第一篇：培養孩子的語言表達能力七建議

培養孩子的語言表達能力七建議

全國青少兒播音主持委員會

語言是思維的工具，也是青少兒播音主持培訓的基礎。語言的水平往往標志著思維的水平。孩子的語言發展水平是鑒別智商與情商高低的一個重要標志。心理學研究表明：兒童期是發展語言能力的最佳期。抓緊青少兒時期逐步形成良好的語言習慣，是提高智商與情商，發展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提，將受益終生。那么，作為孩子人生中第一任“教師”的父母該如何有意識地培養孩子的語言能力呢？全國青少兒播音主持專業委員會的老師們結合教學實踐與自身體會總結了以下幾點建議：

一、鼓勵孩子把話說完整

有人說從孩子的說話就能知道孩子的家庭背景。這話一點沒錯！孩子從小的語言環境決定了他們的語言風格。因此，家長一定要用規范的普通話與孩子說話，不要用方言。更不要覺得可愛而模仿孩子“狗狗玩”、“洗手手”之類的兒語。

比如：孩子說——“吃糖糖”，家長要立刻糾正——“我要吃糖”，并且要告訴孩子——“你已經長大了，要把你的想法說完整”；還可以追問——“你想吃什么糖？你能用一句話把自己要求說清楚嗎？”引導孩子說出——“爸爸，我想吃那種黑色的巧克力糖。”

讓孩子學會組織語言，把多種主要信息完整地表達出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰、用詞準確，富于表現力。這對孩子逐步養成說完整的話——規范的語言非常重要。家長平時在說話時也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單、刻板，要生動、幽默些，為孩子提供樣本。

二、積累詞語，多打比方

詞語的積累也至關重要，家長要適當引導孩子多積累一些優美的詞語，并通過打比方的方式培養他們的想象力。比如孩子說——“陽臺上花開了！”家長可以引導“能換一種說法嗎？怎么樣開著呀？像什么？”“象一只大蝴蝶，很好看”這么一說，讓孩子學會了用比喻。學語言和培養想象力要同步進行。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞可以說“漂亮”、“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有 “燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。父母要有意識地重復一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。讓孩子學語言一開始就有個高起點。

三、用好家電設備，培養孩子的語言能力

如果沒有參加過播音主持專業訓練，家長就不可能像專業老師那樣來訓練孩子，但可以用好錄音機、MP3。這些在生活中也是孩子們學語言的“好老師”。給孩子反復播放故事錄音帶，既省時間又學會了不少新詞匯，既增強了記憶力又提高了語言表達能力，可謂一舉兩得。比如有的孩子非常喜歡聽故事，幾乎每天睡覺前自己都會自己操作錄放機靜靜地聽上半小時。上百個音頻，分成：故事類（童話、寓言、科幻），詩歌類(古詩、童謠、兒歌)，知識類，音樂類等幾類。聽完后，家長可以問問孩子——魔鬼長什么樣？孩子“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞??"

四、多做語言游戲，玩出語言趣味

家長可以利用散步、睡前時間做你一言我一語的語言游戲。譬如：開展家庭成語接龍比賽、家庭演講比賽、猜謎語比賽（用兒歌做謎面的）、詞語修飾等。如“風”可以說成“柔和的風”、“涼爽的風”、“刺骨的風”、“蕭瑟的風”等。為了準備成語接龍比賽，可以給孩子買本成語詞典、書等，為了準備參加這些有意思的活動，孩子會主動去看，去記憶。

要在孩子心情愉快的時候做以上各種游戲，讓他覺得學習語言是一項很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力等，又培養了他們對語言的敏感和興趣。

五、旅游途中學語言，要求描述得像“真的一樣”

先從復述故事開始。故事聽三遍再復述，與孩子做故事接龍、續尾游戲，再鼓勵孩子自己講故事、編故事。讓他多開口，想什么說什么，學會把內心感受、看法表達出來。

再則，精心策劃旅游學習。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，家長就有意識地引導他通過“聽”、“看”、“觸”，認真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽，要求要像“真的一樣”。要知道孩子怎樣才能說得“真的一樣”，如“雪白的浪花”、“轟隆隆的波濤”、“金色的海岸”，顏色、聲音、動態都要會描述。這些，家長在出發前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大的。這種口頭作文訓練，能養成細心觀察的好習慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎。

六、盡早向閱讀過渡，培養閱讀習慣是關鍵

要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘牵看巫x一本，買一本。閱讀要先從親子共讀開始，我引導小兒閱讀時，經歷了四個階段：我讀、倆人同時讀、各人讀一段、放手讓他讀。圖書的選擇也經過四個階段：字少畫多的書、字多畫少的書、無畫的拼音書、無畫無拼音的書。經過循序漸進的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎?？梢蠛⒆樱撼块g讀詩，大聲有感情；睡前讀故事，輕聲、默讀，拿筆讀書，邊讀邊做記號。

