合作、探究等方式，采用各種方法和手段，嘗試解決綜合實(shí)踐主題研究的所有問題的過程。

主題研究教學(xué)模式的基本操作程序：“確定目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)施計(jì)劃——確定主題——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——總結(jié)評(píng)價(jià)——拓展延伸??。” 我設(shè)計(jì)的這部分只是這一教學(xué)模式中“創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)。

按照實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革實(shí)驗(yàn)的基本要求，按照綜合實(shí)踐課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”的基本要求，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的基本理念主要是：

1、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的結(jié)構(gòu)性，而教材的邏輯結(jié)構(gòu)性又必須符合學(xué)生心智發(fā)展的水平。（2）重視學(xué)生理解，而理解的重要條件是靠學(xué)生自行探索；從探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的原理原則，才是真正的學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)不能與生活脫節(jié)，在接近實(shí)際生活的教學(xué)情境中，才會(huì)學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。

2、人本主義的學(xué)習(xí)理論。

（1）每個(gè)學(xué)生都具有天賦的學(xué)習(xí)能力，只要順其天賦而提供他學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他就會(huì)自行學(xué)習(xí)。（2）只有在學(xué)生喜歡并自愿的情形下所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)。

（3）不強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的教材教法；主張教師的責(zé)任在設(shè)置情境、提供材料，而學(xué)習(xí)活動(dòng)則是學(xué)生自已的責(zé)任。

（4）重視學(xué)習(xí)活動(dòng)中人際關(guān)系的培養(yǎng)，因而主張合作學(xué)習(xí)

3、主題教育理論

（1）“主體教育理論”認(rèn)為“自由、自覺的活動(dòng)是個(gè)體主體性發(fā)展的決定性因素。個(gè)體的主體性發(fā)展是以活動(dòng)為中介的，個(gè)體只有投身于各種活動(dòng)之中，其主體性才能得到良好的發(fā)展。”（2）“主體教育理論”認(rèn)為“ 主體性教育認(rèn)為，教育應(yīng)該以育人為本，重視人的自我發(fā)展和完善的需要，把人的發(fā)展本身作為目的和核心，確立受教育者在教育活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)他們的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，自覺地以學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)、主體地位的確立、主體能力的擴(kuò)大和主體力量的解放為己任，建構(gòu)學(xué)生的豐富和全面的主體性，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)歷史活動(dòng)的主體，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。”

二、教學(xué)目標(biāo)：

我確定本活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：第一，《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的要求；第二，課程改革的基本理念中布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和人文主義等理論；第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”的基本要求；第四，根據(jù)我們學(xué)校初中二年級(jí)學(xué)生的具體情況；第五，我自身的知識(shí)能力等情況；第六，我們學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的條件；第七，實(shí)施本活動(dòng)的課程資源情況等。根據(jù)以上情況我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)與能力：

（1）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)描述具體情境所包括的內(nèi)容；

（2）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步形成分析理解具體情境的能力；

（3）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成自主發(fā)現(xiàn)和提出問題的知識(shí)和能力；

（4）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)具體情境初步形成合作發(fā)現(xiàn)和提出問題的知識(shí)和能力；

（5）大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)初步形成評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力。

2、過程與方法：

（1）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了解具體情境中的知識(shí)的過程；初步了解和運(yùn)用解讀具體情境的基本方法。

（2）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)具體情境中初步形成自主發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的過程；初步了解和運(yùn)用自主發(fā)現(xiàn)和提出問題的基本方法。

（3）大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)具體情境中初步形成合作發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的過程；初步了 解和運(yùn)用合作發(fā)現(xiàn)和提出問題的基本方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）大多數(shù)學(xué)生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣；

（2）大多數(shù)學(xué)生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值；（3）大多數(shù)學(xué)生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的價(jià)值；（4）大多數(shù)學(xué)生通過根據(jù)這一情境發(fā)現(xiàn)問題的綜合實(shí)踐活動(dòng)初步形成批判的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式” 前三個(gè)環(huán)節(jié)“確定目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題”中的“創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)。根據(jù)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”的第一階段“確定目標(biāo)”時(shí)的預(yù)設(shè)，選取了《當(dāng)SARS降臨時(shí)》作為情境內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容主要包括： 理解并敘述情境的內(nèi)容。根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)問題。

四、教學(xué)策略

為了能夠?qū)崿F(xiàn)我確定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、人文主義的學(xué)習(xí)理論和按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”進(jìn)行教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本策略是：

（1）、按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題研究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的策略；（2）、在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的策略；（3）、根據(jù)情境進(jìn)行教學(xué)的策略；（4）、問題教學(xué)策略。

五、教學(xué)方法：（1）、情境教學(xué)方法；（2）、發(fā)現(xiàn)法；（3）、文獻(xiàn)法；（4）、自主學(xué)習(xí)方法；（5）、合作教學(xué)方法；（6）、探究教學(xué)方法等。

六、教學(xué)過程：

首先，確定目標(biāo)。我預(yù)設(shè)了兩個(gè)主題：

1、珍惜時(shí)間，珍愛生命。

2、人們團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝病魔。按照綜合實(shí)踐活動(dòng)“主題教學(xué)研究模式”的教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)階段活動(dòng)主題還沒有確定，學(xué)生不知道要學(xué)習(xí)什么活動(dòng)主題，教師有預(yù)設(shè)的主題，但是沒有告述學(xué)生，只是根據(jù)預(yù)設(shè)的主題創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生根據(jù)一定的情境去發(fā)現(xiàn)問題。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2003年降臨了一場(chǎng)災(zāi)難，恐慌籠罩在沒一個(gè)人的身邊。SARS來了??請(qǐng)觀看短片。

（用多媒體在大屏幕上播放FLASH短片，短片內(nèi)容如下：

2003年突然降臨了一場(chǎng)災(zāi)難，路上的行人神色慌張并戴著口罩，大街小巷都貼著本店已消毒字樣。一個(gè)女孩哭泣地看著親人被急馳的救護(hù)車帶走，送進(jìn)了隔離區(qū)，在那里住滿了奄奄一息的病人。在醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危的全力搶救下，在全社會(huì)各界高度關(guān)注、幫助下，女孩的親人和其他的病人獲得了新生。病魔雖然肆虐，但卻短暫；生命雖然脆弱，卻最偉大。珍惜生活，珍愛生命，全社會(huì)攜起手來，共創(chuàng)美好家園。）

師：看完短片你一定心潮澎湃，請(qǐng)把你的心情帶入到課堂中，請(qǐng)你描述短片內(nèi)容！（將活動(dòng)要求投到大屏幕上：

活動(dòng)要求主體：學(xué)生個(gè)體時(shí)間: 10分鐘地點(diǎn): 多媒體教室方式: 描述,記錄在檔案袋上內(nèi)容: 根據(jù)情境準(zhǔn)確描述和記錄短片內(nèi)容，獨(dú)自完成此項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生按要求獨(dú)立完成本活動(dòng)內(nèi)容，教師反復(fù)播放短片內(nèi)容，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）

生：老師片中的兩個(gè)人是父女關(guān)系嗎？

師：可以是兄妹，可以是夫妻，可以是朋友，但要是父女，這爸爸年輕了點(diǎn)。生：稱之為男女主人公行嗎？ 師：那太準(zhǔn)確了。??

（大約15分鐘后）師：大家描述完了嗎？ 生：是的。

師：哪個(gè)同學(xué)先來試一下？ 生：我來??我來??

李文同學(xué)：2003年，SARS襲擊了我國(guó)，美麗的土地上突然降臨病毒，人們都很恐慌。就在一個(gè)地方，一個(gè)小女孩在哭泣，她的朋友患上了非典，小女孩悲傷的看者照片??沉重的音樂，緩慢的鏡頭，使一個(gè)個(gè)病人呈現(xiàn)在眼前。SARS它奪走了多少人的生命與健康，帶來了沉痛與悲哀。但是病魔無情人有情，人們的愛心一份份投來，捐款、獻(xiàn)血、科學(xué)家夜以繼日的研究疫苗。是的，非典是可怕的，它似一塊冰，但我們會(huì)用心中的火去融化，去溫暖這一切。

師：你的文學(xué)底蘊(yùn)很深厚，你太有才了！（師生一起鼓掌）

劉平：本片開頭，女主人公傷心地向窗外望去，窗外，男主人公正被救護(hù)車送往醫(yī)院，街上的人們恐慌的望著救護(hù)車遠(yuǎn)去。男主人公被安置在隔離室。在病人們躺在隔離室的同時(shí)，社會(huì)的人們給予他們很大的幫助：無償獻(xiàn)血、醫(yī)生們無微不至的照顧??在社會(huì)的共同努力下，我們戰(zhàn)勝了非典，它記錄著偉大，記錄著輝煌，留下了蓬勃的開始，熱情的攀登。讓我們相信：心之所愿，無所不能。

師：描寫的好不好？ 生：好！

師：萬眾一心，的確無所不能。大家描述得語(yǔ)言流暢，細(xì)致深刻，有的還富有詩(shī)意，在這么短的時(shí)間內(nèi)能描述到如此程度，讓老師太羨慕你們的才氣了。大家將短片內(nèi)容描述的淋漓盡致，而且認(rèn)識(shí)到社會(huì)團(tuán)結(jié)力量的偉大，生命的可貴，這是很難得的，如果能夠再聯(lián)系到對(duì)個(gè)人的深刻影響就更好了。

第二環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題

師：從短片大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？ 生：有。

師：請(qǐng)你根據(jù)短片獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)的越多越好，并把你發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋上。在發(fā)現(xiàn)問題過程中，如果遇到不懂的知識(shí)可以去電教室、圖書館發(fā)現(xiàn)問題。（出示：

活動(dòng)要求（1）目標(biāo)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境自主發(fā)現(xiàn)問題。（2）主體：學(xué)生個(gè)體，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。（3）時(shí)間：25----30分鐘。（4）地點(diǎn)：教室、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室等。（5）數(shù)量：越多越好。（6）發(fā)現(xiàn)問題時(shí)遇到不知道的知識(shí)可以查找資料。（7）把自己發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋內(nèi)。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，大約3分鐘后，部分學(xué)生去微機(jī)室，部分學(xué)生去圖書館，30分鐘后回到教室，此時(shí)教師在學(xué)生旁進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：老師看到每個(gè)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了許多問題，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，你一定是最聰明的學(xué)生，我們來看看誰是最聰明的學(xué)生，看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多！請(qǐng)你向組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)提出意見或建議，形成組內(nèi)共同發(fā)現(xiàn)的問題，并記錄在檔案袋上。

（出示： 活動(dòng)要求（1）目標(biāo)：根據(jù)情境學(xué)生小組內(nèi)合作發(fā)現(xiàn)問題。（2）主體：學(xué)生小組內(nèi)部。（3）時(shí)間：20----25分鐘。（4）地點(diǎn)：教室、閱覽室、計(jì)算機(jī)教室等。（5）數(shù)量：越多越好。（6）發(fā)現(xiàn)問題時(shí)遇到不知道的知識(shí)可以查找資料。（7）每個(gè)學(xué)生把小組合作發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋內(nèi)。大約25分鐘，學(xué)生匯報(bào)，組長(zhǎng)及其他學(xué)生記錄，教師與各個(gè)小組一同參與發(fā)現(xiàn)問題。）

