第一篇：五埭小學教務工作總結

五埭小學2016年秋教務工作總結

本學期，我校的教務工作以鎮教委辦的教科研工作計劃為方向，扎實開展“四課提質月”活動，進一步促進教師的專業化發展，促進教育教學質量穩步提高。現將主要工作情況總結如下：

一、狠抓基本常規管理,促進教學工作再上新臺階

（一）嚴格要求，加強教學常規管理。

教學常規是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。教務處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，教師提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，并嚴格控制學生在校時間。

（二）求真務實，進行教學常規檢查。

開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在全期的工作中加強檢查與指導，教務處定期組織進行教學常規檢查（期初、期中、期末）,檢查一次總結一次，并及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導和幫教。

二、強化教學質量管理,促進學生素質再有新提高

（一）要求每一位教師根據新課程標準的要求,立足課堂,面向全體,正確把握教改方向,改進教學方法,著力培養學生的學習能力,科學地挖掘學生內在潛能,促進學生文化素質的穩步提高。

（二）加強了對教研工作的指導、督促與檢查。為了讓“周四教研日”的制度落到實處，學校開學初就制訂了工作計劃，有內容、有措施。教研活動已開始走向制度化、規范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流、自行聽課等教研活動，教研活動內容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。

三、加強教師隊伍建設,為提升教師素質搭建平臺

（一）夯實了教師的業務培訓

本學期，學校繼續采取了“派出去，請進來”的方式，全面提高了教師的業務素質。9月20日蘇承投老師到市教育局一樓學術報告廳參加晉江市名師名校長大講堂第60期。9月22日蔡斌斌老師參加晉江市“名師孵化工程”小學語文課堂教學觀摩評優第二階段課堂教學比賽。10月13日蔡斌斌老師參加2016年小學英語課堂教學觀摩評優活動。11月16日尤碧

玲校長、陳艷芳老師到晉江市安全宣教培訓基地參觀學習。11月23日顏珊珊老師、許燕金老師前往東石僑聲中學參加2016年晉江市少先隊輔導員培訓班培訓和“關愛女孩”晉江市少先隊第七屆腰鼓大會操。

11月24——26 日孫丹老師 前到晉江第六實驗小學參加2016年晉江市小學音樂教師基本功大賽。11月25日顏珊珊老師到金井岱峰中心小學和“八二三炮戰公園”參觀學習。11月28日蘇承投老師到晉江二小參加2016年福建省中小學綜合實踐活動教師優質課比賽暨教學觀摩研討活動。12月7日陳艷芳老師到廈門市曾營小學參加“名校名師名課堂”。12月8日顏珊珊老師到廈門市曾營小學參加“名校名師名課堂”。12月9日顏素芬老師到廈門市曾營小學參加“名校名師名課堂”。12月15日黃美婉老師到深滬中心小學參加《關于舉行2016年秋晉江市小學英語學科“優課打磨”系列之二—“同課異構”教研活動的通知》的相關活動。12月22日 許志超老師到英林達德小學參加《scratch創意編程活動》研討活動。12月26日孫丹老師到東石鎮錦青中心小學參加《關于舉行2016年秋晉江市小學教研基地校現場研討活動的通知》研討活動??11月23日承辦安海鎮科學學科送教下鄉研討活動。12月28日承辦教學點安海鎮英語學科研討活動。

（二）組織教師積極撰寫教育教學論文，并參與交流。

尤碧玲校長撰寫的《培養學生語文素養的幾點做法》發表在考試周刊。撰寫的《傳承傳統文化凸顯學校特色》發表在晉江市“學在安海--教育發展和文化傳承”并榮獲二等獎。侯玉屏老師撰寫的《教育，如書般絢爛》、顏珊珊老師撰寫的《縱是平凡也動人》的教育故事榮獲安海鎮2016年度優秀教育故事。

（三）組織教師參加各類競賽，喜獲佳績

孫丹老師參加安海鎮教師器樂獨奏比賽榮獲一等獎；參加2016年晉江市小學音樂教師基本功大賽全能獎榮獲一等獎；榮獲鍵盤類單項獎；榮獲自彈自唱

單項獎。尤碧玲校長參加晉江市“學在安海--教育發展和文化傳承”寫作比賽榮獲二等獎。顏素芬老師參加《教師禮儀的99個細節》抽測榮獲二等獎。

四、開辟學生第二課堂,為豐富學生校園生活做了精心安排

開展豐富多彩的課外活動。九月份舉行校級讀書節系列活動、組織校運動隊參加安海鎮田徑運動會比賽。李文杰同學榮獲安海鎮田徑運動會男子乙組跳高第三名、劉福同學榮獲安海鎮田徑運動會男子乙組跳遠第三名、李征同學榮獲男子乙組鉛球第六名、張義涵同學榮獲女子乙組跳高第四名、榮獲女子乙組鉛球第一名、10月舉行校級好書推薦會與圖書跳蚤市場。12月底舉行第二屆校園燈謎藝術節，榮獲安海鎮第六屆安海鎮校園文化建設專項評比暨第三屆安海鎮“唱響國歌、唱亮隊歌”歌詠比賽榮獲二等獎，合唱隊參加“童心向黨”安海鎮第

七屆小學生合唱比賽榮獲一等獎，參加安海鎮首屆“愛與奉獻”課本劇、情景劇展演活動.榮獲三等獎。

2017年春季工作思路：

1.繼續抓好周四教研日的教研活動。

2.充分利用養正中心小學黃玲老師來校交流的契機開展數學與科學學科的相關活動。3.充分利用養正中心小學黃麗蓉副校長來校幫扶開展綜合實踐學科的相關活動。

第二篇：五埭小學德育工作總結

五埭小學2016年秋季德育工作總結

本學期我校的德育工作在全體師生的共同努力下，逐漸地走向規范化，形成教育合力，取得了良好的效果，主要做了以下一些工作：

一、重視德育隊伍建設，強化德育意識

1.加強師德教育。本學期我校組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》、《晉江市教育局關于重申禁止有償補課的通知》，全體教師簽訂了《自覺抵制有償補課承諾書》，并進行莊嚴宣誓。通過學習，提高了教師的意識，規范教師的教學行為。

