第一篇：五埭小學“四課提質月”活動方案（xiexiebang推薦）

五埭小學2017年春季“四課提質月”活動方

案

為了提升教師信息技術應用能力,用科學的教育發展觀規范、指導學校的辦學行為和“減負增效”工作，全面推進“真教育行動計劃”，深化課程改革，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。我校結合《安海教委辦小學第七個“四課提質月”活動方案》，開展第七個“四課提質月”活動。為保證活動的順利實施，特制定如下方案：。

一、指導思想

圍繞課程建設、課堂高效、課題深化、課業減負等方面的實踐探索，充分發揮教育科研的先導、服務功能，積極探索有益于學生身心健康成長和教師專業化發展的新機制，讓學生動起來、教師專起來、課堂活起來、校園樂起來，以整體提升辦學品味。

二、活動時間 2017年4月份

三、組織領導 組長：尤碧玲

副組長：黃玲、顏珊珊 成員：全體教師

四、活動內容

（一）提質課程建設

1.我校堅持以科學發展觀為指導，樹立“以人為本，以發展為本”的思想，以“尚德、明志、篤學、致遠”為校訓，緊緊圍繞“質量興校，規模立校，管理強校”之路，創新工作思路和方法，用先進的教育理念來打造學校建設，力促學校跨越發展

2體現童玩教育，全人發展。開展豐富多彩的興趣小組活動落實周三拓展日的興趣小組活動時間。本學期除了開設燈謎、唱歌、棋類、球類、電腦繪畫5個興趣小組，還外聘了兩名跆拳道教練于星期一教授學生練習跆拳道，外聘民間剪紙藝術家楊民興老師教授學生剪紙。還外聘了一位太極拳教練于周三、周五下午教授師生太極拳。外聘了一位足球教練于周二、周四下午教授學生5人足球。

（二）提效課堂質量

1.以組織教師參與“一師一優課一課一名師”、網上曬課，參加教師信息技術應用能力培訓，組織微課制作評比作為提質課堂的主抓手。采用多種手段輔助教學，發揮現代教育技術 的作用，創設教學情景，激發學習興趣，突破重點、難點，使概念形象化。

2.扎實開展集體備課、“周四教研日”和“每聽必評”等活動。教研組發揮團隊作用，每周開展一次集體備課活動，通過集體備課、磨課、反思等環節互學互幫,提高課堂教學質量。本月擬開展的校級公開課有：第8周鮑麗真老師執教二年級語文《瀑布》；陳艷芳老師執教二年級數學《認識角》；第9周許燕金老師執教二年級語文《獅子和兔子》；蘇承投老師執教一年級數學《圖書館》；第10周侯玉屏老師執教三年級語文《炮手》；許志超老師執教三年級數學《什么是面積》。第12周陳雅菲老師執教五年級語文《普羅米修斯的故事》；姚婉婷老師執教四年級數學《優化》。

3.創設平臺，提供機會，分學科有針對性提高畢業班教學質量和學習習慣等。召開畢業班教師座談會，組織有畢業班教學經驗的教師進行交流研討。組織畢業班教師積極參加教學點畢業班教學經驗交流會等活動。

（三）提升課題服務

1.課題研究是提高教師專業素養、提高課堂教學效率、提高學校辦學層次最有效的途徑。我校的2個鎮級小課題已經結題。本學期將推廣課題研究成果，讓更多教師了解、掌握這些新的理論、途徑、策略及方法，內化為教學行為，并運用和落實到教育教學實踐中的活動。

2．積極申報新一批鎮級小課題。本學期學校將積極鼓勵教師申報新的鎮級小課題，本學期將繼續開展相關研究工作。擬邀請養正中心小學黃麗蓉副校長為我校教師作課題方面的專業引領，提高教師對課題研究的認識水平，強化課題意識，以課題研究為抓手，促教師學習、促教師思考、促教師前進，引領教師專業成長。