師：請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)向其他小組匯報(bào)你組發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過討論研究形成新的發(fā)現(xiàn)問題。比比看哪組發(fā)現(xiàn)的問題最多？

出示：

活動(dòng)要求（1）目標(biāo)：各學(xué)生小組之間合作交流共同發(fā)現(xiàn)問題。（2）主體：各學(xué)生小組。（3）時(shí)間: 25分鐘（4）地點(diǎn): 教室.（5）請(qǐng)各組長(zhǎng)向其他小組匯報(bào)本組發(fā)現(xiàn)的問題,參照其他小組的建議進(jìn)行修改,并記錄在檔案袋上.活動(dòng)中選出符合要求且發(fā)現(xiàn)問題最多的小組.第一小組組長(zhǎng)投影本組問題（5人一組展示并討論）： 1.短篇講述了一個(gè)怎樣的故事? 2.這個(gè)故事帶給了我們什么啟示? 3.片中的男主人公為什么住院了? 4.大街小巷的人為什么都帶口罩? 5.為什么病人要送到隔離區(qū)? 6.醫(yī)生為什么要穿隔離服? 7.片中的醫(yī)院里有多少個(gè)病房? 8.病人康復(fù)了嗎? 9.什么是SARS? 10.SARS是怎樣引起的? 11.有疫苗嗎? 12.它是怎樣傳播的? 13.它是什么時(shí)間發(fā)生的? 14.第一例病人在哪發(fā)現(xiàn)的? 15.醫(yī)護(hù)人員會(huì)被傳染嗎? 16.病情蔓延到我國(guó)多少個(gè)城市? 17.SARS在多少個(gè)國(guó)家流行? 18.SARS病人有生命危險(xiǎn)嗎? 19.全世界有多少人被傳染? 20.生命在SARS面前很脆弱嗎? 21.SARS還會(huì)再發(fā)生嗎? 22.我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自然? 其他組生：我認(rèn)為第五個(gè)有問題，因?yàn)閺钠泻苊黠@因?yàn)閭魅静鸥綦x。一組組長(zhǎng)：答案雖然明顯，可是這也是問題。其他組生：我認(rèn)為這不能算作問題。一組組長(zhǎng)：那就請(qǐng)同學(xué)舉手表決吧！

（第一小組同意這是問題，其他兩組都不同意這是問題，大家僵持不下。）一組組長(zhǎng)：老師請(qǐng)您幫我們解決吧？

師：我們不能因組際而存在分歧，大家應(yīng)公正表決，而且我們應(yīng)該是合作發(fā)現(xiàn)問題為主，競(jìng)爭(zhēng)為輔，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)更多問題。（學(xué)生沉默一會(huì)，有人舉手。）其他組生：第3個(gè)問題：“片中的男主人公為什么住院了?”通過這個(gè)問題，我認(rèn)為：“女主人公為什么哭？”也是問題。

師：好的。生1：“男孩病好了嗎？”這是問題。生2：“男孩用的什么藥？”這也是問題。生3：“男孩住了多長(zhǎng)時(shí)間的院？” 生4：“根據(jù)第11個(gè)問題，我想到SARS能預(yù)防嗎？” 生5：“我國(guó)有哪些預(yù)防措施？我省、我區(qū)、我校有哪些預(yù)防措施？” 生6：“根據(jù)19.全世界有多少人被傳染?我還發(fā)現(xiàn)了問題：我國(guó)有多少人被感染？” 生7：“全世界死于非典多少人？我國(guó)死于非典多少人？” 生8：“非典死亡率是多少？” ??

一組組長(zhǎng)：請(qǐng)大家把發(fā)現(xiàn)的問題記錄在檔案袋上。第二小組組長(zhǎng)投影本組問題： ??

第三小組組長(zhǎng)投影本組問題： ??

（大概40分后）

下面請(qǐng)各位組長(zhǎng)根據(jù)你組的表現(xiàn)情況，進(jìn)行一下小結(jié)吧！

第一組組長(zhǎng)：我們組的每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，他們都積極參與了每個(gè)過程。尤其是孫立同學(xué)，他的對(duì)短片的描述語(yǔ)言流利，又充滿了詩(shī)情畫意；在發(fā)現(xiàn)問題中，我組的張淋淋發(fā)現(xiàn)問題最多，發(fā)現(xiàn)了十三個(gè)問題??所以我覺得我們組在今天的活動(dòng)中表現(xiàn)非常優(yōu)秀。

第二組組長(zhǎng)：我覺得我們組今天每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的也非常好。王新宇同學(xué)在合作中積極發(fā)表意見，使我們產(chǎn)生許多新的問題，我們組能夠發(fā)現(xiàn)這么多的問題，他的功勞最大。其他同學(xué)像吳浩，龐文霞，李奇等同學(xué)查找資料時(shí)非常細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了很多問題。

第三組組長(zhǎng)：我們組的組員都賣力氣，大家齊心協(xié)力，都值得表?yè)P(yáng)，我覺得我的表現(xiàn)很突出，幫大家整理資料，到前面去展示問題，甚至舌戰(zhàn)群儒，功不可沒呀！

師：同學(xué)們，我們每個(gè)小組在今天的活動(dòng)課上表現(xiàn)得都很出色。大家在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中積極思考，查找資料，發(fā)現(xiàn)了很多問題；在合作環(huán)節(jié)主動(dòng)參與，互幫互助，而且發(fā)言非常踴躍，體現(xiàn)了自己是課堂的主人，我們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌吧！你今天都有哪些體會(huì)？

生1：我今天我懂得了生命在SARS面前很脆弱，那一幅幅悲傷的畫面還浮現(xiàn)在我的眼前，但是世上還有真情在，多少人為了抗擊非典付出了自己的真情和真心，病毒被我們消滅了。讓我們?yōu)橹袊@，生命是脆弱的，而真情又是多么美好！

生2：通過今天的課讓我懂得病魔并不可怕，關(guān)鍵在于你是否接受它的挑戰(zhàn)，片中的男主人公痊愈了，這也證明堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)成功！這和我們學(xué)習(xí)是一樣的，不怕遇到困難，就看你敢不敢去挑戰(zhàn)。

生3：我的收獲是：眾志成城。非典雖然可怕，但是它更怕我們團(tuán)結(jié)一心，醫(yī)生奮力搶救，社會(huì)捐款捐藥，百姓無償獻(xiàn)血，科學(xué)家研制疫苗，我們共同戰(zhàn)勝了非典。

生4：科學(xué)家分析：非典是一種普通的冠狀病毒變異，從前從未發(fā)生過，這可能與人們破壞環(huán)境，致使病毒生存壓力變大，產(chǎn)生變異。

同時(shí)這可能與人們吃野生動(dòng)物有關(guān)，在一些動(dòng)物體內(nèi)存在這種病毒。人們不能再肆意破壞我們的環(huán)境，我們的地球了！

生5：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始珍惜生活，努力學(xué)習(xí)，為了人們的健康，為了預(yù)防非典的再次發(fā)生，為了社會(huì)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)！

生6：我很喜歡今天的課，它與以往的課有很大的區(qū)別，我們的活動(dòng)多了，我能按照自己的想法去發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中暢所欲言，而且還能離開教師去查找資料，我覺得這種課很有趣。

七、教學(xué)反思：

這堂課從創(chuàng)設(shè)情境、查找資料、發(fā)現(xiàn)問題、組內(nèi)合作、小組間合作、老師與學(xué)生小組合作、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果及評(píng)價(jià)過程中，我和我的學(xué)生們經(jīng)歷了主題教學(xué)研究模式的“創(chuàng)設(shè)情境”，“發(fā)現(xiàn)問題”的環(huán)節(jié)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的主體性、參與性得到了充分的發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力得到了鍛煉提高，社會(huì)責(zé)任感得到了增強(qiáng)，具有一定的實(shí)效性。

活動(dòng)是孩子生活中經(jīng)歷過、并受到過高度關(guān)注過的事情，因此學(xué)生能積極參與。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程，在活動(dòng)中充分展示自我的意志，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第二、在活動(dòng)中學(xué)生能夠通過自主查找資料、收集信息，從而形成初步處理信息、解決問題的能力。

第三、通過這次活動(dòng)，學(xué)生的情感得到了升華，學(xué)生形成了珍惜時(shí)間，珍愛生命，保護(hù)自然，努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)的價(jià)值觀。

活動(dòng)也提示我今后組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意：

1、此次教學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷了2小時(shí)15分，比預(yù)計(jì)的時(shí)間要長(zhǎng)，教學(xué)前部分有條不紊，在最后小組之間活動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，因超時(shí)略顯急躁。所以在今后的組織教學(xué)中，以學(xué)生完成情況為準(zhǔn)，完不成的部分可下次活動(dòng)中再繼續(xù)。

2、要開展好一次活動(dòng)教師要多了解這方面的知識(shí)，這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)完善評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過查找資料等方式，自主解決遇到的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后的時(shí)間調(diào)查、研究，解決活動(dòng)中遇到的尚未解決的問題。

對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足之處懇請(qǐng)各位老師給與批評(píng)指教。謝謝！

八、部分教師評(píng)價(jià)： 馬宇老師： 王老師的這節(jié)課讓我歡喜地看到綜合實(shí)踐活動(dòng)課“主題研究教學(xué)模式”在我校得到了推進(jìn)性的實(shí)施。教者在教學(xué)中既突出了學(xué)生的主體作用，又扮演好指導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織管理者、學(xué)習(xí)伙伴等角色，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能力得到了提高。作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，王老師為學(xué)生提供了鮮活的背景，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中努力靠近已定的目標(biāo)和活動(dòng)原則。同時(shí)教師又是活動(dòng)的促進(jìn)者，通過學(xué)生對(duì)情境素材的生動(dòng)描述，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。王老師對(duì)課堂教學(xué)的組織控制及對(duì)教學(xué)過程中偶發(fā)事件的處理，體現(xiàn)出良好的教學(xué)機(jī)智。另外在教學(xué)中，教師以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行討論和合作，共同解決問題，不斷協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

這節(jié)課課堂氛圍民主、活躍，在組際交流環(huán)節(jié)中，短暫出現(xiàn)學(xué)生小組對(duì)抗局面，王老師及時(shí)給予疏導(dǎo)，學(xué)生開始寬容合作。

學(xué)生通過查閱資料，討論交流等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這是一節(jié)具有示范作用的綜合實(shí)踐課。

陸曉瑩老師：

本節(jié)課充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的兩大特點(diǎn)：綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。全課貫穿了學(xué)生的自主探究，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，不但直觀，而且更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將審美動(dòng)畫滲透其中。教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，去微機(jī)房，圖書室查閱資料，互相討論解決疑問。這也體現(xiàn)了本學(xué)科與其它學(xué)科的區(qū)別，在時(shí)間、空間上的開放性、實(shí)踐性較強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境、短文描述培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力；通過組內(nèi)討論、組際交流，體現(xiàn)了相互尊重和學(xué)習(xí)。本活動(dòng)體現(xiàn)了各學(xué)科的聯(lián)系性，將語(yǔ)文、醫(yī)學(xué)、審美滲透其中，充分體現(xiàn)其綜合性。而且教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把信心、寬容、和諧帶給了學(xué)生。

但是，由于學(xué)生知識(shí)面有限，愿意展示自己，所以沒有注意到時(shí)間問題，所以時(shí)間較長(zhǎng)。我覺得一些問題可以讓學(xué)生課下請(qǐng)教專家或留到下節(jié)課完成。

總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)課改精神，展現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)主題研究教學(xué)模式，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛的課。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例

4小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例—綠化由我起

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明: 《綠化由我起》是根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)積累運(yùn)用五的實(shí)踐活動(dòng)小化而來的內(nèi)容。活動(dòng)課通過參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（大題小化，切合實(shí)際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪、問卷）

4、展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、三字半、書法、宣傳標(biāo)語(yǔ)、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。

2、投影儀。

3、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。

六、活動(dòng)過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)——課伊始，情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語(yǔ)文活動(dòng)課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動(dòng)。（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。a.信息組（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星??（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）b.采訪組（組長(zhǎng)匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時(shí)遇到什么困難？怎么解決？其他組員評(píng)價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組（組長(zhǎng)出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入： 地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

4、學(xué)生匯報(bào)： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫 d.出手抄報(bào) e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)??（通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。）(四）在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報(bào)拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點(diǎn)擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）板書設(shè)計(jì)： 綠化由我起 ↓ 保護(hù)地球——你、我、他 總評(píng)析： 本課的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展。活動(dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組，匯報(bào)活動(dòng)成果，由小組匯報(bào)，其它小組成員當(dāng)評(píng)委，給予評(píng)價(jià)，教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后評(píng)出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂。活動(dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)在歌聲中快樂地結(jié)束。總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點(diǎn)而努力著??