2.做好少先隊干部的選拔、培訓工作。本學期我校少先隊進行換屆選舉，學校對新隊干進行崗前培訓，培養其在全體學生中的榜樣示范作用。

二、抓好行為規范養成訓練，實施常規育人 1．加強校園環境建設，提升教育功能。

以教委辦校園文化建設評比、“垃圾不落地，校園更美麗”衛生大整治活動為契機，大力整改校園環境，力爭通過此次活動，杜絕學生亂丟亂扔現象，改善校園環境衛生面貌，提升學生文明意識和水準。在此次“校園文化建設”評比活動中，我校榮獲乙組二等獎的佳績！

2.常規教育，明確是非。

組織全校師生共讀《守則》，在誦讀的基礎上理解其中的內容，并組織對各班學生進行抽查背誦，使文明禮儀內化為學生的共同認識，外化為良好的行為習慣。

3.加強監督，鞏固成效。

堅持常規檢查評比。德育工作的好壞體現在日常規范管理中，我校“三評”（紀律、衛生、兩操）常規檢查長抓不懈，每天的護導師、“勸導隊都各司其職，維持好當天的常規工作。

三、開展主題活動，促進學生成長

1.開展“紅色基因我們傳承——聽黨的話，做好少年”教育活動。

利用建隊節，開展豐富多彩活動。比如參觀隊室，了解隊史；一年級新生入隊儀式；兩歌一隊禮的比賽，進一步增強少先隊員對少先隊組織的歸屬感、光榮感和自豪感。

2.開展“踐行《弟子規》，爭做文明人”教育活動。

本學期學校舉行《弟子規》師生同臺誦讀比賽，抽查新老教師《弟子規》背誦了解情況等，通過多樣的形式幫助全校師生理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣。

3.借助小記者平臺，開展德育活動。

走進曾埭村，感受美麗鄉村的氣息，探尋手工米粉奧秘，體驗搭土窯燒土窯樂趣；走出

校外，參觀博物館、科技館，感受晉江文物、科技的變化；走進磁灶鎮嶺畔村四點鐘學校和晉江市婦女兒童傳統陶藝文化體驗基地，并與陶藝進行了一次零距離的親密接觸；小記者參加安海鎮首屆“愛與奉獻”課本劇表演榮獲三等獎。一場場的活動不僅拓寬了小記者們的視野，同時培養了美好的品德。

四、拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。

五、存在不足和反思

本學期少先隊工作雖然開展的有聲有色，也取得了一定的成績。但是也存在不少問題，我們將在今后的少先隊工作中加以改正和提升，不斷內化少先隊組織文化建設，從根本上解決以上問題，并利用少先隊的陣地優勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。

2017年春季德育工作思路

1.我校德育工作雖已形成常規，活動開展也有聲有色，初步形成特色，今后繼續將活動的輻射范圍擴大，力求每位學生都有機會參與，都能受到教育，努力提高活動質量。

2.德育工作隊伍建設還有待進一步加強，教師隊伍需加強德育教育能力學習，學生團隊則需老師的進一步指導，以形成更強的一股力去完成各項工作。

第三篇：北埭小學

北埭小學:林雪花一,活動內容:《好吃的水果》二,活動目的:1,通過在游戲中復習學過的單詞,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,學習新單詞:“olive”(橄欖),“grapefruit”(釉子).3,初步運用“What'sthis”“It 'saan┉┉”的句型.三,活動準備: 準備各種水果(實物),水果頭飾, 錄音機,磁帶四,活動過程: 1,師以“魔術師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發幼兒對英語活動的興趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔術師,今天是我的生日,我帶來了很多很多好吃的東西來送給大家,請大家和我一起過生日,好嗎 2,出示魔術棒,玩變魔術游戲,復習鞏固學過的水果單詞.”小朋友看這是一根魔術棒,這根魔術棒可厲害啦,今天我們就來一起用這根變出好吃的東西,現在請小朋友跟魔術師一起來變.要求:a,跟魔術師一起變的時候要輕輕地走,不要大聲說話.b,不要擠來擠去.(1)變出水果并提問: T:What'sthis S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,現在魔術師就把這個蘋果送給你們)(2)變出橘子并提出問題.T:What'sthis S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)現在請小朋友再看看魔術師還能變出什么(梨子)T:What'sthis S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)變出香蕉并提問.T:What'sthis S:It'sabanana T:banana,banana(5)變出葡萄,并提問 T:Whatarethey S:Theyaregrapes T:grapes,grapes 3,出示實物,學習新單詞olive,grapefruit并讓幼兒認真觀察以及學習單詞的正確發音.“現在我們再來看看這根魔術棒還能變出什么東西來呢”(1)出示橄欖并提問 T:What'sthis S:是橄欖 T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive(2)出示釉子并提問 T:What'sthis S:是釉子 T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)要求:讀的時候不要太大聲喧嘩.“現在我們來玩個游戲,游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當魔術師大聲的時候,你們就小聲,當我小聲時你們就大聲,明白了嗎Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成兩組,boysanggrils.進行比賽聽聽誰讀得既準確有好聽.(小朋友可真厲害,現在魔術師把這兩種水果也都送給你們)4,玩游戲,通過游戲讓幼兒加強鞏固對兩種新水果的認識.”下面我們再來玩一個〈〈水果蹲〉〉的游戲,請小朋友戴上頭飾后認真聽著音樂自由做動作,當音樂停之后你們就不能動,當魔術師說alesit,所有戴上ale頭飾的小朋友就要蹲下來,其他的小朋友就不能蹲,看看誰的耳朵最厲害.5,吃水果要求:在吃水果之前必須說出這中水果的名稱之后才可以吃.“魔術師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲,現在請小朋友和我一起來過生日好嗎”(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉ 謝謝大家,現在請瞎炮朋友一起來品嘗水果吧,不過呀!在吃之前你們必須說出這是什么,魔術師才可以請你吃,否則就不行了.T:What'sthis S:It'sa/an┉┉ 也可以請你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶還有客人老師一起來品嘗水果.(五)在吃水果中結束活動