（四）提倡課業減負

1.按照教育部門頒布的課程計劃、課程標準開展教學工作，開齊課程，開足課時，決不以任何名義增加或縮減規定的課程、課時。

2.上好每天上午統一安排的30分鐘大課間活動，認真組織學生做好廣播體操、五祖拳、跑操，開展集體體育活動。并填寫《體鍛記錄表》。

3.開展實踐活動，提高學生綜合能力。組織開展小記者實踐活動，提高學生能力素質 4.做到“三不準”：不準要求學生亂購教輔資料，不準教師從事有償家教，不準利用寒暑假、節假日組織學生集體補課。

5.要求“四精”：精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業，精心輔導學困生。6.提倡“五留五不留”：留適時適量的作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐型作業，留養成型作業；不留超時超量作業，不留節日作業，不留機械重復作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業。

第二篇：學校第四個“四課提質月”活動方案

學校第四個“四課提質月”活動方案

一、指導思想

嚴格貫徹教育教學方針政策，根據上級有關精神，結合本校實際情況，以科學發展、和諧發展、高效發展為主旋律，以課題研究形成特色為核心，以全面提高教師綜合素質為切入口，使教學工作向更高層面持續發展。轉變觀念，立足學生發展，不斷推進教學模式、教育方法、課程、課題等各項改革工作穩步發展。

二、活動時間:XX年11月

三、組織領導：成立培基小學“四課提質月“活動領導小組

組長：林xx

副組長：李xx張xx

成員：高xx陳xx陳xx及各教研組成員

四、活動內容及具體措施

（一）課程管理（責任人：林xx李xx）

．堅持行政巡課制度，填寫《培基小學課堂教學情況巡視記錄表》，堅決杜絕隨意調課，教師要嚴格按學校課程表上課，保證開齊開足課程。

２．繼續嚴格執行“減負”的有關規定，11月份繼續開展“我為書包減減肥”活動，合理利用班級制作的書柜，指導學生擺放各自的書籍，為學生書包減負。

3.活動技能類校本課程開發進一步完善。本學期為滿足孩子的需求，我們的活動技能類校本課程又引進深受孩子們青睞的葫蘆絲、尤克里里、拉丁舞等項目，讓課程安排更接地氣。

（二）課堂高效（責任人：李xx黃xx張xx）

．本月教務處加大推門聽課的力度，繼續實行行政推門聽課、教研組聽課及同年級聽課制度，評價教師的課堂教學行為，促進教師課堂教學能力提高。

2．本學期我校有3名新教師，以《xx鎮適崗期新教師三年崗位成長培訓與考核實施方案》為指導，充分發揮“師徒結對”的作用，讓新教師迅速成長，成為學校發展的生力軍。

3．合理利用“班班多媒體”資源優勢，結合田字格等傳統教具，與多媒體教學互為補充，相得益彰，讓課堂煥發出生命活力。

4．制定《XX秋培基小學開放周活動安排》，擬定于第11周周三邀請家長走進校園、走進課堂，親臨教育教學第一線，參觀班級文化氛圍建設，大課間活動，走進課堂，充分感受我校教師良好的精神風貌和精湛的教學技藝。

（三）課題引領（責任人：高xx陳xx陳xx）

．加強校本研究，堅持走科研興師強校之路。大力開展校本教研活動，堅持“每人一課”研究活動，切實開展課堂教學研究，營造濃厚的教研氛圍。

2．組織教師搞好課題的研究。我校汪渝老師的鎮級小課題于10月份結題，11月語數教研組的兩個鎮級課題也將進行結題驗收，因此本月份我校課題研究的重點是梳理這兩年來的研究成果，在教學中進一步推廣深化。

（四）課業減負（責任人：張xx許xx黃xx）

.本學期，我校繼續推行“周三無作業日”，組織學生開展實踐活動，如自己的事情自己做，我給爸媽洗洗腳、我為他人做好事等活動，培養學生優秀品質。開辟開心小農場，借助學科和小記者活動，鼓勵開展實踐大課堂。