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

走進(jìn)中秋節(jié)

一、活動(dòng)主題的確定和活動(dòng)背景

中秋節(jié)前十幾天，節(jié)日的氣氛漸濃，超市中各式各樣的月餅琳瑯滿目，村子里月餅加工點(diǎn)，排起了長(zhǎng)隊(duì)，濃郁的香味很遠(yuǎn)就能聞到。學(xué)生在課下有關(guān)月餅和中秋放假的話題也多了起來，有兩三個(gè)心急的學(xué)生悄悄把月餅帶到了學(xué)校。牛萱同學(xué)問我們：“為什么中秋節(jié)要放一天假？圣誕節(jié)為什么不放？”于是活動(dòng)主題便在所見所聞中醞釀。

我校在前兩年零零星星的課程開發(fā)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)綜合課程的興趣和開發(fā)積極性空前高漲，本校的一位教師家屬就是做月餅的，有較多便利條件。我們就在課上導(dǎo)入了這個(gè)話題。在學(xué)生的充分討論下，學(xué)生自主確定的主題是《做月餅》，我做了適時(shí)引導(dǎo)：除了吃的話題外，能否選擇一個(gè)更有文化素養(yǎng)的話題？再次修改后，確定為《走進(jìn)中秋節(jié)》。活動(dòng)的外延和內(nèi)涵增加了，意義更明確了。活動(dòng)內(nèi)容也在學(xué)生討論中確定下來：

二、活動(dòng)目的及內(nèi)容

1、親自參與月餅的制作，了解制作方法，品嘗月餅。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

2、了解中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗，初步了解月餅的象征意義。

3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，接受民族傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和民族自豪感。

4、搜集有關(guān)中秋的詩(shī)詞歌賦、月亮的美稱等，做好信息查閱、調(diào)查和收集能力。

三、人員：五年級(jí)2班

因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生有較好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，在紀(jì)律方面也有較好表現(xiàn)，在外出活動(dòng)中安全意識(shí)較強(qiáng)，便于組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生在其他課堂不太活躍，也希望通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生得到歷練。

四、分組

我們剛開始以自愿結(jié)組方式進(jìn)行，但學(xué)生普遍愿意直接參與加工月餅，而對(duì)搜集詩(shī)詞比較冷落（只有一名學(xué)生選擇），為了均衡參與力量，教師進(jìn)行了合理調(diào)配。最后確定了四個(gè)小組。

第一組：（組長(zhǎng) 組員名字略）

任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的傳說和民間故事；

第二組：

任務(wù)：加工制作月餅，向全班學(xué)生匯報(bào)介紹月餅制作步驟和材料；

第三組：

任務(wù)：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦，以朗誦、演唱的形式匯報(bào)；

第四組：

任務(wù)：收集有關(guān)月亮的美稱；匯報(bào)我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗等。

五、實(shí)施過程：

1、除第二組外，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)上搜索、調(diào)查年長(zhǎng)的親人、圖書閱覽室查閱資料等形式開展工作。2、9月28日，我們帶領(lǐng)20名學(xué)生（有6名非本組學(xué)生）來到月餅加工點(diǎn)，先進(jìn)行了參觀，學(xué)生情緒激昂，一邊看一邊提出許多有趣的問題，比如：月餅餡里會(huì)有什么？還可以用什么作餡？為什么做月餅的面發(fā)黃？為什么和面要用油？月餅圖案的涵義？為什么叫“五仁”？??我們讓學(xué)生先不要問，先觀察，想不明白的再問阿姨。在月餅加工點(diǎn)，我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)已有七十年歷史的月餅?zāi)Ｗ樱睆接惺迕祝厦婵逃兴误w字“天下太平”，學(xué)生反過來倒過去地看，許多問題又來了??

學(xué)生親自動(dòng)手的時(shí)間到了，洗凈手，挽起衣袖，在阿姨的指導(dǎo)下，每個(gè)人做得有模有樣，調(diào)餡、和面、刻模、上畀、進(jìn)爐，還有的學(xué)生在自己的成果上做了標(biāo)記，劉曉宇等幾位還設(shè)計(jì)了新的圖案。阿姨一再戲謔說：“這以前要敬神仙的，不能在加工中多說話。”但孩子們一會(huì)兒就忘了，嬉笑聲感染了所有的成年人，我們一次次被他們逗樂。

月餅出爐了，她們說笑著、品味著，分享著勞動(dòng)的歡樂，留給其他組學(xué)生的月餅裝在紙袋子里，染油了一大片。

在9月30日的總結(jié)展示會(huì)上，大家把資料和月餅實(shí)物帶到學(xué)校，談體會(huì)，談快樂，談收獲，熱鬧紛繁。

六、反思

通過這次實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的交流和表達(dá)能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力也有較大提高，多學(xué)科的綜合運(yùn)用有一定顯效，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)一步加強(qiáng)。更重要的是學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，有了問題意識(shí)和表達(dá)欲望，有了進(jìn)一步探究下去的思索和體會(huì)。學(xué)生在資料收集中，感受傳統(tǒng)文化教育和洗禮，通過傳統(tǒng)節(jié)日了解祖國(guó)燦爛的民族文化，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。

當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，也存在著一些尚需改進(jìn)的地方，例如收集的資料不豐富，收集途徑單一，喜歡網(wǎng)絡(luò)搜集，而不肯在書的海洋里徜徉，收集資料容易受他人影響，沒有特色等。老師在學(xué)生分組時(shí)，注重分組人員的均衡，而忽略學(xué)生的興趣，三名學(xué)生被教師調(diào)配到資料收集組，而沒有參與月餅制作，有怨言。學(xué)生在動(dòng)手時(shí)，被興奮、沖動(dòng)所左右，而在成果匯報(bào)中條理混亂，表述不清。背誦古詩(shī)詞不解其意，教師沒有及時(shí)點(diǎn)撥和解釋，沒有形成有效知識(shí)源。需要在以后的工作中加以改進(jìn)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)積累運(yùn)用三的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)課通過討論與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實(shí)際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、三字半、書法、宣傳標(biāo)語(yǔ)、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的重要性

四．教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)環(huán)保的激情

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。

2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

３.只有一個(gè)地球課文錄音

《 上學(xué)歌》錄音等

六、活動(dòng)過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，生活的幸福，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)，情也生了。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開地球我們別無所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動(dòng)。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星??

（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）

b.采訪組（組長(zhǎng)匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時(shí)遇到什么困難？怎么解決？其他組員評(píng)價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長(zhǎng)出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

4、學(xué)生匯報(bào)： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫 d.出手抄報(bào) e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)??

（通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。）

(四）在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報(bào)拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點(diǎn)擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設(shè)計(jì)：保護(hù)環(huán)境——人人有則

教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展。活動(dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組，匯報(bào)活動(dòng)成果，由小組匯報(bào)，其它小組成員當(dāng)評(píng)委，給予評(píng)價(jià)，教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后評(píng)出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂。活動(dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)在歌聲中快樂地結(jié)束。

總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點(diǎn)而努力著??

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)積累運(yùn)用三的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)課通過討論與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實(shí)際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、三字半、書法、宣傳標(biāo)語(yǔ)、攝影等）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的重要性

四．教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)環(huán)保的激情

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。

2、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

３.只有一個(gè)地球課文錄音

《 上學(xué)歌》錄音等

六、活動(dòng)過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，生活的幸福，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)，情也生了。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，離開地球我們別無所去，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！

（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動(dòng)。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、展示成果。

a.信息組

（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星??

（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）

b.采訪組（組長(zhǎng)匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時(shí)遇到什么困難？怎么解決？其他組員評(píng)價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星?? c.攝影組

（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師： 看到這一切你們有什么感想？ d.問卷組

（組長(zhǎng)出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

4、學(xué)生匯報(bào)： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫 d.出手抄報(bào) e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)??

（通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。）

(四）在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，一張張小報(bào)拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點(diǎn)擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室。）

板書設(shè)計(jì)：保護(hù)環(huán)境——人人有則

教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展。活動(dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組，匯報(bào)活動(dòng)成果，由小組匯報(bào)，其它小組成員當(dāng)評(píng)委，給予評(píng)價(jià)，教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后評(píng)出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂。活動(dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)在歌聲中快樂地結(jié)束。

總之，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點(diǎn)而努力著

活動(dòng)內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決旅游中的常見問題。適用年級(jí)：

五、六年級(jí)。活動(dòng)目的：

1．使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的乘除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和時(shí)間等數(shù)學(xué)知識(shí)來解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問題，并根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案和策略。

2．在比較、分析、觀察和思維等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識(shí)和決策能力。

3．通過小組合作交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神品質(zhì)；在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感；并有機(jī)滲透辯證唯物主義思想和愛國(guó)主義情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、簡(jiǎn)易北京旅游地圖、列車時(shí)刻表、方案設(shè)計(jì)表。活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：旅游之前細(xì)準(zhǔn)備

一、情景導(dǎo)入

（多媒體畫面）小嵐和大林兩家是一對(duì)好鄰居，他們兩個(gè)也是一對(duì)好朋友，不過小嵐今年剛上二年級(jí)，已讀五年級(jí)的大林自然就肩負(fù)起了做哥哥的責(zé)任。在這個(gè)秋高氣爽的金秋十月，恰逢中國(guó)兩件盛事——2008北京申奧成功，中國(guó)足球夢(mèng)圓世界杯。兩家大人經(jīng)商量決定后來一趟“歡樂北京五日游”，計(jì)劃游玩以下這些景點(diǎn)：天安門、毛主席紀(jì)念堂、故宮、北海、天壇、圓明園、頤和園和長(zhǎng)城。但是他們把旅游的一切準(zhǔn)備工作都交給小嵐和大林去完成。這可愁死他們倆了！他們只好請(qǐng)大家?guī)兔α恕?/p>