幼兒園英語活動設計

設計一份高質量英語活動方案是組織好幼兒英語活動的前提。英語知識及技能若能以幼兒感興趣的方式出現，加上適合幼兒身心特點的教學法的運用和實施，必定能夠充分調動幼兒聽說英語的興趣，滿足幼兒的內在需要，有效地促進幼兒的英語學習。我參加了桂林市第一、二屆幼兒園英語教師的培訓工作，批閱了培訓班學員的英語活動教案。縱觀各位老師的活動設計方案，發現有以下一些不足：

一、在活動目標的考慮和制定上

1．對教育目標的表述失之偏頗。}i

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有的老師僅把目光放在教會幼兒幾個單詞、句子上，而對于幼兒在其它方面，如：如何教幼兒學會“聽”英語、如何教幼兒學會“說”英語以及在英語活動中表現出來的情緒、情感、態度、個性、行為習慣等的具體要求考慮太少，即使有，也僅僅是添上一個“培養幼兒對英語的興趣”而已。G$`1m8Yf,f+II2j

2．教學目標過于寬泛。?b3J5p Jt-k!Y-tW

有的老師把整個活動中幼兒所要接觸到的英語知識、技能方面的內容全部放進目標里去，于是往往造成目標主次不分、重難點把握不準、甚至重難點與目標嚴重相悖的現象。有位老師的教學重點明明是學習動物名稱“wolfliontiger”，可是在制定重點目標時卻把目標定為聽句子“what’sthis”并會用句型“It’sa?”。而實際上，這兩個句子只是活動過程中某個游戲的內容而已。此外，教師還忘記了一點：“It’s?”句型里有“It’sa?”和“It’san?”兩個句子在里面，而她忽視了第二個句子會在活動中出現的可能性。因此，幼兒很可能會說出“It’saapple”之類錯誤的句子來。

3.教學目標要求過高或過低。

目標過高或過低，與幼兒心理、生理的承受能力及實際發展水平不符，操作起來目標難以把握，會造成幼兒“吃不飽”“消化不了”、無所適從甚至厭學的現象發生。例：有位老師在教幼兒學會幾個與水果有關的單詞，又復習了“what’sthis”“It’sa?”兩句型后，給幼兒突出了創造新句型的要求。可這是幼兒辦不到的事！試想一下：一個剛剛開始學習英語的中國小朋友，怎么會創造英語句型？這一點，恐怕連老師都無法做到。

二、在教學內容的選擇和安排上WM*K~'U,+~;mB

1.教給幼兒的英語知識是否是地道的、正確的。老師教給幼兒的知識技能首先應該是正確的東西，而在老師們所選擇和安排的內容中，至少有5%的知識技能是錯誤的或是不地道的英語。例如：有老師教給幼兒“It’saapple”的錯誤句子，有老師告訴幼兒大聲地說“rain”就是大雨來了、小聲地說“rain”就是小雨來了。這些都是不正確、不地道的知識技能。0^“e'} M&Lk,g

2.安排的內容過多，幼兒難以承受。6v”E[cU*W dG,O9B `/?

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有位老師在一次活動中先安排幼兒學習兩個單詞：dollflower，然后安排幼兒學習一個游戲：《passtheball》，最后安排幼兒學習一首兒歌《Numbers》。這三個內容的知識點基本上沒有聯系，在一次活動中教幼兒學習它們，老師該如何把握重點難點？幼兒該如何承受呢？ lkD:y`'eg-O Cu

三、在教學準備方面

1.過多地重視物質方面、活動形式上的準備，對其發揮的作用欠考慮。活動材料及活動形式是為教學活動服務的手段，可有的老師并不考慮活動材料和形式對教學活動有多大幫助，而是盲目準備。如有位老師在教幼兒學習eyenoseears這幾個單詞時，動了許多腦子、花了很多時間去為幼兒準備大量的有關的圖片，并設計了讓幼兒聽英語單詞添畫器官、聽英語指令給五官涂色的游戲，其實這些現成的教具就在老師和幼兒自己的身上啊，為什么放著現成的教具不用，不設計一些類似《Touthyourface》之類的游戲，讓幼兒在自己身上找找這些eyenoseears呢？8z

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2.重視了物質方面的準備，忽視了幼兒在英語知識技能經驗上的準備。&X9?