2.值日行政不定期于校門口檢查學生書包，對學生進行問卷調查，把好作業關，如發現違規現象，通報批評，取消評優評先資格。切實減輕學生負擔，繼續推行8:30入學制度，給孩子充足的睡眠時間。

3．鼓勵教師在課堂中加強學生作業指導和整理。加強學生學習習慣的培養，確保一二年級放學不布置書面作業，三四年級作業時間總量不超過半小時，五六年級不超過一小時，要還睡眠于孩子，保證讓學生都能夠在9點前入睡，有充分的睡眠。

4.教孩子會玩。扎實每一堂體育課，做好每一次眼保健操，開展好每天的陽光體育活動，以“周三快樂拓展日”為抓手，全面開展孩子們喜聞樂見的活動。籃球、足球在校園內盡力普及。以“晉江市校園集體舞比賽一等獎”為契機，在校園內逐漸推廣，促進孩子體質健康。

四、近期活動安排

．10月27日校務組開展專題討論活動，成立培基小學“四課提質月“活動領導小組，統一意識，形成方案。

2．11月2日由李春梅教導主持“培基小學第四個四課提質月”活動啟動儀式，利用LED營造活動氛圍，爭取家長支持。

3．11月2日教師會公布本學期家長開放日活動安排及校長接待日時間，要求全體教師充分利用“開放日”這一載體，加強溝通，讓家長充分感受我校教師良好的精神風貌和精湛的教學技藝。

4．11月5日開始利用廣播站播放“快樂學習”方面的稿件，大力營造“四課提質”活動氛圍。

5．初定第11周周三開展家長開放日活動，讓家長們看到自己孩子在學校的表現和學習生活，將家長開放日活動作為宣傳學校、展示自我的平臺。

6．以鎮“五祖拳”比賽為契機，積極開展大課間及陽光體育活動，增強學生體質。

7．以11月底的鎮級課題結題驗收為契機，加大“推門聽課”力度。組織教研組集體備課、磨課，整理近兩年來課題研究成果，促進全體教師綜合素質提高。

8．第13周德育處結合《弟子規》擬發一份倡議書，邀請家長與學校統一思想，督促學生建立良好作息習慣，14周擬舉行全校性《弟子規》知識競賽。

第三篇：小學第七個“四課提質月”活動總結

小學第七個“四課提質月”活動總結

根據《安海教委辦第七個“四課提質月”活動方案》文件精神，結合我校實際情況，為進一步統一思想，提高認識，切實轉變教育觀念，提升教師信息技術應用能力,用科學的教育發展觀規范、指導學校的辦學行為和“減負增效”工作，全面推進“真教育行動計劃”。我校以關注學生興趣為出發點，以能力培養為目標，以課堂教學為切入點，全面貫徹落實減負措施，深化課程改革，提高課堂教學效率，提升教育教學質量，認真制定《xx中心小學第七個“四課提質月”活動方案》，并根據方案開展一系列相關活動，取得一定成效，現在將活動開展情況總結如下：

一、統一思想，提高認識

活動開展前期，召開教師會，統一思想，提高認識，下發方案，布署工作。學校成立了以書記、校長為組長、教導主任為組員的領導小組，確保活動能順利開展，取得成效。并建立活動開展相應的負責人，明確各自分工，根據方案安排負責各項內容的具體組織和實施。

二、資源整合，探究提質

．整合課程資源，及時發現并推廣校本課程《國學經典》實施方面的典型經驗，充實課程內容，積極探索形成學段貫通、有機銜接、科學合理的課程教材體系，結合《xx中心小學“詩韻飄香，快樂誦讀”活動方案》及《xx中心小學讀書月活動方案》，開展了“詩韻飄香，快樂誦讀”古詩詞誦讀活動。