二、活動(dòng)前交流

（一）了解學(xué)生的旅游情況，說說要做哪些準(zhǔn)備工作。

（二）提供活動(dòng)中需要的用具：簡(jiǎn)易北京旅游地圖、方案設(shè)計(jì)表、列車時(shí)刻表等。

（三）說明活動(dòng)要求：分小組討論，可借助于多種渠道，如上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教老師等。

三、方案探究

（一）小組討論。初步制訂包括各項(xiàng)費(fèi)用的預(yù)算工作、日程安排、必備行禮等內(nèi)容的計(jì)劃。

（二）按計(jì)劃分工合作。由組長(zhǎng)記錄你們得到的認(rèn)為最有用的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，保證旅途順利愉快！比一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最好！

（三）交流設(shè)計(jì)方案

1．小組派代表匯報(bào)本組方案，并說說獲得信息的方法。（投影部分方案設(shè)計(jì)表）

2．根據(jù)學(xué)生回答概括各項(xiàng)所需費(fèi)用主要包括行、住、食、游、購(gòu)等五個(gè)項(xiàng)目，并展開集體討論。[行]（1）方案交流

1）節(jié)約型：來回都坐火車（每人200元）。2）舒適型：一飛一臥。3）豪華型：雙飛。

（2）選擇最佳方案，并說明理由（統(tǒng)一選擇方案1）。（3）質(zhì)疑

1）如果你去買票，你會(huì)怎么買？（讓學(xué)生懂得身高在1.1—1.4米之間的小孩可隨同大人買座別相同的半價(jià)票。小嵐讀二年級(jí)，身高可能不到1.4米）

2）除了火車費(fèi)，還有其他的車費(fèi)嗎？（旅館到各景點(diǎn)的車費(fèi)，估計(jì)需200元）（4）計(jì)算經(jīng)費(fèi)：（200×5+100）×2+200=2400（元）[住]（1）旅館選擇，說說你的方案的優(yōu)點(diǎn)是什么？

1）講求實(shí)惠可選擇檔次稍低一點(diǎn)的旅館，但大多較偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷會(huì)使心情舒暢，可選公交車停*站多的那些旅館，但價(jià)格可能會(huì)比較貴一點(diǎn)。3）為了減輕行李的負(fù)擔(dān)，選擇火車站附近的旅館。

4）考慮旅館與景點(diǎn)的地理位置、旅館附近的環(huán)境商業(yè)情況。??

（2）確定最佳方案：從地圖中觀察得知，火車站在崇文區(qū)，離天安門、故宮、天壇都不遠(yuǎn)，而且交通便捷，商業(yè)發(fā)達(dá)，可在附近選擇。

（3）房間挑選

（多媒體）網(wǎng)上查到符合條件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房間緊張，只剩3間雙人房（110元）和2間三人房（150元）。你會(huì)怎樣選擇？要考慮哪些呢？（人數(shù)、性別、時(shí)間等）

1）3間雙人房：110×3=330（元）2）2間三人房：150×2=300（元）

3）1間雙人房和1間三人房：110+150=260（元）（小嵐才讀二年級(jí)，可以跟媽媽一塊睡，兩個(gè)媽媽和兩個(gè)小孩睡三人房，兩個(gè)爸爸睡雙人房）

（4）選擇第三種。（5）計(jì)算經(jīng)費(fèi)：（110+150）×4=1040（元）[食]（1）集體商量可能需要的費(fèi)用。（總共500元左右）

（2）你覺得出門在外，在飲食方面應(yīng)注意什么嗎？（衛(wèi)生、適量等）[游]（1）如果學(xué)生已安排好具體旅游線路，可適當(dāng)肯定鼓勵(lì)，但不作具體討論。

（2）關(guān)于旅游線路的安排，最好能先閱讀詳細(xì)地圖，了解公交車的情況，最好是參考當(dāng)?shù)厝嘶蛴薪?jīng)驗(yàn)的人的意見再作決定。

[購(gòu)]（1）購(gòu)物地點(diǎn)：王府井、西單等。

（2）購(gòu)物內(nèi)容：北京著名食品——烤鴨、工藝品、景點(diǎn)紀(jì)念品等。（3）估計(jì)花費(fèi)在200—600元之間。

（四）評(píng)出最佳方案

1．集體計(jì)算討論后的方案所需的經(jīng)費(fèi)。（見下表）旅游人數(shù)4個(gè)成人、2個(gè)兒童

項(xiàng)

目要

求費(fèi)

用（元）

行火車（5張成人票、1張兒童票）其他（200）2400 住雙人房、三人房各一間，住四晚1040 食每天約80—100元400—500 游估計(jì)800—1000元800—1000 購(gòu)控制在200—600元200—600 預(yù)

算

合 計(jì)4840—5540 實(shí)

際

合 計(jì)

評(píng)

價(jià) 自

評(píng)很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）互

評(píng)很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）老師評(píng)很好（）較好（）一般（）需改進(jìn)（）

2．比較本組方案與集體方案，評(píng)出設(shè)計(jì)最合理的那個(gè)小組為勝利者。

四、拓展質(zhì)疑：還有其他準(zhǔn)備工作嗎？（出發(fā)時(shí)間、必備行禮、旅途安全問題等）

五、總結(jié)延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生談感想）

是啊，同學(xué)們都充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，為小嵐和大林設(shè)計(jì)出了這么好的方案，老師代表他們謝謝大家！從中我們也知道，只要我們平時(shí)善于動(dòng)腦，敢于實(shí)踐，定能用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決更多的實(shí)際問題。

（多媒體）小嵐和大林兩家人高高興興地踏上了北去的列車。那么他們的旅途是否會(huì)一帆風(fēng)順呢？他們還會(huì)碰到哪些問題呢？同學(xué)們可在課后去思考研究一下。

活動(dòng)二：旅游途中學(xué)問多

（多媒體）小嵐和大林兩家人下了火車，心中的喜悅之情無以言表。他們打的到了旅館，辦好手續(xù)。每個(gè)人都清洗了一下，發(fā)現(xiàn)快近中午，決定去吃肯德基。肯德基店正在舉行金秋促銷活動(dòng)。

[情景一]肯德基店里的爭(zhēng)論

（一）出示促銷單

名

稱原

價(jià)（元）促 銷 價(jià)（元）

A（兒童套餐）14.0012.00（買一個(gè)冰淇淋回贈(zèng)2元）B15.0012.50 C16.9012.50 D17.5014.00（加2元贈(zèng)雞柳三份）E19.0015.50 F（四人全家套餐）68.0050.00（送玩具一份）G冰淇淋6.00無

小嵐和大林都想要玩具，還想吃冰淇淋，但大人們要考慮價(jià)錢問題，到底該怎么買呢？每個(gè)人都各持已見，誰也不服輸。同學(xué)們，你覺得怎么買最合算，又能滿足小嵐和大林的要求呢？

（二）學(xué)生分組計(jì)算（可使用計(jì)算器）

（三）匯報(bào)結(jié)果

A.降價(jià)2.00元

14% B降價(jià)2.50元

17% C降價(jià)4.40元

26% D降價(jià)3.50元

20% E降價(jià)3.50元

18% F降價(jià)18.00元

26% 從上面的結(jié)果中你可以發(fā)現(xiàn)哪些信息? 1．從單套的角度來看買哪一套最合算?（1）原價(jià)不同，現(xiàn)價(jià)相同，只要比較原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的差就行了。如B和C，買C合算。（2）原價(jià)不同，現(xiàn)價(jià)不同，如果還是比較原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的差，就不能作出正確的判斷。如D和E，降的價(jià)一樣，但降的百分比不一樣，買D合算。（3）F和C為什么同樣降價(jià)26%，但降的價(jià)卻不一樣？ 2.從整體上考慮，如何搭配最合算?（1）選百分比降的比較多的，如C、D、F。（2）因?yàn)榭紤]到玩具,所以必須買F。（3）具體搭配方案：

號(hào)

碼

原價(jià)(元)現(xiàn)

價(jià)(元)降的百分比(%)F（1）D（2）G（2）

115.0090.00 F（1）C（2）G（2）

113.8087.00 F（1）D（1）C（1）G（2）

114.4088.50 F（1）A（2）G（2）

108.0082.00 F（1）D（1）A（1）G（2）

111.5088.00(送三份雞柳)21 F（1）C（1）A（1）G（2）

110.9084.50 ??

……

……

…… 從中選擇最佳搭配，并說明理由。

（五）小結(jié)（打折的知識(shí)）

（多媒體）吃完后，他們先去了附近的天壇游玩。晚上回到旅館，兩家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪條線路最合理？

（一）出示簡(jiǎn)易地圖（附1）

（二）學(xué)生分組討論

（三）互相交流方案（略）

（四）統(tǒng)一方案：第二天早上觀看升國(guó)旗儀式，登天安門城樓，故宮，北海；第二天驅(qū)車往圓明園、頤和園；第三天登長(zhǎng)城；第四天王府井西單購(gòu)物，下午返程。

（五）質(zhì)疑：北京大學(xué)、清華大學(xué)是名牌大學(xué)，小嵐和大林的爸爸媽媽想帶孩子們?nèi)⒂^一下，使他們從小立志好好學(xué)習(xí)。你覺得他們應(yīng)安排在哪天比較好呢？

（通過觀察發(fā)現(xiàn)兩所大學(xué)都在圓明園的附近，因此可在游完圓明園、頤和園后去參觀，同時(shí)考慮到第二天要去的長(zhǎng)城就在不遠(yuǎn)處，所以可住在北大招待所，免去來回乘車之苦）

（多媒體）北京陽(yáng)光一直很好，小嵐和大林他們的旅游也很快樂！第三天他們要到著名的頤和園游玩，他們來到售票處發(fā)現(xiàn)公告欄上這樣寫著??

[情景三]怎樣買票最省錢？

（一）出示頤和園的票價(jià)：

門

票

1．成人每人30元。2．學(xué)生每人15元。

3．團(tuán)體（10人以上）每人20元。

4．佛香閣副券每人10元，購(gòu)團(tuán)體票免費(fèi)贈(zèng)送。

（二）組織討論，再交流。１．４張成人票，2張學(xué)生票，6張副券：30×4+15×2+10×6=210元 ２．1張團(tuán)體票（可免費(fèi)邀請(qǐng)4位新朋友）：20×10=200（元）

３．與4位陌生游客商量，買一張團(tuán)體票：20×10—20×4=120（元）

（三）選擇第3種最省錢。

（四）小結(jié)

（多媒體）兩家人來到了著名的王府井購(gòu)物，全聚德烤鴨店傳來了熟悉又親切的紹興話，碰到老鄉(xiāng)了！原來是從紹興來的“夕陽(yáng)紅”老年旅游團(tuán)，總共有35位老人，2位隨團(tuán)醫(yī)生，1位領(lǐng)隊(duì)。老人們打算每人買一只烤鴨帶給紹興的家人去嘗嘗。

[情景四]買烤鴨的**

（一）出示價(jià)格表：每只30元，批發(fā)40只打八折，超過的仍按原價(jià)計(jì)算。

（二）啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題：35位老人加醫(yī)生和領(lǐng)隊(duì)還不到40人啊！怎么辦呢？這時(shí)大林想到了一個(gè)好主意，既能保證每位老人買一只，又能享受打折的優(yōu)惠。如果你是大林，你會(huì)想出什么好主意呢？

（三）討論后交流方案：

1．發(fā)動(dòng)部分老人買2只，湊齊40只即可。2．與其他游客商量，湊成40只。

3．如果以上都不行，還可以與爸媽商量。

（四）選擇最合理的方案為3，說明理由：

1．與爸媽商量比較好，爸媽肯定會(huì)支持自己的孩子熱于助人的； 2．幫助別人，同時(shí)自己也享受到了實(shí)惠。

3．那么他們能省多少錢呢？（假設(shè)他們買6只）

（五）計(jì)算：

30×6—（30×80%×40+30）41×6=35（元）

（多媒體）五天的旅途很順利愉快：小嵐和大林不但游覽了大好河山，開闊了眼界，陶冶了情操，還懂得了很多很多??