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有些老師把應該在正式活動前教會幼兒的經驗技能放到正式的活動中進行傳授，這樣會給幼兒的感受、理解和習得英語新知識制造“聽”、“說”英語方面的障礙，使得活動效果不佳。

四、在教學方法的選擇與運用上

1.對幼兒英語的教學方法理解不全面，運用不當。有不少老師在說課材料中說明自己選擇的教學方法用直觀法、游戲法、表演法及TPR全身動作反應法等結合在一起運用，并引導幼兒運用多種感官去聽、看、學、玩，從而習得英語。有的老師卻認為有了直觀教具，有了游戲，有了聽、看、說、玩的內容設計，就是以上教學方法的運用。其實，不管哪種方法都可以達到教學的目的，但最直接有效的才是最適合采用的方法，我們不能只管有方法，還應該找出最有效的方法來運用。Er$f8Bb`“I8C)^D Q&{

2．教學方法與幼兒的實際發展水平不符。

對各個年齡階段幼兒的生理、心理、實際發展水平了解不深，估計不當，造成教學方法的選擇和運用不當。有些老師聽了培訓班老師的示范課后，就將示范課的游戲及活動形式“借”來“用”，但實際上操作起來多半不成功。因為每個年齡階段、每個班級的幼兒存在著年齡特點、實際發展水平、已有的英語知識技能、經驗等諸方面的個體差異，“照搬照用”是無法產生預期效果的。針對以上問題，本人提出以下一些建議，僅供英語老師在設計英語活動時作參考。&|P2X!lbV[bJ

一、在制定目標方面

1.將幼兒英語教學目標納入幼兒一日生活的教育目標當中。)n`'^$FF]

幼兒園英語教學不是孤立的教學，它可以和幼兒園教育結合起來，英語教學的目標應當與幼兒教育的總目標一致。英語可以作為組織英語活動的工具來運用。如果在一日生活當中，老師自己對幼兒聽、說英語方面有具體要求的話，幼兒就隨時都能接觸到英語，他們聽英語（感受、理解、聽懂、記憶、積累）和說英語（模仿、表達、交流）的機會會多很多，英語教學中的很多難題會在這個過程當中得到解決。8%K-KB

2.把英語學習當成一個語言學習的過程來對待。

在幼兒園階段，幼兒學習的主要是英語口語，不要求幼兒讀、寫英語。而幼兒的語言學習有一個先會“聽”（聽語音、語調、理解詞義）再到會“說”（模仿發音、練習發音、糾正發音）最后到“表達”（運用、交流）的過程，了解了這一點，我們就可以從整體上把握好整個活動的主要具體目標及流程的設計了。5[i$w3s.zbWO

3.以幼兒學習英語的興趣和理解能力作為活動設計及評價的主要標準。

幼兒學習語言，有一個從聽到說的過程，聽多了，聽懂了，聽好了，才想說，才愿說，才會說。尤其是剛剛開始學習英語的幼兒，不見得一次活動就可以達到預期的聽說要求。因此，把幼兒聽說英語的興趣和理解能力放在首位目標來考慮才是重要的。S5`-E2Ui'Bc

二、在內容的選擇與安排方面”M&K0_

1.圍繞幼兒已有的經驗選擇幼兒英語學習的內容。NJ%G%u l(dS8aN

幼兒已有的知識經驗有與他們日常生活密切相關的，也有關系不是很密切的。但我們可以從中找出對幼兒有價值的內容來，為此，我們可以從以下幾個方面去進行選擇：①幼兒正在學什么？②幼兒對什么感興趣？③一日生活當中的哪些環節可以用英語來組織？幼兒從中能學到哪些英語？一般來說，幼兒喜歡帶有動作和情節的表演及游戲、喜歡日常口語會話、喜歡唱歌———教這些日常生活當中都能玩得起用得上的英語，比教幼兒認字母、學語法效果要好得多。Y*p!Oe+Q;[

2.不要把所有的內容都放到正式活動中去學習。8z3N$cm2x-y({)v

幼兒并非所有的英語口語都是在正式的活動中習得的，有些可以自然習得，語言的學習活動在一日生活當中的任何時間都可以進行，正式的和非正式的活動都可以進行英語語言的滲透。如果將所有的英語學習都安排在正式的活動中進行，有時會事倍功半、得不償失的。

三、在教學準備方面4J!iP9i.X!xY_y

1.活動材料及活動形式的準備必須針對教學對象的特點來進行有效的選擇。

教師要對教育對象（教材及幼兒）有深入的了解，尤其是對幼兒已有經驗和現在發展水平的了解要具體。依據活動內容的目標要求，為幼兒的學習及活動的開展提供必要而有效的材料和創設有關情境，活動材料應具有趣味性、可操作性和典型性、針對性。材料和活動形式都是為教學服務的。我們主張用最少的材料達到最好的效果。

2.注意使用適宜的英語日常用語及課堂用語組織活動。l.s2w5-b

對于幼兒園的小朋友，一般來說，聽到的英語句子主要是一般時態就可以了。現在完成時和過去完成時之類的句子一般結構比較復雜，詞匯量多，不利于幼兒“聽”“說”英語。

3.正確了解英語口語學習的特點。

老師若把英語口語的學習活動當成漢語語言正規的學習活動來設計，就會忽視它其實是第二語言的學習過程。英語和我們的漢語不僅在語言、文字、語音、語調等方面有差異，在語言表達的方式、習慣上都有很大的不同，絕不可用母語的思維及表達方式去“套學”“套用”英語。不能將錯誤的、不地道的英語知識技能傳授給幼兒。-A)s?@c)If

四、在教學方法方面

圍繞英語教學的七項原則，選擇符合幼兒的教學方法及活動形式。七項幼兒英語教學的原則是：具體直觀性原則；寬松愉快教學原則；激勵性原則；整合性原則；習得性原則；規范性原則；游戲性原則。七項原則并非在每次的英語活動中都要運用，哪種原則和方法最科學最有效則最合適。)}{:~3{X${6i

大班英語教學活動

大班英語教學活動

內容：Make a fruit salad 做水果沙拉。設計意圖: 根據<<綱要>>的要求教學選材應來源于生活符合幼兒的現實需要,所以本活動動選材來源與幼兒的生活,是幼兒所感興趣喜歡做的事情.根據幼兒的喜好和年齡特點我在設計本次活動時依據一下三個原則:(1)幼兒對什么感興趣?(2)幼兒適合學習那些英語?怎樣讓幼兒喜歡學?(3)一日生活中哪些環節可以用英語組織 ,幼兒能從學到那些生活用語? 根據以上原則結合平時的教學經驗我選則了本課活動內容,希望使幼兒能在輕松愉快的環境中學習英語,完成設計意圖.教學目的：