2．活動開展過程中，我們注重學生的差異發展來構建課程，體現因人施教。中國傳統文化中自強不息、厚德載物、憂國憂民、以德化人、和諧持中等思想，對當前的素質教育有借鑒意義。為了弘揚民俗文化，傳承民間藝術，深化素質教育，我們在四課提質月中結合小記者站活動，開展了“尋訪民間藝人,弘揚民俗傳統文化”活動。邀請民間藝術家——晉江第五批非物質文化遺產傳承人柯文藝先生到校進行《藤轎技藝傳承》講座。此次講座，我們通過整合校內外各方資源，在人物選擇、活動設計等方面尋求多方支持，通過活動的開展，讓學生們零距離接觸傳統民俗文化，感受民間藝術瑰寶的魅力。

3.嚴格按省頒課程方案，開齊開足必修課。特別是音、體、美等技能科，配備專職老師進行授課。我校擁有豐富的美術師資，本次四課提質月中，我們還向全鎮開展了一場美術學科“開放式教學，創設活力課堂”主題研討活動，積極以校本教研活動為主要載體，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實際，以解決教學實際問題為目標，把教學教研和教師的教學實踐融為一體。

4.持續開展每周一期的讀書論壇交流，認真研讀教委辦贈書《愛心與教育》、《靜悄悄的革命》，積極引導教師更新教育教學觀念。結合校本課程，繼續開展“國學禮儀小講堂活動”，以“二十四孝”為主題，弘揚孝道文化，構建以學生為主體的生本課程、探究課程，切實提質課程建設。

三、創建高效課堂，提升教學質量

.良好的聽課習慣是提高教學質量的重要手段，因此要注重培養學生良好的聽課習慣。在課堂上，我們首先要求學生做到會聽。這里面包括聽老師的課以及聽同學的發言。其次是會想。培養學生課堂上會想，可以獨立想，或者與同桌一起想，養成質疑的好習慣。再次是會說，注重學生口頭表達能力的培養和訓練，培養學生愛說善說的習慣，讓學生通過語言表達來反映對知識的認識理解過程。特別是課堂上還要讓學生養成勤于記筆記的習慣。

2.注重學生良好的學習品質和習慣的培養，對提高課堂的高效有很大的促進作用。除此之外培養學生良好的學習習慣還包括要指導學生課前做好預習工作，課后認真復習，養成課外閱讀書報的習慣。我們結合讀書月活動的開展，通過各項活動檢閱學生的讀書成果，如：一年級舉行了“故事媽媽進校園”和“讀書小報”活動，孩子們在故事中體會讀書的樂趣，在制作小報中讓識字更加有趣。二年級舉行“美文誦讀”和“最美采蜜集”活動，通過誦讀使孩子們得到美的熏陶，同時也在誦讀中積累和感悟。三年級舉行“詩韻飄香，快樂誦讀”活動，讓孩子受到中華優秀傳統文化的浸潤，在誦讀中體會詩情，感受詩意。四年級舉行了“課本劇《包公審驢》”活動，將課文搬上舞臺，孩子們自導自演、生動形象，妙趣橫生！五年級舉行共讀活動，閱讀《愛的教育》完成讀后感，在閱讀中學習，在閱讀中感悟愛的真諦。六年級舉行征文活動比賽，《我最喜歡的書》，與書為友，講述自己與書的故事！

3.在課堂上，由教師的滿堂灌轉變成教師的精講與點撥。真正把時間和空間交給學生。提倡教師有針對性的精講和點撥。以學定講，以學評講；先學后講，多學少講。教師通過輔導學科學法，梳理知識結構，追問知識疑點，精講知識重點，向40分鐘要質量，不拖課，不滿堂灌，真正達到高效課堂。