閱讀非常重要，沒有閱讀就沒有個人心靈的成長史，就沒有人的精神的發育。家長要指導孩子買書，讓孩子對書的興趣遠遠超過對電視、網絡的興趣?？傊?，培養語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓練。但最遵循一項原則：寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲！

七、系統的參加語言類培訓

如果要進一步發展語言能力，僅靠平時與孩子交談還是遠遠不夠的。系統的參加語言類培訓不失為一個捷徑。播音主持培訓有權威、專業、系統的課程內容，由淺入深、有針對性的培養孩子的語言能力，從發音、吐字、氣息以及用聲等基本功的學習和訓練開始，讓孩子掌握“重音、停連、語氣、節奏”四大基本語言技巧并加以運用，“自我介紹”“繞口令”“朗讀朗誦”等才藝表演都不在話下。在學習的過程中，孩子擁有了較好的邏輯思維能力和語言組織能力，也增加了許多展示表演實踐的機會，更為日后走向專業播音主持人的道路鋪墊了基礎。

第二篇：怎樣培養孩子的語言表達能力

怎樣培養孩子的語言表達能力？

俗語話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一句話，可以成事，也可以敗事。電話、呼機、手機這些現代化的通訊工具普及后，人們逐漸擺脫了紙筆的束縛，而語言這門藝術越來越受到重視。一個人的語言表達能力不是先天的，而是可塑造的。從生理發育研究證明，4歲以前是培養孩子說話能力的關鍵時期。因此，從小培養孩子的語言表達能力，將對他以后的學習、工作和生活有著十分重大的意義。家長可從以下幾個方面著手：

（1）啟發孩子敢說、想說、樂意說。孩子天生性情各異，有的能說會道，有的沉默寡言。對于不愛說話的孩子首先應找出其原因，然后再加以引導。一般地說，這類孩子有的是膽小，在生人面前說話容易緊張，在人多的地方講話臉紅心跳，對這樣的孩子，家長應鼓勵他多說、敢說，并要態度大方、口齒清楚、聲音響亮。有的孩子因患有多動癥，存在思維障礙，學習困難，注意力不集中，自控能力差，嚴重 影響了語言表達能力，對這樣的孩子，家長要有足夠的耐心，反復訓導，并盡量多給孩子創造條件，使他有機會表達自己的思想。有的孩子因患抽動癥，由于不自主的眨眼、搖頭、點頭、扭脖子等動作怕別人嘲笑而深感自卑，不愿拋頭露面，也不敢在人前講話，對這樣的孩子，除了積極地對其原發病進行藥物治療外，還要對其語言、行為等異常表現進行有針對性的訓練。這就要父母充分發揮親情的優勢，多與孩子談心、交流，同時，豐富孩子的生活，使孩子有說話的材料和興趣。如春天、秋天帶孩子郊游，觀賞春華秋實的景色，冬天帶孩子觀雪景、打雪仗、堆雪人，夏天帶孩子去游泳等等。在活動中豐富知識，開闊視野，就可使孩子想說、愛說，尤其是有話可說。

（2）讓孩子多讀、多看、多背，促進語言發展。課本中大量的文章都是語言優美、邏輯性強、句子精練的好文章，其中詩詞更是語言的最精華部分。因此，朗讀課文、詩歌，并在理解的基礎上背誦下來，使一些名言警句深深地印在孩子的腦海中，就可為孩子的語言發展和口頭表達能力打下基礎。

（3）要為孩子創設語言發展的良好環境。家庭的熏陶對孩子的一生都起著重要的作用。因此，在家庭生活中家長要盡量做到：一是自己的言談不俗氣；二是用詞恰當，多使用成語；三是誘導孩子與家長多交談，盡管大人說話用的詞匯孩子當時不一定全懂，但如長時間使用，孩子也必能悟出其中涵義，再經過慢慢模仿、運用，就能提高其口頭表達能力。

（4）正確、合理地回答孩子提出的問題。孩子好奇心強，常常會提出各種問題。家長對孩子提出的問題，要熱情，認真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到滿足，又克服其語言上的障礙，使其口頭表達能力得以提高。