1、幼兒能夠理解Make a fruit salad的意思,并能作出適當的響應.2 理解Cut apples and bananas.Add raisins!Serve and eat!的意思，并能做出正確的肢體反映。

3、培養幼兒良好的生活習慣。教學準備：

清水一盆，干凈的蘋果香蕉、葡萄干、塑料水果刀、叉、果盤 教學過程：

1、暖身活動：

(1)、師幼互相問候。Hello every body!(2)、幼兒兩人一組面對面做手指律動<>，使幼兒進入狀態。

2、學習Fruit salad: 教師出示一盤作好的水果沙拉，教幼兒說fruit salad!說的好的幼兒品嘗水果沙拉得到鼓勵.3、Make a fruit salad.教師帶領幼兒一起做水果沙拉.(1)教師帶領幼兒一起洗手后，第一步，切蘋果和香蕉 First, Cut apples and bananas!(2)第二步，加點葡萄干Second Add raisins!（3）最后可以端給大家吃了。Serve and eat.（整個過教幼兒邊做邊說。）4、Sever and eat!請幼兒品嘗自己做的水果沙拉.5游戲: 出示三張卡片請幼兒認讀(Fruit salad Cut apples and bananas Add raisins)后游戲.(1)聽指令做動作.教師說英語幼兒作出相應的肢體動作.(2)Pointing game(指一指游戲).請兩名幼兒一組聽英語指出卡片.看誰指的又快又準.6歌曲歌謠: 原創)中班幼兒英語教案及反思-獲獎了的哦!

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活動名稱：Three Butterflies
活動目標：

1、初步學習句子we are friends, we come together, go together.

2、積極參與情景表演，并在游戲中正確運用學習到的相關詞語進行對話
準備：音樂磁帶、雨、太陽、綠草、小樹、蜜蜂、魚、小溪、三只蝴蝶、三朵花（紅、黃、白），跳板（色塊）
活動過程：

一、熱身運動

1、Reviw the color——跳格子（《spring has arrived》回到座位）

2、T: “what’s in spring?”Children give the answer，出示圖片組成春天的圖畫。
并要求幼兒組詞，Example:“red-flower green-grass”

三、在熟悉故事情節的基礎上，初步學習、模仿人物對話

1、T:“what’s in the story?”（要求幼兒說完整的話）
“what’ s happened in the story?”

“the red flower says ：“My color is xx, xx butterfly coming please”At this time, what does the xx butterfly says ?
Study dialogue：“we are friends , we come together , go together ”
教師進行情景表演，幼兒安靜傾聽。（聽完后提問）

2、Consolidate practice dialogue.
老師之間進行示范表演，鼓勵幼兒間相互表演找朋友

3、請客人老師進行表演

4、Performance divide into groups
三位老師帶領幼兒進入游戲一次

四、End
English song：《Spring has arrived》


Rethinking:
對一節英語教學活動的評價，是對幼兒的英語學習過程進行持續的評價──不僅評價幼兒對英語知識的掌握情況，更為重要的是，要對他們日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出來的情感、態度、學習策略等方面的情況進行評價。在英語教學中，1、應通過強調幼兒要能用所學的英語做事情，使他們在做事情的過程中發展語言能力、思維能力及交流與合作的能力。如：在復習顏色和春天的物體時，通過組詞的方法發展幼兒英語的語言能力；

2、通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，在體驗、感知、實踐、參與和交流中學習語言。如：孩子們都喜歡扮演各種有趣的角色，通過教師在給孩子們創造了故事的氛圍中，孩子們都主動請纓，要

求扮演故事中的人物，孩子與孩子之間的交流也促使了他們很好的消化所學的知識；

3、在教師的引導下，使幼兒通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言規律，形成有效的學習策略。如：孩子們以前沒有聽過《三只蝴蝶》的故事，但我用淺顯、易懂的詞語引導幼兒發現在故事中所熟悉的單詞，使幼兒聯系上下文，歸納出故事的情節，這就比教師的灌輸來得更主動些了；

4、通過討論、表演、參與英語活動等，使幼兒提高對英語語言運用的能力。如：在本節活動中，我設計了多種的游戲形式（包括保育老師都參與了活動）使教師—幼兒，幼兒—幼兒真正的互動起來。

第四篇：小學教務工作總結

小學教務工作總結

本學期我校教學工作以鄧小平理論和“三個代表”思想為指針，在上級教育部門的關心和精心指導下，以新課程改革為突破口，以一切為了孩子的成長和發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據。本學期，我們充分利用雙周六下午業務學習時間，組織語文、數學、英語、體育、藝術等學科的教師，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，尤其是一年級新課程的教師，我們采用了比較系統的講座(如觀看國家級有關《課程標準》解讀的錄像資料等)。通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。大家一致認為《課程標準》的要求符合時代的步伐和要求，對當前全面實施和推進素質教育具有指導意義。十一月份，教導處組織全體教師對《課標》進行書面測試，合格率100%，優秀率70%以上，收到預期的效果。

2、重視教育教學理論學習。“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。本學期開學初，全體教師集中階梯教室學習充電，周校長作了《爭當新課程改革的促進派》的理論講座，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式，教師的教學方式等方面作了分析和培訓，受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學科相關的且有指導意義的論文和教學案例，寫好教學反思，填好自學理論表，同時作為教師考核的參考。通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

二、重視研討，改革方式，推進課改。

“在研討中發展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動，每次集體備課前組織本學科骨干教師座談，暢談各自的教學設想；每次教研活動前，組織青年教師說課，骨干教師點評，讓每位教師都能得到鍛煉的機會。