4.繼續組織教師參與“一師一優課

一課一名師”、網上曬課，并積極參加晉江市教師信息技術應用能力培訓，以此作為提質課堂的主抓手。并且在教學管理中突出“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業。優化教學過程，規范教學行為。在教學環節中落實四個盡量：盡量讓學生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學生讀書、討論、小結、質疑；盡量讓學生發表不同意見，培養創造意識、創造思維；盡量創造讓全體學生主動參與教學活動的條件和機會，主動積極地學習知識，獲得分析問題和解決問題的能力。課堂教學中做到“三到位”：基礎知識訓練到位、基本能力訓練到位、學習情感激發到位。“五把”：把學習主動權還給學生、把學習方法教給學生、把興趣帶進課堂、把實踐能力的培養納入課堂、把創新觀融入課堂。

5.分學科召開畢業班經驗交流會，校長親自參與了經驗交流會，通過經驗交流，有針對性提高小學畢業生教學質量和學習習慣，抓好畢業班工作，關心畢業生成長。

四、課題鉆研，提升效益

.在課題研究這方面，我校的研究力量還比較薄弱，因此我們邀請安海鎮成功中心小學陳鴻莉老師到校指導課題開展。并且分學科，分小組撰寫了《小學語文高段閱讀教學中隨文練筆的策略探究》、《小學語文預習的有效性研究》、《讓課前三分鐘成為精彩的樂章》、《關于小學數學估算教學的研究》、《小學低年級語文“寫字指導”有效性策略研究》幾個課題申請鎮小課題，希望通過不斷提高課題研究服務教學意識，人人參加課題研究，切實讓課題研究解決學校、教師、學生的實際困難，提高教育教學質量。

2.我們在日常教學中，還通過集體備課、片段教學案例、教學反思、理論學習等方面入手，構建課題研究“三平臺”，進行課題的研討。通過以“小課題”為抓手，提高校本教研的有效性。推廣以往的課題研究成果，通過課堂教學實踐，讓教師了解、掌握這些新的理論、途徑、策略及方法，內化為教學行為，并運用和落實到教育教學實踐中的活動，使教育科研成果的效益發揮到極致。

五、落實“減負”，增效學習

我們堅決落實“零書面作業，周三無作業日”等措施，對特殊學生作業堅持面批，適時應用短語加等第的激勵性評價手段批改作業。規范作業管理，提高學習質量。科學合理作業的布置。為孩子的“玩”創造空間，騰出時間，進一步加強體育、藝術教育和學生課外實踐活動，發揮校園“小記者站”作用，帶領小記者們走出校門，參與各種社會實踐活動，在玩中體驗生活，學習生活，記錄生活。把大量的時間留給學生參加小記者站等綜合實踐活動和體育鍛煉，讓孩子“睡得好”、“玩得好”、“學得好”

第四篇：小學第八個“四課提質月”活動總結

小學第八個“四課提質月”活動總結

為了全面推動素質教育的開展，推進做“真教育”的實施，促進“課程、課堂、課題、課業”的真正落實，構建“有分享、有方法、有思考”的智慧教育，落實學生發展核心素養，根據教委辦“四課提質月”的要求，我校開展了系列活動，現將活動總結如下：

一、課程落實

.嚴格執行課程計劃，開齊、上好規定課程，堅持做到三表上墻，嚴格依照課表上課。堅持每天開展一次巡課工作，著重對師生課前準備情況、教師執行課表情況、教師課堂行為、課堂教學組織等方面進行巡回查看。對巡課過程中發現的問題，做到及時發現，及時反饋，及時督促整改，進一步規范了教師行為。

2.不斷完善課程體系，扎實開展象棋、書法等校本課程，開展經典誦讀、燈謎、書法、寫作等豐富多彩的興趣小組活動。

3.依托泉州安全教育平臺，進行安全課堂教學、帶領學生開展技能訓練、組織學生參加安全專項活動，學校先后組織學生參加“119”消防安全教育專題活動等，強化學生的安全意識，幫助學生健康成長，使學校安全課程有效落實，安全教育常態化開展。

二、課堂高效

.11月15日,開展為期三天的家長開放周活動，分年段進行，每個年段半日，開展課例研討、參觀大課間和座談會活動。

2.11月30日，由教導主任、教研組長組成檢查組，進行常規檢查，對全體教師的教案、學生作業批改等進行全面檢查。重點檢查新教師的常規工作，及時發現新教師亮點和不足。