同學(xué)們你有什么感想，有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師總結(jié)：我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生活知識(shí)解決了旅游中許許多多的問題，學(xué)會(huì)了全面細(xì)致地思考問題，鍛煉了自己的能力，我們感到數(shù)學(xué)處處在我們的身邊。在解決問題的同時(shí)，我們也仿佛同小嵐和大林進(jìn)行了一次北京之旅，看到了北京日新月異的變化，祖**親的日益強(qiáng)大。讓我們?yōu)楸本┳８＃瑸樽鎳?guó)的美好明天而努力奮斗吧！

安全自護(hù)我能行

一、活動(dòng)主題的意義

現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護(hù)；在學(xué)校里受到老師的關(guān)愛，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國(guó)內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無法彌補(bǔ)的傷害，也給社會(huì)帶來了不安定的因素。

二、活動(dòng)主題的確定

3月27日是中小學(xué)生的安全教育日，為了使學(xué)生更加健康安全地成長(zhǎng)，也為了使孩子們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，我精心籌備了一個(gè)以“安全自護(hù)我能行”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，旨在通過培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)以帶動(dòng)全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，既要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn)，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命煥發(fā)光彩。

三、活動(dòng)的具體目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭、社會(huì)等生活環(huán)境存在的安全隱患。

2.讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識(shí)。

3.提高學(xué)生的預(yù)防、自護(hù)和自救能力，樹立安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、社交能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過開展調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對(duì)安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義，引起同學(xué)們對(duì)生命的關(guān)注與熱愛。

四、活動(dòng)的實(shí)施方式

1.采用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護(hù)自救的辦法，提高、強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識(shí)。

3.分小組合作學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)的實(shí)施過程

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1.教師列舉學(xué)生身邊近段時(shí)間發(fā)生的安全事故，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生自由討論、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個(gè)角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動(dòng)安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究?jī)?nèi)容，提出活動(dòng)任務(wù)——觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的危險(xiǎn)，了解一些自護(hù)自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如：小組分工；討論、策劃活動(dòng)計(jì)劃。

(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

(4)創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。

(5)討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。

5.要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼洠员憬涣鳌?/p>

（二）各小組制定研究計(jì)劃

各小組根據(jù)本組研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、方法、成果展示。

小組活動(dòng)方案

小組名稱：

綠色生命先鋒

小組口號(hào)：

保護(hù)生命我能行

組

長(zhǎng)：

班長(zhǎng)

_______ 小組成員：

全班學(xué)生

活動(dòng)主題了解安全自我保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)地點(diǎn)： 校園及周遍環(huán)境

___ 活動(dòng)方式：

調(diào)查。詢問

__ 時(shí)間安排：

9月份

____________ 小組成員分工：

按4組分

成果展示：

板報(bào)

__（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實(shí)踐活動(dòng)小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動(dòng)”小組、“一路平安”小組。）

（三）實(shí)踐研究階段

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動(dòng)，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動(dòng)”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里以活動(dòng)為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。）

（四）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段

經(jīng)過前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究?jī)?nèi)容對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡(jiǎn)潔更有條理。為下一步的匯報(bào)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。）

（五）活動(dòng)匯報(bào)階段

各小組利用課余時(shí)間準(zhǔn)備了本組的匯報(bào)內(nèi)容，老師針對(duì)他們的研究?jī)?nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報(bào)課上，同學(xué)們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡(jiǎn)單的自救自護(hù)的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對(duì)存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元?dú)狻?/p>

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元?dú)狻?/p>

洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結(jié)石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會(huì)腹瀉、頭發(fā)干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動(dòng)的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因?yàn)檫@些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會(huì)被電死。

電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動(dòng)安全隱患的“外出活動(dòng)”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動(dòng)的安全，并且告誡大家遇到危險(xiǎn)后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個(gè)同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時(shí)候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時(shí)候的同學(xué)們?cè)撛趺崔k呢？

A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。

B劇：大聲喊叫，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險(xiǎn)并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號(hào)；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對(duì)不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)所研究?jī)?nèi)容自主選擇活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性。為了更好的匯報(bào)本組收獲，讓同學(xué)們對(duì)眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）

六、活動(dòng)的反思

正如大足縣教育科學(xué)研究所的劉興才所說：“知識(shí)不是教師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會(huì)。”

親身走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，才對(duì)該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)重實(shí)踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗(yàn)；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例《讓地球媽媽青春永駐》 【活動(dòng)背景分析】

大自然是人類的好朋友,它用自己的身軀無私地提供給人類寶貴的資源，可人們卻不懂得去珍惜。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類賴以生存的環(huán)境遭到越來越嚴(yán)重的破壞：每當(dāng)走在街道上，就會(huì)有許多隨風(fēng)飛揚(yáng)的垃圾映入眼簾，極不美觀；許多工廠的煙塵廢氣，不經(jīng)過處理，肆無忌憚地排入空中；森林面積縮小，小動(dòng)物們也逐漸失去原本屬于自己的可愛家園??

保護(hù)環(huán)境刻不容緩，基于這點(diǎn)，組織學(xué)生開展了這樣的活動(dòng)。

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)及活動(dòng)目標(biāo)】

活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：準(zhǔn)備活動(dòng)兩周，成果展示1課時(shí)。

認(rèn)知目標(biāo)：通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生勤于搜集資料與團(tuán)結(jié)協(xié)作開展活動(dòng)的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們自覺地用小行動(dòng)來保護(hù)大地球。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、繪制有關(guān)環(huán)境污染、破壞的圖畫。

2、學(xué)會(huì)唱歌曲《熱愛地球媽媽》。

3、編排笑話等節(jié)目。

【活動(dòng)過程】

1、主持甲：無論你走到天涯海角，主持乙：無論你走過山山水水，合：最終——我們還會(huì)在此相會(huì)！

甲：因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球，乙：因?yàn)槲覀儞碛泄餐沫h(huán)境。

甲：一個(gè)地球就是一個(gè)家庭，乙：一同生存，共濟(jì)命運(yùn)。合：“讓我們共創(chuàng)一個(gè)綠色世界！”“讓地球媽媽青春永駐！”

（臺(tái)下飄來廣告詞）

學(xué)生A組：水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水，如果不節(jié)約水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

學(xué)生B組：保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們的生命線。

學(xué)生C組：拯救地球，一齊動(dòng)手。

學(xué)生D組：不要讓藍(lán)天碧水成為畫中物，詩(shī)中景！學(xué)生（女）：有限的資源，無限的循環(huán)。學(xué)生（男）：保護(hù)環(huán)境，是生命賦予我們的神圣使命！學(xué)生（合）：創(chuàng)建綠色學(xué)校，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生（合）：心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干。

2、甲：地球是我們?nèi)祟惖募覉@。

乙：但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤??正在受到嚴(yán)重的污染。

合：地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題。

甲：是哪十大全球性問題呢？請(qǐng)聽。

（二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問題分別是：石油告急、全球氣溫升高、水資源缺乏、紫外輻射量增大、礦產(chǎn)資源耗竭、耕地面積減少、動(dòng)植物品種和數(shù)量減少、沙漠面積擴(kuò)大、人口膨脹、糧食需求超出地球的供給極限）

3、甲：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我們稍不警惕，環(huán)境就將受到污染，我們的生活就沒有安全，請(qǐng)聽?zhēng)讋t環(huán)保新聞。

（我們通過不同的渠道搜集到了幾條環(huán)保新聞，與大家共享。）

a、我從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢到：人滿為患——（什么意思呢？）地球僅有5.1億平方公里面積，而現(xiàn)在地球人口已50多億，每年還有1.5億人口來到地球上。專家們估計(jì)，地球難以承載100億以上人口，如果20年內(nèi)人口不能控制在72億以內(nèi)，未來世界將會(huì)出現(xiàn)人口“爆炸”。

b、熱浪——（什么是熱浪？）由于大氣中二氧化碳、甲烷等氣體的急劇增加，導(dǎo)致地球的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重，如果地球表面溫度提高1度，那將會(huì)導(dǎo)致南極覆冰大陸和北極、北冰洋的冰雪融化，從而使海平面上漲，將使很多地方成為海洋。

c、我聽科學(xué)老師說過：目前，世界上已鑒定的生物物種170多萬種。前幾年，地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從今天開始，將平均每小時(shí)消失一種生物，到2010年，估計(jì)有100萬種生物從地球上消失。

d、我從電視上了解到：前幾年，一只重達(dá)900千克的大海龜擱淺在威爾士海灘而死，解剖發(fā)現(xiàn)，它的腸里塞有1.5x22厘米的塑料袋，這只世界上最大的海龜可能是噎死的。

e、報(bào)紙上曾刊登過這樣一則消息：航測(cè)表明，北京已被7000座垃圾山包圍，垃圾覆蓋了京郊8000畝以上的耕地。上海有一個(gè)五六千平方米的垃圾填埋場(chǎng)，原計(jì)劃10年之后在上面種果樹，可10年后的今天挖開填埋場(chǎng)一看，里面仍是大量的沒有化解的塑料，無法種植任何東西。

乙：動(dòng)物是同學(xué)們最喜歡的朋友，可是前不久，我卻聽到了這樣一個(gè)悲慘的故事。請(qǐng)聽吉淼淼為我們講述《藏羚羊的跪拜》（另附）

甲：藏羚羊的故事的確發(fā)人深省！

合：保護(hù)地球也包括保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然也應(yīng)該熱愛動(dòng)物！為了明天，讓我們攜起手來，共同做動(dòng)物的小衛(wèi)士。

4、甲：我們的地球怎么會(huì)變成這樣？其實(shí)地球被污染是源于我們?nèi)祟悺Ｕ?qǐng)聽詩(shī)朗誦《沙塵暴》。（男同學(xué)朗誦，材料另附）

乙：這局面向人們敲響了警鐘。其實(shí)，在我們身邊就能見到很多環(huán)境污染現(xiàn)象，有請(qǐng)何蒙、鄒琳玉同學(xué)給我們匯報(bào)調(diào)查到的情況。她倆都通過繪畫的形式，把調(diào)查到的情況反映給大家。我們來聽一聽她們的介紹。