1、認真組織教師集體備課。集體備課主要采用兩種方法，一是利用雙周一下午集體業務學習時間，由教導處安排青年教師暢談教學設想并說課，骨干教師提出修改意見和新的創意設計，回校后各課任老師針對各班學生實際各自備課、上課。(形式類似沙龍座談，老師們發言熱烈踴躍，效果明顯)。二是由教研組提出集體備課任務后，同年級老師先以校或輔導片為單位進行商討，然后指定教師寫出教案，再大組集體交流。為了使每位教師均有鍛煉機會，一般采用輪流的辦法進行。集體備課的教案，必須體現教師的指導活動，學生的自主學習活動和本課設計意圖三方面內容。由一人執筆寫出的教案其他教師必須在備注欄內詳細寫出修改意見及自己的上課思路。本學期，各學科集體備課累計二百余次，其中新課程集體備課占40%以上，通過集體備課活動，開闊了教師的眼界，增加了相互交流的機會，教師們樂于做，愿意做。

2、積極開展學科教研活動。本學期為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各學科舉行大小教研活動累計二十余次(含金秋開課日和雙周六業務學習)。為進一步提高課堂教學質量，每次教研活動前先由教導處組織學校領導、骨干教師、教研組長深入村小、輔導校、中心校教研組聽課并當面提出修改意見，實驗教師利用雙周六下午業務培訓時間向全體教師開課，教導處組織教師上好課教師評好課。給全體老師很大的啟發，大家一致認為這幾位老師的課充分體現了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉變為師生積極的交往互動，共同發展的過程，課堂真正成為學生的課堂，教師真正做到了創造性地使用教材，用活教材，學生的情感態度和價值觀得到應有的發展。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教研組建設和管理。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我們按照上級規定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。本學期初，我們要求各教研組針對本學期熱點問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學術沙龍活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。本學期，各教研組正常教研活動12次，專題研究2次，達到預定目標。

2、認真抓好教學“六認真”月查工作。教學“六認真”規范是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。本學期，我們仍堅持“一月一重點”檢查制度，并做到每次檢查有記載、有等第、有反饋。對于上崗未滿三年的教師，我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查情況看，大部分教師工作做得十分認真。我們還對教學“六認真”工作確實存在問題的教師，給予耐心的指導和幫教。

3、積極做好后進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們除了繼續抓好后進生跟蹤工作外還努力抓好隨班說讀工作，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期中心校跟蹤的十多位差生無論從思想，學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

4、積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。本學期我校舉行的教師競賽活動有①青年教師網頁制作比賽。②“我看新課程”征文比賽。③青年語文教師課文朗讀比賽。④教學案例，論文評比活動；學生競賽活動有①“每月一題”作文競賽；②奧林匹克數學競賽；③小學生口算比賽；④學生電腦繪畫比賽；⑤手抄報制作比賽。通過以上一系列競賽活動，培養了一批具有一定特長的教師和學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。

回顧一學期教學工作，在教育局、教研室和教管會的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規定的要求還相差甚遠。展望新學年，我們滿懷信心，相信在學校黨支部和行政的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。

小學教務工作計劃

（2007—2008學第一學期）

新學期，在學校工作思路的引領下，以轉變教育教學觀念、增強工作責任感和工作責任心為契機，以全面提高教育教學質量為目標，以全面推進素質教育為基點，立足課堂教學這一主陣地，勇于創新，創導多元，追求特色，深入開展教研活動，不斷提高教學質量，發展學生全面素質，進一步完善教育教學常規管理，注重教師隊伍建設，為學校今后的發展奠定堅實基礎。

一、加強師生思想教育，形成良好風氣。

1、加強教師政治學習，提高教師思想水平。利用例會時間，組織全體教師認真學習上級部門下達的各類文件、《新課程標準》、以及教育法規、教育教學新理念等。通過學習，提高教師的思想覺悟。愛崗敬業，樂于奉獻，全身心投入到教學工作中。

2、配合政務處繼續狠抓學生的思想教育、品德教育、法制教育。開學初，組織新入學的學生學習《小學生日常行為規范》、《南門灘學校學生一日常規》等。由于本學期學校進行修建，存在的安全隱患比較多，對學生的安全教育要加大力度，特別是低年級的學生。少先大隊組織“紅領巾廣播站”每周三進行一次廣播，對學生進行思想教育。

二、狠抓教學常規管理，提高教學質量。

以教育創新為主線，以教育科研為先導，以課堂教學為主戰場，不斷提高教師教學水平，進一步解放思想，實事求是，與時俱進，全面提高教育質量。

1、抓好教學常規和質量管理。（1）加強教研組建設，狠抓教學計劃管理，要求教研工作計劃先由教研組討論制定，經教務處論證通過后進行執行。具體操作時認真落實如下要求：①教研組長以單元和本學科知識系統為主，落實好每位教師的備課數量；②教研組要求教師教學的重點和難點，教案完成后，教研組長要簽字；每學期簽字次數不能少于14次。③利用教案上完課后，在教案末尾寫上自己的課后反思，以利于對教案的不斷改進和完善。

（2）上好每一堂課，向40分鐘要質量。要求教師每一堂課精講多練，改進教學方法，制定好學困生轉化計劃，每位教師承包三名以上學困生，切實作好學困生的轉化工作。

（3）認真做好下班輔導工作，每班早晚自習要有教師輔導，高年級在晨讀中注意有意識培養學生的主動學習能力和自學能力，自習輔導不得遲到和早退，要有準備地進行輔導，提高輔導效率。認真批改作業：語文一課一批，數學一天一批，作文每學期8篇，要有眉批、總批，批改符號規范統一，評語要符合學生年齡特點，要用鼓勵性語言。