3.狠抓教師校本培訓

（1）校師徒結對的老師根據“三同活動”的相關規定，結合家長開放日活動，確確實實進行了同課異構，讓新教師快速成長。發揮能手、骨干教師的傳、幫、帶作用，相互聽課學習、切磋傳授教育經驗。

（2）開展培訓、講座、交流等活動，11月23日，邀請晉江市教師進修學校施麗聰教研員做題為《閱讀能力培養與閱讀測評內容的融合》的講座，讓教師的教學理念進一步更新，對語文閱讀教學的探索有了明確的方向。

（3）組織參加各類競賽活動，如：德育論文評選、英語教師技能（書寫）評選活動、二十四節氣中華詩詞決賽、小學數學中年教師教學技能比賽等活動，通過這些活動提高教師的專業化水平。我校教師在各類比賽中，成績斐然，高費、陳美玲老師分別榮獲二十四節氣中華詩詞競賽賽教師組二等獎和三等獎，陳美玲老師榮獲小學英語教師教學技能（書寫）比賽三等獎，黃群英老師榮獲鎮數學中年教師教學技能比賽一等獎等。

（4）組織教師外出學習研討，加速青年教師的成長。本月，我校組織外出達20多人次，先后組織陳靜老師參加黃麗蓉名師工作室送研送教下鄉活動，黃群英老師參加福建省小學數學課堂教學研討暨教研員教學素養展示活動，許虹萍和吳美嬌老師參加滬閩教育接力教學研討活動等。

4.第12周分學科舉行期中質量分析交流會，與會老師從試題難易程度、學生考試情況、成績反饋、存在問題等方面進行了細致全面的總結分析，明確了教學中存在的薄弱地方和半學期的數學教學明確目標，不斷提升教師的教學水平。

三、課題深化

.為了提高教師課題研究的水平，我校組織教師參加安海鎮第三批鎮級小課題成果交流活動，查看優秀教研組材料，聽取了優秀課題組的經驗交流，收效甚大。我校還組織教師到兄弟學校去學習，討教課題研究經驗，使教師對課題研究有了進一步的了解。

2.組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展個人小課題研究，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。

四、課業減負

.組織人員不定時檢查，督促教師嚴格落實作息時間。上午上課時間不得早于8：30，每天在校學習時間不得超過6個小時，按照學校統一下發的作息時間表上、放學，不得隨意提前學生早晨到校的時間，更不能隨意延長學生放學時間。在校期間每天參加陽光體育鍛煉時間不得少于1個小時。

2.抓住“三操一活動”活動的契機，深入開展冬季長跑活動，以班級為單位，分兩個層次：1—3年級跑600米，4—6年級跑800米，采取跑操場、各班固定位置環跑的方式，增強學生的體質。

3.12月8日開展弟子規朗誦比賽，幫助學生熟讀中華文化經典，感受中華文化的博大精深，促進學生熱愛中華文化，傳播中華文化。

4.利用信息技術課，課內完成各安全平臺的安全作業，切實減輕學生的課業負擔。

5.結合學校師德師風建設活動，監督每個學科只允許配備一本與教學進度相匹配的課后練習，即上級統一訂購的《優化設計》，教師不得私自訂購教輔材料，減輕學生的課業負擔。

第五篇：小學第六個“四課提質月”活動總結

小學第六個“四課提質月”活動總結

根據《安海教委辦第六個“四課提質月”活動方案》文件精神，結合我校實際，圍繞“四課”等方面的實踐探索，充分發揮教育科研的先導、服務功能，積極探索教育新機制，提高課堂教學效益，促進教師專業成長，減輕學生過重課業負擔，確保學生健康發展，我校認真制定了活動方案，切實開展四課提質活動，現將活動開展情況總結如下：