（學(xué)生上臺(tái)交流自己的繪畫作品，通過講解反映現(xiàn)狀）

5、乙：我們希望綠色，因?yàn)榫G色是人類生存的保證。

甲：我們熱愛紅色，因?yàn)榧t色是少先隊(duì)員的象征。

乙：我們不喜歡那些被人們丟棄的白色，甲：我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合：因?yàn)樗鼈兪蔷G色世界大敵，請(qǐng)聽一聽小河的訴狀：（學(xué)生讀《小河的起訴》）

甲：小河在哭泣，大自然在呼救，人類應(yīng)該快快覺醒！

乙：可是，隨著人類生活水平的日益提高和工業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)地球的破壞和污染是越來越嚴(yán)重。

6、下面請(qǐng)大家欣賞幾個(gè)生活場(chǎng)景，希望大家在笑聲中有所收益。

（幾個(gè)同學(xué)走上臺(tái)，分別表演，內(nèi)容如下）——場(chǎng)景一：在大街上

路人甲一邊走一邊說：“現(xiàn)在的污染真是越來越嚴(yán)重了，才四月就已經(jīng)這么熱了（假裝抬頭看太陽(yáng)）。”說完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場(chǎng)）。

——場(chǎng)景二：在森林中

農(nóng)夫乙（先尋找，然后看到一棵樹）說：“哇（驚喜），這棵樹起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發(fā)了。”說完，拿起斧頭（掃帚），開始砍（砍三下后退場(chǎng)）。

——場(chǎng)景三：在某工廠的總經(jīng)理室

秘書丙給經(jīng)理丁一張報(bào)表（紙），說：“經(jīng)理，這是這個(gè)月處理污水的預(yù)算，請(qǐng)過目。”經(jīng)理丁（看著紙）說：“70萬，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到河里去吧！”秘書（小聲、慢慢地說）：“這樣不太好吧！”經(jīng)理（站起來說）：“這有什么關(guān)系。人不知，鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作。”（退場(chǎng)）秘書：“唉！”（退場(chǎng)）

7、甲：我們是二十一世紀(jì)的小主人，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為熱點(diǎn)話題。

乙：我們決心要保護(hù)自己可愛的家園。

甲：哪怕大風(fēng)大浪，乙：哪怕困難重重，合：我們的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)決不停止。

乙：“獅城”新加坡街道整潔，綠樹成蔭；日本也開設(shè)“森林教室”為孩子們講解綠化知識(shí)，只要我們一起動(dòng)手，我們的明天一定會(huì)更加美好。

8、甲：一顆顆愛心獻(xiàn)給環(huán)保，乙：一滴滴汗水換來捷報(bào)，請(qǐng)聽——詩(shī)朗誦《給未來一片綠色》。

甲：前年和橋鎮(zhèn)參與了國(guó)家級(jí)衛(wèi)生鎮(zhèn)的評(píng)選，并順利通過。為贏此殊榮，各部門和全鎮(zhèn)人民做了大量的工作。

乙：“2008”這個(gè)吉祥的年份，給我們?nèi)袊?guó)帶來好運(yùn)的數(shù)字，向全世界展示了中華民族的無限風(fēng)采。我們每一個(gè)中國(guó)人都積極地投身到了“綠色奧運(yùn)”的建設(shè)與宣傳當(dāng)中去。我們應(yīng)以此為起點(diǎn)，再接再厲，做個(gè)名副其實(shí)的“綠色小公民”。所以要從我做起，從我的家庭做起，從我身邊的朋友、同學(xué)做起。借此機(jī)會(huì)，我們和橋鎮(zhèn)第二小學(xué)六（4）中隊(duì)所有少先隊(duì)員向全校師生發(fā)出倡議。下面有請(qǐng)吳順朝代表全班同學(xué)宣讀倡議書。（另附頁(yè)）

9、甲：你看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地回春春光燦爛。

乙：你聽——森林里笑聲贊，大小動(dòng)物喜開顏。

甲：我相信，不久的將來，我們的空間會(huì)更潔凈，我們的地球媽媽會(huì)更年輕、更漂亮。

甲：美化環(huán)境，能造福人類。

乙：每一個(gè)地球孩子都來關(guān)心地球媽媽的生命吧！

合：讓我們自覺地用小行動(dòng)來保護(hù)大地球！

甲：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)！

全班合：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)！

乙：對(duì)自己負(fù)責(zé)！

全班合：對(duì)自己負(fù)責(zé)！

甲：讓我們共創(chuàng)一個(gè)綠色世界！

全班合：讓地球媽媽青春永駐！

師總結(jié)：同學(xué)們，這次活動(dòng)開展得很有意義。從中，大家學(xué)到了許多環(huán)保知識(shí)。我們將在《熱愛地球媽媽》的優(yōu)美旋律中結(jié)束今天的活動(dòng)。千言萬語(yǔ)化作一句話：讓我們從小做起，從保護(hù)我們身邊的環(huán)境做起，為創(chuàng)建整潔、舒心的學(xué)習(xí)、生活樂園，努力做好自己應(yīng)該做的，你們有信心嗎？能做到嗎？決不食言？那就請(qǐng)你們將這份美好的心頭計(jì)劃融入到優(yōu)美的歌聲中以及落實(shí)到今后的行動(dòng)上，好不好？接下來讓我們唱響《熱愛地球媽媽》這首歌。

（全班放聲歌唱《熱愛地球媽媽》）

甲乙合：“讓地球媽媽青春永駐”活動(dòng)課到此結(jié)束。謝謝大家！

【活動(dòng)成果的交流與總結(jié)】

讓學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、上網(wǎng)查找、自排自演小品、繪制圖畫、演唱歌曲、學(xué)寫倡議書等途徑，明白人類只有一個(gè)地球，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，知道愛護(hù)，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不亂砍亂伐??做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)社會(huì)好公民。這樣我們的天空才會(huì)變得更藍(lán)，地球媽媽才會(huì)青春永駐，我們生活的每一個(gè)角落都會(huì)灑滿陽(yáng)光！

【活動(dòng)評(píng)析】

本次活動(dòng)受到廣大鎮(zhèn)民的大力支持，學(xué)寫的環(huán)保倡議書得到了鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并印發(fā)給每戶居民，這項(xiàng)舉動(dòng)影響力大，號(hào)召性強(qiáng)，對(duì)和橋鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這樣的舉措不是一朝一夕就可了之，需要全社會(huì)成員齊心協(xié)力，為創(chuàng)建綠色家園共同承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

【成果選登及資源鏈接】（詩(shī)朗誦）沙塵暴 我從黃土高原走來 我從內(nèi)蒙走來 借著西北風(fēng)的力量 我勇往直前

走過千瘡百孔的土地 踏過奄奄一息的草原 穿過殘缺不堪的森林 越過一絲不掛的荒山

終于我看到了現(xiàn)代化的都市

然而——

面對(duì)滿目的繁華 我依然難以忘記 那些被傷害和破壞的

土地、草原、森林、荒山

還有那些賴以生存的同胞

我用漫天飛舞的姿態(tài) 向盲目的現(xiàn)代人 發(fā)出憤怒的警告 所有的傷害和破壞

都會(huì)得到應(yīng)有的懲罰和報(bào)復(fù)

現(xiàn)代的都市人

請(qǐng)擦亮你迷醉的眼睛 思考一個(gè)沉重的話題

人類真正的文明究竟在哪里 我們的距離還有多遠(yuǎn)

給未來一片綠色

輕輕地打開地球畫冊(cè)，山山水水都會(huì)在問我： 跨世紀(jì)的少年兒童，你想給未來的地球留下什么？ 是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個(gè)生命的春天，還是留下一片永恒的綠溝？

啊，你說，我說，他說：

給未來留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！

深情地?fù)]動(dòng)七彩畫筆，藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我； 大自然的小天使，你想給未來的世界畫些什么？ 是畫出青山常碧，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出常開不敗的花季，還是畫出永不消失的春色？

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個(gè)更美的未來，和一首愛護(hù)地球的歌！

藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個(gè)西藏故事。發(fā)生故事的年代距今已有好些年了。但我總會(huì)不由自主地想起這個(gè)故事的主人公----那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上。一天清早，他從帳篷里出來，突然瞧見兩步之遙對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他絲毫沒有猶豫，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄準(zhǔn)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時(shí)只見兩行長(zhǎng)淚從它眼里流了出來。老獵人雙眼一閉，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)。

那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獲獵的藏羚羊開宰。他的眼前老是浮現(xiàn)著藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿颍窟@是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。

腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成型，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀??

老獵人的開膛破肚半途而停。

當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。

從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。

小河的起訴

尊敬的法官大人： 您好！

我是一條受害的小河。人類多次讓我受苦受難，我已忍無可忍，不得不起訴他們。

原先我是那樣得清澈見底，深受人們的喜愛。魚兒蝦兒也把我當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在場(chǎng)上追逐嬉戲。天剛蒙蒙亮，兩岸的人們便來向我問早，淘米洗菜，搓衣洗臉??太陽(yáng)西斜，累了一天的姑娘、小伙子們會(huì)捧起這清涼的河水痛痛快快地擦擦臉，解解渴，消除一天的疲勞。放學(xué)歸來的“小調(diào)皮”們玩起了打水漂，歡快爽朗的笑聲在我耳畔回蕩??

當(dāng)春姑娘悄悄地、悄悄地走來，小草探出了腦袋，伴著婀娜多姿的柳姑娘一道把我當(dāng)成知己，與我手拉手，肩并肩，有著說不完的悄悄話。桃花、杏花為我灑上了香水。鳥兒們也常來跟我做伴，為我歌唱那一曲曲動(dòng)聽的歌。他們一起把我打扮得漂漂亮亮的，使我沉醉在春的懷抱中。

夏姐姐來臨之際，那一簇簇火紅火紅的雞冠花開了，正在比美，但他們卻說我的心靈最純潔，我才是最美的。

披著金衣的秋妹妹來了，秋妹妹把我點(diǎn)綴得金燦燦，亮閃閃?? 這美好的時(shí)光是多么令人留戀呀！

但不知什么時(shí)候起，在我的身旁辦起了工廠，工廠的主人為了盈利，全然不顧我的安危，無情地把污水毒汁注入我的體內(nèi)，害得我體弱多病，失去了往日嬌嫩的容顏。原先在我這兒安家落戶的魚蝦都相繼死去，昔日的同伴們不愿看到我一副愁眉苦臉的樣子，也都搬了家，只剩我一人孤零零地在這遭殃受罪，我越來越感到力不從心了。

如今已奄奄一息的我，可能隨時(shí)面對(duì)死亡。法官大人，肇事者傷我的心已太深，是他們把我害成這樣的，他們太自私了，太缺德了！天理難容，他們?cè)撌艿綉?yīng)有的懲罰！這些使我無法原諒，并要起訴他們，懇求法官大人給我一個(gè)公平而圓滿的答復(fù)。

此致 敬禮

受害者：小河 2010年1月8日

熱愛地球，保護(hù)家園倡議書

尊敬的老師，親愛的少先隊(duì)員們：大家好！

保護(hù)家園，就是保護(hù)自己；熱愛地球，就是熱愛生命。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。一直以來，我校精心綠化、美化、凈化校園環(huán)境，營(yíng)造人文、和諧的育人氛圍、拓展各種渠道，普及綠色理念、倡導(dǎo)綠色文明。