（4）繼續推行推門聽課和邀請聽課制度，改進教學方法，提高課堂效率。教案及作業的檢查采取常規檢查與抽查相結合，檢查記載要真實、客觀，報告和反饋要及時。要及時組織好各教研組內的期中和期末檢測，及時調控教學，從細節和過程上出質量、增效益，使各類學生都能在各自的基礎上得到發展，從而獲得教學質量的大面積提高。教務處將著力抓好教學檢測督查工作，讓各科看到成績，增強動力，樹立信心，更要抓好診斷性分析，幫助總結成功的經驗和失敗的教訓，分析問題的原因，尋找解決的辦法。考評中比查為負的教師主動邀請學校領導和有關教師聽課2節研討課，以促進其教學質量的提高。

（5）本學期要求每位教師寫好一月一篇教學反思、課改交流論文一篇。

（6）教務處各教研組組織教師認真開展校級和組內優質觀摩課。本學期教導處將組織對四（1）班語文、二（1）班數學進行觀摩，對三年級語文數學同課異構的專題研討，各教研組安排合適的組內公開課。

（7）抓好對學生的測試工作，組織好兩次月考和期中、期末測試，每次考試完后，每位教師要寫出教學質量分析，找出存在的問題，提出改進的措施。

（8）加強與家長的聯系，要建立定期與家長交流制度，在期中和期末考試后召開兩次家長會，在合適的時機召開一次學困生家長會。

（9）加強教師間的互相學習，教師每學期互相聽課5—10節以上。

2、抓好畢業班工作

加強畢業班的教學管理，畢業班教師要認真制定工作計劃和學科教學計劃。要有較高的思想認識和大局意識，要有強烈的責任心和使命感，要將學校的發展與個人利益得失緊密聯系起來，教師備課要扎實，課堂教學效率要高，課余時間利用要充分，各類學生輔導要跟得上；要增強團隊意識，發揚協作精神，提高工作熱情，搞好學科協調，合理安排學生的學習時間，大幅度地提高畢業班的教學成績。加強綜合學科的教學，其考試成績納入教師教學質量考核之中。充分調動并發揮每一位畢業班老師的工作熱情、工作干勁和聰明才智，以愿干、能干、敢干的魄力和實力確保新學年畢業班目標任務的圓滿完成。

3、加強年級組工作，營造良好的工作和學習環境，使年級組工作成為學校管理中的重要組成部分。

4、運用多媒體教學，要求每位教師在多功能教室上課不得少于３節。

三、努力探索教學改革, 深入開展教研活動

1、星期三下午第三節為語文教研組和綜合教研組活動，星期四下午第三節為數學教研組活動，活動時根據各組計劃具體進行。每周五下午專門利用一節課進行備課，對下周教學內容進行在備課。

①教研活動要保時、保質，內容豐富，形式多樣。

②抓好集體備課工作，要抓實效，不得走過場，集體討論教材教法、學法等，確定人員，具體實施。

③組織示范課，作到先說課，后講課，再評課盡量組織教師走出去聽課。

④抓好選題工作，積極開展課題研究。

2、持之以恒抓好學困生幫教活動

(1)對學困生要倍加關愛體貼，認真細致地分析造成學困的原因，并經常與家長聯系，得到家長的配合和支持。課堂上多給他們參與的機會，平時多與他們交流，鼓勵他們戰勝困難，樹立信心，力爭不讓一個學生掉隊。

（2）建立學困生檔案，并實行質量跟蹤檢測，使他們獲得力所能及的發展。還要充分關注中間生的發展，力求滿足每個學生的學習需求。

（3）實行分層管理。按照“面對有差異的學生，實施有差異的教育，獲得有差異的發展”的操作思路，實行分層管理，確立學生的主體地位，樹立漸進的質量觀，達到大面積提高教學質量的目的。

3、繼續抓好教學研究，加大教科研力度。要求各教研組確定自己的課題，每一位教師在教學中能體現出課題主題，進一步認真制定并實施課題研究計劃，深入教學研究，要切實有效地進行探索、實踐，不要流于形式，在課題研究上要有鉆研精神、探索精神，要勤于總結研究經驗，認真撰寫教學論文，不斷提高教育科研的能力水平。在課題實施方面，學校領導、各年級組負責人要帶頭研究，力求早出成績，快出成績，出顯著成績。各科教師要認真學習現代教育理論，積極收集相關教改信息，學會用理論指導實踐。

4、有意識培養名師，關注教師專業成長。

繼續組織教師認真學習、研究素質教育理論和新課程理念，促使教師樹立正確的師生觀、教學觀。本學期要求教師加強業務學習，做好業務筆記，業務學習內容包括集中學習內容、教研活動學習內容和個人自修內容，一學期達到一萬字以上。努力提高業務水平，不斷進行業務自修和學歷自修。由于學校缺乏在社會上有影響力的老師，對教師的專業成長要特別關注，積極為教師搭建展示舞臺，努力為教師提供參與機會，促使教師在專業成長的平臺上脫穎而出。定期開展教學基本功過關和競賽活動，面向全體，注重實效，競賽結果作為考核教師的重要內容，以此引導教師苦練內功，增強教育實踐能力。

四、組織各類競賽活動，積極開展第二課堂。

1、為了使學生得到全面發展，提高其競賽能力，本學期計劃開展各項競賽活動：作文競賽、數學競賽、繪畫比賽等。

2、為了豐富學生的課余生活，本學期繼續開展第二課堂興趣小組活[你閱讀的文章來自：范文之家www.tmdps.cn]動，活動時間是每周五下午第二節課，設立的項目有寫字、毛筆、繪畫、手工制作、籃球、舞蹈、作文、閱讀、數學、英語、講故事等，每個小組都有老師進行輔導。開展第二課堂的目的是在歌舞、書法、繪畫、制作等方面，發現人才，培養人才，創造成績，真正使學生學有所長，學有所成。