一、成立領導小組，確保活動順利開展

學校成立了以書記、校長為組長、教導主任為組員的領導小組，領導小組職責明確，確保活動能順利開展，取得成效，并有效組織活動開展。

二、形式多樣，力促活動有序開展

.以教研組為中心，組織開展各種教研活動。以“青藍工程”——師徒結對“三同”活動為課堂提質的抓手，從師徒同研、同上、同評一節課研磨出日常課堂教學的優質、高效。

2.廣泛開展形式多樣的讀書活動，每周一期的讀書論壇交流，積極引導教師更新教育教學觀念，開展“師徒結對”幫扶活動。

3.以“一師一優課，一課一名師”活動為展示平臺，同時把課堂做為課題研究的主要空間，運用在研究中所掌握和領悟的知識和技能，以更好地提高自身的創新能力。

4.開展周三“快樂拓展日”活動，讓孩子根據興趣選擇自己想學、愿學、樂學的項目，真正做到在玩中學，玩中成長。發揮校園“小記者站”作用，帶領小記者們走出校門，參與各種社會實踐活動。

5.開展家長開放周活動，加強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，共同關注，使每個孩子都能健康活潑的成長。

三、活動開展成效

.以兒童為核心，結合校情，整合課程資源，充實課程內容，關注課程品質的影響力。嚴格按省頒課程方案，開齊開足必修課，促使學生全面發展。

2.積極開展校本教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教學水平。通過開展青年教師合格課、優秀教師創新課等活動，努力提高課堂效率，達到強化校本教研，提高教師素質的目的，切實提質課程建設。

3.充分利用網絡平臺，加大交流和學習的力度。以“一師一優課，一課一名師”活動為展示平臺，同時把課堂作為課題研究的主要空間，運用在研究中所掌握和領悟的知識和技能，以更好地提高自身的創新能力。重視課題研究，讓課題成為教師實現專業化進一步發展的工作途徑，進一步推廣課題研究成果。強化科研意識，發揮了教科研的的導向功能。讓老師在實踐中研究，在研究中實踐，加強課題研究“三平臺”的構建，通過科研平臺促進教師專業成長。

4.開展周三“快樂拓展日”活動，堅決落實“零書面作業，周三無作業日、家長免簽字、作業免做券”等措施，減輕學生不必要的學習負擔，還睡眠于孩子。為孩子的“玩”創造空間，騰出時間，進一步加強體育、藝術教育和學生課外實踐活動，發揮校園“小記者站”作用，帶領小記者們走出校門，參與各種社會實踐活動，在玩中體驗生活，學習生活，記錄生活。

5.以上好每一節綜合實踐活動課作為實施勞動教育的重要渠道。開辟專門區域種植農作物的“開心小農場”，讓班級、學生認領“責任田”，予以精心呵護，重拾勞動教育。

6.家長開放周活動的開展使家長對學校教育有了全新的了解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。通過溝通、交流，學生、家長、老師達成了共識：那就是“讓溝通成為快樂，把學習當成享受！”

四、今后努力的方向

活動結束后，我們將繼續組建教研共同體，提高教師有效備課的能力，從而增強“高效課堂”的內驅力。以“青藍工程”——師徒結對“三同”活動為課堂提質的抓手，創建“一師一優課，一課一名師”的展示平臺，同時把課堂做為課題研究的主要空間，運用在研究中所掌握和領悟的知識和技能，以更好地提高教師自身的創新能力。積極引導教師更新教育教學觀念，開展“師徒結對”幫扶活動，促進日常課堂教學的優質、高效。

在今后的課題研究中，我們將以學校的教學骨干為主要研究人員，同時充分發揮他們的輻射帶動作用，指導幫助其他教師共同開展研究。“走出去，請進來”，組織相關學科的老師積極參與各級研討活動，邀請鎮級骨干教師到校指導課題的研究。鼓勵人人有課題，促使教師個人成長得到提高。通過“小課題”研究，提高校本教研的有效性。