作為21世紀(jì)的主人，我們有責(zé)任為綠色文明作出貢獻(xiàn)。從身邊做起，從小事做起，向周圍的人們發(fā)出倡議，讓更多的人認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。為此，我們六（4）中隊(duì)特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1、以節(jié)水為榮――隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。

2、以節(jié)電為榮――省一度電，少一份污染，多一份貢獻(xiàn)。

3、以節(jié)糧為榮――愛惜糧食，讓節(jié)儉美德代代傳。

4、珍惜紙張――大力節(jié)約資源，不浪費(fèi)紙張，愛惜學(xué)習(xí)用品，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)用品的使用時(shí)間。

5、養(yǎng)成好習(xí)慣――不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

6、少用一次性制品――節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。

7、自覺保護(hù)生活環(huán)境――積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木，做綠色使者，保持空氣清新。

8、使用環(huán)保電池與洗衣粉——防止汞、鉻污染，多用肥皂，少用洗滌劑，減少水污染。

9、提倡垃圾分類——清理“白色”污染，把廢塑料袋打個(gè)結(jié)再扔進(jìn)專用垃圾箱。

10、樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)――奉獻(xiàn)社會(huì)，傳遞愛心，傳播文明，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

這些日常小事，你我都能做到。只要留心留意，每個(gè)人都能成為“綠色行家”。綠色生活方式和消費(fèi)方式帶給我們的不僅是身體健康，而且有利于美化環(huán)境，何樂而不為呢？

同學(xué)們，行動(dòng)起來吧，細(xì)心呵護(hù)我們身邊的環(huán)境，為了展示我們偉大祖國(guó)的風(fēng)采、為共同營(yíng)造一個(gè)充滿綠色生機(jī)的溫馨家園而努力！

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施案例

提供一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施案例，并分析說明在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中哪些地方體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用與拓展？

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施案例

一、活動(dòng)主題：收割小麥

二、活動(dòng)背景：

學(xué)生在日常生活中浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生多來自農(nóng)村家庭，但是對(duì)于農(nóng)田勞動(dòng)的辛苦了解不足，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣；2.使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中。

四、活動(dòng)過程：

在活動(dòng)開始前向?qū)W生詳細(xì)講解本次活動(dòng)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解注意事項(xiàng)。

活動(dòng)一：收割小麥

時(shí)間：周日；

地點(diǎn)：某孤寡老人農(nóng)田；

參與者：八年級(jí)某班全體學(xué)生和輔導(dǎo)老師；

活動(dòng)過程：將學(xué)生和老師分為三組，第一組16人，負(fù)責(zé)用鐮刀收割小麥；第二組8人，負(fù)責(zé)將小麥捆扎好并裝車；第三組8人，負(fù)責(zé)將小麥送到老人家中。在活動(dòng)過程中要仔細(xì)觀察小麥的特征。

活動(dòng)二：分組交流、集體討論

時(shí)間：周一自習(xí)課；

地點(diǎn):教室；

參與者：八年級(jí)某班全體學(xué)生和輔導(dǎo)老師；

活動(dòng)過程：將全體學(xué)生和老師重新分為3到5組，先進(jìn)行組內(nèi)交流，然后進(jìn)行集體討論。交流討論內(nèi)容：（1）各個(gè)流程分別辛苦在哪些方面？干農(nóng)活累不累，糧食得來容易不容易？

（2）回想從小學(xué)起到現(xiàn)階段所學(xué)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章，詩(shī)、詞等。

（3）探討小麥的生長(zhǎng)期、成熟期及成熟小麥的特征。

五、反思與成果：

通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生受到了很大的教育。他們深刻體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛，意識(shí)到了糧食的來之不易，平時(shí)浪費(fèi)糧食的不良現(xiàn)象有了很大的改善，同時(shí)，學(xué)生們意識(shí)到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)以改變現(xiàn)在農(nóng)民過于辛勞的現(xiàn)狀。學(xué)生們還對(duì)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)活有關(guān)的文章、詩(shī)詞、小麥的各種屬性都有了更深刻的了解，加深了對(duì)這些方面知識(shí)的掌握。

本案例活動(dòng)一要求學(xué)生在收割小麥的同時(shí)對(duì)小麥進(jìn)行觀察，了解小麥屬性，體現(xiàn)了對(duì)生物相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用與拓展；活動(dòng)二中要求學(xué)生探討與農(nóng)業(yè)農(nóng)活有關(guān)的文章、詩(shī)詞，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用與拓展。

第四篇：初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例《走進(jìn)戲曲大舞臺(tái)》

一、活動(dòng)背景

中國(guó)的戲曲，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著鮮明的民族風(fēng)格，浸潤(rùn)了偉大的民族精神，是中華民族文化的瑰寶，也是世界文化的一個(gè)重要組成部分。她以富于藝術(shù)魅力的表演形式，為歷代人民群眾所喜聞樂見。全國(guó)許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計(jì)。但是，隨著社會(huì)生活的發(fā)展，電影、電視和影碟機(jī)的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)了絕對(duì)主流的地位，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，正在一步步走向衰落。特別是青少年一代，喜愛、向往、崇拜的大都是流行音樂、港臺(tái)明星、言情武打劇等。戲曲在年輕一代的眼里，差不多成了“出土文物”。為了提高年輕一代對(duì)戲曲的興趣，使他們關(guān)注戲曲、欣賞戲曲、熱愛戲曲，必須采用一些他們樂于接受的形式，如上網(wǎng)、競(jìng)賽、表演等。為此，我們搞了這次“走進(jìn)戲曲大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在他們喜愛的活動(dòng)中感受傳統(tǒng)戲曲的魅力，從而提高藝術(shù)鑒賞力，提高人文素養(yǎng)。

二、活動(dòng)宗旨

1、通過了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)基本知識(shí)。

3、理解戲曲中臉譜、行當(dāng)?shù)鹊暮x，學(xué)習(xí)鑒賞戲文。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的關(guān)注，為戲曲的明天開一劑藥方，為振興、光大戲曲事業(yè)而努力。

三、活動(dòng)設(shè)想

1、指導(dǎo)學(xué)生課外收集資料，聽?wèi)颉⒖磻颍蛑車睦蠎蛎哉?qǐng)教。

2、親身體驗(yàn)，學(xué)唱戲曲，學(xué)演戲曲。

3、能理解戲文的思想藝術(shù)特點(diǎn)。

4、通過競(jìng)賽，使學(xué)生更多地了解有關(guān)戲曲方面的知識(shí)。

5、考察地方戲的特色以及現(xiàn)狀。

6、討論地方戲的現(xiàn)狀，給出振興方案。

四、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、成立研究活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，明確各人分工。每小組5-8人為宜。

2、查閱資料。可利用圖書館、因特網(wǎng)等資源，還可向周圍的老戲迷請(qǐng)教，收集、了解有關(guān)戲曲的材料和知識(shí)。

3、調(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)戲曲特別是家鄉(xiāng)地方戲曲（錫劇）的現(xiàn)狀，思考發(fā)展良策。

4、準(zhǔn)備表演戲曲節(jié)目。

五、集體活動(dòng)步驟

1、交流材料。把各人收集的資料向全體同學(xué)展示、交流，互通有無，使每個(gè)人都能獲取更多的知識(shí)。

2、教師介紹。重點(diǎn)介紹中國(guó)戲曲的歷史，幾個(gè)主要的戲曲劇種（如京劇、昆劇、黃梅戲、評(píng)劇等），戲曲中臉譜、行當(dāng)?shù)暮x，京劇旦角流派等。

3、學(xué)生根據(jù)調(diào)查到的情況在課堂上介紹中國(guó)戲曲的現(xiàn)狀，并討論發(fā)展地方戲曲的良方，寫出方案。

4、欣賞不同劇種經(jīng)典劇目片段（播放碟片），有京劇《蘇三起解》，評(píng)劇《劉巧兒》，錫劇《雙推磨》，豫劇《花木蘭》，黃梅戲《天仙配》，越劇《紅樓夢(mèng)》，花鼓戲《劉海砍樵》等。

5、優(yōu)秀戲文鑒賞。印發(fā)《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》中的精彩唱詞選段，讓學(xué)生分析、討論，進(jìn)而理解其思想藝術(shù)特色。

6、戲曲知識(shí)競(jìng)賽。可在班級(jí)內(nèi)以小組為參賽單位進(jìn)行，也可整個(gè)年級(jí)一起進(jìn)行。我們采取的是后者。各班派三名選手參賽，其余300多個(gè)學(xué)生既是自己班級(jí)的拉拉隊(duì)，又是觀眾，氣氛相當(dāng)熱烈。（附）

7、粉墨登場(chǎng)，學(xué)唱戲曲，學(xué)演戲曲。各小組（或班級(jí)）都上臺(tái)表演。演唱內(nèi)容有豫劇《花木蘭》選段“誰說女子不如男”，黃梅戲《孟姜女》選段“十二月調(diào)”，錫劇《雙推磨》選段“推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)”，黃梅戲《女駙馬》選段“為救李郎離家園”，京劇《紅燈記》選段“都有一顆紅亮的心”，越劇《梁祝》選段“十八相送”等。

8、活動(dòng)總結(jié)，齊唱戲歌《唱臉譜》結(jié)束活動(dòng)。課堂教學(xué)的確定與實(shí)施： 一，活動(dòng)的背景

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，特別是影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒的普及，傳統(tǒng)戲曲日漸失去統(tǒng)領(lǐng)城鄉(xiāng)文化娛樂的主流地位，并呈急劇消失和邊緣化的狀態(tài)。她承載著中華民族文化淵源的基因，蘊(yùn)藏著中華民族的核心價(jià)值、思維方式、想象力和文化意識(shí)，構(gòu)筑著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族的精神家園和核心競(jìng)爭(zhēng)力，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。挖掘傳統(tǒng)戲曲中積淀著的中華民族傳統(tǒng)美德、民族智慧、藝術(shù)精華和審美情趣，開展“傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)；而且是在文化多樣、價(jià)值多元的當(dāng)今世界個(gè)人文化自信的需要，國(guó)家民族可持續(xù)發(fā)展的需要，國(guó)際社會(huì)文明對(duì)話的需要。二，活動(dòng)的構(gòu)想 1，粉墨登場(chǎng)

對(duì)傳統(tǒng)戲曲這一民族文化之根和母親文化，要愛護(hù)她、崇敬她、發(fā)揚(yáng)她，首先要觸摸她、了解她、親近她，感受她的溫暖和親情。

第一，師生協(xié)作完成“傳統(tǒng)戲曲知多少”調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容可包涵不同年齡、不同地域、不同教育程度、不同成長(zhǎng)環(huán)境的人們對(duì)傳統(tǒng)戲曲的認(rèn)知、情感、態(tài)度及對(duì)戲曲現(xiàn)狀的感受和建議。學(xué)生自由組合、分工協(xié)作，深入城市、鄉(xiāng)村、社區(qū)、當(dāng)?shù)匚幕^及劇團(tuán)，進(jìn)行問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、拜訪戲曲表演名家和戲迷、訪問戲曲研究專家和作家，通過數(shù)據(jù)分析和整理，了解現(xiàn)階段戲曲文化建設(shè)現(xiàn)狀，寫好訪問日記和調(diào)查報(bào)告。