新的學期已經開始，面對著不斷改革、不斷發展的新形勢和新要求，新的工作目標和新的工作任務已經擺在我們面前，全體老師要振奮精神、真抓實干，齊心協力，團結拚搏，大力張揚與時俱進的精神，用科學的發展觀，積極應對新的挑戰，為實現學校更新、更快的跨越式發展而努力拼搏。

第五篇：小學教務工作總結

****中心小學教務工作總結

（2018—2019第一學期）

在這一學期的教務工作中，教務處依據開學初制定的學校教務工作計劃，以黨的教育方針為工作指導，以新課程改革為突破口，以一切為了孩子的成長和發展為出發點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教師的共同努力，狠抓了學校教育教學的各個環節，使教學質量有了進一步的提高，教學質量略有提高。教務處落實了學校的各種教育教學管理制度，通過全面扎實的教育管理來追求教學效益。具體情況如下所述：

一、工作進展情況、主要成績、經驗及體會。

（一）教師的備課情況。

依據上級教育主管部門的備課要求，教務處嚴把備課關，各門課都有科學的進度計劃，總的教育教學目標。每個教學單元都備有目的要求，重點難點和關鍵點，單元授課節數等。教案不僅要備教材教法，還要備學生，每節教案都是在新理念指導下完成的。都能做到備課的各個環節齊全，內容具體，切合本班實際。最可喜之處，備課中課改意識濃，教師人人寫出了課后反思。教務處進行周查和月查。且有詳實記錄。

（二）教師的上課情況。

本學期來，教務處任采用推門聽課形式來了解老師的上課情況，隨時了解掌握每位教師的上課情況。對發現的問題采取了及時的措施。本學期發現進課堂遲，課中間出教室現象，上課有接手機現象，知識性錯，對以上現象給予了指正。在課堂教學中，教學能夠采用新教法，讓學生動起來，充分發揮學生的主人翁精神，注意培養學生的能力，注重了學習過程，教學內容圍繞教材，注重了課堂的效率，向四十分鐘要質量，做到了按時上下課。教務處經常組織空堂教師聽課、評課，教務處規定每位教師每學期聽評課不得少于12次，班子成員不得少于15次，教務主任和教學副校長不少于18節，查聽評課筆記。教務處認為，教師們都能按要求上好每一堂課，上課的積極性高，大大提高了課堂教學效率。有力的提高了教育教學質量。

（三）作業的批閱情況。

作業書寫中，要求教師長期向學生講書寫要認真整潔，要按要求書寫，在作業的檢查中著重查了作業錯題、錯字的更正情況、請假學生的作業補做情況等。關于作業的批閱，大部分作業批閱認真及時，全批全閱，三至六年級作文批閱細致，眉批多尾批長，具有針對性和鼓勵性。本學期教務處共檢查各科作業4次，對發現的問題進行了及時糾正，學期結束前，對各科作業完成情況進行了檢查統計。所有作業都按時完成了一學期的任務。

（四）本學期的班主任工作。

在開學之初，每個班主任都寫出了科學、可行的班主任工作計劃，教務處進行了審閱存檔。班主任以班級為主體，以工作計劃為指導，從班級具體情況出發，作了大量的工作，對差生、思想后進生的工作耐心、細致，和學生談話、交流，了解學生思想狀況，關心幫助每一位學生。

（五）教研活動情況。

1.教務處積極開展教研活動，語文教研組開展了4次公開課，數學教研組開展了4次公開課。教師能積極進行業務自修，勤記業務筆記。每位教師寫教學論文一篇，寫讀專著后感一篇。

2.本學期我校在江文俊名師工作室的帶動下，成立了低中高年級語數英語7個教研組，細化了教研工作，針對性的進行教研活動，在教研活動中，特別注重磨課，有計劃地培養年級教師的課堂教學能力。

3.開學初，學校組織全體教師集中學習教研文件，宣布學期結束評出三個優秀教研組長。因此，學期結束學校班子成員對七個教研組進行考核，最終評出中年級數學教研組、低年級數學教研組、英語教研組為優秀教研組。

（六）體文藝工作。

在這一學期，學校利用少年宮認真開展各項工作，如繪畫小組、夢

想合唱團的活動就開展得有聲有色，活動的開展激發了學生的學習興趣，培養了學生多方面的素質。十二月舉行了“雙井鎮中小學第一屆冬季運動會”活動，活動內容豐富，充分展示了我校多彩的校園文化。

二、存在的問題：

1.學生的行為習慣不好。主要表現在聽講、書寫、衛生三方面。

2.教師素質有待提升，教學成績有待進一步高。

3.課堂效率有效性要進一步提高，要充分利用網絡資源，學好運用微課進行教學。

三、今后努力方向：扎實有效做好科研管理工作。

1.規范教學檢查工作。

教師制定的教學計劃是否落實，教務處的常規檢查工作就顯得非常重要。本學期我對教學檢查工作不是很規范，導致有些老師在備課、批改作業、集體備課、教研活動等工作上有些松懈。今后教務處把這些常規檢查工作規范化，每月的檢查結果及時反饋給老師，對于優秀教案、典型的教學反思給予表揚，不足的地方與老師做好溝通，做到每次檢查不流于形式，有檢查、有記錄、有指導、有反饋。

2.加強教師的理論學習。

3.完善學科評價制度，切實做好段期考質量分析。

對于教學成績實行階段性的驗收、測評。每學期的段考、期考，指導教師認真做好質量分析，教務處認真評審，在此基礎上做好學校的質量分析，并在教職工大會上及時與老師交流匯報。有待下學期跟進。

4.夯實業務培訓。

5.扎實開展課題研究工作。

今后，教務處將加大對教師培養研究工作的管理力度，引導老師們切實做好課題研究工作。

***小學

***年**月***日