（5）用多種方式鍛煉孩子說話能力。兒童時期，是求知欲最強、語言發展最快的時期。家長要根據孩子的這一特點，采取多種方式，鍛煉其說話能力。如給孩子講故事、童話、寓言；或讓孩子自己先閱讀這類書刊，然后再講述出來。這樣，既可培養孩子的口頭表達能力，又可加強其記憶力和思維力。還可讓孩子看圖說話，或帶孩子到戶外去觀察事物，并把觀察到的事物表述出來；也可給孩子提出一些問題讓其解答等等。如能長期堅持下去，不僅能提高孩子的語言表達能力，也會提高其邏輯思維能力。

（6）鼓勵孩子積極參加學校組織的活動。集體活動是鍛煉孩子膽量和能力的最佳時機。課堂上發言、演講活動、詩歌朗誦會等活動對孩子的能力，尤其是語言表達能力的提高都起著積極的作用。因此，家長要支持和鼓勵孩子積極參加。

第三篇：如何培養孩子的語言表達能力

如何培養孩子的語言表達能力

語言是人類的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋梁。而幼兒時期，恰恰是培養孩子語言能力的關鍵時期。因此，從小培養和鍛煉孩子的表達能力，對孩子的成長有著重要的意

義。那如何培養寶寶的語言表達能力呢？

父母要多給孩子念書聽。父母是寶寶最好的玩伴，孩子愿意聽父母給他們念書，講故事。在這期間，孩子不僅培養了孩子對書的興趣，而且孩子在聽的中間也會不知不覺地積累許多的知識，并擴大了詞匯量，同時也可以激發孩子想要表達的愿望。在此期間，父母還可以通過讓孩子看圖講述，或復述，概括您剛剛講過的故事等方式，直接訓練孩子的口語表達能力。

或和孩子做游戲，鼓勵孩子通過表演的形式，大膽地表達。

父母還要多和孩子用語言溝通。在日常生活中，父母可以經常找一些話題，啟發孩子勇敢的說出他的觀點與想法。并鍛煉孩子有條理的進行表達。這樣不僅鍛煉了孩子的口頭表達能力，而且也可培養孩子的邏輯思維能力。同時要注意孩子表達的詞語是否正確，然后及時

地幫助孩子糾正表達不當的地方。

父母還要在平時的生活中多注意鍛煉孩子樂意說話的勇氣。家長應認真傾聽孩子的話，并多鼓勵孩子勇于表達，敢說，而且要多提醒孩子表達時的舉止、態度要大方，口齒清楚，聲音響亮，說話條理。這樣不僅培養了孩子語言表達的能力，而且也鍛煉了孩子的膽量和儀

表。

父母還應該經常領孩子到外面轉轉，有意識地讓孩子觀察各種事物，不斷地充實孩子的生活，擴大孩子的眼界，讓孩子發現新鮮的題材，有事可說，有話可表達。這樣既有利于培

養孩子觀察事物的能力，也有利于豐富孩子說話的內容，使孩子高興來表達。

第四篇：6招培養孩子的語言表達能力

6招培養孩子的語言表達能力學會說話，學會演講，是孩子將來事業成功的關鍵技巧。而學會表達，應該提前至兒童早教時期，在家庭教育中培養，而不是光靠教師的書面教學。最后，愛美媽媽網編輯還問您支招，讓您輕松培養孩子的表達能力。

語言是表達思想、與別人進行交際的工具，語言教育包括傾聽、表達、早期閱讀和寫前準備四大方面，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，發展幼兒的語言理解和表達能力，養成幼兒對閱讀和書寫的興趣，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。學前期是幼兒口頭語言發展的最佳期，語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起著重要作用，而且對其認知能力、社會性及情感的發展都有積極的影響。

學齡前兒童的語言發展特點

學齡前兒童在成人正確的教育與引導下，能夠發清全部語音，聽懂一些較為復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關系的連接詞，語言的連續性有所加強。

學齡前兒童的詞匯更加豐富，可以與成人自由地進行言語交流，已經初步掌握語法結構，開始產生內部言語(即默語)，因而，其言語表達能力會有進一步的提高，并且能初步掌握書面言語。言語對行為的調節功能也比以前加強了，在行為方面帶有一定的自覺性和計劃性。

5歲左右的寶寶能比較自由地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂于談論每一件事。語言的發達與智力和情感的發展互相關聯，同時也顯示了寶寶的復雜個性。寶寶會經常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戲。

5歲以后，寶寶已具有很強的邏輯思維了，喜歡挑別人發音的錯誤，但對自己沒能準確發音的詞語卻故意回避。6歲左右，寶寶不僅可以完整、連貫地說話，還會表現得大膽、生動、有感情，并喜歡在講話過程中配合做肢體動作。培養學齡前兒童表達能力的方法