第二，通過請(qǐng)教音樂老師，邀請(qǐng)戲曲專家或戲迷現(xiàn)場(chǎng)表演、講座，利用圖書室和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，深入音像市場(chǎng)調(diào)查，收看戲曲頻道及戲曲節(jié)目等形式，收集傳統(tǒng)戲曲的文字、圖片、視頻、磁帶、光盤、網(wǎng)站等資料，初步了解傳統(tǒng)戲曲的一般知識(shí)。通過摘抄、做讀書筆記、辦黑板報(bào)手抄報(bào)、創(chuàng)作張貼畫、欣賞戲曲片段、進(jìn)行模仿秀比賽等形式讓學(xué)生親近傳統(tǒng)戲曲。

第三，利用音樂課、美術(shù)課或其它地方課時(shí)，開展戲曲選修課，品味戲曲魅力，感受傳統(tǒng)戲曲面臨的嚴(yán)峻形式。將保護(hù)傳承傳統(tǒng)戲曲強(qiáng)烈的使命感注入青少年的精神世界，播種下傳統(tǒng)戲曲的精神底子。了解戲曲博大的內(nèi)涵、感受戲曲悠長(zhǎng)的韻致，才能讓學(xué)生親近經(jīng)典，進(jìn)而熱愛經(jīng)典、癡迷經(jīng)典、反思經(jīng)典。2，梨園新韻

“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存特點(diǎn)是傳承，其發(fā)展規(guī)律是進(jìn)化。靠傳承而進(jìn)化，在傳承中進(jìn)化。”因此，讓廣大青少年全身心地沉浸在傳統(tǒng)戲曲的優(yōu)美世界，感受戲曲魅力，體味戲曲韻味，鐘愛戲曲藝術(shù)是活動(dòng)的重點(diǎn)。第一，要整合課程資源，進(jìn)行系列綜合性學(xué)習(xí)，開展傳統(tǒng)戲曲主題性、專題性研究。如戲曲文化史研究、戲曲行當(dāng)研究、戲曲唱腔研究、戲曲臉譜研究、戲曲道具研究。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及特長(zhǎng)，成立不同戲曲小劇團(tuán)，學(xué)習(xí)戲曲表演。

第三，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)名曲名段，開展故事會(huì)、演講賽、論文賽、手工制作賽等活動(dòng)走進(jìn)戲曲世界。讓學(xué)生在骨子里折服于戲曲博大精深的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情操，受到傳統(tǒng)文化的熏陶浸潤(rùn)。3，非常有戲

要通過策劃系列主題活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂趣，獲得成功感和自信心，進(jìn)而愛上戲曲，沉迷于戲曲，成為戲迷、票友。

第一，策劃戲曲藝術(shù)節(jié)。第二，組織“戲曲文化座談會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社區(qū)人士、戲曲專家、社會(huì)各界代表參加。暢談戲曲的過去、現(xiàn)在和未來，提出自己的疑問和困惑，就普遍關(guān)心的問題進(jìn)行交流和反饋。整理成談話紀(jì)要或者專題報(bào)告，在新聞傳媒上發(fā)表，以在論壇發(fā)帖子、寫博客等各種形式引起大眾關(guān)注。第三，策劃“戲曲活動(dòng)進(jìn)校園”綜合實(shí)踐活動(dòng)課開放周等

第四，制作卡片、小報(bào)，宣傳冊(cè)，分小組深入街道、農(nóng)村、公共場(chǎng)所宣傳普及有關(guān)戲曲知識(shí)，讓全社會(huì)都來關(guān)心、支持戲曲的振興和發(fā)展。4，加油，中國(guó)戲曲

讓祖國(guó)優(yōu)秀的戲曲文化薪火相傳生生不息，對(duì)傳統(tǒng)戲曲的振興建言獻(xiàn)策，使學(xué)生從小樹立一種文化尊嚴(yán)和自信，是活動(dòng)的最終目的。

第一，召開“傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)狀反思會(huì)”，分析戲曲的現(xiàn)狀和危機(jī)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行群體智慧共享。

第二，考察西方戲劇、話劇、歌劇、舞臺(tái)劇等相關(guān)藝術(shù)形式，比較傳統(tǒng)戲曲與之異同之處；欣賞青春版《牡丹亭》、《長(zhǎng)生殿》等有影響的新生代戲曲作品，尋找該曲目之所以吸引年輕觀眾的原因；欣賞中國(guó)版歌劇《圖蘭朵》的世界巡演，尋找戲曲如何走向世界的對(duì)策；結(jié)合中國(guó)話劇百年活動(dòng)，召開茶話會(huì)，暢敘戲曲的美好未來，寫出調(diào)查報(bào)告和研究論文。第三，對(duì)學(xué)生的研究成果結(jié)集，建立傳統(tǒng)戲曲數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)合學(xué)校其他傳統(tǒng)文化活動(dòng)，開發(fā)有學(xué)校特色的地方課程。三 活動(dòng)的反思

1，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)自主探究、合作學(xué)習(xí)，但絕不能忽視教師的主導(dǎo)作用。活動(dòng)主題的策劃需要教師篩選，活動(dòng)方案的確立需要教師提煉，活動(dòng)的開展需要教師的監(jiān)控，活動(dòng)的評(píng)價(jià)需要教師參與。

2，在每一活動(dòng)單元，都應(yīng)有“可操作性”的“任務(wù)取向”的活動(dòng)目標(biāo)。要明確在活動(dòng)實(shí)施的不同階段的具體任務(wù)，以“任務(wù)取向”和“角色職責(zé)”來達(dá)成體驗(yàn)性目標(biāo)。

3，傳統(tǒng)戲曲可供挖掘的課程資源十分豐富，教師要大膽參與課程物質(zhì)資源的開發(fā)與利用，成為課程研究者。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)等課程人力資源的價(jià)值，并進(jìn)行有效的整合。

4，要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。要通過自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、師生評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，激揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例————校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象

一、活動(dòng)背景：

勤儉節(jié)約，減少浪費(fèi)，是每個(gè)孩子都會(huì)說的話，這是不是就意味著孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)節(jié)約了呢？但實(shí)際上，擺在我們眼前的各種浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在是令人觸目驚心：只寫了幾個(gè)字的白紙、半截的鉛筆、無人教室的“長(zhǎng)明燈”、食堂中被倒掉的剩飯、洗手池邊嘩嘩作響的水龍頭、丟掉的紅領(lǐng)巾、衣服很少有找回……對(duì)這些，孩子們熟視無睹，似乎這算不了什么。如果我們的孩子連這些生活中細(xì)小的浪費(fèi)現(xiàn)象都不能意識(shí)到，又怎么能真正做到勤儉節(jié)約呢？

為此，我決定組織一次“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開始”的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過校園中的諸多浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

四、活動(dòng)形式:

1、組織形式：小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；

2、實(shí)踐形式：（1）調(diào)查和訪問；（2）小組合作和交流；（3）規(guī)劃、表達(dá)和發(fā)思。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖片、各種有關(guān)資料、課件等。

六、活動(dòng)安排及實(shí)施過程：

本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。針對(duì)校園里比比皆是的浪費(fèi)現(xiàn)象，全班同學(xué)展開討論，應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？經(jīng)過討論，決定把全班分為四個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)追蹤調(diào)查一種浪費(fèi)現(xiàn)象，并為各組命名：“節(jié)糧組”、“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”、“節(jié)水組”、“節(jié)電組”。

第二階段：分頭行動(dòng)階段。這四組同學(xué)各自按照本組的活動(dòng)要求進(jìn)行調(diào)查、拍照、記錄等，并對(duì)了解的情況進(jìn)行組內(nèi)交流總結(jié)。

第三階段：成果匯報(bào)階段。全班匯報(bào)交流，讓學(xué)生暢談自己的體會(huì)。各研究小組按照小組的方案進(jìn)行活動(dòng)，主要通過對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、以及社會(huì)上的人的訪問，了解校園生活以及社會(huì)生活中的浪費(fèi)情況，進(jìn)行全班交流：

1.“節(jié)糧組”

調(diào)查食堂的這小組，在組長(zhǎng)的安排下，學(xué)生飯后對(duì)食堂餐廳進(jìn)行參觀、拍攝，并采訪了食堂里的工作人員，了解學(xué)生每天倒掉的飯菜情況。通過一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，學(xué)生們大吃一驚。在交流時(shí)有同學(xué)說道：“我以前也經(jīng)常倒剩飯，總以為剩下這么一點(diǎn)飯菜算什么，沒想到，我們通過這次調(diào)查，嚇了一大跳，如果我們每人都節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，那么整個(gè)食堂將節(jié)約多少糧食，可以救活多少人的性命呀！

2、“節(jié)水組”

該組同學(xué)以圖片的形式為我們展現(xiàn)了學(xué)生在日常生活中水的浪費(fèi)現(xiàn)象，并搜集一些由于缺水而造成嚴(yán)重后果的圖片資料。強(qiáng)烈的對(duì)比發(fā)人深思，在交流中同學(xué)們紛粉表示“如果大家現(xiàn)在不節(jié)約用水，將來地球上的最后一滴水將是人類的眼淚，所以我們還要讓我們身邊的人都能做到，不浪費(fèi)一滴水。”

3、“節(jié)電組”。

組員們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。有的采訪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解我校每月的用電情況；有的去調(diào)查班級(jí)開無人燈的情況。并把他們調(diào)查的情況用照片的形式直觀陳現(xiàn)在大家眼前，號(hào)召大家增強(qiáng)安全意識(shí)和資源意識(shí)，切實(shí)行動(dòng)起來，節(jié)約用電。

4、“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”

該組向我們匯報(bào)了他們調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)用品的情況。部分學(xué)生條件比較優(yōu)越，什么都不在乎，并且常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買的要求，穿的、用的以及學(xué)習(xí)用品都是名牌。而條件差的學(xué)生連最起碼的學(xué)習(xí)用品都不能買全。在匯報(bào)交流通中，那些平時(shí)不知道節(jié)約的同學(xué)不但懂得了節(jié)約，而且知道了關(guān)心幫助有困難的同學(xué)了。

通過這些調(diào)查訪問、交流匯報(bào)，學(xué)生們對(duì)節(jié)約的意識(shí)更強(qiáng)了，活動(dòng)也達(dá)到了一定的目的。第四階段：活動(dòng)的總結(jié)階段

1、各個(gè)小組整理活動(dòng)資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。并出一期有關(guān)“勤儉節(jié)約”的手抄報(bào)或黑板報(bào)等。

七、活動(dòng)的體會(huì)與反思：

本次活動(dòng)圍繞著“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開始”的主題展開。活動(dòng)中，我們從校園的用餐、用水、用電以及學(xué)習(xí)用品等方面，分成四個(gè)調(diào)查小組。通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

這次活動(dòng)之所以獲得成功，是因?yàn)槲覀儼岩暰€轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，帶著學(xué)生走向生活，解決了生活中的一些實(shí)際問題，可以說，在活動(dòng)中孩子的各種能力都得到了鍛煉，深受學(xué)生們的喜歡。學(xué)生在實(shí)踐過程中逐漸形成的良好習(xí)慣和品質(zhì)，會(huì)使他們終身受益。