1.著重培養寶寶的言語表現力

從5歲開始，父母就可以把關注點放在寶寶的發音訓練上，如，培養寶寶學會清楚地吐詞、主動調節聲音的強弱、學習運用富有表現力的抑揚頓挫，懂得支配和運用自己的呼吸等。這些要求顯然比之前有較大的變化，父母應及時調整自己的教育方法，著重培養寶寶的言語表現力，使寶寶初步學會根據所表達內容的需要而改變語調，掌握最初步的藝術發聲的方法。

2.和寶寶說說繞口令

繞口令可以幫助寶寶區別容易混淆的音，從內容到形式上都比較生動活潑。寶寶自己喜歡說，還特別喜歡聽大人說。寶寶在說繞口令時，會努力把一些易混的音說清楚，從而使發音得到練習。在教寶寶學說繞口令時，父母要自己先背熟，使自己的發音準確而沒有錯誤。另外，還應按照循序漸進的原則教寶寶學說繞口令，由慢到快。

3.用簡單的語言教寶寶新詞

教寶寶新詞時，只有和具體的事物形象聯系起來，才能理解新詞的意義。此年齡段寶寶理解語言的能力增強了，父母可結合寶寶已有的經驗，用簡單的語言，解釋新詞所代表的概念。如，用“好看”解釋“美麗”、“漂亮”等，用“這里真冷”解釋“冷”這一類比較抽象的詞。

4.親子共讀

寶寶很快就要上小學了，趁著這個階段，加強寶寶的書面語言興趣很有益處。每天晚飯后或睡覺前，可選擇一本寶寶喜歡的書，讀給寶寶聽。對內容比較多的書，父母可先講一段，或在某個精彩段落時停下來，啟發寶寶自己接下去閱讀。讀文學作品時，父母最好能用豐富的表情和腔調進行朗誦，激發寶寶的閱讀欲望，這將收到良好的效果。

5.教寶寶在閱讀中識字

閱讀時，父母可手指讀物，教寶寶認識一些簡單的常用字。漢字形象化的特點為寶寶識字提供了可能，同時在閱讀中識字，能提高寶寶的學習興趣，使他能將圖、文、字結合起來，有助于他對漢字的理解。值得注意的是，不能僅僅只為了讓寶寶識字而識字，識字是為了使寶寶獲得一種閱讀的工具，最終達到獨立閱讀的狀態，這是一個循序漸進的過程。

6.為寶寶創造適宜的語言環境

日常生活中，父母應努力營造肯定、支持、鼓勵寶寶用語言交往的氛圍，讓他在平等、和諧、被肯定的氣氛中，有時間和對象表述自己感興趣的話題。同時，還應以自身良好的語言修養，為寶寶做榜樣，做到語言規范、親切、文明、生動。優秀的兒童文學作品是寶寶語言學習的范例，父母應經常為寶寶朗讀優秀的兒童文學作品，并將適合本年齡段寶寶閱讀的圖書，開架擺放，便于拿取。

第五篇：如何培養中班孩子語言表達能力

如何培養中班孩子語言表達能力

一、家長指導幼兒學習句型

親子閱讀中，不能僅僅是某個具體詞或句的學習，而應是句型句式的學習，讓幼兒在掌握該句型的過程中，更靈活地理解相關的語音、詞匯及語法結構。例如在“森林里”“誰在做什么”等游戲中，就可讓幼兒通過多種感官的參與，來體會有關的句式結構并能正確運用句式結構編出新句子。在日常的交流中，家長可以有意識地引導幼兒學習有關的句式。如游戲“在娃娃家里”，通過情景操作，讓幼 兒學說“××在××地方?！薄拔壹矣小痢??！薄拔野选痢镣婢咚突丶?。”幼兒反復玩過此類游戲后，就會較流利地說出有關類型的句式，并可以舉一反三。

二、發展幼兒敘述和對話的能力

口語中表達包括獨白和對話兩種類型。獨白作為一種語言表征，包括敘述、描寫、說明及議論四方面。對中班幼兒來說，應重點培養他們的敘述能力。初始階段，可通過讓幼兒觀察實物、模型、圖片及幼燈片等來實施教育。如故事“美麗的菊花”，可讓幼兒在視覺的參與下，先對菊花的外形特征有一鮮明的印象，再用語言表達出來。這里需要指出的是：家長應向幼兒提供適宜的觀察方法，如提示觀察的順序等，使幼兒在頭腦中產生相應的詞匯，并把它們組織連貫起來,流暢地進行表述。這樣，也才真正達到了訓練幼兒口語表達能力的目的。此外，家長不僅要培養幼兒敘述當前事物的能力，還要培養他們敘述過去及未來事物的能力，這就涉及到經驗敘述和想象敘述的問題，家長應為幼兒提供類僅講述“周 日見聞”的機會，使幼兒說的能力進一步得以提高。

?